北师大版八年级上册语文：6 黄果树瀑布
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1.亲近大自然，大自然充满生机 2.美感是充满生机的，需要用心灵去感悟 3.只有经过切身体验才能真正感受到真正的 美 4.眼见为实，实践出真知
现在正值盛夏季节，调动我们 的感官，认真仔细的观察我们六月 的校园，细心地体会，用我们生花 的妙笔绘出一幅属于自己独特感受 的校园六月。
校园六月
声音、水汽、气势、形态
壮美 喜悦赞美
在第四自然段为什么说一个“灰飞烟灭”了， “另一个瀑布在我的生命里复活了” ？
一个“灰飞烟灭”了，是指图片上的那个缺少
生机，缺少活力，没有生命的黄果树瀑布在这一刻消 失了。
“另一个瀑布在我的生命里复活了”是指
我亲眼所见、亲耳所闻、亲身体验感受的有着 雄伟气势的鲜活的黄果树瀑布。它让作者真正 体味到的黄果树瀑布的壮美。
最后一段作者说“我有湿透的话要说”，
“话“能湿透吗？如何理解这一句话的含 义？
“话”当然不能被湿透，湿透的
只能是作者的身体，这里用湿透的 切身感觉来表明只有经过切身体验 才能真正感受到真正的美。
展示反馈
作者写以前对黄果树瀑布间接了解的印象和后 来身临其境写出自己独特发现和体验，谈一谈 你获得的启示？
北师大八年级上册语文
黄果树瀑布
山西省运城市盐湖区 北城初级中学 段红芳
作者对黄果树瀑布的认识和感情变化
不激动 无聊 震撼了
复活了 赞美
文章采用先抑后扬的写法，通过前 后的对比，赞美了黄果树瀑布的雄伟， 壮丽。
学习目标： 1.通过朗读课文， 说一说作者运 用哪些写景手法来描写黄果树瀑 布的壮美和内心的感受？ 2.结合自己的体验，谈一谈你学 完本文获得的启示。
写景方法总结:
按顺序，抓特征，三多，三结合，情融 三多： 1、多种修辞 2、多种颜色
3、多种感觉器官 三结合: 1、正侧结合 2、动静结合
3、虚实结合 情融：借景抒情 情景交融 寓情于景
小组wenku.baidu.com作
朗诵3—6段，说一说作者运用
哪些写景手法来描写黄果树瀑 布的壮美和内心的感受？从文 中找出自己喜欢的句子进行品 评赏析。在小组内进行交流。
品味赏析角度：
从感觉角度 从修辞手法 从语言运用 从表现内容 从表达情感
从感觉角度赏析：
震耳欲聋的声音（听觉） 激动 到处弥漫的水汽（触觉） 陶醉 雄伟壮观的气势（视觉） 震撼 局部狭窄的后面（视、听、喜悦
触觉）
从修辞手法角度： 拟人、比喻、排比、夸张
声音、水汽、气势、形态
听觉、触觉、视觉 拟人、比喻、排比、夸张
现在正值盛夏季节，调动我们 的感官，认真仔细的观察我们六月 的校园，细心地体会，用我们生花 的妙笔绘出一幅属于自己独特感受 的校园六月。
校园六月
声音、水汽、气势、形态
壮美 喜悦赞美
在第四自然段为什么说一个“灰飞烟灭”了， “另一个瀑布在我的生命里复活了” ？
一个“灰飞烟灭”了，是指图片上的那个缺少
生机，缺少活力，没有生命的黄果树瀑布在这一刻消 失了。
“另一个瀑布在我的生命里复活了”是指
我亲眼所见、亲耳所闻、亲身体验感受的有着 雄伟气势的鲜活的黄果树瀑布。它让作者真正 体味到的黄果树瀑布的壮美。
最后一段作者说“我有湿透的话要说”，
“话“能湿透吗？如何理解这一句话的含 义？
“话”当然不能被湿透，湿透的
只能是作者的身体，这里用湿透的 切身感觉来表明只有经过切身体验 才能真正感受到真正的美。
展示反馈
作者写以前对黄果树瀑布间接了解的印象和后 来身临其境写出自己独特发现和体验，谈一谈 你获得的启示？
北师大八年级上册语文
黄果树瀑布
山西省运城市盐湖区 北城初级中学 段红芳
作者对黄果树瀑布的认识和感情变化
不激动 无聊 震撼了
复活了 赞美
文章采用先抑后扬的写法，通过前 后的对比，赞美了黄果树瀑布的雄伟， 壮丽。
学习目标： 1.通过朗读课文， 说一说作者运 用哪些写景手法来描写黄果树瀑 布的壮美和内心的感受？ 2.结合自己的体验，谈一谈你学 完本文获得的启示。
写景方法总结:
按顺序，抓特征，三多，三结合，情融 三多： 1、多种修辞 2、多种颜色
3、多种感觉器官 三结合: 1、正侧结合 2、动静结合
3、虚实结合 情融：借景抒情 情景交融 寓情于景
小组wenku.baidu.com作
朗诵3—6段，说一说作者运用
哪些写景手法来描写黄果树瀑 布的壮美和内心的感受？从文 中找出自己喜欢的句子进行品 评赏析。在小组内进行交流。
品味赏析角度：
从感觉角度 从修辞手法 从语言运用 从表现内容 从表达情感
从感觉角度赏析：
震耳欲聋的声音（听觉） 激动 到处弥漫的水汽（触觉） 陶醉 雄伟壮观的气势（视觉） 震撼 局部狭窄的后面（视、听、喜悦
触觉）
从修辞手法角度： 拟人、比喻、排比、夸张
声音、水汽、气势、形态
听觉、触觉、视觉 拟人、比喻、排比、夸张