当代中国教育结构体系研究

◆ 注意处理好迎接知识经济挑战和我国目前及 相当长时期还处于社会主义初级阶段的关系
我国目前的国情决定了社会各方各面多层次
性的突出
教育结构体系调整要从我国现有人才结构的
实际出发
◆ 教育结构体系的调整必须遵循教育自身发展 的规律和特点
教育发展要求教育结构体系处理好改革创新
与相对稳定的统一
▲ 我国教育结构体系存在的问题
普通教育与职业教育之间的衔接和沟通
中、高等职业学校的培养目标与社会发展需
求的匹配性
社会发展对非正规教育的需求性 教育结构体系调整的合理化
▲ 我国教育结构体系改革面临的新形势
经济体制对教育结构体系的影响
我国产业结构和技术结构的变化对教育结构
体系的影响 我国未来人口结构变化和人民群众的社会需 求对教育结构的影响 科技的发展及经济全球化为教育结构体系带 来新的挑战与机遇
教育发展要求教育结构处理好多样化与规范
化的统一
▲ 我国当代教育结构体系发展的若干趋 势与特点
在巩固普及九年义务教育的基础上，我国高
中阶段教育以及高等教育的规模将有较大的 发展 教育的类型、层次和形式将更加多样化 构建社会化的、开放的终身教育体系 形成政府主导和多主体参与调控的教育结构 体系
不妥之处 望老师与各位同学 给予 批评指正 & 予以谅解 THANK YOU!
▲ 关于建立调整我国教育结构体系的保
障机制的建议
健全政府调控和社会参与的机制，增强决策
科学化和民主化
健全职业资格准入制度和职业（执业）资格
证书制度
改革社会用人制度和毕业生就业制度
■ 新世纪我国学制和教育结构体系的 演变
▲ 20世纪以来我国学制的演变

新中国建立前学制的演变
壬寅学制 癸卯学制 1912-1913年学制 1922年学制
表1—2 国内生产总值中三次产业所占比重变化 （%）
年份
第一产业 第二产业 第三产业
世界平均 水平
1980
1993 1980
7.0
5.4 30.1
37.7
31.8 48.5
55.2
62.3 21.4
中国
1993 1999
2000
19.9 17.7
17.1
47.4 49.3
47.4
32.7 33.0
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新中国成立以后学制的演变
▲ 20世纪以来我国教育结构的变化
新中国建立前教育结构的变化
新中国成立后教育结构的变化
▲ 影响20世纪以来我国学制和教育结构 演变的因素分析
◆ 影响近代学制和教育结构演变的因素
其他国家影响 战争 政府干预 社会发展 自身等
◆ 影响当代学制和教育结构演变的因素
政治 经济 教育内部
中等教育 1.中等专业学校（中等技术学校、 中等师范学校） 2.技工学校 3.职业中学（高中、初中） 4.普通中学（高中、初中） 5.特殊教育学校（班） 6.工读学校 1.广播电视中等专业学校 2.职工中等专业学校 3.干部中等专业学校 4.农民中等专业学校 5.函授中等专业学校 6.教师进修学校 7.成人中学（职工、农民） 8.成人技术培训学校（职工、农民 ） 1.中等专业教育自学考试制度
新世纪我国学制和教育结构体系的演变 我国的教育体系与教育分类 教育体系结构的国际比较研究
■
我国教育结构体系发展的 历史与现状
▲ 历史演变和发展
基础教育
高中阶段教育
高等教育 非学历、非正规及远程教育 民办教育
层次 类型
高等教育 1.研究生教育（研究生班、 硕士、博士） 2.大学和学院（学士、本科、 第二学士） 3.专科学校、职业技术 学院（ 职业学院） 4.大学分校、大专班 1.广播电视大学 2.职工高等学校 3.农民高等学校 4.管理干部学院 5.教育学院 6.独立函授学院 7.普通高等学校附设函授部、 夜大 学、成人脱产班 1.军队院校 2.高等教育自学考试制度 3.学历文凭考试试点民办学校 4.民办高等教育机构 5.普通高等学校预科班、自考助学 班 6.宗教学校 7.外国留学生学校 1.专业证书班 2.职业资格培训 3.各种类型的继续教育、技术培训 4.普通高等学校短训班、进修班、 访问学者出国考察进修
当代中国教育结构体系研究
苏州大学教育管理专业 吴雨倩

主 编 郝 克 明
◆ 作者简介
郝克明 中国教育发展战略学会 会长、全国教育科学规 划领导小组副组长、国 家教育发展研究中心专 家咨询委员会主任、研 究员、北京大学、北京 师范大学等校兼职教授。

第一至四章
我国教育结构体系发展的过去、现在与未来
＊对不同行业人才结构的调查还表明，在职职 工岗位培训、转岗培训和继续教育存在巨大 的需求
◆ 不同劳动者之间、某类型劳动者和专门人才 之间岗位需求的可替代性以及人才知识的可迁 移性与教育结构体系的关系
教育层次结构与人才类型、等级层次的划分
不是一一对应的 教育层次类型结构与职业类型结构也不是直 接对应的 不同劳动者之间、某类型劳动者和专门人才 之间具有一定程度的可替代性
◆教育结构体系的调整必须遵循教育自身发展的规律
和特点
◆ 教育必须主动为我国社会主义建设发展的需 要服务
教育结构体系和社会发展相适应，是和社会
发展的整体相适应
教育结构体系要适应受教育者对终身学习的
多样化需求
教育结构体系与社会发展相适应是相对的
◆ 人才类型的多样、教育结构体系功能的多样 化与建立终身教育体系之间的关系 ＊我国迫切需要相当数量的高层次科学创新人 才和领导管理人才，尤其是大量初、中、高 级技术人才、应用性人才以及操作人才
35.5
▲构建当代教育结构体系的指导思想和原则
◆ 教育必须主动为我国社会主义建设发展的需要服务 ◆人才类型的多样、教育结构体系功能的多样化与建 立终身教育体系之间的关系 ◆不同劳动者之间、某类型劳动者和专门人才之间岗 位需求的可替代性以及人才知识的可迁移性与教育 结构体系的关系 ◆注意处理好迎接知识经济挑战和我国目前及相当长 时期还处于社会主义初级阶段的关系
初等教育 1.小学 2.教学点 3.特殊教育学校（ 班）
学前教育 1.幼儿园 2.学前班
普 通 教 育
成 人 教 育
1.职工初等学校 2.农民初等学校 3.扫盲班
其 他 类 型
1.非正规教育教学 点 2.扫盲课程
岗位 培训 继续 教育
1.职业技术培训（就业前、上岗前、 在职、转岗） 2.职业资格教育 3.农民“绿色证书”和各种实用技 能培训 4.各种类型短训班、进修班