初中历史教学论文 把战争带给亚洲,把财富带回希腊--亚历山大东征教学片断设计

把战争带给亚洲，把财富带回希腊
--亚历山大东征教学片断设计
百度百科名片：亚历山大东征Alexander's Anabasis "把战争带给亚洲，把财富带回希腊"公元前334～前324年，马其顿国王亚历山大三世对东方波斯等国进行的侵略战争。
一、教材分析
亚历山大东征是世界古代史上一个重要事件，也是我们世界历史的一个要点。亚历山大东征是北师大版历史八年级下册第23课《文明的冲撞与交融》的内容，内容较少，加上小字部分不过200多字，可谓言简意赅。本课所处的第五单元主要围绕古代文明的传播与发展这个主题而展开。这一时期，各区域文明的交流与发展既有血与火的暴力冲撞，也有田园牧歌式的和平交往。在这两种方式的交往中，先进文明得以扩展，优秀文化得到传播，历史得到进步。本课结合史实，探讨了文明发展的规律性，使学生逐步由感性认识向理性认识过渡。
二、学情分析
八年级的学生较之七年级时，在思维上有了很大的拓展，能够用历史的眼光观察和分析问题。通过课外阅读量的扩大，对于世界古代史的一些历史人物和事件有了一定接触，但是比较零散，缺乏系统性。历史课上但凡讲到战争，都会引起孩子们的兴趣，亚历山大大帝的东征也不例外。所以在课堂教学中要好好把握住这一点，把学生的注意力吸引过来，提高学生学习历史的兴趣。
亚历山大帝国只是昙花一现，在历史上的痕迹是无法与希腊、罗马相提并论的，但就是这样一个国家却对世界产生了重要影响，如何让学生们认识、了解这种影响？历史上对他的评价"把战争带给亚洲，把财富带回希腊"是否全面？这就是我们学习本课要解决的一个问题。下面就我的做法向同仁们做一下简单汇报，敬请批评指正。
三、亚历山大东征教学片断设计：
1、（课件出示亚历山大大帝像，播放相关影音资料，抓住学生的兴趣）
教师鼓励学生讲述他们搜集的关于亚历山大的逸闻趣事，如亚历山大灯塔、埃及的亚历山大港等与亚历山大名字有关的事迹，还有巴比伦的空中花园等。
学生在讲述故事时，教师注意告诫学生史实与故事的区别，应当尊重史实。
教师总结：他具有大略，善于用兵，非常勇敢，受国良好的教育，师从亚里士多德，仰慕希腊文化，怀有统治全世界的野心。是一位了不起的帝王，他建立了一个空前庞大的帝国。
2、（课件出示《亚历山大帝国》、《古代亚欧国家》的地图）
教师提问：亚历山大为什么要东征?其主要目的是什么？经过，时间，结果，主要战役。
教师指导学生通过图解法、图示法等了解亚历山大东征的路线和征服了哪些地区，试着用笔

在途中标记出来。学生以小组为单位回答，解决知识目标。
3、课堂小辩论
教师指导学生仔细观察，想一想帝国内包括了哪几个古老的文明帝国或区域，以课堂辩论的形式探讨亚历山大东征有什么影响。
正方观点：亚历山大东征促进了东西方文明的交流，是积极的。
反方观点：亚历山大东征给被征服地区带来了灾难，是消极的。
你赞成哪一种观点，为什么？
在学生探讨的基础上，师生共同归纳结论：(亚历山大的东征，使希腊文明与古老的地方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启历史上的希腊化时代。希腊文化与古代东方文化相结合，出现了欧几里得、亚里士多德等著名科学家。但是它对社会和人类生命财产所造成的破坏和损失很大。教材P119-120语)
这样进一步体验东西方文明第一次大规模暴力冲突给人类带来的后果。特别是让学生从不同角度去认识问题，学习全面地理解分析问题。学生们在动眼、动手、动脑的过程中分析思考问题。培养学生分析归纳问题和读图、识图等能力。
4、亚历山大东征历史评价
教师可以借助百度百科的历史评价：亚历山大东征是一场掠夺性战争。远征军连续作战10年，行程万余里，进行上百次强渡江河、围城攻坚以及山地、平原地和沙漠地作战，建立了西起巴尔干半岛、尼罗河，东至印度河的庞大亚历山大帝国。作战中，亚历山大正确选择战略方向，合理运用马其顿方阵战术，善于组织步兵与骑兵、陆军与海军协同作战，军事手段和政治手段并用等，在世界军事学术史上留下光辉一页。亚历山大东征给当地人民造成深重灾难，但客观上也促进了希腊与亚非诸国的经济和文化交流，在历史上具有深远影响。
5、感悟延伸
同学们今天各种文明之间的相互影响和融合已经成为了一种趋势！中国改革开放30年来所取得的辉煌成就，是主动融入世界的必然结果，今后中国也必将在和平与发展中不断崛起！








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