语文教研组三年发展规划
语文教研组三年发展规划
语文教研组三年发展规划第一篇：语文教研组三年发展规划施秉县民族中学语文教研组发展规划及调研问题清单今年我校顺利立项了贵州省民族教学质量项目提升学校，新的发展机遇摆在了我们民族中学重任的面前，在学校“提升教学质量、建设书香校园、打造品牌学校”的指导思想下，在全组教师的热情参与下，我们制定我校语文组发展规划。
一、目前语文组的现状分析语文组共有18名在职教师，其中具有本科学历的13人，专科学历的5人。
是一支以中年教师为骨干力量的师资队伍。
在学校“提升教学质量、建设书香校园、打造品牌学校”的办学理念指导下，近年来我们语文组多数老师都能努力适应课改的新的要求，不断加强自身学习，努力工作。
但用发展的眼光高标准看，我们的语文教学还有很多的不足，在中考的研究上还不够深入，缺少长期教学所形成的积淀。
二、主要优势1．教师素质提高（1）良好的师德和对语文教育的热爱。
（2）有较好的文学修养和文化底蕴，有较丰富的学识。
（3）有扎实的语文专业功底。
（4）有较强的实施语文素质教育的能力。
（5）有较强的教研科研的能力。
三、制约本学科教学质量提升的因素、问题清单：1.本组教师年龄偏大，在上课常规中，教师上课缺乏激情，没有充分调动学生的广泛参与，不能发挥好老师的主导作用。
2.课堂效率低下，学生“张开嘴表达”的训练不够，学生做得多，想得少，说得少，合作探究更少。
3.语文教学中反应出学生的识字写字水平低下（七八年级学生普遍），学习观念薄弱，书写潦草，错别字现象严重，积累不够，作文语言匮乏。
4.语文教学中教学目标不清晰，导致学生阅读的盲目性。
5.作业常规中，教师是认真批改作业了，但是，激励性评语不多甚至没有。
6.教学内容和教学过程的设计没有注意注重双基，有时候没有突出重点，分散难点。
7.有些教师没有重视培优辅差工作。
8.没有名师工作室，有些教师积极申报了县级以上名师工作室，但是没有评上，教师的积极性失掉。
四、提升教学质量的具体措施1.强化备课小组的职能，加强备课组活动管理①备课组活动要做到有计划，定时间，定内容，定主讲人，有记录，注重实效。
中学语文学科三年规划
中学语文学科三年规划一、总体指导思想为了进一步加强我校语文学科的建设，提升我校语文教育的水平，深入推进“圆教育”品牌课程改革，推进素质教育纵深发展，打造一支富有内涵，具有高超的教育、教学艺术的优秀语文教师队伍，全面提高教育教学质量，实现我校学生、教师、学校的和谐发展和可持续发展。
建设一个学习型、研究型、特色化的语文教研组，全面落实初中语文学科总体规划中对教研组建设的基本要求，努力把我校语文教育水平推上一个新的台阶。
现结合我们学校本组实际，拟制定以下教研组三年发展规划。
二、三年阶段目标初一一年主要是培养学生良好的语文学习习惯，包括汉字书写的习惯、语言文字的积累习惯、阅读的习惯、在生活体验中进行有效写作的习惯等。
特别重视阅读习惯的养成，引导学生大量阅读，读写结合，夯实基础，为“三年一盘棋”奠定基础。
初二是很重要的过过渡时期。
要有着眼初三的全局考虑，但切忌急功近利，只重短期利益。
用科学的观念指导平时的课堂教学，以培养学生的语文素养为目标，注重学生的语文素养为目标，注重学生人文素养和思维品质的提升，把握教学的主要方向，在此基础上用好选用的资料，循序渐进地培养学生的语文能力，既不可因循守旧，也不可盲目拔高。
要在初一的基础上进一步加强积累，无论是阅读、写作，还是语言基础，都要注意沉淀，引导学生的阅读向纵深处发展，促进学生思维的提升，夯实基础，为初二的冲刺做好充分的准备。
初三以《课程标准》《广东省考试说明》为依据，以能力培养为目标，切实加强初三复习的计划行和计划的科学性；以提高课堂教学时效为中心，严格依据计划抓基础、抓重点、抓落实；以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到“有的方式，认真复习，突出重点，讲究实效”。
三、阅读教学安排阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。
提高阅读教学效率，应做到以下几点：1、激活学生的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师。
所以，激起学生的阅读兴趣这是至关重要的。
小学语文教研组三年发展规划
小学语文教研组三年发展规划实施要 求
加强组织领导，落实责任分工
成立小学语文教研组三年发展规 划实施领导小组，负责统筹规划、 组织协调和监督检查。
建立定期汇报和交流机制，及时 了解实施进展情况，协调解决存 在的问题。
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明确各成员单位和责任人的职责 分工，确保各项任务落到实处。
完善监督检查，确保实施效果
定期对实施情况进行检查与评估
建立有效的反馈机制，调整和优 化实施方案
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及时发现和解决实施中存在的问 题
鼓励教研组成员积极参与监督检 查工作
加强沟通协调，形成工作合力
定期召开教研组会议，加强成员 之间的交流与合作
鼓励成员之间的合作，共同完成 各项教研任务
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小学语文教研组现状分析
当前优势
拥有丰富的教学经验和教学资 源
有一支专业素质较高的教师团 队
教学质量和水平在全市处于领 先地位
拥有完善的教研体系和机制
存在不足
教师队伍素质参 差不齐，缺乏专 业培训和指导
教学方法陈旧， 缺乏创新和改革
教研活动形式单 一，缺乏多样性 和实效性
学科建设和发展 不平衡，缺乏整 体规划和协调
价和反馈。
培养优秀教师
提升教师专业素养： 加强语文学科知识 和教学技能的培训， 提高教师的教育教 学水平。
培养骨干教师：选 拔优秀教师进行重 点培养，使其成为 学科带头人和教学 骨干。
促进教师交流合作 ：搭建教师交流平 台，鼓励教师之间 的合作与分享，共 同成长。
建立激励机制：制 定奖励措施，激励 教师不断进取，提 高教学质量。
小学语文教研组2024年工作计划模版（3篇）
小学语文教研组2024年工作计划模版为贯彻落实国家教育部门相关要求，本学期我校区语文教学工作将继续秉承《基础教育课程改革纲要》的核心要义，并严格依照《语文课程标准》进行教学实践。
重点推进“促进学生主动参与教学活动”的课题研究，进一步提升学科教学质量评价体系，强化语文教师专业发展，以期实现语文教学质量的全面提升。
以下为本学期具体工作和要求：一、深入学习《语文课程标准》，全面领会其精神实质，关注语文教学新理念。
充分利用业务学习时间，组织全体语文教师针对我校实际情况，系统学习并探讨语文教学的新方法和新思路。
根据新课标要求，客观评价教师教学和学生学习成效。
二、坚持教学常规管理，确保素质教育在学科教学中的深入推进。
课堂教学是核心，着重培养学生良好的学习习惯、能力提升及性格塑造。
三、加强课题研究，推动教学改革向纵深发展。
目前，我校课题研究已取得显著成效，今后需进一步加强课题管理，将研究成果与青年教师培养紧密结合。
四、强化师资队伍建设，具体措施如下：1. 提升内部素质：全体教师尤其是青年教师需自我加压，力求每堂课都达到研究课的标准。
2. 加强教学理论修养和文化素养。
3. 鼓励教师积极撰写教学反思，以促进教学水平的提升。
五、举办多样化的语文活动，丰富校园文化生活，让学生在生活中体验语文学习的乐趣。
具体教学安排如下：（以下月份均指具体实施月份，具体日期依实际情况而定）制定详细的语文组活动计划和教师个人学科计划；组织学习《新课标》解读材料；进行期初教学检查。
实施课题研究分工与设计；举办讲故事比赛；进行月度教学检查。
学习探讨教学新理念文章；举办写字比赛；部分教师开展研讨课；进行期中教学检查。
部分教师开展研讨课；组织手抄报评比；进行月度教学检查。
观看教学录像；积极撰写教学论文，参与区域论文评比；进行期末教学检查；完成期末教学质量分析。
以上计划旨在通过科学规划，确保语文教学质量的稳步提升，促进学生全面发展。
小学语文教研组2024年工作计划模版（二）为全面贯彻落实我国教育工作的相关要求，进一步提升小学语文教学质量，特制定以下教研组工作计划：一、工作宗旨本计划以我国教育部门相关指导思想为遵循，紧密围绕新课改《语文课程标准》，坚持以人为本、质量为核心，深化课堂教学改革，推动校本研究，营造良好的教研环境，全面提高教师的教学水平及学生的语文素养。
语文教研组三年发展规划
语文教研组三年发展规划3年发展规划的目标是让语文教研组成为一个研究型、研究型、紧跟教育发展步伐的教师团体。
以学生发展为本，以科学发展观为指导思想，教研组将与时俱进，做好各年级语文教学工作。
实施素质教育，落实新课改的教学理念，完善“213高效教学模式”，并通过三年发展性建设，力争使我校语文教研组率先成为一个政治坚定、素质过硬、勤于育人的教师队伍。
在三年的时间里，教研组将努力树立“四讲”意识，发挥老教师的传、帮、带作用，让组青年教师迅速成长。
同时，培养一位县、市级学科带头人，力争高级教师实现零的突破，中学一级教师增加7人，校骨干教师新增3～5名。
教研组还将争取每位教师都有带过高三的经历，并逐年实现自己的目标。
不断完善“213高效教学模式”下语文学科教学模式理论体系和分课型教学设计和教学程序，初步健全学科课件库、学案库、试题库，实现校资源共享。
教研组还将不断增强语文学科在学校的影响力，争取建设成学校品牌学科，不断增强本组教师的归属感和幸福感。
教研组现有教师26人，其中一级教师4人，二级教师17人，平均年龄约28岁，全部是本科以上学历。
由于学校办学规模不断扩大，新增老师数量过多，年轻教师过多，教师队伍不稳定，近一半的老师没带过高三。
因此，教研组将制定个人发展规划，加强师资队伍建设，提高教师整体素质。
同时，教研组将加强同事之间的沟通磨合，在合作探究、互帮互学、共同提高方面不断提升。
人教版语文选修课程包括诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用和文化论著研读五个系列。
然而，由于高考压力，目前只开设了两门选修课程，且这些选修课程往往被当作必修课程的补和应考辅导，失去了本应有的探索和发展的空间。
为了改变这种现状，未来三年的选修规划分别包括探索选修课授课模式、借鉴先进学校的体制建设和操作流程，争取实现学生自主选修，以及通过培训和进修帮助教师成长，促进学校权威的形成，最终形成样本课程。
在课堂教学方面，三年计划要求教师从容地驾驭“213高效教学模式”，以“问题”为课堂教学主线，通过“自主研究”、“问题探讨”和“交流展示”等方式来设计课堂教学过程，创设新的语文研究情境，加强与社会生活的联系，拓宽研究天地，构建多重对话平台，构建开放的生命课堂。
语文教师三年专业发展工作计划范文(三篇)
语文教师三年专业发展工作计划范文(2)预期目标：____多听课，多讲课，多学习。
树立终身学习的观念;2.教育教研能力的进一步提升。
作出自己优秀的教研课题。
成为一名研究型和发展型的教师。
3.逐渐完善并有所创新。
课堂教学形成一定的独特风格。
(3)具体目标：1)继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。
不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的体育课堂环境。
2)继承优良的体育教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种器材丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。
3)阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作4)积极参与各教育教学类学术活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。
四、个人三年发展规划：1.第一年度目标(____年)1)继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。
不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。
2)继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。
3)深识教材，因材施教。
逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。
同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。
4)阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2~3本;写下教育教学感想，每个月写下教育一篇千字教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。
5)积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。
2.第二年度目标(____年)1)积极参加听评课活动。
2)积极参加优质课比赛活动。
3.第三年度目标(____年)1)多写多练，练字，写随笔反思。
五、具体措施：1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真设计悦学单。
2024年语文教研组教研工作计划(四篇)
2024年语文教研组教研工作计划本学年，我校语文教研组将以《语文课程标准》为指导，紧密结合县教研室及学校教科研工作计划，致力于推动教师专业成长，提升学生语文综合素质。
在此基础上，我们将进一步完善教学常规管理，深化课堂教学改革，努力提升语文教育教学质量，旨在将本组建设成为学校教科研领域中的一道亮丽风景线。
一、工作目标和原则以“促进教师专业成长，提高学生语文综合素质”为核心，深入推进教育教学改革，强化教学质量监控，营造良好的学术氛围。
二、工作重点与实施策略1. 完善学习制度，营造学习型教研组氛围。
本学期，我们将进一步完善学习制度，丰富学习资源，包括扩充图书角藏书、推荐相关网站及学习资料，并组织定期学习。
要求每位教师每周阅读一篇教学论文，每月至少阅读一本教育杂志，每学期至少阅读一部教育理论专著，并记录学习笔记，确保先进教育理念深入人心。
2. 培养学生良好的学习习惯和方法。
在日常学习中，注重学生书写、表达、练习和作文的规范化，配备书法练习本、周记本、语文摘抄本和作文本，定期举办学习方法经验交流会，促进学生语文学习健康发展。
3. 加强集体备课，提升教学效果。
针对上年度集体备课流于形式的现状，本学期将重点落实集体备课制度，确保备课组长思想上重视，措施到位，全体教师积极参与，共同研讨，形成互动式交流，促进教师专业成长。
4. 提升课堂视导工作，焕发课堂活力。
本学期将继续开展多样化的教研活动，如听、说、评、讲等，以及“同课异构”活动，探讨不同课型的教学方法，提高教学质量。
5. 深化课题研究，丰富校本教研。
配合学校对校级和县级课题进行跟踪和督助，定期上交材料，进行阶段成果汇报，避免课题研究流于形式。
6. 开展多样化语文活动，拓宽学习资源。
根据学生特点和学校实际情况，继续开展丰富多彩的课外活动，挖掘课外语文学习资源，增强学生语文学习的主动性和实践能力。
7. 强化名著阅读，奠定精神基础。
提倡广泛阅读，注重名著阅读，每学期推荐两本名著，组织读书交流和知识竞赛，培养学生阅读兴趣和文学素养。
小学语文教研组三年发展规划
小学语文教研组三年发展规划一、背景与现状小学语文教学是基础教育的重要组成部分，对于学生的语言能力、思维发展和文化素养的培养起着至关重要的作用。
我校小学语文教研组是一个充满活力和潜力的团队，但也面临着一些挑战和问题。
目前，我们教研组存在以下情况：1、教师队伍的专业发展不均衡，部分教师教学经验丰富，但教育理念和教学方法需要更新；部分年轻教师有创新精神，但教学经验相对不足。
2、教学资源的整合和利用不够充分，缺乏系统性和针对性。
3、教学评价方式较为单一，不能全面、客观地反映学生的学习成果和教师的教学效果。
4、教研活动的形式和内容有待创新，缺乏深度和广度。
二、发展目标（一）总体目标在未来三年内，打造一支高素质、专业化、创新型的小学语文教师队伍，提高语文教学质量，促进学生全面发展，使我校小学语文教学水平在区域内处于领先地位。
（二）具体目标1、教师专业发展（1）每位教师每年至少参加一次市级以上的培训或学术交流活动，不断更新教育理念和教学方法。
（2）三年内培养 1-2 名市级学科带头人，3-5 名县级骨干教师。
（3）鼓励教师开展课题研究，三年内争取立项 2-3 个市级课题，5-8 个县级课题。
2、教学资源建设（1）建立完善的语文教学资源库，包括教学设计、教学课件、教学视频、试题库等。
（2）开发具有本校特色的语文校本课程，丰富语文教学内容。
3、教学质量提升（1）学生在语文期末考试中的平均分、优秀率、及格率逐年提高。
（2）学生在各类语文竞赛中获得优异成绩，获奖人数逐年增加。
4、教研活动创新（1）丰富教研活动形式，如专题讲座、案例分析、教学观摩、校际交流等。
（2）提高教研活动质量，每次教研活动都有明确的主题和切实可行的解决方案。
三、发展策略（一）加强教师培训与学习1、制定教师培训计划，根据教师的不同需求和发展阶段，提供有针对性的培训内容。
2、组织教师参加校内外的培训课程、研讨会和学术讲座，拓宽教师的视野。
3、建立教师学习共同体，鼓励教师之间相互交流、分享经验和资源。
初中语文教研组三年建设规划
初中语文教研组三年建设规划一、目标与背景本建设规划旨在提升初中语文教研组的教学水平，优化教学资源配置，促进语文教学质量的整体提高。
背景是当前初中语文教育存在一些问题，需要通过系统的规划与建设来解决。
二、建设内容1. 教材研发：加强教材解读和研发工作，注重教材的适应性、创新性和多样性。
提升教材的质量，确保其满足学生研究需求，同时符合国内外语文教学的最新发展。
2. 教学资源建设：积极引进和开发优质的教学资源，包括书籍、电子教具、教学软件等。
建立资源库，并定期更学资源，以满足多样化的教学需求。
3. 教研活动策划：组织定期的教研活动，包括教学经验分享、教材评析、教学方法交流等。
鼓励教师参与学术研究，提升教研水平，推动优秀教学模式的传播。
4. 师资培训与交流：组织专业培训班和学术交流会，邀请专家学者进行教学指导和讲座。
提供研究和成长的机会，培养优秀的语文教师队伍，提高整体教学质量。
三、时间安排1. 第一年：重点在教材研发和教学资源建设上投入，在整体教学理念和课程设置上进行初步调整。
2. 第二年：加强教研活动策划，组织各类教研活动，提升教师的教学能力和研究水平。
3. 第三年：继续推进教学资源建设和师资培训与交流工作，进一步完善教学体系，实现初中语文教学质量的全面提升。
四、预期效果1. 提高学生的语文素养和综合能力，培养学生的创新精神和思维能力。
2. 提升教师的教学水平和专业素养，增强教师的教育教学能力。
3. 提高学校的整体语文教学质量和竞争力，更好地为学生的综合发展服务。
五、投入与保障投入方面，需要合理配置教学资源、专业培训经费等。
保障方面，学校领导要高度重视教研组建设，制定明确的工作策略，提供必要的支持与保障。
六、建设评估定期对教研组建设进行评估，了解建设情况和效果。
根据评估结果，及时调整建设方向，优化建设策略。
七、总结与展望通过初中语文教研组的三年建设规划，期望能够实现初中语文教学的全面提升，为学生的综合发展奠定良好的基础。
小学语文教研组三年发展规划方案范文
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高中部语文教研组三年规划
高中部语文教研组三年规划
课程目标：
1. 培养学生的文学素养，提高阅读理解和文学表达能力。
2. 培养学生的批判性思维和创造力，能够进行文学分析和文本解读。
3. 培养学生的写作能力，包括作文和议论文写作。
4. 引导学生积极参与课堂讨论和合作学习，培养学术交流和合作意识。
三年规划内容：
一年级：
1. 学习文言文阅读和理解，包括古代文学作品的阅读和分析。
2. 学习现代文学作品的阅读和分析，包括小说、戏剧、诗歌等。
3. 学习基本的写作技巧，包括记叙文和叙事文的写作。
4. 组织学生进行小组合作学习，提高合作能力和学术交流能力。
二年级：
1. 提高学生的文言文阅读和理解能力，包括古代文学作品的深入分析和解读。
2. 学习现代文学作品的深入分析，包括小说、戏剧、诗歌等。
3. 学习写作技巧的拓展和提高，包括议论文和说明文的写作。
4. 组织学生进行辩论和演讲活动，培养学术交流和发言能力。
三年级：
1. 学习古代文学作品的更深层次解读和文本分析。
2. 学习现代文学作品的更深层次分析和文本解读，包括文学批评和文学理论的学习。
3. 学习写作技巧的高级运用，包括散文和诗歌的写作。
4. 组织学生进行文学研究和创作活动，培养学术研究和创造力。
小学语文教研组三年规划
小学语文教研组三年发展规划一、指导思想今后三年以学校每年的教育教学工作计划为依据，紧紧围绕提高小学语文课程改革的实效性这个中心，以全面提高语文教学质量为目标，以教师队伍建设为抓手，努力创设良好的语文教学研讨环境，积极探索各种行之有效的教研方式，建构小学语文教研文化，全面提高学生的语文素养和教师的专业水平，提高语文的合格率和优秀率。
二、主要工作和措施（一）加强新课程背景下的课堂教学的研究，努力提高课堂教学的实效重点研究“新课标、新课程下的语文课堂教学”，全面提高教学质量。
1、课堂教学是实施素质教育的主阵地，通过提高课堂教学的实效来提高教学质量。
在教学过程中，要努力做到三个寻求：一是寻求适合学生心理和兴趣爱好的教学方法；二是寻求有效激励学生学习积极性的教育方法；三是寻求对学生有效学习的实践和研究。
2、提高课堂教学实效通过两个措施来保证：要求教师根据我校学生的认知能力，备好每一节课，为上好课做好一切准备工作。
二是通过推门听课，教学研讨等了解情况，分析制约教学质量提高的课堂上的主要因素，找出解决提高课堂教学效率的措施。
3、强化质量意识，围绕教学质量这个中心来提高课堂教学的实效。
认真学习课程标准，要突破旧的教育模式，着重解决教学方法滞后的问题，狠抓教育观念的转变，牢固树立新课程的理念，用新课程的理念指导课堂教学。
4、根据教学工作的要求，继续加快信息技术学习进程，掌握现代教育技术，进一步增强教师应用信息技术的意识和能力，不断提升教师的信息素养，鼓励我组教师建立个人博客，提供信息交互平台，优化语文教学资源。
（二）加强教研组建设，推进校本教研，不断完善教研机制。
1、要转变教研组功能边缘化、学习内容随意化、活动形式简单化及活动主体单一化等现象。
2、要转变教研组的职能，要建立理论学习、案例分析、教学反思、听课评课、结对帮扶等多功能。
3、要健全教研组工作制度。
如学习制度、听评课制度、研讨（公开）课制度等。
4、教研的内容要主题化，教研的过程要系列化，教研的形式要多样化，教研的对象要全员化。
2024年语文教学教研组工作计划(三篇)
2024年语文教学教研组工作计划秉承“新教育实验”理念，依托网络技术平台，本教研组将以“轻负高质”为基本原则，实施“严精细实”的精致化管理策略，致力于提升日常语文学科教学管理水平，构建高效课堂，提高教师业务能力，从而全面提升师生综合实力。
以下为具体工作计划和目标：一、工作指导思想坚持以“新教育实验”理念为指导，以网络技术为支持，遵循“轻负高质”原则，落实“严精细实”管理，重点加强日常语文学科教学管理，高效课堂建设，以及教师业务能力提升，为学校跨越式发展奠定坚实基础，营造浓厚的书香氛围。
二、主要工作目标1. 深入推进“新教育实验”，建立“书香班级”，营造“书香校园”文化氛围。
2. 及时总结教学经验，力争本学期更多教师在论文、教案、课题研究方面取得成果。
3. 充分发挥教研组作用，为年轻教师的成长创造良好条件。
4. 认真开展教研活动，努力创建先进教研组。
三、工作重点（一）加强日常学科教学管理，确保“轻负高质”1. 深入推进“轻负担、高质量”工作，确保学科教学三条底线，精简课外作业，提高课堂效率，营造阳光心态，实现三维目标、四个转移、全员全面发展。
2. 组织学习《省初中语文教学建议____条》等文件，明确教学规范，正确理解新教材设计意图。
3. 培养学生良好学习习惯，为终身发展奠定基础。
4. 对学生进行学法指导，提高学习效率。
5. 追求朴实教学，提高课堂教学实效性。
6. 重视“四清”教学管理，确保学科基础知识落实。
7. 作业布置体现层次性，落实培优补差工作。
8. 按时高质量完成学校规定的常规工作。
9. 实施分层教学策略，关注不同层次学生的发展。
10. 坚持健康第一，关注学生身心健康。
（二）加强学科“高效课堂”研究，构筑“理想课堂”1. 推进《利用网络开展农村初中语文学科有效教研的研究》教研活动，促进教师专业成长。
2. 落实教师二次备课工作，提高教研组工作实效。
3. 开展“同课异构”交流研讨活动，提高课堂教学设计水平。
语文教师三年专业发展工作计划范文(3篇)
语文教师三年专业发展工作计划范文一、本期发展目标。
1、主动学习《小学语文语文课程标准》和学校下发的相关资料，以积极、坚定的姿态投入本学期“一案一单”课堂教学改革活动中，钻研理论，创新实践，用心探索，争取在半学期内让高效课堂的新模式走出雏形。
2、在参与校级学习、研讨的基础上积极阅读学习各类教育专著和名师教育故事，打算本学期读5本教育专著，记写笔记____篇以上，撰写随笔____篇以上，网络视频听课和学校老师听课____节以上。
3、反思____年的阅读、写作历程，继续坚持记写教育博客，以网络为工具，加强与外界的信息交流，争取全学期记写各类博文____篇以上。
二、行动的步骤和措施。
目标一实施步骤：1、抽取课余时间认真研读《小学语文课程标准》，领会本次课标修订的精神和意图，学习高效课堂教学模式教学模式的具体操作步骤和方法，并能在尝试的基础上探索出适合本班学生实际的课堂模式。
2、主动和同年级组老师就课堂教学中遇到的实际问题进行研讨交流，并能在第一时间写好每堂课的教学反思，尤其是问题的整理和记录，并且保证反思的及时性、针对性、实效性。
3、若无特殊情况，确保学校组织的各级各类培训，教研组开展的各项教学研讨活动能够按时参加并认真学习，在此基础上结合学生在课堂学习中出现的实际问题深入研究教材，不断调整教法。
4、邀请学校领导或者同年段老师听课，听取意见，针对理念、教法、效果提出自己的问题和想法，虚心听取大家的建议，并在随后的课堂中努力改进。
5、以学习、交流、提高为目的积极参与学校组织的各类公开课活动，以此为镜子找到自身的不足，同时认真学习他人的长处，在短时间内悉心整改，迎头进取。
6、在公开课之前和公开课之后及时和组内老师进行协商交流，切磋科学有效的教学方式和教后的效果反思，力争使每一次的活动都有实际的进步和提高。
目标二实施措施：1、细读李教育名著《爱心与教育》，同时细读他的《做最好的班主任》，记录定量的阅读心得。
关注课改专家李炳亭教授的教育博客，学习高效课堂的具体操作理念和方法。
高中部语文教研组三年规划
高中部语文教研组三年规划高中部语文教研组三年规划一、指导思想以新课程理念为指导，以讲堂教课研究与改革为切进口，以培育学生的创新意识和实践能力为目标，不停提高教师的专业理论水平易教课实践能力，努力创建优异的语文教课商讨环境，踊跃探究各样卓有成效的教研方式，建构语文教研文化，全面提高学生的语文修养和教师的专业水平，提高语文的及格率和优异率。
二、奋斗目标作为学校的重要教研组之一，我们意识到肩上的重担。
怎样使我们的教育理念和教课手段跟得上时代的节奏，怎样真实实现“以学生的发展为本”，遇到学生的欢迎，怎样切归并表现学校的办学理念，甚至成为学校办学的一个亮点，这些都成为我们奋斗的目标。
争取在三年的努力之下，我们语文组能浮现出一批师德崇高、风格鲜亮，知识底蕴深沉而教课手段先进的老师，同时能让语文构成为教课有实绩，教研有深度，团结向上，勇于创新的优异教研组。
三、队伍建设（一）教研组状况剖析^p：语文教研组是一此中青年联合，富裕活力的集体。
全构成员十人，此中党员教师 4 名，中学高级教师 4 名。
其余四名中二的教师，虽年青，但勤学，也都有担当过毕业班的教课工作。
副校长陈XX老师与许有尚老师是本组的成员；教务副主任黄 XX老师是本组的下组行政；校长杨XX（语文老师）又常深入本组指导；张XX担当本教研组组长，率领本组员共同努力，曾获取了“ XX 市优异教研组”的荣誉。
其基本状况列表剖析 ^p以下：姓名性别年纪教龄学历职称能否骨干或学科带头人陈 XX男 4926本科中高许XX男4524本科中高黄XX男41 19本科中高XX市骨干、学科带头人培育对象张XX女3817本科中高XX市教坛新秀李XX男4318 本科中一名教师李 XX男4520 大专中一许XX女30 7 本科中二蔡 XX女 3211 本科中一郑XX男307本科中二许XX女285 本科中二因而可知，我们的教师队伍是个充满活力、充满激情又有经验老师引领的队伍，每位教师都正处在实现自己价值的重要阶段，这就是我们的优势。
南店小学语文教研组三年规划
南店完小语文教科研三年发展规划一、教研组情况简析：我校语文教研组是一个新老教师结构合理，综合素质较高的教研组。
在职教师有8人，40岁以下的教师有1位，40岁以上教师有7位，其中党员教师4名，小学高级教师2名，本科3人，大专学历5人。
8位教师都是市级骨干教师，承担着南店小学语文教学稳步发展的重任。
语文组成员体现三个特点：第一、教研组成员总体年纪较大，但有着比较丰富的教学经验；第二、任课教师学历分布体现良性梯度；第三、党员教师比例较高。
希望今后三年在学校领导的关注和引领下，全组上下同心协力、奋发向上，在不断提高个人专业化素养的同时,使语文教学研究和课堂教学上一个新台阶。
二、建设目标1、创建一个具有南店小学特色的优秀教研组；2、创设展示舞台，争取培养出1——2名旗级教学能手或学科带头人。
3、构建促进学生主动、健康发展，充满活力的语文课堂，逐步建立动态生成的、开放的课堂教学新秩序；4、经历并体验“在研究中实践，在实践中成长”的发展精神，不断增强教师的科研意识，提高教师的实践智慧和能力，形成一支积极从事研究性实践的智慧型教师队伍；5、形成一套富有实效的教学质量流程管理体系，保持教学质量的稳步提高。
6、创建以经典诵读为教学特色的教研科组。
三、工作重点（一）队伍建设强调教师在教育改革中的主体地位，关注教师的职业生命质量，提升教师对自我职业的认识，创造条件，提供舞台，让教师在研究性的日常教育改革实践中体验教师职业内在的尊严与快乐，在不断地研究性实践中得到主动发展。
1、加强师德建设。
要求教师进入学生的生活世界，利用“包班组”活动体验学生独特的视角和内心世界，把教育教学工作作为对智慧和人格的挑战，提升对教育工作价值的认识，真正理解“敬业爱生”的含义，塑造优秀的语文教师形象。
2、以《新语文课程标准》为依据，提高教师综合素养。
（1）加强学习：要抓好全体语文教师的新课程理念培训。
引导教师进一步学习《新语文课程标准》，明确改革的背景、必要性和重要性、指导思想、教育观念、改革目标、课程内容，以及课程改革的组织措施等。
语文教研组三年发展规划
抚宁二中中学语文教研组三年发展规划一.组情分析1．基本情况：组内现有任课教师24人, 高级教师7人，一级教师 13人，新参加工作的老师2人。
2．优势与问题1）优势：我们教研组是一个团结、和谐的教学集体，是教研组成员温暖的港湾，本组教师，团结友爱，奋发向上。
通过教研组的共同探究，努力形成以学生为中心的情景教学模式。
2）问题★教师队伍整个教研组教师年龄偏大，专业知识老化，很大程度上只能称“教书匠”；近年来，语文教材改革步伐最大，教师自我专业的发展需求还有待加强；并通过教研组整体发展，带动教师个体的发展。
★学科发展针对专业知识老化，关键是组织教研组老师积累扎实的语文专业知识、宽广的其他学科知识、丰富的教育科学知识；针对教师要从“教书匠”向“研究型”教师发展，关键是组织教研组共同阅读有关专业及教育理论专著，努力使教研组成员有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴，还要有精湛的教育技能技巧；针对会考和高考制度的改革步骤，关键加强教研组和备课组对高一至高三教学的统筹安排并落实到具体的教学内容，并组织教研组以教带研，以研促教，教研相长。
★备课组建设各备课组长要根据教学处计划和教研组工作，明确一学期工作重点；备课组内安排好集体备课的主讲分工及相关要求，统一一学期组内有效作业方案及教学进度安排。
在前一年级教学基础上，制定课题展开研讨，并提炼出可行有效的教学方法，在学科组内辐射。
特别是高一和高三教学中加强实践研究，有计划的做好与教学相匹配的教学资源，如课时的教与学资料、课时训练、专题复习资料、专题训练以及相应的检测试题题库，真正发挥备课组的研究功能，发挥与提升每个教师的专业能力。
二．发展目标将语文教研组建成一个具有以下特色的务实性组室。
1．通过教研组工作打造具有广阔文化视野深厚文化底蕴精湛教育技能技巧教师一个教师如果没有渊博的知识和相应的能力，就如无米之炊无源之水。
无法完全胜任当今的教书育人工作，我们要通过教研组这个平台，组织教师不仅要研究教材、教参，还要交流专业理论著作，关注最新的教改信息，不断积累知识，提高能力。
语文教研组三年发展规划
霍山文峰学校语文教研组三年发展规划（2013年9月－2016年8月）以学生发展为本，以科学发展观为根本指导思想，与时俱进，做好教研组各项工作。
以实施素质教育，落实新课改的教学理念为依据，做好各年级语文教学工作。
以完善“213高效教学模式”为核心，实现课堂教学中教师的“教”更能贴切学生的“学”，更重视语文学习的过程和方法，使“教”与“学”得到和谐统一。
根据学校总体要求，在常规性建设基础上，通过三年发展性建设，力争使我校语文教研组率先成为一个学习型、研究型、紧跟教育发展步伐的教师团体。
一、发展愿景：1、三年内，努力在组内树立“四讲”意识（讲正气、讲原则、讲协作、讲合力）。
发挥教研组中几位老教师的传、帮、带作用，让组内青年教师迅速成长，努力形成一支政治坚定、素质过硬、勤于育人的教师队伍。
2、三年内，培养一位县、市级学科带头人或借助社会力量，聘请一位县、市级学科带头人。
力争高级教师实现零的突破，中学一级教师增加7人，校骨干教师新增3～5名。
3、三年内，争取组内每位教师都有带过高三的经历。
每位教师都能根据自己制定的三年发展规划，逐年实现自己的目标。
4、三年内，不断完善“213高效教学模式”下语文学科教学模式理论体系和分课型（阅读课、古诗文、作文课、习题课、复习课、选修课）教学设计和教学程序。
5、三年内，初步健全学科课件库，学案库、试题库，实现校内资源共享。
6、三年内不断增强语文学科在学校的影响力，争取建设成学校品牌学科，不断增强本组教师的归属感和幸福感。
二、教师队伍建设（1）基础现状我校高中部语文组现有教师26人，其中一级教师4人，二级教师17人，平均年龄约28岁，全部是本科以上学历。
我校是民办学校，校龄短，随之学校办学规模不断扩大，新增老师数量过多，年轻教师过多，教师队伍不稳定。
此外，近一半的老师没带过高三，加之教师来源比较复杂，同事之间尚缺乏一定的沟通磨合，在合作探究、互帮互学、共同提高方面还有一定的空间。
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霍山文峰学校语文教研组三年发展规划（2013年9月－2016年8月）以学生发展为本，以科学发展观为根本指导思想，与时俱进，做好教研组各项工作。
以实施素质教育，落实新课改的教学理念为依据，做好各年级语文教学工作。
以完善“213高效教学模式”为核心，实现课堂教学中教师的“教”更能贴切学生的“学”，更重视语文学习的过程和方法，使“教”与“学”得到和谐统一。
根据学校总体要求，在常规性建设基础上，通过三年发展性建设，力争使我校语文教研组率先成为一个学习型、研究型、紧跟教育发展步伐的教师团体。
一、发展愿景：1、三年，努力在组树立“四讲”意识（讲正气、讲原则、讲协作、讲合力）。
发挥教研组中几位老教师的传、帮、带作用，让组青年教师迅速成长，努力形成一支政治坚定、素质过硬、勤于育人的教师队伍。
2、三年，培养一位县、市级学科带头人或借助社会力量，聘请一位县、市级学科带头人。
力争高级教师实现零的突破，中学一级教师增加7人，校骨干教师新增3～5名。
3、三年，争取组每位教师都有带过高三的经历。
每位教师都能根据自己制定的三年发展规划，逐年实现自己的目标。
4、三年，不断完善“213高效教学模式”下语文学科教学模式理论体系和分课型（阅读课、古诗文、作文课、习题课、复习课、选修课）教学设计和教学程序。
5、三年，初步健全学科课件库，学案库、试题库，实现校资源共享。
6、三年不断增强语文学科在学校的影响力，争取建设成学校品牌学科，不断增强本组教师的归属感和幸福感。
二、教师队伍建设（1）基础现状我校高中部语文组现有教师26人，其中一级教师4人，二级教师17人，平均年龄约28岁，全部是本科以上学历。
我校是民办学校，校龄短，随之学校办学规模不断扩大，新增老师数量过多，年轻教师过多，教师队伍不稳定。
此外，近一半的老师没带过高三，加之教师来源比较复杂，同事之间尚缺乏一定的沟通磨合，在合作探究、互帮互学、共同提高方面还有一定的空间。
(2)基本举措1、制定个人发展规划。
教师根据学校和自身发展的需要，制定切合实际的教师个人三年发展规划。
2、加强师资队伍建设，提高教师整体素质。
以“213高效教学模式”理论指导教师的教学行为，以教学研究的目光来审视自己的教学，反思自己的教学，每个教师要加强对教学过程、教学活动的反思，提升自己的教学，努力向“研究型”转化，真正提高自己的业务素质。
3、坚持听课评课制度，加强教师业务进修。
根据学校要求，我们做到了每人每学期上一节有特色的组或校公开课。
开课前，组织同组老师一起讨论教案，进行说课，借班试讲等，在试讲的基础上再修改教案，然后正式授课。
课后组织全体教师进行评课。
评课以发扬优点为主，同时也要实事地指出一些缺点，以求进一步提高。
经验告诉我们，听课评课的过程实际上就是老师业务进修的过程，而且这种形式的进修对教师来说更加实惠，更加有吸引力。
当然必要的其他形式的业务进修也是比不可少的。
4、落实教学各个环节，提高教学质量。
抓好教学流程的三环节，即课前准备、教学设计、课后反思。
备课是上好课的基本保证，必须重点抓，常抓不懈。
学科组所有教师都必须认真备课，做到按学情备课、按课时备课。
要聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计，认真做好每一个教学细节。
作业要做到“堂堂清、日日清”。
在辅导方面，要努力做到从最后一名学生抓起，尽最大的努力转化学困生。
5、进一步发挥教研组功能。
讲究活动的形式与实效，不断提高教学研究和业务管理水平。
力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。
正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡同课异构，加强评课、切磋环节，提高研究程度，努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教学评价的导向、激励、调控作用。
根据各年级教师成长的情况，高一年级开展教学研讨课和教学竞赛活动，高二年开展教学开放周活动，高三开展教学示课活动、学科教学经验交流活动。
通过以竞促学，以竞促教，努力提高教师的教学素养。
6、组织好“青蓝工程”。
每一位青年教师都有一位老师负责帮助和督促其成长。
老教师是学校的宝贵财富，青年教师则是一个学校的希望。
但青年教师往往热情高，干劲足，想把所学知识一下子全部教给学生，结果适得其反，这就要求教研组安排老教师指导新教师，形成“师徒”关系，在工作过程中，要求老教师以身作则，多听课，多指导，优化骨干教师的指导作用；青年教师要虚心好学，多请教，多提问，使自己的业务水平迅速地得到提升。
在未来的三年时间里，利用青年教师“三年达标考核”、各类公开课的开设、“我做高考题”等活动尽快提升其教学层次。
7、开展读书活动，培养终身阅读者每年教研组共同阅读书籍不少于4本（其中专业书籍至少2本，其他教育教学或人文素养类书籍2本），组教师要自订一份与教育教学有关的报刊杂志，并定期组织读书交流会，确保80%以上的老师撰写读书博客。
8、充分挖掘人力资源。
通过教师发展中心能定期邀请各方面的专家、老师来校进行交流。
继续依托全国高中学校课改联盟这一强大组织，享受联盟校的宝贵资源，借鉴兄弟学校成功经验和做法，促进教师逐步成长。
三、课程教学（1）课程实施：1、必修模块课程实施。
人教版语文必修教科书共5本，全部开齐，在一年半时间结束必修课程。
其必修容分“阅读鉴赏”、“表达交流”、“梳理探究”、“名著导读”四个部分。
根据《普通高中语文课程标准》的要求，前三个部分纳入课学习计划，“名著导读”课在课外自主安排。
“阅读鉴赏”是这套教科书的主体，主要依托《导学案》贯彻实施。
各备课组要根据课标、学情以及教材容，提前编写好导学案，通过审核后印刷成册。
通过课前预习、展示交流、跟踪训练、面谈面批、课后辅导和单元过关测试等途径来巩固学习成果。
“表达交流”共有20个专题，在未来的三年，教研组群策群力进行校本开发，努力建构一套作文写作（记叙文、议论文、散文）指导及作文批改的新模式，通过丰富多彩地写作练习，提高同学们的写作能力。
“梳理探究”共15个专题，可以根据学生的兴趣、爱好和特长有选择性学习研讨，通过自主思考或合作研讨或调查实践，最后以论文的形式展示探究成果。
“名著导读”共10部中外名著，要求组每位教师重点研读一本名著，学生利用课外或假期阅读，通过文峰读书社这一平台，师生一起分享阅读成果。
以此来激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生们思考能力与欣赏水平。
2、选修模块课程实施。
人教版语文选修课程共有五个系列：1、诗歌与散文 2、小说与戏剧 3、新闻与传记 4、语言文字应用 5、文化论著研读目前选修现状：迫于高考压力，选修课只开设二门课，把选修课上成必修课的补习课和应考的辅导课，客观上又变成了强化应试工具。
未来三年选修规划：第一年，选修课要区别于必修课，要探索出选修课授课模式；第二年，学习与借鉴联盟学校中的先进学校关于语文选修课程的体制建设和操作流程，争取在选定围实现学生自主选修。
第三年，通过聘请专家培训、选派教师进修等手段促使教师成长，每位老师在前两年先选定研究某个版块或某部分容，潜心钻研，形成学校权威，实现学生走班自主选修。
通过不断学习、实践、研讨、完善，最终形成样本课程。
（2）课堂教学三年要求教师转变角色，能够从容地驾驭“213高效教学模式”，课堂教学中充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，以“问题”为课堂教学主线，在师生互动的情景下，通过“自主学习”“问题探讨”“交流展示”等三种学习方式来设计课堂教学过程，努力创设新的语文学习情境。
加强与社会生活的联系，拓宽学习天地，以丰富的语文活动容，为学生提供多样化的学习途径，在学生与文本、学生与学生、学生与教师、学生与家长、学生与编者之间，构建多重对话平台，努力构建开放的生命课堂。
另外，抓住一切机会，定期开展一些语文常规活动，如文峰阅读会、诗歌朗诵会、征文比赛、课本剧汇演、辩论赛等社团活动，充分展示学科特色，凸现语文教学成果。
（3）教学质量根据不同年级的要求，因地制宜，合理安排。
高一年级：1、补充教学：由于初高中的教学要求不同，语法和修辞这两块语文基础知识部分，一直存在着脱节的现象，导致直到高三，学生在涉及到这些容的语文学习领域，仍懵里懵懂，或者是做一题会一题，缺乏迁移能力。
为此，必修一之初设置6课时的语法复习，必修二第一单元结束后设置3课时的修辞复习。
2.预习习惯主抓预习习惯的培养，在课前有具体的预习指导，依据导学案，让学生自主完成一部分他们可以独立完成的学习任务，老师再根据他们共同的无法解决的问题，在课上有针对性地教学，追求高效课堂。
3.兴趣培养加强新课标研究、教材研究，把握教材的特点，注重培养学生学习高中语文的兴趣，开展丰富多彩学科活动。
从开学第一天抓起，从最后一名抓起，以避免在高一出现学科两极分化现象。
高二年级：继续挖掘教学深度，要使学生的语言表达能力和阅读分析能力方面有较大幅度的提高，在注重课堂知识积累基础上拓展阅读面，增加学生知识容量，做好高二会考复习迎考工作，争取学科水平测试优秀率达到80% 。
高三年级：一切以高考为目标，积极做好高考复习工作，严格而切实地按照计划进行复习，并注意及时抓住最新信息，开设高考专题讲座，做到拔尖补差；认真进行考试考查工作，并做到科学地分析每次考查结果，有针对性地采取措施，扬长补短，努力做到语文高考成绩在霍山县名列前茅。
四、校本教研1、完善常规的教研制度。
单周周一上午教研活动：定计划，定研究主题，定中心发言人；双周周一上午各备课组活动：备课要做到“三定”（定时间、定地点、定中心发言人）、五个“统一”（统一进度、统一教学目的、要求，统一教学容，统一重点、难点，统一基本例题、习题）各级部备课组每学期都安排教研活动，学期末将备课组活动材料进行整理，并作为优秀备课组评比依据之一。
2、教研组要把常规教研活动和专题教研活动结合起来，关注课程标准的落实、课堂教学的有效性、命题与作业的研究等。
在研究教材教法的同时应注意对学生学法的研究和指导，把全面有效地培养学生语文素养作为教学教研工作的重点。
3、不断创新校本教研方式，三年实现教学研究一体化。
本组已初步形成“理论学习”--“教学实践”-- “公开课研讨”-- “案例分析”-- “改进提升”--“实践运用”的基本模式。
4、积极准备申报省、市级课题。
以课题研究为方向，引领向“研究型”转化，提升教师涵。
五、学科管理1、细化分工，明确责任。
方舟（教研组长）语文学科总负责人，协调各部门工作，负责外宾接待工作；玲（高二备课组长）负责材料收集整理、校本培训、学科组宣传报道；方舟（高一备课组长）主抓学科教学改革、常规教学管理；何文汉（高三备课组长）负责高考策划及学科组活动。
2、建设学科精品窗口。
三年在学校上要建立语文学科窗口。
整理编辑优秀教学设计、教学反思叙事、教师获奖论文、教学课件与试题、参考资料、拓展资料、精品课录像等资料，不断充实更新学科窗口容。