打造幸福校园 构建理想课堂
如何营造幸福课堂,提高教学质量
如何营造幸福课堂，提高教学质量如何营造幸福课堂，我觉得首要的是先了解我们的教学对象。
利用我们的教学对象的特点来营造幸福的课堂。
首先，身为教师的。
我们应该端正自己的思维方式。
作为教师，应该为我们的教学对象服务的，所以教学上各方面的工作，应该围绕着学生。
应该这想，这样做学生会喜欢吗。
为什么要这样做呢？答案也很简单。
就像我们平常去市场那样，我们感兴趣的，我们草会去关心下，去问问价格。
学生的学习也是这样，如果他们对学习的内容感兴趣，那么他们也会及自觉地去听课，课堂也就会和谐得多，幸福得多。
如果学习的内容学生们不感冒怎么办？那就要从学习动机讲起了。
要提高学生的学习动机不是一件容易的事，这要看学生的自觉性，悟性及教师语言的渲染力。
无疑，提高学生的学习动是营造幸福课堂，和谐课堂的根本所在。
提高学生的学习动是教师教学工作的中心。
在此，我提出两种不同的方法：1，对于小学生。
我们应多利用生动的课堂来引导学生去学。
我还记得我的心理老师上课时跟我说过的一句话，“小学生上学是来玩的，是来找开心的，是因为身边的朋友都来上学了，他们才来上学的。
”这句话我觉得很有意思。
没错，对于小学生来说，讲学习动机似乎远了点，他们并不懂得什么大道理，只懂得玩跟开心。
对于未来的生活，真的遥远不及。
而玩呢？开心呢？是他吗目前所想得到的，如果你能给他们快乐，学生们就乐意来上课。
如果能把玩也带上课堂来，那可是学生所想的。
因此我们的教学工作因围绕这玩来进行。
不是单纯的玩。
而是要利用玩来引导学生去学。
小学生同时也是一群好奇心极强的学生，如果在课堂上多带给学生们新奇的东西，学生同样会乐于学习。
学生们利于学习也就是营造幸福课堂，和谐课堂的所在。
2，对于中学生。
中学生属于叛逆期，但不是什么他们都会叛逆。
对于他们来说有益的他们可不会叛逆。
或者这样说。
成为他们的朋友，降低师生之间的地位差距。
这样才有利于师生的交流。
怎样才能建立良好的师生关系呢？首先，你要了解你的学生，而且你要让你的学生知道，你了解他；放下教师的身份，用朋友的身份与学生进行交流。
幸福的学堂快乐的校园
幸福的学堂快乐的校园幸福的学堂快乐的校园校园是一个充满活力和快乐的地方，学生们在这里学习、成长、创造和交流。
一个快乐的校园氛围对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将探讨幸福的学堂和快乐的校园是如何打造的，以及这种环境如何对学生产生积极的影响。
一、关注学生的心理健康幸福的学堂离不开学生的心理健康。
学校应该建立健全的心理辅导机制，为学生提供心理咨询和支持。
心理教育课程的开展也是非常重要的，通过培养学生的情商和应对压力的能力，帮助他们更好地面对学习和生活中的挑战。
二、创设良好的学习环境学生在一个安静、整洁、有序的学习环境中更容易集中注意力，提高学习效果。
学校应该提供优质的教学资源和设备，并保持教室和校园的卫生和秩序。
同时，教师们也需要创设开放式的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
三、丰富多彩的课余活动除了学业上的培养，学校还应该注重学生的综合素质培养。
丰富多彩的课余活动将丰富学生的校园生活，拓宽他们的视野和兴趣。
学校可以组织一些俱乐部、社团以及各类酷爱，使学生能够在兴趣爱好中发展潜力和展示才华。
四、建立友善的师生关系师生关系对学生的学习和成长起到重要的影响。
教师应该以身作则，成为学生的榜样和引领者。
教师要关心学生的成长，给予他们积极的评价和鼓励，增强他们的自信心和动力。
同时，学校也应该搭建起师生交流的平台，让学生能够真实地表达自己的想法和需求。
五、建立和谐的校园文化和价值观校园文化和价值观是校园快乐氛围的重要组成部分。
学校应该倡导和传承积极向上的价值观念，培养学生正确的道德观念和价值追求。
通过举办各类文化活动和大型校园活动，培养学生的文化修养和社交技能，增进他们的人文情怀和社会责任感。
六、加强家校合作家校合作是打造快乐校园的重要环节。
学校和家庭应该保持紧密的联系，共同关心学生的学习和成长。
学校可以定期举行家长会和座谈会，向家长介绍学生的学习情况和校园生活，征求家长的意见和建议。
同时，家长也要积极参与学校的志愿者活动和社区服务，为学校的发展和学生的成长贡献力量。
小学构筑理想课堂实施方案例文
小学构筑理想课堂实施方案例文清晨的阳光透过窗户洒在教室的一角，孩子们欢声笑语，一切都显得生机勃勃。
在这个充满希望的地方，我们怀揣着一个共同的目标——构筑理想课堂。
下面，就让我们一起探索如何打造一个充满活力、寓教于乐的小学课堂。
一、课堂环境优化1.整洁明亮的空间我们要保证教室的整洁明亮。
定期清理教室，保持地面、桌面干净，让阳光充足地照进每个角落。
合理布置教室，划分学习区、活动区，让学生在有序的环境中学习。
2.个性化学习角落在教室的一角，设置一个个性化学习角落。
这里可以放置一些有趣的书籍、益智玩具，让学生在课余时间自由探索。
同时，鼓励学生自己动手布置这个角落，发挥他们的创意。
3.绿植点缀在教室里摆放一些绿植，既能美化环境，又能净化空气。
绿植还能让学生感受到大自然的气息，有助于提高他们的学习兴趣。
二、教学方式创新1.互动式教学摒弃传统的“一言堂”教学模式，采用互动式教学。
教师与学生之间、学生与学生之间要保持充分的互动，让学生在讨论、交流中掌握知识。
2.项目式学习以项目为导向，让学生在完成项目的过程中，学会发现问题、解决问题。
项目式学习不仅锻炼了学生的动手能力，还能提高他们的团队协作意识。
3.情境教学创设情境，让学生在情境中学习。
比如，在教学《狼和小羊》时，可以让学生扮演故事中的角色，通过表演来理解故事情节。
三、课程设置丰富1.基础课程基础课程是课堂的核心，要保证教学质量。
在基础课程中，注重培养学生的思维能力、创新能力，让他们在掌握知识的同时，形成自己的见解。
2.特色课程开发特色课程，让学生在学习中找到自己的兴趣点。
如：编程、手工制作、舞蹈、绘画等，让每个学生都能在课堂上找到自己的舞台。
3.社会实践组织学生参加社会实践活动，让他们在实践中锻炼能力、增长见识。
如：参观博物馆、企业，开展志愿服务等。
四、教师队伍建设1.专业成长教师是课堂的灵魂，要注重教师的专业成长。
定期组织教师参加培训、研讨，提高他们的教育教学水平。
创建理想课堂,实现理想教学
创建理想课堂，实现理想教学
作为教育工作者，我们深知教学环境对学生学习的重要性。
一个良好的教学环境不仅可以提高学生的学习效果，还可以激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在快乐中学习、成长。
而要实现创建理想课堂，实现理想教学，我们需要从教学内容、课堂氛围和教学方法三个方面入手。
理想的教学要有丰富的教学内容。
教师要结合学生的实际情况，设计符合学生年龄水平和兴趣特点的教学内容。
教学内容要符合学生的认知规律和发展需要，注重培养学生的综合素质和能力。
教师要不断更新教学内容，结合时事、科技和社会现象，引导学生深入思考，拓展他们的视野和思维。
理想的教学要有轻松愉快的课堂氛围。
教师要注重与学生的交流与互动，营造和谐、民主、平等的师生关系。
教师要用爱心和智慧引导学生，尊重、理解和关心每一位学生，鼓励学生敢于发言、敢于质疑，让学生享受到学习的快乐和成就感。
教师还要注重课堂管理，保持课堂秩序，创造一个良好的学习环境。
理想的教学要有丰富多样的教学方法。
教师要根据教学内容和学生的特点，采用多种灵活的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、情景教学法等，丰富课堂教学方式，激发学生的学习兴趣和潜能。
教师还要注重个性化教学，关注个体差异，根据学生的不同学习特点和需求开展个性化辅导和指导。
创建理想课堂，实现理想教学是每一个教育工作者的追求和目标。
我们希望通过不懈的努力，将理想课堂落到实处，让每一位学生都能享受到优质的教育资源，成为德、智、体美劳全面发展的社会有用之才。
幸福课堂建设实施方案
幸福课堂建设实施方案一、背景分析。
随着社会的不断发展，教育也在不断改革和创新。
幸福课堂建设作为一项新的教育改革措施，旨在为学生提供更加美好、健康、快乐的学习环境，促进学生全面发展。
因此，制定一套科学的幸福课堂建设实施方案显得尤为重要。
二、目标设定。
1. 提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的自主学习能力；2. 增强学生的情感体验和情感管理能力，促进学生心理健康成长；3. 建立和谐的师生关系，营造融洽的班级氛围；4. 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、实施方案。
1. 营造轻松愉快的学习氛围。
在课堂教学中，教师要注重营造轻松、愉快的学习氛围，通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 引导学生积极参与。
教师要引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的创造力和思维能力，让学生在参与中获得成长和快乐。
3. 增强学生情感体验。
在课堂教学中，教师要注重培养学生的情感体验，通过情感化的教学方式和温馨的师生互动，增强学生的情感体验和情感管理能力。
4. 建立和谐的师生关系。
教师要注重与学生建立和谐的师生关系，关心学生的成长和发展，尊重学生的个性和特长，营造融洽的师生关系，让学生在快乐中学习，健康成长。
5. 培养学生的社会责任感。
教师要引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神，让学生在参与中体验快乐，成长快乐。
四、实施效果。
通过幸福课堂建设实施方案的落实，学校将逐步形成积极向上的学习氛围，学生的学习积极性和主动性得到提高，学生的情感体验和情感管理能力得到增强，师生关系更加和谐融洽，学生的社会责任感和团队合作精神得到培养，学生的全面发展得到促进。
五、总结。
幸福课堂建设实施方案的制定和落实，对于促进学生全面发展，提高教育教学质量，具有重要的意义。
希望全体教师和学生共同努力，共同营造幸福课堂，让学生在快乐中学习，健康成长。
打造幸福课堂方案模板
打造幸福课堂方案模板1. 概述本文档旨在提供一个打造幸福课堂的方案模板，以帮助教育工作者创造更加积极、愉快和富有意义的学习环境。
幸福课堂强调学生的主动参与和积极的情感体验，在培养学生综合素质的同时提升他们的幸福感和成就感。
2. 参与学生的需求分析在打造幸福课堂方案之前，首先需要了解学生的需求。
可以通过以下方式进行需求分析：•个别交流：和学生进行一对一的交流，询问他们对课堂的期望和建议。
•开展问卷调查：设计一份针对学生的问卷，了解他们对教学内容、学习方法和课堂活动的意见和建议。
•分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论并提出对课堂的期望和想法。
通过以上方法，我们可以获取学生对于幸福课堂的需求和期望，从而有针对性地制定方案。
3. 幸福课堂方案制定3.1 制定课程目标幸福课堂的目标是培养学生的综合素质，并提升他们的幸福感和成就感。
在制定课程目标时，可以考虑以下几点：•知识目标：明确学生需要掌握的知识和技能。
•情感目标：培养学生积极正面的情感体验，如自信、乐观和希望。
•行为目标：培养学生良好的学习习惯和行为规范，如主动参与、合作和分享。
3.2 设计教学内容在设计教学内容时，可以采用以下方法：•多样化教学资源：引入多种多样的教学资源，包括文字、图表、音频和视频等，以满足学生不同的学习需求。
•情感体验教学：设计富有情感体验的教学活动，如角色扮演、团队合作和实地考察等，以培养学生的情感表达和情绪管理能力。
•个性化学习：允许学生根据自身兴趣和能力进行个性化学习，提供个别辅导和学习资源。
3.3 打造互动课堂氛围幸福课堂强调学生的主动参与和积极互动。
以下是打造互动课堂氛围的建议：•小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组中互相合作、共同学习和解决问题。
•授课方式多样化：采用多种教学方法和技巧，如讲座、讨论、案例分析和实验等，增加课堂的趣味性和活跃度。
•利用技术手段：使用互联网和电子设备，让学生通过在线讨论、实时投票等方式参与课堂互动。
创建高效课堂,打造幸福教育长期规划
“创建高效课堂，打造幸福教育”长期规划武备中学“创建高效课堂，打造幸福教育”长期规划根据上级有关文件精神，借现代化学校创建的东风，大力推进“优化教学模式，创建高效课堂，打造幸福教育”，是我校全面推进素质教育、深化课程改革的根本要求，是切实推进教与学方式转变、实施课堂评价方法改革、规范教学行为的重要举措，是提升教师专业水平、促进学生全面成长、全面提高学校教育教学质量的有效途径，对我校教育事业可持续发展具有重要和深远的意义。
为此，按照上级文件要求，结合我校实际情况,特制定本规划。
一、指导思想以科学发展观为指导，以课堂为主阵地，以构建高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制。
牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵活多样的高效课堂教学模式使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。
二、规划背景1、学校简介莱西市武备中心中学是一所农村初级中学，始建于1990年，占地70000平方米，建筑面积9650平方米，学校现有17个教学班，712名学生，62名教职工，其中本科以上学历53人，中高级教师22人，图书总量达到30400册。
学校各类专用教室齐全。
每个班级都有多媒体教学设施，微机室，电子备课室各一处，拥有计算机126台，实现光纤入校，教育技术装备进一步加强，近年来，先后有18位教师出示莱西市级公开课，12名教师被评为莱西市教学能手，16名教师被评为莱西市优秀教师，4名教师获青岛市级荣誉称号，有35位教师在莱西市优质课评选中获奖，有5名教师在青岛市优质课比赛中获奖，教师撰写的论文有160余篇在各级各类评选中获奖或发表。
通过各类活动的开展，学校形成了创建高效课堂，打造幸福教育的办学特色。
学校先后荣获“莱西市规范化学校”、“莱西市德育工作先进集体”、“莱西市师德建设标兵单位”、“莱西市电化教育先进集体”、“莱西市教育科研示范校”、“莱西市校本培训示范学校”、“青岛市文明单位”、“青岛市民防知识教育先进单位”、“青岛市绿化先进单位”、“青岛市交通安全示范校”、“青岛市优秀家长学校”、“青岛市花园式单位”、“青岛市标准化学校”、“青岛市艺体活动示范学校”、“青岛市规范化学校”等荣誉称号。
构筑理想课堂实施方案
构筑理想课堂实施方案一、背景介绍随着教育的不断发展，人们对于课堂教学的要求也越来越高。
传统的教学模式已经无法满足学生的需求，更加注重培养学生的创新能力和综合素质。
因此，构筑理想课堂成为了当前教育改革的重要任务之一。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面，提出一套构筑理想课堂的实施方案。
二、教学目标构筑理想课堂的首要目标是培养学生的创新能力和综合素质。
在课堂中，学生应该具备批判性思维、解决问题的能力、团队合作能力以及跨学科的综合能力。
此外，课堂也应该注重培养学生的兴趣和激发学习动力。
三、教学内容构筑理想课堂的教学内容应该包括学科知识和跨学科知识。
学科知识是学生学习的基础，是培养学生综合素质的基石。
而跨学科知识则是帮助学生建立知识的联系，培养学生的综合能力。
在教学内容的选择上，应该注重实践和应用，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
四、教学方法构筑理想课堂的教学方法应该注重学生的主体地位，倡导探究式学习和合作学习。
教师应该成为学生学习的引导者和指导者，鼓励学生主动思考和提问。
在课堂中，可以采用案例分析、问题解决、讨论和实践等教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、评价方式构筑理想课堂的评价方式应该注重学生的综合能力和学习过程。
传统的考试评价已经无法准确反映学生的真实水平和能力。
因此，可以采用项目评价、作品展示、口头报告等方式，对学生的学习成果进行评价。
同时，也应该注重学生的自评和互评，培养学生的自主学习和批判性思维能力。
六、课堂管理构筑理想课堂的课堂管理应该注重学生的主动参与和自我管理。
教师应该创造良好的学习氛围，鼓励学生自觉遵守纪律和规则。
同时，也应该注重个体差异，给予学生充分的关注和支持。
在课堂管理中，可以采用小组合作、角色扮演等方式，培养学生的团队合作和沟通能力。
七、课外拓展构筑理想课堂的教育不仅仅局限于课堂，还应该注重课外拓展。
教师可以组织学生参加科技竞赛、社会实践和志愿者活动等，拓宽学生的视野和经验。
打造幸福课堂,快乐学习
打造幸福课堂,快乐学习城北实验中学朱国斌幸福是种感觉，它是人生意义的形象化表达，幸福是自我实现的满意程度，是人站在未来的角度回过头来对现时生活的评价所产生的心理感受。
由于它是人的情感生发器，因而我们可以把它归入到动力系统中。
当一个人在生活中寻找不到幸福，那么他的生活将是毫无意义、毫无价值的，于是他会对一切都产生厌倦。
理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。
所以教育的最终目的是为了人的幸福。
对于学校来说，教育教学的质量是学校的生命线，而教育教学的主阵地就是课堂。
新教育体制下也对我们教师也提出了一个重大课题: 如何构建“幸福课堂”,实行幸福教育。
幸福教育着眼点在当下，关注的是终生，教育，从本质上说，它不是一个纯粹的知识传授过程。
如若教师传授的知识不能与具体的学生生命相结合，它则仅是人的额外负担，只会造成更多痛苦。
当今的学校教育在很大程度上，是在想尽一切办法让学生彻底厌恶能够促进人发展的知识。
这并不是说学校教育的本质很糟糕，而是说，学校教育把传授知识作为唯一目的而往往不关注具体的学生。
我们可以这样定义教育：教育是以传授知识为手段的帮助学生寻找幸福生活的育人活动，它的本质目的是促进人的发展，以便尽可能多地激发出人的潜能。
知识的生命化和生命得到形象展示是教学活动的两个双向交互运动过程，它们之间的交互演化促进了教学不断发展。
无论多么完美的理论，如果没有具体可行的操作规程，都将是灰色的。
为此，完美初步探讨了幸福教育的实施措施。
尽管这些实施措施会有很大的缺陷，那也只好放到实践中去完善、去发展了。
那么到底什么是幸福课堂呢？我想：幸福的课堂应该是和谐、融洽的，机灵、开放、互动的，充满知识性、趣味性又能让学生体验到自己存在价值的课堂，才算是幸福的课堂吧。
我这这里来讲下课堂中的改进。
一、关爱学生，建立和谐融洽的幸福课堂。
我们应该以学生为中心，尊重学生感受，鼓励学生质疑，给予学生自由学习的时空和自主学习的权利，特别是在计算机课堂上，我们有更多的时间让学生真正动起来，全面参与，全员参与，全程参与，让他们以前所未有的热情投入到学习中去。
学校幸福学习环境构建方案
学校幸福学习环境构建方案一、提供舒适的学习场所学校是学生学习的场所，提供一个舒适的学习环境对学生的学习效果至关重要。
因此，学校应该注重建设舒适的学习场所。
首先，学校应该有宽敞明亮的教室，配备舒适的座椅和桌子。
其次，学校应该提供良好的空调和采光设施，以确保学生在学习时的舒适度，提高学习的效果。
最后，学校应该设置安静的自习室，给学生提供一个安静的学习环境。
二、建立良好的学习氛围学习氛围对学生的学习成绩有很大影响。
学校要建立一种良好的学习氛围，激发学生的学习热情。
首先，学校应该组织各种学术活动，例如学术讲座、学术比赛等，鼓励学生积极参与学术交流。
其次，学校可以设置学习小组或学生社团，提供学生互相学习、交流的平台。
最后，学校应该鼓励学生参加课外阅读，倡导各种学科的交叉学习，培养学生的综合能力。
三、开设多样化的课程学校的课程设置应该多样化，满足学生的不同需求和兴趣。
学校可以开设各种选修课，如音乐、美术、体育等，让学生可以根据自己的兴趣选择适合自己的课程。
此外，学校还可以开设一些特色课程，如科技创新、社会实践等，培养学生的实践能力和创新精神。
四、提供个性化的辅导每个学生都有自己的学习特点和困难，学校应该提供个性化的辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
学校可以设立学科辅导班，由有经验的老师提供一对一的辅导。
此外，学校还可以设置学业辅导中心，为学生提供全方位的学习辅导。
五、推行合理的评价制度合理的评价制度对学生的学习有重要影响。
学校应该建立起科学、公正的评价制度，鼓励学生全面发展。
评价制度既要注重学生的学术成绩，也要注重学生的综合素质和创新能力。
此外，学校还可以采用自评、互评的方式，激发学生的学习动力和自主学习能力。
六、加强家校合作家庭是学生学习的重要支持力量，学校应该加强与家长的沟通合作，共同为学生创造幸福的学习环境。
学校可以定期组织家长会议，向家长介绍学校的教育理念和学生的学习情况。
此外，学校还可以定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境下的学习情况和问题，提供相应的帮助和支持。
幸福课堂【如何打造幸福课堂的做法和思考】
幸福课堂【如何打造幸福课堂的做法和思考】浅谈打造幸福课堂的做法课堂教学的功能在于育人，育人的目的在于追求幸福。
以幸福为终极目的，让孩子在教育中感受幸福，这是完美教育的境界。
那么，我们在课堂中该如何关注孩子，让孩子们的本性、尊严、潜能在教育中得到最大的实现与发展，从而感悟到幸福的教育呢？在教学中，具体做法如下：一、先学后教、以学定教广东省教科所郭思乐教授说过“儿童是天生的学习者；儿童人人可以创新；儿童潜能无限；教育过程的主人和主力，原来是儿童自己；学生不仅是教育对象，更是教育的最重要资源，是能力之源、能量之库”。
因此，在教学中，我们要全面依靠学生，尊重学生，充分发挥学生学习的主动性，先学后教，以学定教。
学习新课前，我会根据学习内容的不同，设计好学案，让学生按照学案进行课前学习，通过图书、上网搜集查阅与课文相关的。
如：在教学《 __》一课时，我设计的学案是：1、通顺、流利地朗读课文，用自己喜欢的方法自学本课的生字新词。
2、大概了解课文主要讲的是什么？提出自己不懂的问题。
3、搜集有关于、 __的资料。
4、了解我们祖国还有哪些好地方？好在哪儿？让学生以学案为依托，带着问题有目的地学习，运用自己所掌握的知识和技能进行自主学习，培养学生独立获取知识的能力。
一上课，我首先检查学生的课前学习情况，创设了一个自我展示的舞台。
因为学生都进行了课前学习，纷纷举手发言。
特别是在介绍__这个地方时，同学们更是畅所欲言，在交流、的过程中，学生们不时地发出啧啧的赞叹声，充分感受到 __的景色美丽独特，水果多而鲜以及那里的风土人情，感受到祖国的地大物博、风景怡人。
同时，也充分地感受到了学习的幸福。
大大地提高了学生学习的积极性。
在此基础上，老师再根据学生的汇报情况，及时调整自己的教学设计，使我们的课堂教学更加有的放矢。
二、整体感知、质疑问难波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。
因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
幸福学校实施方案
幸福学校实施方案
幸福学校是一个让学生快乐成长、全面发展的理想校园。
为了实现幸福学校的
目标，我们提出了以下实施方案：
1. 关注学生心理健康。
学校应该重视学生的心理健康，建立心理健康教育课程，培养学生的情商和心
理调适能力。
此外，学校还应该配备专业的心理咨询师，为学生提供心理辅导和支持。
2. 建立和谐校园氛围。
学校应该倡导和谐、友善、互助的校园文化，禁止欺凌行为的发生，建立学生
自治组织，让学生参与学校管理和活动的决策，增强学生的参与感和责任感。
3. 创设多元化的教育环境。
学校应该提供多元化的教育资源，包括艺术、体育、科技等方面的课程和活动，让学生在不同领域得到全面发展。
此外，学校还应该鼓励学生参与社会实践和志愿活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 提供个性化的教育服务。
学校应该根据学生的兴趣、特长和需求，提供个性化的教育服务，包括课程设置、教学方法、评价方式等方面的个性化设计，让每个学生都能得到适合自己的教育。
5. 加强家校合作。
学校应该与家长建立良好的沟通和合作关系，定期举办家长会、家访活动，让
家长了解学校的教育理念和教育教学情况，共同关心学生的成长和发展。
6. 建立完善的安全保障体系。
学校应该建立健全的安全保障体系，包括校园安全设施、安全管理制度、应急预案等方面的工作，确保学生在安全的环境中学习和生活。
通过以上实施方案的落实，我们相信幸福学校的目标一定能够实现，让每一个学生都能在快乐、健康、和谐的环境中成长，实现自己的梦想。
让我们共同努力，为幸福学校的建设贡献自己的力量！。
打造幸福校园、构建幸福课堂、培养幸福学生
打造幸福校园、构建幸福课堂、培养幸福学生作者：刘永明来源：《启迪·教育教学》2016年第03期常熟市练塘中学创办于1956年，办学历史悠久，教育硕果丰厚。
随着常熟高中教育布局调整，练塘中学高中撤并，2010年转型为纯初中，2013年启动校安工程，2015年新校投入使用。
在转型和重建过程中，练塘中学紧紧抓住发展的机遇，确立了以“打造师生满意的幸福校园”为办学理念，以“探索体育、艺术、科技、信息技术等特色教学和抓好、抓实工作过程管理”为工作目标，坚持“以人为本，质量立校”的发展思路，坚定科技教育作为学校的办学特色，走文化立校、科研兴校、特色强校之路，努力打造幸福教育品牌。
一、规范办学行为，重视文化建设学校全面贯彻国家教育方针，认真落实《义务教育法》和《基础教育课程改革纲要》，确立了教育均衡、教育公平的办学思想，坚持面向全体学生，促进学生全面发展，积极关爱残疾、智障儿童，全力接纳新市民子女，目前新市民子女占学生总数30%以上。
学校严格执行“五三一”规定，认真落实国家课程计划，开足开齐各类课程，严格控制学生在校集中教学活动时间，严格执行教辅用书规定，坚决制止有偿家教，严格落实1小时“阳光体育”活动，认真开展丰富多彩的校园活动，确保体育艺术“2+1”专项教育活动、第二课堂兴趣活动和大课间活动正常进行。
学生身体、心理健康，体质健康测试合格率均达98.2%以上。
学校大力加强高品味的先进校园文化建设，紧紧围绕“打造师满意的幸福校园”的办学理念，走内涵发展的道路，培养师生的人文精神，提高师生的文化素养，促进校园精神文明建设，全面推进幸福教育实践活动，着力打造幸福教育的品牌。
“勤奋、文明、求实、创新”是学校的校风，使每一位练中人凝心聚力、刻苦学习、努力工作；“博学、严谨、敬业、爱生”是学校的教风，为教师自觉实践幸福教育而提供有力保障；我校的学风“勤学、多思、自立、进取”给学生体验成功幸福奠定了基础。
校园文化布置处处彰显了幸福教育，校园文化活动频频展现愉悦氛围。
教育的理想――打造幸福校园2[1].
![教育的理想――打造幸福校园2[1].](https://img.taocdn.com/s3/m/1cccd2c56f1aff00bed51ef9.png)
教育的理想——打造幸福校园（博陆中学沈智明）当今社会，随着人们生活水平的不断提高，温饱已不再是人们谈论的焦点，品质生活、健康享受已成为人们津津乐道的话题。
随着中考、高考升学率的不断提高，教育也应当走过“温饱式”的应试教育，走向“品质化”的素质教育，教师应当“有品质地教学”，学生应当“有品质地学习”，学校更应成为“打造幸福的摇蓝”。
值此新一轮五年规划制订过程中，打造幸福校园应当成为我们首要考虑的问题。
什么是幸福？幸福是一种客观的境遇，也是一种主观的感受，虽然主观的幸福感需要借助客观而存在，但客观的存在却不会自动上升到主观幸福。
政治家、社会学家多关注客观的一面，而心理学家则大多关注主观的幸福感。
现代人的幸福当然与金钱有关，但金钱与幸福并不呈正相关，更不是正比。
中国学者前几年的调查结果显示，金钱与幸福在一定范围内呈倒U 型曲线，年薪2～3万元的人群最有“幸福感”，年薪10万元以上的人群幸福感最低！而且，物化的“有形”的幸福往往不能维持太久，而“无形”的精神层面的幸福却能长久存在。
涨工资、发奖金能让人幸福一时，但这样的幸福感稍纵即逝。
绩效工资的出台，为什么没有达到预想的幸福，甚至产生了不小的震动，就是因为教师关注30%的“减少”更甚于关注70%的普涨。
无形的“感觉”消弥了有形的“物质”。
怎样才是幸福校园？1、有“积极向上”的校园文化。
幸福是一种心态，营造幸福校园离不开积极心态的营造。
每天大声地吟诵积极向上的语言，可以让人充满力量，而经常谈论消极颓废的语言，则容易使人意志消沉。
“你说累，你就累，不累也累；说不累，竟不累，累也不累”这是我校改编的一句心睛格言。
它提醒着我们，“太累了”“太苦了”等常挂口头，则即便是悠闲的日子也会觉得太累太辛苦，充满激情的人则永远不会感到辛苦和疲惫。
语言还具有传染性，一旦消极语言盛行，则消极之风难以扼制，工作和学习难免“苦累当头”，反之亦然。
因此，学校应当将一些催人奋进的格言警句，散布在校园的各个角落，营造浓厚的积极心理暗示。
构筑理想课堂,践行参与教学
构筑理想课堂，践行参与教学教育是一个社会进步的重要组成部分，而教学是教育事业的核心。
构筑理想的课堂，践行参与教学，是提升教学质量和教育效果的重要途径。
如何构筑理想的课堂？如何践行参与教学？这是每一个教育工作者都需要思考和探讨的问题。
一、构筑理想的课堂1. 创设积极向上的学习氛围理想的课堂应该是一个积极向上的学习氛围，学生在这样的环境中才能够更好地学习和成长。
教师应该在课堂上营造轻松愉快的氛围，鼓励学生发表自己的观点，鼓励他们勇于提问和探索。
教师自己也要保持积极向上的态度，充满激情地教学，让学生在学习的过程中感受到快乐和成就感。
2. 引导学生进行自主学习理想的课堂应该是一个引导学生自主学习的场所。
教师应该引导学生树立自主学习的意识，培养他们的学习兴趣和学习能力。
教师要注重发展学生的自主学习能力，让他们在学习过程中不断地思考、探索和总结，从而形成良好的学习习惯和学习方法。
3. 营造合作学习的氛围理想的课堂应该是一个合作学习的场所。
教师应该鼓励学生进行合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。
在课堂上，教师可以设计一些小组活动或者团队任务，让学生之间展开合作，共同完成任务。
通过合作学习，学生可以充分发挥自己的才能和智慧，学会倾听他人的意见和理解他人的观点。
4. 激发学生的兴趣和潜能理想的课堂应该是一个激发学生兴趣和潜能的场所。
教师应该根据学生的兴趣和特长，设计多样化、生动活泼的教学内容和教学方法。
在课堂上，教师要注重培养学生的创造力和创新意识，激发学生对知识的好奇心和探索欲，让他们在学习的过程中感受到快乐和成就感。
5. 倡导尊重和理解理想的课堂应该是一个尊重和理解的场所。
教师应该尊重每一个学生的个性和特点，理解他们的需求和情感，让每一个学生都感受到被尊重和被理解。
在课堂上，教师要注重培养学生的自尊心和自信心，倡导同学之间互相尊重和理解，建立和谐的人际关系。
以上几点是构筑理想的课堂的一些重要内容，如果能够在教学实践中贯彻执行，相信理想的课堂一定会得到构筑，并且对学生的发展和成长起到积极的作用。
初一议论作文：快乐教育构建幸福校园
初一议论作文：快乐教育构建幸福校园教育是培养人的活动，教育的目的在于促进人的发展，教育本身是幸福的。
因此，学校应该是一个幸福的校园。
一、快乐教育构建幸福校园的内涵快乐教育就是坚持以人为本的教育，是能使学生的人格、个性得到全面和谐发展的教育，是能使学生兴趣得到满足，学习的主动性和积极性得到充分发挥的教育。
它以培养学生的兴趣为出发点，以丰富多彩的教育教学形式为载体，以师生人格的双向建构为归宿，让校园真正成为学生快乐学习、幸福成长的乐园。
构建幸福校园，就是让每一位教师享受职业幸福感，让每一位学生快乐学、健康成长感。
教师幸福才能快乐工作，学生快乐学习才能健康成长。
因此，构建幸福校园是学校发展的终极目标，是深化教育改革的必然要求，是提升教育品质的内在需要。
二、快乐教育构建幸福校园的途径1. 营造快乐的校园环境优美的校园环境是构建幸福校园的基础。
首先，学校要不断改善办学条件，为师生创设良好的校园环境。
其次，学校要营造浓厚的文化氛围，如优美的校园环境、独特的校园景观、丰富的文化墙、温馨的教室布置等，让校园的一草一木、一砖一瓦都“说话”，使校园成为美的享受。
2. 建立和谐的师生关系和谐的师生关系是构建幸福校园的必要条件。
首先，教师要树立正确的学生观。
其次，教师要尊重学生、信任学生。
教师要放下“师道尊严”的架子，与学生建立民主、平等的关系。
再次，教师要学会欣赏学生。
教师要从多角度、多侧面欣赏学生，发现每个学生的闪光点，给予鼓励和肯定。
在和谐的师生关系中，教师因学生的愉悦而快乐，学生因教师的鼓励而自信。
3. 开展丰富多彩的快乐活动学校要积极组织开展各种生动活泼、丰富多彩的快乐活动。
如体育节、艺术节、科技节、社会实践活动等。
在活动中培养兴趣、陶冶情操、提高能力、发展特长。
同时，学校还要重视少先队活动的开展，少先队活动是学校德育工作的重要阵地，是培养学生综合素质的重要载体。
通过开展各种主题活动、社会实践活动等，让学生在活动中成长，在活动中收获快乐。
构筑理想课堂实施方案
构筑理想课堂实施方案在教育教学工作中，构筑理想课堂是每位教师都应该努力追求的目标。
理想的课堂不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。
因此，制定并实施一套科学的理想课堂实施方案显得尤为重要。
下面，我将结合自身教学经验，提出一套构筑理想课堂实施方案。
首先，理想的课堂应该是一个积极、活跃的学习氛围。
为了营造这样的氛围，教师可以采取多种措施。
比如，可以通过引入趣味性的教学内容、设计生动活泼的教学方式、鼓励学生参与课堂讨论等方式来激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以鼓励学生展示自己的才华和创造力，让学生在学习中感受到成功的喜悦，从而激发他们的学习动力。
其次，理想的课堂应该是一个开放、包容的学习环境。
在这样的环境中，学生可以自由地表达自己的观点，敢于提出问题，敢于质疑。
为了构建这样的学习环境，教师可以多给予学生表达的机会，鼓励学生敢于发言，敢于表达自己的看法。
同时，教师还可以给予学生更多的支持和鼓励，让每一个学生都感受到自己在课堂上的重要性，从而增强他们的学习自信心。
再次，理想的课堂应该是一个注重实践、注重能力培养的学习场所。
为了实现这一目标，教师可以通过设计一些实践性的教学活动，让学生在实践中学习，从而提高他们的实践能力和创新能力。
同时，教师还可以通过引入一些案例分析、问题解决等教学内容，培养学生的分析和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
最后，理想的课堂还应该是一个注重个性发展、注重全面素质培养的学习空间。
为了实现这一目标，教师可以通过关注每一个学生的个性特点，为他们提供个性化的学习支持。
同时，教师还可以通过引入一些全面素质培养的教学内容，帮助学生在学习中全面发展，提高他们的综合素质。
总之，构筑理想课堂是每位教师都应该努力追求的目标。
通过上述实施方案，我们可以营造一个积极、活跃的学习氛围，打造一个开放、包容的学习环境，注重实践、注重能力培养，注重个性发展、注重全面素质培养的理想课堂。
构建理想课堂 找到幸福源泉
置 晴境 ， 父子对话 ， 促使学生在与文本 、 主人公 的对
话 中， 将“ 不管在什 么情况下都应该遵守社会公德”
铭 记 于心 。
又如 口语交际课 ， 重在对一年级儿童进行礼仪
构建真实的科学探究意识 。让学生在探究活动中放
作 者 简介 ： 刘玉霞， 贵 州省 贵 阳市 第四 实验 小 学教 导 主任 （ 贵， Ｊ ， ｌ ｔ 贵 阳， ５ ５ ０ ０ ０ ４ ）
材， 使学生在学习数学基础知识 、 基本技能的同时 ，
潜移 默化地感受 到故事所 蕴含 的数学 家 的优 良品 质， 体味数学家 的成长历程 ， 理解数 学家对数学 的深
知识技能 ， 养成 良好行为习惯 ， 形成 了健康 的情感 、 态度 、 价值观 ， 个 隆电得到张扬后 ， 其身心便得到和 谐发展 ， 幸福感便会从 内心深处真正被唤醒。
基础教育参考 ・ ２ ０ １ ５ ／ １ ２ ８ ３
教 学 时 空
一
中的 主角—— 教师 与学 生便 不 难 获得 自己想要
的幸福 了。
飞 自己的思维 ，在探索活动中打开 自己的视野 ， 促
进 自主发展 ， 培养其创新意识。如《 磁铁的磁性》 一
课， 对相关数据进行多方面分析 、 多角度思考 ， 增强
学习与 民主意识 的提升 ， 强调的是通过公 民教育实
循知识传授与思想教育相一致 的原则 ， 在教学过程
中， 使学生得到了持久的多方面潜移默化 的浸润 。 ２ ． 在数学教学 中的运用 教师可把数学家特别是其童年的故事选 编人教
践让学生获得真知 。当学生在生活实践 活动 中感 受、 探索 、 领悟并学会学 习； 在亲身体验过程 中掌握
教 学 时 空
构建学校“幸福课堂”
构建学校“幸福课堂”福建省建瓯市川石中学实施“自主互助，展示反馈”课堂教学模式改革。
实现了教育观念的更新，教学模式的转变，用真情，用关爱，用欣赏构建学校的“幸福课堂”。
学校改变学生、教师的角色，让学生真正动起来，成为课堂的主人，教师的功底也从锤炼演讲与表述方面转化到对学生的启发和点拨上。
一、构建和谐校园文化是学校课堂教学模式改革的基础首先，是注重学生的亲身体验，组织全校师生到离学校有一段路程的河滩上采集鹅卵石，分班级在学校运动场一侧建立一条100多米的“健身路”，让同学们切身体验自己设计、自己动手铺路的快乐和培养坚持锻炼的毅力。
其次，把晨会活动制度化。
每天晨读前用5至10分钟由口语优秀的学生讲一则精选的、富有哲理的小故事，让学生时常怀感恩之心，懂做人之道，培养学生阳光的人生态度，通过人人写感言，“我和晨会”征文暨演讲活动，让同学畅谈感受、感悟，进一步美化、净化心灵。
再次，是不断丰富寄宿生的寝室文化。
通过这些看得见、摸得着的校园文化建设，让全校师生置身于整洁优美、催人奋进、积极进取、开拓创新的气氛之中，像春风化雨，润物无声，既约束了自己不符合教风、学风、校风的行为，又提高了自身的人文素养，树立了“我为川中争光，川中为我增色”的高尚思想境界。
二、转变观念，让学生明白课堂是他们学习的地方川石中学首先在课堂上彻底打破来自教师方面的禁锢，教师只能以帮助者的身份出现，然后小组围坐，四面黑板，随意书写，自由交流，营造一种自由的学习氛围，学生自己学习，自己交流，是一种真正意义上的主人，能力得到了发展。
另外，氛围的促进也是一个重要的方面，有的孩子就认为，想偷懒、玩耍，是每个人都会有的想法，但看到同学们都那么认真，那么投入，自己也就不好意思了。
总之，当学生的学习动力不是来自家长、教师、学校等外在因素，而是来自其自身的内驱力时，其学习效率就会产生爆发式的提高，甚至成为“井喷”。
三、转变教师观念，是课堂改革得以持续进行的关键川石中学把课堂还给学生，并不意味着简单的“领地转让”，而是向教师提出了更高的要求，学生毕竟是学生，暂时还离不开教师的主导作用。
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淮安外国语学校
❖ 学校秉持“志存高远，领先时代”的办学理念， 以“培育走向世界的现代中国人”为办学宗旨， 坚持“德智双全、文理兼通，学创俱能、身心两 健”的育人目标，取得了辉煌的实绩。
淮安外国语学校
一、以丰富的活动提升学生，为学生提供多元的 锻炼、展示平台
1．主题教育，彰显特色
★“以恩来精神作典 范，为中华崛起而读书”
淮安外国语学校
淮安外国语学校
四、激励的育人氛围，让学生勇于挑战，期待成功
1.挑战激发
●个体挑战： 超越自我“进步就是优秀”、“每天进步一
点点” 挑战对手：比态度、比习惯、比进步
●合作小组挑战 ●班级挑战 ●学部挑战
淮安外国语学校
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2.成功激励
“淮外成功论坛”：先后有43位各领域的成功 人士走进淮外成功论坛，为学生做精彩演讲！
科学家——赵忠贤院士，外交官——范承祚大 使，著名学者——俞邃院士、曹文轩教授、郦波， 著名作家——杨红樱、郑渊洁、秦文君、黄蓓佳， 知名人士——孟非、洪战辉……
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著名作家张韧淮外报告会
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著名作家彭懿淮外报告会
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北大教授曹文轩淮外报告会
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央视《百家讲坛》主讲人郦波淮外报告会
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秋季： 体育节——“全员参与、强化合作、增强体质、激发进
取” 科技节——增强科学意识、提高科学素养、培养科学
精神”
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冬季： 英语节——“彰显特色、展示才情、提升能力、享受狂
欢”，英语作文展评、英语演讲比赛、英语课本剧比赛、 圣诞英语晚会。
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★快乐的校园生活
视学生若亲子，让校园成乐园
●温馨安全的育人氛围：视学生若亲子：不 体罚、不心罚
●赏识教育：拇指文化 ●快乐校园、活动淮外：
a.篮球联赛、足球联赛、龙舟竞渡 b.每月一次的快乐课间展示赛，花样跳绳、 花样跳皮筋等
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学生在充分讨论的基础上，不仅展示本组学习成果、学习 心得，同时也将小组共性的学习困惑提交班级讨论。在本 环节中，教师要融入学生的展示点评中，要充分发挥主导 作用，要善于捕捉时机进行评价、追问、点拨。点拨要 “要言不烦”，“不愤不启”，“不悱不发”，“点”要 收到“画龙点睛”、“点石成金”的效果，“拨”要达到 “拨云见日、拨乱反正”的目的，本环节是把课堂引向深 入，实现高效的关键一环。 清理过关，当堂检测：课堂留10分钟，让学生对所学内容 进行总结梳理,反思学习目标的达成情况，并且及时进行当 堂教学效果的检测，以达到对所学内容的巩固、深化。 学程导航，指导预习：课堂最后5分钟下发下一堂课的导学 案，公布预习内容，并进行预习指导。
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著名作家杨红樱淮外报告会
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著名儿童文学作家秦文君淮外报告会
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国际自然和社会科学院院士俞邃院士淮外报告会
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“作文工程师”曾曦先生淮外报告会
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著名作家程玮淮外报告会
Байду номын сангаас
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范承祚大使淮外报告会
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五、以扎实的课程发展学生——丰富学养，提升能力
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二、“三环三案”课堂教学流程
一、“三环三案”的基本模块 （一）“三环”：即 学程大三环：课前 课上 课后；课堂中 三环：展示 检测 指导；展示微三环：组内交流 全员展示 点拨拓展 1．学程大三环：课前 课上 课后
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第一环：课前 以“导学案”为载体，将导学案作为学习路线图提 前独立预习所学内容，自主学习，主动学习，探究 学习。完成导学案上的训练题目，以检验自学效果， 找疑难，找不足。 第二环：课上 合作交流，展示点评：小组长组织本组成员先一对 一进行AABBCC分层讨论，然后小组内部交流讨论， 交流学习中的收获，讨论学习中的疑惑，讨论跟踪 训练中的问题。
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一、“三环三案”课堂的基本理念 二、“三环三案”课堂教学流程 三、 “三环三案”课堂教学的导学案开发 四、 “三环三案”课堂的设计过程 五、 “三环三案”课堂的三大保障
一、“三环三案”课堂的基本理念
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➢把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。 ➢教育是对人的成全，全人教育，目中有人，在 民主和自由的环境中成长心灵。
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13. “三环三案理想课堂”注重培养学生的三力：思维力，表达力， 生成力。 14. “三环三案理想课堂”课堂评价的三看：一看教师是否高效使用 导学案和组织了当堂检测，二看是否充分调动和发挥了小组 长及学习小组的作用，三看是否关注了学生的学习过程和全 体学生的学习状态。 15. “三环三案理想课堂”的三条“高压线”：预习不充分的课不准 上，严禁教师与学生抢风头，必须当堂落实达标。
➢素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上才 是持久的素质教育、真正的素质教育。
➢遵循心理学和社会学规律，打造理想课堂。 ➢理想课堂是教育本质的回归，能力立意是理想 课堂的核心
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1.“三“环三三案环理三想案课理堂想”的课一堂个”核十心五两条个重基点本：要一求个核心是
课堂 教学由知识立意转向能力立意；两个重点一是要抓好备 课，二是要抓好学习小组的建设。 2.“三环三案理想课堂”努力实现三个转变：教师变导师，教室 变学室，灌输变探究。 3.“三环三案理想课堂”学生学习的三个定位：自主学习，合作 学习，高效学习。 4.“三环三案理想课堂”教师指导的三个要求：导而弗牵（引导 学生但不是牵着学生“鼻子”走），强而弗抑（严格要
★实施导师制的育人模式，实现全员育人，全 面关注
淮外导师职责、工作原则和制度
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三、轻松的负担、良好的素养，让学生充分享受 幸福完整的教育生活
★轻松的负担
轻负担、高质量——我们的教育追求 作业少、放假多、睡眠足 活动多、素质全 发展好
作业少： 放假多：2003年起在全国率先放清明、中秋假 睡眠足：每天中午50分钟午休
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展示原则：①激励性原则。展示采取的形式和内容对学生的学 习有激励作用，让学生在展示的对比中认识自己，发现不足， 激发斗志，调动学习的积极性，使自己积极主动参与到学习中 来。②公平性原则。给每个学生提供和创造展示的机会。③灵 活性原则。因人而异、因内容而异，不同学习情况、不同的学 生可采取不同的展示方式，让学生表现自己个人的特长和才艺， 如擅长写的可以板演、擅长绘画的可以通过画的形式表现，口 头展示可以说也可以唱，表演等。④程序化原则。展示的组织 要有一定的常规要求，形成一定的操作程序，避免因组织展示 而消耗无谓时间，降低课堂学习效率。⑤效能性原则。展示要 讲效率，课堂时间是有限的，学习任务应当堂完成，因此课堂 展示必须体现形式和内容的统一，落实好学习目标。 展示内容：展示的内容应是具有典型性，突出重点，解决难点。
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2．展示创新。 在知识的学习与研究中，学生产生新想法、 解决问题新方法、新途径是很正常的，充分 利用学生学习中的这些思维火花，让学生展 示是对学生深度思考的肯定与鼓励，也能促 进学生的个体创新转化为群体创新，促进创 新能力形成。 3．展示探究过程 引导学生在展示时暴露自己的思维过程，教 师才能对学生解题时出现的问题寻根究源
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第三环：课后 教师对学长的小组个体评价作公正性 裁定。学生整理纠错本[双色笔标记]。 完成训练案。
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2．课堂中三环：展示 检测 指导 第一环：展示 展示作为课堂学习中学生活动的重要环节，是学生 个体和合作小组学习信息的表达与交流的主要形式， 直接影响学习目标的达成、教师教学信息的反馈， 以及学生资源的挖掘。
阅读节——“培养阅读习惯，让阅读成为学生的生活方 式”，打造优美校园、读出竞赛、争当“十佳校园藏书 家”、争当“阅读之星”、创建书香团队。
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二、实施自主管理、全员育人，促进学生的自主、 充分发展
★学生干部竞选 班干 学部学生会 年级学生会 校学生会
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1．展示问题。 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解 决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而 已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看待 旧问题，都需要有创造性的想像力。从产生疑问到提 出问题，教师要善于启动合作小组，因势利导，及时 转化为小组或班级的共性问题，交给大家研究，这对 于问题提出者是一种激励，也便于学生群体资源功能 的发挥，促进学生科学素养的形成与发展。
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春季：踏青节——亲近自然 综合实践 风筝节——开展赏风筝、制风筝、放风筝系列活动 ；
“脚踏实地 放飞梦想”演讲比赛
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夏季： 艺术节——让学生有一方展示才情的舞台、“唱响青春”
校园歌手大赛、校园摄影展、集邮展、书法大赛、绘画大 赛、合唱比赛、舞蹈比赛、器乐大赛；
龙舟节——秉持“传承文化 合作争先”的理念。
每晚8:30前结束学习活动，确保每晚9小时睡眠
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★良好的素养
1.积极的心态：主动、阳光、自信、豁达 2.优雅的礼仪 3.良好的习惯 行为习惯：语言文明举止得体 生活习惯：节约、卫生（水杯、手帕） 健身习惯：每人一根跳绳 每组一根长绳 学习习惯：精力集中、独立完成 日记课、书法课 思维习惯： 全面思维——思维多元化 不狭隘、不偏执 换位思维——学会理解别人 求异思维——保持独立性、不盲从
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