九年级道德与法治在线教学案例分享

九年级道德与法治下册《与世界深度互动》优秀教学案例

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将采用以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.播放一段关于全球化的纪录片，让学生了解世界各地的联系和互动，引发他们对本节课主题的思考。
2.提问：“你们认为，我国在与世界各国互动的过程中，应该如何维护自身的利益？”通过这个问题，让学生关注国际关系中的合作与竞争，为新课的学习做好铺垫。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略是引导学生主动探究、深入思考的关键。在本章节的教学过程中，我将提出一系列具有启发性和挑战性的问题，如：“如何看待中美贸易战背后的国际关系？”“如何从法治角度解读国际恐怖主义问题？”等。通过这些问题，激发学生的求知欲，培养他们独立思考、批判性思维的能力。
（三）小组合作
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握世界各国的地理、历史、文化、政治和经济等基本知识，了解不同国家的发展状况和特点。
2.培养学生运用法治思维分析国际事务的能力，学会从法律角度看待国际问题，提高法治素养。
3.引导学生了解国际组织的功能、作用以及我国在国际组织中的地位，培养学生参与国际交流的基本技能。
九年级道德与法治下册《与世界深度互动》优秀教学案例
一、案例背景
在当前全球化的大背景下，引导学生正确认识世界、理性看待国际关系，培养他们积极参与国际交流、互动的能力，显得尤为重要。本案例以九年级道德与法治下册《与世界深度互动》为主题，旨在帮助学生们深入了解世界多元文化，增强法治观念，提高国际素养。课程围绕国际交流、合作与竞争等方面内容，结合实际案例，让学生在学习过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观。通过本章节的学习，使学生能够更好地适应时代发展，为我国积极参与全球治理、推动构建人类命运共同体贡献力量。

九年级道德与法治教学案例范文

九年级道德与法治教学案例范文第一节：案例简介1.1 案例名称：校园欺凌事件处理1.2 案例概况：某中学发生了一起校园欺凌事件，学生小明在校园里遭到同学的侮辱和体罚，严重影响了小明的身心健康。

学校接到举报后展开了调查并对相关责任人进行了处理，但事件引起了社会舆论的关注。

第二节：案例分析2.1 校园欺凌的定义和危害：校园欺凌是指学生在学校内进行的身体或精神上的侮辱、伤害行为。

这种行为不仅会伤害被欺凌者的身心健康，也会造成学校教育环境的恶化，严重影响学生的学习和成长。

2.2 校园欺凌事件的处理方法：对于校园欺凌事件，学校和教师应该及时采取措施进行调查和处理。

要对受害者进行心理疏导和帮助，保障其身心健康；要对施暴者进行必要的教育和惩罚，让其意识到自己的错误并改正行为；学校应该开展相关的教育活动，增强学生对校园欺凌的认识，培养学生正确的人际交往方式。

第三节：教学目标3.1 知识目标：了解校园欺凌的定义、危害和处理方法。

3.2 能力目标：培养学生的情感认知和人际交往能力，使其能够正确处理校园关系，避免参与或成为校园欺凌的受害者。

第四节：教学过程设计4.1 知识点导入：通过播放相关校园欺凌事件视瓶、图片或进行案例讨论，让学生了解校园欺凌事件的发生和危害。

4.2 教学重点：介绍校园欺凌的定义、危害和处理方法。

4.3 教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式进行教学，引导学生深入思考和互动交流。

4.4 教学过程：（1）教师向学生介绍校园欺凌的定义和危害，引导学生认识到校园欺凌的严重性。

（2）教师通过案例分析的形式，向学生讲解校园欺凌事件的处理方法，引导学生思考如何正确应对校园欺凌，以及应该如何自我保护。

（3）学生分组进行讨论，就如何避免校园欺凌、如何帮助受害者进行深入交流，提出自己的看法和建议。

（4）通过角色扮演的形式，让学生模拟校园欺凌事件的处理过程，体会不同角色的感受和责任。

第五节：教学反思5.1 效果评价：通过课堂讨论、角色扮演等形式，观察学生的表现和接受程度，及时纠正学生思想认识上的偏差，帮助学生正确理解校园欺凌事件，并提升其情感认知和人际交往能力。

九年级政治案例分析整理

九年级政治案例分析整理一、案例概述本篇案例分析主要围绕九年级政治课程中的核心议题展开，旨在帮助学生深入理解社会主义核心价值观、国家法律法规，以及公民基本道德规范。

通过具体案例的讨论和分析，使学生能够正确处理个人与集体、权利与义务之间的关系，培养良好的公民素养和社会责任感。

二、案例分析案例一：社会责任感的培养案例描述：某九年级学生在课余时间发现一位老人摔倒在地，周围群众纷纷围观，但无人伸出援手。

该学生犹豫了一下，最终决定上前扶起老人并拨打急救电话。

分析：1. 社会责任感的体现：该学生的行为体现了强烈的社会责任感，面对困难和不公，他没有选择袖手旁观，而是勇敢地站出来帮助他人。

2. 批判性思维的培养：分析学生犹豫的原因，可能是因为社会上的负面报道让他产生了顾虑。

这提示我们在教育中要培养学生的批判性思维，让他们能够分辨是非，理智地做出判断。

3. 社会主义核心价值观的实践：该学生的行为符合社会主义核心价值观中“友善、互助”的要求，是践行社会主义核心价值观的生动体现。

案例二：遵守法律法规案例描述：某学生在上下学的路上，发现一辆违章停车。

他决定向交警部门举报，并告知车主。

分析：1. 法律意识的提高：学生能够自觉遵守法律法规，并通过合法途径维护社会秩序，这表明他的法律意识较强。

2. 公民素养的展现：该学生的行为展示了公民应有的素养，他不仅自己遵守法律，还能够监督他人遵守法律。

3. 权利与义务的平衡：在这个案例中，学生正确处理了权利与义务的关系，他认识到自己有权利的道路畅通，同时也有义务维护社会的法律法规。

三、教学建议1. 加强价值观教育：应继续加强社会主义核心价值观的教育，让学生内化于心、外化于行。

2. 法律教育与社会实践相结合：通过社会实践活动，让学生更加深刻地理解法律的重要性，提高他们的法律素养。

3. 培养批判性思维：在教学中穿插批判性思维的训练，帮助学生学会独立思考，理性分析问题。

4. 增加道德讨论：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际情境中和实践道德选择。

道德与法治优秀教学案例

道德与法治优秀教学案例
1. 课题：尊重他人的权利
教学目标：让学生理解每个人都有自己的权利，并且应该尊重他人的权利。

教学内容：教师首先通过讲解和讨论的方式，让学生了解权利的概念，然后通过具体的案例，如学校中的欺凌行为，让学生看到不尊重他人权利的后果。

最后，教师引导学生思考如何在实际生活中尊重他人的权利。

教学方法：讲解、讨论、案例分析
2. 课题：诚实守信
教学目标：让学生理解诚实守信的重要性，并在实际生活中做到诚实守信。

教学内容：教师通过讲解和讨论的方式，让学生了解诚实守信的含义和重要性。

然后，教师通过具体的案例，如商业欺诈行为，让学生看到不诚实守信的后果。

最后，教师引导学生思考如何在实际生活中做到诚实守信。

教学方法：讲解、讨论、案例分析
3. 课题：公平正义
教学目标：让学生理解公平正义的含义，并在实际生活中追求公平正义。

教学内容：教师通过讲解和讨论的方式，让学生了解公平正义的含义。

然后，教师通过具体的案例，如学校中的不公平待遇，让学生看到不公平的后果。

最后，教师引导学生思考如何在实际生活中追求公平正义。

教学方法：讲解、讨论、案例分析
4. 课题：法律的作用
教学目标：让学生理解法律的作用，并在实际生活中遵守法律。

教学内容：教师通过讲解和讨论的方式，让学生了解法律的作用。

然后，教师通过具体的案例，如犯罪行为，让学生看到不遵守法律的后果。

最后，教师引导学生思考如何在实际生活中遵守法律。

教学方法：讲解、讨论、案例分析。

九年级道德与法治上册《共筑生命家园》优秀教学案例

（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，激发他们持续学习的动力。
2.采用多元化评价方式，如口头汇报、小组互评、实践活动成果展示等，全面评估学生在知识、技能、情感等方面的表现。
3.鼓励学生参与评价标准的制定，使评价过程成为学生自我教育、自我管理的过程。
4.教师要及时给予学生积极评价，关注个体差异，激发学生的潜能，促进他们全面发展。
1.教师对本节课的知识点进行梳理，帮助学生形成系统化的认识。
2.教师强调保护环境、珍爱生命的重要性，引导学生树立绿色、环保的生活观念。
3.学生分享学习收获，教师给予积极评价，鼓励学生在生活中践行环保理念。
（五）作业小结
1.教师布置与环境保护相关的作业，如调查身边的环保问题、撰写环保倡议书等，巩固课堂所学。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，让学生明确学习内容。
2.教师以PPT或板书形式呈现本节课的核心知识点，如环境问题的类型、危害，以及环保法律法规等。
3.教师结合具体案例，详细讲解环境问题的成因、影响及解决办法，引导学生掌握环境保护的基本知识。
4.教师适时提问，检验学生对知识点的掌握情况，并给予解答和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示地球生态环境的图片和视频，引发学生对环境保护的思考，提出本节课的主题——《共筑生命家园》。
2.教师提出引导性问题：“我们生活的地球面临着哪些环境问题？这些问题对我们和未来世界有哪些影响？”让学生带着问题进入新课的学习。
3.学生分享自己对环境问题的了解和感受，教师总结并引导学生关注环境保护的重要性。
4.运用比较分析法，让学生了解国内外环境保护的先进经验和做法，拓展视野，提高自身环保意识。

九年级道德与法治上册《凝聚法治共识》优秀教学案例

（四）反思与评价
教学反思与评价是提高教学质量、促进学生发展的重要环节。在本节课结束后，我将组织学生进行自我反思，总结自己在法治学习中的收获和不足。同时，开展同伴评价，让学生相互借鉴、学习，共同提高。此外，教师将对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
2. 作业要求：文章需围绕法治的重要性、法治在日常生活中的体现以及如何践行法治等方面展开，要求观点明确，论述清晰。
五、案例亮点
1. 结合生活实际，提高法治教育的针对性
本教学案例紧密联系学生的生活实际，以社会热点法治案例为切入点，让学生在真实的问题情境中感受法治的重要性。这种设计使得法治教育更具针对性，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的法治素养。
（三）学生小组讨论
1. 将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
a. 你认为法治对我们的生活有哪些影响？
b. 请举例说明法治在国家治理中的作用。
c. 如何在日常生活中践行法治，为构建法治国家贡献力量？
2. 各小组在讨论过程中，要求每位成员积极参与，发表自己的观点，并做好记录。
3. 讨论结束后，各小组推荐一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
在本节课中，我们将结合道德与法治教材，围绕“法治共识”这一主题，通过案例分析、小组讨论、法治实践活动等形式，引导学生深刻理解法治的必要性、重要性和实践性。教学内容与学生的生活实际紧密结合，旨在提高学生的法治素养，培养他们尊重法律、遵守法律、维护法律权威的良好品质。同时，通过本节课的学习，教师将关注学生的情感态度和价值观的培养，促进他们全面发展。
（四）总结归纳
1. 教师根据学生的讨论情况，进行点评和总结，强调法治的重要性。
2. 归纳法治的核心观点，帮助学生建立完整的法治知识体系。

九年级道德与法治下册《学无止境》优秀教学案例

九年级道德与法治下册《学无止境》优秀教学案例
一、案例背景
在九年级道德与法治下册的教学中，我们面临着一个重要的课题——《学无止境》。在这个信息爆炸的时代，学生需要具备的不仅是知识，更是学会如何主动学习、适应不断变化的社会。本案例以激发学生学习兴趣、培养自主学习能力为目标，紧密结合道德与法治学科特点，通过多样化教学活动，引导学生体会学无止境的内涵，培养他们终身学习的观念。在教学过程中，注重学生个体差异，倡导合作学习，将理论知识与实际生活相结合，以提高学生的道德素养和法治意识，为他们的未来人生奠定坚实基础。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会给出几个讨论题目，如：“请谈谈你对终身学习的认识？”“举例说明合作学习的好处和技巧。”等。让学生分成小组，进行讨论。在讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。讨论结束后，每组选代表进行汇报，分享本组的观点和成果。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、自主学习等多样化的教学活动，让学生在体验中学习，在实践中成长。
2.创设问题情境，引导学生主动探究，培养他们的批判性思维和创新意识。
3.注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效率。
4.利用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体பைடு நூலகம்，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
2.问题导向激发学生思考
案例中运用问题导向的教学策略，提出了一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探索和思考。这种教学方式有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力，让学生在寻找答案的过程中，深化对道德与法治学科的理解。
3.小组合作促进团队精神
案例中注重小组合作学习，让学生在合作中共同探讨问题、分享经验，培养了团队协作精神和沟通能力。小组合作学习不仅提高了学生的学习效率，还让他们学会了尊重他人、倾听意见，形成了良好的道德品质。

初中道德与法治教学案例一等奖

初中道德与法治教学案例一等奖一、案例背景1.1 案例名称：培育学生的法治观念和法治意识1.2 案例背景：该案例发生在某初中学校，在学校的道德与法治教育中，学校教师们发现学生对法治知识的了解较浅，法治观念和法治意识较为薄弱，学校决定开展相应的道德与法治教学活动以培育学生的法治观念和法治意识。

1.3 案例目的：通过开展道德与法治教学活动，使学生初步了解国家法治制度和法律知识，树立正确的法治观念，提高法治意识，使学生能够依法行事，增强社会责任感和法治观念。

二、教学过程2.1 活动一：法律常识知识竞赛参与对象：全体学生活动描述：学校组织了法律常识知识竞赛，通过开展知识竞赛形式，激发学生学习法律知识的兴趣，提高法治观念。

2.2 活动二：参观法院参与对象：初三年级学生活动描述：学校组织了初三年级学生参观当地法院，学生们有机会近距离了解法院的工作和程序，感受到法治的力量。

2.3 活动三：模拟法庭庭审参与对象：初中部分学生活动描述：学校在班级内组织模拟法庭庭审活动，学生们扮演法官、检察官、辩护人等角色，通过互动的方式深入了解相关法律程序和规定。

2.4 活动四：法治主题班会参与对象：全体学生活动描述：学校举办法治主题班会，邀请法律专家为学生讲解法治知识，并组织学生进行相关讨论和交流。

2.5 活动五：撰写法治体会参与对象：全体学生活动描述：学校要求学生撰写法治学习体会，通过对法治教育的反思，使学生对法治教育有更深入的理解和认识。

三、教学效果3.1 教师评价经过一段时间的法治教学活动后，教师们发现学生对法治知识的了解有了明显的提高，法治观念和法治意识较之前有了较大的进步。

3.2 学生反馈学生们纷纷表示通过这些法治教学活动，自己的法治观念有了明显的提高，对法律知识和国家法治制度有了更深入的了解，意识到自己应当依法行事，树立正确的法治观念。

3.3 家长反馈学校收到家长反馈，家长们对学校的法治教育工作表示肯定和支持，认为学校开展这样的活动有利于学生的全面发展和健康成长。

教学实践案例初三思品(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国社会的快速发展，公民权利与义务问题越来越受到人们的关注。

为了培养学生的法治意识，提高学生的公民素养，我在初三思品教学中选取了《公民权利与义务》这一课题。

本节课旨在让学生了解公民权利与义务的基本概念，明确权利与义务的关系，培养学生的法治观念和社会责任感。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解公民权利与义务的基本概念，掌握公民权利与义务的关系。

2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的法治意识。

3. 情感目标：激发学生对公民权利与义务的认识兴趣，培养学生的社会责任感。

三、教学重难点1. 教学重点：公民权利与义务的基本概念，权利与义务的关系。

2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，提高法治意识。

四、教学过程（一）导入新课1. 展示一幅漫画，内容为一名学生被老师批评后，家长找到学校领导投诉，要求给予学生“道歉”。

2. 提问：这幅漫画反映了什么问题？学生应该如何正确处理此类问题？3. 引入课题：公民权利与义务。

（二）新课讲授1. 讲解公民权利与义务的概念（1）权利：公民依法享有的权益，如言论自由、受教育权等。

（2）义务：公民依法应承担的责任，如遵守法律法规、履行社会责任等。

2. 分析权利与义务的关系（1）权利与义务相互依存：没有无权利的义务，也没有无义务的权利。

（2）权利与义务相互制约：公民在行使权利的同时，必须履行相应的义务。

3. 结合实际案例，让学生分析权利与义务的关系（1）案例一：某学生在网上发表不当言论，被依法处罚。

（2）案例二：某公民因履行义务，获得荣誉称号。

（三）课堂活动1. 分组讨论：如何正确处理权利与义务的关系？2. 学生代表发言，分享自己的观点。

3. 教师点评，总结学生观点。

（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调权利与义务的关系。

2. 布置课后作业：结合自身实际，思考如何正确行使权利，履行义务。

五、教学反思1. 本节课通过漫画导入，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

初中道德与法治：教学案例(1)

初中道德与法治：教学案例(1)《做一个聪明的消费者》教学案例在本课的教学中，根据教学目标和教学重点，精选有关材料，创设教学情境，激发学生的研究兴趣，引导他们积极主动地参与到教学探究中去，从而深刻领悟本课的相关的知识和理论。

一、坚持以学生为主体，创设和谐的课堂氛围在本课的教学过程中，教师把趣味带进课堂，把鼓励带进课堂。

教师置身学生之中，和学生一起交流，一起参与，一起体验。

在这样的课堂氛围中，学生的人格就会在宽松亲切的教学活动中得到健康成长。

另外，本课的教学过程中，通过调查等多种探究活动，参与并体验知识的获得过程，构建新知识，培养科学探究能力。

这样不仅能拓展学生的研究空间，整合校内外的课程资源，还能赋予学生综合运用知识的机会。

二、给学生留足时间和空间教师在教学过程中尽量给学生多一点思考的时间，多一个活动的空间，多一次表现的机会，多一些尝试成功的喜悦，使课堂真正成为学生自主研究的天地。

在思想人格课教学中，教师就要考虑到学生发展的多种需求，给学生足够的自主支配的工夫和空间，鼓励学生用适合自己的方法来参与并展示自己的成果，使不同条理的学生都能发挥自己的潜能，都能从活动中、从合作中、从探究中获得收益。

三、关注时政热点、关注社会生活、关注成长感悟教师要指导学生把基础常识和当前的热点问题、社会生活结合起来，寻找结合点，多角度、多条理阐发，教师要指导学生在研究中关注生活，把在理想生活中获取的新看法、新理论和所学常识相结合，根据所学的理论阐发说明，提高阐发问题、解决问题的本领。

在本课的设计和教学过程中，也存在着不少问题。

1、一些常识点的细节问题，处理不详尽，过于笼统。

2、让学生学会对基础知识的掌握和梳理。

基础知识是形成能力的根基，没有扎实的基础知识，学生分析问题和解决问题的能力就无从谈起。

在教学中，要让学生对所学知识有清晰、牢固的掌握；要让他们注意知识之间的联系，形成知识体系。

3、在一些问题的设置上存在问题。

在教学过程中，我们应当凸起问题设计的探究度。

初中道德与法治真实教学案例

初中道德与法治真实教学案例案例一：班级卫生公约的制定与遵守某初中的6年级1班在进行道德与法治教育时，发现同学们对班级卫生的重要性认识不足，卫生习惯存在问题。

为了提高同学们的卫生意识和维护良好的学习环境，班主任决定组织学生制定班级卫生公约，并且倡导大家遵守。

1.组织讨论班主任在班会上组织学生开展讨论，引导大家讨论班级卫生问题，并征求大家对卫生公约的意见和建议。

学生们积极参与，提出了保持教室干净整洁、按时倒垃圾、不随意乱扔纸屑等建议。

2.共同制定公约借助学生们的建议，班主任以学生为主体，引导他们共同制定班级卫生公约。

学生们一起讨论、修改，并经过多次磋商，最终制定出了符合实际情况的公约内容。

3.公约宣传班主任在班级内进行公约宣传，向同学们详细介绍公约的制定过程和内容，并强调公约的重要性和意义。

同时，让学生们签订公约，并鼓励他们将公约贴在教室显眼的位置。

4.监督执行班主任与学生共同监督公约的执行情况。

每天都会对班级进行卫生检查，对于发现的问题及时进行整改并进行记录。

同时，班主任还会定期组织班会，让学生分享公约执行的好榜样和不足之处，引导他们互相学习、互相督促。

经过一段时间的努力，班级卫生情况得到了极大改善。

同学们意识到卫生对学习的重要性，班级整洁有序，学习氛围更加浓厚。

同学们互相监督，提醒违反公约的行为，并自发组织了志愿者小组，定期对教室进行卫生清扫。

四、反思和总结该案例通过组织学生制定班级卫生公约，使同学们从中体验到了民主决策的过程和维护集体利益的重要性。

通过公约的宣传和执行，让同学们明确了自己的责任和义务，并培养了良好的卫生习惯。

这为学生们更好地理解道德与法治的关系提供了实践基础。

在今后的教育实践中，我们可以借鉴这一案例，通过班级卫生公约等形式，促进学生主体参与、增强卫生意识，提高整体素养。

这样的案例教学将道德与法治的抽象概念具体化，使学生更易于理解和接受，并能在实践中不断提升自己的道德及法律素养。

九年级道德与法治在线教学案例分享

在线教学案例分享与反思活动姓名执教学段学科九年级道德与法治单位具体做法比如空中课堂2-2《谋求互利共赢》线上学习教学辅导案例1.班主任将任课老师拉进钉钉软件的班级群，使用钉钉进行教学。

2.新授课以空中课堂为主，在上课前一天和上课当天通过钉钉班级群的家校通知功能统一发送预习新课指导和上课提醒。

正式上课时发送学习内容和学习步骤及要求。

3.上完课之后运用家校通知和家校本功能将总结好的新课知识点发送给学生，进行补充。

新课的作业由教研组商定统一安排，下发给学生进行课后练习。

4.对于学生提交的作业及时批改，并且以私聊的形式反馈给学生，让学生及时收到，及时改正。

将一些较好的作业定为优秀作业，被班级其他同学看见，也激发了其他学生的学习主动性。

5.针对部分或者个别学生存在的问题，进行一对一辅导。

通过私信、语音电话等形式，解决学生的问题和困惑。

6.由于一些因素，在开学后，也使用了钉钉直播的形式，对于复习课进行了直播上课讲解。

总结与反思因为疫情，学生停课，但不停学。

自空中课堂“开学”以来，线上教学成了教学的必然途径。

一段时间以来线上教学也有一定的效果：1.空中课堂的课例都是骨干教师、名师精心打造，质量非常高，就九下道德与法治内容而言，课例精致，选取案例都非常的新，都是当下时政热点。

可以让学生充分了解时政热点，对所学内容进行思考感悟。

对知识点的归纳也直指重难点。

2.课后辅导以直播的形式进行，可以针对新授课中的重点知识进行总结归纳，让学生捋清思路。

还有习题方法讲习以及针对性的练习，可以让学生进行巩固，夯实基础。

3.使用钉钉软件，方便有效。

课前通知、打卡、视频会议、家校本布置作业、批改作业等功能，效果好，功能强大，对学生的练习、讲解等都能方便操作，及时反馈，随时进行交流。

4.作业点评时可以写评语，添加图片，语音点评等，方式多样，效果好。

还可以设置优秀作业，作为范本，让其他同学借鉴学习。

这是一个线上教学的亮点。

九年级上册道德与法治教学案例

九年级上册道德与法治教学案例
2教师讲解：重点强调依法治国的概念，法治国家的特点和意义，以及中国建设法治国家的历程和成果。

三巩固练
1小组合作：分组讨论，以小组为单位完成练册p47-48的练题，加深对知识点的理解和掌握。

2个人答题：学生个人完成练册p53-54的练题，巩固知识点，提高应试能力。

四课后拓展
学生观看老师录制的小视频，加深对依法治国相关知识的理解和掌握，同时，学生也可以自主寻找相关资料进行拓展研究。

五情感体验
通过研究，让学生深刻认识到依法治国的重要性，树立法治意识，培养学生的公民意识和法律意识，以及维护国家法制的责任感。

同时，也要引导学生正确看待法律，树立正确的法律观念。

初中道德与法治在线教学案例分享与反思

初中道德与法治在线教学案例分享与反思
在线教学案例分享与反思活动模板
第四课《公民义务》在线教学案例
执教学段：社会学科
一、课前发布教学目标及重难点，引导学生做好预。

一）教学目标：
1.知识目标：了解我国公民享有的基本义务，认识履行义务的意义，理解权利与义务的关系。

2.能力目标：提高辩证思维能力，正确对待公民义务，增强履行义务的意识。

3.情感、态度与价值观目标：增强社会责任感，自觉履行自己的义务，坚持公民的基本义务。

二）教学重难点：
教学重点：公民的基本义务。

教学难点：权利与义务的关系。

二、发布空中课堂听课通知，要求学生认真听课并做好笔记。

三、学生完成听课记录并上传笔记。

教师针对学生的笔记进行点评。

四、发布知识点打卡任务，夯实基础知识，帮助学生掌握重点知识。

五、课后布置练题并及时批改，以此检测学生听课效果，并表扬认真完成作业的学生。

教师运用钉钉的家校本，可以看到学生提交和未提交作业的情况，及时给予指导。

同时，教师发布每节课的研究目标及重难点，引导学生有目的地展开研究。

优秀作业可以分享到钉钉班级群中，让其他学生研究借鉴。

总结与反思：
在线教学存在不足之处，如不能实现面对面交流，难以了解学生的研究状态，师生互动受限等。

除了教师和家长的监督外，最重要的是要引导学生自觉研究，提高研究效果。

初中道德与法治案例教案

初中道德与法治案例教案一、引言道德与法治是社会生活中不可忽视的两个方面。

初中阶段正是学生形成道德观念和法治意识的关键时期，因此，为了培养学生正确的道德与法治观念，制定一套有效的案例教案是非常必要的。

二、道德案例教案1. 案例一：诚实守信在一次考试中，小明发现偷看同学试卷并抄袭的机会，但他选择了放弃这个不道德的行为。

通过讲述这个案例，教导学生要勇于选择诚实与守信，培养正确的道德观念。

2. 案例二：友善助人小红的同学张三在路上摔倒受伤，小红立即伸出援手并帮助他。

通过这个案例，引导学生要学会关心他人，培养友善助人的品质。

3. 案例三：诚实面对错误小王拿到同学的笔记本，发现了班级考试的试卷答案，但是他选择将笔记本归还给同学，诚实地面对错误。

通过这个案例，告诉学生要坚守诚实与正义，做到面对错误不逃避不隐瞒。

三、法治案例教案1. 案例一：遵守交通规则某日，小明骑车闯红灯，被交警逮捕。

通过这个案例，向学生展示遵守交通规则的重要性，培养交通安全意识。

2. 案例二：珍爱公共财物小红将公园里的垃圾随意丢弃，被园林工作人员劝告并处以罚款。

通过这个案例，教育学生要珍爱公共财物，不随意破坏环境。

3. 案例三：尊重他人隐私小王非法侵入他人手机，并散播他人的私人信息，最终被警方侦破。

通过这个案例，教育学生要尊重他人的隐私，不进行侵犯他人利益的行为。

四、案例教学方法1. 情境演练教师通过模拟情境，让学生亲身体验道德与法治的冲突，引导学生正确处理各种情况下的道德与法治问题。

2. 问题讨论给学生提供一些具有争议性的道德与法治问题，组织学生展开讨论，课堂上培养学生分析问题、辩证思维和判断能力。

3. 角色扮演让学生扮演不同的角色，通过角色扮演的方式，让学生亲自体验道德与法治冲突中的各种情况和选择，培养学生的事实判断与道德选择能力。

五、教学反思在初中道德与法治课堂中，通过案例教学的方式能够更加生动、贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣。

九年级道德与法治下册《与世界共发展》优秀教学案例

2.强调道德与法治观念在国际事务中的重要性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注全球问题，为世界和平与发展贡献自己的力量。
（五）作业小结
1.让学生撰写一篇关于“全球化带来的机遇与挑战”的短文，要求结合实际案例，体现道德与法治观念。
2.设计一道开放性问题，让学生思考如何为世界和平与发展作出贡献，并在下节课进行分享。
3.布置一道实践性作业，让学生调查身边的事物，了解其背后的全球化背景，提高理论联系实际的能力。
五、案例亮点
1.紧密结合现实生活，突出实用性
本教学案例紧密围绕《与世界共发展》的主题，选取了与学生们生活息息相关的全球化案例，使学生在学习过程中能够深刻感受到全球化对个人生活的影响。通过这种方式，不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们关注现实、学以致用的能力。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略可以激发学生的思考兴趣，培养他们主动探究的能力。我将设计一系列具有挑战性的问题，如：“全球化给我们带来了哪些机遇与挑战？”“我国在全球化进程中扮演着怎样的角色？”“如何为世界和平与发展作出贡献？”等。通过这些问题，引导学生深入探讨课本内容，培养他们独立思考、解决问题的能力。
4.小组合作，促进学生团队协作与交流
案例中设置了小组合作环节，让学生在团队中共同探讨、学习。这种教学方式有助于培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通与交流能力，使他们学会在合作中成长、进步。
5.反思与评价相结合，提高教学效果
在教学过程中，教师注重引导学生进行自我反思和同伴评价，使学生在反思中总结经验，在评价中汲取他人的优点。同时，教师及时给予鼓励性评价，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（四）反思与评价
教学过程中的反思与评价对于巩固知识、提高能力具有重要意义。我将采用以下策略：

初中初三政治下册《承担公民的社会责任》优秀教学案例

（四）反思与评价
1.教师在教学中及时给予学生反馈，帮助他们发现和纠正错误，提高认识。
2.引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，不断调整和完善学习方法。
3.建立多元化的评价体系，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注他们在学习过程中的表现，如参与程度、合作能力、思考深度等。
4.鼓励学生互相评价，学会尊重和欣赏他人的优点，培养良好的团队精神和人际交往能力。
3.教师在提问过程中，注意引导学生从浅入深、由表及里地思考问题，培养其逻辑思维和分析能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.小组讨论时，教师给予适当的指导和引导，确保讨论的有效性和深度。
3.鼓励小组成员之间互相学习、互相帮助，共同完成学习任务，提高学习效果。
初中初三政治下册《承担公民的社会责任》优秀教学案例
一、案例背景
随着社会的不断发展，公民社会责任感的培养已成为教育界关注的焦点。本案例以初中初三政治下册《承担公民的社会责任》为主题，旨在引导学生认识到作为公民应承担的责任，培养其社会责任感和实践能力。在教学过程中，教师将结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解公民社会责任的内涵，提高他们在现实生活中积极承担社会责任的自觉性。
2.增强学生的社会责任感，使他们自觉承担起维护社会和谐、促进社会进步的使命。
3.培养学生具有良好的公民素养，尊重他人，诚实守信，遵纪守法。
4.引导学生树立国家利益、集体利益高于个人利益的观念，具备为国家和民族事业奋斗的精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合现实生活中具有代表性的案例，创设情境，让学生在具体的情境中感受公民社会责任的重要性。

九年级道德与法治教学案例

九年级道德与法治教学案例一、教学背景。

在九年级的道德与法治教学中，尊重他人这一主题是培养学生良好品德和构建和谐社会关系的重要内容。

对于处于青春期的九年级学生来说，他们在日常生活中可能会因为自我意识较强而忽略对他人的尊重，所以需要通过生动有趣的教学让他们深刻理解尊重他人的意义和做法。

二、教学目标。

1. 知识目标。

学生能够理解尊重他人的含义、重要性以及尊重他人的具体表现。

2. 能力目标。

学会在日常生活中尊重他人的不同观点、行为习惯和个性差异。

能够在人际交往中运用尊重他人的技巧，改善人际关系。

3. 情感态度价值观目标。

培养学生尊重他人的意识，增强学生在人际交往中的同理心和包容心，促进社会和谐。

三、教学重难点。

# （一）教学重点。

1. 理解尊重他人的重要性。

2. 掌握尊重他人的具体做法。

# （二）教学难点。

1. 如何让学生在实际生活中真正做到尊重他人，尤其是面对与自己观点、行为习惯差异较大的人。

2. 引导学生认识到尊重他人是构建和谐社会的基石，将个人行为与社会责任感联系起来。

四、教学过程。

# （一）导入（3分钟）我走进教室，故意做出一副很生气的样子，手里还拿着一张被揉得皱巴巴的纸。

我大声说：“同学们，我今天特别生气。

我在办公室发现了这张纸，上面写满了对我的批评，说我上课太啰嗦，还总是提问那些难的问题。

我就想啊，这是谁这么不尊重老师啊？”同学们一下子都愣住了，教室里鸦雀无声。

然后我话锋一转，笑着说：“其实啊，这是我自己写的，我就是想看看你们的反应。

那大家说说，要是真有同学这么做，是不是不太尊重老师呢？那什么是尊重呢？今天咱们就来好好聊聊这个话题。

”# （二）新授（25分钟）1. 什么是尊重他人（5分钟）我在黑板上画了一个大大的爱心，然后在爱心里面写了“尊重他人”四个字。

我说：“同学们，尊重他人就像这个爱心一样，是一种充满善意和温暖的东西。

简单来说呢，尊重他人就是要重视他人的存在、权利、想法和感受。

比如说，当你的同桌在认真写作业的时候，你在旁边大声唱歌，这就是不尊重他的表现，因为你没有重视他认真学习的权利和需要安静的感受。

九年级思想品德教学案例2

在竞争与合作中人们最渴望得到的就是公平。社会的发展也需要公平，维护社会公平，有利于社会合作不断延续，能促使良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展，保证社会长治久安。暴风雨之夜你能否安眠：
从前有一位农场主，在大西洋沿岸耕种一块土地。他总是不断的张贴雇用人手的广告，可还是很少有人愿意到他的农场工作。因为大西洋沿岸的风暴总是总是摧毁沿岸的建筑和庄稼。直到有一天，一个又矮又瘦的中年男人找到农场主应聘。 “你是一个好帮手吗?”农场主问他。“这么说吧，即使飓风来了，我都可以睡着。”应征者得意的回答。虽然这听上去有点狂妄，农场主心里也有点怀疑，但是农场主还是雇用了这个人，也难为他太需要人手了。新来的长工把农场打理得井井有条，每天从早忙到晚，农场主十分满意。不久后的一天晚上，狂风大作。农场主跳下床，抓起一盏提灯，急急忙忙地跑到隔壁长工睡觉的地方使劲地摇晃着睡梦中的长工，大叫到： “快起来！暴风雨就要来了！在它卷走一切之前了个身，梦呓一样的说：“不，先生我告诉过你，当暴风雨来得时候我能睡的着。农场主被他的回答气坏了，真相当就把她解雇了。他强压着火气，赶忙跑到外面，打算一个人为即将到来的暴风雨做准备。不过令他吃惊的是，他发现所有的干草堆都早已被盖上了焦油防水布，牛在棚里，鸡在笼中，所有房间门窗紧闭，每件东西都被拴得结结实实，没有什么能被风吹走。农场主这时才明白长工的话是什么意思。
九年级思想品德教学案例
肥东圣泉中学；刘广东
猴子也渴望公平：美国埃默立大学的两位教授曾对一些卷尾猴进行了这样的实验：让它们把礼券
递给研究人员，并以此来换取食物。实验开始的时候，绝大多数卷尾猴都很愿意配合实验，将礼券递给研究人员，然后得到同样的奖赏——一片黄瓜。就是说，有 95%的卷尾猴很高兴地把礼券地给研究人员，然后心满意足地接受并享用一片黄瓜。但后来，研究人员开始给两组猴子不同的待遇：给其中一组的奖赏是葡萄，给另一组的依然是一片黄瓜。

道德与法治在线教学案例

道德与法治在线教学案例引言道德与法治教育是培养学生良好道德品质和法治意识的重要环节。

然而，传统的教学方式存在一些问题，如时间限制、教材内容单一等。

为了解决这些问题，道德与法治在线教学逐渐受到关注。

本文将介绍一种道德与法治在线教学案例，旨在通过互动研究和案例分析，提高学生的道德和法治素养。

案例背景案例背景一段文字。

案例分析针对该案例，学生应首先了解案例背景和具体事件。

然后，通过讨论和分析，学生可以深入了解其中的道德和法治问题，展开思考和互动。

教学目标本案例旨在达到以下教学目标：1. 培养学生的道德意识：通过案例中的道德问题，引发学生对道德规范和价值观的思考，提高他们的道德意识和判断能力。

2. 增强学生的法治意识：通过案例分析中的法律问题，帮助学生理解法律在社会生活中的作用，提高他们的法治意识和法律素养。

3. 培养学生的解决问题能力：通过案例分析和讨论，培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养他们的批判性思维和判断能力。

教学方法1. 线上互动研究：通过线上平台，学生可以自由讨论和交流观点，分享个人经历和见解，丰富案例分析的内容。

2. 群组分工合作：将学生分为小组，每个小组负责分析不同的问题或角度，然后进行汇报和讨论，促进学生之间的互动和合作。

3. 实际案例联系：引入实际案例，将理论知识与实际问题结合，让学生更好地理解和应用道德与法治知识。

教学评估为了评估学生的研究效果，可以采用以下方式：1. 小组展示：要求每个小组对案例进行分析和解决方案提出展示，评估他们的思考能力和解决问题的能力。

2. 个人反思：要求学生针对本案例进行个人反思，总结自己的收获和感想，评估其对道德和法治的理解程度。

3. 问答测试：通过在线问答测试，检验学生对案例中道德和法治问题的理解和掌握程度。

结论道德与法治在线教学案例通过互动学习和案例分析，可以有效提高学生的道德和法治素养。

这种教学方式能够激发学生的思考和互动，在多个方面培养学生的道德意识、法治意识和解决问题能力。