幼儿园中班数学教案等于和不等于
幼儿园中班数学教案设计：比较数的多少
幼儿园中班数学教案设计：比较数的多少教学目标
1.能够辨认出不同数量和形状的物品。
2.能够通过比较不同的物品数量，判断哪一组更多或更少。
3.能够用手指、计数棒等工具对物品进行计数和比较。
教学步骤
第一步：导入
1.师生互动：询问幼儿们最近看到了哪些物品，然后展示相应的物品，并引导幼儿们对物品形状和数量进行观察，探索不同物品之间的相同点和不同点。
2.介绍本课要学的内容：通过比较不同物品的数量来判断哪一组更多或更少。
第二步：讲解
1.讲解比较符号的含义和用法：大于、小于、等于。
2.通过手指、计数棒等工具进行计数，并比较不同物品的数量大小。
第三步：练习
1.分发卡片：在卡片上画出不同数量的物品，并让幼儿们互相比较数的多少，用比较符号标记在卡片上。
2.分组竞赛：将幼儿们分成两组，每组给出一组物品，要求幼儿们通过比较数的大小来判断哪一组更多或更少，取得更多的答对数的组获胜。
第四步：反思
1.回顾本节课所学内容，复习比较符号的用法。
2.让幼儿们自己制作出不同数量的物品，再互相比较数的多少。
教学评估
1.观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。
2.根据分组竞赛的结果来评估幼儿对课程内容的掌握情况。
小结
通过本节课的学习，幼儿们对比较数的大小有了更深入的理解，能够更加准确地使用比较符号进行判断。
在后续的数学课程中，幼儿们将会接触更加复杂的比较关系，并逐步提升自己的计数和比较能力。
教学活动设计《认识大于号小于号等于号》
教学活动设计《认识大于号小于号等于号》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案等于号不等号
中班数学教案等于号不等号一、引言数学是一门重要的学科，对孩子的认知能力和逻辑思维能力有着重要的影响。
作为学前教育的一部分，中班数学教案在培养孩子基本数学概念、提高他们的数学思维能力方面起着关键的作用。
在中班数学教案中，等于号和不等号是其中重要的内容，将这些概念简单易懂地传达给孩子，对他们的数学发展具有重要的促进作用。
二、等于号的概念等于号是数学中常用的符号之一。
在中班数学教案中，教师可以通过生动有趣的方式向孩子们介绍等于号的概念。
可以用物品来展示等式的平衡。
例如，教师可以拿出两个相同的苹果，放在天秤的两端，示意它们的重量相等，然后在天秤的两端画上等于号“=”，这样孩子们就能理解等于号表示的是两个物品或数量相等的概念。
还可以通过图形的形式来讲解等于号的概念。
教师可以在黑板上画两个图形，然后画上等于号，向孩子们解释两个图形相等的意思。
通过这种生动的演示，孩子们会更容易理解等于号的概念。
三、不等号的概念除了等于号，不等号也是中班数学教案中的重要内容之一。
不等号表示两个数或物品的大小关系不相等。
在教学中，教师可以通过比较大小来让孩子们理解不等号的概念。
例如，教师拿出两个不同大小的水果，然后询问孩子们哪个水果比较大，哪个水果比较小。
再进一步，教师可以在黑板上画出两个不同长度的线段，然后使用不等号“≠”来表示两个线段的长度不相等。
四、等于号和不等号的区别在更深入地理解等于号和不等号的概念之后，教师可以向孩子们解释等于号和不等号之间的区别。
可以通过单独比较两个数或物品的大小来强调两者的不同。
例如，教师可以在黑板上写下几个数，然后用等于号或不等号连接它们，然后让孩子们判断哪些数相等，哪些数不相等。
通过对等于号和不等号的比较，孩子们能够更清楚地理解这两个符号的意义和用法。
教师还可以设计一些练习题，让孩子们运用等于号和不等号进行判断，提高他们对这些符号的认识和运用能力。
五、等于号和不等号的应用等于号和不等号不仅仅是数学中的符号，它们也存在于我们日常生活中的各个方面。
幼儿园中班数学教案：它们相等吗
幼儿园中班数学教案：它们相等吗一、教学目标：1.能够理解“相等”的概念，知道如何判断两个物体是否相等。
2.能够通过视觉判断两个物体的数量是否相等。
3.通过实践活动和游戏培养幼儿的观察力、注意力和判断力。
二、教学准备：教具：玩具积木、水果图片、数字卡片。
材料：卡纸、剪刀、胶水。
三、教学过程：Step 1：导入新知1.老师准备一些玩具积木，将其中的两块积木放在一起，并问孩子们：“这两块积木相等吗？”等待回答。
2.引导孩子们观察两块积木的形状、颜色、大小等特征，告诉他们要通过观察才能判断是否相等。
3.接着，将两块积木分开，放在不同的位置上，再次问孩子们：“现在这两块积木相等吗？”等待回答。
4.引导孩子们观察两块积木在位置上的不同，告诉他们位置的不同不会影响到物体是否相等。
5.通过以上导入，让孩子们理解“相等”的概念并初步观察判断两个物体是否相等。
Step 2：通过游戏巩固学习1.老师将学习桌上放置一些水果的图片（如苹果、香蕉、橙子等），并让孩子们坐成两排。
2.老师先指着第一排的水果图片询问孩子们：“这个水果和它旁边的水果相等吗？”等待回答。
3.引导孩子们观察图片上水果的数量，并通过比较的方式判断是否相等。
4.在孩子们回答的基础上，适当引导他们使用“多、少”来表达数量的多少。
5.接着，轮到第二排的孩子们进行相同的游戏，老师在观察的同时进行指导。
6.通过这个游戏，让孩子们通过视觉判断物体的数量，并初步培养他们的观察力和判断力。
Step 3：实践活动1.为了巩固孩子们对“相等”的理解，老师准备一些卡纸，上面分别画有不同数量的水果。
2.老师随机选取两张卡纸，亮给孩子们看，并询问：“这两张卡纸上的水果数量相等吗？”等待回答。
3.引导孩子们观察卡纸上水果的数量，并比较两张卡纸上水果的多少。
4.让孩子们通过视觉判断是否相等，并回答问题。
5.根据孩子们的回答，适当引导他们使用“相等”和“不相等”的词汇。
Step 4：总结与延伸1.通过上述的活动，让孩子们对“相等”有了初步的理解，能够通过视觉判断物体的数量是否相等。
幼儿园中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》教学目标1.学习观察10以内数的大小；2.学习使用比较运算符号“大于”、“小于”、“等于”；3.以有趣的认知游戏为形式，提升幼儿数感认知和逻辑思维能力。
教学内容比较10以内的数的大小。
“大于”、“小于”、“等于”运算符。
教学时间1学时（45分钟）。
教学材料1.数字卡片（1-10）各十张，共计30张；2.比较符号卡片（大于、小于、等于）各十张，共计30张；3.比较符号工作表（每个学生一份）。
教学步骤第一步：导入新知1.引发兴趣。
老师将十个格子画在黑板上，让孩子们通过观察默数，看能不能猜出来这是十以内的数。
“同学们来数一数这里是几个格子呢？”2.转入正题。
老师从数字卡片里分别拿出1、5和8这三张卡片：“大家看，这是数字卡片1；这是数字卡片5；这是数字卡片8。
我们今天要学习的方法就是观察10以内的数，来比较它们的大小。
”第二步：教学练习1.接下来，老师将自己手上的3张数字卡片全部放到黑板上，再加上另外7张数字卡片，共计10张，向学生展示了10以内所有数字。
然后，邀请孩子上黑板来，依次将剩余的数字卡片贴上相应的格子上，让孩子们观察数字的多少，有什么规律。
2.学生们互相猜测某两个数字的大小，老师每次从比较符号卡片中随机拿出一张符号张贴在这两个数字的中间。
例如，5 > 2，那么老师就贴上符号“>”表示5大于2。
3.继续上黑板贴卡片的过程，老师可以选择稍微复杂一些的数字组合，让孩子们“大于”、“小于”、“等于”三个比较符号都要使用到，比如7 < 3，6 = 6，4 > 1等等。
第三步：巩固练习接下来老师将比较符号工作表分发给学生，让学生们根据黑板上的数字填上比较符号。
比较符号工作表：数字比较符号数字2<93>17=74<510>7第四步：总结答疑1.对于掌握不太好的同学，可以给以关键提示：“小时是小于，大时是大于”、“相等一定要用等号”等等。
幼儿园中班教案《等号和不等号》
幼儿园中班教案《等号和不等号》一、教学目标1. 能够正确书写等号和不等号。
2. 能够通过一些简单的实际例子，理解等号和不等号的概念及运用。
3. 能够依据简单的数学题目，正确运用等号和不等号解决问题。
二、教学内容等号和不等号。
三、教学重点通过实际例子，让幼儿理解等号和不等号的概念及运用。
四、教学难点通过简单的数学题目，让幼儿正确运用等号和不等号解决问题。
五、教学过程1. 导入新学问（1）课堂氛围创设：让幼儿们在放松的情况下建立对等号和不等号的认知认得。
（2）制作等号和不等号的颜色卡片，让幼儿一看就能辨别。
（3）老师出示一张纸，上面写着 1+1__2，然后把颜色卡片分别放在空格的两侧，询问幼儿们两边是否相等？让幼儿将等号放在两边，明确等号的概念。
2. 学习新学问（1）引导幼儿在生活中找到等于和不等于的例子，并让他们在黑板上画下来，比如2个苹果等于两个橙子，不等于的例子，比如1只大象不等于2只大象。
（2）先出示一些带等号的算式，让幼儿仿照老师的样子，用卡片填空，理解等于的概念。
（3）出示一些带不等号的算式，让幼儿仿照老师的样子，用卡片填空，理解不等于的概念。
3. 巩固新学问通过一些简单的数学题目和实际问题，让幼儿们用等号和不等号解决问题。
4. 拓展学问出示一些关于等于和不等于的句子，让幼儿判定其中的等号和不等号。
5. 结束活动回顾一下全节课所学习的内容，并与幼儿一起复习、讲解。
六、板书设计1 + 1 = 22个苹果 = 2个橙子1只大象≠ 2只大象七、课后活动1. 家园合作：通过颜色卡片，让家长与孩子一起玩玩具，找到等于和不等于的例子。
2. 小游戏：在班内自由活动玩捉迷藏或者找同学的游戏，通过数一数，让孩子在游戏中学会数数和用等于和不等于来比较。
3. 练笔作业：请幼儿手写等式和不等式，并标上等号和不等号。
八、教学反思1. 教学效果：本节课是第一次引入等号和不等号的概念，通过生活中的实际例子，幼儿们能够回答出等于和不等于的问题，同时理解了等号和不等号的运用方法。
幼儿园中班数学活动教案：数字大小比较
幼儿园中班数学活动教案：数字大小比较数字大小比较一、活动目标1.了解数字的大小概念2.学会使用大于、小于、等于等基本比较符号；3.培养观察、分类和逻辑思维能力；4.促进幼儿们在游戏中快乐学习数学，增进他们对数学的兴趣和自信心。
二、活动准备1.数值木块2.小动物卡片3.黑板、粉笔4.游戏道具三、活动过程1.引入（1）准备一组数值木块，数值不超过10（2）在黑板上画出表示大于、等于、小于三个符号，并将每个符号的意思做出解释，如“> 表示大于，< 表示小于，= 表示等于”（3）通过问答弄清孩子们是否认识这几个符号，并且会用比较符号比较数字大小。
2.指导（1）把一部分数字放到桌子上，让孩子们根据数字的大小进行比较，如“2是不是比3小？”等等。
（2）让孩子们观察卡片上的数字，根据数字大小比较来分类，如小于5的在一边，大于5的在一边，等于5的在一边。
（3）把游戏道具发给孩子们，让他们用比较符号比较道具的大小，如果正确可以换颜色纸条。
创造竞赛氛围，让孩子们兴奋起来。
3.实践（1）让孩子们自己出题比较数值的大小，如“6比4大，2比7小”等。
（2）分组角逐。
每一组选手代表自己的组出题，其他小朋友抢答，答对得一分，并在黑板上涂上自己组的颜色，积累得分高的组获胜。
四、总结通过本次教学，孩子们不仅学会了数字的大小概念，并且使用了大于、小于、等于等基本比较符号，还培养了他们观察、分类和逻辑思维能力。
同时，在游戏中增加了学习的乐趣，增进了对数学的兴趣和自信心。
五、教学反思本次教学中，孩子们兴奋高涨，热情参与，但是也出现了答错成分的情况，需要考虑如何更好地引导孩子们理解比较符号的含义以及进行数字大小的比较。
在教学过程中，还应该进一步关注孩子们的个性差异和发展水平，以及在教育中如何激发幼儿的自主性，培养他们独立思考和解决问题的能力。
下一步，需要在教学中进一步完善，确保授课效果更加出色。
中班数学教案-认识大于号和小于号
中班数学教案-认识大于号和小于号一、教学目标：1. 让学生了解大于号（>）和小于号（<）的含义。
2. 培养学生比较物体大小、数量和长度的能力。
3. 培养学生运用大于号和小于号进行数学问题的思考和解决。
二、教学内容：1. 大于号（>）和小于号（<）的认识。
2. 比较物体的大小、数量和长度。
3. 运用大于号和小于号进行数学问题的思考和解决。
三、教学准备：1. 教具：大于号和小于号卡片，实物模型，图片等。
2. 学具：学生作业本，彩笔等。
四、教学过程：1. 导入：通过实物模型和图片，引导学生观察和比较物体的大小、数量和长度，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍大于号（>）和小于号（<）的含义，让学生理解它们的用法。
3. 练习：学生分组进行比较练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 应用：学生运用大于号和小于号解决实际问题，如比较两组物体的大小、数量和长度等。
五、作业布置：1. 请学生用大于号和小于号比较下列物体的大小、数量和长度，并将结果画在作业本上。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对大于号和小于号的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对比较大小的掌握水平。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
七、教学延伸：1. 继续开展比较大小的活动，让学生在实际操作中巩固对大于号和小于号的认识。
2. 引入其他数学符号，如等于号（=），引导学生理解其含义和用法。
3. 结合数学故事，让学生在趣味中学习数学，提高他们的学习兴趣。
八、家长沟通：1. 向家长介绍本节课的教学内容，让他们了解学生在数学学习方面的进步。
2. 提醒家长关注学生在家庭中的数学实践活动，鼓励家长参与学生的学习。
3. 收集家长的意见和建议，促进家校合作，共同提高学生的数学素养。
九、教学反思：2. 根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班数学等于和不等于教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学等于和不等于教学设计【含教学反思】教学目标本次教学以幼儿园中班的孩子为主要教学对象，主要目标是让孩子能够准确地理解等于和不等于的含义，并且能够正确地使用这两个概念进行简单的数学计算。
具体目标如下：1.能够准确地使用等于和不等于符号；2.能够正确地使用手指表示数量，并理解每个手指代表一个数；3.能够进行简单的数学计算，例如5-2=3和3+1=4等；4.能够应用所学数学知识解决实际生活问题。
教学内容等于和不等于教学内容的主要部分是等于和不等于的概念，其中等于是指两个数相等，不等于则是表示两个数不相等。
幼儿园中班的孩子对于这两个概念可能还不够理解，因此需要进行充分的解释和讲解。
为了让孩子更好地理解等于和不等于的概念，可以采用一些生动有趣的教具和游戏，例如使用手指表示数量、使用积木拼图进行数学计算等。
数学计算另一方面，教学内容还包括一些简单的数学计算，例如加减法、比较大小等。
对于幼儿园中班的孩子来说，这些计算可能还比较难以理解，因此需要在教学过程中循序渐进地逐步引导孩子进行学习。
实际应用最后，教学内容还要涉及到一些实际应用问题，例如让孩子解决如何平分苹果、如何分配玩具等实际生活问题。
在这一部分的教学中，可以结合游戏、绘本等教具，进行生动有趣的讲解和演示。
教学流程导入教学导入是教学的重要部分，能够有效地调动孩子的学习兴趣，为后续的教学奠定基础。
在本次教学中，可以采用以下导入方式：1.通过唱歌、跳舞等方式，活跃孩子的氛围；2.提出一个问题，例如问孩子“足球和篮球相比，哪个更重？”这种方式能够更好地激发孩子的思考和探究欲望。
正文教学正文是教学的核心部分，主要是包括等于和不等于概念的讲解，以及数学计算和实际应用问题的讲解和演示。
在讲解等于和不等于的概念时，可以通过使用教具进行示范，让孩子明确等于和不等于的含义。
在进行数学计算和实际应用问题的演示时，可以采用游戏、绘本等有趣的教具，让孩子能够轻松地理解和掌握所学数学知识。
等于不等于的中班数学教案
等于不等于的中班数学教案
一、教学目标。
1.知识目标：
（1）学生能够理解并熟练使用两个数字之间的“等于”，“不等于”的概念；
（2）学生能够使用不同的方法比较两个数字之间的大小。
2.技能目标：
（1）学生能够正确地辨别两个数字之间的等于，不等于的区别；
（2）学生能够通过比较两个数字的大小来识别它们之间的等不等关系。
二、教学准备。
（1）准备两个台帐，分别以“等于”和“不等于”为标题；
（2）准备数字粒子，用于比较大小；
（3）准备两个例子，以便探讨等于和不等于的区别。
三、教学过程。
（1）热身：教师拿出一台帐，让学生观察，讨论上面的两个数字之
间的关系，说出“等于”或“不等于”。
2）过程：
a.让学生理解“等于”的含义：两个数字的数值相同，也就是说它们
的大小相等。
b.让学生理解“不等于”的含义：两个数字的数值不同，也就是说它们的大小不同。
c.教师准备两个例子，通过比较大小，让学生理解两个数字之间的等不等关系。
d.通过练习，学生能够正确识别两个数字之间的等不等关系。
四、板书。
等于：两个数字的数值相同，它们的大小相等。
不等于：两个数字的数值不同，它们的大小不同。
幼儿园中班数学教案——量的比较
幼儿园中班数学教案——量的比较一、教学目标：1.了解量的比较的概念，会用“大于”、“小于”、“等于”的符号表达。
2.能用跟身体大小相近的物品进行量的比较。
3.能通过绘制图片、实物对比，认识到物品的差别，并用数字表达出来。
二、教学内容：1.量的比较。
2.用符号表示量的比较。
3.使用身体大小相近的物品进行量的比较。
三、教学过程：1.启发学生思考教师用抽波浪线的方式显示出不同长度的线段，让孩子们比较，看看哪个线段最长，哪个线段最短。
用跟身体大小相近的物品进行量的比较，例如大人和孩子的身高、猫和狗的体重等。
让学生自己想象量的比较是什么样子的。
2.学生动手实践让孩子们将自己的手臂拍成直线段，并比较两个手臂的长度。
然后以一定的距离为单位，用手臂、鞋子、书等物品来比较，找出哪个比哪个长或短。
3.巩固知识学生进行实操，比较老师从中心点开始的距离线。
通过比较来发现谁比较远或者比较近，并用“大于”、“小于”、“等于”这三个符号来表示。
4.减小量的比较再给学生呈现一些量，例如水杯的水量、小球的体积等，让孩子们通过绘制图片、实物对比，认识到物品的差别，并用数字表达出来。
五、教学评价让学生自己进行量的比较，并在白板上用“大于”、“小于”、“等于”这三个符号来表示。
并且能用图画、实物和数字来表达出比较的内容，让学生自己判断结果是否正确，提高他们的自学能力。
六、教学反思1.必须引导学生对数学产生兴趣和热情。
2.在比较的基础上，逐步引导学生进行数据的比较。
3.在比较数据的时候，学生应该可以用与身体大小相近的物品进行量的比较。
4.老师应该注重教学方法的变化，让学生不断尝试并乐于接受新的知识。
5.在评价时，应该强调学生的自学能力和习惯，并给予帮助。
幼儿园中班教案《等号和不等号》
幼儿园中班教学计划《等号和不等号》中班教学计划《等号和不等号》适用于中班数学主题教学活动，让孩子们在老师的指导下初步建立相同的关系，理解并理解符号“≠”，“=”的含义。
学会使用“≠”和“=”符号表示两组之间的定量关系，并养成孩子清楚地告诉操作结果的习惯。
快来看看幼儿园班《等号和不等号》。
活动目标：1.了解并理解符号“≠”和“=”的含义。
学习使用“≠”和“=”符号表示两组之间的定量关系。
2.最初在老师的指导下建立平等关系。
3.训练孩子明确说出操作结果的习惯。
4.初步的文化观察，比较和反应能力。
5.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：教具：点卡（相同数量的组，一组不同的数字），符号“≠”“=”各一张，许多卡。
学习工具：活动程序：一是集体活动。
1.查看号码组以说出号码。
2.查看可察觉的卡数。
（如图1所示）问：卡上有什么？他们一样多吗？您怎么知道他们一样多？3.识别等号。
问：如何让其他人知道红点和绿点一样多？（显示等号以引导孩子观察）。
这个符号是什么样的？（引导幼儿发现“两条线是相同的=长，两条线之间的距离是相同的宽”）。
谁知道它的名字是什么？（等号）是什么意思？（等号表示同等含义）。
4，使用感知等号。
老师在红点和绿点之间放置等号是什么意思？（指导孩子说10个红点和10个绿点）。
您如何阅读此公式？（老师带领孩子读书）5.知道不平等。
（操作思路）问：我可以删除1个绿点并使用等号吗？为什么不？什么可以用来表示不一样？（显示“≠”，引导孩子观察）等号和等号之间有什么区别？不平等符号在这里意味着什么？如何阅读？第二，幼儿的操作。
1.每个孩子看着黑板上带有“等号”或“不等号”的图片。
2，儿童集体检查。
3，老师放置了若干张卡片，孩子说应该放置相等或不相等的卡片。
第三，老师总结了“等号”和“不等号”的使用并结束了活动。
百科全书：平等是数学中最重要的关系之一。
当一个值等于另一个时，等号（=）用于指示它们之间的关系。
认识等号中班教案
认识等号中班教案•相关推荐认识等号中班教案作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的认识等号中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
认识等号中班教案1活动目标：1、认识并理解符号“=”、“≠”表示的意义，学习用“=”、“≠”符号表示两个集合间的数量关系。
2、建立等量观念。
活动准备：1、教具：圆点卡片两张（数量均为10，其中一张的其中一个圆点为可移动的。
）；符号“=”、“≠”各一个。
2、学具：书本，笔。
活动过程：一、集体活动。
1、感知数量。
出示图一、图二，引导幼儿目测数群。
师：卡片上有什么？它们一样多吗？你怎么知道它们一样多的呢？2、认识“=”。
师：怎么样让别人一看就知道红圆点和绿圆点一样多呢？①教师出示等号，引导幼儿观察。
师：这个符号是什么样的？师小结：两条线一样长，两条线间距离一样宽。
②师：谁知道它叫什么名字？（等号）③师：等号，表示什么意思呢？师小结：等号就表示一样多、相等的意思。
④师：现在朱老师把等号放在红圆点和绿圆点的中间，表示什么意思呢？师小结：10个红圆点和10个绿圆点一样多。
⑤师：这个式子怎么读呢？教师带着幼儿一起念：10个红圆点等于10个绿圆点。
3、认识“≠”。
①教师去掉一个绿色的圆点，幼儿观察。
师：现在还能用等号吗？为什么不能？师小结：不一样多，9个绿圆点不等于10个红圆点。
师：不一样多可以用什么符号来表示呢？②教师出示不等号，引导幼儿观察。
师：这是不等号，它和等号有什么不一样？③师：不等号放在这儿表示什么意思？师小结：10个红圆点和9个绿圆点不一样多。
④师：那现在这个式子该怎么读呢？师小结：10个红圆点不等于9个绿圆点。
二、幼儿操作活动。
1、出示“作业题”，理解题目意思。
师：朱老师为每个小朋友准备了一张作业纸，请小朋友先看清前后各几个点子，再想想中间应该填上什么符号。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
中班数学认识等号、不等号教案反思
中班数学认识等号、不等号教案反思1、中班数学认识等号、不等号教案反思活动目标：1、认识并理解符号“≠”、“=”表示的意义。
学习用“≠”、“=”符号表示两个集合间的数量关系。
2.在老师的指导下，初步建立起平等的关系。
3.培养孩子把操作结果说清楚的习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：教具：点卡(一组数量一样多，一组数量不一样多)，符号“≠”“=”各一个，数群卡。
活动过程：一、集体活动。
1、看数群说出其数量。
2、看点卡感知数量。
(出示图一)问：卡片上有什么?它们一样多吗?你怎么知道它们一样多呢?3、认识等号。
问：怎么让别人知道红点和绿点一样多呢?(出示等号，引导幼儿观察)。
这个符号是什么样子的?(引导幼儿发现“两条线一样=长，两条线间距离一样宽”)谁知道它叫什么名字?(等号)它表示什么意思?(等号就表示一样多、相等的意思)。
4、感知等号的用法。
现在老师把等号放在红点和绿点的中间表示什么意思?(引导幼儿说出10个红点和10个绿点一样多)。
这个式子怎么读呢?(教师带领幼儿读)5、认识不等号。
(操作点子)问：去掉1个绿点，还能用等号吗?为什么不能?不一样多可以用什么来表示呢?(出示“≠”，引导幼儿观察)不等号和等号有什么区别?不等号放在这里表示什么意思?怎样读?二、幼儿操作。
1、个别幼儿在黑板上看图摆放“等号”或“不等号”。
2、幼儿集体检查。
3.老师放几组卡片，小朋友说应该放等号还是不等号。
三、教师小结“等号”、“不等号”的用法后结束本次活动。
活动反思：让幼儿认识并理解等号“=”、不等号“≠”表示的意义，学习用这两个符号表示两个集合之间的数量关系。
我们中班的幼儿已有认识数字1-9的基础，他们能较熟练地感知9以内的数量，并建立起了初步的数概念。
我考虑到中班幼儿的年龄及思维特点，采用了游戏化的形式组织本次活动，容易被幼儿理解和接受。
2、大班数学认识加号、等号教案活动目标：1.知道加法的含义，初步理解公式中加号、等号、数的含义。
等号不等号中班教案
等号不等号中班教案第一章：认识等号教学目标：1. 让学生理解等号的意义，即表示两边的数量相等。
2. 培养学生通过等号进行数学运算的能力。
教学内容：1. 等号的含义2. 使用等号进行简单的数学运算教学活动：1. 引入等号的概念，通过图片或实物展示两边的数量相等的情况，如2个苹果等于2个苹果。
2. 让学生观察等号，发现等号由两个斜杠组成，斜杠中间有一个空格。
3. 进行简单的数学运算，如3 + 4 = 7，引导学生理解等号的作用，即表示左边的数量加上右边的数量等于结果。
第二章：认识不等号教学目标：1. 让学生理解不等号的意义，即表示两边的数量不相等。
2. 培养学生通过不等号进行数学比较的能力。
教学内容：1. 不等号的含义2. 使用不等号进行简单的数学比较教学活动：1. 引入不等号的概念，通过图片或实物展示两边的数量不相等的情况，如3个苹果多于2个苹果。
2. 让学生观察不等号，发现不等号由两个斜杠组成，斜杠中间没有空格。
3. 进行简单的数学比较，如5 > 4，引导学生理解不等号的作用，即表示左边的数量大于右边的数量。
第三章：等号与不等号的区别教学目标：1. 让学生理解等号与不等号的区别，即等号表示两边的数量相等，不等号表示两边的数量不相等。
2. 培养学生正确使用等号和不等号进行数学运算和比较的能力。
教学内容：1. 等号与不等号的区别2. 使用等号和不等号进行简单的数学运算和比较教学活动：1. 通过图片或实物展示等号和不等号的情况，让学生观察和比较两者的区别。
2. 进行简单的数学运算和比较，如3 + 4 = 7（等号）和3 + 4 > 7（不等号），引导学生理解等号与不等号的含义和用法。
第四章：等号不等号的应用教学目标：1. 让学生能够运用等号和不等号解决实际问题。
2. 培养学生将数学知识应用到生活中，提高解决问题的能力。
教学内容：1. 等号和不等号在实际问题中的应用教学活动：1. 通过生活情境引入等号和不等号的应用，如购物时比较价格，选择性价比高的商品。
中班数学教案及教学反思《认识等号、不等号》
中班数学教案及教学反思《认识等号、不等号》一、教学目标1.了解等号和不等号的基本含义和用法。
2.能够在简单数学运算中正确使用等号和不等号。
3.培养学生的观察力、思维力和创造力。
二、教学内容1.等号（=）的含义和用法。
2.不等号（>、<）的含义和用法。
3.等号和不等号在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解等号和不等号的含义及用法。
2.教学难点：在数学运算中正确使用等号和不等号。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张画有多个水果的图片，引导学生观察并说出每种水果的数量。
2.教师提问：“这些水果的数量一样吗？我们怎么表示它们一样多呢？”（二）探究等号1.教师引导学生观察等号的形状，并讲解等号的含义。
2.教师举例说明等号的使用方法，如：5+3=8，2+6=8。
3.学生分组进行练习，用等号表示一些简单的数学运算。
（三）探究不等号1.教师引导学生观察不等号的形状，并讲解不等号的含义。
2.教师举例说明不等号的使用方法，如：5<8，10>3。
3.学生分组进行练习，用不等号表示一些简单的数学运算。
（四）实际应用1.教师出示一些生活中的实例，如：比较两堆物品的数量、比较两个物体的长度等，让学生运用等号和不等号表示。
2.学生分享自己的应用案例，并互相交流。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
五、教学反思1.优点：（1）教学设计合理，环节紧凑，易于学生理解。
（2）注重培养学生的观察力和思维能力。
（3）课堂氛围活跃，学生参与度高。
2.不足：（1）部分学生在理解等号和不等号的用法时，仍存在一定困难，需要在后续教学中加强辅导。
（2）课堂时间有限，未能充分满足学生的实践需求，可以在课后布置一些相关作业，让学生继续巩固所学知识。
3.改进措施：（1）针对学生的困难，可以采取个别辅导、小组讨论等方式，帮助学生理解等号和不等号的用法。
（2）在课后布置一些有趣的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高他们的应用能力。
幼儿园中班数学活动教案：数的守恒教案
幼儿园中班数学活动教案：数的守恒教案一、活动简介本次数的守恒教案是专门为幼儿园中班学生设计的数学活动，探究数量的守恒性质，即“加减不等于乘除”。
本活动可以让孩子们通过实践性的体验，更好地理解数学的基本原理，为孩子们提供认知普及的机会。
二、教学目标1、理解数量守恒性质；2、能够运用加减法正确计算数量变化；3、掌握乘除法计算数量变化的方法。
三、教学内容1、小组活动形式的探究：将孩子们分成小组，让每个小组讨论数量变化的问题，以探究数量变化的守恒原理。
2、教师指导及探讨：教师可以引导孩子们继续深入地讨论，以更好地理解数量守恒性质。
3、总结与反思：总结本次活动，让孩子们能够清楚地理解数量守恒性质，发挥自己的想象力去发现真理。
四、课堂活动1、教师引入环节：教师首先出示数量守恒的实物模型，引导孩子们去探究。
2、孩子们的探究：孩子们根据模型，把数量的变化进行实验，细心观察，并分析数量守恒性质。
3、讨论环节：让孩子们以小组的形式，斟酌讨论，完成数的守恒性质的认知。
4、总结环节：教师引导孩子们根据讨论结果，总结出本次数学活动的重大发现，使孩子们能够深入理解数量变化的守恒原理。
五、教学资源1.书面资料：提供有关数量守恒性质的书面资料，帮助孩子们更深入地理解数学概念。
2.实物模型：孩子们可以使用数字模型、粉笔等，进行实际的操作和观察，加深对数学概念的理解。
六、评价方法本次活动的设计，以师生交流的形式展开，教师可以利用讨论结果，根据孩子们的回答情况，来评价每个学生对“数量守恒”的理解程度，同时也可以根据小组讨论的形式，来评价学生的合作能力。
中班数学教案认识等于号
中班数学教案认识等于号数学是一门普遍被认为枯燥的科目，对于幼儿来说更是如此。
然而，一个好的数学教案可以使学习变得有趣并激发幼儿对数学的兴趣。
在中班的数学教学中，认识等于号是非常基础且重要的概念。
本文将从认识等于号的意义、教学方法以及延伸活动等方面介绍中班数学教案中认识等于号的教学。
首先，让我们来认识等于号的意义。
在数学中，等于号是表示两个数值或表达式相等的符号。
等于号可以让我们知道两个物体或概念是相等的，这是数学中最基础的判断基准。
幼儿在中班阶段开始接触等于号，可以帮助他们理解相等的概念，并将它应用到不同的数学概念中。
在教学等于号时，一个有效的方法是通过使用实物以及图形来辅助幼儿的理解。
例如，可以使用一张纸板来表示一个数字，另一张纸板来表示另一个数字，然后用等于号将它们连接起来。
通过这样的互动方式，幼儿可以直观地看到等于号的作用，从而更容易理解。
除了实物和图形，还可以通过故事情境来教授等于号的概念。
编写一个简短的故事，让幼儿在情境中感受等于号的作用。
例如，可以讲述小熊在公园中看到两个相同的苹果，然后用等于号将它们联系起来，幼儿可以通过故事中的情境来理解等于号的概念。
在巩固等于号的概念后，我们可以引入一些延伸活动来帮助幼儿深入理解。
例如，可以给幼儿分发一些卡片，上面画着不同数量的图形或物体，幼儿需要用等于号将相等的卡片连接起来。
这样的活动可以帮助幼儿进一步巩固等于号的概念，并培养他们的数学思维能力。
另一个有趣的延伸活动是使用数学故事继续探索等于号的概念。
例如，可以给幼儿读一篇数学故事，让他们在故事中找出等于号的作用并解决问题。
这样的活动可以培养幼儿的想象力和逻辑思维能力，并使他们在有趣的情境中学习数学。
总的来说，中班数学教案中认识等于号是一个非常重要的教学内容。
通过适当的教学方法和延伸活动，可以帮助幼儿理解等于号的意义，并将其应用到其他数学概念中。
除了教学，家长和学校也可以提供更多的数学学习资源和活动，以加强幼儿对等于号的认知。
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幼儿园中班数学教案等于和不等于活动目标：
1、认识=、≠，了解其实际含义，能用=、≠表示两个集合的数量关系，初步建立等量观念。
2、复习数字1—5，了解它们可以表示的实物数量。
3、培养思维的敏捷性，体验游戏的愉快，乐意帮助有困难的人。
活动准备：
1、数字卡片1—5
2、符号=、≠
3、昆虫卡片若干，数量为1—5
4、青蛙头饰、卡片，数量为1—5
活动过程：
一、复习数字1—5，初步认识=。
(一)点数实物1—5，并找出可以用来表示这些实物数量的数字。
1、今天天气真好，小青蛙到池塘边来玩了。
出示数量为1—5的青蛙图片。
数数每一群有几只青蛙。
2、请你帮它们找个数字朋友吧。
请个别幼儿分别找出相应的数字放在小青蛙的后面。
3、幼儿说说1只青蛙可以用数字1来表示，2只青
蛙……
(二)认识=
1、出示符号“=”，认识等号。
这是等号，它长什么样?
2、把它放在数字1和1只青蛙的中间，可以用来表示它
们两边是一样多的。
读一读1等于1只青蛙。
3、请几个小朋友为其他数字和青蛙找到相应的符号放在
中间，并读一读。
4、老师小结：相同数量的东西我们可以用“=”来表示。
二、认识≠
1、青蛙奶奶生病了，不能出来捕食，我们捉些小虫子给
它吃吧。
医生给它开了个食物的处方。
出示数字5与≠。
这是什么符号?和刚才的=长得一样吗?
2、这是不等号，它可以用来表示两边的数量不一样多。
那么我们该给青蛙奶奶捉几只虫子呢?为什么?(幼儿讨论)
3、请幼儿从小筐中找虫子图片，并说说为什么?(因为它
和5不一样多)
还有哪些数量的虫子也和5不一样多?幼儿可以从小筐中
把和5不一样的虫子图片都找出来。
4、老师把1—4或更多的虫子的图片放在数字5后面，原来它们都不一样多，都可以用不等号来表示。
大家读一读。
三、巩固对=、≠的认识
1、游戏：小青蛙捉害虫
根据老师出示的数字和符号到草丛(桌子上)找虫子，看谁找得对，找得快。
比如：2=，1≠。
2、每操作一次，进行老师检查或幼儿相互检查，发现问题及时指出。
4、我们带上食物一起去送给青蛙奶奶吧。