向诸葛亮学习为将之道(二八)
三国演义中诸葛亮智慧之举读后感
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三国演义中诸葛亮智慧之举读后感第一章:初出茅庐 (1)1.1 三顾茅庐 (1)1.2 火烧博望坡 (2)第二章:草船借箭 (2)2.1 周瑜的挑战 (2)2.2 诸葛亮的智慧 (3)第三章:赤壁之战 (3)3.1 联吴抗曹 (3)3.2 精心布局 (3)第四章:七擒孟获 (4)4.1 征服南蛮 (4)4.2 以德服人 (4)第五章:空城计 (5)5.1 孔明妙计 (5)5.2 险象环生 (5)第六章:木牛流马 (5)6.1 运输难题 (6)6.2 巧思创新 (6)第七章:六出祁山 (6)7.1 北伐中原 (6)7.2 艰苦奋斗 (7)第八章:挥泪斩马谡 (7)8.1 忠诚与背叛 (7)8.2 英雄泪 (8)第九章:遗志未酬 (8)9.1 五丈原 (8)9.2 星落秋风 (8)第十章:智慧传承 (9)10.1 后人传颂 (9)10.2 忠诚永恒 (9)第一章:初出茅庐1.1 三顾茅庐《三国演义》中,诸葛亮的智慧之举,犹如群星捧月,独树一帜。
而他的初出茅庐,便是一段传颂千古的佳话。
三顾茅庐,讲述了刘备为请教诸葛亮,三次上山拜访的故事。
在这个故事中,刘备的诚挚与毅力可见一斑,而诸葛亮的智慧与谦逊亦表露无遗。
刘备闻听诸葛亮乃当世奇才,便心生仰慕,决定亲自上山拜访。
第一次,诸葛亮恰好外出,刘备未能如愿见到他。
第二次,刘备再次来访,却因诸葛亮正在睡觉,不便打扰,只好离去。
第三次,刘备再次登山,诸葛亮终于在家,刘备得以请教。
在这一过程中,刘备的耐心与毅力,令人敬佩。
而诸葛亮则以三次拒绝相见,展示了自己的谦逊与深沉。
他深知自己的责任重大,不愿轻易出山,恐负天下苍生之望。
1.2 火烧博望坡三顾茅庐之后,刘备终于得到了诸葛亮的辅佐。
而诸葛亮在火烧博望坡一战中,展示了自己的军事才能。
当时,曹操派遣夏侯惇领兵十万,进攻刘备。
刘备军队实力较弱,形势危急。
诸葛亮深思熟虑,决定利用火攻战术,击败敌人。
他派赵云领兵埋伏于博望坡两侧,等待敌军到来。
向诸葛亮借智慧1-8
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向诸葛亮借智慧1——求职的学问画外音:(每个人都会遇到求职找单位的问题。
怎样才能从人才堆里脱颖而出,被用人单位接受?除了自己的能力之外,懂得自我包装展示的求职技巧也很重要。
这里面大有学问。
在这方面,孔明先生就是一个值得学习的好榜样:在见到皇叔刘备之前,诸葛亮只不过是一介布衣。
为了谋求一个好的前程,孔明先生铆足了劲儿连施奇招,想了很多吸引刘备眼球的方法,最终达成了心愿,被刘皇叔聘为军师,在自己的求职履历表上写下了精彩的一笔。
那么在刘备三顾茅庐的过程当中,诸葛亮究竟运用了哪些高超的求职技巧?他的成功又能给我们找工作带来哪些启发呢?)东汉建安12年,也就是公元207年的12月,正是隆冬时节,天下着鹅毛大雪,在荆州新野县的官道上,顶风冒雪跑来几匹战马。
只见打头这个人有40多岁的年纪,身高七尺五寸,长手大耳容貌威严,虽然雪花落满了头发身上,但是他依然快马加鞭,并且不断催促后面的人也加快速度,这个人就是赫赫有名的三国英雄,刘备刘玄德。
您说这大冷的天刘备不在温暖舒适的附衙里待着,他是去干什么呢?他是去拜访一位高人,这位高人就是大名鼎鼎的诸葛亮。
史书上记载刘备前后跑了三趟,才见到诸葛亮,而历史就是因为这三次拜访被改写了。
那用我们现代眼光来看呢?刘备寻访诸葛亮,相当于领导上门主动招聘。
大家想想我们找工作,咱西装领带,描眉化眼,主动到人家那去,人家都未必相中你。
但是你看人诸葛亮,往家里边一坐,领导顶风冒雪来找,居然可以不搭理。
而且越不见领导越上瘾,一次不行,来了两回、三回。
那我们不禁要问了,你说这孔明先生用了什么方法,就给自己造就了这么大的吸引力?这个问题值得我们好好的去研究研究。
你看我们身边有很多的这种求职的问题,我认识一个咨询顾问,小伙子有才华有能力,口才又不错,猎头公司找到他,给他推荐到一家大公司去就职。
他本来挺有信心的,就去面试了,结果面试完了灰溜溜就回来了,往那一坐又是摇头,又是叹气。
我就问他:“你为什么呀?”他说你不知道,本来我觉得自己挺棒,我挺有信心的,等到了公司去了才发现,你棒、比你棒的人有的是,你是人才、比你更人才的人有的是。
学习《向诸葛亮借智慧》之 悟
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学习《向诸葛亮借智慧》之悟“诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气;不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也”。
此乃《出师表》中之语句。
在公司组织学习《向诸葛亮借智慧》的过程中提到《出师表》,因为在的学生时代曾背诵过这篇文章,所以印象深刻,故而又阅读并在网上看了几遍其译文。
此语句的译文为(网上摘录):“陛下确实应该广开言路听取群臣意见,发扬光大先帝遗留下来的美德,振奋鼓舞志士们的勇气,绝不应随便看轻自己,说出不恰当的话,以至于堵塞了忠诚进谏的道路”。
将其用于现在公司管理层确实非常之适用。
虽其语句中间用一个分号隔成两种思想,但我将其理解分为三层思想。
即作为主管:(1)我们应该多听下级以及员工的意见,集思广益,来更好、更快的完成我们的工作(事业)。
如果听取或采纳下属(员工)的意见,也会使其以后更积极的出谋划策,这样也会使其产生成就感(即制造者精神上的喜悦)。
(2)目前公司新制作的部门职责,在评审的时候提大家提按出统一的格式,除去我们曾经一致认为是永恒的话题(Q、C、D)外,又新增了员工士气和6S。
其“恢弘志士之气”,我认为讲到的除了将士之士气外,还包含群臣的士气。
用到公司则体现为除了我们的员工要有高昂斗志与精神状态外,我们管理人员、后勤人员也要有激情,不要光是一味的要求一线人员、基层人员如何如何。
要有想得到就能做的到的精神,以身作则,随时保持高昂的战斗意志。
(3)作为管理人员,要知道自己的重要性。
我们的一言一行无不影响着我们的员工。
管理者就是一面旗帜,员工随时随地都是看着的。
我们在员工面前的言行都要充斥着肯定的语气、饱满的斗志。
我们不应妄自菲薄,轻看自己。
既然到了某个位置,那说明是有人认同你的,则应积极主动的将工作干好并改善、创新。
《向诸葛亮借智慧》中的用人之道在我们部门尤显重要。
诸葛亮在用庞统的时候运用了很多计策,主要是庞统有才华,但傲慢,不服管束。
用到我们部门则是:其人员都有一定技能,其内心里都有一股傲气(这里只是相对而言,且是其自身想法)。
顶级“二把手”,4招成就历史美名,诸葛亮教你为官之道
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顶级“二把手”,4招成就历史美名,诸葛亮教你为官之道展开全文关于诸葛亮其人其事,历史上已经有了不少的记载,他是以忠臣良相的形象存在于历史当中。
对于诸葛亮,有人对他是敬畏;有人对他是崇拜;也有人对他的“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”表示惋惜。
当然,也有人说他事事亲躬,没有放权等等。
诸葛亮的一生是“二把手”的一生,他在“二把手”的位置上殚精竭虑、尽心尽力,为蜀汉付出了自己智慧的一生,也成就了自己的历史美名,在这一点上可以给我们哪些启迪呢?诸葛亮剧照在任何政治利益集团当中,第一、二、三号人物的关系稳定很重要,它直接影响集团的稳定性。
当权力平衡格局被打破的时候,就会产生一些意想不到或者难以控制的事情。
而这其中,一人之下、万人之上的”二把手“角色是最困难的:1、“二把手”既要服从于“一把手”的权威之下,又要充分显露自己的才华,让“一把手”觉得你堪当此任。
2、如果“二把手”太能干了,也很容易引起别人的嫉妒。
但是如果”二把手“做不好,就容易被下边的人取而代之。
也就是说,“二把手”既要自保,又要提防上下两个方向的算计;既要干好自己的分内工作,又要做出成绩,不能授人以柄。
这是一个二难的位置,纵观中国古代历史,作为丞相之类的“二把手”人物的下场都不是很好的,秦朝的李斯就是一个例子。
诸葛亮的“二把手”地位,是从公元221年刘备称帝开始,一直到公元234年在五丈原去世,前后长达13年的时间。
现在,我们一起来看看诸葛亮是如何做好“二把手”的。
诸葛亮剧照一视同仁,尊重领导诸葛亮对刘备的尊重那是不用说的了,刘备有着“高贵”的正统皇家血统,在社会上有良好的声誉。
也就是说,刘备是诸葛亮实现自己远大理想抱负的一面旗帜。
如果没有刘备的赏识,诸葛亮有可能会蹉跎岁月。
诸葛亮对刘备充满尊重和感激,我们可以从《隆中对》和《出师表》中看出一些端倪。
就算刘备死后,“扶不起的阿斗”刘禅即位,他依然尽心尽力地辅助刘禅,对刘禅也给予应有的尊重,努力做好“二把手”的本职工作,以报刘备的知遇之恩。
诸葛亮兵法
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原文 夫军无习练,百不当一;习而用之,一可当百。故仲尼曰:“不教而战,是谓弃亡。”又曰:“善人教 民七年,变可以即戎矣。”然则即戎之不可不教,教之以礼义,诲之以忠信,诫之以典刑,威之以赏罚,故人 知劝。然后习之,或陈而分之,坐而起之,行而止之,走而却之,别而合之,散而聚之。一人可教十人,十人 可教百人,百人可教千人,千人可教万人,可教三军,然后教练而敌可胜矣。
file:///C|/Documents and Settings/Administrator/桌面/诸葛亮兵法.txt[2012-4-6 13:24:39]
者扶之, 有谋者亲之,有谗者覆之,获财者与之;不倍兵以攻弱,不恃众以轻敌,不傲才以骄人, 不以宠而 作威;先计而后动,知胜而始战,得其财帛,不自宝,得其子女不自使。将能 如此,严号申令,而人愿斗, 则兵合刃接而人乐死矣。 译文 《书经》说:“戏辱君子,就无法得到他的真心,蔑视小人,也无法使他 们竭尽全 力为自己服务”。所以,将帅领兵的要诀是:广泛笼络部下的人心,严格有关赏罚的规 章和纪律, 要具备文、武两方面的能力,刚柔并济,精通礼、乐、诗、书,使自己在修 身方面达到仁义、智勇的内涵; 领兵作战时,命令士兵休息就应让士兵象游鱼潜水一样 不出声响,命令士兵出击时就应让士兵象奔跑中的獭 一样突跃飞奔,又快又猛,打乱敌 人的阵营,切断敌人的联系,削弱敌人的势力,挥动旌旗以显示自己的威 力并且让士兵 服从指挥,听从调动,撤兵时部队应象大山移动一样稳重,整齐,进兵时则要疾如风雨, 彻底 地摧毁败军败将,与敌交手则拿出虎一样的猛势;对待敌人,还要采取一些计谋: 面对紧急情况应该想办法 从容不迫,用小恩小惠诱敌进入设置好的圈套之中,想尽办法 打乱敌军稳固整齐的阵势,然后乱中取胜,对 小心谨慎的敌军要用计使他盲目骄傲起来, 上下不一,用离间术打乱敌军的内部团结,对异常强大的敌人想 方设法地削弱他的力量, 要使处境危险的敌人感到安宁以麻痹敌人,让忧惧的敌人感到喜悦,使敌人疏忽起 来; 对投到我军的战俘要以怀柔的政策来对待,要使部下的冤屈有地方伸诉,扶持弱者,抑 制气势凌人的部 下,对有智谋的部下要尽全力亲近他,用他做参谋,对巧言令色的小人 要坚决打击,获得了战利品要首先分 给部下;另外,还要注意这样几点:如果敌人势弱, 就不必用全力去攻击他,也不能因为自己军队力量强大 就忽视了敌人,更不能以自己能 力高强就骄傲自大,不能因为自己受宠就到部下那里作威作福;对于整个战 事的进行, 要先制定详实的计划,要有万全的把握才能领兵出征,不独自享受战场上缴获的财物、 布帛,俘 虏的男女人等也不自己独自役使。身为将帅作到了这些要求,严格号令,将士 一定会积极作战,在战斗中效 命疆场。
诸葛亮兵书
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○兵势篇
夫行兵之势有三焉,一曰天,二曰地,三曰人。天势者,日月清明,五星合度,慧孛不殃,风气调和。地势者,城峻重崖,洪波千里,石门幽洞,羊肠曲沃。人势者,主圣将贤,三军由礼,士卒用命,粮甲坚备。善将者,因天之时,就地之势,依人之利,则所向者无敌,所击者万全矣。
○军蠹篇
夫三军之行,有探候不审,烽火失度;后期犯令,不应时机,阻乱师徒;乍前乍后,不合金鼓;上不恤下,削敛无度;营私徇己,不恤饥寒;非言妖辞,妄陈祸福;无事喧杂,惊惑将吏;勇不受制,专而陵上;侵竭府库,擅给其财。此九者,三军之蠹,有之必败也。
○腹心篇
夫为将者,必有腹心、耳目、爪牙。无腹心者,如人夜行,无所措手足;无耳目者,如冥然而居,不知运动;无爪牙者,如饥人食毒物,无不死矣。故善将者,必有博闻多智者为腹心,沉审谨密者为耳目,勇悍善敌者为爪牙。○谨候篇
夫败军丧师,未有不因轻敌而致祸者,故师出以律,师律则凶。律有十五焉,一曰虑,间谍明也;二曰诘,谇候谨也;三曰勇,敌众不挠也;四曰廉,见利思义也;五曰平,赏罚均也;六曰忍,善含耻也;七曰宽,能容众也;八曰信,重然诺也;九曰敬,礼贤能也;十曰明,不纳谗也;十一曰谨,不危礼也;十二曰仁,善养士卒也;十三曰忠,以身徇国;十四曰分,知止足也;十五曰谋,自料知他也。
进有厚赏,退有严刑,赏不逾时,刑不择贵,此之谓信将。
足轻戎马,气盖千夫,善固疆场,长于剑戟,此之谓步将。
登高履险,驰射如飞,进则先行,退则后殿,此之谓骑将。
气凌三军,志轻强虏,怯于小战,勇于大敌,此之谓猛将。
见贤若不及,从谏如顺流,宽而能刚,勇而多计,此之谓大将。
论诸葛亮的军事才能心得体会
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论诸葛亮的军事才能心得体会通过这个课题的学习,让我对诸葛亮的军事才能打开眼界。
他的聪明才智,他的机智能干,他简直是一位圣人,无所不能,让我对他钦佩不少,也让我更加了解了过去的三国世界,而在“空城计”,“草船借箭”中,诸葛亮的沉着和冷静,让他无论遇到什么事情都可以面对!在“空城计”中他运用了许多计谋,让别人落入他的圈套里。
然后在将他一军,最后取得了胜利。
所以我们在学习中,也应该多多学习诸葛亮的机智!吉晓慧在这次研究诸葛亮的军事才能中,我们可以加深对他在军事方面的了解。
诸葛亮在面对敌人时的沉着稳定,能镇静的思考对策。
他擅长以机智取胜。
只需劳其心智。
不用饿其体肤。
就比如他的空城计可以把敌方吓得不敢贸然进攻。
怕中计!可是敌方还是中计了!在这方面我们不得不佩服他的智商高于人!在这过程中我明白了在做事的过程中要学会动脑,用智来解决问题!在面对问题时要沉着稳定的思考问题出在哪里我该怎么做!这些都是在研究课题中学到的!!符奇解诸葛亮智慧过人上知天文下知地理是一位具有军事头脑的贤才。
他帮助了刘备打败曹操。
他一生中只败过一场!那就是在长板坡那一场他败给了曹操。
他的军事头脑才能是没有一个人能比得了的!他的每一场战斗都是胸有成竹。
诸葛亮还是一个可怕的心理学家。
不管哪一场战争。
他都把敌人看透了!知道对方要什么样的方法,要从哪条路逃跑他都知道。
如火烧赤壁这一段,黄盖炸降火烧曹操连环船!曹操败北从华蓉小道逃跑被诸葛亮看透让关羽和赵云拦截等等!可以说明诸葛亮军事才能无人可比。
符政通过我们小组所调查研究“诸葛亮的军事才能”后,让我们知道人的才能是有限的每个人都有才华的,就要看你懂不懂运用它。
如果你能抓住它。
那你不也就能成“诸葛亮“了。
话说虽怎么说。
可是你真正的去挑战它吗?一个人的才华不是光靠嘴巴说的而是靠行动去证明自己的才华的,你行动了吗!诸葛亮的才华可以用厉害来形容,他能有这样超人的才华,那是他能够勇敢的去挑战它。
不断的去超越自我,才有这些高超的才能。
诸葛亮兵法·将苑·将情原文-翻译-全文
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诸葛亮兵法·将苑·将情原文|翻译|全文
将苑,将情原文及
原文
夫为将之道,军井来汲,将不言渴;军食未熟,将不言饥;军火未然,将不言寒;军幕未施,将不言困;夏不操扇,两不张盖,与众同也。
身为将帅,在作上还要注意一些日常的小事:军营中的水井还没有打上水来时,作将帅的就不要先喊口渴;给士卒吃的饭没有煮好,将帅也不要先喊饥饿;军营中的火堆还没有点燃,将帅也不能先叫寒冷;军中的帐篷还没有搭造完毕,将帅也不能先言困乏;酷热,将帅不要轻易地拿把扇子取凉;多天气,将帅也不要首先举伞避雨,总之,在各种生活细节上要处处与士兵相同。
解析
本篇
1。
诸葛亮我要向你学习的作文
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诸葛亮我要向你学习的作文提起诸葛亮,那可是家喻户晓的人物。
在历史的长河中,他就像一颗璀璨的明星,闪耀着智慧与忠诚的光芒。
我对诸葛亮的敬仰,源于他那出神入化的智谋。
想当年,刘备三顾茅庐请他出山,他就如同一位胸有成竹的军师,为刘备谋划了一幅宏伟的蓝图。
从“隆中对”开始,他就展现出了对天下局势的精准判断。
那时候,各方势力纷争不断,局势混乱不堪,可诸葛亮却能透过重重迷雾,看清未来的方向。
他告诉刘备要先占据荆州,再谋取益州,以形成三足鼎立之势。
这等眼光,这等谋略,简直让人佩服得五体投地。
就说赤壁之战吧,那可是一场惊心动魄的大战。
曹操率领着号称八十万的大军,气势汹汹地南下,企图一举统一江南。
当时的刘备和孙权势力相对弱小,面对曹操的大军,很多人都心生恐惧。
可诸葛亮却不慌不忙,他先是孤身一人前往东吴,凭借着自己的三寸不烂之舌,说服了孙权和刘备联合抗曹。
然后,他又巧借东风,火烧曹操的战船,打得曹操丢盔弃甲,狼狈而逃。
这场战役,不仅让刘备和孙权的势力得以巩固,更是奠定了三国鼎立的基础。
在整个过程中,诸葛亮的智谋发挥得淋漓尽致。
他算准了天气,算准了曹操的心思,也算准了战争的走向。
这得需要多么强大的智慧和判断力啊!再说他治理蜀地的那段日子。
蜀地原本是个战乱频繁、民不聊生的地方。
可诸葛亮到了之后,制定了一系列合理的政策。
他重视农业生产,鼓励百姓开垦荒地,兴修水利,让蜀地的粮食产量大幅提高。
他还加强了商业贸易,让蜀地的经济逐渐繁荣起来。
在他的治理下,蜀地呈现出了一片繁荣昌盛的景象。
而且,他还公正执法,不论是谁犯了法,都一视同仁,绝不姑息。
这让百姓们对他又敬又爱,蜀地也成为了一个安居乐业的好地方。
诸葛亮的忠诚更是让人感动不已。
他自从跟随刘备之后,就一心一意地辅佐他,从未有过二心。
哪怕在刘备最艰难的时候,他也不离不弃。
刘备去世后,他又尽心尽力地辅佐刘禅,为了实现刘备兴复汉室的遗愿,他不辞辛劳,多次北伐中原。
尽管最终未能成功,但他的忠诚和执着却永远铭刻在了历史的长河中。
向诸葛亮学习
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一起向諸葛亮學十堂課諸葛亮字孔明,琅琊(今山東省沂南縣)人,是中國三國時代著名的政治家及軍事家,也是古代著名的智者。
諸葛亮寫給兒子的一封信,只用了短短八十六字,但是對於為學做人有精簡而且具體的忠告。
一千八百多年前的智慧,在今天的科技時代,原來仍然有其參考價值。
年青時聽人說:「真正的智慧,可以超越時空,歷久常新。
」初時不知所以,現在覺得所言甚是。
讓我們一起向諸葛亮老師學習十堂課,在變局中安身立命,在逆境中找到力量:諸葛亮給子書夫君子之行,靜以修身,儉以養德;非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠。
夫學須靜也,才須學也;非學無以廣才,非志無以成學。
怠慢則不能勵精,險躁則不能冶性。
年與時馳,意與歲去,遂成枯落,多不接世。
悲守窮廬,將復何及!第一課:寧靜的力量「靜以修身」、「非寧靜無以致遠」、「學須靜也」。
諸葛亮忠告孩子寧靜才能夠修養身心,靜思反省。
不能夠靜下來,則不可以有效的計劃未來,而且學習的首要條件,就是有寧的環境。
現代人大多數終日忙碌,你是否應在忙亂中靜下來,反思人生方向?第二課:節儉的力量「儉以養德」。
諸葛亮忠告孩子要節儉,以培養自己的德行。
審慎理財,量入為出,不但可以擺脫負債的困擾,更可以過著紀律的簡樸生活,不會成為物質的奴隸。
在鼓勵消費的文明社會,你有否想過節儉的好處呢?第三課:計劃的力量「非澹泊無以明志」、「非寧靜無以致遠」。
諸葛亮忠告孩子要計劃人生,不要事事講求名利,才能夠了解自己的志向,要靜下來,才能夠細心計劃將來。
面對未來,你有理想嗎?你有使命感嗎?你有自己的價值觀嗎?第四課:學習的力量「夫學須靜也」、「才須學也」。
諸葛亮忠告孩子寧靜的環境對學習大有幫助,當然配合專注的平靜心境,就更加事半功倍。
諸葛亮不是天才論的信徒,他相信才能是學習的結果。
你有否全心全力的學習?你是否相信努力才有成就?第五課:增值的力量「非學無以廣才」、「非志無以成學」。
諸葛亮忠告孩子要增值先要立志,不願意努力學習,就不能夠增加自己的才幹。
诸葛亮兵法全文译文
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诸葛亮兵法全文译文诸葛亮兵法全文译文《诸葛亮兵法(图文版)》内容包括:一、将苑,二、便宜十六策,三、诸葛亮传。
《将苑》包括五十篇,从各个方面阐述了为将之道,下面就是小编整理诸葛亮兵法全文译文,一起来看一下吧。
机形原文夫以愚克智,逆也;以智克愚,顺也,以智克智,机也。
其道有三,一曰事,二曰势,三曰情。
事机作而不能应,非智也;势机动而不能制,非贤也;情机发而不能行,非勇也。
善将者,必因机而立胜。
译文大凡愚笨的人能够战胜聪明的人,是违反常理的偶然事件;聪明的人能够战胜愚笨的人,是合乎常理的必然事情;而聪明的人在一起交战,就全看掌握战机如何了。
掌握战机的关键有三点:一是事机,二是势机,三是情机,当事情已经发生,有利于己而不利于敌时,不能作出相应的反应,不能算是聪明;当形势发生变化,有利于己而不利于敌时,去不能拿出克敌制胜的办法,也不够贤者的资格;当整个态势已经很明确对己方有利时,却不能断然采取行动,这也不能算是勇敢。
所以,善于指挥军队的将领,一定要根据情况的变化,掌握时机取得胜利,即因机立胜。
重刑原文吴起曰:鼓鼙金铎,所以威耳,旌帜,所以威目,禁令刑罚,所以威心。
耳威以声,不可不清;目威以容,不可不明;心威以刑,不可不严。
三者不立,士可怠也。
故曰,将之所麾,莫不心移;将之所指,莫不前死矣。
译文吴起说:“军队中敲击鼙鼓、金锋的目的,在于引起士卒在听觉方面的敏锐注意力,听从指挥,挥舞旗帜,在于集中士卒在视觉方面的注意力,而各项法规、禁令及刑罚的目的在于管理士卒,节制士卒的行动。
”在军队中,用声音引起士卒的注意,要求士卒听从指挥时,发声的器具必须音质清脆宏亮;用旗帜来指挥士兵作战时,旗帜的颜色要鲜明、醒目;用刑罚、禁令来约束士卒的行动时,执法必须公正、严明。
如果做不到上述三点,军容就会紊乱,士卒就会涣散、懈怠。
所以说,在指挥部队的问题上,应该达到这样的程度:只要将帅的指挥旗帜挥舞摇动,部下就会英勇前进,只要将帅的命令一下,所有的士卒就会同仇敌忾,拼死上前,报效国家。
诸葛亮《将苑》卷1诗解5智用善师不阵将诫揽心必罚总文武道
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诸葛亮《将苑》卷1诗解5智用善师不阵将诫揽心必罚总文武道题文诗:为将之道,其必顺天,因时依人,以立胜故,天作人作,而时不作,是谓逆时;时作人作,而天不作,是谓逆天;天作时作,而人不作,是谓逆人.明智将者,其不逆天,亦不逆时,亦不逆人.古善理者,其不出师,善师不阵,善阵不战,善战不败,善败不亡.昔者圣人,之治理也,安居乐业,诸国至老,不相攻伐,可谓善理,其不师也.舜修典刑,皋陶士师,人不干令,刑无可施,谓善师者,其不阵也.禹伐有苗,舜舞干羽,而苗民格,谓善陈者,其不战也.若齐桓公,南服强楚,北服山戎,谓善战者,其不败若,楚昭遭祸,奔秦求救,卒能返国,谓善败者,其不亡矣.尚书有曰:狎侮君子,罔尽人心,狎侮小人,罔尽人力.行兵之要,务揽英雄,之心必严,赏罚之科,总文武道,操刚柔术,悦于礼乐,而敦诗书,仁义为先,而后智勇;静如潜鱼,动若奔獭,丧其所连,折其所强,耀以旌旗,戒以金鼓,退若山移,进如风雨,击崩若摧,合战如虎;迫而容之,利而诱之,乱而取之,卑而骄之,亲而离之,强而弱之,有危安之,有惧悦之,有叛怀之,有冤申之,有强抑之,有弱扶之,有谋亲之,有谗覆之,获财兴之;不倍兵以,攻弱不恃,众以轻敌,不傲才以,骄人不以,宠而作威;先计后动,知胜始战,得其财帛,不自为宝,得其子女,亦不自使.将能如此,严号申令,而人愿斗,兵合刃接,而人乐死.【原文】智用[1]夫为将之道,必顺天、因时、依人以立胜也。
[2]故天作时不作而人作,是谓逆时;时作天不作而人作,是谓逆天;天作时作而人不作,是谓逆人。
[3]智者不逆天,亦不逆时,亦不逆人也。
[4](《诸葛亮集》、《诸葛孔明全集》)【注释】[1]智用:运用智谋的方法。
[2]这几句的意思是说,作为一个将领的原则,一定要顺应天意、时势,同时要依靠人的和睦团结来取得胜利。
[3]逆:违背。
古乐府《孔雀东南飞》:“恐不任我意,逆以煎我怀。
”是谓逆时,《诸葛孔明全集》作“谓之逆时”。
是谓逆天,《诸葛孔明全集》作“谓之逆天”。
《诸葛亮将苑》
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《诸葛亮将苑》第一篇兵权夫兵权者是三军之司命主将之威势将能执兵之机操兵之要势而临群下譬如猛虎加之羽翼而翱翔四海随所遇而施之若将失权不操其势亦如鱼龙脱于江湖欲求游洋之势奔涛戏浪何可得也大意该篇主要论述兵权对于将帅的重要性作者从正反两个方面说明握有兵权的将帅好比猛虎添翼锐不可挡失去兵权的将帅则好比脱离了江湖之水的鱼和龙无法施展其特长第二篇逐恶夫军国之弊有五害焉一曰结党相连毁谮贤良二曰侈其衣服异其冠带三曰虚夸妖术诡言神道四曰专察是非私以动众五曰伺侯得失阴结敌人此所谓奸伪悖德之人引远而不可亲也大意该篇讲军队和国家的五种危害一是结党营私二是服饰奢侈怪异三是宣扬神道妖术四是拨弄是非五是通敌第三篇知人性夫知人之性莫难察焉美恶既殊情貌不一有温良而为诈者有外恭而内欺者有外勇而内怯者有尽力而不忠者然知之道有七焉一曰间之以是非而观其志二曰穷之辞辩以观其变三曰咨之以计谋而观其识四曰告之以祸难而观其勇五曰醉之以酒而观其性六曰临之以利而观其廉七曰期之以事而观其信大意该篇首论知人之难接着介绍了七种知人之道一是通过考察他对是非之事的处理来看他的志向二是通过辩论诘难来看他的应变能力三是向他讨计以观察他的见识四是告诉他祸难以观察他是否勇敢五是让他喝醉以观他的本性六是诱之以利以看他是否廉洁七是与他相约看他是否守信第四篇将材夫将材有九道之以德齐之以礼而知其饥寒察其劳苦此之谓仁将事无苟免不为利挠有死之荣无生之辱此之谓义将贵而不骄胜而不持贤而能下刚而能忍此之谓礼将奇变莫测动应多端转祸为福临危制胜此之谓智将进有厚赏退有严刑赏不逾时刑不择贵此之谓信将足轻戎马气盖千夫善固疆场长于剑戟此之谓步将登高履险驰射如飞进则先行退则后殿此之谓骑将气凌三军志轻强虏怯于小战勇于大敌此之谓猛将见贤若渴从谏如流宽而能刚勇而多计此之谓大将大意该篇根据将帅的不同特点概括了九种类型的将才它们分别是仁将义将礼将智将信将步将骑将猛将大将第五篇将器将之器其用大小不同若乃察其奸伺其祸为众所服此十夫之将夙兴夜寐言词密察此百夫之将直而有虑勇而能斗此千夫之将外貌桓桓中情烈烈知人勤劳悉人饥寒此万人之将进贤进能日慎一日诚信宽大闲于理乱此十万人之将仁爱洽于天下信义服邻国上知天文中察人事下识地理四海之内视如家室此天下之将大意该篇根据将帅能力和作用大小的不同把将帅分为十夫之将百夫之将千夫之将万夫之将十万人之将天下之将六种第六篇将弊夫为将之道有八弊焉一曰贪而无厌二曰妒贤嫉能三曰信馋好佞四曰料彼不自料五曰犹豫不自决六曰荒淫于酒色七曰奸诈而自怯八曰狡言而不以礼大意该篇论述了作为将帅必须避免的八种弊病一是贪得无厌二是嫉贤妒能三是听信谗佞四是无自知之明五是犹豫不决六是沉缅酒色七是奸诈怯懦八是巧言无礼第七篇将志兵者凶器将者危任是以器刚则欠任重则危故善将者不恃强不怙势宠之而不喜辱之而不惧见利不贪见美不淫以身殉国一意而已大意该篇论述为将之人必须一心一意以身报国而不要受荣辱权势和美色等的诱惑和影响第八篇将善将有五善四欲五善者所谓善知敌之形势善知进退之道善知国之虚实善知天时人事善知山川险阻四欲者所谓欲战欲奋谋欲密众欲静心欲一大意本篇讲述作为将领必须具备五善四欲五善指善于知道敌方的情况善于知道何时何地该进该退善于知道国家的虚实善于知道天时和人事善于知道山川等地理形势四欲是指要出奇兵计划要周密要镇静要一心一意第九篇将刚善将者其刚不可折其柔不可卷故以弱制胜以柔制刚纯柔纯弱其势必削纯刚纯强其势必亡不柔不刚合道之常大意本篇论述为将者必须处理好刚柔间的关系太刚易折太柔易曲所以必须做到不柔不刚才是符合了常道第十篇将骄吝将不可骄骄则失礼失礼则人离人离则众叛将不可则赏不行赏不行则士不致命士不致命则军无功无功则国虚国虚则冠实孔子曰如有周公之才不美使骄且其余不足观也已大意本篇强调为将之人切不可骄傲吝啬因为骄傲就会失礼吝啬就会不赏有功人员结果会导致众叛亲离国力空虚第十一篇将强将有五强八恶高节可以厉俗孝悌可以扬名信义可以交友沈虑可以容众力行可以建功此将之五强也谋不能料是非理不能任贤良政不能正刑法富不能济穷厄智不能备未形虑不能防微密达不能举所知败不能无怨谤此之谓八恶也大意本篇论述了为将的五强八恶五强是指以自己的高尚气节激励人民用孝悌来名扬天下与朋友相交讲求信义通过深思熟虑来宽容众人通过身体力行来建立功业八恶是指不能判断是非不能任用贤良之人不能严明刑法不能救济穷困不能防患于未然不能防微杜渐不能举荐自己所知的贤能之人失败了不能无怨言第十二篇出师古者国有危难君简贤能而任之斋三日入太庙南面而立将北面太师进钺于君君持钺柄以授将曰从此至军将军其裁之复命曰见其虚则进见其实则退勿以身贵而贱人勿以独见而违众勿恃功能而失忠信士未坐勿坐士未食勿食同寒暑等劳逸齐甘苦均危患如此则士必尽死敌必可亡将受词凿凶门引军而出君送之跪而推毂曰进退惟时军中事不由君命皆由将出若此则无天于上无地于下无敌于前无主于后是以智者为之虑勇者为之斗故能战胜于外功成于内扬名于后世福流于子孙矣大意该篇主要讲述国家面临战争危难时国君应持的态度一方面国君应告诫将领们与士卒同甘共苦另一方面国君应充分信赖将帅让他们全权处理军中事务只有这样才能最终取得战争的胜利第十三篇择材夫师之行也有好斗而乐战独取强敌者聚为一徒名曰报国之士有气盖三军材力勇捷者聚为一徒名曰突阵之土有轻足善步走如奔马者聚为一徒名曰搴旗之士骑射如飞发无不中者聚为一徒名曰争锋之士有射必中中必死者聚为一徒名曰飞驰之士有善发强弩远而必中者聚为一徒名曰摧锋之士此六军之善士各因其能而用之也大意该篇指出应把军队中的士兵根据他们的不同特长分编为报国之士突阵之士搴旗之士争锋之士飞驰之士摧锋之士六类第十四篇智用夫为将之道必顺天因时依人以立胜也故天作时不作而人作是谓逆时时作天不作而人作是谓逆天天作时作而人不作是谓逆人智者不逆天亦不逆时亦不逆人也大意该篇认为为将之道必须顺天因时依人三者缺一不可。
一起向诸葛亮学习的十堂课-精选文档
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第三课:计划的力量:
“非澹泊无以明志”、“非宁静无以 致远”。诸葛亮忠告孩子要计划人生,不 要事事讲求名利,才能够了解自己的志向, 要静下来,才能够细心计划将来。面对未 来,你有理想吗?你有使命感吗?你有自 己的价值观吗?
• 第四课:学习的力量:
“夫学须静也”、“才须学也”。诸 葛亮忠告孩子宁静的环境对学习大有帮助, 当然配合专注的平静心境,就更加事半功 倍。诸葛亮不是天才论的信徒,他相信才 能是学习的结果。你有否全心全力的学习? 你是否相信努力才有成就?
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阶段二:发育中(10-14岁)“补+追+促”:补充 综合性骨骼营养素,实现追赶性生长,促进生长 因子的分泌,加速骨细胞分裂,延长孩子的身高 突增期,持续保持良好的长势和增幅。
阶段三:发育后(14-20岁)“追+促+拖”:追 赶性生长,加速骨细胞分裂,拖缓成长板闭合时 间,让孩子再多长几公分。
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抓住孩子长高的三个黄金阶段
资料来源zhibeidy 教子有方
• 专家指出,骨骼“成长板”是长高的核心 部位,孩子的成长板一旦关闭,就意味着 长高终止。但在长高的关键时期接受科学 系统的长高指导,就可能比自然生长的孩 子高出数厘米,这对于孩子的最终身高是 非常可观的。如:一个男孩的遗传身高是 1.70米,后天抚养得好就有可能达到1.78米; 反之可能只会有1.62米左右的身高。
以上诸葛亮写给儿子的一封信,只用了短短 八十六字,精简地传递了具体的讯息。我相信精 简的表达源于清晰的思想,长篇大论的内容,容 易令人生厌,精简沟通更有效果。
你懂得言之有物地精简沟通吗?
• (资料来源zhibeidy 教子有方)
ห้องสมุดไป่ตู้
• 从以上的十堂课之中,你能够找到一点启发吗?
不妨学学诸葛孔明的治军之道
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透过一部部史书,不难发现自古以来我国就十分注重将帅表率作用的发挥。诸葛亮曾说:“先之以身,后之以人,则士无不勇矣”;又曰:“夫为将之道,军井未汲,将不言渴;军食未熟,将不言饥;军火未燃,将不言寒;军幕未施,将不言困;夏不操扇,雨不张盖,与众同也。”在那个时代诸葛亮就积极倡导将帅要与士兵同甘共苦,处处做士卒的表率。而时下,身为一名基层执法队伍的主官,作为公安一线“带兵人”,你的言谈和行为举止不仅能折射出你的领导水平,同时也会对部属的行为产生潜移默化的影响。俗话说得好,“其身正,不令则行;其身不正,有令难行”,说的就是这个道理。基层单位的主官就应该像诸葛亮那样,不仅善于用权力管理部属,更要能为部属当模范,做率。而时下个别的基层所队的主官却背道而行之,自以为当上了主官就自以了不起,对部属高高在上,旁若无人,喜欢搞“一言堂”,个人主义严重,有些工作中经常以部属实施“遥控指挥”,部属对此类主官不能不反感。榜样的力量是无穷的。只要领导者在完成工作任务上能干在前,在遵守法纪法规上能走在先,那么这个集体的风气就正,队伍的士气就高。
诸葛亮不仅善于谋略,而且对待自己的上级与下属也能始终坚持以“信”取人。在《将苑?将诫》一书中,他说:“故行兵之要,务揽英雄之心。”他是这样说的,也是这样做的。在同曹魏政权争夺关陇的时候,由于你争我夺,连年征战,士卒苦于军旅,军中怨声颇多,因而诸葛亮针对这种情况及时将军队分为两半,一半作战,一半休息,定期进行轮换。一次,军中四万人应该轮换休息了,可是正在这个时候,魏军突然打过来了,情况十分紧急,这时就有人建议暂时不要轮换士兵,等仗打完了再轮换。诸葛亮斩钉截铁地说:“我用兵令将,以信为本,军情紧急也不能有失诺言。”军中将士听说后,都深受感动,纷纷主动要求参战,结果那一役蜀军大获全胜。身为基层执法一线带兵人,岗位光荣而神圣,肩负的责任重大而严格,能否做到诚实守信,表里如一对待属下、真正取信于警,是十分重要的。一个单位,主官对部属是否讲诚信、相互之间是否相互信任,我认为这是检验一个单位,一个集体凝聚力、战斗力强弱的重要条件。假如主官对部属经常言而无信,做事情没有信誉,那么,你的部属就不会信服你,时间长了人心就会可能涣散。
完整「诸葛亮兵法」原文
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完整「诸葛亮兵法」原⽂•译⽂,运筹帷幄,谋略珍藏版!⼀代风云⼈物诸葛亮,不仅善于利⽤兵法来战胜敌⼈,还将兵法思想触类旁通,演变为“驭下之术”。
诸葛亮兵法兵权、逐恶、知⼈性、将材、将器、将弊、将志、将善、将刚、将骄、将强、出师、择材、智⽤、不陈、将诫、戒备、习练、军蠹、腹⼼、谨候、机形、重刑、善将、审因、兵势、胜败、假权、哀死、三宾、后应、便利、应机、揣能、轻战、地势、情势、击势、整师、厉⼠、⾃勉、战道、和⼈、察情、将情、威令、东夷、南蛮、西戎、北狄兵权原⽂夫兵权者,是三军之司命,主将之威势。
将能执兵之权,操兵之要势,⽽临群下,譬如猛虎,加之⽻翼,⽽翱翔四海,随所遇⽽施之。
若将失权,不操其势,亦如鱼龙脱于江湖,欲求游洋之势,奔涛戏浪,何可得也。
译⽂所谓兵权,就是将帅统率三军的权⼒,它是将帅建⽴⾃⼰的威信的关键。
将帅掌握了兵权,就抓住了统领军队的要点,好象⼀只猛虎,插上了双翼⼀般,不仅有威势⽽且能翱翔四海,遇到任何情况都能灵活应变,占据主动。
反之,将帅如果失去了这个权⼒,不能指挥军队,就好象鱼、龙离开了江湖,想要求得在海洋中遨游的⾃由,在浪涛中奔驰嬉戏,也是不可能的。
逐恶原⽂夫军国之弊,有五害焉:⼀⽈,结党相连,毁谮贤良;⼆⽈,侈其⾐服,异其冠带;三⽈,虚垮妖术,诡⾔神道;四⽈,专察是⾮,私以动众;五⽈,伺候得失,阴结敌⼈。
此所谓奸伪悖德之⼈,可远⽽不可亲也。
译⽂不论是治军还是理国,有五种⼈需要对之注意,他们是国家、军队混乱的祸患。
这五种⼈是:私结朋党,搞⼩团体,专爱讥毁、打击有才德的⼈;在⾐服上奢侈、浪费、穿戴与众不同的帽⼦、服饰、虚荣⼼重、哗众取宠的⼈;不切实际地夸⼤盅感民众⼈,制造谣⾔欺诈视听的⼈;专门搬弄是⾮,为了⾃⼰的私利⽽兴师动众的⼈;⾮常在意⾃⼰的个⼈得失,暗中与敌⼈勾结在⼀起的⼈。
这五种虚伪奸诈、德⾏败坏的⼩⼈,对他们只能远离⽽不可亲近。
知⼈性原⽂夫知⼈性,莫难察焉。
美恶既殊,情貌不⼀,有温良⽽为诈者,有外恭⽽内欺者,有外勇⽽内怯者,有尽⼒⽽不忠者。
作文从诸葛亮身上学到了什么
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作文从诸葛亮身上学到了什么哎呀,说起诸葛亮,我就想起了那个三国时期的神人。
他的智慧和谋略可是让后人佩服得五体投地。
你说,我们从他身上能学到什么呢?
我们要学会“知己知彼,百战不殆”。
诸葛亮在三国时期,能够成为蜀汉的丞相,就是因为他深知自己的优势和敌人的弱点。
他在战争中总是能够抓住关键时刻,做出正确的决策。
所以,我们在生活中也要了解自己的优点和不足,才能更好地发挥自己的长处。
我们要学会“韬光养晦”。
诸葛亮虽然才华横溢,但他从来不炫耀自己的能力。
相反,他总是低调行事,默默地为国家和人民付出。
正是因为他的谦虚谨慎,才让他在历史上留下了不朽的名声。
所以,我们在生活中也要保持谦虚的态度,不要过于张扬自己的优点。
我们要学会“团结一心”。
诸葛亮在三国时期,能够带领蜀汉与强大的曹魏抗衡,就是因为他懂得团结人心。
他善于用人,尊重下属的意见,让他们感受到自己的价值。
所以,我们在生活中也要学会与他人合作,共同进步。
我们要学会“不忘初心”。
诸葛亮为了实现自己的理想,一生都在努力奋斗。
即使在困境中,他也从未放弃过。
正是因为他的坚持和毅力,才让他成为了一代伟人。
所以,我们在生活中也要坚定自己的信念,勇往直前。
诸葛亮是我们学习的榜样。
他的智慧、谋略、谦虚、团结和坚持,都是我们应该向他学习的地方。
当然啦,我们在学习的过程中也不能忘记娱乐和放松。
毕竟,快乐才是生活的真谛嘛!。
如何学习诸葛亮有计划有谋略作文结尾
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如何学习诸葛亮有计划有谋略作文结尾全文共8篇示例,供读者参考篇1诸葛亮是三国时期非常有名的军事家和谋略家,他能很好地制定计划和运用谋略。
我们要向他学习,做任何事情都要有计划有谋略,这样才能事半功倍。
首先,我们要善于观察分析。
诸葛亮虽然是书生出身,但他特别擅长观察分析形势和敌我实力。
比如在赤壁之战前,他就通过各种渠道详细了解曹操军队的情况,对曹操的兵力、弱点等都了如指掌。
所以在制定计划时,才能因敌制宜、步步为营。
我们在学习和生活中,也要勤于观察分析各种情况和问题,才能有的放矢、对症下药。
其次,要灵活机智。
诸葛亮能随机应变、机智灵活。
比如在赤壁之战时,诸葛亮就因风排兵布阵,并最终以minoritivity智取曹操大军。
我们要像诸葛亮那样,在计划实施时随机应变。
遇到新情况要能临机调整计划,而不是死板执行原计划。
生活中常常会出现各种意外情况,我们要有诸葛亮般的机智,才能从容应对。
再次,要谋定后动。
诸葛亮制定计划非常周密、缜密,都会反复推敲,一切准备就绪后才行动。
比如在伐吴前,他就详细制定了伐吴计划,包括兵力部署、粮草供应、作战路线等,确保万无一失。
我们在学习和生活中,做任何事情也要先谋后动,制定好详细计划,考虑到各种可能情况,这样才能游刃有余地完成任务。
最后,诸葛亮还能长远谋划。
比如在长期伐吴计划中,他就能统筹全局,将一些小计划连贯成一整套行之有效的大计划。
我们要向他学习,对自己的人生有长远谋划,不要只朝短期目标奋斗,而要为将来的理想生活制定长远计划,一步一个脚印地努力。
总之,诸葛亮的计划谋略让我受益无穷。
我一定要像他那样善于观察分析、机智灵活、谋定后动、长远谋划,把这些优秀品质运用到学习和生活中,这样一定能走向成功!篇2诸葛亮是三国时期蜀汉国的丞相和名将,他有非常高的智慧和谋略,总是能为当时的局势想出最好的对策。
他是我最崇拜的历史人物之一。
如果我们也能学会诸葛亮那样有计划有谋略地生活和学习,肯定会事半功倍哦!首先,我觉得最重要的就是要学会制定计划。
学习诸葛亮的计策写作文
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学习诸葛亮的计策写作文咱写作文要是能跟诸葛亮学几招,那可不得了。
一、空城计——制造悬念。
诸葛亮摆空城计,大开城门,自己在城楼上悠闲弹琴,就把司马懿吓得不敢进城。
咱写作文也可以用这一招来制造悬念。
比如说写一个神秘事件的作文,开头咱就描写一个特别奇怪的场景,像“小镇上那个废弃的房子,突然在半夜亮起了灯,可是周围却没有一点人声,连平日里到处乱窜的老鼠这会儿都不见踪影。
”这就像诸葛亮打开城门,看似平静却透着诡异,读者一下子就被吸引住了,心里就会想:“这是咋回事呢?”然后再慢慢展开故事,一点一点透露线索,就像诸葛亮慢慢拨动琴弦一样,让读者跟着你的节奏走,最后揭示真相,那感觉就像是把司马懿骗得团团转之后,再让他恍然大悟。
二、草船借箭——收集素材。
诸葛亮那草船借箭可是一绝啊。
他巧妙地利用大雾天气,用草船从曹操那儿“借”来了十万支箭。
咱写作文也得像他这样善于收集素材。
平时咱就得多看书、多观察生活,这就好比诸葛亮提前准备好草船一样。
比如说,我想写一篇关于友情的作文,那我就得多留意身边朋友之间的互动。
我看到小明在我生病的时候给我送作业,还细心地把老师讲的重点都标记好;看到小红和小丽闹别扭后,又互相给对方送小礼物和好。
这些小事就是我写友情作文的“箭”啊。
我把这些素材收集起来,写作文的时候就有充足的材料了,就像诸葛亮的船上插满了箭,写出来的作文内容就会丰富饱满,不会干巴巴的。
三、连环计——结构布局。
诸葛亮用连环计把曹操的战船连在一起,让周瑜的火攻之计得以顺利施展。
咱写作文也得重视结构布局,让文章环环相扣。
比如说写一篇议论文,开头提出论点就像是抛出第一个环,然后每个论据就像是一个个相连的环。
比如我写“坚持就是胜利”这个论点,第一个论据是爱迪生经过无数次失败坚持发明电灯,第二个论据是居里夫人在艰苦的条件下坚持研究放射性元素。
这些论据要按照一定的逻辑顺序排列,就像连环一样紧密连接,最后得出结论,就像火攻曹操战船成功一样,让整篇文章的论证无懈可击。
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宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
这首诗的矛头直指精神空虚、百无聊赖、不顾民生、浪费贤才的封建统治者,寄愤慨于讽刺,抒发了封建社会知识分子怀才不遇、报国无门的悲叹情怀。贾谊后来因梁王坠马而死,觉得自己有责任,郁郁而死。一代英才,就这样成为封建专制制度的牺牲品了。毛泽东对此深为感慨,认为贾谊“惜乎死得太早了。”他还专门写过两首以贾谊为题的诗:
二八、假 权
“假权”作为一种个人的道德勇气和决断素养,固然必不可少,但在现代社会中,仅有“假权”是远远不够的,更为重要的还是要在制度上确立各自的责权利,避免各级领导决策的随意性。
〖原文〗
夫将者,人命之所悬也,成败之所系也,祸福之所倚也。而上不假之以赏罚,是犹束猿猱之手,而责之以腾捷;胶离娄之目,而使之辨青黄,不可得也。若赏移在权臣,罚不由主将,人苟自利,谁怀斗心?虽伊、吕之谋,韩、白之功,而不能自卫也。故孙武曰:“将之出,君命有所不受。”周亚夫曰:“军中闻将军之命,不闻有天子之诏。”
洪迈此论纯属书生之见,有一点吹毛求疵的味道。只有在事端面前才能表现出“泰山崩于前而色不改”的大将风范;若在平素,只能是装模作样。周亚夫的大将之才表现在很多方面,例如,对汉文帝以军礼待之,这是“侍君而法不改”;发生“夜惊”时镇定自若,这是“临事而心不乱”;对梁王刘武的屡次求援置之不理,这是“舍小以就大”;对吴楚联军的声东击西之计洞察秋毫,并且采取正确的对策,这是“以智识其诈”。事实证明汉文帝对周亚夫的评价是正确的,洪迈对他攻其一点,不及其余,这种评价人物的方法不足为后人效仿。
在我国历史上,汉文帝与汉景帝属于开明皇帝,他们执政时间从公元前179年至公元前141年,前后差不多有40年,这个时期是西汉社会发展较快的时期,也是汉王朝的鼎盛时期,人民生活得到了极大改善,“非遇水旱之灾,民则人给家足”;国家实力大幅度增强,“都鄙廪庾皆满,而府库余货财,京师之钱累巨万,贯朽而不可校;太仓之粟,陈陈相因,充溢露积于外,至腐败而不可食。”国家出现了前所未有的富庶景象,史称“文景之南角,周亚夫却命令加强西北角的戒备。果然,吴楚联军的精兵不久就迂回到西北角,发动突袭。由于汉军早有准备,吴楚联军的攻击屡屡受挫,加之军中缺粮,在不得已的情况下,只好撤退。周亚夫立即派精锐部队追击,大获全胜,斩吴王刘濞,楚王刘戊兵败自杀。由于周亚夫治军严谨,而且战略战术运用得当,前后只用了三个月,就平定了“七国之乱”,大大削弱了诸侯国的势力,使汉王朝的中央集权得到了巩固。
公元前154年(汉景帝三年),以吴王刘濞为首的七个诸侯王举兵叛乱,这就是历史上的“七国之乱”。面对危急的形势,景帝依照文帝的遗训,命周亚夫为太尉,率军东进平叛。临行前,周亚夫向景帝请求:“楚军剽悍轻捷,难于和他们正面争锋。我们可以把梁国暂时舍弃给吴国,然后断绝敌军粮道,方可制服他们。”景帝同意这个战略方针。
再说景帝,他在继位之初对晁错也是信任有加,称其为“智囊”。他为了巩固自己的皇位,采纳晁错的意见,同意削藩,而且确实有所动作。早在文帝时期,由于国力强盛,用人得当,使得一些诸侯的谋反得到及时平定,没有造成大的叛乱,但诸侯王叛乱的隐患一直没有得到彻底根除。晁错以一位杰出政治家的深邃眼光,看出了吴王的谋反迹象,建议文帝削弱其势力。文帝因其为自家兄弟,于心不忍,没有采纳晁错的建议。公元前154年,晁错上书景帝,再次建议削藩:
王安石在《兴贤》中指出:“国以任贤使能而兴,弃贤专己而衰。”在平定“七国之乱”中,周亚夫出奇制胜,立了大功,这与文帝和景帝对他的信任分不开。他自己也善于假权,在前线充分施展自己的军事指挥才能,确实是古今少有的良将。对于周亚夫的善于用兵和治军严谨,历来少有非议,但宋朝的洪迈在《容斋随笔》中却对此提出异议,认为周亚夫军中曾出现过“夜惊”的事件,怎么能说他用兵老成持重、指挥若定呢?
周亚夫率军出征,准备在荥阳(今河南省荥阳县)集结部队。当军队来到灞上时,周亚夫采纳赵涉的计策,从灞上右行走蓝田,出武关,从而避开吴国可能设置的伏兵,平安抵达洛阳,取出军械库的武器,然后将军队集结于荥阳。当时,吴楚联军猛攻梁国,梁王刘武不断派使节向周亚夫求救,但周亚夫置之不理,而是领兵向东北进发,在昌邑(今山东省巨野县南)深沟高垒,准备坚守。刘武向景帝控告周亚夫,景帝遂下令周亚夫赴援,周亚夫拒绝接受诏令,只坚守营垒,同时派谴一支轻骑兵绕到吴楚联军的背后,切断他们的粮道。吴楚联军粮草供应缺乏,利在速战,急于和汉军决战,于是百般挑战,周亚夫始终不予理睬,只是固守。
贾谊之死,汉文帝难辞其咎。他尽管对贾谊的才华和智慧很欣赏,但由于他是由功臣和同姓王拥戴上台的,不愿意在自己立足未稳之时贸然得罪这两大集团,从而引起政治动乱。在“稳”字当头的思想指导下,文帝只好牺牲贾谊,这是造成贾谊个人悲剧的时代原因。在封建专制统治之下,没有一套使优秀人才充分施展才华的合理制度,而只能寄希望于“圣主”的出现,这是造成贾谊个人悲剧的体制原因。可以说,贾谊的悲剧既是文帝的悲剧,也是时代的悲剧,更是封建制度的悲剧。三者兼有,而加诸贾谊之身,其悲尤甚,不亦痛哉!!!
〖解读〗
“假”的原意为“移交”,引申为“授予”。因此,所谓“假权”,包含着两层意思,一是指上级要将指挥作战的权力全权授予带兵将领,使他们可以不受制约地行使职权;二是指前线将领要不拘泥于上级所赋予的权力,而是要依据客观情况,在正确领会上级总体战略意图的基础上,敢于超越自己的权力范围,作出新的判断和决策,或者修正上级已经明确的事项。
“将军有令:‘军中闻将军之令,不闻天子之诏!’”守营都尉断然答道。
过了一会儿,文帝驾到,照样被堵在营门之外。于是,文帝只好让使臣拿上天子的符节,进营向周亚夫传达诏令:“吾欲入军营慰劳将士。”周亚夫传令让守卫打开营门,请文帝车驾入内。当他们进去的时候,守门的都尉又郑重告诫文帝的随从:“将军约,军中不得驱驰。”文帝听了,只好让人“按辔徐行”,放松马的缰绳,慢慢地走着。文帝来到中军营帐,只见周亚夫全副戎装,手执兵器,威风凛凛地站在那里。他见了文帝,只拱手表示欢迎:“介胄之士不拜,请以军礼见。”文帝闻听,大为震动,不由得面目严肃,用手扶着车厢前横木,微微躬身行礼,并遣随员称谢道:“皇帝敬劳将军。”劳军完毕,文帝一行仍然小心翼翼地离开军营。
《军势》中讲:“出军行师,将在自专。进退内御,则功难成。”因此,“将在外,君命有所不受”这句名言,历来被开明的君主和杰出的将领奉为领兵作战的经典,而且凡是有成就的君主与将领,无不是这句名言的倡导者与实践者。诸葛亮在本篇中所说的孙子与周亚夫,就是这方面的典型例子。
“孙子试兵”的故事,笔者在《习练》篇的按语中讲过了。周亚夫是西汉名臣绛侯周勃之子,以善于用兵、治军严谨而闻名。他作为绛侯的继承人而被封为条侯。公元前158年(汉文帝后元六年)冬,匈奴集结重兵,大规模进犯汉朝北部边境。为了防备匈奴进攻,汉文帝刘恒任命三位将军分别守卫京城长安附近的三个战略据点,宗正(主管皇家事务的官员)刘礼率军驻灞上(今陕西省蓝田县北),祝兹侯徐厉率军驻棘门(今陕西省咸阳市东北),河内郡(今河南省武陟县)郡守周亚夫率军驻细柳(今陕西省咸阳市西南)。
高帝封三庶孽,分天下半。今吴王不朝,于古法当诛。文帝不忍,德至厚,王当改过自新,反益骄,诱天下亡人作乱。今削之亦反,不削亦反。削之,其反亟,祸小;不削,其反迟,祸大。
但是,就是这样的两位开明皇帝,也做了不少糊涂事。他们虽然在战争环境中可以容忍将领“假权”,但这在很大程度上是出于不得已的一种权宜之计;一旦环境发生变化,他们作为最高封建统治者的那种糟蹋人才、诛杀功臣的恶劣本性就表现出来了。文帝时的博士贾谊,是我国历史上著名的政论家,但文帝未能使他充分施展其抱负与才能。在一些人的诽谤之下,文帝将他发配到长沙,担任长沙王的太傅。有一次,文帝因想念他而将其召回,并且深夜在宣室与他攀谈。令人遗憾的是,文帝不是与他探讨有关治国安邦之道,而是闲扯鬼神一类的无聊话题。贾谊是名副其实的“博士”,就连这类话题,都把文帝吸引得津津有味。文帝为了听得更清楚,竟忘了君臣之礼,自觉不自觉地向贾谊身前移动了一下坐席(史书称此为前席),离贾谊越来越近。待贾谊讲完,已经是天放微亮了,文帝虽然一夜没有睡觉,也不觉疲倦。对于贾谊的博学多才,文帝也有自知之明,曾自叹弗如:“我好久未见贾生,自以为超过了他。今天一交谈,才知道还是不如他啊!”唐朝著名诗人李商隐对文帝的这种行径哭笑不得,写了一首题为《贾生》的诗予以嘲讽:
人才史上有一个并非罕见的现象:一个杰出的人才在现实生活中往往受到排挤,无法施展自己的才能和抱负,最后因压抑而死,甚至被冤杀。这种悲剧在历史上曾经出现过多次,虽然每一次都有着不同的时代背景,但根本原因还在于封建专制制度对于杰出人才的压抑和摧残。西汉时期的贾谊与晁错就是这种制度的两个典型牺牲品。
有一天,汉文帝为了激励士气,亲自去慰劳军队。当他到达灞上的刘礼军营和棘门的徐厉军营时,劳军的车驾都是长驱直入,毫无阻碍,整个军营内松松垮垮,看不到严整的军纪和备战的气氛,文帝驾到与离去时,将军以下的军官都骑着马迎进送出。可是,当文帝来到周亚夫驻守的细柳营时,情况就截然不同了,将士们身披铠甲,手持兵刃,整个军营内剑拔弩张,井然有序,呈现出戒备森严的气氛。文帝的先遣官抵达营门前,守门的卫兵不准入营。先遣官对守营都尉说:“天子即将驾到!”
〖译文〗
将领的责任重大,他们掌握着士兵的生死,决定着战争的胜败,肩负着国家的安危。如果国君不把奖赏惩罚的权力授予带兵作战的将领,就好象束缚住猿猴的手臂而要求它跳跃腾挪,蒙蔽起离娄(传说中黄帝时代的人物,看百步之外的东西能见秋毫之末)的眼睛却命令他辨别颜色,这是不可能办到的。如果由国君亲近的权臣控制军队,而带兵作战的将领却有职无权,这样就会使得人人苟且偷生,各怀私利,谁还愿意在战场上拚死战斗呢?果真如此的话,即使谋略高超的伊尹、吕尚再世,功勋卓著的韩信、白起重生,他们不要说建功立业,就连自保其身也做不到。因此,孙武说:“将领在外作战,国君的命令有时可以不接受。”周亚夫说:“军中只发布将军的命令,不传达国君的诏书。”
周亚夫营门挡驾,整肃军容,使文帝的随行人员吃惊不小,认为周亚夫太目无君尊了。可是,文帝本人却对周亚夫极其欣赏,在返回长安途中,他感叹地发了一通议论:“嗟乎!此真将军矣!曩者灞上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?”文帝通过这次实地劳军视察,发现周亚夫治军严谨,认为他是一位难得的将才,便在匈奴边患警报解除后,“拜亚夫为中尉”,让他具体负责京师长安的治安戍守事宜。文帝临终时,嘱咐太子刘启说:“如果国家有急难,周亚夫可以信任,命其将兵!”文帝去世后,刘启继位,是为景帝,便任命周亚夫为车骑将军。