教科版五年级科学下册教学设计 给冷水加热 教案
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（7）、实验时要注意安全，玻璃器皿要小心轻放。认真填写好实验记录表。实验完后，整理器材，交流。
4、教师点拨强调：①、体积变化怎么判断？（气球皮有没有鼓出来）
②、用酒精灯给水加热的实验记录表。
5.学生开始小组探究实验，教师巡视指导。
6.小组汇报交流实验结果：水变热后重量不变，体积增大。ຫໍສະໝຸດ Baidu板书：重量不变，体积增大）（四）总结巩固
1.整理分析
水在变热过程中哪些方面发生了变化，我们观察到了什么现象？
板书设计：
给水加热
冷水在热水中下沉，热水在冷水中上浮
体积重量
水受热，体积增大，重量不变。
水受冷，体积减小，重量不变。
（3）、试管可在水槽里装水、扎气球皮，橡皮筋一定要扎紧，不能漏水，尽量不要有空气。
（4）、称重时，为减小误差，测重量前后一定要把试管外壁的水擦明净。作好记录。
（5）、用酒精灯加热，加热试管应倾斜，从试管底部用外焰加热，把加热后的试管插入冷水里。
（6）、在整个实验过程中，请仔细观察气球皮的变化。作好记录。
《给冷水加热》教案
教学目标：
(一)科学概念
水受热后体积会增大，而重量不变。
（二）过程与方法
1.从影响物体在水中沉浮的因素去分析水加热后产生的变化。
2.设计实验，观察水受热后重量和体积是否发生了变化。
科学方法：观察、对比实验
（三）情感、态度、价值观
培养学生乐于发现新问题和愿意积极探索的情感。
教学重点：
（三）研究水受热上浮的原因
1.师：水在变热过程中什么发生了变化？我们用什么方法来证明我们的推测呢？。2.好，我们利用实验桌上的材料用酒精灯给冷水加热的实验，实验前，我们应该注意些什么？
3.实验要求：【重点指导】
（1）、小组成员一定要分工合作、相互配合、积极思考按一下步骤操作。
（2）、先将试管装满冷水，用气球皮蒙住试管口，并用橡皮筋抓紧，
1.教师点一名学生演示实验：
①、把它放在热水杯里。塑料袋里的水会热起来吗？仔细观察冷水袋的变化。
②、当学生都看到了塑料袋由沉到浮的现象，除了水的温度升高，你们还看到了什么现象？③、再放入冷水中，是沉还是浮？
2.全班交流思考。热水在冷水中上浮和哪些因素有关？
3.指名学生回答（板书：体积、重量）。
对冷水袋上浮的原因做出自己的解释。
关注水加热过程中的变化。
教学难点：
研究冷水袋受热上浮的原因。
教学准备：
教师：冷水、热水各一杯，水槽、密封的冷水1袋、课件PPT。
学生：可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、试管、气球皮、剪刀、试管夹、酒精灯、橡皮筋、电子称、实验单。
教学过程：
（一）联系生活，导入新课
（二）给塑料袋里的冷水加热（点生演示）
4、教师点拨强调：①、体积变化怎么判断？（气球皮有没有鼓出来）
②、用酒精灯给水加热的实验记录表。
5.学生开始小组探究实验，教师巡视指导。
6.小组汇报交流实验结果：水变热后重量不变，体积增大。ຫໍສະໝຸດ Baidu板书：重量不变，体积增大）（四）总结巩固
1.整理分析
水在变热过程中哪些方面发生了变化，我们观察到了什么现象？
板书设计：
给水加热
冷水在热水中下沉，热水在冷水中上浮
体积重量
水受热，体积增大，重量不变。
水受冷，体积减小，重量不变。
（3）、试管可在水槽里装水、扎气球皮，橡皮筋一定要扎紧，不能漏水，尽量不要有空气。
（4）、称重时，为减小误差，测重量前后一定要把试管外壁的水擦明净。作好记录。
（5）、用酒精灯加热，加热试管应倾斜，从试管底部用外焰加热，把加热后的试管插入冷水里。
（6）、在整个实验过程中，请仔细观察气球皮的变化。作好记录。
《给冷水加热》教案
教学目标：
(一)科学概念
水受热后体积会增大，而重量不变。
（二）过程与方法
1.从影响物体在水中沉浮的因素去分析水加热后产生的变化。
2.设计实验，观察水受热后重量和体积是否发生了变化。
科学方法：观察、对比实验
（三）情感、态度、价值观
培养学生乐于发现新问题和愿意积极探索的情感。
教学重点：
（三）研究水受热上浮的原因
1.师：水在变热过程中什么发生了变化？我们用什么方法来证明我们的推测呢？。2.好，我们利用实验桌上的材料用酒精灯给冷水加热的实验，实验前，我们应该注意些什么？
3.实验要求：【重点指导】
（1）、小组成员一定要分工合作、相互配合、积极思考按一下步骤操作。
（2）、先将试管装满冷水，用气球皮蒙住试管口，并用橡皮筋抓紧，
1.教师点一名学生演示实验：
①、把它放在热水杯里。塑料袋里的水会热起来吗？仔细观察冷水袋的变化。
②、当学生都看到了塑料袋由沉到浮的现象，除了水的温度升高，你们还看到了什么现象？③、再放入冷水中，是沉还是浮？
2.全班交流思考。热水在冷水中上浮和哪些因素有关？
3.指名学生回答（板书：体积、重量）。
对冷水袋上浮的原因做出自己的解释。
关注水加热过程中的变化。
教学难点：
研究冷水袋受热上浮的原因。
教学准备：
教师：冷水、热水各一杯，水槽、密封的冷水1袋、课件PPT。
学生：可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、试管、气球皮、剪刀、试管夹、酒精灯、橡皮筋、电子称、实验单。
教学过程：
（一）联系生活，导入新课
（二）给塑料袋里的冷水加热（点生演示）