大学校园文化

加强校园物质文化建设
物质文化是一种显性的校园文化，它往往会发挥规范与制约
的育人作用。在校园物质环境的营造中大学院校应注意在“因 地制宜”、“因校制宜”的原则指导下，做到校园建筑的使用和 审美的有机结合，力求教学与生活设施相对完善，兼顾校园 环境中软、硬件工程的共同发展，以实现学校的各种建筑和 设施布局合理，融实用性、艺术性和教育性于一体，使人从 中获得方便，受到感染和熏陶，得到启迪，为校园文化德育 功能的发挥奠定基础。
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多元化
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校园文化
校园文化是指大学的校园人在大学教育理念 导向下，在特定的大学教育活动中所形成具 有个性化的校园文化。
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校园文化可分为主流和非主流两大类。 健康活泼的
校园的主流文化 清新高雅的
蓬勃向上的
但是由于受当前经济成分和经济利益多元化
的影响，以及校园文化主体的价值取向、文化修
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建设好大学校园文化应从校园精神文化建设、校园制 度文化建设、校园物质文化建设等几方面入手。
加强“三风”建设
加
构 建
校园精神文化建设
强 社
和
团
谐
文
师Hale Waihona Puke Baidu
化
生
建
关
设
系
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加强校园制度文化建设
制度文化是校园文化的重要组成部分， 特别是作为生源情况复杂的大学院校，制 度文化更显得尤其重要。
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再次，多种文化和谐相处、共生共荣是完全可能的。
这是因为多元文化中会存在某些共同和普遍的 原则，如对人的尊严的重视，对公正的推崇，对幸 福和平的向往等等，而多元的区别在于它实现和表 现的具体方式不同。
既然文化多元化是必然的、必要的， 和谐相处也是可能的。那么，我们所要遵 循的文化融合原则就是要在保持各种文化 的个性的基础上促进文化发展，共同繁荣， 建构和谐的校园文化。
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那么我们究竟应该怎 样对待校园文化的多 元化呢？怎样才能构
建和谐校园？
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构建和谐校园是价值目标与现实发展过程的统一，它 不是静态的完美，而是动态的协调。正因为校园中存在不 和谐的因素，存在矛盾与冲突，我们才要追求和谐，也正 因为追求和谐，我们才要协调矛盾。因此，校园中存在不 和谐是必然的，是一种常态，我们不但要正视这些矛盾冲 突，敢于让它暴露出来，还要探究其发生的原因、规律， 更重要的是关注不和谐背后所包含的积极因素，正确认识 和谐与不和谐的辩证统一关系。
养、知识结构、志趣追求的差异，校园文化呈现
出非主流文化日益盛行的趋势。
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非主流文化
宿舍文化、 课桌文化、 服饰文化、 网络文化、 短信文化、 卡通文化、 新新人类 语言文化 等等。
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这些非主流文化的传播和盛行好比双刃剑，给校园文化带来 的影响是积极与消极并存的。一方面它给校园注入活力和激情， 比如，网络给学生的学习、交流、了解社会和世界洞开方便之门； 优秀的卡通和影视作品能够激发学生的想象力、创造力，带来美 的熏陶和享受；课桌文化和宿舍文化在一定程度上起到社会学意 义上的“社会安全阀”作用，为学生提供了适时宣泄的空间，防 止矛盾的产生和激化。另一方面，非主流文化的消极作用更为明 显。首先网络上的匿名性和虚拟性缺乏真实感，往往带来某些欺 骗性，学生可能会在匿名心理的主导下进行有悖常识、常规和道 德规范的行为；其次网络文化、课桌文化、宿舍文化、影视文化 中充斥着不少色情、消极颓废的思想情绪，于是在部分青年学生 中产生了一些心理困惑与障碍，从而导致了一系列浮躁化、庸俗 化的言行。非主流文化的消极因素使许多尚未形成稳定价值观的 青年学子一时很难适应，甚至出现了一定程度的行为无序、道德 失范与思想困惑、混乱的状态，成为校园主旋律中不和谐的音符。
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首先，要承认和尊重文化多元化。
文化的多元化是一种必然，也是一种必要：随着全 球化的步伐，不同地区、不同国家、不同民族的文化交 流必然加强，不同文化出现在同一时空是我们必然要面 对的一种局面。
其次，文化的多元化也是一种必要。
“物一无文”，文化失去了它的丰富性和多样性而变 成了一个面孔、一种声音、一类颜色，必然是一种死 气沉沉而非生动活泼的局面；缺少新元素的融入，文 化发展也必然成为空话。多元文化的共处和交流是文 化发展的巨大动力