人教版九上第五单元19.《范进中举》教学课件 (共35张PPT)
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语文：5.19《范进中举》课件(人教版九年级)
TPM优化机械设备维修管理的措施KTPM新益为TPM咨询公司概述：TPM设备维修管理是机械化施工管理的一个不可缺少的部分。 它是指在机械化施工过程中，使得施工设备总能处于一个良好的技术状态，同时对设备和维修工作者进行的计划、组织和控制。 TPM机械设备维修管理前文提到工程机械设备维修的现状，本文根据维修现状提出了如下的TPM优化机械设备维修管理的措施。 一、机械设备维修制度的优化因为机械的种类很多、机型非常的复杂、产地不统一，制造工艺和材质也存在着一定的差异，不同机械运行状态、作业对象、作业环境及各单位的维修条件、操作人员技术水平等方面的差异，使得机械的维修成为一个复杂的系统工程。 各种类型的机械在工作中的重要性及对可靠性的要求均不相同，而各种维修制度又各有所长，有一定的适用范围，所以不能一刀切的硬性推行某一种维修制度。 国家和行业在设备维修制度的改革方面要坚持多样化、复合化、弹性化的原则，让企业自己来制定和选取适合自己企业实际情况的维修制度，这样才能达到TPM设备维修管理的最终目的。 二、机械设备维修模式的优化为了避免维修过剩和维修不到位的局面发生，可以根据实际情况让不同的设备采用不同的维修模式，让不同的部件（系）采用不同的维修模式，让相同的设备在不同的应用场合采用不同的维修模式。 1、不同的设备采用不同的设备维修模式由于维修工艺要求越来越高，设备呈现多样化、结构复杂化、技术先进化的趋势，现场应用较多的轮对加修设备如车轮车床、轴径磨床和轮对检测设备，多为液压、数控设备，这些设备结构复杂、技术先进，发生故障后修理较为困难，应以状态监测（ 2、不同的部件采用不同的设备维修模式机械各个零部件的工况、运动方式、可靠度要求等都不尽相同，对于那些结构复杂、技术先进的液压动力、控制、执行元件应采用状态监测（检测）维修模式；TPM提出：对于那些高速运转部件或事关安全的部件如机床传动装置、轮对轴承匀脂设备、空 三、机械设备维修技术的优化TPM设备维修管理的实践证明，设备越是先进复杂，维修工作就越依附于状态监测及故障诊断技术。 因而设备维修技术的发展重点之一就是设备状态监铡及故障诊断技术，其另外一个研究重点是不解体保养技术以及现场快速修复技术。
《范进中举》PPT课件(完整版)
归纳总结
特色总结
1.运用夸张，进行讽刺。 范进中举后因欢喜而发疯这一情节，用的是夸张的写法，
但不失真。当时的读书人热衷功名，一旦功名到手就如醉如 痴，欣喜若狂。“中举发疯”是作者对现实生活加以夸张的 描写，具有辛辣的讽刺效果和深刻的社会意义。
归纳总结
2.运用对比，突出人物。 本文对范进中举前后各个方面都进行了对比，对比手
阳光顿时灼伤了我的眼，我不忍再看下去了，我将爸爸的 手轻轻放在凉席上，鼻子里酸酸的。写出了“我”对爸爸的心疼。 通过对手的细节描写，写出了爸爸的辛劳。
一课一法
一练
没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉的人物形 象。拿起你的笔，写一段有关人物动作的细节描写。
板书设计
范 进
中举前
胡屠户百般羞辱 众乡邻漠不关心
课文全篇探究
1.[重点] 范进这一人物形象具有怎样的典型性？ ①范进对别人对自己的侮辱、轻蔑和嘲笑已经到了麻木的
地步, 可谓卑怯之至, 屈辱之至。②多年来, 他怀着对功名的热 切期望不断地应试, 又不断地失败, 受尽了周围人的轻蔑和嘲讽。 ③他终于考上了秀才, 可是人们都认为, 是宗师怜悯他,“舍与” 他的。他几乎陷入了绝境, 当邻居到集上寻他, 告诉他已经中举 的喜讯时, 他怎么也不敢相信。
法主要运用于胡屠户这个人物。作者写了胡屠户在范进中 举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前 倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的市 侩小人形象，跃然纸上。
脉 络 第二部分（②）：写范进进学回家到中举前的情况——穷困潦
倒、受尽侮辱。中举前
进学后 数落抱怨 态度傲慢
（胡屠户态度） 乡试前 商议盘缠 斥责痛骂
第三部分（③④）：家里断炊，范进卖鸡；报录人报喜—— 范进中举。
人教版九年级上册语文第5单元第19课《范进中举》课件 (共28张PPT)
范进喜极发疯的过程可分作四层。 第一层写昏厥。 第二层写疯跑。 第三层写跌倒。 第四层写疯走集上。
中 举 前
中 举 后
返回
课文主题是什么？
作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种 人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让 一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡 屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制 度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出 某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想 和封建社会的丑恶的道德风尚。
张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中 举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表 明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达 到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性 格。
范进为什么会发疯？范进中举后发疯说明了什么？
范进屡试不第，这次竟然高中， 事出突然，他心理上无法承受这巨 大的喜悦及变化，因喜而疯，喜至 于疯。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
《儒林外史》
是一部章回体长篇讽刺小说， 共55回。全书通过对封建科举制 度的弊害和知识分子的精神生活 的腐朽堕落的描绘，深刻地接露 和强烈地抨击了封建社会道德风 俗的败坏和政治的黑暗，它是一 幅刻画入微，形象逼真的封建社 会儒林百丑图。
吴敬梓13岁丧母，23岁丧父，本身既 不热心功名，又轻视钱财，随意挥霍，慷 慨仗义，上代留下的家产在几年之内被他 挥霍得所剩无几，以致“田庐尽卖”、 “奴逃仆散”，一时“乡里传为子弟戒” （《减字木兰花·庚戌除夕客中》）。加上 考场失利，刺激甚重，“那得双眉时暂 开？”回乡之后，由于不堪冷遇，于雍正 十一年移家南京。从此时直到54岁在扬州 逝世，主要靠卖文和朋友周济过活，也是 在此期间完成了《儒林外史》这部鸿篇巨 著。
中 举 前
中 举 后
返回
课文主题是什么？
作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种 人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让 一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡 屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制 度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出 某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想 和封建社会的丑恶的道德风尚。
张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中 举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表 明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达 到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性 格。
范进为什么会发疯？范进中举后发疯说明了什么？
范进屡试不第，这次竟然高中， 事出突然，他心理上无法承受这巨 大的喜悦及变化，因喜而疯，喜至 于疯。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
《儒林外史》
是一部章回体长篇讽刺小说， 共55回。全书通过对封建科举制 度的弊害和知识分子的精神生活 的腐朽堕落的描绘，深刻地接露 和强烈地抨击了封建社会道德风 俗的败坏和政治的黑暗，它是一 幅刻画入微，形象逼真的封建社 会儒林百丑图。
吴敬梓13岁丧母，23岁丧父，本身既 不热心功名，又轻视钱财，随意挥霍，慷 慨仗义，上代留下的家产在几年之内被他 挥霍得所剩无几，以致“田庐尽卖”、 “奴逃仆散”，一时“乡里传为子弟戒” （《减字木兰花·庚戌除夕客中》）。加上 考场失利，刺激甚重，“那得双眉时暂 开？”回乡之后，由于不堪冷遇，于雍正 十一年移家南京。从此时直到54岁在扬州 逝世，主要靠卖文和朋友周济过活，也是 在此期间完成了《儒林外史》这部鸿篇巨 著。
九年级语文范进中举--ppt优秀课件
斗。经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对 虚伪的人际关系又深感厌恶。安徽巡抚推荐他 应博学鸿词考试，他竟装病不去。他不善持家， 遇贫即施，家产卖尽，直至1754年53岁去逝 时，一直过着清贫的生活。
他出身于仕宦名门，随父亲到各处做官而有 时机获得包括官场内幕的大量见识，对于如官 僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等卑劣的 灵魂，腐朽的生活有较深刻的了解；加上他个 人经济地位的剧变，使他与广阔下层人民有较 多的接触，这些成了他创作《儒林外史》的丰 富的素材，费20年心血著成《儒林外史》。
2、众乡邻对范进中举前后的态度 有什么变化？这一变化看出他们是 怎样的一群人？
众邻居在范进中举前对他漠不关心， 对他的困窘不闻不问，百般奚落、嘲 弄；在他中举后称他“新贵人〞、 “范老爷〞、拿酒、拿米、拿鸡。
——嫌贫爱富、趋炎 附势、冷漠势利
范进中举前后状况的 变化，反映了封建社会 科举制度对读书人命运 的主宰，以及在这种制 度下人与人之间的势利 关系和世态的炎凉。
思考：范进中举，喜极而疯，是喜剧， 是悲剧？结合课文具体描写，谈谈你的看法。
提示：喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑 现实中的丑恶事物或落后现象，而悲剧 常常表现有价值事物的消灭。
范进喜极而疯是一场喜剧，理由是： 〔1〕文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴 都 运用了夸张手法； 〔2〕揭露了当时士人热中功名的丑恶 灵
茅草棚
用 地位
无盘费去应考 无钱打发报录人
胡屠户骂得狗血淋头 无人理会 无人帮助
中举后
众乡邻拿蛋 送酒 背米 捉鸡
胡屠户送肉
张乡绅送三进三间房屋
众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两 胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢
思考：胡屠户在
人教版九年级语文上册课件第19课范进中举 (共34张PPT)
2. 内容梳理
课文记叙范进中举前后，特别是出榜那一天截 然不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他周围 各色人等趋炎附势的嘴脸。通过范进和胡屠户这两 个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对 知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，表现了 社会的世态炎凉。
本文可分为两个部分： 第一部分(第１—２自然段)：写范进中举前的境 况。着重刻画胡屠户的倨傲。
重视，另一个方面要进一步加大管理力度。
4. 在横线上填写句子，使它们分别与前后画线部分
构成一组排比句。 即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍然是精 神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更 是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌， 仲夏亭榭里的琴弦 ，____________________ 深秋山林里的散步 _________________ ， 隆冬火炉旁的倾谈；它是心绪的慰藉，是 灵魂的依傍 生命的落脚处 ________________ ，是_________________ 。
而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣 __________________________________________
华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利禄。 __________________________________________
而疯。②科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂 __________________________________________
扭曲得不成样子；封建科举制度使落第者贫困潦倒， __________________________________________
使及第者飞黄腾达；封建官僚不仅享有巨大的特权， _____________________________________范进中举后的
《范进中举》PPT课件
这种细节上的夸张，用漫画式的笔法 显示出胡屠户对范进畏惧，巴结的情 态。
胡屠户在范进中举前后截然不同 的两种态度形成了鲜明的对比，形象 地表现出他的前倨后恭，欺贫爱富、 趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典 型市侩的性格跃然纸上。
胡屠户前倨 后恭的不同态度， 正好反映出当时社 会上那种趋炎附势 的现象，时人对权 贵阿谀奉承，对寒 士则加以白眼。
范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度对读 书人的毒害。俗话说：“穷秀才，富举人。” 封建社会的读书人一旦中举，那就平步青云， 荣华富贵滚滚而来。范进中举前穷困潦倒，受 尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍， 富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦 到手即令他喜极而疯。
探究交流
1、分析胡屠户、乡邻、张乡绅等 性格特征。 2、探究本文的讽刺手法。 3、赏读范进交流。（拟对联、品 性格） 4、探讨本文主旨。 5、范进形象总结。 探 究 交 流
背景介绍
“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回 “周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描 写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主 考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进 当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。 当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯， 因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多 年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他 捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考 上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范 进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第 七名。
科 举 制 度 介 绍
科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的 一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫 做科举。科举制从隋朝大业三年（607年）开始 实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最 后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。 随着封建社会的日趋没落，科举制度从内 容到形式都越来越没落腐朽。明代开始实行八 股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必 须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。 形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的 思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业 当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经， 精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。
【人教版】语文九年级上册：第19课《范进中举》ppt精美课件
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来…… 真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我 还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难 道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！ 你
做的怎样？
☆课堂提高☆
那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一 笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们 这些鬼东西是什么玩意儿！”
官怕出差露丑，心里慌张，用动作来遮掩。此细节描写就是为
了讽刺人物丑陋的形象。 考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合C。
中举前
范进 家境贫寒 忍气吞声 地位卑微 卑怯畏缩 随意辱骂 粗俗势利 厉声训斥 蛮横倨傲 视而不见 漠不关心 不屑一顾
中举后
中举发病 地位顿变 谦卑恭敬 千种夸赞 万般讨好 阿谀奉承 奔走效力 热心帮助 登门拜访 百般拉拢 热衷功名
2.胡屠户有怎样的个性特征？像胡屠户这样的人在当时 是个别的吗？ 3.张乡绅有怎样的性格特征？
1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？
范进形象
猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张
乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权 阶级的人员。 范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中 可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是 一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂， 可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来， 鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。
一身的水。 这些夸张的描写生动地表现了范进中举后喜极而 疯的丑态，具有极强的讽刺意味。
“噫！好 了！我 中了！”
部编人教版语文九年级上册《范进中举》PPT优秀课件
范进中举
吴敬梓
封建科举制度的毒害之深 （语言描写、动作描写、心理描写）
范进中举
第3课时
问题导入
及●
温
这回 个忆
故
人上 物节
知
所课 体范
新
现进 的的
主形
题象
。以
研读分析
思考题１
范进中举前后，胡屠户对他的态度发 生了哪些变化?课文从哪几个方面写出这些 变化?胡屠户是一个什么样的人?
研读分析
语言描写
自我研学
（一）文学常识·前情提示
范进的宗师周进长期未能进学，后来他做生意的朋友为他捐 了一个秀才的资格，他才能考上举人，最后考上了进士。
他特别关照衣衫褴褛的老范进，他欣赏范进的文章，范进 因此中了秀才，并因此去参加乡试。课文中说“宗师说我火候已 到，自古无场外的举人”就是指这些内容。
范进中举后不久，他的母亲喜极而逝。范进为自己所谓“功 名”着想，为了做官，便隐秘不报。又在张静斋的唆使下去高要 县汤知县处打秋风，最终成了一个贪婪的人。
研读分析
中举时
动作描写:喜极而疯 人物形象：利欲熏心、可悲可笑
研读分析
中举后
１.语言描写：范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，
可为欣喜。”
２.动作描写，语言描写：范进将这银子交与浑家打开看……递与他道：
“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”
人物形象：圆滑世故
研读分析
（1）胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁
中
与你这现世宝，历年以来，不知累了我多
举
少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中
前
了个相公，我所以带个酒来贺你。”
嫌贫爱富
《范进中举》优秀课件PPT
范进档案
面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽；那童生 （范进）还穿著麻布直裰，冻得乞乞缩缩……学道道： “你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三 十岁，童生实年五十四岁。” 学道道：“你考过多少回 了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。
穷酸潦倒、迂腐可怜、醉心功名
范进档案
面黄肌瘦，花白胡
性格气质：中举前懦弱卑微； 中举后世故虚伪。
人生理想：追求功名利禄。
范进档案
探究这张名片，你获得了怎样的结论？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
丑
偏执迂腐
任务布置
如果你的班级准备为《范进中举》排演一个课本剧， 你会推荐哪些场景？你又会如何设计情节与舞台表演？ 请结合任务单，完成你的设计。
你推荐的场景： 场景名称：（例如范进讨钱，范进卖鸡等） 情节概述： 人物语言：（比如“对白”“独白”“画外音”等） 舞台说明：
叁 新知探究
场景：范进卖鸡
那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头， 见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望， 在那里寻人买。
范进道是哄他，只装不听见，低着头，往前走。 范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去 救命，为甚么拿这话来混我？我又不同你顽，你自回去罢， 莫误了我卖鸡。”
作者介绍----吴敬梓，清，字敏轩，号粒
民，晚年又号文木老人，安徽全椒人。代表
作《儒林外史》。
附生平：吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其
曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一 名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热 中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试， 却因“文章大好人大怪”而遭黜[chù]落。他虽曾发 奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读 书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他 嗣[sì]父母及生父去世后，近房中不少人觊觎[jì yú] 遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由 愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，
九年级语文上册 第5单元 19《范进中举》课件 (新版)新人教版
◆课堂导练
△基础积累 △课内精读
◆决胜中考
△语文知识及运用
△阅读突破
2.范进中举，喜极而疯，是喜剧还是悲剧？
◆课前导学
△文学常识 △写作背景
◆字词详解
△生字辨析 △词语辨析 △词语释义
◆整体感悟
△主旨概括 △重难点解析
◆课堂导练
△基础积累 △课内精读
◆决胜中考
△语文知识及运用
△阅读突破
◆课前导学
◆课前导学
△文学常识 △写作背景
◆字词详解
△生字辨析 △词语辨析 △词语释义
◆整体感悟
△主旨概括 △重难点解析
◆课堂导练
△基础积累 △课内精读
◆决胜中考
△语文知识及运用
△阅读突破
◆课前导学
△文学常识 △写作背景
◆字词详解
△生字辨析 △词语辨析 △词语释义
一、文学常识
1.走近作者 吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号 粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人， 清代小说家。代表作品是长篇小说《儒 林外史》。著有《文木山房诗文集》十 二卷，今存仅四卷。
◆决胜中考
△语文知识及运用
△阅读突破
◆课前导学
△文学常识 △写作背景
◆字词Байду номын сангаас解
△生字辨析 △词语辨析 △词语释义
◆整体感悟
△主旨概括 △重难点解析
◆课堂导练
△基础积累 △课内精读
◆决胜中考
△语文知识及运用
△阅读突破
◆课前导学
△文学常识 △写作背景
◆字词详解
△生字辨析 △词语辨析 △词语释义
◆整体感悟
△文学常识 △写作背景
◆字词详解
人教部编版九年级语文上册第22课 范进中举 课件(共35张PPT)
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 —— 孟郊
有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦 还乡、袍笏加身的荣耀。
——张晓风
22.范进中举
吴 敬 梓
十年寒窗无人问，一朝成名天下知。
学习目标：
一、了解封建科举制度的毒害。
二、学习分析人物形象，并通过人 物的分析总结文章的中心思想。
三、理解对比和讽刺的写法与作用。
称老爷 巴结
思考下列问题：
1、胡屠户对范进的态度发生了怎样 的变化？
2、语段运用了怎样的描写手法？ 表现了胡屠户怎样的性格特征？
中举前
联接
中举后返回对比 Nhomakorabea中举前
中举后
称呼：现世宝
称呼：贤婿老爷
骂：烂忠厚没用的， 癞蛤 赞：才学高
蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮
品貌好
动作：腆着肚子去了 一口啐在脸上
语言 动作
利禄的丑态作了辛辣的嘲讽，并深刻地揭示出 他们热中科举的社会原因
这一部分分三层：范进发疯；
胡屠户治疯；
张乡伸拜会和胡屠户受赠。
跳读全 文，思考： 1、范进中举前、中举后在经济状况和 社会地位上发生了怎样的变化？ 2、范进中举前、中举后在性格上有了 怎样的改变？
联接
中举后
中举前
返回
中 举
“岳父见教的是” 唯唯连声 千恩万谢
你从范进的这种变化中， 看到了一个什么样的社会？
封建科举制度下，读书人苦苦 挣扎、得意忘形身影，畸形的心态； 让我们感受到封建社会欺贫爱富、 趋炎附势的人情世态。
课后作业
以《范进中举之后》为题，大胆 想象，虚构故事，写一篇500字左右 的短文。
吴敬梓
出身于世代书香的官僚
地主家庭,早年热衷科举，考秀
有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦 还乡、袍笏加身的荣耀。
——张晓风
22.范进中举
吴 敬 梓
十年寒窗无人问，一朝成名天下知。
学习目标：
一、了解封建科举制度的毒害。
二、学习分析人物形象，并通过人 物的分析总结文章的中心思想。
三、理解对比和讽刺的写法与作用。
称老爷 巴结
思考下列问题：
1、胡屠户对范进的态度发生了怎样 的变化？
2、语段运用了怎样的描写手法？ 表现了胡屠户怎样的性格特征？
中举前
联接
中举后返回对比 Nhomakorabea中举前
中举后
称呼：现世宝
称呼：贤婿老爷
骂：烂忠厚没用的， 癞蛤 赞：才学高
蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮
品貌好
动作：腆着肚子去了 一口啐在脸上
语言 动作
利禄的丑态作了辛辣的嘲讽，并深刻地揭示出 他们热中科举的社会原因
这一部分分三层：范进发疯；
胡屠户治疯；
张乡伸拜会和胡屠户受赠。
跳读全 文，思考： 1、范进中举前、中举后在经济状况和 社会地位上发生了怎样的变化？ 2、范进中举前、中举后在性格上有了 怎样的改变？
联接
中举后
中举前
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中 举
“岳父见教的是” 唯唯连声 千恩万谢
你从范进的这种变化中， 看到了一个什么样的社会？
封建科举制度下，读书人苦苦 挣扎、得意忘形身影，畸形的心态； 让我们感受到封建社会欺贫爱富、 趋炎附势的人情世态。
课后作业
以《范进中举之后》为题，大胆 想象，虚构故事，写一篇500字左右 的短文。
吴敬梓
出身于世代书香的官僚
地主家庭,早年热衷科举，考秀
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挣 在塘里， 跌 起来，头发都
散了，两手黄泥，淋淋漓
到集上
走 漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直
去了。 （请给文段中填上正确的动词）
2016/11/21
人物分析
疯的过程
昏厥 疯跑 跌倒 疯跑上集
对范进作漫画式的“丑化”，包含了极强烈的讽刺意 味。 侧 面 描 写 老太太的慌
烘托范进昏厥的怕人。
不省人事（ xǐng ）
背景了解
科考程序介绍
资格
童生 秀才 举人
考点
县城 省城 礼部
主持人
县官 督学 侍郎
考期
一年 三年 春
录取称 第一名
秀才 举人 贡士 解元 会元
贡士
保和殿
皇帝
秋
进士
状元
整体感知
1.本文共有12个自然段，听读课文，试着找出写范 进中举前的段落、范进中举后的段落、中间起过渡 作用的段落。
范 进 中 吴 举 敬
梓
2016/11/21
导入新课
十年寒窗无人问，一朝成名天下知。
走近作者
吴敬梓，清，字敏轩，号
粒民，晚年又号文木老人，安
徽全椒人。代表作《儒林外史 》。
经历了由富贵到贫贱的不
平常变化后，他饱尝了世态炎
凉，体察到士大夫阶层的种种
堕落与无耻。看清了清王朝统 治下政治的腐败与社会的污浊。
2016/11/21
人物分析
作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹 妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的 思想感情？
表现出作者对封建制度 怀有深恶痛疾的态度，作者 痛感科举制度已把读书人腐 蚀到了不可救药的地步。
2016/11/21
人物分析
范进中举前后，胡屠户对他
的态度发生了哪些变化？课 文从哪几个方面写出这些变 化？表现胡屠户是一个什么 样的人？
时用夸张ห้องสมุดไป่ตู้手法加以暴露，以达到贬斥、否定的
效果。这种表现手法，即为讽刺。
2016/11/21
人物分析
1. 本文哪些人物刻画得较详细？小说的主要人物 （主人公）是谁? 人物：范进、胡屠户、张乡绅
主人公：范进
2016/11/21
人物分析
2.在文中找出： ①范进中举前后所说的话
②胡屠户前后所说的话；
③张乡绅所说的话。
2016/11/21
乡绅贺喜（ 10--12 ） 段
整体感知
（1—2段）开端，范进中秀才，取得考举人 的资格。 （3—4段）发展，范进卖鸡，喜报忽到，邻 居把他从集市拉回来。 （5—9段）高潮，范进喜极而疯，胡屠夫 “打”醒了他。 （10—12段）结尾，范进从集市回来，张乡 绅到访，赠金又赠房。
2016/11/21
整体感知
4.找出课文中小说的三要素。 人物：范进、胡屠户、张乡绅、 老太太等 情节：范进中举前后，周围人
对他的不同态度
社会环境：封建科举制度下的
世态人情
2016/11/21
整体感知
5.什么是讽刺？
基本解释：用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。
讽刺手法：
用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物，有
报录人和众邻居都吓了一跳
烘托范进飞跑的疯狂。
众人拉不住
烘托范进疯劲之大。
夸张
2016/11/21
讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵 魂的扭曲。
人物分析
得知自己中举，范进为什么会高兴得发疯？
范进几十年以来梦寐以 求的就是中举。中举意味着 以往贫困、屈辱的生活即将 过去，功名富贵即将到来， 政治、经济、社会地位即将 发生巨大改变。由于极度兴 奋，使他惊喜得发了疯。
该死的畜牲！你中了 甚么？
字词累积
一、读准字音
带挈（qiè ）
啐 （ cuì ）
醺 （xūn ）
星宿（ xiù）
腆着（ ） tiǎn
斋公（zhāi ）
拙病（ zhuō）
桑梓（ zǐ ）
兀自 （ wù ）
侥幸（jiǎo ）
绾（wǎn ）
轩敞（ xuān chǎng）
锭子（ dìng） 攥（ zuàn）
讳（huì ）
2016/11/21
整体感知
3.同学们，你觉得哪处最好笑？谁能说出本文笑的 背后隐含着什么吗？ 因为作者选取那些并非真实却又可 能实现的事情来写，所以我们读来
觉得非常可笑。在笑的背后是作者
对腐朽的科举制度以及深受其毒害
的范进、胡屠户、张乡绅等人的无
情揭露和讽刺，抨击和鞭挞，轻蔑 和否定，是作者愤世嫉俗的感情。
2016/11/21
作者写范进发疯，意图在 于 抨击封建科举制度对知识分子的毒害 。 2016/11/21
人物分析
范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有， 课文中哪里透露这一社会状况?
报录人在范进发疯后镇 定的提出了解救方法，可见 他见过类似的情形。这也便 是范进形象的典型意义所在， 从范进身上我们看到的是一 批“心艳功名富贵而媚人下 人者”的儒生形象。
2016/11/21
人物分析 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍
了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，
往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将 几口开水灌了过来。他 爬 将起来，又拍着手大笑道： ，
飞跑 “噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外
把报录 人 和邻居 都 吓了一 跳 。 走出 大 门不多 路 ，一脚 踹
（好好揣摩他们各自说话的语气）
2016/11/21
人物分析 范进形象
经济状况
①住：茅草屋 ②穿：破烂衣服 ③吃：小菜饭；不 知猪油味；像是饿 了两三天，饿得两 眼看不见 ①邻居：有拿鸡蛋 送白酒的；有背斗 米提两只鸡的；有 搬桌拿凳的。 ②胡屠户送肉送钱 ③张乡绅送银赠房
社会地位
处世态 度
形象
是一个逆来顺 受 ，甘愿受辱， 热衷功名利禄， 虚伪世故的下 层知识分子形 象；科举制度 的受害者
范前 进 中 举
后
①胡屠户骂他： 唯唯连声 “现世宝”“癞蛤 甘 受 屈 辱 蟆”“尖嘴猴腮” 醉心功名 ②邻居：家里饿了 两三天，邻人无人 理会。 ① 邻 居 ： 口口 声 声 对 胡 屠 户 称“范老爷” 虚伪势利 ② 胡 屠 户 ：称 “ 文 对 张 乡 绅 曲星”“贤婿老爷” 奉迎自如 ③报录人献计治疯。 ④ 张 乡 绅 ：拜 会 称 兄联谊
1——2段写中举前的内容 4——12段写中举后的内容 第3段起过渡作用
2016/11/21
整体感知
2.《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前 和中举后两大部分。请用自己的话复述故事。
第一部分：范进中举前
屠户贺喜（ 第1段 ）
范进借钱（ 第2段
第二部分：范进中举后
）
范进发疯（ 3--5段 ） 屠户治疯（ 6--9段 ）
散了，两手黄泥，淋淋漓
到集上
走 漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直
去了。 （请给文段中填上正确的动词）
2016/11/21
人物分析
疯的过程
昏厥 疯跑 跌倒 疯跑上集
对范进作漫画式的“丑化”，包含了极强烈的讽刺意 味。 侧 面 描 写 老太太的慌
烘托范进昏厥的怕人。
不省人事（ xǐng ）
背景了解
科考程序介绍
资格
童生 秀才 举人
考点
县城 省城 礼部
主持人
县官 督学 侍郎
考期
一年 三年 春
录取称 第一名
秀才 举人 贡士 解元 会元
贡士
保和殿
皇帝
秋
进士
状元
整体感知
1.本文共有12个自然段，听读课文，试着找出写范 进中举前的段落、范进中举后的段落、中间起过渡 作用的段落。
范 进 中 吴 举 敬
梓
2016/11/21
导入新课
十年寒窗无人问，一朝成名天下知。
走近作者
吴敬梓，清，字敏轩，号
粒民，晚年又号文木老人，安
徽全椒人。代表作《儒林外史 》。
经历了由富贵到贫贱的不
平常变化后，他饱尝了世态炎
凉，体察到士大夫阶层的种种
堕落与无耻。看清了清王朝统 治下政治的腐败与社会的污浊。
2016/11/21
人物分析
作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹 妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的 思想感情？
表现出作者对封建制度 怀有深恶痛疾的态度，作者 痛感科举制度已把读书人腐 蚀到了不可救药的地步。
2016/11/21
人物分析
范进中举前后，胡屠户对他
的态度发生了哪些变化？课 文从哪几个方面写出这些变 化？表现胡屠户是一个什么 样的人？
时用夸张ห้องสมุดไป่ตู้手法加以暴露，以达到贬斥、否定的
效果。这种表现手法，即为讽刺。
2016/11/21
人物分析
1. 本文哪些人物刻画得较详细？小说的主要人物 （主人公）是谁? 人物：范进、胡屠户、张乡绅
主人公：范进
2016/11/21
人物分析
2.在文中找出： ①范进中举前后所说的话
②胡屠户前后所说的话；
③张乡绅所说的话。
2016/11/21
乡绅贺喜（ 10--12 ） 段
整体感知
（1—2段）开端，范进中秀才，取得考举人 的资格。 （3—4段）发展，范进卖鸡，喜报忽到，邻 居把他从集市拉回来。 （5—9段）高潮，范进喜极而疯，胡屠夫 “打”醒了他。 （10—12段）结尾，范进从集市回来，张乡 绅到访，赠金又赠房。
2016/11/21
整体感知
4.找出课文中小说的三要素。 人物：范进、胡屠户、张乡绅、 老太太等 情节：范进中举前后，周围人
对他的不同态度
社会环境：封建科举制度下的
世态人情
2016/11/21
整体感知
5.什么是讽刺？
基本解释：用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。
讽刺手法：
用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物，有
报录人和众邻居都吓了一跳
烘托范进飞跑的疯狂。
众人拉不住
烘托范进疯劲之大。
夸张
2016/11/21
讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵 魂的扭曲。
人物分析
得知自己中举，范进为什么会高兴得发疯？
范进几十年以来梦寐以 求的就是中举。中举意味着 以往贫困、屈辱的生活即将 过去，功名富贵即将到来， 政治、经济、社会地位即将 发生巨大改变。由于极度兴 奋，使他惊喜得发了疯。
该死的畜牲！你中了 甚么？
字词累积
一、读准字音
带挈（qiè ）
啐 （ cuì ）
醺 （xūn ）
星宿（ xiù）
腆着（ ） tiǎn
斋公（zhāi ）
拙病（ zhuō）
桑梓（ zǐ ）
兀自 （ wù ）
侥幸（jiǎo ）
绾（wǎn ）
轩敞（ xuān chǎng）
锭子（ dìng） 攥（ zuàn）
讳（huì ）
2016/11/21
整体感知
3.同学们，你觉得哪处最好笑？谁能说出本文笑的 背后隐含着什么吗？ 因为作者选取那些并非真实却又可 能实现的事情来写，所以我们读来
觉得非常可笑。在笑的背后是作者
对腐朽的科举制度以及深受其毒害
的范进、胡屠户、张乡绅等人的无
情揭露和讽刺，抨击和鞭挞，轻蔑 和否定，是作者愤世嫉俗的感情。
2016/11/21
作者写范进发疯，意图在 于 抨击封建科举制度对知识分子的毒害 。 2016/11/21
人物分析
范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有， 课文中哪里透露这一社会状况?
报录人在范进发疯后镇 定的提出了解救方法，可见 他见过类似的情形。这也便 是范进形象的典型意义所在， 从范进身上我们看到的是一 批“心艳功名富贵而媚人下 人者”的儒生形象。
2016/11/21
人物分析 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍
了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，
往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将 几口开水灌了过来。他 爬 将起来，又拍着手大笑道： ，
飞跑 “噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外
把报录 人 和邻居 都 吓了一 跳 。 走出 大 门不多 路 ，一脚 踹
（好好揣摩他们各自说话的语气）
2016/11/21
人物分析 范进形象
经济状况
①住：茅草屋 ②穿：破烂衣服 ③吃：小菜饭；不 知猪油味；像是饿 了两三天，饿得两 眼看不见 ①邻居：有拿鸡蛋 送白酒的；有背斗 米提两只鸡的；有 搬桌拿凳的。 ②胡屠户送肉送钱 ③张乡绅送银赠房
社会地位
处世态 度
形象
是一个逆来顺 受 ，甘愿受辱， 热衷功名利禄， 虚伪世故的下 层知识分子形 象；科举制度 的受害者
范前 进 中 举
后
①胡屠户骂他： 唯唯连声 “现世宝”“癞蛤 甘 受 屈 辱 蟆”“尖嘴猴腮” 醉心功名 ②邻居：家里饿了 两三天，邻人无人 理会。 ① 邻 居 ： 口口 声 声 对 胡 屠 户 称“范老爷” 虚伪势利 ② 胡 屠 户 ：称 “ 文 对 张 乡 绅 曲星”“贤婿老爷” 奉迎自如 ③报录人献计治疯。 ④ 张 乡 绅 ：拜 会 称 兄联谊
1——2段写中举前的内容 4——12段写中举后的内容 第3段起过渡作用
2016/11/21
整体感知
2.《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前 和中举后两大部分。请用自己的话复述故事。
第一部分：范进中举前
屠户贺喜（ 第1段 ）
范进借钱（ 第2段
第二部分：范进中举后
）
范进发疯（ 3--5段 ） 屠户治疯（ 6--9段 ）