新人教版小学数学五年级下册《通分》精品教案
2023年人教版数学五年级下册通分创新教案(精选3篇)
人教版数学五年级下册通分创新教案（精选３篇）〖人教版数学五年级下册通分创新教案第【1】篇〗五年级通分教学设计五年级数学通分教学反思《通分》这节课是在学生学完分数的基本性质、同分母分数大小的比较方法、最小公倍数的基础上进行教学的。
我认为学生要掌握本节课的学习内容-----通分的方法并不难。
学生完全有能力通过自学、合作交流等活动完成这节课的学习。
所以，在本节课的教学中，我充分放手让学生自主探究，教师真正只起到组织者、引导者、合作者的作用，我认为取得了较好的教学效果，主要体现在以下几方面：1、深入解读文本，创造性地使用教材，创设了简单而又有效的问题情境。
新教材把通分的教学与异分母分数比较大小有机地融合在一起，让学生在具体的问题情境中了解通分的意义。
在教学中，我有效地运用教材中的例子，并更进一步挖掘教材，变静止的插图为动画的问题情境，有效地引发学生的认知冲突，激发学生探索新知的兴趣和欲望，促使学生以最佳的状态投入到新知的探究活动中，为本节课学习活动的有效开展奠定了基础。
2、放手自主学习、注重思维训练，让学生在数学学习中提高思维能力。
“思维训练是数学教学的核心。
数学教学一旦离开了这一核心，就背离了数学教学的本质。
在本节课教学中，我没有追求表面上的花哨、热闹，而是以学生的思维训练贯穿整堂课，让学生在不断的猜测、验证、交流、总结等一系列的思维活动中学习知识、提高学习能力。
教师真正只扮演组织者、引导者、合作者的角色。
例如：在创设问题情境后，我让学生大胆猜测哪个分数比较大，继而用自己的方法验证，并对学生采用的各种有效策略给予肯定，充分展现学生的思维轨迹，有效培养了学生的创新意识。
又如：在引导学生理解通分的概念时，我不急于向学生讲解，而是让学生说出自己的疑惑之处，让学生在自学、交流中自己去发现通分的两个基本条件，理解通分的意义。
还比如：在总结通分的一般方法时，我让学生尝试通分后，再回忆通分时先想什么，在做什么学生有了亲身体验，只需略加整理，就轻松地概括出通分的一般方法了。
新人教版数学五年级下册《通分》教学设计（精选5篇）
新人教版数学五年级下册《通分》教学设计（精选5篇）第一篇：新人教版数学五年级下册《通分》教学设计五年级数学《通分》教学设计教学内容：教科书73页例4、74页例5。
教学目标：1.会比较同分母分数和同分子分数的大小。
2.掌握分数通分的方法，会比较两个异分母的大小。
3.培养学生迁移、转化的思想，以及提出问题、解决问题的能力。
教学重点：会对分数进行通分。
教学难点：两个异分母分数的大小比较。
教学准备：课件、相关练习。
教学过程:一、温故知新环节1.复习两个数的最小公倍数（课件出示）师：同学们，咱们的先人孔子说过“温故而知新，可以为师矣”在前面呢我们已经学过有关分数的一些知识，敢不敢接受挑战？请看大屏幕（课件出示）（1）说出下列各组数的最小公倍数（机会难得哦，谁来？）6和86和187和23和8 师：求两个数的最小公倍数最简单的方法是什么？（短除法）（2）5／9与7／9哪个大，为什么？师：通过两个题目的热身，老师了解到同学们对前面的知识掌握的非常棒，那么今天这节课呢我们将会运用到这些知识来学习今天的内容，通分（板书：通分）带读课题师：有的同学会想，通分是什么呀？先不要着急，老师这里啊有几个问题想请聪明的同学们帮我一起解决，同学们愿意帮老师解答吗？二、探究新知1.出示例4（课件出示）师：浩瀚的宇宙中有许许多多的星球，同学们，你们知道我们现在生活的星球叫什么吗？（地球）真棒！那谁能快速告诉我们地球上是陆地面积多还是海洋面积多？你是怎么知道的？这里有一组数据我们可以参考一下（课件：陆地面积约占地球总面积的3/10，海洋面积约占地球总面积的7/10。
）师：要求陆地面积多还是海洋面积多只需要比较那两个数？（7/10,3/10）你们会比较吗？为什么7/10大？小结：因为3/10表示把地球面积看作单位“1”，把单位“1”平均分成10份，陆地面积占了这样的3份，海洋面积占了这样的7份，所以海洋面积大于陆地面积。
也可以这样想：3/10是3个1/10，7/10是7个1/10，7个1/10大于3个1/10，所以7/10大于3/10。
人教版数学五年级下册通分教案与反思(精推3篇)
人教版数学五年级下册通分教案与反思（精推３篇）〖人教版数学五年级下册通分教案与反思第【1】篇〗五年级通分教学设计五年级数学通分教学反思《通分》这节课是在学生学完分数的基本性质、同分母分数大小的比较方法、最小公倍数的基础上进行教学的。
我认为学生要掌握本节课的学习内容-----通分的方法并不难。
学生完全有能力通过自学、合作交流等活动完成这节课的学习。
所以，在本节课的教学中，我充分放手让学生自主探究，教师真正只起到组织者、引导者、合作者的作用，我认为取得了较好的教学效果，主要体现在以下几方面：1、深入解读文本，创造性地使用教材，创设了简单而又有效的问题情境。
新教材把通分的教学与异分母分数比较大小有机地融合在一起，让学生在具体的问题情境中了解通分的意义。
在教学中，我有效地运用教材中的例子，并更进一步挖掘教材，变静止的插图为动画的问题情境，有效地引发学生的认知冲突，激发学生探索新知的兴趣和欲望，促使学生以最佳的状态投入到新知的探究活动中，为本节课学习活动的有效开展奠定了基础。
2、放手自主学习、注重思维训练，让学生在数学学习中提高思维能力。
“思维训练是数学教学的核心。
数学教学一旦离开了这一核心，就背离了数学教学的本质。
在本节课教学中，我没有追求表面上的花哨、热闹，而是以学生的思维训练贯穿整堂课，让学生在不断的猜测、验证、交流、总结等一系列的思维活动中学习知识、提高学习能力。
教师真正只扮演组织者、引导者、合作者的角色。
例如：在创设问题情境后，我让学生大胆猜测哪个分数比较大，继而用自己的方法验证，并对学生采用的各种有效策略给予肯定，充分展现学生的思维轨迹，有效培养了学生的创新意识。
又如：在引导学生理解通分的概念时，我不急于向学生讲解，而是让学生说出自己的疑惑之处，让学生在自学、交流中自己去发现通分的两个基本条件，理解通分的意义。
还比如：在总结通分的一般方法时，我让学生尝试通分后，再回忆通分时先想什么，在做什么学生有了亲身体验，只需略加整理，就轻松地概括出通分的一般方法了。
2024年人教版数学五年级下册通分教学设计3篇
人教版数学五年级下册通分教学设计３篇〖人教版数学五年级下册通分教学设计第【1】篇〗本课教学内容是人教版五年级下册第四单元的《通分》。
通分是分数基本性质的一种应用，是学生在掌握了分数的基本性质和求两个数的最小公倍数的基础上进行教学的。
通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤。
本课教学目标是：1、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。
2、在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“未知转化为已知”的数学思想。
3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：理解通分的算理以及通分的关键找准分母的最小公倍数作公分母。
在学习新知识前，我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。
让学生回忆了两个数是互质数关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；还有同分子同分母分数的大小比较的依据。
为学习通分打基础，分散了教学中的难点。
在教学例四时，在故事情境中出示例题，让学生体会用学到的数学知识来解决生活中的问题，生活中处处有数学。
学生独立解决黄豆和蚕豆谁的蛋白质含量高？在组内交流自己的困惑，并初步解决。
在班内交流，当然在这一环节内学生根据以前所学知识出现了多种方法，首先肯定每种方法都能解决本节内容的基础上指出，把遇到的新的问题转化成以前所学的知识来解决这是一种好的学习方法，然后优化转回到重点理解把异分母分数化成同分母分数比较大小的过程，在这一环节里面解决难点问题公分母的确定，其根据是什么，为什么用最小公倍数做公分母，能不能用他们的乘积？理解最优化的作用。
最后让学生回忆这一过程，用自己的话说一说这一过程。
然后揭示课题通分，并阅读课本通分的概念。
练习题的设计由浅入深，与生活紧密联系。
最后进行了课堂总结，让学生自己归纳本节课你学会了什么，起到了画龙点睛的`作用，同时对所学知识进行梳理，建构完整的知识网络。
人教版数学五年级下册通分教案范文推荐3篇
人教版数学五年级下册通分教案范文推荐３篇〖人教版数学五年级下册通分教案范文第【1】篇〗教学内容：通分教材第73、第74页的内容及练习十八第1~6题。
教学目标：1.理解通分的意义,掌握通分的方法,能正确地把两个分数通分。
2.在教学中渗透转化的数学思想,通过自主探究、小组合作,让每个学生都有发现,从而体验成功的感觉。
3.从生活中提炼出数学问题，让学生在解决问题的过程中学习通分的方法,并将新知用于解决实际问题，使学生感悟到生活中处处有数学。
教学内容紧密联系生活实际，让学生感知到数学来自于生活，又应用于生活。
重点难点：重点:理解通分的意义，掌握通分的方法。
难点:通分在解决实际问题时的应用。
教具学具：投影仪等。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师:同学们,六一儿童节就要到了。
你想在那一天做哪些事呢去年六一儿童节那天,去游乐园玩的小朋友很多,这些小朋友有的玩“激流勇进”、有的玩“疯狂老鼠”,游乐园的管理人员做了一下统计,在这些小朋友中,有5/6的小朋友玩了“激流勇进”,3/4的小朋友玩了“疯狂老鼠”,同学们,请你们说一说,玩哪一项游戏的人比较多呢先独立思考后发表意见。
生1:这两个分数的分母不同,分数单位不同,没办法比较。
生2:能不能把这两个分数转化成分母相同的分数呢师:同学们的想法很好,这也是今天我们要共同研究的问题—通分。
(板书:通分)【设计意图:创设情境激发兴趣,让学生回顾旧知识,类比分母相同的分数是怎样比较的,讲清楚理由,这也为下面的学习打好基础并埋下伏笔】二、探究体验,经历过程。
1.投影出示例4 。
小组自主探究,教师巡视指导,然后组织小组汇报。
生1:我们组按照分数的意义,如果把地球面积平均分成10份,陆地面积只占3份,海洋面积占了7份,3/10小于7/10,所以陆地面积比海洋面积小。
师:很好。
生：3/10与7/10的分数单位都是1/10、3个1/10是3/10，7个1/10是7/10，所以3/10小于7/10。
五年级下册数学教案《 通分(异分母)》人教新课标
五年级下册数学教案《通分（异分母）》人教新课标一. 教材分析《通分（异分母）》是人教新课标五年级下册数学的一章节，主要让学生掌握异分母分数加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
这一章节是在学生已经掌握了分数的基本概念、同分母分数加减法的基础上进行学习的。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究异分母分数加减法的运算规律，使学生在理解的基础上，能熟练地进行计算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对同分母分数的加减法有了一定的了解。
但是，对于异分母分数的加减法，由于分母的不同，学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要耐心地引导学生，让学生通过观察、思考、操作、交流等活动，自主地探究异分母分数加减法的运算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握异分母分数加减法的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.异分母分数加减法的运算方法。
2.如何将实际问题转化为分数加减法问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解异分母分数加减法的实际意义。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考、操作、交流，自主地探究异分母分数加减法的运算规律。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如水果、卡片等，帮助学生直观地理解分数。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如分水果、分配物品等，引出异分母分数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示异分母分数加减法的例题，引导学生观察、思考，让学生尝试解决问题。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流解题心得，教师总结异分母分数加减法的运算规律。
五年级下册数学教案-《通分》人教新课标(2023秋)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《通分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较两个不同分母的分数的情况？”比如，我们在做数学题或者购物时，可能会遇到这样的问题。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索通分的奥秘。
4.培养学生的空间观念和几何直观，通过分数线段图等辅助工具，形象地理解通分的概念和过程。
5.激发学生的创新意识，鼓励在解决实际问题时，探索不同的通分方法和策略，培养个性化解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解通分的概念：通分是指将两个或两个以上的分数，通过扩大或缩小其分子和分母，使它们具有相同的分母。重点强调通分的必要性，以及分数的基本性质在通分中的应用。
-掌握通分的方法：指导学生掌握通过找公共分母、最简公分母等方式进行通分，特别是对最简公分母的求法要详细讲解，如分解质因数、求最小公倍数等方法。
-应用通分解决实际问题：包括分数的比较、加减运算等，强调通分在实际问题中的具体运用步骤。
举例：讲解分数比较时，强调先通分再比较大小的重要性，如比较1/4和3/8的大小时，需将它们通分为相同的分母，如2/8和3/8，从而直观地得出结论。
2.教学难点
-最简公分母的求法：学生往往在分解质因数和求最小公倍数时遇到困难，需要通过具体例子和练习，帮助学生掌握这一难点。
-通分过程中的计算准确性：在进行通分时，学生可能会在分子分母的计算中出现错误，需引导学生注意计算细节，提高计算准确性。
小学五年级数学通分的教学设计(优秀18篇)
小学五年级数学通分的教学设计（优秀18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学五年级数学通分的教学设计（优秀18篇）教学计划的执行和评估是不可忽视的环节，能够帮助教师及时调整和改进教学。
人教版数学五下第四单元《通分》教学设计
人教版数学五下第四单元《通分》教学设计一. 教材分析人教版数学五下第四单元《通分》是分数教学的重要内容，主要让学生掌握通分的方法和技巧。
本单元通过分数的基本性质和分数与除法的关系，引导学生学会通分，进一步理解分数的意义。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握通分的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，具备了简单的分数运算能力。
但在通分方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握通分的方法和技巧。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的分数运算水平。
四. 教学重难点1.通分的方法和技巧。
2.如何将实际问题转化为分数通分问题。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例子，让学生直观地理解通分的概念和方法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的解题思路，提高解决问题的能力。
3.练习法：布置适量的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示通分的概念和方法。
2.练习题：准备相应的练习题，巩固学生对通分的掌握。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解通分。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学道具，展示一个实际问题，引导学生思考如何将问题转化为分数通分问题。
例如，用两个相同大小的正方形拼成一个长方形，长方形的面积是正方形面积的多少倍？2.呈现（10分钟）通过课件，介绍通分的概念和方法。
讲解分数的基本性质和分数与除法的关系，让学生明白通分的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的解题思路。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）布置适量的练习题，让学生在实践中巩固通分的方法。
教师及时批改，给予反馈，帮助学生提高。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，还有哪些问题可以用通分的方法解决？让学生举例说明。
《通分》教学设计
《通分》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年人教版数学五年级下册通分教案3篇
人教版数学五年级下册通分教案３篇〖人教版数学五年级下册通分教案第【1】篇〗教学目标1、知识与技能目标：掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分。
2、过程与方法目标：教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力。
3、情感态度与价值观目标：理解通分的意义及在实践中的应用。
教学重点：通分的一般方法。
教学难点：确定公分母。
教学过程：(一)复习导入1．(投影片)请说出下面各组数有什么特点？说出每组数的最小公倍数？并说出用什么方法求出的最小公倍数？8和9 9和275和6 6和812和18 10和15(二)讲授新课1．认识公分母和通分的意义。
教师：我们在把异分母分数转化为同分母分数时，首先选定的“相同分母”我们称为公分母。
一般我们选已知分数分母的最小公倍数作它们的公分母。
教师：(指板书)把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分。
板书补出“→”。
这就是我们这节课的内容，(板书课题：通分)(2)我们从下面的图中看一看，通分前后的两个分数，什么发生变化了？什么没有发生变化？学生口答。
教师：由图上可以清楚地看出，通分并没有改变分数的大小，把异分母分数转化为和原来分数相等的同分母分数，使它们的分数单位相同了，这样就可以比较它们的大小了。
(指原题) 学生口答，教师板书：子分母不用扩大？学生讨论后汇报。
请几位同学写投影片，其余同学写本上。
集体订正。
教师：请再说一说通分过程分几步？每步做什么？(三)巩固反馈(四)课堂总结与课后作业1．什么叫通分？通分的一般方法？2．作业：课本116页，练习二十五1，2，4。
板书设计看完之后记得自己尝试着写一〖人教版数学五年级下册通分教案第【2】篇〗设计说明1、渗透数学思想，培养自学能力。
在数学教学中，教给学生学习的方法是教学的一项重要任务。
本设计把“教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力，提高学生的数学素养”作为一个教学目标。
在让学生自己验证与的大小时，向学生渗透转化的数学思想，出示课题后，让学生自己提出问题，并通过自学、小组交流等活动解决所提出的问题，充分培养了学生的自学能力。
人教版数学五年级下册通分优秀教案3篇
人教版数学五年级下册通分优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册通分优秀教案第【1】篇〗教材分析通分也是分数基本性质的直接应用，它在分数加减计算中常常要用到。
教材首先通过例3，提出地球上陆地多还是海洋多的问题，讨论同分母大小的比较，并引入同分子分数大小的比较。
然后通过例4，提出分子、分母都不同的分数怎样比较大小的问题，引出通分的方法。
可见，这段教材是以分数的大小比较为线索，在由特殊到一般地解决分数大小比较问题的同时，教学通分。
学生分析教学目标 1、理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分。
2、教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力。
3、培养学生初步分析、综合和概括能力。
教学任务分析能比较熟练地进行通分掌握通分的方法理解通分的意义会找公倍数与最小公倍数教学重难点教学重点：掌握通分的方法教学难点：确定公分母教学方法学习方法课时安排学具准备教学活动环节学生活动教师活动意图备注检查复习思考，口答问题提问：完成黑板上的两道题，看哪组完成的又快又好。
激活起点能力：会找公倍数，知道分数的基本性质1、找公倍数12和88和99和452、导入新课提问1：地球上，陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积占地球总面积的，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？提问2：比较下面几组分数的大小，你发现了什么？课本第93页教学新知1、把它们变成分子相同的分数比大小，或者把它们变成分母相同的分数比较大小。
2、把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分。
3、学生自己探索4、①求两个分数分母的公倍数；②化成公倍数做分母的分数5、找准公倍数提问1：（课本第94页例4）黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？你能直接比较和的大小吗？你能说说你是怎么比较的吗？提问2：你能用自己的话说说什么是通分吗？提问3：把和通分。
提问4：通分分几哪步？提问5：通分要注意什么？达成使能目标1：理解通分的意义达成使能目标2：掌握通分的方法黄豆蛋白质含量，蚕豆蛋白质含量。
2024年人教版数学五年级下册通分教案精选3篇
人教版数学五年级下册通分教案精选３篇〖人教版数学五年级下册通分教案第【1】篇〗五年级数学第十册《通分》说课稿各位领导、各位老师：大家好！下面我就来讲一讲我是怎样上《通分》这一堂课的。
一、教学内容：本课是六年制小学数学第十册第四单元“分数的意义和性质”中的“通分”第一课时。
二、教材所处的地位：通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。
同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。
三、教学目标：根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标：1、使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。
2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。
四、教材重点和难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：理解通分的算理以及通分的关键：找准分母的最小公倍数作公分母。
五、教法：为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：1、讨论法。
通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。
2、借助投影的演示进行直观教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。
3、运用口答、投影等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。
4、循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。
六、学法：通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。
七、教学过程：1、通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质的复习。
复习第（1）题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；复习第（2）题时先让学生填空，再说一下这样填的根据，为通分过程打好基础。
小学五年级数学通分的教学设计(热门17篇)
小学五年级数学通分的教学设计（热门17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年人教版数学五年级下册通分优秀教案3篇
人教版数学五年级下册通分优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册通分优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、知道什么叫通分，掌握通分的方法，会把异分母分数化成同分母分数后再比较大小。
2、培养学生归纳总结的能力。
3、结合教学内容渗透“事物之间是相互联系的，可以转化”思想。
教学重点：通分的意义和通分的方法。
教学难点：通分的方法。
教学过程：一、激趣导入：这是小明家后花园的示意图（一个长方形示意图），现在准备重新种花。
妈妈说：“这块地的４／５种牡丹花，１／５种草；”小明说：“这块地的１／２种碧桃，１／３种郁金香。
”爸爸说：“这块地的2／５种月季花，３／７种菊花。
”根据他们三个人设计的方案，你知道他们三个人各喜欢那种花吗？为什么？动手算一算爸爸喜欢那种花？小组合作算一算，看哪组最快。
**：（1）化成小数比大小（2）把分子变成相同的分数比大小。
能说说你是根据什么吗？2/5=6/15 3/7=6/14（3）把分母变成相同的分数比大小，能说所你根据什么吗？2/5=14/35 3/7=15/35用这种方法比较分数的大小就是我们今天要学习的新知识：通分。
（板书课题：通分）二、研究通分的意义1、请你观察屏幕上的算式，你发现了什么？**：①两个分数分母相同②等号左右两个分数相等。
2、象这样：把 2/5 和 3/7转化成 14/35 和 15/35 ，分数的大小不变，就是通分。
你能试着说说什么叫通分吗？谁能说出转化的依据是什么？（师板：异分母转化同分母）（板：性质）把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。
3、根据通分的意义，想一想下列计算过程，哪个是通分？那个不是通分？（1）3/4和5/6 3/4=9/12 5/6=10/12（2）5/8和2/7 5/8=15/24 2/7=8/28**：a）是通分。
为什么？请在回答中用“因为…所以…”因为 9/12 = 3/4 ，10/12 = 5/6 ，而且 9/12 和10/12 是同分母分数，所以第一组计算过程是通分。
新人教小学五年级数学下册第4单元分数的意义和性质《通分》示范教学设计方案
《通分》教学设计教学内容教科书第73页例4、74页例5的内容。
教学目标1．通过教学，使学生掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小。
2．使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练地运用通分的策略比较异分母分数的大小。
3．教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力，提高学生的数学素养。
教学重点会运用通分的方法比较分数的大小。
教学难点确定公分母。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、新课导入（一）复习旧知师：上课之前我们完成了两道题，现在先一起来看这两道题。
课件出示第1题：1．求出下面每组数的最小公倍数。
12和88和99和45指名学生回答，然后让学生说一说，自己是怎么做的。
师：你是怎样求两个数的最小公倍数的？求两个数的最小公倍数时有几种特殊情况？学生可以利用不同方法来求两个数的最小公倍数，最后教师引导学生回顾：求两个数的最小公倍数时有两种特殊情况，一是两个数成倍数关系时，较大数就是两数的最小公倍数。
二是两个数成互质关系时，它们的最小公倍数是两数的乘积。
课件出示第2题：2．根据分数的性质填一填。
261051020（ ）（ ）＝＝＝＝（ ）（ ）请一名学生起来说答案，课件出示正确答案供学生自行订正。
（二）引入新知课件出示教科书第73页例4：师：你知道地球上的陆地面积大还是海洋面积大吗？二、探究新知师：比较地球上的陆地面积大还是海洋面积大，实际就是比较什么？ 预设：就是比较310和710的大小。
师：那310和710怎样比较大小呢？你能利用前面我们所学的知识来解决这个问题吗？ 预设1：陆地面积占地球总面积的310，也就是把地球总面积平均分成10份，陆地面积占其中的3份。
海洋面积占地球总面积的710，也就是把地球总面积平均分成10份，海洋面积占其中的7份。
都是把地球总面积平均分成10份，每份一样大，7份比3份多，所以海洋面积大。
师：还有其他方法吗？预设2：310是3个110，710是7个110，所以710＞310。
2024年人教版数学五年级下册通分优秀教案推荐3篇
人教版数学五年级下册通分优秀教案推荐３篇〖人教版数学五年级下册通分优秀教案第【1】篇〗教学设计教学目标1. 掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，理解通分的意义和作用。
2. 让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，能运用多种策略解决问题，并使策略最优化。
3. 渗透转化的数学思想，提高学生的数学素养，渗透爱国情感教育。
学情分析学生已经初步学习了比较分子是1的分数、以及同分母分数的大小，学习这部分内容时难度不大，重点让学生了解掌握异分母分数比较大小的理由并及时归纳总结方法。
异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，利用学生的这一成果引入通分，再通过自学环节，顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。
重点难点理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学过程活动1【导入】创设情境，引入问题师：茫茫的宇宙空间中，有数不清的星体，地球就是其中之一。
有人说：我们的星球不应该叫地球，而应该叫水球，你知道为什么吗？（生回答）师：感谢同学们的精彩介绍，老师这里有一组数据，能不能用这组数据分析下，刚才的那种说法有没有道理呢？（出示幻灯片）请你和同桌交流下。
谁来谈谈自己的看法？（生交流后回答）活动2【讲授】结合问题，组织探究师：通过比较这两个分数的大小，我们认为地球称为水球还是很有道理的，那老师就有疑问了，你怎么知道3/10小于7/10呢？你是怎么比较的呀？学生的理由可能有①如果把地球面积平均分成10份，陆地占3份，海洋占7份，海洋面积大。
②3/10是3个1/10，7/10是7个1/10，7/10比3/10大（黑板出示分数单位）师：这一组分数跟之前的分数有什么区别呢？你能比较它们的大小吗？出示2/3和2/4。
请你也说说比较方法。
（黑板出示两个圆，单位“1”）师：老师这里还有一组分数，（出示2/5和1/4）能说说它有什么特点吗？（生:他们的特点是分子、分母都不相同）那还能不能用之前的分数大小比较方法去比较他们了呢？（生：不能了）师：我们在比较2/5和1/4大小的问题上遇到了些困难，想不想解决？下面请同学们以小组为单位，共同研究，找出比较2/5和1/4大小的方法，我们比一比谁解决问题的策略最多，请开始。
新五年级下册《通分》教学设计3篇
新五年级下册《通分》教学设计6教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册93-94页的内容。
教学目标：1.通过教学，使学生掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，理解通分的意义和作用。
2.让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，能运用多种策略解决问题，并使策略最优化。
3.渗透转化的数学思想，提高学生的数学素养；渗透爱国情感教育。
教材分析：通分是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第93至94页的内容。
这部分教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般，在解决问题的同时教学通分。
它是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，是分数基本性质的直接应用，在分数加减法中常常用到。
因此通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，所以必须使学生切实掌握好这部分内容。
在本节课教学中我力求渗透数学转化思想方法、抽象概括方法、比较法、观察法等。
学情分析：学生在三年级上学期已经初步学习了比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小，所以在学习这部分内容时难度不大，重点让学生讲解判断大小的理由并及时归纳总结。
至于异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，那么教师就可以利用学生的这一成果引入通分，再通过自学环节，顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：异分母分数的比较教具准备：课件一套教学过程：课前调查：了解学生对冬奥会的关注情况，适当进行补充然后请学生单选或多选温哥华冬奥会上令你感动的画面。
【评析：体育最能激发人的爱国热情，这样的课前调查，既为本节的教学提供了素材，又渗透了对学生的情感教育。
】（一）激趣导入，提出问题。
1、由温哥华冬奥会的'举办，引出调查的信息并出示信息。
师：同学们，2010年第21届温哥华冬奥会中国金牌榜首次进入世界前七！冬奥期间，每一个精彩瞬间都会激起我们的心灵震颤，（出示课件：王濛叩谢恩师李琰、周洋以一敌七摘取1500米桂冠、申赵18年圆梦登顶、中国短道接力金牌失而复得）。
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新人教版小学数学五年级下册《通分》精品教案
一、教学内容:小学数学人教版五年级下册第93至94页。
二、教学目标:
１.引导学生在问题情境中理解通分的意义，学会通分的方法。
2、引导学生在探究比较异分母分数大小的过程中,体验到“转化”的数学思想。
3、促进学生的思维能力在积极地探索活动中得到提升。
三、教学重点：掌握通分的方法。
四.教学难点: 确定公分母。
五、教法要素：
1.已有知识经验：最小公倍数．比较分数大小。
2.原型:比较同分母、异分母分数的大小。
3.探究问题:
(1）通分的意义。
(2)如何比较同分母分数、同分子分数的大小。
(３)如何比较异分母分数的大小。
六、教学过程 :
（一)唤起与生成:
1.说出下面每组数的最小公倍数.
６和8 8和9 ９和2７
2．填空：
错误!的分数单位是( ）,它有()个这样的分数单位。
（二)探究与解决：
探究一:教学例3.
1．出示例3。
（出示情境图）陆地面积占地球总面积的错误!，海洋面积占地球总面积错误!。
地球上是的陆地多还是海洋多?
（1） 放手让学生自己根据条件比较。
学生互相交流方法、结果及理由。
比较下面各组分数的大小。
(教材93页练习第一排，学生独立完成,口答结果。
)
提问：以上各组分数有什么共同特点?同分母分数如何比较大小？（学生归纳同分母分数比较大小的方法。
)
小结:同分母分数，分子大的分数比较大。
（2）再出示：＼F （３,８) ○＼F （3，4)
这两个分数大家还会比较吗？请学生尝试比较大小后，请学生汇报自己比较的结果及理由。
方法一：也可以让学生利用手中的两张同样大小的长方形纸进行比较或画图来比较。
方法二:学生可以用分数单位的大小推出:因为错误!<错误!,所以3个错误!小于
３个1４。
结合过生日切蛋糕的情境，帮助学生理解为什么＼F(1,8) 小于14。
即平均分的份数越小,每人吃的一份越大。
平均分的份数越多,每人吃的一份越少。
比较下面各组分数的大小。
（教材９3页练习第二排，学生独立完成,口答
结果，并指明说一说理由。
)
提问:以上各组分数有什么共同特点？分子相同的分数如何比较大小?（学生试着归纳)
小结：分子相同的分数,分母小的比较大。
（3）学生总结比较同分母、异分母分数大小的方法。
探究二：教学例4
1 .出示例4 。
提问：错误!和错误!这两个分数有什么特点?
像这样分子和分母都不相同的分数，怎样比较大小？
2 ．学生思考并回答。
可能出现以下两种思路:
( 1 )化成同分母分数比较。
( ２）化成同分子分数比较。
3 ．老师指出:这两种思路，都能把新问题转化成已学过的问题,都是可以的。
今天，我们重点研究化成同分母分数的方法。
我们把几个分数的相同分母叫做公分母。
提问:( 1 ）用什么数做公分母?
( 2 ）怎样把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数?
学生先独立思考，尝试解答，然后在小组内交流。
4 ．请学生汇报解答过程,完整写出例４的比较过程
探究三：教学通分的意义.
指出：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。
(板
书课题:通分）
同桌互说通分的意义。
提问:你能说一说怎样通分吗?（学生用自己的语言归纳）
５.小结：通分时，先求出原来分母的最小公倍数作公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数。
（三）训练与应用：
1.课本９4页做一做.
2.课本９５页１—-3题．
（四）小结与提高:
总结学习收获、评价学习表现。