护理心理学 基础篇-普通心理(个性)_91

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护理心理学-普通心理学

护理心理学-普通心理学

人格的基本概念
从哲学上解释 哲学上的人格是"自我" (selfhood),"完美理想"(ideal perfection)和"至高价值"(supreme value).指人对社会的立场,态度和信念. 在特定的社会关系中,表现为个人的责 任意识.
人格的基本概念
心理学中定义 人格定义很多,因人格是一个多面体, 各人观点不同,而下出各种不同定义.
3.人格的稳定性
"江山易改,秉性难移" 随着生理的成熟和环境的变化,人格也 有可能产生或多或少的变化,这是人格可 塑性的一面,正因为人格具有可塑性,才 能培养和发展人格.人格是稳定性与可塑 性的统一 .
4.社会性和生物性
社会生活条件对人格的形成和发展起决定作用 生
物 因 素 制 约
人格的形成 社 会 因 素 制 约
人格概念
人格是一个人表现在对现实的态度和习惯化 人格 的行为方式上的稳定的个性心理特征. 人格简单说是一个人的整个心理面貌 人格简单说 整个心理面貌 含糊地说:人格,或称个性或说脾气是一个人 是一个人 在各种场合处事待人的习惯方式. 在各种场合处事待人的习惯方式. 人格的40-50%是先天形成 人格是在一定的社会条件和教育影响下形成
人格的基本概念
从字义中解释 人格的英文字母是"personality",其词根是 "persona",在拉丁文中指舞台上演员的面具或脸谱, 引申为:社会角色.可能的含义:做人的法式,做人 的标准或做人的资格. 格 1.个人在社会中的地位和作用的统一,社会角色 2.人的道德品质,做人的法式,做人的标准或做人的资格.
发发展
人格
性格

护理心理学-心理学基础教学课件

护理心理学-心理学基础教学课件
熟悉: 1.遗忘规律 2.思维的分类

(三)记 忆(memory))
1.记忆的概念 记忆是对过去经验在人脑中的反映。
v记忆就是人脑对输入的信息进编码、储存和 提取的过程。是感知过的事物,体验过的情 绪,思考过的问题和作过的动作都会在脑子 里留下痕迹,在一定条件下在脑中再现出来 的过程。
2、记忆的种类
再现
(3)再现
将储存于脑内的信息提取出来使之再现于意识之中 的过程
是信息提取过程。包括再认和回忆
再认:经历过的事物再度出现时能够确认。
回忆:经历过的事物不在面前时能在头脑中
重现。
两者无本质区别,但再认比回忆简单容易,再认比回忆出 现得早
4.遗忘及规律
遗 忘: 保持的相反过程——遗忘
是识记过的事物不能再认或回忆,或是 错误地再认或回忆。
(2)知觉的选择性
人在知觉客观世界时,总是有选择性地 把少数事物作为知觉的对象,而把其他 事物当成知觉的背景,把知觉对象从背 景中区分出来,从而对它们做出清晰的 反映。
是一张脸还是奏乐人就看你怎么看了
你看到了一對情侶或是一個骷顱頭?
你看到的是一个老 人的脸?或是一对 情侶在接吻呢?
Size Constancy
中间的两个圆哪个大? 其实一样大!
Size constancy
三个人谁最高? 其实一样高!
大 小 恒 常 性
返回
颜色恒常性
Shape Constancy
Shape Constancy
主观轮廓 你看到中间白色的正三角形了吗?
记忆和思维
记忆和思维 学习目标
掌握: 1.记忆和思维的概念 2.记忆和思维的过程、思维的品质
包括:暂时性遗忘、永久性遗忘。

护理心理学 基础篇-普通心理(概述)

护理心理学 基础篇-普通心理(概述)
返回
恒河猴早期隔离实验 (观察10分钟击
害怕、畏缩
隔离6个月
3.4 4.2 25.0
有母亲、同伴
16.6 10.2 12.0
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巴理(Berry,1966)的对比研究
阿拉斯加洲的爱斯基摩人: 船上捕鱼、冰上打猎。
——坚定、独立、冒险的人格特征。
非洲的特姆尼人: 农业为主、种田为生。
护理心理学基础篇
—— 第二章 —— 普通心理
本章学习要点
1. 掌握普通心理学概述中的有关概念 2. 掌握个性心理形成的影响因素 3. 熟悉认知过程的组成 4. 熟悉个性心理的组成、特点 5. 了解个性心理的形成标志
本章内容
第一节 普通心理学概述 第二节 认知过程 第三节 情绪过程 第四节 意志过程 第五节 个性特征 第六节 个性倾向 第七节 自我意识
42.8%
23.7%
一般+一般 18.6%
66.9%
14.5%
劣+劣
5.4%
34.4%
60.1%
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发生在美国的真实故事
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家庭教育方式
管束——为孩子立规矩,要求孩子遵 守,违反时有处理方法。 期待——依据孩子的年龄,对其有适 宜行为的期待。 沟通——矛盾、争执、违规时,教与 导的沟通。 关爱——家庭和孩子的成功与失败, 双方共享。
——依赖、服从、保守的人格特征。
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本章小结
一、普通心理学的概念:是研究心理现象的 一般规律和基本原理的学科
二、普通心理学的组成:
认知过程
个 体 心
心理过程 情绪过程 意志过程

个性特征(特征系统)
活 动
个性心理 个性倾向(动力系统) (人格) 自我意识(调控系统)

《护理心理学》心理学基础知识

《护理心理学》心理学基础知识

《护理心理学》心理学基础知识一、引言护理心理学是心理学与护理学相互融合的一门交叉学科,主要研究心理因素在护理过程中的作用和影响,以及如何运用心理学的理论和方法来提高护理质量。

心理学基础知识是护理心理学的重要组成部分,对于护理工作者来说,掌握心理学基础知识是提高护理质量和患者满意度的重要前提。

二、心理学基本概念1.心理:心理是指人的思维、情感、意志等心理活动的总称,是人类对客观世界的主观反映。

2.心理现象:心理现象是指人在认识、情感、意志等方面表现出来的活动,包括知觉、思维、情感、动机、人格等。

3.心理过程:心理过程是指心理现象在时间上的展开,包括认识过程、情感过程、意志过程等。

4.心理特征:心理特征是指人在心理过程中表现出来的稳定的、个性化的特点,如智力、性格、气质等。

5.心理健康:心理健康是指个体在心理上处于一种良好的状态,能够适应社会、环境的要求,具有完善的个性特征和良好的生活适应能力。

三、心理学基本理论1.精神分析理论:精神分析理论是由奥地利心理学家弗洛伊德创立的,主张通过分析潜意识来揭示心理问题的根源。

2.行为主义理论:行为主义理论认为心理学应该研究可观察的行为,强调环境因素对行为的影响,代表人物有斯金纳等。

3.认知心理学:认知心理学研究人的认知过程,如知觉、思维、记忆等,强调认知在心理活动中的重要性。

4.人本主义心理学:人本主义心理学强调人的自我实现和潜能,认为人有自由意志和选择的能力,代表人物有马斯洛、罗杰斯等。

5.社会学习理论:社会学习理论认为人的行为是通过观察和模仿他人而习得的,代表人物有班杜拉等。

四、心理学基本方法1.观察法:观察法是指研究者通过观察被研究者的行为和表现来收集数据的方法。

2.实验法:实验法是指研究者通过控制自变量来观察因变量的变化,从而探究心理现象的方法。

3.调查法:调查法是指研究者通过问卷、访谈等方式收集被研究者的意见和看法的方法。

4.测量法:测量法是指研究者通过量表、测验等工具来测量被研究者的心理特征的方法。

护理心理学基础课件

护理心理学基础课件

质量管理质量提升与改进质量管理是指企业通过组织管理、过程管理和产品管理等手段,全面把握和控制产品质量的活动过程。

质量提升与改进是质量管理的核心内容之一,它是企业不断提升和改进产品质量的关键过程。

下面,将从以下几个方面详细阐述质量提升与改进的重要意义和方法。

质量提升与改进对企业的发展具有重要意义。

随着市场竞争的加剧,消费者对产品质量的要求不断提高。

只有通过不断提升和改进产品质量,企业才能在市场竞争中脱颖而出,赢得消费者的信任和支持。

质量提升与改进还可以增加产品附加值,提高企业的竞争力和市场地位,为企业的可持续发展奠定坚实基础。

质量提升与改进需要从整体上考虑,而不能片面追求某一方面的目标。

质量管理是一个系统工程,需要从组织层面、过程层面和产品层面入手,全面提升和改进产品质量。

在组织层面,需要建立完善的质量管理体系、设立质量目标和指标,明确各级组织的职责和权责关系。

在过程层面,需要严格控制各个生产环节,确保产品质量符合国家标准和行业标准。

在产品层面,需要不断改进产品设计、工艺和性能,提高产品的稳定性和可靠性。

质量提升与改进需要依靠科学的管理方法和工具。

现代质量管理是一个系统工程,需要运用一系列科学的管理方法和工具来指导和支撑质量提升与改进工作。

可以运用质量成本分析方法,通过分析和计算产品各个环节的质量成本,找出质量问题的根源,采取有效措施进行改进;可以运用统计质量控制方法,通过对产品质量数据进行统计分析,及时发现和纠正异常,提高产品的合格率和一致性。

质量提升与改进需要营造合理的激励机制和良好的企业文化。

激励机制和企业文化是质量提升与改进的重要支撑和促进因素。

激励机制可以通过制定质量奖励制度、完善绩效评估体系等措施,激励员工积极参与质量管理和改进活动;企业文化可以通过宣传品质第一、客户至上的理念,提高员工对质量的重视和追求,形成良好的质量管理氛围。

质量提升与改进是质量管理的核心内容之一,对企业的发展具有重要意义。

《护理心理学》心理学基础知识

《护理心理学》心理学基础知识

06
个性心理与护理
个性倾向性与护理
需要
了解患者的需求,提供个性化的护理措施 ,满足其基本和高级需要。
动机
分析患者的行为动机,引导其形成积极的 康复动机,增强自我护理能力。
兴趣
关注患者的兴趣爱好,通过兴趣相关的活 动,提高其生活质量和心理健康水平。
个性心理特征与护理
01
02
03
气质
了解患者的气质类型,提 供针对性的护理措施,避 免不必要的冲突和误解。
护理心理学的历史与发展
从早期的经验总结到现代的科学研究 ,护理心理学逐渐发展为一门独立的 学科。
心理学与护理心理学的关系
心理学对护理心理学的影响
01
心理学为护理心理学提供了理论基础和研究方法,促进了护理
心理学的发展。
护理心理学对心理学的贡献
02
护理心理学丰富了心理学的研究内容,推动了心理学的应用和
研究方法
包括观察法、实验法、调 查法、心理测量法等,以 收集数据、分析现象、验
证假设并得出结论。
02
心理学的基本概念
心理现象及其实质
心理现象的定义
心理现象是心理活动的表现形式,包括心理过程和个性心理两个方面。心理过 程包括认知、情感和意志三个过程;个性心理包括个性倾向性和个性心理特征 。
心理现象的实质
《护理心理学》心理学基础知 识
CONTENTS
• 绪论 • 心理学的基本概念 • 认知过程与护理 • 情感过程与护理 • 意志过程与护理 • 个性心理与护理
01
绪论
护理心理学概述
护理心理学的定义
护理心理学的意义
研究护理人员在护理过程中的心理活 动、心理特征及其与护理行为关系的 学科。

2024年度护理心理学基础ppt完整版x

2024年度护理心理学基础ppt完整版x

意志行动的心理过程
分析意志行动中的心理冲突、决策、 执行等心理过程。
2024/3/24
10
个性心理特征
2024/3/24
能力
01
阐述能力的定义、分类及影响因素,探讨能力的测量、评估及
提升方法。
气质与性格
02
介绍气质与性格的概念、类型及理论,分析它们在个性心理特
征中的作用及影响因素。
自我意识与自我调节
2024/3/24
抑郁症的症状
持续的情绪低落、失去兴趣或活力、 睡眠障碍、食欲改变、注意力难以集 中等。
应对方法
寻求专业心理咨询或治疗;建立社会 支持网络,如与家人、朋友分享感受 ;参与有意义的活动,如运动、艺术 等;保持健康的生活方式,如合理饮 食、充足睡眠等。
18
睡眠障碍的识别与应对
睡眠障碍的症状
通过面谈和抑郁评定量表了解患者的抑郁 症状,为患者提供情感支持和心理干预, 帮助其缓解抑郁情绪。
疼痛评估
睡眠质量评估
使用疼痛评定量表对患者的疼痛程度进行 评估,根据评估结果采取相应的护理措施 和镇痛治疗,提高患者的舒适度。
通过观察患者的睡眠行为和使用睡眠评定 量表了解患者的睡眠质量,为患者提供改 善睡眠质量的建议和指导。
借助人工智能、大数据等技术手段,提高心理护理的效率 和准确性。
2024/3/24
31
未来发展趋势及挑战
• 跨学科合作:与心理学、社会学等相关学科进行跨学科合 作,共同推动护理心理学的发展。
2024/3/24
32
未来发展趋势及挑战
2024/3/24
专业人才匮乏
目前具备专业心理护理知识和技能的护士相对较少,需要加强人 才培养和引进。

护理心理学心理学基础课件(2024)

护理心理学心理学基础课件(2024)
医学心理学主要研究心理现象与健 康和疾病的关系,而护理心理学则 更侧重于研究护理过程中的心理现 象。
实践应用
医学心理学为护理心理学提供理论 指导,护理心理学则将医学心理学 的理论应用于护理实践中,提高护 理质量和效果。
6
02
心理过程与心理健康
2024/1/30
7
认知过程与心理健康
01
02
03
感知觉与心理健康
2024/1/30
13
良好人格塑造途径
自我认知与教育
通过自我反思、自我评估和自我教育 ,了解自己的优点和不足,明确自己 的价值观和目标,从而有意识地塑造
自己的人格。
心理健康维护与促进
关注自己的心理健康状况,学会调节 情绪、缓解压力的方法,保持积极乐 观的心态,避免过度压抑和消极情绪
的影响。
2024/1/30
积极倾听患者的诉说,给予回应和关注。
提问技巧
使用开放式问题引导患者表达更多信息。
2024/1/30
表达技巧
清晰、准确地表达自己的意见和想法。
非语言沟通技巧
运用肢体语言、面部表情和声音语调等传 递信息。
21
沟通障碍及解决方法
沟通障碍的类型
包括语言障碍、文化障碍、心理障碍等。
解决方法
提高语言和文化素养,增强心理素质,掌握沟通技巧和方法,尊重患者,关注 患者需求。同时,护理人员应不断学习和提高自己的沟通能力,以更好地为患 者提供优质的护理服务。
理服务。
2024/1/30
26
2024/1/30
THANKS
感谢观看
27
阐述感知觉在心理健康中 的作用,如感知觉障碍可 能导致的心理问题。
2024/1/30

护理心理学普通心理之认知过程

护理心理学普通心理之认知过程
1. 遗忘的概念
2. 遗忘的理论 3. 遗忘的规律
4. 防止遗忘的方法
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1. 遗忘的概念
遗忘(forgetting)是指识记过的 事物不能重现或重现错误。
永久性遗忘:即不重新学习,永远不能重现 暂时性遗忘:即一时不能重现,但在适当 条件下记忆还可能恢复。
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2. 遗忘的理论
衰退学说——“用进废退”
保 持 中 图 形 的 变 化
目录
(三)记忆的过程
3. 重现
再认是指过去经历过的事物重新出现时能 够识别出来的过程。 再现又称回忆是指过去经历过的事物在头 脑中重新出现的过程。
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(四)记忆系统
①保持约0.25~2秒 ②具鲜明的形象性 ③记忆容量大 ④易消褪 ①不超过1分钟 ②记忆容量有限: 7±2个组块 ③操作平台 ①1分钟至终生 ②记忆容量无限 ③为言语编码和表 象编码存储
判断是否愉快组
找字母“E”组 计算字母数组
20
40
60
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单词回忆百分率
3. 遗忘的规律—— 加工程度
50 保 持 30 量 20 10 12 4 7 14 40 学习程度200% 学习程度150% 学习程度100% 28 天数
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不同程度学习的比较
(五)遗忘
4. 防止遗忘的方法
(1)复习时间:及时复习;反复复习;最忆的种类 (三)记忆的过程 (四)记忆系统 (五)遗忘 (六)记忆的品质
目录
(一)记忆的概念
记忆(memory)是过去经验在 头脑中的反映。即对输入的信息进行 编码、储存和提取的过程。 量变 记忆是个动态变化的过程 质变
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再现图形
原刺激图

护理心理学 基础篇-普通心理(个性)

护理心理学 基础篇-普通心理(个性)
的心理条件。
2.按创造性大小分类: 模仿能力:是指仿效他人的言行举止而引起的
与之相类似的行为活动的能力。 创造能力:是指在创造活动中能产生出具有社
会价值的、独特的、新颖的思想和事物的能力。
返回
(三)能力的发展
晶体智力
80岁
智 力
25岁


3岁
35岁 60岁 流体智力
年龄
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(四)能力的个体差异
1.发展的类型差异:
较高 高 低
快 迟缓


高而不强 外倾
稳定 低而强烈 内倾
刻板 高而体验深 严重内倾
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1.按体液学说分类:
古希腊希波克拉底 (Hippocrates,公元460~377)
黄胆汁 体
血液

黏液
黑胆汁
胆汁质
多血质

黏液质

抑郁质
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2.按体型学说分类:
[德国] 克瑞奇米尔( E. Kretschmer,1925) [美国] 谢尔顿 ( W. sheldon)
目的、动机和内容的影响。
(2)气质是择业和选拔人才的依据之一 工作性质不一样,对气质有不同的要求。即有一个适
合不适合的问题,以及由此可能带来的活动效率问题。这 是职业选拔上的实际问题。
(3)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ质特征是因人施教的依据之一
(4)气质类型影响健康
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气质对职业选择的参考
气质类型
职业
胆汁质 多血质
适合需要反应快捷、热情奔放、突击性强和危 险性大的工作,如从事社交、政治、经济、军事、 地质勘探、演说家、主持人、导游、推销员等。
抑郁质 着重发展敏感、机智、认真细致、有自尊心和信 心等积极品质,防止怯懦、多疑、孤僻等不良品质

2024版护理心理学基础ppt课件pptx[1]

2024版护理心理学基础ppt课件pptx[1]

6
02
护理心理学基础理论
2024/1/28
7
心理现象及实质
01 心理现象的定义
心理现象是心理活动的表现形式,包括心理过程 和个性心理两个方面。
02 心理实质的探讨
心理实质是心理学研究的核心问题,涉及到心理 与物质的关系、心理与意识的关系等。
03 心理现象的分类
心理现象可分为认知、情感、意志等过程以及个 性心理特征如能力、气质、性格等。
职业压力来源
工作压力、人际关系压力、个人发展 压力等
应对方式
积极应对、寻求支持、调整心态、合理 安排时间等
2024/1/28
19
05
患者心理特点及护理策略
2024/1/28
20
患者心理特点及影响因素
孤独、寂寞心理
住院后与家人分离,社交活动 减少,易产生孤独、寂寞感。
愤怒、暴躁心理
疼痛、不适等身体症状及环境 改变可能导致患者情绪不稳定, 易激惹。
心理过程的基础上逐渐形成的。
9
心理发展与心理健康
2024/1/28
心理发展的概念 心理发展是指个体从出生到死亡的心理成长和变化的过程, 包括认知、情感、社会性等方面的发展。
心理健康的概念
心理健康是指个体在心理、社会和环境因素的相互作用下, 保持的一种良好的心理状态,具有稳定性、协调性和适应 性等特点。
睡眠卫生教育
建立良好的睡眠习惯,如 保持规律的作息时间。
放松训练
药物治疗
如渐进性肌肉松弛、冥想 等,有助于改善睡眠质量。
如苯二氮卓类药物,需短 期、小剂量使用,避免产 生依赖。
2024/1/28
27
疼痛问题及干预措施
疼痛问题的表现

最新护理心理学第二章 心理学基础知识PPT课件

最新护理心理学第二章  心理学基础知识PPT课件

第二章 心理学基础知识
(一)感觉与知觉
(一)心理是脑的功能
(二)心理是客观现实 在人脑中的反映
二级功能区(投射-联 合区)
功能:主要负责产生 整体知觉和机体的高 级运动 。
总目录
学习 目标
教学 内容
关键 词汇
阅读 材料
思考题
上一页
下一页
16
护理心理学 nursing psychology
第二章 心理学基础知识
(一)心理是脑的功能
(一)心理是脑的功能
2. 脑功能是心理活 动的生物学基础
(1)大脑皮层的三级 功能区:
一级功能区(投射区)
功能:主要负责特定感 觉功能,或运动发起和 执行功能。
总目录
学习 目标
教学 内容
关键 词汇
阅读 材料
思考题
上一页
下一页
15
护理心理学 nursing psychology
第二章 心理学基础知识
(一)心理是脑的功能
第二章 心理学基础知识
(一)感觉与知觉
1.感觉 2.知觉
(5)感觉的特性 ③感觉后象 外界刺激作用停止 后,还能暂时保留 一段时间的感觉形 象
注视30秒钟之后点 击鼠标,会出现视 觉感觉后像。
总目录
学习 目标
教学 内容
关键 词汇
阅读 材料
思考题
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31
护理心理学 nursing psychology
(一)心理是脑的功能
新皮层面积与整个皮层面积的比例关系
种别 人 黑猩猩 猿猴 兔
新皮质(%) 94.9 93.0 85.0 56.0
总目录
学习 目标
教学 内容

护理心理学基础(PPT课件)

护理心理学基础(PPT课件)

护患沟通技巧与方法
倾听技巧
积极倾听患者的诉说,给予回应和理解。
清晰表达
用简单明了的语言,向患者解释病情和治疗 方案。
同理心表达
站在患者的角度,理解他们的感受和情绪。
非语言沟通
运用肢体语言、面部表情和声音语调等,传 递关怀和支持。
处理护患冲突的策略与技巧
保持冷静
了解冲突原因
在面对冲突时,保持冷静和理智,避免情 绪化反应。
具备扎实的医学、护理学理论 知识及实践技能,能够准确判
断和处理各种护理问题。
职业道德与素养
遵守职业道德规范,关爱患者 ,具有高度的责任心和同情心

心理承受能力
能够应对工作压力和挫折,保 持情绪稳定,积极面对工作中
的挑战。
沟通协调能力
与患者、家属、医生等各方进 行有效沟通,建立良好的人际
关系。
护士职业心理素质的培养途径
05 患者心理与护理策略
患者常见心理问题及原因分析
焦虑与恐惧
担心疾病恶化、治疗效 果不佳、经济压力等。
抑郁与失落
因病痛、生活改变、社 交受限等导致情绪低落 。
愤怒与攻击
对疾病、医护人员、家 属等产生不满和敌意。
否认与逃避
拒绝承认患病事实,逃 避治疗和护理。
针对患者心理问题的护理策略
建立信任关系
护理心理学基础 (PPT课件)
目录
• 护理心理学概述 • 心理学基础知识 • 护理心理学理论与应用 • 护士职业心理素质与培养 • 患者心理与护理策略 • 护患关系与沟通技巧
01 护理心理学概述
护理心理学的定义与发展
定义
护理心理学是研究护理情境下个 体心理活动及其与护理行为之间 相互关系的学科。

护理心理学—心理学基础 PPT课件

护理心理学—心理学基础 PPT课件
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二 感觉的分类
依据引起感觉的来源不同,可将感觉分为两 类:外部感觉和内部感觉。
1. 外部感觉——接受外部刺激,反映外部客 观事物属性的感觉。 如:视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉等。 2. 内部感觉——接受有机体内部刺激,反映 身体位置、运动和内脏状态的感觉。 如:内脏觉、运动觉、平衡觉等。
颜色在不同背景中的感觉对比
万绿丛中一点红
3 感觉补偿
指某感觉系统的功能丧失后而由其 他感觉系统的功能来弥补。
盲人敏锐的触觉
4 联觉
当某种感官受到刺激时出现另一感官 的感觉
❖(3)联觉:
联觉——一种感觉引起另一种感觉,并伴随 特定情绪反应的现象。
如:色觉—温度觉 色觉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情绪 听觉—味觉
41
综上所述,人的心理实质是:心理是脑的机能;心理是对客 观现实的主观能动反映。
第二节 心理过程
定义:是指在客观事物的作用下, 在一定的时间内人脑反映客观现实的过 程。
❖认知过程 ❖情绪与情感过程 ❖意志过程
❖认知过程:是人们认识客观事物 的过程,即是对信息进行加工处理 的过程,由感觉、知觉、记忆、思 维和想象等组成
多个感觉器官的协同
联系 都是对客观事物的反映,直接作用
于感觉器官,知觉是在感觉的基础上产生的, 没有感觉,就没有知觉.
感知障碍
1、错觉 2、幻觉 3、感知综合障碍
2、记忆的分类
1、概念 过去经验在
头脑中的反映
按记忆的内 容分类
形象记忆 动作记忆 情绪记忆
逻辑记忆
❖(1)形象记忆—是以感知过的事物为内 容的记忆。
❖绝对阈限:刚刚能引起感觉的最小刺激量 例: 9L水加入一茶匙糖后有甜感。

护理心理学 基础篇-普通心理(个性)

护理心理学 基础篇-普通心理(个性)
及他对自己情绪的控制能力。 4.意志特征:指一个人对自己的行为自觉地进行调
节的特征。
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(三)性格的类型
理智型:用理智来衡量一切,并支配自己的活动。 意志型:行动目标明确,积极主动,不易为外界因素干扰。 情绪型:内心体验深刻,言行举止受情绪影响,处理问题
常感情用事。 外向型:心理活动指向于外部世界。 内向型:心理活动指向于内部。
适合需要反应灵活、会交际而多样化的工作, 如社交工作、律师、侦探、文艺、外交、服务、 管理、记者等。
粘液质 抑郁质
适合需要稳重踏实、细致耐心的工作,如自然 科学研究、教育、医生、会计、法官、话务、播 音、保育等。
适合需要持久耐心、操作精细的工作,如研究 工作、检查员、打字员、化验、机要、文秘、保 管、校对等。
在思维方面:抽象和逻辑思维上,男性优于女性;形象思维 上女性优于男性。
在语言方面:言语推理上,男性优于女性;词的流畅性,女 性优于男性。
在智力分布方面: 男性在两端的比例大于女性,女性多属 于平均智力。
在智力发育方面:学龄初期,女性智力发育优于男性,青春 期后男性智力优于女性。
返回
(五)能力的培养
智力不足
资赋优异
IQ 140以上 120-139 110-119 90-109
80-89 70-79 70以下
70 80 90 100 110 120 130
IQ分数
名称
在人口中的百分比
极优秀 优异 中上 中等 中下 临界 智力落后
1.33 11.30 18.10 46.50 14.50 5.60 2.90
气质对教育策略的参考
气质类型
教育策略
胆汁质 着重发展热情、豪放、爽朗、勇敢、进取和主动

个性医护心理学基础

个性医护心理学基础
科学出版社卫生职业教育出版分社
(四)气质的特征
3.气质类型以混合型及近似型多见 由于受遗传和后天环境与教育的影响,现实生 活中,气质类型单纯型及典型型少见,混合型及 近似型多见。
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案例分析
地点:某剧场门口。 时间:演出开始10分钟后。 人物:查票员、4位迟到的观众。 情节:剧场规定演出开始10分钟后不许入场。4位迟到者 面对查票者的同样说明其表现各不相同。
性格的概念 性格与气质的关系
性格的特征 性格的分类 性格的意义
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(一)性格的概念
是个体对现实的稳定态度和习惯化的行为方式中 表现出来的个性心理特征。
性格是个性的核心,是一种与社会相关最密切的 人格特征。
诚实—虚伪、勇敢—怯懦、谦虚——骄傲、 轻信—多疑、勤劳—懒惰、果断——忧柔寡断
他认为人体内有四种体液,根据这四种体液的混合比 例,哪一种占优势,就属于哪一种对应的气质类型。
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(二)气质类型学说
(二)气质的体型说 德国精神病学家克瑞奇米尔把人的体格类型分为三种
肥胖型 精神分裂症

型 瘦长型 躁狂抑郁症
强壮型 癫痫症
躁郁型

分裂型

粘着型
他认为不同体型的人具有不同的气质。 他认为正常人与精神病患者只有量的差别,没有质的不同。
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第三章 个性心理
第一节
个性的概述
第二节
个性心理特征
第三节 第四节
个性倾向性 自我意识
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第一节 个性的概述

个性 概念

个性 特征
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在思维方面:抽象和逻辑思维上,男性优于女性;形象思维 上女性优于男性。
在语言方面:言语推理上,男性优于女性;词的流畅性,女 性优于男性。
在智力分布方面: 男性在两端的比例大于女性,女性多属 于平均智力。
在智力发育方面: 学龄初期,女性智力发育优于男性,青春 期后男性智力优于女性。
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(五)能力的培养
25岁


3岁
35岁 60岁 流体智力
年龄
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(四)能力的个体差异
1.发展的类型差异:
主要表现在个人的感知、记忆和思维过程中经 常采取的习惯化的认知风格上。
感知方面:有分析型、综合型和分析综合型三种类型差异。 记忆方面:有视觉记忆型、听觉记忆型、运动记忆型和混合型
等类型差异。以及形象记忆型与逻辑记忆型差异。 思维方面:有形象思维型、抽象思维型和中间型等类型差异。
如心理活动的速度、强度、稳定性、指向性等。
要点: ★ 气质具有天赋性。 ★ 气质具有稳定性。 ★ 气质具有可变性。 ★ 气质无好坏之分,只有积极和消极两面。
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(二)气质的特性
1.感受性:对外界刺激的感受能力。 2.耐受性:对外界刺激在时间和强度上的承受程度。 3.敏捷性:对外界刺激的反应速度和灵活程度。 4.可塑性:适应外界变化而改变自己行为的程度。 5.兴奋性:对外界刺激情绪兴奋的强弱和外露程度。 6.倾向性:动作、言语、情绪反应趋向内或外。
1.观察力的培养 条件:①有明确的观察目的和任务;②有周密的观 察计划;③观察必须客观、精密;④要有必要的知 识准备;⑤随时作好观察记录,分析总结结果。 培养:①发展好奇心理。好奇是观察的动因;②培 养注意品质。注意是观察的前提;③扩充知识。知 识是观察的基础;④养成观察习惯。习惯是观察的 向导,良好的观察习惯有:观察要“专”、观察要 “全”、观察要“细”、观察要“思”、观察要 “实”、观察要“记”和观察要“恒”。
大器晚成——齐白石40岁才表现出绘画才能,50岁才成为著 名画家;达尔文经过27年的努力研究,到50岁 才写出《物种起源》。
4.发展的性别差异
在感知方面:视觉上,男性优于女性;听觉定位和分辨力, 女性优于男性;女性观察比男性细致。
在记忆方面:抽象和意义记忆上,男性优于女性;形象和机 械记忆上,女性优于男性。
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(四)气质的生理基础
前苏联生理学家巴甫洛夫研究表明:高级神经活动的 基本过程——兴奋过程与抑制过程,具有三个基本特性:
1.强度特性:即神经细胞接受刺激的强弱程度和持久工作的 能力。兴奋过程强者,在强烈刺激的作用下仍能形成条件反 射;兴奋过程弱者,在强刺激作用下难于形成条件反射。抑 制过程强者可长时间忍受持续不断的内抑制,抑制过程弱者 只能忍受较短时间的内抑制。
2.平衡特性:即兴奋和抑制两种过程的力量是否均衡,两者 力量大体相等,是平衡,否则不平衡。
3.灵活特性:即兴奋过程与抑制过程相互转化的速度。兴奋 与抑制相互转化迅速为灵活,否则为不灵活。
3.发展的时间差异
人才早熟 ——秦朝甘罗12岁做上卿;唐朝王勃10岁能赋; 李白5岁通六甲,7岁观百家;奥地利的莫扎 特5岁作曲,8岁作交响乐,11岁创作歌剧。
中年成才 ——有人曾统计1960年前1243位科学家、发明家 所作的1911项重大发明创造,画出了人才成 功曲线。这个曲线说明科学发明的最佳年龄为 35岁左右。
肥胖型(内胚叶型) 体
瘦长型(外胚叶型) 型
斗士型(中胚叶型)
躁郁型
分裂型 气 质
粘着型
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3.按激素学说分类:
[英国] 伯曼( L. Berman) 根据某种内分泌腺特别发达而把气质划分为:
气质类型 甲状腺型 脑垂体型 肾上腺型 副甲状腺型 性腺型
行为倾向 任性、主观、自信心强或迟钝、缓慢 聪慧、耐性、温顺、细心 精力旺盛、情绪易激动、好斗 易激动、缺控制或精力差、缺兴趣 对性富侵犯或防御能力差
(五)能力的培养
2.创造力及其培养 (1)保有童心,培养求知欲 (2)培养敏锐的观察力 (3)开发想象力 (4)扩大知识面
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二、气质
(一)气质的概念 (二)气质的特性 (三)气质的类型 (四)气质的生理基础 (五)气质的行为表现 (六)气质的意义
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(一)气质的概念
是个体心理活动在动力方面的心理特征。
护理心理学基础篇 ——普通心理——
本章内容
第一节 普通心理学概述 第二节 认知过程 第三节 情绪过程 第四节 意志过程 第五节 个性特征 第六节 个性倾向 第七节 自我意识
本章小结
学习结束
思考题
本节学习要点
1. 掌握个性心理中的有关概念 2. 掌握个性心理的需要、动机、气质、性格 3. 熟悉个性心理的兴趣、能力 4. 了解自我意识的类型
2.发展的水平差异
人 数
智力不足
资赋优异
IQ 140以上 120-139 110-119 90-109
80-89 70-79 70以下
70 80 90 100 110 120 130
IQ分数
名称
在人口中的百分比
极优秀 优异 中上 中等 中下 临界 智力落后
1.33 11.30 18.10 46.50 14.50 5.60 2.90
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(三)气质的类型
1.按体液学说分类: 2.按体型学说分类: 3.按激素学说分类:
古希腊希波克拉底 德国克瑞奇米尔 英国伯曼
胆汁质;多血质;黏液质;抑郁质
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气质类型的心理特征:
气质 类型
感受性 耐受性 敏捷性 可塑性
兴奋性
倾向性
胆汁质

较高

不稳定 高而强烈 外倾明显
多血质

黏液质

抑郁质

第五节 个性特征
个性特征的概念: 是指人的各种心理活动差异的综合,个
体经常、稳定地表现出来的心理特点。
个性特征的组成:
一、能力 二、气质 三、性格
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一、能力
(一)能力的概念 (二)能力的分类 (三)能力的发展 (四)能力的个体差异 (五)能力的培养
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(三)能力的发展
晶体智力
80岁
智 力
较高 高 低
快 迟缓


高而不强 外倾
稳定 低而Байду номын сангаас烈 内倾
刻板 高而体验深 严重内倾
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1.按体液学说分类:
古希腊希波克拉底 (Hippocrates,公元460~377)
黄胆汁 体
血液

黏液
黑胆汁
胆汁质
多血质

黏液质

抑郁质
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2.按体型学说分类:
[德国] 克瑞奇米尔( E. Kretschmer,1925) [美国] 谢尔顿 ( W. sheldon)
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