三晒三评总结

以快乐教育为切入点，扎实推进教学工作

——五一中心小学2017秋季“三晒三评”工作总结

今年十月，一次三晒三评为主题的教研活动在我们如火如荼地开展着。在学校领导和老师们的大力支持、教研组的有效组织和全体老师的共同努力下，为期一个月的校本教研活动得以顺利地开展。一、加强领导，出台方案，抓好落实。

本次教研活动月从方案的酝酿到中期运作到全面总结都得到了学校主要领导的大力支持和详细指导。校长作为活动领导小组组长，多次过问并亲自参与教学活动，教导处亲自部署，以身作则，给本次教研活动提出了很多切实可行建议或意见。其他各位领导各负其责，参与集体备课、听课、评课活动，全力配合、团结一致、互相支持、通力合作，使得本次教研活动有条不紊地进行。①老师支持认真对待，积极配合。活动从发动、研讨到上课、听课、说课、评议，每一个阶段每一个环节都能得以顺利开展、②参与活动积极主动，规模较大。这次共有研讨课40节，不分年龄，不分学科，几乎是专职教师人人参与，从研讨课观摩课的上课日程安排表就可以看出，我们每一个教研组每一位老师参与活动都非常主动，老师们的参与热情也是空前的，教研氛围亦是空前的浓厚；③准备充分。无论是在本班教室上的研讨课，还是在多媒体教室上的观摩课，课前老师们花了不少心思，努力作过精心的准备。教具学具的挑选，课件的制作，教案的设计以及课堂的运用自如。

二、全员参与，注重实效，分层推进。

本次教研活动，我们更加注重实效性。根据教师的个性需求，采取分层推进，全员参与的办法。鼓励教师参加公开课赛讲，骨干教师上引路课，教研组选派教师参加赛讲，没有参赛教师要积极参与备课，献计献策，并写出四个一

组织教师共同研课、备课，讲课，评课、改课，同事间各抒己见、坦诚相待、群策群力、相互协调、共同促进，共同提高。并且各教研组能够根据活动方案要求准确定位，把研究的基本点放在课堂教学和教师所遇到的实际问题上，把着眼点放在理论与实践的结合上，把切入点放在教学方式和学习方式上，把生长点放在学生发展和教师自我提升上。在这一阶段中，各组活动扎实。

三、完成预定，步骤清析，效果显著。

本次教研活动按照中心学校布置的活动方案完成了既定任务，做到了四个“一”，即“举办一次专题学习”“开展一次研究”“进行一次论坛”“组织一次优质课大赛”“上交一篇课堂实录”“组织一次评选活动”。每项活动都能按日程表有序进行。

在集体备课活动中，老师为我们探索出集体备课的研究模式，其他教师也积极参与、献计献策，为我们今后开展集体备课、提高教学质量做出积极的贡献。送课教学点。

四、教师业务水平稳步提高

纵观各位教师的公开课，各有特色、各有千秋，形成了不同风格与特色，无论是研讨课还是观摩课，无论是上课还是说课，无论是执教者还是听课者，也无论是领导还是老师，每一个环节，每一堂课，

让我们每一个参与的人都深深感受到一个“实”字，尤其是这次的评课活动极为实在，大家主动调课参与评议，与执教者面对面地交流，各抒已见，非常受益，私毫无形式主义或走过场。

段新棵等几位老师教态自然、举止从容；徐璐、朱岚等几位老师语言表述清析准确，精当简练，干净利落。这些教学基本功也正是我们应该在平素的课堂教学中锻炼和打造的。在一定程度都能为学生创设良好的情境，给学生以广阔的思维空间，动手操作空间，培养了学生善于观察、善于思考、善于活动的良好品质与习惯。

叶萍、朱岚老师的课体现一个“实”字，课堂教学实实在在，不“做秀”、不摆“花架子”，切实解决了实际问题，使学生掌握知识，习得能力，发展智力，形成态度，培养品质。余源、佘硕等几位老师的课体现一个“活”字，课堂教学内容活、形式活，教师在课堂上总是给学生足够的时间和空间，在宽松、愉悦、和谐的课堂氛围中进行有效的合作交流，最后创造、演绎出课堂教学的精彩。陈艳雨、余海洋几位老师的课体现一个“新”字，她们的教学内容有创意，教学设计新颖，教学资源的运用、教学策略、教学方式、教学手段的选择都有个人独到的创新之处，体现出一种个性的教学风格与特色。

总之，本次我校开展的“教研活动月”在学校的正确领导下，在全体教师的积极参与下取得了阶段性成果，实践了新课程理念指导下的课堂教学，切实提高了教学效率，促进了素质教育在我校扎实推进，推动了基础教育课程改革，对提升我校教育教学质量起着举足轻重的作用。当然，活动中也突出了常规教学诸方面的问题与困惑，在今后

的工作中，我们将不断总结经验，克服不足，强化细节，夯实基础，着力提高教师的素质和实战能力，着力营造教研氛围，着力提升教育教学质量，推进我校教学工作向着更高、更快、更强的方向发展。