【鉴定组7位专家点评语】代表作鉴定评语

【鉴定组7位专家点评语】代表作鉴定评语《优化教学,提高流动儿童习作兴趣的实践与研究》结题鉴定

专家点评

（根据录音,人:金智萍、桑卓群、周秋钰）

沈江峰:（浙江省特级教师,绍兴市教育教学研究院院长）

钱燕群老师的这个课题我是比较熟悉的,从开题开始一直参与指导.课题中有几点值得我们关注:

一、方向――研究成果与教学成果相统一.作为课题,我们自然比较关注研究成果,而成果的标志性呈现是课题报告或论文,除了一般的论文、报告的产出以外,还有非常重要的一点是,在教学实践中取得比较好的效果.从这个课题报告的附件中,我们可以看到一批批学生作品,前测与后测的比较也反映了学生的进步与成长,这既是研究成果,又是教学成果.因此,从这个意义上讲,这个课题代表了我们中小学基层学校一线老师做课题的方向.高校老师做课题可以不关注教学成果,论文发表了,成果就出来了,而中小学老师做课题,首先应该让学生获益.从这个课题中,我们可以明显地看到,学生获益了,坚持这样的方向,我们中小学老师做课题的价值就会不断地得到认可.前些

年,我们对老师做课题有些错误的认识,认为会写论文的就是会搞研究的.我认为,一线老师首先要教学好,然后研究好,才是真正的课题研究好,两者做到统一确实不容易.正因为这样,我才说钱老师的课题有实践基础,有丰富实践的价值.现在我们绍兴市中小学老师搞教科研或者是学科教改项目,首先在教学上要得到体现,这个课题是个比较好的代表作,代表了我们倡导的研究的方向.

二、价值――教学育人的功能得到体现.在群贤小学,这所民工子弟较多的学校,对一向不受重视的比较自卑的孩子来说,能够通过这样一种研究使他们的自信心不断增强,我觉得它的意义是超越了教学的,是育人的,这个课题有利于学生思想的成长和成熟.我们怎么来看待教学和教育的关系？有专家说,教育就是优秀的教学.优秀的教学肯定是有育人境界的.我看成果,透过作文的进步看到了人的成长,尤其是对于相对弱势的 __的孩子,不断地提升着他们的对生活的希望,对社会的理解,建立起一种人应该有的价值观.因此,这个课题要肯定的就是育人的价值.

三、新意――以内容优化带动形式的学习.这个课题找到了一条作文教学的,或者说是以前一直忽视但事实上有着本质意义的作文教学的路.这条路就是以内容的优化来带动形式的学习.现在我们的作文教学比较关注的是怎么写,有意无意地忽视内容,写什么,这个是我们从小学到高中都比较容易忽视的问题,我们比较多地关注遣词造句、

结构谋篇、关注文笔.形式的教学要不要？当然是要的,但是如果不关注质地非常好的内容,没有写作主体的作文兴趣,老师只是指导他怎

么写的技巧,教学的效果是有限的.兴趣是最好的老师,这个课题从提高流动儿童习作兴趣着手,把学生喜欢写的内容放大,来带动怎样写,是符合我们写作教学的要求于规律的,不管是课题报告中的“不怕写”还是“盼着写”,都是着眼于对写作内容的优化,以内容的优化来带动写作的学习,所以这个课题是有它的新意的.

四、过程――整个课题研究是规范的.现在我们看

,整个课题研究是比较规范的,每一步都很扎实,从方案确立到内

容选择,再到研究路径的设计与实施,到的积累,最后我们拿到这么详实的资料,整个课题研究严密规范.当然,这里有一个客观原因,研究

中往网页上传资料,从而使得课题能有序展开.我们有些老师没有严

格的计划于实施,在完成结题报告时,急急忙忙把一些材料找出来,或者编造一些.但在这个课题中,我们看不到虚假的东西,有这么丰富的积累,现在这么短的时间即使想把材料补到这个程度也是不可能的.

它是一步一步完成的,规范、有序、从头至尾一步一步地按要求实施,使得它成为质量比较高的课题.有设计才有作品,图纸设计得好、有新意,各方面操作性强,做出来的效果才有可能好.什么是真正的研究？尽管本课题中有些方法的应用还不是非常科学,有些概念的提炼还不是非常准确,但这种态度、这个过程本身是求真的.什么叫有内容？什

么是有质量？这个课题可以成为一个较好的例子.所以,要感谢钱老师,由于她扎实的工作,使得这个研究成为我们市级课题中不可多得的精品.

与此同时,我谈几点期望:1、让课题成果发挥更大效益.一个课题的结题,我们不应该把它看成是生命的结束,我们把通过这个课题,把经验、启示提炼出来,在一定范围内让它生根开花,让老师的教学研究得到实效.2、能再从课程层面对提高儿童习作兴趣的方面作进一步探索.只有课程,才能不管采取什么样的方法,都可以更有针对性地解决不同层次的作文兴趣不高的学生问题.3、流动儿童是外来的,融入了新文化环境,习作可以更加关注.在新的文化环境中,他们有自己的优势,同学之间的友谊、人的情感,并不一定比我们的孩子弱,如何培养发掘他们的这种情感,并反映到写作中,有待进一步研究.我们培养的不仅仅是学生的习作,更是他们对于文化的一种理解,对人与人关系的理解.

何灿华（浙江省特级教师,越城区教研室主任）

一、本课题意义深远.我们常说兴趣是最好的老师,包括在课堂教学、作文教学中,又有多少老师在提高学生兴趣呢,没有或者很少.小学阶段六年,就文科而言,读、写兴趣很重要,写的兴趣培养了,学生今后走到别的岗位,都能改变他一生.老师都怕写论文,就是小时候没有

培养习作兴趣.学生的学习兴趣培养,是老师的责任,群贤小学已经在校训上有所体现,“博学、乐群、感恩、立贤”,这些都要融入进去.希望兴趣这项工作能够继续,从培养到提高,再到发展.

二、本课题研究方法科学.本课题将实践与研究联结起来,对中小学的教育科研不讲“研究”,而叫“实践研究”,研究状态下的教育,作文教学讲教学理论的引领与实践一起进行,这是积极的教育科研.教育科研并不是高深莫测的,而是需要一点一滴积累起来.钱老师课题中讲到的四条途径:仿着写、学着写、不怕写、盼着写,四个层次非常切合当前教育实际.本课题研究方法科学,先有前测,再有后测,这样做在报告中很少见到.

三、本课题案例详实.真正的教育科研跟课堂相结合,离开了课堂,就谈不上真正的教育科研.跟本班级管理相结合,如《童音》班报.跟学校的主题相结合.

建议:一个好的成果不光要做的踏实,还需要写得漂亮.包括八大板块,希望再好好斟酌.

汤国荣（浙江省特级教师,绍兴市高中地理教研员、研究院科研部主任）