人美版二年级下册《假如我是巨人》教学设计

第9课假如我是巨人

一、教材分析：

《假如我是巨人》属于“造型·表现”学习领域。小学低年级学生都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，假如我是巨人幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。这一时期，正是孩子们的想像力最为活跃的时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。

二、教学目标：

1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。

2、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

三、教学重点：

利用灵活的比较，人美版小学美术启发多种奇妙的联想，力求创新。

四、教学难点：

画面的布局与形象的对比。

五、教学方法与策略：

培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。假如我是巨人。充分利用多媒体，为学生创设美术学习环境，激发学生的学习兴趣。

六、教学准备：

教师：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。

学生：学生作业纸、水彩笔、油画棒。

七、教学过程：

教学流程

教学活动

教师活动学生活动

激趣导入

1、同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故

事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛

河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。

你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了

哪些奇怪的事情吗？

2、板书课题：假如我是巨人。

听老师讲解，想象

场景，进入新课学习

中。

探究学习2、欣赏

卡通片《小人国》片断。

引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景

物与格列佛的对比。

3、想象

（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师

就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为

巨人。

（2）播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人

国城门。学生设想在小人国的各种场面组织在一个

画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放

大或缩小各种景物。

（3）小组讨论：

把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的

同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲

给全班同学听。

4、欣赏学生作品

分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并

谈感受。

1、学生观看课件，

认识卡通片《小人

国》。

2、学生设想在小

人国的各种场面组

织在一个画面中，讲

给同学们听。学生操

作时，可以任意放大

或缩小各种景物。

3、把你在小人国里

和别人不一样的奇

遇讲给小组的同学

听，并把你们小组同

学认为最有创意的

故事讲给全班同学

听。

4、介绍自己最喜欢

的作品，并谈感受。

艺术实践

想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注

意画面的布局与形象的对比。

学生明确作业要

求。

学生作画。

审美评价自评：向同学们介绍自己的作品。

互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。

1、学生展示作业，

自评互评。

2、听教师点评。

安全

提示

放学时提示学生安全回家

板书设计9、假如我是巨人

学生作业展区赏析作品

教学反思