安全生产心理学 ppt课件
合集下载
安全心理学必看 PPT课件
程度是关键。
学
院
➢ 问卷法：通过发放问卷的手段取得相关信息的方法，
其中问卷设计是否合理与答卷者是否提供真实内心状
态是关键因素。
王 大 贤
2020/4/11
14
安
第三节 安全心理学的理论基础
徽
理
工
大
学
能 源
安全心理学是心理学的分支学科，所
与
以它的理论也同心理学一样，是建立
安
全
在自然科学、社会科学及哲学三大基
全
人的心理活动和行为也是从感觉、知觉开始的。
学
院
所以，感觉和知觉是最简单最普遍的心理现象，
对各种心理活动和行为(包括安全心理活动和安
全行为)都有重要的作用。为了研究劳动者的安
王
全心理和行为，必须系统地掌握感觉知觉心理
大
现象的普遍规律。
贤
2020/4/11
21
安 徽
第一节 感觉
理
工
大
2.1.1什么是感觉？
学 能
是大脑对事物简单的个别属性的反映，是对事物的
源
简单的理化属性和个体简单的生理变化的反映。
与
安
全
学 院
2.1.2感觉是怎么产生的？
是大脑对外部和机体内部刺激的反映
王 大 贤
2020/4/11
22
安
徽
理
工
大
学
能
源
感觉不是万能的。人的感觉能力受
与 安
着分析器功能的限制，只能对一定限度
全 学
内的刺激产生感觉。此外，由于各人的
2020/4/11
13
安
安全心理学研究的方法
安全心理学培训课件(ppt 58页)
3. 安全心理学的发展与应用现状
导致事故发生的两大基本因素
人因（人的不安全行为：冒险行为或意外差错）
事故
物因（物的不安全状态：生产作业现场危险源）
物因是基础 ，人因是关键 。 调查表明，在构成伤亡事故的人与物两大因素中，人因（不安全行为）占主要地位。 我国煤矿事故人因事故占到90%以上。 行为受什么支配？—排除人的“心理中的安全隐患”事故是可以预防的。 安全生产先进国家（包括经济技术落后国家）工业安全已达很高水平。不少国家 煤矿安全已高于制造业甚至农业。
交通拥堵
工作 变动
买房子
经济压力
子女、配偶 要求、子女 学习不好
婚姻 不和
日常烦 恼 人际关系
二、心理压力因素
压力已经成为危害我国国民 安全与健康的大敌
（一）心理压力的概念、特点和作用规律
概念:▲ 心理压力是个体所体验到的由内、 外部要求超出自身应对能力所导致的心理紧 张状态。是一种持续存在并伴随身体生理反应的
易致冒险行为的心理因素
冒险行为是指明知有危险或违反安 全作业规范而故意作出的不安全行 为。可分为组织和个人冒险行为两 种类型。
1.错误安全价值观(重利轻命) 2.侥幸心理(冒险行为基础心理）
3.冒险倾向性格 4.急躁心理 5.省能心理 6.迷信心理 7.麻痹心理 8.屈从心理 9.好奇心理; 10.逆反心理、逞能心理等
2.安全心理学的主要研究内容
①作业环境对人心理和生理及作业可靠性的影响； ②安全作业行为的神经生理心理机制； ③人的一般心理现象（心理过程、个性心理、群体心
理）与安全作业的关系； ④生产过程中不安全行为的心理分析； ⑤安全心理管理。包括安全心理选拔与训练、人机匹
配、安全教育、安全行为的激励与强化、职工心理 保健，职工压力与情绪管理； ⑥事故创伤的心理干预。
导致事故发生的两大基本因素
人因（人的不安全行为：冒险行为或意外差错）
事故
物因（物的不安全状态：生产作业现场危险源）
物因是基础 ，人因是关键 。 调查表明，在构成伤亡事故的人与物两大因素中，人因（不安全行为）占主要地位。 我国煤矿事故人因事故占到90%以上。 行为受什么支配？—排除人的“心理中的安全隐患”事故是可以预防的。 安全生产先进国家（包括经济技术落后国家）工业安全已达很高水平。不少国家 煤矿安全已高于制造业甚至农业。
交通拥堵
工作 变动
买房子
经济压力
子女、配偶 要求、子女 学习不好
婚姻 不和
日常烦 恼 人际关系
二、心理压力因素
压力已经成为危害我国国民 安全与健康的大敌
（一）心理压力的概念、特点和作用规律
概念:▲ 心理压力是个体所体验到的由内、 外部要求超出自身应对能力所导致的心理紧 张状态。是一种持续存在并伴随身体生理反应的
易致冒险行为的心理因素
冒险行为是指明知有危险或违反安 全作业规范而故意作出的不安全行 为。可分为组织和个人冒险行为两 种类型。
1.错误安全价值观(重利轻命) 2.侥幸心理(冒险行为基础心理）
3.冒险倾向性格 4.急躁心理 5.省能心理 6.迷信心理 7.麻痹心理 8.屈从心理 9.好奇心理; 10.逆反心理、逞能心理等
2.安全心理学的主要研究内容
①作业环境对人心理和生理及作业可靠性的影响； ②安全作业行为的神经生理心理机制； ③人的一般心理现象（心理过程、个性心理、群体心
理）与安全作业的关系； ④生产过程中不安全行为的心理分析； ⑤安全心理管理。包括安全心理选拔与训练、人机匹
配、安全教育、安全行为的激励与强化、职工心理 保健，职工压力与情绪管理； ⑥事故创伤的心理干预。
安全心理学教学ppt 课件4第四章生产过程中的安全心理
Байду номын сангаас
尽量利用控制 器的结构特点 或借助操作者 的体位重力进 行控制，例如 用脚踏开关控
研究表明，影响人发生操作错误的原因是多种多样的，但大致可以分为两大 类。
外在因素
指操作者本身无力或无法加以直接改变的因素，包括外在的环 境因素、机器的设计，其中环境因素包括组织因素、工作环境 和社会环境等，外在因索对操作者来说是一种强制性因素。
内在因素
指操作者本身能够有所作为加以改变的因素，如操 作能力的提高、操作习惯的改变等。
复杂反应是在各种可能性中选择一种符合要求的反应。它需要进行 一定的思维活动，神经中枢活动比较复杂，因而做出反应所需的时间也 比简单反应长。复杂反应时间的长短，除上述影响简单反应时的因素外 ，还受所需选择的信号的数目、信号之间的差异程度以及选择信号的难 度等的影响。刺激数越多，其做出反应的时间也就越长。
为了保证操作人员在执行操作动作时舒适、方便，减少或防止误操 作，工效学特别重视研究“人—机”界面问题。所谓“人—机”界面， 就是操作者和被操作对象之间发生直接作用的领域。一般说，人机联系 的重要途径是显示器和控制器。从工效学的角度看，无论是显示器的设 计，还是控制器的布置，都必须符合下列原则：使显示器、控制器和操 作者能相互作用，并有利于发挥人的技巧和能力，且不超出人的能力限 制。
4.1 误操作与违章心理
➢ 误操作的原因分析
• 机器设计
为了减少因控制器的设计原因而导致误操作的机率，对于控制器的 设计应遵循如下基本要求：
控制器的设 计要适应人 体运动的特 征，符合生 物力学原理。
控制器操纵 方向应与预 期的功能方 向和机器设 备的被控方 向相一致。
控制器的外形、 大小、颜色等 除应有明显的 标志外，还应 力求与其功能 有逻辑上的联 系，以利于记 忆和辨识。
尽量利用控制 器的结构特点 或借助操作者 的体位重力进 行控制，例如 用脚踏开关控
研究表明，影响人发生操作错误的原因是多种多样的，但大致可以分为两大 类。
外在因素
指操作者本身无力或无法加以直接改变的因素，包括外在的环 境因素、机器的设计，其中环境因素包括组织因素、工作环境 和社会环境等，外在因索对操作者来说是一种强制性因素。
内在因素
指操作者本身能够有所作为加以改变的因素，如操 作能力的提高、操作习惯的改变等。
复杂反应是在各种可能性中选择一种符合要求的反应。它需要进行 一定的思维活动，神经中枢活动比较复杂，因而做出反应所需的时间也 比简单反应长。复杂反应时间的长短，除上述影响简单反应时的因素外 ，还受所需选择的信号的数目、信号之间的差异程度以及选择信号的难 度等的影响。刺激数越多，其做出反应的时间也就越长。
为了保证操作人员在执行操作动作时舒适、方便，减少或防止误操 作，工效学特别重视研究“人—机”界面问题。所谓“人—机”界面， 就是操作者和被操作对象之间发生直接作用的领域。一般说，人机联系 的重要途径是显示器和控制器。从工效学的角度看，无论是显示器的设 计，还是控制器的布置，都必须符合下列原则：使显示器、控制器和操 作者能相互作用，并有利于发挥人的技巧和能力，且不超出人的能力限 制。
4.1 误操作与违章心理
➢ 误操作的原因分析
• 机器设计
为了减少因控制器的设计原因而导致误操作的机率，对于控制器的 设计应遵循如下基本要求：
控制器的设 计要适应人 体运动的特 征，符合生 物力学原理。
控制器操纵 方向应与预 期的功能方 向和机器设 备的被控方 向相一致。
控制器的外形、 大小、颜色等 除应有明显的 标志外，还应 力求与其功能 有逻辑上的联 系，以利于记 忆和辨识。
心理与安全生产培训课件ppt
应对工作压力的策略
时间管理
合理安排工作和生活时间，避免 过度疲劳和压力积累。
沟通与协作
建立良好的沟通机制，提高团队 协作能力，减轻工作压力。
工作负荷控制
根据能力和资源合理分配工作任 务，避免超负荷工作。
保持积极心态的途径
正面思考
培养乐观、积极的心态，关注问题的解决和成长 机会。
自我激励
通过自我肯定、目标设定等方式激发内在动力， 增强自信心。
培养应对压力的能力
教授员工应对压力的方法和技巧，如时间管理、沟通技巧等。
建立良好的人际关系
鼓励员工之间建立良好的人际关系，增强彼此之间的信任和支持 。
05
CHAPTER
安全生产中的心理教育与培 训
心理教育的内容与目标
培养员工安全意识
通过心理教育，使员工认识到安全生产的重要性，提高安全意识 ，预防事故发生。
员工需要具备强烈的安全生产意 识，认识到安全生产的重要性， 自觉遵守安全规定和操作规程。
工作态度
认真负责、严谨细致的工作态度有 助于减少工作中的疏漏和错误，提 高工作效率和安全生产水平。
团队协作
良好的团队协作有助于员工之间的 相互支持和配合，共同应对工作中 的挑战和问题，提高整体的安全生 产水平。
03
心理与安全生产的共同发展。
THANKS
谢谢
降低生产事故和员工 心理健康问题给企业 带来的风险和损失。
帮助员工掌握应对工 作压力、焦虑、抑郁 等心理问题的策略。
培训内容概述
01
相互关系。
分析常见心理问题对安全生产 的影响。
探讨如何通过心理干预提高员 工的安全意识和行为。
分享实际案例和经验，增强培 训效果。
最新安徽工厂安全心理学潘PPT课件
例如，同样是积极工作，有的人表现为遵纪守法，动作及行 为可靠安全，有的人则表现为蛮干急躁，安全行为较差。 一个人的气质是先天的，后天的环境及教育对其改变是微小和缓 慢的。因此，分析职工的气质类型，合理安排和支配，对保证工 作时的行为安全有积极作用。
1）有关气质的学说
体液说（较多学者持赞同观点） 神经说（创立人：巴甫洛夫） 血型说（以日本学者为多，主要分为A、B、O及
3）建 议
当不良情绪出现时，可临时改换 工作岗位或停止其工作，不能让 不良情绪而可能导致的不安全行 为，带到生产过程中去。
三、生产过程的心理变化与安全
1、疲劳
疲劳的产生机理 疲劳物质累积 力源消耗理论 中枢系统变化理论 生化变化理论 局部血流变化理论
疲劳的检测方法 膝踺反射机能测定方法 触二点辨别阈值测定方法 皮肤划痕消退时间测定法 皮肤电流反映测定方法 心率值测定方法
心理过程分析
（3）意志过程：
心理学把确定目的、并为实现目的而 有意识地支配和调节行为的心理过程， 叫意志过程。它是人和动物的本质区 别。它往往与克服困难相联系，并体 现在对行为的发动和制止方面。
在现实生活中，个体的认知、情绪和 意志活动并非彼此孤立进行的。而是 紧密联系，相互作用。
3）心理状态
个心理与群体心理
前面我们讲到的心理动力、心理过程、心理状 态和心理特征，都是存在于个体身上的心理现 象。我们称为个体心理或个体意识。心理学研 究人的心理现象，主要是研究个体心理或个体 意识。
人是社会的成员，总是生活在各种社会群体中， 并与其他人结成各种各样的关系，如国家关系、 同学关系、师生关系、亲属关系、球迷关系、 老乡关系等等。由于社会群体的客观存在，便 产生了群体心理或社会心理。
群体心理不能离开个体心理，但它对生活在其 中的个体来说，又是一种重要的社会现实，直 接影响个体心理或个体意识的形成与发展。
1）有关气质的学说
体液说（较多学者持赞同观点） 神经说（创立人：巴甫洛夫） 血型说（以日本学者为多，主要分为A、B、O及
3）建 议
当不良情绪出现时，可临时改换 工作岗位或停止其工作，不能让 不良情绪而可能导致的不安全行 为，带到生产过程中去。
三、生产过程的心理变化与安全
1、疲劳
疲劳的产生机理 疲劳物质累积 力源消耗理论 中枢系统变化理论 生化变化理论 局部血流变化理论
疲劳的检测方法 膝踺反射机能测定方法 触二点辨别阈值测定方法 皮肤划痕消退时间测定法 皮肤电流反映测定方法 心率值测定方法
心理过程分析
（3）意志过程：
心理学把确定目的、并为实现目的而 有意识地支配和调节行为的心理过程， 叫意志过程。它是人和动物的本质区 别。它往往与克服困难相联系，并体 现在对行为的发动和制止方面。
在现实生活中，个体的认知、情绪和 意志活动并非彼此孤立进行的。而是 紧密联系，相互作用。
3）心理状态
个心理与群体心理
前面我们讲到的心理动力、心理过程、心理状 态和心理特征，都是存在于个体身上的心理现 象。我们称为个体心理或个体意识。心理学研 究人的心理现象，主要是研究个体心理或个体 意识。
人是社会的成员，总是生活在各种社会群体中， 并与其他人结成各种各样的关系，如国家关系、 同学关系、师生关系、亲属关系、球迷关系、 老乡关系等等。由于社会群体的客观存在，便 产生了群体心理或社会心理。
群体心理不能离开个体心理，但它对生活在其 中的个体来说，又是一种重要的社会现实，直 接影响个体心理或个体意识的形成与发展。
安全生产与心理PPT课件
05
结论与展望
结论
安全生产与心理的关系
安全生产与心理因素之间存在密切联系。心理状态、情绪和认知过程对人的行为和决策产 生影响，进而影响生产过程中的安全。
心理因素对安全生产的影响
心理因素如压力、疲劳、情绪波动等都可能影响人的判断力和反应速度，从而增加事故发 生的可能性。
应对策略和措施
为了提高安全生产水平，需要采取一系列应对策略和措施，包括员工心理健康管理、培训 和教育、安全文化培育等。
04
安全生产案例分析
案例一：某企业安全事故的心理因素分析
总结词
心理因素在安全事故中的作用
详细描述
在某企业发生的安全事故中，心理因素被认 为是一个重要原因。员工的心理状态、情绪 和认知偏差可能影响他们的判断和行为，从 而增加事故的风险。例如，过度疲劳、工作 压力过大、情绪波动等都可能导致员工在工 作中出现失误或疏忽。
THANKS
感谢观看
安全文化培育
总结词
营造关注安全、关爱生命的文化氛围。
详细描述
通过建立安全文化培育机制，倡导关注安全、关爱生命的价值观，营造良好的安全文化氛围，使员工 自觉遵守安全生产规定，积极参与安全管理工作。
心理疏导与干预
总结词
关注员工心理健康，缓解工作压力和不 良情绪。
VS
详细描述
针对员工在生产过程中可能出现的心理问 题，提供心理疏导与干预服务，帮助员工 缓解工作压力、调整心态，增强心理承受 能力，保持积极向上的工作状态。同时， 有助于预防因心理问题引发的安全事故。
展望
未来研究方向
随着研究的深入，未来将进一步 探讨心理因素如何影响安全生产， 以及如何更有效地解决心理问题 以提高生产安全。
《安全心理学》课件
研究对象
生产过程中的人意志等心理过程和 能力、性格等心理特征与 安全行为的关系。
课程目标与意义
课程目标
掌握安全心理学的基本理论和方法， 培养分析和解决安全生产问题的能 力。
课程意义
提高安全生产效率，减少事故和职 业病的发生，保障劳动者的身心健 康。
操作失误的类型与原因
02
分析导致操作失误的认知、情感和行为因素。
预防操作失误的策略
03
提供针对不同原因导致的操作失误的预防措施。
疲劳、压力管理技巧
疲劳与压力的定义及影响
描述疲劳和压力对个体生理、心理和行为的影响。
疲劳与压力的评估方法
介绍评估个体疲劳和压力水平的方法和工具。
管理疲劳与压力的技巧
提供有效的应对疲劳和压力的自我管理技巧，如休息、放松训练等。
文化敏感性与文化适应力培养
阐述文化敏感性和文化适应力在跨文化沟通中的 重要性，提出培养和提高这些能力的方法。
跨文化团队建设与管理
探讨跨文化背景下团队建设的特殊性和管理方法， 提出促进团队融合和协同发展的建议。
05 组织因素对员工 心理影响及干预 措施
组织结构设计原则及优化建议
分工与协作原则
组织结构应明确各部门和岗位的职责与权限，促进员工间的协作 与配合。
培养良好情感和坚强意志
对于提高人的安全意识和安全行为具有重要 意义。
03 个体差异与安全 行为分析
人格特质与风险评估倾向性
1 2
人格特质的定义与分类 描述个体在情感、思维和行为上的稳定差异。
风险评估倾向性的概念 解释个体在面对潜在危险时的反应差异，如冒险 型、谨慎型等。
3
人格特质与风险评估的关联 探讨不同人格特质如何影响个体对风险的感知和 评估。
2024版《安全心理学》PPT课件[1]
![2024版《安全心理学》PPT课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ecc4b3b7900ef12d2af90242a8956bec0975a5c1.png)
采用考试、问卷调查、实操演练等方式，对 培训效果进行综合评估。
02
01
持续改进
根据评估结果，及时调整培训内容和教学方 法，实现持续改进和优化。
04
03
企业文化在员工教育中作用
Hale Waihona Puke 安全文化建设通过宣传、教育等手段， 营造企业安全文化氛围， 提高员工安全意识。
价值观引导
将安全心理学的理念融 入企业价值观，引导员 工树立正确的安全观念 和行为习惯。
情绪情感与意志的调节
通过合理的心理干预和训练，可以调节人的情绪情感和意志，提高其对安全行为的积极影响。
个性特征对安全行为影响
个性特征与安全行为的关系
人的个性特征如性格、气质、能力等都会对安全行为产生影响。例如，性格急躁的人可能更容易产生不安全 行为，而具备良好安全意识和技能的人则更容易遵守安全规章制度。
要点三
安全文化建设
通过加强安全宣传教育、开展安全文化 活动等方式，营造良好的安全文化氛围， 提高员工的安全意识和技能水平。同时， 鼓励员工积极参与安全管理工作，形成 “人人关注安全、人人参与安全”的良 好局面。
04 事故预防与干预策略
事故致因理论介绍
01
02
03
事故因果连锁理论
阐述事故发生的因果关系， 强调事故是由一系列原因 事件相继发生的结果。
能量意外释放理论
解释事故发生的物理本质， 指出事故是能量或危险物 质的意外释放。
系统安全理论
从系统角度出发，分析事 故发生的深层次原因，强 调系统各要素间的相互作 用。
风险评估方法及流程梳理
风险评估方法
包括定性评估、定量评估和半定量评估等，具体方法如安全检查表、预先危险 性分析、故障类型和影响分析等。
心理与安全生产培训课件ppt
跨界融合
将心理测评与其他人力资源管理手段相结合，实现更全面的员工 评估。
06
企业安全文化的建设与心理 干预
安全文化的概念与作用
安全文化
指企业或组织在长期安全生产和经营 活动中逐步形成的，具有独特风格并 为全体员工所遵循的道德观念、行为 准则和安全价值观。
作用
安全文化是预防事故和保障生产安全 的重要基础，能够提高员工的安全意 识，规范员工的安全行为，增强企业 的凝聚力和竞争力。
通过安全培训、宣传等方式，向 员工灌输安全意识，提高员工对
安全生产的认识和重视程度。
建立安全文化
将安全意识融入企业文化中，通过 各种活动和形式，营造关注安全的 文化氛围。
制定安全操作规程
制定详细的安全操作规程，规范员 工操作行为，减少事故发生的风险 。
03
安全生产中的心理训练
安全意识训练
安全意识的重要性
他们度过难关。
设立支持热线
设立心理支持热线，为员工提 供匿名、保密的倾诉渠道。
组织团体辅导
组织团体辅导活动，促进员工 之间的相互支持和情感交流。
跟踪关注
持续关注受影响员工的心理状 态，确保他们得到适当的支持
和帮助。
05
安全生产的心理测评与选拔
心理测评在安全生产中的应用
评估员工心理素质
通过心理测评，了解员工在应对工作压力、处理紧急情况、应对挫 折等方面的心理素质，预测其可能在工作中的表现。
心理与安全生产培训课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录 Contents
• 心理因素对安全生产的影响 • 安全生产中的心理疏导 • 安全生产中的心理训练 • 安全事故案例分析 • 安全生产的心理测评与选拔 • 企业安全文化的建设与心理干预
将心理测评与其他人力资源管理手段相结合，实现更全面的员工 评估。
06
企业安全文化的建设与心理 干预
安全文化的概念与作用
安全文化
指企业或组织在长期安全生产和经营 活动中逐步形成的，具有独特风格并 为全体员工所遵循的道德观念、行为 准则和安全价值观。
作用
安全文化是预防事故和保障生产安全 的重要基础，能够提高员工的安全意 识，规范员工的安全行为，增强企业 的凝聚力和竞争力。
通过安全培训、宣传等方式，向 员工灌输安全意识，提高员工对
安全生产的认识和重视程度。
建立安全文化
将安全意识融入企业文化中，通过 各种活动和形式，营造关注安全的 文化氛围。
制定安全操作规程
制定详细的安全操作规程，规范员 工操作行为，减少事故发生的风险 。
03
安全生产中的心理训练
安全意识训练
安全意识的重要性
他们度过难关。
设立支持热线
设立心理支持热线，为员工提 供匿名、保密的倾诉渠道。
组织团体辅导
组织团体辅导活动，促进员工 之间的相互支持和情感交流。
跟踪关注
持续关注受影响员工的心理状 态，确保他们得到适当的支持
和帮助。
05
安全生产的心理测评与选拔
心理测评在安全生产中的应用
评估员工心理素质
通过心理测评，了解员工在应对工作压力、处理紧急情况、应对挫 折等方面的心理素质，预测其可能在工作中的表现。
心理与安全生产培训课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录 Contents
• 心理因素对安全生产的影响 • 安全生产中的心理疏导 • 安全生产中的心理训练 • 安全事故案例分析 • 安全生产的心理测评与选拔 • 企业安全文化的建设与心理干预
安全心理学ppt课件
学员心得体会分享
学员对安全心理学的认识与理解
01
学员通过课程学习，对安全心理学有了更深入的认识和
理解，意识到其在工作和生活中的重要性。
学员对自身安全行为的反思
02
学员通过反思自身的不安全行为，认识到自己在安全方
面存在的问题，并积极寻求改进方法。
学员对安全心理干预策略的认同与实践
03
学员对课程中介绍的安全心理干预策略表示认同，并在
未来安全心理学将与其他学科如行为科学、认知科学等进一步融合，形
成更加完善的理论体系和实践方法。
THANKS
感谢观看
注意力分散可能导致个体无法专注于当前任务， 从而忽略环境中的危险因素或采取错误的安全行 为。
记忆、思维与决策过程对安全行为影响
记忆、思维与决策的定义及关系
记忆是个体对过去经验的保持和再现，思维是对事物本质和规律的概括和间接反映，决策是 在多个可选方案中做出选择的过程。
记忆、思维与决策对安全行为的作用
队凝聚力和应对压力的能力。
应急预案制定与演练组织实施
应急预案制定
根据可能发生的事故类型和危害程度， 制定详细的应急预案，包括应急组织、 通讯联络、现场处置、医疗救护、安 全防护等方面。
演练组织实施
定期组织员工进行应急演练，提高员工 的应急处置能力和协同作战能力。同时， 对演练过程进行总结和评估，不断完善 应急预案。
分析事故原因
安全心理学可以帮助人们深入分析事故发生的心理原因，找出导致事 故的不安全行为和心理因素，为制定改进措施提供依据。
提高员工安全意识
通过安全心理学的教育和培训，可以提高员工的安全意识和自我保护 能力，从而减少事故的发生。
促进企业安全文化建设
心理与安全生产培训课件ppt
为追求效率或省事而违反安全规定， 导致意外伤害或设备损坏。
02
心理与安全生产的关联分析
心理因素对安全操作的影响
心理因素对安全操作的影响是多方面的，包括情绪状态、注 意力集中程度、工作态度等。在生产过程中，员工心理状态 的变化可能导致操作失误、判断力下降等问题，从而增加事 故风险。
例如，当员工处于焦虑、紧张或疲劳等负面情绪状态时，其 反应速度和判断能力可能会受到影响，导致操作失误或忽视 安全规程。
通过时间管理技巧，提高工作效率，减少工 作压力。
寻求支持
与同事、家人和朋友交流，分享自己的感受 和压力，获得支持和理解。
培养积极心态和应对挫折的能力
树立正确的自我认知
通过自我反思和认知调整，培 养积极的自我评价和自我期望
。
提高应对挫折的能力
通过面对挫折、解决问题等方 式，提高应对挫折的能力和韧 性。
结合实际工作，分享心理安全实践经验
经验一
01
定期开展心理健康讲座和培训，提高员工对心理问题的认识和
应对能力。
经验二
02
建立员工心理健康档案，关注员工心理健康状况，提供必要的
心理支持和辅导。
经验三
03
加强团队建设，提高员工之间的沟通和协作能力，增强团队凝
聚力。
THANKS
某化工企业员工在操作过程中，面对潜在的安全 隐患，及时察觉并采取措施，避免了事故的发生 。
从事故中吸取教训，加强心理安全防范
事故一
某化工厂因员工情绪波动导致操作失误，引发了 严重的安全事故。
事故二
某煤矿因员工心理压力过大，导致工作疏忽，造 成了人员伤亡。
事故三
某电力公司员工因心理恐慌而在应对营造积极向上的工作氛围
心理与安全生产培训课件ppt精品模板分享(带动画)
安全事故的危害
人员伤亡：造成大量人员伤亡， 影响家庭幸福和社会稳定
经济损失：给企业带来巨大的 经济损失，影响企业发展
社会影响：引起社会舆论和公 众关注，影响企业形象和社会 和谐
环境污染：可能导致环境污染 和生态破坏，影响可持续发展
安全生产的意义
保障员工生命安 全
提高工作效率和 产品质量
降低企业风险和 损失
建立良好的人际关系
促进有效沟通 减少事故发生 提高工作效率 增强员工归属感
05
安全生产管理措施
完善安全管理制度
建立安全生产责 任制，明确各级 职责。
制定安全操作规 程和规章制度。
定期进行安全检 查，及时发现和 解决问题。
强化安全教育， 提高员工安全意 识和技能水平。
提高员工安全素质
建立安全培训制度 定期进行安全培训 考核员工安全技能 建立安全奖励机制
心理干预的成功案例
案例标题：某企业员工心理健康辅导项目 案例背景：该企业员工工作压力大，心理问题突出，导致生产事故频发 干预措施：开展心理健康讲座，建立心理咨询室，组织员工参加心理培训等 干预效果：员工心理状况得到改善，生产事故明显减少，员工工作积极性提高
经验教训总结
案例介绍：分析案 例的背景、原因和 后果
强化安全监管力度
建立安全管理体系
定期开展安全检查和评估
添加标题
添加标题
加强安全培训和宣传教育
添加标题
添加标题
对违规行为进行严厉处罚
营造安全文化氛围
建立安全规章制 度
开展安全宣传教 育活动
强化安全意识， 提高员工责任心
建立安全奖励机 制，激励员工积 极参与
06
典型案例分析
事故原因分析
心理与安全生产培训课件
安全教育的内容与形式
安全生产法律法规
安全生产知识
向员工普及安全生产法律法规，让员工了 解自己在安全生产方面的权利和义务。
向员工传授安全生产的基本知识和技能， 如消防安全、电气安全、机械安全等。
应急救援知识
安全生产案例分析
向员工介绍应急救援的基本知识和技能， 如火灾逃生、急救措施等。
通过分析安全生产事故案例，让员工了解 事故发生的原因和预防措施，提高员工的 安全意识和应对突发事件的能力。
心理与安全生产培训课 件
汇报人：可编辑
2023-12-27
目录
Contents
• 心理因素对安全生产的影响 • 常见心理误区与纠正方法 • 安全生产中的心理调适 • 安全意识培养与教育 • 安全文化与制度建设 • 事故案例分析与反思
01 心理因素对安全生产的影响
心理因素的定义
心理因素是指在生产过程中影响个体 行为和决策的各种心理状态和认知过 程。这些因素包括情绪、动机、态度 、价值观、个性特征等。
一些不良习惯和侥幸心理 可能导致忽视安全规定和 操作规程，增加事故发生 的可能性。
心理因素对事故预防的作用
提高安全意识
培养积极心态和安全文化
通过教育和培训，提高员工对安全重 要性的认识，增强安全意识，减少因 疏忽或轻视安全而引发的事故。
通过培养积极的心态和建立安全文化 ，鼓励员工积极参与安全管理和事故 预防，提高整体安全水平。
情绪表达
学会适当地表达自己的 情绪，与同事和上级进
行有效的沟通。
情绪管理
培养自我控制能力，避 免情绪波动对工作的影
响。
团队协作与沟通
团队协作
培养团队合作精神，促进团队 成员之间的协作与配合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
可是
为什么别人能够 安全工作、平安退休、健康生活、幸福快乐？
木桶原理
面
线线线线
局（系统） 面
线
线
线
线
点点点点点点点点点点点点 点点点点点
局中面、面中线、线中点
重点、难点、关键点、核心点
key point
安全管理 的
关键点 核心点
事 故
安全在哪里？
安ห้องสมุดไป่ตู้在
现场、班组、岗位 的什么？
个人、行为、动作、位置、姿势
只要给我一个站立的地方和 支撑点，还有一根够长的木 棒，我就能移动地球。
心道\世道
• 人心
之 • 人性
• 人生
知道、学道、悟道、循道、做到、得道。
key point
做事须循天理，出言要顺人心。
心理学讲座
事成于心
业成于乐
因为方向明确，所以坚持！
心理学讲座
制度之力
事成于心
业成于乐
制度高于一切
提高制度力度
安全生产中的人因素 人因失误（human error） “事”在人为 “事” 出人因
人为因素事故是使正常活动中断并可能伴有人身伤亡、物质损失的意外灾害事件。
心理学与安全之关系
安全生产中的人因素
•（铁道运输）
“事”在人为 “事” 人因失误（human error） 出人因
2013年7月24日，西班牙一辆火车出轨，造成79人死亡。
讲座目录与要义
本质安全 从心做起
1
人生处处心理学
谁掌握了心，谁就掌握了世界。
2
事故源于人、缘于心
事在人为、祸起人心。
3
不安全行为的心理学解读
不安全行为的义、因、理、管。
4 不安全行为的应对策略与方法
安全之道、之理、之管。
心之所至 安全等随
事故源于人、缘于心
事在人为、祸起人心。
事在人为、祸起人心。
•每起事故，不发生则已，一发生，则往往都是经不起检查的。 只要一认真检查，问题必然不止一个，而是“成堆”。
“问题成堆”：人人有责 事事为因
天下事 有难易 有成败
Key point
事在人为
事倍功半/事半功倍；事如己愿、事事如意/事与愿违,一事无成
遵章违与章违章 平安事与故事故 健康伤与亡伤亡
不得不问、不得不答的几个问题
如何让产品合格率达到 100 %
•
二战期间，美国空军降落伞的合格率为99.9%，这就意味着从概率上来说，每一千个
跳伞的士兵中会有一个因为降落伞不合格而丧命。军方要求厂家必须让合格率达到100%
才行。厂家负责人说他们竭尽全力了，99.9%已是极限，除非出现奇迹。军方（也有人说
是巴顿将军）就改变了检查制度，每次交货前从降落伞中随机挑出几个，让厂家负责人
心理学与安全之关系
安全生产中的人因素
“事”在人为
• 安全在人
• 事故在人
人祸 天灾
所用资料皆出自国内外主流权威媒体，可信度高。 只是就安全谈安全，不存在对某某行业的揭丑与批判。
天下安全一家亲，即使揭丑也未外扬。
人为因素
事故是使正常活动中断并可能伴有人身伤亡、物质损失的意外灾害事件。
心理学与安全之关系
亲自跳伞检测。从此，奇迹出现了，降落伞的合格率达到了百分之百。
因为方向不明，所以放弃！
心到自然成
Sunshine state of mind
盗墓规则
犹太人儿子
把过程和结果与个人责任和利益联系在一起。
心到自然成
Sunshine state of mind
“酒驾’变嫖娼
任何事情都有一个key point，抓住它就可以解决90%的问题。
让安全生产的法规、制度、措施落到地、砸出坑。
Heinrich统计 了55万起灾害 事件…
1件
死亡、重伤害
29件
轻伤害
300件 未产生伤害
每330起同类事件中
海因法则，台湾验证。
• 台湾曾在两年的时间里摔掉6架三代战机（4架F— 16，2架幻影—2000），震动“朝野”。西方报刊 曾讽刺说：“损失超过了一场科索沃战争”——因为 西方在科索沃战争中损失的三代战机也只有两架。
事出人因 事出心因
事故的心理因素 心理过程与安全
心理状态与安全
人格特质与安全
事故源于人、缘于心
事在人为、祸起人心。
事在人为、祸起人心。
事出人因 事出心因
事故的心理因素 心理过程与安全
心理状态与安全
人格特质与安全
人因素
统计学依据：管理重心是人不是物？
人为因素事故是使正常活动中断并可能伴有人身伤亡、物质损失的意外灾害事件。
本质安全 从心做起
1
人生处处心理学
谁掌握了心，谁就掌握了世界。
2
事故源于人、缘于心
事在人为、祸起人心。
3
不安全行为的心理学解读
不安全行为的义、因、理、管。
4 不安全行为的应对策略与方法
安全之道、之理、之法。
心之所至 安全等随
天下事 有难易 有成败
Key point
事在人为
事倍功半/事半功倍；事如己愿、事事如意/事与愿违,一事无成
都是超速惹的祸
7·24西班牙列车脱轨事故
驾驶员加尔松负主要责任
人为因素事故是使正常活动中断并可能伴有人身伤亡、物质损失的意外灾害事件。
海因里希法则:
事故三角形 300：29：1
不安全行为 1000…000 不安全状态
美国安全工程师海因里希（Heinrich）早在1931年出版的著作《安全事故预防：一个科学的方法》就 提出了“安全金字塔”法则，它是通过分析55万起工伤事故的发生概率，为保险公司的经营提出的。
海因里希法则－－－－“问题成堆”
• 同样的企业、同样的条件，为什么你出事故？ • 同样的危险、同样的风险，为什么你出事故？ • 同样的违章、同样的事故，为什么你出故事？
不得不问、不得不答的几个问题
≠ 成安全 想安全、要安全、愿安全
知安全、会安全、能安全
不得不问、不得不答的几个问题
• 为什么伤的是你？ • 为什么亡的是他？
• 你说##行业是高危行业！
宇宙万物、春夏秋冬都有其规律，掌握规律，事半功倍。 顺势而为，乘势而上。
天下事 有难易 有成败
Key point
事在人为
事倍功半/事半功倍；事如己愿、事事如意/事与愿违,一事无成
木桶原理
key point
安全管理 的
关键点 核心点
事 要保证安全生产，必须要有严密的责任体系，横向到边，纵向到底，全故覆盖，无死角，
• 迫于压力，台湾军方为此组织了由一个上将带队的高 级调查团进行仔细检查后，分析出有“4大原因”。 那就是：
• 换装过快；体制不一；心理压力；规章不严。 • 而仅就F—16一种战机来说，发现的问题竟多达360
个！其中包括：长达15公里的导线，绝缘层根本不适 合台海的潮湿气候，美国海军自己早就禁用了。 • 仅一种战机，一次检查，就查出360个问题！也足见 “海恩法则”绝非耸人听闻了。
为什么别人能够 安全工作、平安退休、健康生活、幸福快乐？
木桶原理
面
线线线线
局（系统） 面
线
线
线
线
点点点点点点点点点点点点 点点点点点
局中面、面中线、线中点
重点、难点、关键点、核心点
key point
安全管理 的
关键点 核心点
事 故
安全在哪里？
安ห้องสมุดไป่ตู้在
现场、班组、岗位 的什么？
个人、行为、动作、位置、姿势
只要给我一个站立的地方和 支撑点，还有一根够长的木 棒，我就能移动地球。
心道\世道
• 人心
之 • 人性
• 人生
知道、学道、悟道、循道、做到、得道。
key point
做事须循天理，出言要顺人心。
心理学讲座
事成于心
业成于乐
因为方向明确，所以坚持！
心理学讲座
制度之力
事成于心
业成于乐
制度高于一切
提高制度力度
安全生产中的人因素 人因失误（human error） “事”在人为 “事” 出人因
人为因素事故是使正常活动中断并可能伴有人身伤亡、物质损失的意外灾害事件。
心理学与安全之关系
安全生产中的人因素
•（铁道运输）
“事”在人为 “事” 人因失误（human error） 出人因
2013年7月24日，西班牙一辆火车出轨，造成79人死亡。
讲座目录与要义
本质安全 从心做起
1
人生处处心理学
谁掌握了心，谁就掌握了世界。
2
事故源于人、缘于心
事在人为、祸起人心。
3
不安全行为的心理学解读
不安全行为的义、因、理、管。
4 不安全行为的应对策略与方法
安全之道、之理、之管。
心之所至 安全等随
事故源于人、缘于心
事在人为、祸起人心。
事在人为、祸起人心。
•每起事故，不发生则已，一发生，则往往都是经不起检查的。 只要一认真检查，问题必然不止一个，而是“成堆”。
“问题成堆”：人人有责 事事为因
天下事 有难易 有成败
Key point
事在人为
事倍功半/事半功倍；事如己愿、事事如意/事与愿违,一事无成
遵章违与章违章 平安事与故事故 健康伤与亡伤亡
不得不问、不得不答的几个问题
如何让产品合格率达到 100 %
•
二战期间，美国空军降落伞的合格率为99.9%，这就意味着从概率上来说，每一千个
跳伞的士兵中会有一个因为降落伞不合格而丧命。军方要求厂家必须让合格率达到100%
才行。厂家负责人说他们竭尽全力了，99.9%已是极限，除非出现奇迹。军方（也有人说
是巴顿将军）就改变了检查制度，每次交货前从降落伞中随机挑出几个，让厂家负责人
心理学与安全之关系
安全生产中的人因素
“事”在人为
• 安全在人
• 事故在人
人祸 天灾
所用资料皆出自国内外主流权威媒体，可信度高。 只是就安全谈安全，不存在对某某行业的揭丑与批判。
天下安全一家亲，即使揭丑也未外扬。
人为因素
事故是使正常活动中断并可能伴有人身伤亡、物质损失的意外灾害事件。
心理学与安全之关系
亲自跳伞检测。从此，奇迹出现了，降落伞的合格率达到了百分之百。
因为方向不明，所以放弃！
心到自然成
Sunshine state of mind
盗墓规则
犹太人儿子
把过程和结果与个人责任和利益联系在一起。
心到自然成
Sunshine state of mind
“酒驾’变嫖娼
任何事情都有一个key point，抓住它就可以解决90%的问题。
让安全生产的法规、制度、措施落到地、砸出坑。
Heinrich统计 了55万起灾害 事件…
1件
死亡、重伤害
29件
轻伤害
300件 未产生伤害
每330起同类事件中
海因法则，台湾验证。
• 台湾曾在两年的时间里摔掉6架三代战机（4架F— 16，2架幻影—2000），震动“朝野”。西方报刊 曾讽刺说：“损失超过了一场科索沃战争”——因为 西方在科索沃战争中损失的三代战机也只有两架。
事出人因 事出心因
事故的心理因素 心理过程与安全
心理状态与安全
人格特质与安全
事故源于人、缘于心
事在人为、祸起人心。
事在人为、祸起人心。
事出人因 事出心因
事故的心理因素 心理过程与安全
心理状态与安全
人格特质与安全
人因素
统计学依据：管理重心是人不是物？
人为因素事故是使正常活动中断并可能伴有人身伤亡、物质损失的意外灾害事件。
本质安全 从心做起
1
人生处处心理学
谁掌握了心，谁就掌握了世界。
2
事故源于人、缘于心
事在人为、祸起人心。
3
不安全行为的心理学解读
不安全行为的义、因、理、管。
4 不安全行为的应对策略与方法
安全之道、之理、之法。
心之所至 安全等随
天下事 有难易 有成败
Key point
事在人为
事倍功半/事半功倍；事如己愿、事事如意/事与愿违,一事无成
都是超速惹的祸
7·24西班牙列车脱轨事故
驾驶员加尔松负主要责任
人为因素事故是使正常活动中断并可能伴有人身伤亡、物质损失的意外灾害事件。
海因里希法则:
事故三角形 300：29：1
不安全行为 1000…000 不安全状态
美国安全工程师海因里希（Heinrich）早在1931年出版的著作《安全事故预防：一个科学的方法》就 提出了“安全金字塔”法则，它是通过分析55万起工伤事故的发生概率，为保险公司的经营提出的。
海因里希法则－－－－“问题成堆”
• 同样的企业、同样的条件，为什么你出事故？ • 同样的危险、同样的风险，为什么你出事故？ • 同样的违章、同样的事故，为什么你出故事？
不得不问、不得不答的几个问题
≠ 成安全 想安全、要安全、愿安全
知安全、会安全、能安全
不得不问、不得不答的几个问题
• 为什么伤的是你？ • 为什么亡的是他？
• 你说##行业是高危行业！
宇宙万物、春夏秋冬都有其规律，掌握规律，事半功倍。 顺势而为，乘势而上。
天下事 有难易 有成败
Key point
事在人为
事倍功半/事半功倍；事如己愿、事事如意/事与愿违,一事无成
木桶原理
key point
安全管理 的
关键点 核心点
事 要保证安全生产，必须要有严密的责任体系，横向到边，纵向到底，全故覆盖，无死角，
• 迫于压力，台湾军方为此组织了由一个上将带队的高 级调查团进行仔细检查后，分析出有“4大原因”。 那就是：
• 换装过快；体制不一；心理压力；规章不严。 • 而仅就F—16一种战机来说，发现的问题竟多达360
个！其中包括：长达15公里的导线，绝缘层根本不适 合台海的潮湿气候，美国海军自己早就禁用了。 • 仅一种战机，一次检查，就查出360个问题！也足见 “海恩法则”绝非耸人听闻了。