最新人教版小学音乐五年级下册《音乐剧》教案.doc
人教版小学音乐五下《音乐剧》WORD教案
音乐剧《渔夫和金鱼的故事》教案设计东城地坛小学何洋一、指导思想及理论依据音乐剧是一门新型的综合艺术实践课，它以讲故事的形式将时间、地点、事件诸多要素构成情节，用以展开冲突、塑造形象，最终还要表现一定的人文主题，体现了深刻的人文关怀。
其构成要素几乎囊括了音乐、文学戏剧、舞蹈、绘画等艺术形式。
它的认识功能、教育功能、审美功能是通过愉悦功能或是附着在愉悦功能上得到实现的。
这样才能更好地让学生在获得审美愉悦的同时培养多样性的艺术能力，从而促进人文素养的全面发展，有助于他们健康的世界观、价值观的形成。
新课标指出：“应注意培养学生的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情”，还说：“强调艺术学习的个性化、主张开展具有游戏倾向的艺术活动。
”二、教学背景分析在我们国家，音乐剧的受众群及收看率还很低，尚未普及。
大家感到这种综合的艺术形式高不可攀，不知如何下手指导。
人教版新教材五年级下册中有一课小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》，这个故事是根据俄罗斯著名诗人普希金的一篇诗歌所改编，故事内容学生早已了解。
但是如何将这个故事改编成音乐剧，还要将它引入到课堂中来，最终能让学生把它完整地表演出来，应该说这种带有时尚感的音乐课型应成为一种宝贵的教学契机和资源。
首先教师要表现出对表演艺术的热情、兴趣，要有发自内心的激情与表演欲望。
其次，要根据学生活泼好动、好奇心强、表演欲强等心理特点，有效地调动学生的积极性，让学生展开想象，积极创编台词、创编歌曲、表演及舞蹈动作等，充分发挥各自特长，允许个性差异，积极地参与课堂表演，多思路、多体验、多实践。
以往的音乐课，学生能真正尽情在课堂上展示自我的机会很少，学生的艺术潜质得不到开发、施展，许多极具表演天赋的学生被埋没。
但在这种课中，学生个人展示、分小组展示，台上展示、台下还展示，多渠道、多思路地将音乐剧进行到完美，最终让每个孩子提高审美品位的同时启迪他们各个方面的思维。
音乐剧教案
音乐剧教案音乐剧教案一、教案目标：1. 让学生了解音乐剧的基本概念和特点；2. 培养学生欣赏、评价和创作音乐剧的能力；3. 培养学生的团队合作和表演能力。
二、教学过程：1. 热身活动（10分钟）- 引导学生通过身体活动和声音练习，锻炼身体和音乐感知能力。
2. 导入新知（10分钟）- 向学生介绍音乐剧的基本概念和特点，如舞台表演、音乐和剧情结合。
- 演示音乐剧的片段，如《猫》、《音乐之声》等，激发学生对音乐剧的兴趣。
3. 学习音乐剧表演技巧（20分钟）- 向学生介绍音乐剧表演的基本技巧，如唱歌、舞蹈和演技。
- 分组练习，每组选择一段音乐剧片段进行表演，并让其他组评价并提出改进意见。
4. 音乐剧创作（30分钟）- 学生分组，每组根据老师指导的主题和情节，创作一段简短的音乐剧。
- 每组准备服装和道具，并演绎他们的音乐剧片段。
5. 展示和评价（10分钟）- 每组轮流展示他们的音乐剧片段，并互相评价和交流。
- 老师进行总结和点评，鼓励学生继续努力和创新。
三、教学资源：- 音乐剧视频片段- 音乐剧表演技巧指导资料- 操作音乐播放设备的工具四、教学评估：1. 观察学生在热身活动中的动作和表情，评估他们的身体和音乐感知能力；2. 观察学生在音乐剧表演练习中的表现和进步，评估他们的音乐剧表演技巧；3. 观察学生在音乐剧创作和展示中的表现和团队合作能力，评估他们的创造力和团队合作能力。
五、拓展延伸：1. 邀请专业的音乐剧演员或导演给学生带来讲座或工作坊，进一步开阔学生的视野和提高他们的音乐剧表演技巧；2. 组织学生参观真实的音乐剧演出，让他们亲身体验音乐剧的魅力；3. 鼓励学生继续创作和表演音乐剧，组织校内音乐剧比赛或演出，展示他们的才艺和努力。
音乐剧教案
音乐剧教案一、教学目标1.了解音乐剧的基本概念和历史背景；2.掌握音乐剧的演唱技巧和表演技巧；3.培养学生的音乐素养和表演能力；4.提高学生的团队合作能力和创造力。
二、教学内容1. 音乐剧的基本概念和历史背景1.什么是音乐剧？2.音乐剧的起源和发展历程；3.音乐剧的主要类型和代表作品。
2. 音乐剧的演唱技巧和表演技巧1.声乐训练：发声、气息控制、音准、音色等；2.演唱技巧：歌曲的表达、情感的传递、节奏的掌握等；3.舞蹈训练：基本舞步、舞蹈编排、舞蹈表现力等；4.表演技巧：角色的塑造、情感的表达、动作的协调等。
3. 音乐剧的创作和演出1.剧本创作：故事情节、角色设定、场景设计等；2.音乐创作：歌曲编排、音乐配合剧情等；3.舞蹈编排：舞蹈动作、舞蹈配合音乐等；4.彩排和演出：角色扮演、舞台表演、服装化妆等。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解音乐剧的基本概念和历史背景，让学生了解音乐剧的起源和发展历程；2.示范法：通过演唱和表演的示范，让学生掌握音乐剧的演唱技巧和表演技巧；3.合作学习法：通过小组合作，让学生参与音乐剧的创作和演出，培养学生的团队合作能力和创造力。
四、教学过程1. 音乐剧的基本概念和历史背景1.讲解音乐剧的基本概念和历史背景；2.分组讨论音乐剧的主要类型和代表作品。
2. 音乐剧的演唱技巧和表演技巧1.声乐训练：发声、气息控制、音准、音色等；2.演唱技巧：歌曲的表达、情感的传递、节奏的掌握等；3.舞蹈训练：基本舞步、舞蹈编排、舞蹈表现力等；4.表演技巧：角色的塑造、情感的表达、动作的协调等。
3. 音乐剧的创作和演出1.小组讨论剧本创作：故事情节、角色设定、场景设计等；2.小组讨论音乐创作：歌曲编排、音乐配合剧情等；3.小组讨论舞蹈编排：舞蹈动作、舞蹈配合音乐等；4.小组彩排和演出：角色扮演、舞台表演、服装化妆等。
五、教学评价1.学生的音乐素养和表演能力；2.学生的团队合作能力和创造力；3.学生对音乐剧的理解和认识。
音乐剧 教案
音乐剧教案教案标题：音乐剧教案教案目标：1. 了解音乐剧的定义、特点和历史背景。
2. 学习音乐剧的基本要素，包括剧本、音乐、舞蹈和表演。
3. 培养学生的音乐表演能力、舞台表演技巧和团队合作精神。
4. 提高学生的创造力、表达能力和自信心。
教案步骤：引入：1. 引导学生回顾音乐剧的概念，询问他们对音乐剧的了解程度。
2. 通过播放一段经典音乐剧的片段或演唱一首著名音乐剧歌曲，引起学生的兴趣和好奇心。
探究：3. 分组讨论：学生分成小组，探讨音乐剧的特点和历史背景，并记录下他们的发现。
4. 小组展示：每个小组向全班介绍他们的发现和观点，教师引导学生进行讨论和补充。
知识传授：5. 讲解音乐剧的基本要素：剧本、音乐、舞蹈和表演。
介绍每个要素的作用和重要性。
6. 分析经典音乐剧的剧本、音乐和舞蹈，引导学生发现其中的特点和亮点。
实践：7. 学生分组编写音乐剧剧本：每个小组根据自己的创意和故事情节，编写一个简短的音乐剧剧本。
8. 学生分工排练：每个小组根据剧本的需要，分工进行表演、唱歌和舞蹈排练。
9. 学生展示：每个小组在班级或学校的舞台上进行音乐剧表演，展示他们的创意和努力。
总结：10. 学生回顾整个音乐剧教学过程，总结所学的知识和经验。
11. 引导学生思考音乐剧对个人的意义和影响，分享他们的感受和体会。
扩展活动：- 邀请专业音乐剧演员或导演来学校进行讲座或示范表演。
- 组织学生观看音乐剧演出，提供机会让他们欣赏和体验真正的音乐剧作品。
- 鼓励学生参加学校或社区举办的音乐剧比赛或演出，展示他们的才艺和成果。
评估方式：- 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
- 评估学生编写的音乐剧剧本和表演排练的成果。
- 通过学生的总结和反思，评估他们对音乐剧教学的理解和体验。
教案注意事项：- 确保教案中的活动和内容适应学生的年龄和能力水平。
- 鼓励学生的创造力和自主性，提供足够的时间和空间让他们发挥想象力和表演能力。
- 注重团队合作和互动，帮助学生培养良好的合作和沟通能力。
最新人教版五年级下册音乐第七单元《小小音乐剧》教案.doc
布景：大海边。
大海：选几名男生用蓝色的布铺在地上，抖动蓝布，表现大海的波浪。
渔夫：站在一所破旧的房子前收拾着自己的渔网。
老太婆：坐在一所破旧的房子旁做针线活。
旁白：很久很久以前，大海边住着贫穷的老渔夫和他的妻子……(用打击乐表现大海的波涛声)
旁白：老渔夫每天天不亮就要起床，带上自己破旧的渔网出海捕鱼……
(老渔夫表演)
旁白：他的妻子要不断地替人家缝缝补补，才能够勉强糊口。
(老太婆表演)
老渔夫与老太婆的对话：
老太婆：“日复一日，年复一年。没完没了地缝补，还是……都怪我瞎了眼，找了你这么个没能耐的东西。”
老渔夫：“生活就是这个样子!没有辛苦怎会有收获。没有关系，老太婆。面包会有的，一切都会有的。有朝一日，我一定给你买那条你看上的项链。”
8、将各组节目加工整理，全班完整排练一部小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》并拍DV。
教学后记：
老渔夫：“这合适吗?”
老太婆：“怎么不合适?你救了它，它自然应该报答你。你赶紧去，赶紧去。”
(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1)
老渔夫：“我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。金鱼金鱼我需要你。”
大海波涛起伏，金鱼现身。
老渔夫：“金鱼金鱼我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。你就送给我们一个新木盆吧。”
第七单元小小音乐剧
教学内容:
音乐活动《渔夫和金鱼的故事》
教学目标:
1、这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，使学生了解故事情节。将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
2、通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。
(2)放鱼归海
音乐剧《渔夫和金鱼的故事》-人教版五年级下册(音乐教案)
音乐剧《渔夫和金鱼的故事》-人教版五年级下册(音乐教案)教案简介《渔夫和金鱼的故事》是一部适合小学生学习的音乐剧。
此教案适用于人教版五年级下册音乐课，并将音乐教学与戏剧舞台艺术相结合，呈现出一场轻松愉悦的音乐剧。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： - 理解音乐剧的基本概念； - 了解经典故事《渔夫和金鱼的故事》； - 学习并掌握一首歌曲的歌词和旋律； - 经过表演，提高学生的舞台表现能力。
教学内容1.音乐剧的介绍•什么是音乐剧？•音乐剧的发展历程•音乐剧的主要元素2.剧情介绍•《渔夫和金鱼的故事》故事概述•该剧的角色介绍3.学习歌曲《渔夫之歌》•学习歌曲的歌词•学习歌曲的旋律4.多种形式的表达•分组排练歌曲及表演•模拟舞台表演•制作简单的道具和服装教学方法•课堂讲授•群体演唱•角色扮演•小组合作教学过程1.音乐剧的介绍•讲师简述音乐剧的基本概念，并且展示经典音乐剧的片段，以便学生理解和把握音乐剧的风格和要素。
•谈论音乐剧在不同国家和不同年代的发展历程，以及不同国家对音乐剧的定义和要求等。
•引导学生分析音乐剧主要元素，包括音乐、歌词、舞蹈、角色、剧情等，并解释它们在音乐剧中的重要性。
2.剧情介绍•针对故事情节做简单的介绍，并以易于理解的方式讲述《渔夫和金鱼的故事》。
•分析剧情中，各角色的性格特征及形象特点，以便后续角色扮演表演时可以准确把握角色性格。
3.学习歌曲《渔夫之歌》•学习并熟练掌握歌曲《渔夫之歌》的歌词和旋律，并逐步引导学生跟唱。
•教师适当分组指导学生排练和表演该歌曲。
4.多种形式的表达•将学生分成不同的小组，进行剧本对白练习和角色分配，并在组内安排比较合适的角色表演者。
•针对舞蹈和音乐等方面的表演，教师考虑简单制作一些适合舞台表演的道具和服装。
•为保证好的演出效果，老师适度控制时间，并指导学生在制作和表演上注意协调、相互配合等方面的问题。
教学评估及反思•在学生表演之后，教师和学生进行反思，指出存在的问题并提出改进方法。
优质小学音乐剧教案模板
一、教学目标1. 情感态度价值观：通过音乐剧的排练和表演，培养学生对音乐、舞蹈和戏剧的兴趣，提升学生的团队协作能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演、歌曲演唱、舞蹈编排等方式，让学生在实践中学习音乐剧的表演技巧。
3. 知识与技能：掌握音乐剧的基本元素，如角色分配、歌词记忆、舞蹈动作、道具使用等。
二、教学内容1. 剧本选择：根据学生的年龄特点和兴趣选择合适的音乐剧剧本。
2. 角色分配：根据学生的特长和兴趣进行角色分配。
3. 歌曲演唱：学习歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏、情感表达等。
4. 舞蹈编排：学习舞蹈的基本动作，并根据音乐剧的剧情进行编排。
5. 道具与服装：准备音乐剧所需的道具和服装。
三、教学重难点1. 重点：音乐剧的排练和表演。
2. 难点：角色的情感表达和舞蹈动作的协调。
四、教学过程1. 导入：- 向学生介绍音乐剧的概念和特点。
- 分享一些经典音乐剧的片段，激发学生的兴趣。
2. 剧本选择与角色分配：- 与学生讨论剧本的选择，确定最终剧本。
- 根据学生的特长和兴趣进行角色分配。
3. 歌曲演唱：- 学习歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏、情感表达等。
- 进行分组练习，确保每个学生都能熟练演唱自己的歌曲。
4. 舞蹈编排：- 学习舞蹈的基本动作，并进行分组练习。
- 根据音乐剧的剧情进行舞蹈编排，确保动作与音乐相协调。
5. 道具与服装准备：- 准备音乐剧所需的道具和服装。
- 进行道具和服装的试用，确保学生穿着舒适。
6. 排练：- 进行整体排练，确保每个环节都能顺利进行。
- 重点指导学生的情感表达和舞蹈动作的协调。
7. 演出：- 进行正式演出，让学生展示自己的成果。
- 鼓励学生积极参与，享受表演的乐趣。
五、教学评价1. 学生表现：观察学生在排练和演出中的表现，包括情感表达、舞蹈动作、团队合作等方面。
2. 观众反馈：收集观众对音乐剧的评价，了解学生的表演效果。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在音乐剧中的表现和收获。
人教版五年级下册音乐第七单元《小小音乐剧》优秀教案(重点资料).doc
老太婆：“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人，哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，让金鱼听我的指挥！快去快去！”
(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐l，速度稍快)
老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，让她实现这个愿望吧!”
大海波涛起伏，金鱼现身。(打击乐伴奏)
金鱼无奈地摇摇头，甩着尾巴，游进大海。
全体演唱音乐3的第一段。
老渔夫表演：匆忙赶回家了。面对的仍是一座破旧的房子，老太婆仍旧抱着旧木盆坐在门前。
全体演唱音乐3的第二段。
尾声结束
6、评价：学生自评、他评、师评。
7、全体选举：最佳创意奖、最佳表演奖、最佳配角奖、最佳配乐、最佳旁白、最佳道具、最佳化妆、最佳音乐、最佳演唱……
小金鱼：“谢谢您，善良的好心人。如果您需要我的帮助，就对着大海大声喊：‘金鱼金鱼我需要你。’我就一定会出现在您的面前的。”
老渔夫：“不用，不用。”
小金鱼：“谢谢您，再见!”
老渔夫：“赶快回家!”
小金鱼：“再见!”
音乐响起：全体同学用乐器演奏音乐2
第一场结束
4、评价：学生自评、他评、师评。
第四课时
教学内容：
序幕结束
2、评价：学生自评、他评、师评。
3、小组汇演
第一场放鱼归海
背景：碧波荡漾的大海。
旁白：老渔夫背着自己的破渔网来到海边，开始了每天的工作……
(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐)
旁白：一网又一网，每网都没有收获。
老渔夫：“今天是怎么了?唉，如果还是网不上鱼来，我的老太婆又会埋怨我了。不行，今天无论如何我也要捉住一条鱼。”
(老渔夫表演)
旁白：他的妻子要不断地替人家缝缝补补，才能够勉强糊口。
2019-2020年人教版小学音乐五下第七单元《小小音乐剧》WORD教案
2019-2020年人教版小学音乐五下第七单元《小小音乐剧》WORD教案教学内容：讲述《东郭先生》的故事；安排角色。
教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。
教学难点：创编对话、选配音乐、表演。
教学目标：了解故事内容，为表演打下基础。
教学准备：选配音乐剧中主题音乐的伴奏。
教学过程：一、导入阶段目标：激发学生学习的兴趣。
师：同学们好！生：老师您好！师：今天我要给大家讲一个小故事。
生：太好了，太好了。
师：今天老师要给大家讲的是《东郭先生》的故事。
生（举手）：这个故事我听过。
师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。
二、学生讲故事阶段目标：让学生了解《东郭先生》这个故事的梗概。
生（起立到台前讲故事）：在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。
有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。
当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。
狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。
东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。
狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。
东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。
这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。
农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。
农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。
我的故事讲完了，谢谢大家。
众学生和老师鼓掌。
三、教师唱故事阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律。
师：故事讲得真好。
今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。
教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。
生：（鼓掌）真有意思。
师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？生（高兴地笑）：愿意，好，好！四、安排音乐剧中的角色阶段目标：为下节课的表演打下基础。
师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？生1：有东郭先生，还有凶恶的狼。
生2：有猎人。
生3：还有农夫。
人教版五年级下册音乐第七单元《小小音乐剧》教案
老太婆：“怎么不合适?你救了它，它自然应该报答你。你赶紧去，赶紧去。”
(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1)
老渔夫：“我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。金鱼金鱼我需要你。”
大海波涛起伏，金鱼现身。
老渔夫：“金鱼金鱼我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。你就送给我们一个新木盆吧。”
8、将各组节目加工整理，全班完整排练一部小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》并拍DV。
教学后记：
(老渔夫表演)
老渔夫：“嗯，有戏。”
(老渔夫表演)
老渔夫：“哈哈，终于抓住了。”
(老渔夫表演)
老渔夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么说，我今天还是有收获。”
音乐响起：全体演唱音乐2
小金鱼：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定会报答您的。”
音乐响起：全体分角色演唱音乐2
老渔夫：“唉，可爱的小金鱼。你还这么小，怎么就离开妈妈在外面到处乱闯。这样很危险。你的妈妈一定会很着急的。可是……好吧，再不可以到处乱跑了，赶紧回家。”
序幕
布景：大海边。
大海：选几名男生用蓝色的布铺在地上，抖动蓝布，表现大海的波浪。
渔夫：站在一所破旧的房子前收拾着自己的渔网。
老太婆：坐在一所破旧的房子旁做针线活。
旁白：很久很久以前，大海边住着贫穷的老渔夫和他的妻子……(用打击乐表现大海的波涛声)
旁白：老渔夫每天天不亮就要起床，带上自己破旧的渔网出海捕鱼……
小金鱼：“谢谢您，善良的好心人。如果您需要我的帮助，就对着大海大声喊：‘金鱼金鱼我需要你。’我就一定会出现在您的面前的。”
老渔夫：“不用，不用。”
小金鱼：“谢谢您，再见!”
老渔夫：“赶快回家!”
小学音乐剧教案分享
小学音乐剧教案分享一、教学目标：1. 让学生了解音乐剧的基本概念和特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过音乐剧的排练和表演，提高学生的团队合作意识和表演技能。
3. 培养学生对戏剧艺术的热爱，丰富学生的课余生活。
二、教学内容：1. 音乐剧的基本概念和特点2. 音乐剧的排练和表演技巧3. 音乐剧剧本的选择和改编4. 音乐剧的的舞台设计和道具制作5. 音乐剧的化妆和服装设计三、教学方法：1. 讲授法：讲解音乐剧的基本概念和特点，引导学生了解音乐剧的魅力。
2. 实践法：组织学生进行音乐剧的排练和表演，提高学生的表演技能。
3. 案例分析法：分析经典音乐剧案例，让学生了解音乐剧的制作过程。
4. 小组讨论法：引导学生探讨音乐剧中的角色塑造和剧情发展，提高学生的思考能力。
四、教学准备：1. 准备音乐剧的相关资料，如剧本、歌曲、视频等。
2. 准备排练场地和表演道具。
3. 准备化妆和服装道具。
五、教学评价：1. 学生对音乐剧的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生在音乐剧排练和表演过程中的参与度和表现。
3. 学生对音乐剧剧本的选择和改编的能力。
4. 学生对音乐剧的舞台设计、道具制作、化妆和服装设计的掌握程度。
六、教学进程：1. 音乐剧的基本概念和特点（2课时）a. 介绍音乐剧的定义、起源和发展历程b. 分析音乐剧的特点，如歌曲、舞蹈、对白等c. 观看经典音乐剧片段，让学生感受音乐剧的魅力2. 音乐剧的排练和表演技巧（4课时）a. 学习音乐剧的基本表演技巧，如声音、表情、肢体语言等b. 排练一部简短的音乐剧片段，让学生亲身参与c. 分析音乐剧中的角色塑造和剧情发展，讨论如何更好地表现角色3. 音乐剧剧本的选择和改编（2课时）a. 介绍音乐剧剧本的选择标准，如题材、难度等b. 分析经典音乐剧剧本，了解其改编过程c. 让学生尝试改编一部简短的剧本，培养其创作能力七、教学进程（续）：4. 音乐剧的舞台设计和道具制作（2课时）a. 介绍音乐剧的舞台设计原则，如布景、灯光、音响等b. 学习道具制作技巧，让学生亲自动手制作道具c. 欣赏学生制作的道具，给予评价和建议5. 音乐剧的化妆和服装设计（2课时）a. 介绍音乐剧化妆和服装设计的基本原则b. 学习化妆技巧，让学生亲自动手化妆c. 讨论音乐剧中的角色形象，设计相应的服装八、教学进程（续）：6. 音乐剧排练实践（8课时）a. 组织学生进行音乐剧的排练，让学生亲身参与b. 指导学生进行角色分配和剧情理解c. 排练过程中及时给予学生反馈，指导其改进表演技巧7. 音乐剧表演展示（2课时）a. 组织学生进行音乐剧表演展示，展示排练成果b. 邀请家长和教师观看表演，给予评价和建议c. 学生之间互相评价，总结表演过程中的优点和不足九、教学进程（续）：8. 音乐剧作品分析（4课时）a. 观看经典音乐剧作品，分析其剧情、角色、表演等特点b. 讨论音乐剧作品中的亮点和不足，提高学生的审美能力c. 让学生结合所学知识，分析自身排练的音乐剧作品的优点和不足十、教学总结与反思：1. 学生对音乐剧知识的掌握程度以及表演技能的提升。
五年级下册音乐课教学设计——《小小音乐剧》
五年级下册音乐课教学设计——《小小音乐剧》》一、设计意图小学学习阶段是孩子们音乐兴趣的初步培养和音乐素养的全面提高的阶段，在这一阶段，小学生通过音乐课的学习，对音乐有着初步的认识，并形成自己的音乐兴趣爱好。
因此，为孩子们营造一个愉悦的学习氛围，增加音乐课的趣味性和吸引力，提高学生们的关注度和参与度，我设计了一节以小小音乐剧为主题的音乐课。
二、教学内容及步骤1、热身游戏在音乐课开始前，先进行一些关于歌曲名字、音乐元素名称、以及音乐表达手段的猜谜游戏，促进学生们了解音乐语言，为下面的学习打下良好的基础。
2、故事背景介绍通过幻灯片展示的形式，给学生们介绍故事中的人物角色、故事情节、以及歌曲概述，聆听老师的解说，让学生们进入到小小音乐剧的世界。
3、欣赏歌曲让学生先聆听老师演唱相关的歌曲，同时展现音乐符号和注释，帮助孩子们深入理解歌曲的意境和表达方式，增强歌曲的感性理解。
4、学唱歌曲通过老师的示范和重复练唱，让学生们掌握歌曲的歌词和旋律，并充分体会歌曲所表达的情感和意境。
5、角色扮演在教师的指导下，进行角色扮演，让学生们充分了解角色的特点、情绪和行为，进一步感受音乐所表达的情感。
6、综合表现鼓励学生们自己发挥创造力，利用所学的歌曲、道具和装饰物，组成小剧场，再次演绎小小音乐剧的情节。
通过不同角色的演唱、舞蹈、及肢体语言的表现，让学生们更加深入地理解音乐的内涵和表现方式，同时让他们感受到音乐和其他艺术形式之间的联系和互动。
7、总结回顾在教学结束时，对本次教学情况进行总结，回顾学生们所掌握的音乐知识和技能，同时表扬学生们的优秀表现和创造能力。
三、教学目标通过本节课的学习，达到以下教学目标：1、通过音乐剧形式，激发孩子们的自身音乐创造兴趣，培养孩子们合作、沟通、表演、和批判性的审美意识。
2、了解音乐元素和表达技巧，提高学生们的听辨能力，扩展视野，增添文化底蕴。
3、提高学生们的口语表达和协调能力，通过歌唱活动，培养良好的音乐感知和音乐表达能力。
音乐剧教学声乐教案
音乐剧教学声乐教案教案标题：音乐剧教学声乐教案教案目标：1. 培养学生对音乐剧的兴趣和理解。
2. 提高学生的声乐技巧和表演能力。
3. 培养学生的团队合作和创造力。
教学内容：1. 音乐剧的基本概念和历史背景。
2. 声乐基本技巧，包括音准、气息控制、咬字清晰等。
3. 音乐剧表演技巧，包括舞台表现、角色塑造、情感表达等。
教学步骤：第一课：音乐剧介绍和选曲1. 向学生介绍音乐剧的定义和发展历史。
2. 分享一些经典音乐剧的例子，并解释其特点和成功之处。
3. 引导学生选择一首适合他们年龄和声音类型的音乐剧歌曲。
第二课：声乐训练1. 教授基本的声乐技巧，如正确的姿势、呼吸控制和发声技巧。
2. 帮助学生练习歌曲中的音准和咬字清晰度。
3. 引导学生通过声音的变化来表达不同的情感。
第三课：角色塑造和表演技巧1. 分析学生所选歌曲中的角色特点和情感需求。
2. 引导学生通过角色分析来塑造自己的表演形象。
3. 指导学生在演唱过程中运用肢体语言和面部表情来增强表演效果。
第四课：团队合作和排练1. 将学生分成小组，每个小组负责一段音乐剧场景的演唱和表演。
2. 引导学生在小组内进行合作，分工合作，共同制定排练计划。
3. 监督学生的排练过程，提供反馈和指导。
第五课：音乐剧演出1. 安排学生在学校或社区内进行音乐剧演出。
2. 学生根据角色需求进行服装和化妆准备。
3. 学生在演出中展示他们的声乐和表演技巧。
教学评估：1. 观察学生在声乐训练中的进步情况，包括音准、咬字清晰度和情感表达。
2. 评价学生在角色塑造和表演中的能力和创造力。
3. 评估学生在团队合作和排练过程中的参与度和贡献。
教学资源：1. 音乐剧录音或视频资源。
2. 声乐训练教材和练习曲目。
3. 角色塑造和表演技巧的教学材料。
4. 排练场地和演出场地的安排。
教学延伸：1. 鼓励学生参加音乐剧比赛或演出，展示他们的才华和成果。
2. 组织观看其他音乐剧演出，让学生欣赏和学习他人的表演技巧。
小学音乐剧教案分享
小学音乐剧教案分享一、教学目标1. 让学生了解音乐剧的基本概念和特点，培养学生的音乐戏剧素养。
2. 通过音乐剧教学，提高学生的表演、唱腔、舞蹈等综合素质。
3. 培养学生团队合作精神，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 音乐剧的基本概念和特点2. 音乐剧表演的基本技巧3. 音乐剧唱腔的基本训练4. 音乐剧舞蹈的基本动作5. 团队合作与舞台表现三、教学重点与难点1. 音乐剧的基本概念和特点的理解与运用2. 音乐剧表演技巧的掌握与运用3. 音乐剧唱腔的训练与表演4. 音乐剧舞蹈的动作与表现5. 团队合作与舞台表现的实践与应用四、教学方法1. 讲授法：讲解音乐剧的基本概念和特点，引导学生了解音乐剧的魅力。
2. 实践法：通过分组练习、角色扮演等方式，让学生亲身体验音乐剧表演的乐趣。
3. 示范法：教师示范音乐剧表演技巧，学生跟随模仿并进行反馈。
4. 互动法：鼓励学生提问、分享心得，增强课堂的活跃氛围。
五、教学准备1. 教学场地：教室或音乐教室2. 教学设备：音响、投影仪、教学课件3. 教学材料：音乐剧剧本、歌曲、舞蹈视频4. 教学辅助工具：镜子、椅子、道具等六、音乐剧剧本分析1. 让学生了解音乐剧剧本的结构和要素，包括剧情、角色、歌曲、舞蹈等。
2. 通过分析经典音乐剧剧本，让学生了解音乐剧剧本的创作方法和表达手法。
3. 培养学生分析剧本、理解剧情的能力，为后续表演打下基础。
七、角色塑造1. 让学生了解音乐剧角色的特点和性格，学会根据角色需求塑造角色形象。
2. 通过角色分析，培养学生发挥自己的特长，为角色赋予生命力。
3. 引导学生深入了解角色，感受角色的情感变化，提高表演的真实感。
八、排练与演出1. 让学生了解音乐剧排练的过程和方法，学会协作和沟通。
2. 培养学生的时间管理能力，合理安排排练时间，提高工作效率。
3. 通过演出实践，让学生体验舞台表演的乐趣，提高表演技巧。
九、音乐剧欣赏1. 让学生了解音乐剧的发展历程和经典作品，提高音乐戏剧素养。
新人教版音乐五年级下册第六单元小小音乐剧1课时教案
第六单元小小音乐剧《东郭先生与狼》教学目标通过这节课的学习，学生了解故事情节，分段落模唱歌曲，为创作《东郭先生》的角色表演做好准备。
教学重点初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。
教学难点创编对话、选配音乐、表演。
课时安排1课时教学过程：一、导入请学生讲《东郭先生与狼》的故事。
二、范听歌曲：在欣赏完乐曲之后，我并没有像以往那样组织孩子进行角色分析为表演做准备，而是请学生总结了这个寓言故事的道理：不要被畜生的花言巧语所蒙骗。
三、反思质疑：问：为什么东郭先生会被郎的花言巧语所蒙骗，而农夫却没有上狼的当呢？孩子们对提到的问题很感兴趣，因为《东郭先生与狼》这篇课文他们在三年级就学过，只是没有人问这样的问题。
孩子们的回答千奇百怪：如：因为农夫知道不能相信畜生的话。
如：因为农夫知道狼是吃肉的。
如：因为东郭先生太仁慈了，心地太善良了。
等等……学生回答这个答案时，我接受了这个意见，但同时提出疑问：你说东郭先生仁慈，很善良，难道农夫不善良吗？农夫还救过蛇呢，只是在被蛇反咬一口，经历这个血淋淋惨痛的事实教训之后，农夫再也不相信畜生的花言巧语了。
还打了这样的一个比方：一只蚊子落在东郭先生的胳膊上拼命的吸血，东郭先生发现了：哪怕这只蚊子长得很漂亮，哪怕这只蚊子也会人言，哪怕这只蚊子也是苦苦哀求，你们说东郭先生会不会放过这只蚊子？（学生纷纷发笑，说肯定会打死蚊子）师问：那这个时候东郭先生为什么会狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈吗？四、此时又结合音乐剧，边问一边模仿东郭的书呆子气，让学生领悟……问1：东郭心肠软，赶紧跪下地，说一句，别客气，把那老狼呀嘛忙扶起，藏进书袋里。
东郭先生还跟狼客气……问2：他自己做的决定，救了一个畜生，那么他就得自己承担后果。
可东郭先生尽管两腿抖得急，认为好心没好报，说老狼不仗义，实在没教育。
说狼没教育……问3：如果你在生死关头碰到人了，你第一反应是什么？而东郭先生呢，他是咋做的？——拉着农夫评理。
小学音乐剧教案分享
小学音乐剧教案是一种极具挑战性的艺术表演形式，它涉及了音乐、戏剧、舞蹈、美术等多个艺术领域，越来越受到小学教育界的重视。
为了帮助更多的小学教师掌握音乐剧的教学方法，本文将为大家分享一个优秀的小学音乐剧教案。
一、教学目标本音乐剧教案的教学目标是：1.培养小学生对音乐剧的兴趣和爱好，提高音乐剧的艺术欣赏能力；2.培养小学生的音乐和戏剧表演能力，提高小学生的音乐素养；3.培养小学生的团队协作精神和责任感，增强小学生的合作能力和自信心。
二、教学内容与方法本音乐剧教案分为三个阶段：1.筹备阶段在此阶段，小学教师需要确定选题和剧本，确定角色设置，招聘演员，安排演出时间和地点等。
此阶段强调团队协作和分工合作的精神，让小学生感受到合作的重要性。
2.彩排阶段在此阶段，小学生需要学习剧本中的歌曲和台词，学习舞蹈和表演技巧，加强团队协作和调整演员的表演状态，为正式演出做好准备。
教学方法包括指导式教学和互动式学习，让小学生在合作中学习，互相观摩，在不断的调整中不断进步。
3.演出阶段在此阶段，小学生需要将所有的表演节目和技巧巧妙地融合在一起，呈现出一场精彩的音乐剧表演。
教学方法包括实践运用和示范引导，在演出中不断梳理反思，加深对音乐剧的了解和理解。
三、教学过程本音乐剧的选题是《美女与野兽》，角色设置包括野兽、贝尔、加斯顿、茶壶、时钟等。
在筹备阶段，小学教师需要与学生一起讨论上述问题，让学生能够进一步了解音乐剧的类型和特点。
在彩排阶段，小学生需要分组学习剧中歌曲和台词，学习舞蹈和表演技巧，并在老师的指导下反复演习，调整表演状态。
同时，小学教师需要在组织小学生彩排时，采用一些互动式教学方法，让小学生在交流中进行学习和成长。
在演出阶段，小学生需要所有节目和技巧都能巧妙地融合在一起，呈现出一场精彩的音乐剧表演。
教学方法包括实践运用和示范引导，在演出中不断梳理反思，加深对音乐剧的了解和理解。
此阶段不仅需要教师的实际演示，更需要教师的引导，让小学生主动思考解决问题，提高自主学习和解决问题的能力。
小学音乐剧教案分享
小学音乐剧教案分享一、教学目标1. 让学生了解音乐剧的基本概念和特点，培养学生对音乐剧的兴趣和爱好。
2. 通过音乐剧的学习，提高学生的语言表达、歌唱和舞蹈能力。
3. 培养学生团队合作精神，提升学生的自信心和表演能力。
二、教学内容1. 音乐剧的基本概念和特点2. 音乐剧的演唱技巧和表演方法3. 音乐剧的舞蹈编排和表演4. 音乐剧的剧本创作和角色分配5. 音乐剧的排练和演出流程三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐剧的基本概念、特点和演唱技巧等。
2. 示范法：教师或学生示范音乐剧的表演方法和舞蹈动作。
3. 练习法：学生进行歌唱、舞蹈和表演练习。
4. 小组合作：学生分组进行剧本创作、角色分配和排练。
四、教学资源1. 音乐剧教材或相关书籍2. 音响设备：用于播放音乐剧音乐和背景音乐。
3. 舞蹈道具和服装：用于音乐剧的舞蹈表演和角色扮演。
4. 表演场地：教室或舞台。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 学生表演能力：评估学生在音乐剧表演中的歌唱、舞蹈和表演技巧。
3. 学生创造力：评价学生在剧本创作和角色分配中的创意和想象力。
4. 团队合作精神：观察学生在排练和演出中的团队合作情况和协作能力。
六、教学进程1. 第一周：介绍音乐剧的基本概念和特点，让学生了解音乐剧的魅力。
2. 第二周：学习音乐剧的演唱技巧，练习歌唱方法和舞台表现力。
3. 第三周：学习音乐剧的舞蹈编排，练习舞蹈动作和团队配合。
4. 第四周：进行剧本创作和角色分配，让学生发挥创意和想象力。
5. 第五周：开始排练，练习整体表演和舞台调度。
6. 第六周：进行音乐剧演出，展示学生的成果和才华。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐剧学习中得到提升。
2. 注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们积极参与和协作。
3. 关注学生的安全，特别是在舞蹈和排练过程中，避免发生意外。
4. 给予学生充分的鼓励和肯定，培养他们的自信心和表现力。
音乐剧课教案
音乐剧课教案教案标题：音乐剧课教案教案概述：本教案旨在通过音乐剧课程的教学，培养学生音乐表演、演技和创意表达的能力。
通过参与音乐剧表演的过程，学生将扩展他们的音乐技能，增强舞台表演能力，并发展他们的创造力和团队合作能力。
教学目标：1. 培养学生对音乐剧表演的兴趣，并提高他们的参与度。
2. 提升学生的音乐表演和舞台表演技能。
3. 培养学生对创造力和团队合作的意识和能力。
教学时长：6节课（每节课45分钟）教学步骤与内容：第一节课：音乐剧介绍与选材1. 介绍音乐剧的概念和历史背景，引发学生的兴趣。
2. 向学生展示一些经典音乐剧的片段，让学生感受音乐与戏剧的结合。
3. 讨论学生对音乐剧的认识和喜好，引导他们表达自己的观点和想法。
4. 组织学生讨论并选择一部适合年龄段的音乐剧，为后续的课程做准备。
第二节课：音乐学习与排练1. 介绍音乐剧中常用的歌曲和舞蹈。
2. 给学生分发音乐剧的歌曲歌词，带领他们学习其中的歌曲。
3. 安排学生分角色排练歌曲和舞蹈，指导他们正确的演唱和舞蹈技巧。
第三节课：角色分配与表演1. 根据学生的兴趣和才能，分配角色给每个学生。
2. 将学生分成小组，让他们合作排练各自的角色，并指导他们在表演中做出自然和生动的表现。
3. 组织学生进行角色演练，让他们在小组内进行互动和磨合。
第四节课：舞台表演技巧1. 向学生介绍舞台表演的基本技巧，如肢体语言、表情和音量控制等。
2. 组织学生进行表演排练，注重舞台动作，身体语言和情感的表达。
3. 提供实践和指导，帮助学生提升他们的舞台表演技巧。
第五节课：舞台布置与服装设计1. 向学生介绍舞台布置和服装设计的基本原则和技巧。
2. 分配学生任务，让他们共同设计舞台布景和角色服装，并进行实践操作。
3. 组织学生演示他们的设计成果，并给予反馈和建议。
第六节课：音乐剧表演及总结1. 安排学生进行完整的音乐剧表演。
2. 观看演出并进行评价和讨论，鼓励学生互相欣赏和提供建议。
新人教版五年级音乐下册教案第六单元《小小音乐剧》.docx
新人教版五年级音乐下册教案第六单元《小小音乐剧》第一课时《东郭先生》(1)教材分析：欣赏音乐剧《东郭先牛:》。
选用的是由陈小奇作词，朱德荣作曲的一首叙事歌曲。
歌曲的内容来自家喻户晓的寓言故事《东郭先生与狼》。
这是一节以音乐剧为主题的综合活动课。
教学目标：通过这节课的学习，学生了解故事情节，分段落模唱歌曲，为创作《东郭先主》的角色表演做好准备。
教学重难点：1 •初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。
2•创编对话、选配音乐、表演。
教学过程：一、导入：师：今天我要给大家讲一个小故事，《东郭先生》的故事。
师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧(教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐)。
二、学生讲故事在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。
有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。
当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。
狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。
东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。
狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。
东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。
这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。
农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？"狼听了急忙钻进了口袋里。
农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。
三、教师唱故事师：故事讲得真好。
今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。
教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。
师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？四、安排音乐剧中的角色师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？有东郭先生，还有凶恶的狼有猎人还有农夫还有一头毛驴。
师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能够装扮起来就更好了。
同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？（学生分组讨论）师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。
小学音乐剧教案引导学生参与音乐剧表演与创作
小学音乐剧教案引导学生参与音乐剧表演与创作在小学音乐教育中，音乐剧是一种非常重要的活动形式，它可以培养学生的综合素质，提高他们的自信心和表达能力。
因此，本文将为你提供一份音乐剧教案，帮助你引导学生参与音乐剧表演与创作。
一、教学目标通过音乐剧表演和创作，达到以下教学目标：1. 培养学生的音乐表演能力和艺术创造力；2. 提升学生的团队合作意识和沟通能力；3. 培养学生对音乐剧的欣赏能力和表达能力；4. 增强学生的自信心和舞台表演能力。
二、教学准备1. 准备音乐剧的剧本和歌曲；2. 提前安排学生的角色和分工；3. 准备舞台道具和服装等。
三、教学过程1. 引导学生了解音乐剧让学生观看一些经典的音乐剧表演视频，介绍音乐剧的起源和发展，让学生了解音乐剧的特点和表演形式。
2. 学习音乐剧表演技巧老师示范一些基本的音乐剧表演技巧，如唱歌、舞蹈、表情和动作等，鼓励学生模仿和练习。
3. 学习音乐剧创作技巧老师指导学生进行音乐剧创作，可以根据学生的年级和兴趣选择不同的创作形式，如编剧、作曲、编舞等。
鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的音乐剧作品。
4. 角色分配和排练学生根据自己的兴趣和特长进行角色分配，老师进行指导，引导学生理解和感受各自角色的特点和情感。
然后进行排练，学生通过多次排练来提高他们的表演水平和协作能力。
5. 制作舞台道具和服装学生可以根据剧情需要，参与到道具和服装的制作中，锻炼他们的动手能力和创造力。
6. 进行音乐剧表演在经过充分准备和排练后，学生们进行音乐剧表演，可以邀请其他班级或家长来观看。
此时，学生们将全程参与音乐剧表演的各个环节，展示他们的才艺和努力。
四、教学评价教学评价应注重学生的参与程度和成果展示，可以通过以下方式进行评价：1. 观察学生在音乐剧课堂上的积极参与程度；2. 评估学生表演的技能和创作的水平；3. 了解学生在团队合作中的表现和沟通能力。
五、延伸拓展1. 组织学生进行音乐剧创作比赛，展示他们的创造力和才艺；2. 鼓励学生观看更多的音乐剧表演，提高他们的艺术鉴赏能力；3. 组织学生参加社区或学校的音乐剧演出活动，与其他学校进行交流和合作。
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音乐剧《渔夫和金鱼的故事》教案设计东城地坛小学何洋一、指导思想及理论依据音乐剧是一门新型的综合艺术实践课，它以讲故事的形式将时间、地点、事件诸多要素构成情节，用以展开冲突、塑造形象，最终还要表现一定的人文主题，体现了深刻的人文关怀。
其构成要素几乎囊括了音乐、文学戏剧、舞蹈、绘画等艺术形式。
它的认识功能、教育功能、审美功能是通过愉悦功能或是附着在愉悦功能上得到实现的。
这样才能更好地让学生在获得审美愉悦的同时培养多样性的艺术能力，从而促进人文素养的全面发展，有助于他们健康的世界观、价值观的形成。
新课标指出：“应注意培养学生的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情”，还说：“强调艺术学习的个性化、主张开展具有游戏倾向的艺术活动。
”二、教学背景分析在我们国家，音乐剧的受众群及收看率还很低，尚未普及。
大家感到这种综合的艺术形式高不可攀，不知如何下手指导。
人教版新教材五年级下册中有一课小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》，这个故事是根据俄罗斯著名诗人普希金的一篇诗歌所改编，故事内容学生早已了解。
但是如何将这个故事改编成音乐剧，还要将它引入到课堂中来，最终能让学生把它完整地表演出来，应该说这种带有时尚感的音乐课型应成为一种宝贵的教学契机和资源。
首先教师要表现出对表演艺术的热情、兴趣，要有发自内心的激情与表演欲望。
其次，要根据学生活泼好动、好奇心强、表演欲强等心理特点，有效地调动学生的积极性，让学生展开想象，积极创编台词、创编歌曲、表演及舞蹈动作等，充分发挥各自特长，允许个性差异，积极地参与课堂表演，多思路、多体验、多实践。
以往的音乐课，学生能真正尽情在课堂上展示自我的机会很少，学生的艺术潜质得不到开发、施展，许多极具表演天赋的学生被埋没。
但在这种课中，学生个人展示、分小组展示，台上展示、台下还展示，多渠道、多思路地将音乐剧进行到完美，最终让每个孩子提高审美品位的同时启迪他们各个方面的思维。
三、本课教学目标设计1．知识技能：运用正确的歌唱方法演唱剧中的几段歌曲及教会学生初步的表演技巧及了解音乐剧的有关知识。
2．过程与方法：通过歌唱、欣赏、创编台词与设计表演动作等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表演力。
3．情感态度、价值观：开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。
提高学生多样性的艺术能力，促进人文素质的全面发展。
使学生懂得不劳而获及贪婪的人是不会获得快乐和幸福的。
4．教学内容安排：第一课时：学唱剧中三段歌曲并和老师共同再为剧情需要创编两首很短的新歌。
第二课时：创编并表演序幕及第一幕。
第三课时：创编并表演第二幕、第三幕。
第四课时：创编尾声并将音乐剧完整表演。
《渔夫和金鱼的故事》第二课时教案一、了解剧情、划分剧幕1．师：同学们，我们上次课已经了解了《渔夫和金鱼的故事》，老师这里有五张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来？2．学生到台前将画贴在黑板上。
3．师：今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适？4．生：五幕，一幅图就是一幕。
5．师将五幅图略做介绍。
二、复习剧中的主题歌曲师：在上一节课中我们学习了这部剧中的主题歌曲，我们一起来唱唱，好吗？1．唱主题歌曲。
师：谁能感受到这段主题音乐具有哪个民族的音调特征？2．简介主题歌曲。
师：这个故事是俄国诗人、作家普希金创作的，这段小调式的主题曲也确实具有俄罗斯民族音调特征。
3．再唱一遍主题歌。
师：音乐是音乐剧的灵魂，这段小调音乐在这部剧中要多次出现，但在每一次出现时都应该做出一些变化来，做出怎样的变化，为什么要做出这样的变化？我们排练过程中请同学们自己去体会、去思考。
好，让我们进一步了解一下音乐剧。
三、了解音乐剧的表现手段1．请同学们看音乐剧《猫》录像片段思考：出自哪一部剧？在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果？2．生答：音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展。
师加以总结：音乐剧是把音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术呈现在舞台上，展示给观众看。
当然我们在课堂上表演，不需要太烦琐。
四、创编序幕1．师：好，让我们一起来创编《渔夫和金鱼》这个故事中的序幕。
首先我们要知道在序幕中出现了几个人物？（两个，老渔夫和老太婆）2．场景是什么？（大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。
）3．如果有灯光来渲染，我们用明亮的还是昏暗的？为什么？（昏暗的，因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快。
）4．师：说的很好。
音乐剧属于戏剧的一种，它在表现人物性格时同样要鲜明、生动。
我们看老渔夫和老太婆的性格是怎样的？（1）生：老渔夫胆小，老实。
（2）生：老太婆贪婪、粗暴。
5．师：给每小组发下一张没有台词的剧本，我们分组创编一下序幕的台词。
在写台词时一定要注意语言符合人物的性格特征。
6．每组请出两个代表来读〈事先准备一下，用三组即可〉。
7．师：我们可以通过语言来表现人物性格，还可以用什么来表现？（动作、表情）那我们想想我们如何表现老太婆在第一幕中对现实的不满？每个人在原位上做做。
好，谁到台上来表演一下？掌声鼓励。
（先后找两个学生，略做评价。
）8．师：听完老太婆的抱怨后，老渔夫的反应是什么？谁来表演一下？（先后找两个学生做，评价）9．师：好，现在我们将序幕完整的排演一遍。
为了让剧情更为清楚、流畅，我们还要请上一位解说，谁来？剧中的小房子和木盆也请同学来扮演，好吗？师：你们没有台词怎么演呀？（表情）想做出什么表情，先悄悄地告诉我好吗？10．师：我们把主题歌曲也加上，看在什么时候唱合适？（节目一开始和旁白一起进入，引人入胜。
）那好，我们唱的时候，台上演员先劳动，酝酿情感。
音乐一完，对白进，可要一鸣惊人啊。
掌声鼓励一下好吗？11．表演序幕。
五、排演第一幕1．师：第一幕讲了什么内容？（老渔夫三次撒网只网住了一条小金鱼…）2．师：出现了几个人物？3．师：场景是什么？4．师：在剧中如何表现出大海的特点呢？（用打击乐模仿海浪声）5．师：用一些简单的材料也可模仿出大海的浪声。
老师拿来了一些纸张、塑料袋，同学们传着使用，看看用哪一样材料为大海拟音最合适？（材料分三组，大家都有机会试）请两位同学来做拟音师，去配合着准备一下。
6．师：现在老渔夫来到海边开始撒网了，我们一起来做撒网的动作。
（这网很沉，我们可要用力的把网撒开，这样才会网住更多的鱼。
）7．学生做撒网、收网的动作（师边做边说，这第一网下去因为是水草，收网时不需要太大劲，这……）（负责拟音的同学抖动玻璃纸，效仿出大海的声响）8．现在我们和着音乐撒网，注意在有音乐出现的时候，我们的任何动作要尽可能地和上音乐的节拍，也就是要有节奏感、韵律感。
现在我们和着音乐练一下。
撒三次网。
9．师：同学们学得很认真。
老渔夫第一次和第二次捞上来的全是海藻，第三次撒下后，只网住了一条小金鱼，这时可以想象老渔夫的心情怎样？他又会说些什么？10．生：“今天的运气可真不好，只网住了这么大点儿的小鱼？“11．师：谁还来编？12．生：“莫非是老天爷成心跟我作对，想让我今天空手而归。
”13．师：这时小金鱼被网住了，她会有什么反映？（哀求），教材上安排了一首歌我们一起来唱唱这首歌，注意我们的情绪。
14．师：我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤，还可以用什么？15．生：用体态和她的表情。
如让小金鱼倒在地上，颤抖双脚，用哀求的眼神表达她的哀伤。
（师：你能来表演一下吗？掌声鼓励）16．师：还可以怎么表现？同学们可以站起来做做。
17．师：谁来一边唱一边表演。
18．师：老渔夫听到小金鱼的哀求后，做出了什么反映？（学生回答）19．师：上节课我们一同为老渔夫创编了一首小歌，还起了个名儿叫《小金鱼，请你回家吧》，谁来给同学们唱唱。
（掌声）20．师：小金鱼听后做出什么反映？（高兴的，充满感激的）会说什么？（老爷爷真好）21．完整表演第一幕。
六、小结：师：这节课同学们之间表现出的相互配合、共同协作的精神，及大胆的创作意识，丰富的想象力、表演力，令老师十分感动，希望大家继续努力，争取下次课能表现得更加出色。
七、学习效果评价设计1．学生学习热情极高，百分之百的学生参与了表演，百分之八十的学生有机会到台上表演。
2．教师与学生的问答激发和促进了学生对表演及创作的兴趣，整堂课始终围绕着故事情节展开，着重表现出了剧中人物的性格特点。
在课堂上教师能与学生做到有效沟通，师生都感到莫大的愉悦，营造了良好的学习氛围。
3．在分组表演中，观众能够积极的评价总结台上同学表演的情况，及时提出优缺点。
4．在整个表演过程中，学生收放自如，展示出了自己的特长。
5．创编及表演中的亮点一男生说：“某某同学表演老太婆不到位，她不够厉害。
老师，男生能演老太婆吗？”老师问：“谁表演的好，为什么？”答：“某某表演的好，他表演老渔夫又咳嗽又驼背，还唉声叹气的，特别真实。
”6．最后由学生评选出最佳表演奖，最佳拟音师，最佳旁白等等。