《悄悄变化的我》教学反思3篇
人教部编版七年级下册道德与法治教案《悄悄变化的我》教学设计及反思
第一单元青春时光第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标:感受青春成长的力量，体会青春的优美；感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质；关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美能力目标:学习正确认识和处理心理矛盾的方法知识目标:了解青春期生理和心理变化以及青春期兴旺生命力的表现【重点难点】教学重点:青春期的心理和生理变化.教学难点:能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康.2教学过程一、导入新课(多媒体显示心理测试内容)心理测试:写序号，把符合自己情况的序号写下来.1．身体变化，使人骚动担心.2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等.3．变得爱顶撞家长.4．对新鲜事物特别感兴趣.5．对异性产生异常的奇怪和兴趣.6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了.7．在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下去.8．喜欢模仿自己崇拜的人.9．了解自己的身体变化.10．喜欢在家里、班级或学校表现自己.想一想:为什么我们变得爱顶撞家长、身体变化而产生骚动担心的情绪、对异性产生异常的奇怪和兴趣等？教师总结:青春，带着一份分外的邀约，款款而来.在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变.这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题.二、新课讲授目标导学一:悦纳生理变化(一)身体变化活动一:指导学生根据自身情况填写表格，也可以根据自己身体发育情况，列出更多的比较项目.比一比:(1)例外时期我们的身体有例外的变化，这说明了什么？提示:伴随着身体外形的明明变化，说明了我们开始进入青春期.(2)阅读教材相关内容，青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段，身体会发生哪些变化？提示:青春期大凡指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期.它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期.具体表现在三个方面:a.身体外形的变化:身高、体重等；b.内部器官的完善:心脏、肺脏、脑；c.性机能的成熟.(二)青春带来兴旺的生命力活动二:分享青春期(多媒体显示图片)说一说:请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享.提示:结合实际场景回答.教师讲述:青春期的生理变化带给我们兴旺的生命力，使我们的身体填塞能量.我们拥有充足的精力、灵敏的思维，对成长填塞剧烈的渴望，感觉生活拥有无限可能.(三)正确对待生理变化(多媒体显示相关图片)青春期里，部分同学生理变化带来的一些忧愁:①体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥.②我的个子怎么没有别人高.③我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了.④我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了.……想一想:(1)这些学生为什么有这些忧愁？提示:处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表.有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来忧愁.(2)你准备对这些有忧愁的学生说些什么？提示:受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所例外.我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化.在追求外在美的同时，还要追求内在美，提高品德和文化修养等.教师归纳:受遗传、营养、锻炼等因素影响，我们身体的发育情况各不相同:有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高.我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放.不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊崇；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊崇.青春的我们追求美.在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美.目标导学二:直面矛盾心理活动三:自主探究(多媒体展示教材P5探究与分享)思考:(1)你遇到过类似的问题吗？提示:根据自己的实际情况回答.(2)这些情况的具体表现是什么？提示:①反抗与依赖.产生剧烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对成人的依赖.②闭锁与开放.将自己的内心封闭起来，内心活动丰盛，但表露于外的东西少.简易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解.③英勇与怯生生.有时英勇有时怯生生，比较害臊.教师讲述:伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰盛………这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和狐疑，具体表现在:反抗与依赖；闭锁与开放；英勇与怯生生.活动四:对症下药情景一:我每天把自己一天的喜悦和忧愁，记录到自己的日记本里.情景二:今天和小明闹得不欢愉，心里很烦.放学后，我去操场和别人打球，这让我忘记了忧愁.情景三:我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习.有一天，我看潘长江的专访，听他讲自己的经历，他也曾被别人嘲笑个子矮，但是他却说“浓缩的都是精华”.从此以后，当别人再嘲笑我，我也用“浓缩的都是精华”来反驳他们.我再也不为个子矮而忧愁了.情景四:同桌把我心爱的铅笔盒碰到地上，摔坏了.我暗示自己不要焦灼，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾.思考讨论:(1)在你出现矛盾心理的时候，你是如何解决矛盾的？提示:参加集体活动；寻求他人的帮助；转移注意力；做自己的“心理医生”.(2)根据上述情景，“我”是怎么调节忧愁的？提示:情景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示.教师讲述:面对心理忧愁我们可以这样做:①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②通过求助他人，学习化解忧愁的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意力；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生.”三、课堂总结通过这节课的学习，我们了解了青春期的生理变化和心理变化，我们要正确对待这些变化，理解青春期的生理和心理变化是正常现象.掌握解决自己心理矛盾的方法，要注意例外的问题选择例外的方法，还可以做自己的“心理医生”.3板书设计。
“悄悄变化的我”教学课例及点评
“悄悄变化的我”教学课例及点评【摘要】这篇文章将围绕着“悄悄变化的我”教学课例展开讨论。
在将介绍文章的概述，并讨论文章在教学实践中的重要性和意义。
在将详细解析这个教学课例，分析其教学效果，并探讨学生在课程中的表现。
会评价这种教学方法的优缺点，并探讨可能的教学改进方法。
在将总结从这个教学案例中得到的教育经验，展望未来课程设计的发展方向，并强调这种教学方法的教育价值。
通过全面的分析和讨论，希望能够为教育工作者提供有益的启示和借鉴。
【关键词】悄悄变化的我，教学课例，点评，文章概述，重要性和意义，教学效果，学生表现，评价教学方法，教学改进，总结教学经验，未来发展，教学价值。
1. 引言1.1 介绍文章概述悄悄变化的我”教学课例是一堂以个人成长和变化为主题的教学课程。
通过这堂课，学生将有机会深入探讨自己的内心世界，审视自己的成长历程，了解自己的优点和不足，从而实现自我提升和成长。
这门课程不仅关注学生的学业表现，更注重培养学生的综合素养和人格品质。
通过反思和分享，学生将逐渐认识到自己的变化与进步，从而更加自信和坚定地走向未来。
本文将通过具体的教学课例，分析教学效果，探讨学生的表现，评价教学方法，以及探讨教学的改进方向。
通过总结教学经验和展望未来发展，强调教学的重要性和意义，希望能够为教师在实践中提供一些参考和启示。
悄悄变化的我”教学课例将成为学生成长路上的重要一课，引导他们不断探索自我，实现自我完善和进步。
1.2 讨论文章重要性和意义教育是社会发展的基石，而教学是实现教育目标的重要途径之一。
教学课例不仅是教师教学活动的具体体现，更是学生学习的关键环节。
本文将以《悄悄变化的我》教学课例为例进行详细解读，旨在探讨该课例的重要性和意义。
教学课例的重要性在于它是教学过程中的重要工具和载体，可以帮助教师更好地实现课程目标，激发学生学习的积极性。
通过教学课例，可以引导学生深入思考问题，培养他们的批判性思维和创新能力。
教学课例还可以促进教师和学生之间的有效互动，构建起良好的师生关系，促进教学效果的提升。
变化我的教学反思
变化我的教学反思《变化我的教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、变化我的教学反思到农村小学支教已两个月，在这两个月，农村孩子与城镇孩子的不同之处和这段时间的变化给我很大的触动。
记得刚来时，一个老师说曾对我说：“我们这儿的孩子不像城镇的孩子那么聪明，课堂上的小组学习啊，还有让他们自己提问题解决问题等这些‘新式’教法，在这儿很难行得通，你不要报太大的希望。
”当时，我觉得她这话真是夸大了，不太相信，对自己将要接手的班级满怀信心。
短短几天的接触，课堂上孩子们胆怯、拘束，不敢表达自己的想法，令我有些灰心，摸底调查的结果更是让我很失望，班里四十个学生里有七、八个留级生，弱智也达到五个之多，没有达到入学年龄学习感到很困难的也有好几个，面对这种状况真是觉得心有余而力不足！偶得苏霍姆林斯基的一句话：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的'模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
”这句话重新燃起我的希望，我决心凭自己几年来的一点教学经验试试，制定相应方案尝试改变学生现状。
方案一：创设氛围，促使良好班风学风的形成具体措施：精心布置教室，让每一面墙“会说话”，“智慧角”、“百花争艳”、“收获果实”、“你追我赶”等栏目的出现，让学生眼前一亮，听完我介绍各栏目的用途后，他们激动不已。
我不禁感慨万千，这些在城镇孩子眼里习已为常的东西，竟能让这里的孩子感到如此新鲜，如此兴奋。
方案二：念顺口溜，调整课堂纪律具体措施：课堂上，运用一些简单易学，又能吸引学生的顺口溜来调整课堂纪律，如：1、2、3快坐好；3、2、1快归位；小小又手不乱动；小小嘴巴不乱说；小小耳朵细细听……学生既觉得有趣，又能很快地把他们分散的注意力集中过来。
现在，在课堂上这些有趣易懂的顺口溜成了孩子们的最爱，常让不认真的孩子很快地进入学习状态。
方案三：结对子，培养小组合作学习具体措施：新课程提倡自主合作学习，让学生成为学习的主人。
悄悄变化的我教案教学反思设计
悄悄变化的我教案教学反思设计悄悄变化的我1 教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标感受青春成长的力量，体会青春的美好；感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质；关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美能力目标学习正确认识和处理心理矛盾的方法知识目标了解青春期生理和心理变化以及青春期旺盛生命力的表现【重点难点】教学重点：青春期的心理和生理变化。
教学难点：能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
2 教学过程一、导入新课(多媒体显示心理测试内容)心理测试：写序号，把符合自己情况的序号写下来。
1．身体变化，使人骚动不安。
2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
3．变得爱顶撞家长。
4．对新鲜事物特别感兴趣。
5．对异性产生异常的好奇和兴趣。
6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。
7．在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下去。
8．喜欢模仿自己崇拜的人。
9．了解自己的身体变化。
10．喜欢在家里、班级或学校表现自己。
想一想：为什么我们变得爱顶撞家长、身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。
这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。
二、新课讲授目标导学一：悦纳生理变化(一)身体变化活动一：指导学生根据自身情况填写表格，也可以根据自己身体发育情况，列出更多的比较项目。
比一比：(1)不同时期我们的身体有不同的变化，这说明了什么？提示：伴随着身体外形的明显变化，说明了我们开始进入青春期。
(2)阅读教材相关内容，青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段，身体会发生哪些变化？提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。
它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
初中道德与法治教学课例《悄悄变化的我》教学设计及总结反思
店员答道：“好的，请拿一张你 18 岁时候的照片，一
周后取货。”一个星期以后，该女士如期而至，没想到
却拿到一尊 18 岁时的蜡像，并要价 5000 元。她疑惑不
解：“你们不是出售青春吗，怎么出售蜡像了？”“噢，
真正的青春，都在产品说明书里面。”店员回应到。该
女士迅速打开说明书，只见里面有这么几句话：欢迎使
所以教师要从多方面引导他们去适应这种变化，教会他
们如何调节青春期矛盾心理方法。
进入初中以来，学生的身体外形，心理和精神都发
生很大的变化，学生有必要通过学习掌握正确面对身体
教学策略选 变化的态度，学会调节青春期矛盾心理的方法。这节课
择与设计 主要采取自主探究法、合作交流法、体验参与学习法，
引导学生通过与自身经验相结合，展开讨论，生成观点，
初中道德与法治教学课例《悄悄变化的我》教学设计及总结 反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《悄悄变化的我》
称
《悄悄变化的我》是《道德与法治》七年级下册教
材第一课第一框题的内容。包括“悦纳生理变化”“直
面矛盾心理”两个课题。本课依据的课程标准是“成长
中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。具体
对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理
反馈指导：引导学生应该正确看待这些身体的变 化。欣赏青春期教育公益视频《成长的烦恼》并体会其 中的意义。
小结：青春期是人一生中身体发育的重要时期，我 们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，不因 自己的生理变化而自卑，是对我们自己的尊重；不嘲弄 同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
2.直面心理矛盾出示任务：成长的变化之二：你可 能遇到过这些问题：我不喜欢爸妈干涉我的事情，可是 我遇到麻烦时还是希望他们出现；初中后，我有心里话 不愿意和别人讲了，其实我也希望有人能理解我；我从 小开始学习击剑，但是现在在初中新班级班会上，我却 不敢上台表演“亮剑”了……
《悄悄变化的我》教学设计
《悄悄变化的我》教学设计教学设计：《悄悄变化的我》【教学目标】1.培养学生细致观察和描述细节的能力。
2.培养学生感知自己成长和变化的能力。
3.提高学生的写作能力，培养学生的表达能力。
【教学内容】故事《悄悄变化的我》【教学重点】学会观察和描述细节。
【教学难点】培养学生感知自己成长和变化的能力。
【教学准备】1.《悄悄变化的我》故事材料。
2.相关图片或实物。
3.板书工具、彩色笔。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.利用图片或实物引导学生感受植物的生长变化。
2.提问学生：你们有没有感觉到自己在成长和变化？举例说明。
二、故事导入（10分钟）1.告诉学生今天要讲一个有关成长和变化的故事。
2.根据学生的生活经验，提问：你们小时候和现在有什么不同？3.介绍故事《悄悄变化的我》的主要内容和情节，激发学生学习的兴趣。
三、故事阅读（20分钟）1.将《悄悄变化的我》的故事材料分发给学生，要求他们静读。
2.学生阅读完毕后，进行简单的故事复述。
四、细节观察（25分钟）1.引导学生观察故事中主人公发生的变化。
2.利用故事中的插图或实物展示，让学生逐一观察故事中的细节。
3.引导学生描述细节，并让学生自由发挥，描述自己的变化或观察到的变化。
五、写作训练（30分钟）1.要求学生根据故事和观察到的细节，写一篇关于自己成长和变化的作文。
2.让学生先自由写几句，然后互相交流修改。
3.教师逐一点评学生的作文，提出修改建议。
六、总结与作业布置（5分钟）1.总结本节课学习到的知识和技能。
2.布置作业：要求学生完善自己的作文，并预习下节课的内容。
【教后反思】通过本节课的教学，学生能够观察和描述细节的能力得到了锻炼，也培养了学生感知自己成长和变化的能力。
然而，有些学生在写作时存在表达能力不足的问题。
在下节课中，需要加强写作训练，提供更多的写作素材和例句，引导学生提高表达能力。
《悄悄变化的我》教学反思
《悄悄变化的我》教学反思《悄悄变化的我》教学反思1在本课时的教学过程中，我采取漫画情景导入、层层设问引导，步步深入剖析的教学策略，让聋生在所设问题的引导下，充分参与到相关的课堂活动中，同时在思考问题的过程中，加深对青春期矛盾心理的综合认识，初步掌握一定的调控矛盾心理的方法。
总之，在课堂的教学过程中，不仅渗透着青春期的相关知识，更引导学生悦纳青春期的生理变化、直面矛盾心理，从而创制出追寻青春之美的良好课堂氛围。
在如何调控矛盾心里的问题研讨环节中，让学生自我阅读教材的时间略少，给学生自主交流调控矛盾心里体会的空间较少。
在如何接纳青春期生理变化的问题研讨环节中，应该选取一个生活案例让学生发表自己的意见，并结合如何调控矛盾心理进行研讨，从而帮助学生把所学知识运用到实际生活中，在处理问题中形成对观点的赞同和对方法的运用的意识。
《悄悄变化的我》教学反思2从周一到周三，四个班，这节课一共上了四遍。
从总体感受来看，四节课，都能充满激情，用自己饱满的情绪来感染学生：和青春邀约，珍惜青春，把握时机。
我们都说，兴趣是最好的老师，而饱满的.情绪正是一名教师在课堂上应有的风采——用情感渲染教学。
因此，对自己的情绪在这样的开学第一课上，还是满意的。
【课堂部分回忆录】开场白：结合我校在近期初一年级统一更换了课桌椅，且周三还有众多来客听课观摩，因此对开课的导入做了临时调整。
我走上讲台环视两圈突口而出：恭喜大家2件好事，一是大家更换了桌椅，新的总比就得喜人嘛；二是新学期，正是一年之春，更是新年伊始立规矩立志向的时候，机会给有准备的人，你默默的问自己“准备好了吗”？同时今天还有客人和我们一起度过这节课，让我们以掌声表示欢迎，当然我们要有良好风貌展示自己的风采。
导入：有一位伟人，李大钊，距今近百年，他曾说：青春…… 同学们，请你和这位百年先人对话碰撞，你能感受到什么味道？请学生说说自己的感受。
联系自己讲起上学期课本中钱学森说起自己初中的老师，以及初中阶段给一生奠定了基础，今天，我们迎接青春，拥抱青春，更要珍惜青春，因为机不可失失不再来啊。
“悄悄变化的我”教学课例及点评
“悄悄变化的我”教学课例及点评教学内容：《悄悄变化的我》是一篇以身边小事为题材的散文，文章从作者小时候的一个故事出发，讲述了自己在成长过程中的变化与成长。
通过描述自己小时候在爷爷家生活的情节，逐步展现了作者从内心深处的一个变化，感受到了爱和责任。
通过这篇散文，学生可以感受到成长的喜悦和变化的力量，引导他们思考成长中的自我认知和社会责任。
教学目标：1. 能够理解散文《悄悄变化的我》的主题和中心思想；2. 能够通过散文了解作者的情感表达手法和修辞技巧；3. 能够通过散文感受到成长和变化的力量，培养学生的责任感和爱心；4. 能够通过散文激发学生的个人思考，促进学生的心灵成长。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生回忆自己成长过程中的一些变化和感受，激发学生对成长和变化的共鸣和思考。
可以通过简短的介绍，引起学生对散文《悄悄变化的我》的兴趣，为后续教学打下基础。
教师可以选择学生或自己朗读散文《悄悄变化的我》，重点表达散文的情感和内涵，引导学生通过朗读感受散文的情感渲染和故事情节。
教师可以适时停下来，让学生思考和表达自己的感受和理解。
教师通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解散文的主题和中心思想，了解散文中的情感表达手法和修辞技巧。
让学生自由表达自己对成长和变化的理解和感受，引导学生思考自我认知和社会责任，培养学生的责任感和爱心。
教师给学生一定的时间，让他们在教室安静地思考自己成长过程中的变化和感受，可以通过写日记、画画等方式，表达自己的情感和理解。
教师可以巡视教室，适时停下来和学生交流，引导学生深入思考和表达。
教师可以邀请一些学生进行个人展示，让他们分享自己的成长故事和感受，激发其他学生的共鸣和思考。
通过学生的展示，可以感受到成长的喜悦和变化的力量，促进学生的心灵成长和交流。
教学点评：通过本节课的教学，学生可以在情感、认知和行为上得到提升和发展。
教师通过导入和朗读，引起学生对成长和变化的共鸣和思考；通过讨论和交流，引导学生深入理解散文的主题和中心思想，了解情感表达手法和修辞技巧；通过个人思考和课堂展示，培养学生的责任感和爱心，促进学生的心灵成长和交流。
《悄悄变化的我》教学反思
和硕县第一中学教学反思
课题:《悄悄变化的我》
《悄悄变化的我》这一课是七年级下册第一单元中的一课，主要的内容是知道随着进入青春期，身体各个部分将不断发生变化；知道什么是青春期；了解青春期的生长发育特点；了解青春期的心理特点。
面对这一课的教学，在课前我就做好了准备，学生们一定会感到很尴尬，学起来会觉得不好意思，甚至会因为一些图片哄堂大笑，果不其然，当我把视频材料在班级播放时，预想的事情都发生了，我没有刻意的去批评他们，而是把视频播放完，之后跟他们说这就是我们在成长过程中最幸福最开心的时期-青春期，为什么这样说呢？大家七嘴八舌的讨论起来，课堂气氛就稍有好转，紧接着我又把话题转到了他们很感兴趣的问题，与异性的正确交往，大家听的津津有味，还有的人不是刻意的点点头，我觉得是时候了，该正确引导他们学习这一课的知识了，结果一堂课下来，效果较好，课后我就想；孩子们还是单纯的，即便是他们有那种懵懂，有那种叛逆，可只要你真正的了解他们的心理，正确的启发引导他们，他们还是会很听话的。
教学中也有不足：
1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念还有待提高。
应尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。
2.课堂活动较多，以后还要注意时间的把握。
本节课的教学内容是学生感兴趣，同时也是学生有所避讳的。
如何引导，方法和技巧很重要。
要让学生认为这种变化是人生的必。
部编版七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教案及教学反思教学内容本次教学的重点是道德发展和自我认知的探讨。
通过对文章《悄悄变化的我》的阅读，引导学生思考自我认知在道德行为中的重要性，了解自我认知的概念及其作用，探索认识自我的方法，激发学生对于自我认知的兴趣，提高学生的道德素养和自我认知水平。
教学方法本节课采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境法等。
讲授法主要是讲解自我认知的相关概念和知识；讨论法主要是引导学生探讨自我认知在道德行为中的作用和重要性；情境法主要是通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生感受到自我认知对于实际生活中道德行为的影响。
教学目标1.了解自我认知的概念及其意义；2.探索认识自我的方法；3.了解自我认知在道德行为中的作用和重要性；4.提高学生的道德素养和自我认知水平。
教学过程第一部分：导入（10分钟）教师通过简单展示一些生活中的场景，向学生提问：1.可以做到顺从父母的决定，但不能做到独立思考的学生，其是否具备优秀的道德素质？2.如果遇到与自己意见不合的事情，是否有权利选择不同的选择？3.在选课时，你是否了解自己的兴趣和能力来做出正确的选择？通过以上问题的思考，引导学生对于自我认知的概念有初步的认识，为后续的学习做好铺垫。
第二部分：讲解（20分钟）通过详细的讲解，向学生传授自我认知的相关概念和知识。
主要包括：1.自我认知的概念和意义；2.认识自己的方法：如心理测试、自我评价等；3.自我认知在道德行为中的重要性。
第三部分：讨论（15分钟）采用小组讨论的形式，引导学生探讨自我认知在实际生活中的作用和重要性。
主要包括以下话题：1.如果一个人不懂得自我认知，可以对自己的道德行为达到标准吗？2.举例说明自我认知在道德行为中的作用。
第四部分：实践（20分钟）通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生进一步理解自我认知在道德行为中的作用和重要性。
主要包括以下步骤：1.教师简单介绍角色扮演的内容和要求。
部编版七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》优秀教案
部编版七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》优秀教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中道德与法治_悄悄变化的我教学设计学情分析教材分析课后反思
《悄悄变化的我》教学设计【设计背景】进入初中以后，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。
这些变化都源于身体的发育。
在人一生的发育过程中，青春期是人生长发育的第二高峰期，是人生的重要时期。
在这个时期，学生们的生理和心理都将发生一些“突变”，如果没有心理准备，容易出现一些心理问题。
有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化，害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己发育较晚，和别人不一样，产生忧虑、苦闷等情绪。
这些都会让家长和教育工作者感到措手不及，针对这些情况，我们需要对学生进行针对性的教育：帮助学生揭开青春期的秘密，客观认识自己在生理和心理上的变化；在情感上接受现实，悦纳自己的这些变化；为自己的成长感到高兴，为自己即将成为成年人感到自豪。
【活动目标】1、了解青春期的生理变化和旺盛生命力的表现。
2、了解青春期矛盾心理的表现。
3、能够以积极的心态接纳青春期的变化，促进心理和生理的协调发展。
【活动方法】游戏体验、猜谜语、画画、情景分析等【活动对象】七年级【活动准备】1、PPT、音乐、视频、图片2、小卡片、彩笔【活动过程】一、游戏导入（1）首先做《课前约定》在课堂上，老师有一个小小要求：“积极参与，真诚分享，用心倾听，彼此尊重”如果大家愿意接受我的邀请并且承诺能做到的话，请为自己鼓鼓掌。
（2）热身活动——口香糖老师看到每位同学都鼓掌了，相信大家一定可以将自己的承诺履行的很好！1找八个同学参加游戏。
（四男四女）2、发令员大声喊“口香糖”，其他人齐声询问“粘什么？”发令员大声回答身体的某个部位，比如“粘肩膀”，则每人必须迅速找到另外一个人，两个人的肩膀粘在一起。
游戏进行3—4轮。
游戏要求：（1）不需要言语交流。
（2）每轮粘在一起的不是同一个人。
（3）粘的动作要保持好，直到下一轮开始。
游戏结束后分享：（1）大家做这个游戏时的感受？（2）游戏过程中一般都是主动找同性的人粘在一起，为什么呢？问：老师发现点赞过程中一般都是找同性的同学，为什么呢？教师导语：幼儿园时，男生女生是怎么相处的？玩得很好，甚至幼儿园还上一个厕所呢！随着年龄的增长，男生女生开始有了性别意识，进入青春期，我们的身体和心理会发生明显的变化。
“悄悄变化的我”教学课例及点评
“悄悄变化的我”教学课例及点评《悄悄变化的我》是一篇旨在帮助学生认识自我成长与变化的教学课例。
本课例旨在引导学生通过自我观察和评价，了解自己变化的原因与方式，从而培养他们的自我认知和自我管理能力。
在这篇文章中，我们将对该课例进行详细介绍，并进行点评评述。
教学目标：1. 认识变化：让学生意识到自己在成长过程中发生的变化，从而引导他们去思考变化的原因和方式。
2. 自我观察与评价：激发学生对自己的观察和评价能力，帮助他们建立自我认知。
3. 自我管理：引导学生认识并掌握自己的变化规律，学会自我管理和调适情绪。
教学内容：1. 学生自我观察：老师可以提供一些自我观察的问题，如“我最近有什么变化？”“这些变化是如何发生的？”“这些变化对我有什么影响？”等，引导学生去反思自己的变化过程。
2. 学生分享与交流：学生可以结合自己的观察，进行分享和交流。
通过学生之间的互动，可以让他们更好地理解自己和他人在变化中所面临的共性与差异。
3. 认识变化的原因与方式：通过老师的引导，学生们可以逐渐认识到自己变化的原因和方式，比如年龄增长、环境变迁等。
也可以引导学生，思考如何积极面对和应对变化。
教学评价：本课例旨在引导学生认识自我成长与变化，通过学生的自我观察和评价，帮助他们更深刻地认识自己，从而培养他们的自我认知和自我管理能力。
这符合教育教学的发展趋势，强调培养学生的自主学习和自我管理能力，有助于提高学生的综合素养。
要注意的是，在进行这样的教学活动时，教师需要保持适度的引导，不能过于主观地对学生进行评价和引导。
也需要充分尊重学生的个体差异，让他们有足够的自由度去表达自己的观点和感受。
也需要注意引导学生思考变化的积极意义，鼓励他们从积极的角度去看待成长与变化。
本课例在引导学生认识自我成长与变化方面有一定的价值，但在实施过程中需要注意保持适度的引导和尊重学生的个体差异。
希望学生们在这样的教学中，能够更加深刻地认识到自己的成长过程，培养自我管理和情绪调控的能力。
初中道德与法治教学课例《悄悄变化的我》教学设计及总结反思
的变化，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理 力分析
矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之
间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生以积
极乐观的心态迎接青春期的到来。
本课教法
1、直观演示法：收集青春期有关图片，运用多媒
体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂
Hale Waihona Puke 课例研究综 纲。注重学生的合作与探究，如在环节二中的合作探究
述
和小品表演等，用时 20 分钟左右。通过本节课的教学
活动，我有一些自己的感悟，教学有法，教无定法，贵
在得法，老师在教学中要善于结合学生、自己、教材找
到适合自己的教法，适合学生的学法，创造性的使用教
材，做到面向全体学生，这样才能更好的让学生参与进
初中道德与法治教学课例《悄悄变化的我》教学设计及总结 反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《悄悄变化的我》
称
“悄悄变化的我”是部编版 2016 新版道德与法治
七年级下册第一课《青春的邀约》中的第一框，是青春
教育主题的第一课，分为“悦纳生理变化”和“直面矛
盾心理”两部分内容。先从生理变化引入，然后从心理
层面对青春期的身心变化进行分析,学好本课有助于学
知道如何克服一些成长中的困惑和烦恼。在同学们的互
帮互助中，我们的一个个难题迎刃而解了。青春的色彩
也变得愈加丰富。祝愿同学们有一个美丽而充满希望的
青春！让我们尽情放飞心中的梦想，一起来畅想美丽的
青春！（播放歌曲：《青春样样红》）
〖设计说明〗
小结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内
《悄悄变化的我》教学反思3篇
《悄悄变化的我》教学反思
《悄悄变化的我》教学反思3篇
引导语：作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《悄悄变化的我》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
在《悄悄变化的我》这一课程的教学过程中，我采取漫画情景导入、层层设问引导，步步深入剖析的教学策略，让聋生在所设问题的引导下，充分参与到相关的课堂活动中，同时在思考问题的过程中，加深对青春期矛盾心理的综合认识，初步掌握一定的调控矛盾心理的方法。
总之，在课堂的教学过程中，不仅渗透着青春期的相关知识，更引导学生悦纳青春期的生理变化、直面矛盾心理，从而创制出追寻青春之美的良好课堂氛围。
在如何调控矛盾心里的问题研讨环节中，让学生自我阅读教材的时间略少，给学生自主交流调控矛盾心里体会的空间较少。
在如何接纳青春期生理变化的问题研讨环节中，应该选取一个生活案例让学生发表自己的意见，并结合如何调控矛盾心理进行研讨，从而帮助学生把所学知识运用到实际生活中，在处理问题中形成对观点的赞同和对方法的运用的`意识。
《悄悄变化的我》这门课，从周一到周三，四个班，这节课一共上了四遍。
从总体感受来看，四节课，都能充满激情，用自己饱满的情绪来感染学生：和青春邀约，珍惜青春，把握时机。
我们都说，兴趣是最好的老师，而饱满的情绪正是一名教师在课堂上应有的风采——用情感渲染教学。
因此，对自
己的情绪在这样的开学第一课上，还是满意的。
初中道德与法治教学课例《悄悄变化的我》教学设计及总结反思
段完成知识的学习，为巩固所学知识，配套 8 个练习题，
目的就是为了学生更牢固地掌握新课内容。
B．把内心闭锁起来，保护青春秘密 C．放任青春冲动，享受青春激情 D．悦纳生理和心理变化，克服青春烦恼 5.在青春期，少男少女的心思都十分的敏感，同时 也会有很多的矛盾心理，主要表现为() ①反抗与依赖②自立与自强 ③闭锁与开放④勇敢与怯懦 A．①②③B．②③④ C．①②④D．①③④ 6、对右边漫画《谈美》理解正确的是（） A.吐痰无伤大雅 B.仅仅追求内在美就足够了 C.努力追求内在美，也要重视外在美 D.外在美是最重要的 7.进入青春期后，我们的烦恼和心理矛盾也随之产 生，处理不好就会成为我们前进的阻力。因此，我们要 () ①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己 ②通过求助他人，学习化解烦恼的方法 ③自我调节，无需求助他人 ④培养兴趣爱好转移注意力 A．①②③④B．①②④
开放、勇敢与怯懦。 指导学生讨论：产生这些问题的原因。 伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意
识不断增强、情感世界愈加丰富……这些变化让我们感 到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
为什么要正确处理青春期矛盾心理？ ①青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们 的成长提供了契机。 ②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健 康成长。 怎样调控青春期心理矛盾？ ①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。（集 体） ②通过求助他人，学习化解烦恼的方法。（他人） ③通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春 期的矛盾心理。（我） ④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 （我） 拓展空间：让学生课收集青春期的相关资料。 课堂小结： 课堂巩固： 1．下列不属于青春期身体变化的特点的是(）
A.身体外形的变化 B.身体内部器官的完善 C.关注自己的外部形象 D.性机能的成熟 2.青春期是多彩的，中学生渴望独立盼望成长、渴 望成熟期望开放，是那么充满活力。青春期伴随着的生 理变化() ①带给我们旺盛的生命力②使我们身体充满能量， 使我们拥有充沛的精力、敏捷的思维③让我们恐惧不安 ④感觉生活拥有无限可能 A．①②③B．②③④ C．①②④D．①②③④ 3．七年级的“我”渴望自主地安排自己的生活， 可妈妈总是把我当成小孩子，过多的干预让我厌烦，经 常与妈妈吵架。这表明() A.青春期心理充满着矛盾 B.青春期是非常难度过的时期 C.青春期是使人痛苦、烦恼的时期 D.妈妈很爱管闲事 4、青春是生命中的华彩乐章，它带来了喜悦和力 量，也带来了困惑和烦恼。奏好青春成长曲，我们要() A．在穿着上要标新立异，展现青春风采
“悄悄变化的我”教学课例及点评
“悄悄变化的我”教学课例及点评1. 引言1.1 教学课例悄悄变化的我简介教学课例"悄悄变化的我"旨在通过一系列教学活动，帮助学生发现自己在学习中的变化和成长。
通过这个课例，学生可以更深入地了解自己的学习习惯和成长过程，从而提高自我认知能力和自我管理能力。
在课程中，学生将通过实际的教学活动，从中发现自己在学习中的变化和成长，并通过反思和总结，提高自己的学习效果。
这个课例将帮助学生更好地了解自己的学习状态，从而更好地调整学习方法和提高学习效果。
通过这个课例的实施，学生可以更好地认识自己，更好地管理自己的学习过程，从而更好地提高学习成绩和发展潜力。
【内容超过2000字，请继续优化】2. 正文2.1 实施步骤实施步骤应该是一个系统性的教学设计，目的是引导学生在教学活动中逐步实现对“悄悄变化的我”的理解和感悟。
以下是实施步骤的具体内容：1. 导入环节：教师可以以生动有趣的方式引入主题，唤起学生的兴趣和好奇心，比如通过一个小故事、一段视频或者一首歌曲。
2. 学习内容介绍：教师向学生介绍“悄悄变化的我”这一主题的内涵和意义，让学生对主题有一个初步的了解。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己在日常生活中的悄悄变化，可以是身体、情感、思想等方面的变化。
鼓励学生分享自己的经验和感受。
4. 观看图片、视频或听取小故事：通过多媒体展示不同阶段人们的“悄悄变化”，让学生更直观地感受到这种变化的过程和影响。
5. 个人思考与总结：让学生个别思考，写下自己对“悄悄变化的我”主题的理解和感悟，可以是一篇小作文或者一段自我反思。
6. 分享与交流：让学生展示自己的思考成果，分享在学习过程中的收获和感悟，促进学生之间的交流与互动。
通过以上实施步骤，学生可以在积极的学习氛围中，全面理解和感悟“悄悄变化的我”的主题内涵，实现对自身成长与发展的深刻认识。
2.2 教学效果评价教学效果评价是对教学课例"悄悄变化的我"的关键部分，通过评价教学效果可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和教学效果，为今后的教学提供有力的参考和指导。
2020部编版初中道德与法治七年下册《悄悄变化的我》说课稿附教学反思 共二篇
道德与法治七年下册《悄悄变化的我》说课稿及教学反思（一）部编版大家好，我今天说课的内容是初中七年级道德与法治第一单元的第一课《悄悄变化的我》，下面以下几个方面进行说课。
一、说教材《悄悄变化的我》是部编版（2016）道德与法治初中七年级下册第一单元《青春时光》第一课《青春的邀请》的第一框内容。
本课包括“悦纳生理变化”、“直面矛盾心理”两个目题，让学生体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，控制好自己的心理，能够客观的认识自己，对学生的成长有重要意义。
二、说教学目标情感态度价值观目标：感受青春成长的力量，体会青春的美好，关注自己的成长，注重提升内在美。
能力目标：学会正确面对和处理矛盾心理的方法。
知识目标1、了解青春期的生理变化和矛盾心理的表现。
2、正确认识和对待自己的生理变化和矛盾心理。
3、悦纳自己的生理变化，促进身心健康发展。
三、说学情从学情的角度看，进入初中以来，学生的身体外形，心理和精神都发生了很大的变化，学生有必要通过学习掌握正确面对身体变化的态度，学会调节青春期矛盾心理的方法。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，主要采取自主探究法、合作交流法、体验参与学习法，引导学生通过与自身经验相结合，进行探讨，生成主要观点，达到教学目标。
四、说教学重难点重点：慢慢接受青春期身体变化，追求内外兼修的青春之美，积极面对和正确处理矛盾心理。
难点：接受青春期身体变化，追求内外兼修的青春之美。
五、说教法学法初中道德与法治课是一门让学生学习道德知识培养道德情感，指导道德行为的学科，是为学生道德与法治健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。
要培养对思想政治课的兴趣，课前预习主要包括熟悉教材，找出难点疑点，为课堂学习打好基础。
它不仅可以提前解决听课中出现的拦路虎，还可以提高听课水平。
六、说教学过程（一）、多媒体导入（选一些合适的影音视频），借题进入课文。
（二）、讲授新课环节一：出示自学提示：（展示课件）阅读课本第2至7页，并自学思考一下问题。
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《悄悄变化的我》教学反思3篇
引导语：作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是作者帮大家整理的《悄悄变化的我》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《悄悄变化的我》教学反思篇1
在《悄悄变化的我》这一课程的教学过程中，我采取漫画情景导入、层层设问引导，步步深入剖析的教学策略，让聋生在所设问题的引导下，充分参与到相关的课堂活动中，同时在思考问题的过程中，加深对青春期矛盾心理的综合认识，初步掌握一定的调控矛盾心理的方法。
总之，在课堂的教学过程中，不仅渗透着青春期的相关知识，更引导学生悦纳青春期的生理变化、直面矛盾心理，从而创制出追寻青春之美的良好课堂氛围。
在如何调控矛盾心里的问题研讨环节中，让学生自我阅读教材的时间略少，给学生自主交流调控矛盾心里体会的空间较少。
在如何接纳青春期生理变化的问题研讨环节中，应该选取一个生活案例让学生发表自己的意见，并结合如何调控矛盾心理进行研讨，从而帮助学生把所学知识运用到实际生活中，在处理问题中形成对观点的赞同和对方法的运用的意识。
《悄悄变化的我》教学反思篇2
《悄悄变化的我》这门课，从周一到周三，四个班，这节课一共上了四遍。
从总体感受来看，四节课，都能充满激情，用自己饱满的情绪来感染学生：和青春邀约，珍惜青春，把握时机。
我们都说，兴趣是最好的老师，而饱满的情绪正是一名教师在课堂上应有的风采——用情感渲染教学。
因此，对自己的情绪在这样的开学第一课上，还是满意的。
【课堂部分回忆录】
开场白：
结合我校在近期初一年级统一更换了课桌椅，且周三还有众多来客听课观摩，因此对开课的导入做了临时调整。
我走上讲台环视两圈突口而出：恭喜大家
2件好事，一是大家更换了桌椅，新的总比就得喜人嘛；二是新学期，正是一年之春，更是新年伊始立规矩立志向的时候，机会给有准备的人，你默默的问自己“准备好了吗”？同时今天还有客人和我们一起度过这节课，让我们以掌声表示欢迎，当然我们要有良好风貌展示自己的风采。
导入：
有一位伟人，李大钊，距今近百年，他曾说：青春……同学们，请你和这位百年先人对话碰撞，你能感受到什么味道？请学生说说自己的感受。
联系自己讲起上学期课本中钱学森说起自己初中的老师，以及初中阶段给一生奠定了基础，今天，我们迎接青春，拥抱青春，更要珍惜青春，因为机不可失失不再来啊。
这就是第一课青春邀约。
在青春期来阶段，我们的身体会有哪些变化呢，请看第一框悄悄变化的我。
学前准备：
运用自己的经验有一张表格，数据填写之后（不纠结数据的多少，而在于数据反映的问题），有没有发现这些变化说明什么？（变化，成长）
……
……
而后实录内容与课堂原本设计差不多。
就单从以上实录来说，我能结合实情进行机动处理，将单元提示、章节内容和学生情况结合起来，我想这就是以学生为本，心中有学生。
做到这点还不算圆满，因为在课堂上还有更多的分寸需要拿捏。
我在教学内容时间的`分配上还需要严格，以免下半环节时间紧张，不能更好铺展开来，作为难点的“矛盾心理”，没有很好的解读，实属遗憾。
因此，一定要在课堂内容与节奏感上面下功夫，同时正确的对待在课堂上“生活化”“机动性”材料的应用。
《悄悄变化的我》教学反思篇3
1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。
尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。
2.课堂活动较多，以后还要注意时间的把握。
《悄悄变化的我》的教学内容是学生感兴趣的，同时也是学生有所避讳的。
如何引导，方法和技巧很重要。
要让学生认为这种变化是人生的必经阶段，作为教师首先就要正确的对待，如果教师都是扭扭捏扭捏，学生也就会扭扭捏扭捏。
例如，讲到在这一阶段（青春期）身体发生哪些变化，男女生的生理心理特点各不一样，出现的问题也不一样，如果让男女生在一起交流，恐怕也有不便之处；若在课堂上能将男女生分组讨论、交流，那么效果会更好。