心里健康教育教案男生女生对对碰

男生女生对对碰

【活动理念】

小学生，尤其是高年级的学生，属于青春初期的孩子，处在半成熟与半幼稚的人生过渡期，这一时期的学生愿意与异性同学交往，但又有很强的害羞、叛逆心理。有时甚至为了引起异性的注意，做出一些令对方反感的拉扯、取笑，以及刻意的疏远等行为。希望通过本次辅导课中的心理游戏与心理故事分析，帮助学生树立起正确的异性同伴交往观，学会与异性同伴正确交往，友好相处。

【活动目标】

1．通过活动，引导学生走出异性交往中的交往狭隘、交往冷淡、过于亲昵的误区，帮助学生懂得异性交往的必要性；

2．通过案例分析，引导学生学会与异性同伴正常交往的方法，完善男女生异性关系。

【适用年级】五年级

【活动准备】

1．课件2．心灵互助卡 3.分小组

【活动过程】

【铺垫】为了使我们聊得融洽，希望同学们能做到这几点：真诚倾听尊重保密。

一、暖身活动：男女搭配，突破重围！

1.出示暖身主题：突破重围！

2.游戏规则：4个男生4个女生八人穿插拉成一个包围圈，另选1个人在圈内，圈内的人想办法在一分钟之内突破包围圈，只要撞破圈逃出便获胜，反之包围圈获胜。

3.组织游戏。

采访：第一次：你为什么这么容易在这个连接处就冲破了包围圈？

预设：他们手拉得不紧。

师：你很聪明，男女生有些不好意思拉紧手，所以让你有机可乘了！观察员，能给他们一些建议吗？

预设：手拉紧。

第二次：为什么这么努力了，你还是突破不了包围圈？

预设：（圈内）太牢固了！

师：（包围圈）你们有什么感受要分享？

预设：很高兴、很有成就感……。

师：老师在你们这么小的时候，男女生手拉手也会觉得不好意思，这是因为——

4.揭题过渡

到了五、六年级，我们逐渐进入青春期，我们的身体和心理也开始发生一些变化，今天我们就以“男生女生对对碰”为话题谈谈青春期男女生交往的一些事情。

二、非诚勿扰：确立观念

1.“非诚勿扰”活动

明确活动规则：根据老师的三段逐步描述，做出是否愿意交朋友的选择，不愿意的坐下，坐下后不能再站起来。

嘉宾1：磊磊是个帅气的男孩，学习成绩优秀，运动力力强，在运动会上为班级争了不少光。但他比较内向，平时一跟女生说话就脸红、心慌，语无伦次。磊磊从来不跟女生打交道，认为还是少与女生接触为好。（过分拘谨，交往范围狭窄。）

【呈现第2节后】

采访坐下的学生：你为什么不愿意？

预设1：因为他内向，跟女生说话就脸红。

师：如果他是你的朋友，你一跟他说话他就就脸红、心慌、语无伦次，你会有什么感受？

预设2：我会感到有压力，就不想跟他交谈了。

师：你觉得他过分拘谨了，你喜欢跟开朗的人交朋友是吗？

采访站着的学生：你为什么愿意？

预设1：学习成绩优秀，运动会上为班级争了不少光。

师：你很有集体荣誉感。

预设2：他比较内向，朋友比较少，我愿意跟他交朋友。

师：你是个很友善的人。

【呈现第3节后】

采访坐下的学生：你为什么现在选择坐下了？

预设1（女生）：磊磊从来不跟女生打交道，我也不选择他了。

师：你是说他的交往只限于男生，交往范围太狭窄了，是吗？

预设2（男生）：磊磊从来不跟女生打交道，我觉得这样不太好。

师：如果你是他的好朋友，你正在跟女生一起玩得正起劲时，他劝你不要跟女生玩，把你拉开，你会有什么感受？

采访站着的学生：你为什么还站着？

预设：我觉得人无完人，况且他也有很多优点。

师：你看到了他的优点，你有一颗宽容的心，有一双会欣赏的眼睛。

嘉宾2：玲玲是个性格活泼的女孩，课堂上很活跃，老师提问时都喜欢叫她。她特别爱和男生呆在一起。她说女生事儿多，小心眼儿，麻烦。她跟男生称兄道弟，勾肩搭背。老师、同学提醒她注意影响，玲玲特别不耐烦：我们是哥儿们，怕什么?（过分随便过分亲昵，没把握好分寸。）

【呈现第2节后】

采访坐下的学生：你为什么不愿意？

预设：特别爱和男生呆在一起。她说女生小心眼儿，麻烦。我不大喜欢和男生呆在一起。

师：你觉得她对男生女生交往的看法有不合理的地方。

采访站着的学生：你为什么愿意？

预设：性格活泼，课堂表现好，善于跟男生交往。

师：你也很会欣赏别人。

【呈现第3节后】

采访坐下的学生：你为什么现在选择坐下了？

预设1（女生）：她跟男生称兄道弟，勾肩搭背，不太好。

师：你觉得她跟男生的交往过于随便、过于亲昵了？

预设2（男生）：过于随便了。

师：如果你是她的好朋友，她跟你称兄道弟，勾肩搭背时你什么感受？你在担心什么？

预设2（男生）：我会感到不自然，担心同学们会误会我们。

师：确实男女生交往不能过于随便、过于亲昵。

采访站着的学生：你为什么还站着？

预设：我觉得人无完人，况且他也有很多优点。

师：你看到了他的优点，你有一颗宽容的心，有一双会欣赏的眼睛。

2.小结过渡

你们交朋友很有自己的思考，有自己的选择，特别是对男女生交往有自己的看法。那男女生怎样交往呢？我们一起看个故事。

三、情景对对碰：交往紧张案例分析

1.案例阅读

有个叫欣妍的五年级女生，跟同班男生雷凯是邻居。他们从小就一起玩耍，是很要好的朋友。两个人经常单独一起上学、放学，在学校也会单独一起学习，一起游戏。到了五年级，雷凯就不跟其他女生说话，有事只找欣妍，欣妍也很乐意跟雷凯交谈。

可是最近欣妍都不敢跟雷凯搭话了，因为班里有同学笑话欣妍是雷凯的“老婆”。于是课间遇到雷凯，欣妍就远远地避开，更是不敢一起讨论，一起上学了，欣妍不知道如何是好？

（1）小组讨论：你怎么看待欣妍和雷凯的交往？你有什么建议？

（2）交流反馈随机板书（引导从避免单独的交往，广结交，互相尊重，男女生之间也可以有珍贵的友情说开去。）

预设1：他们经常单独一起上学、放学，单独一起学习，一起游戏，容易引起别人的误会。

师：你想说，他们经常单独地交往，容易引起别人的误会，应该避免？那你们小组有什么建议？

预设1：人多一点上学、放学，多叫几个人一起游戏。

师：我懂了，男女生异性交往要多选择在公开的场合，多选择在集体中一起学习、一起游戏。

预设2：雷凯就不跟其他女生说话，有事只找欣妍，不恰当，容易引起别人的误会。

师：你是说，雷凯跟异性同伴的交往，人数太少，也容易引起别人的误会？那你们小组有什么建议？