做为幼儿园领导如何听课、评课

通常，听课是幼儿园领导检查和了解教师工作态度，工作水平和工作效果的有效手段之一。

幼儿园教师组织各项活动，常常能体现出她对教育目标、教材内容、教学方法的熟习程度和对幼儿各方面情况的把握程度，乃至可以看出教师平时的工作情况。

因此，听课在幼儿园工作中颇受重视。

而幼儿园领导听课后的评课，对教师乃至整个幼儿园工作产生的影响，更不容忽视。

评课得当。

教师心悦诚服，是教师努力进取的推动力，评课不当，则不但不能激起教师工作积极性，还易致使逆反情绪，影响以后工作。

所以，幼儿园领导要留意讲求评课的科学性与艺术性。

第一，评课要力责备面随着人们对幼儿园课程内容涵义理解的不断深化，幼儿园听课与评课的范围早已不再局限于集体教育活动，幼儿园一日活动的各个环节都已被纳进“听课”和“评课”的范围。

因此，幼儿园领导的评课，除根据工作需要可针对某一特定的集体教育活动以外，更应重视对一日活动中各类活动的评价。

总之，幼儿园领导在评课时，要避免重集体教育活动（上课）轻其他活动的偏向，以增强教师的全面教育意识。

第二，评课要力求公正就是说，领导要用同一种标准，同一种要求往面对每位教师。

不能由于个人关系好，再差也嘉奖三分；个人关系差，鸡蛋里也挑骨头。

第三，评课要力求正确评课是从理论和实际相结合的角度动身对教育活动作出分析评价。

这就要求园领导本身要有良好的理论素养和丰富的实践经验。

重要的是，领导必须不断更新教育思想和观念，只有这样，才有可能对教师的工作作出正确`科学合乎时代精神的评价。

第四，加强正确指导，寻求积极评价的效果。

园领导在评课时，除分析和评价特定的教育活动优劣得失以外，更重要的是要向教师提出进一步改进自得见，指导教师采用正确的方法，沿着正确的方向往努力。

俗语说，旁观者清。

教师常常对自己设计和组织的活动讲不清个所以然，特别是新教师和某些能力一般的教师，这类更需要领导通过评课给予正确的指导。

假如教师在得到公正评价的同时，也学会有理有据的分析，就更有助于进步教师的教育教学水平。

假如是全园性听课，园领导在对每一个教师个别评课以后，还应作好全园性总结，对共同存在的题目，作一次全面的分析，以引导全园教师自觉寻觅差距，确定今后的努力方向。