按长短排序教学设计
《按长短排序》数学教案
《按长短排序》数学教案一、教学目标1.让学生能够通过观察、比较，掌握按长短排序的方法。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会按长短排序的方法。
2.教学难点：灵活运用排序方法，解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）组织学生玩“猜长短”游戏，让学生初步感知长短的概念。
（2）引导学生思考：如何将这些物品按长短排序呢？2.探索新知（1）展示一组长短不一的物品，如铅笔、尺子、书本等。
（2）引导学生分组讨论，尝试将这些物品按长短排序。
（3）邀请学生代表上台演示排序过程，并分享排序方法。
（2）讲解排序方法的注意事项，如：要确保物品摆放整齐，以便于比较。
4.实践操作（1）发放长短不一的物品，要求学生独立完成排序任务。
（2）鼓励学生相互交流，分享排序心得。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5.小组合作（1）将学生分成若干小组，每组发放一组长短不一的物品。
（2）要求小组合作，将物品按长短排序。
（3）邀请小组代表上台展示排序成果，并介绍排序过程。
（2）鼓励学生提出在排序过程中遇到的问题，共同探讨解决方法。
四、作业设计1.请学生回家后，用今天学到的排序方法，将家中的长短不一的物品按长短排序，并拍照到班级群。
2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
五、教学反思本节课通过让学生动手操作、合作交流，掌握了按长短排序的方法。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察、比较，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
作业设计要具有针对性，让学生在家庭环境中巩固所学知识，提高实践能力。
重难点补充：1.教学重点：学会按长短排序的方法。
教学要点：通过实际操作，让学生理解长短的概念，并能够独立完成排序任务。
教学过程补充：教师拿出几根长短不一的小木棍，问：“同学们，你们能告诉我哪根木棍最长，哪根最短吗？”学生回答后，教师继续引导：“那我们一起来试试，把这些木棍从长到短排排队，看看谁排得又快又准确。
《按长短排序》小班数学教案
《按长短排序》小班数学教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第二章《比较与排序》第三节“按长短排序”。
主要内容是让学生掌握通过观察和比较，能够按照物体的长短进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握长和短的概念，能够区分长和短。
2. 培养学生通过观察和比较，按照长短对物体进行排序的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够运用比较和排序的方法，解决实际问题。
教学重点：长和短的概念，以及按长短排序的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、长短线、教具图片等。
2. 学具：学生用尺子、长短线、练习纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用故事《小猴子比尾巴》导入，引导学生观察、比较小猴子们的尾巴长短，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（1）教师展示教具，引导学生观察并提问：“同学们，你们看看这些线段，它们有什么不同？”3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生通过观察、比较，将线段按长短排序。
（2）教师讲解解题方法，并强调注意事项。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固按长短排序的方法。
（2）教师巡回指导，及时解答学生疑问。
教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸，如：按高矮排序、按大小排序等。
六、板书设计1. 《按长短排序》2. 内容：（1）长和短的概念（2）按长短排序的方法（3）实践情景引入：小猴子比尾巴七、作业设计1. 作业题目：（1）请将下列线段按长短排序：______。
（2）生活中有哪些按长短排序的例子？请举例说明。
2. 答案：（1）线段排序：从短到长或从长到短。
（2）例子：如铅笔、尺子、书本等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了按长短排序的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的排序现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
幼儿园小班《按长短排序》的科学教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察和比较物体的长短，并能够按照长短进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 认识长度：让幼儿通过观察和触摸，了解物体的长短。
2. 比较长短：让幼儿通过比较，判断物体的长短顺序。
3. 排序练习：让幼儿动手操作，将物体按照长短进行排序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够观察和比较物体的长短，并能够按照长短进行排序。
2. 教学难点：让幼儿能够通过比较，判断物体的长短顺序，并能够动手操作进行排序。
四、教学准备：1. 教具：不同长度的物体（如小棒、绳子、木块等）、排序卡片、记录表格等。
2. 环境：安静、舒适、安全的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的主题——按长短排序，引导幼儿观察和比较不同长度的物体。
2. 基本概念：教师向幼儿讲解长度的概念，让幼儿通过触摸和观察，了解物体的长短。
3. 比较练习：教师出示不同长度的物体，引导幼儿进行比较，判断长短的顺序。
4. 排序练习：教师给出一些物体，让幼儿动手操作，将物体按照长短进行排序。
5. 总结与拓展：教师与幼儿一起总结今天的活动，引导幼儿分享自己的收获，并进行拓展活动，让幼儿自由探索其他物体的长短排序。
六、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示不同长度的物体，让幼儿直观地了解长度的概念。
2. 比较法：教师引导幼儿通过比较，判断物体的长短顺序。
3. 操作实践法：教师让幼儿动手操作，培养幼儿的实践能力和动手能力。
4. 小组合作法：教师组织幼儿进行小组合作，培养幼儿的合作意识和团队精神。
七、教学步骤：1. 第一步：教师向幼儿介绍长度的概念，让幼儿通过触摸和观察，了解物体的长短。
2. 第二步：教师出示不同长度的物体，引导幼儿进行比较，判断长短的顺序。
3. 第三步：教师给出一些物体，让幼儿动手操作，将物体按照长短进行排序。
【小班数学教案】小班数学教案：长短排序
【小班数学教案】小班数学教案：长短排序一、教学目标1、引导幼儿学习比较物体的长短，能按照物体的长短特征进行排序。
2、培养幼儿的观察能力和比较能力。
3、让幼儿在操作活动中体验快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重难点1、重点帮助幼儿理解长短的概念，并能够准确比较物体的长短。
指导幼儿掌握长短排序的方法。
2、难点如何引导幼儿发现物体长短的差异，并进行有序的排列。
三、教学准备1、长短不同的吸管、小棒、铅笔等若干。
2、排序板或纸条。
四、教学过程1、导入11 教师展示长短不同的两根吸管，引导幼儿观察并说说哪根吸管长，哪根吸管短。
12 让幼儿用手比划一下两根吸管的长短。
2、认识长短21 教师拿出更多长短不同的物品，如小棒、铅笔等，让幼儿观察、比较，并说说它们的长短。
22 请幼儿从一堆物品中找出最长和最短的物品。
3、长短排序31 教师示范将长短不同的吸管按照从长到短或从短到长的顺序排列在排序板上。
32 请幼儿尝试将其他物品进行长短排序。
33 鼓励幼儿边操作边说：“这是最长的，这是最短的，它们依次排列。
”4、小组活动41 将幼儿分成小组，每组提供一套长短不同的物品和排序板。
42 让幼儿相互合作，进行长短排序。
43 教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，及时给予帮助和指导。
5、游戏活动51 教师说：“请小朋友们把最长的铅笔举起来。
”幼儿根据指令找出相应的铅笔。
52 教师说：“请把最短的小棒放在桌子上。
”幼儿按照要求操作。
6、总结61 教师与幼儿一起回顾长短排序的方法和步骤。
62 表扬幼儿在活动中的表现，鼓励他们在日常生活中观察和比较物体的长短。
五、教学延伸1、在区角活动中，提供更多长短不同的材料，让幼儿继续练习长短排序。
2、让幼儿回家后，和家长一起比较家中物品的长短，并进行排序。
六、注意事项1、教学材料的选择要多样化，且长短差异要明显，便于幼儿观察和比较。
2、在教学过程中，要关注幼儿的个体差异，对有困难的幼儿给予更多的指导和帮助。
数学长短排序教案6篇
数学长短排序教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长短排序幼儿园小班数学教案
长短排序幼儿园小班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够辨别物体的大小、长短，并能够按照长短进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的观察和比较能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会按照物体的长短进行排序。
难点：让幼儿能够独立完成排序任务，并能够解释排序的理由。
三、教学准备：1. 教具准备：准备一些不同长度的物体，如小棒、小棍等。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿能够自由地操作教具。
四、教学过程：1. 导入部分：通过一个有趣的谜语引发幼儿对长度的兴趣，如：“两只小猴子，爬树比高矮。
”2. 基本部分：b. 教师示范如何将教具按照长短进行排序，并解释排序的理由。
c. 教师组织幼儿分组进行排序实践活动，鼓励幼儿相互交流、合作。
d. 教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励和表扬。
3. 巩固部分：a. 教师创设一个游戏情境，让幼儿在游戏中进一步练习长短排序。
b. 教师组织幼儿进行竞赛，看谁排序的速度快且正确。
五、教学评价：通过课堂观察和幼儿的操作活动，评价幼儿对长短排序的掌握程度，以及他们的合作意识和动手能力。
对表现优秀的幼儿给予表扬和奖励，对需要改进的幼儿给予个别指导和支持。
六、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行家庭作业，让幼儿在家中与家长一起寻找生活中的长短物品，进行排序活动。
2. 主题活动：开展一次“最长与最短”的主题活动，让幼儿展示自己找到的最长和最短的物品，并分享排序的经验。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考幼儿对长短排序的掌握情况，教学活动的组织是否得当，以及幼儿的参与度和兴趣等因素，为下一步的教学做好准备。
八、教学评价表格：教师可制作一个简单的教学评价表格，记录幼儿在长短排序活动中的表现，包括排序的正确性、速度、合作意识等方面，以便对幼儿的学习进度有一个清晰的了解。
按长短排序幼儿园小班科学精品教案
按长短排序幼儿园小班科学精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第三单元《有趣的排序》章节，详细内容主要围绕“按长短排序”进行。
通过实物操作和互动游戏，引导幼儿观察、比较、分析物体的长短特征，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握按长短排序的方法，并能运用到实际情景中。
2. 培养幼儿观察、比较、分析物体长短的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并掌握按长短排序的方法。
重点：培养幼儿观察、比较、分析物体长短的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、长短不一的实物（如铅笔、绳子、玩具等）。
2. 学具：每组一张操作卡、长短不一的实物（同教具）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个故事场景，讲述小动物们排队玩滑滑梯，引发幼儿对排队问题的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）出示长短不一的实物，引导幼儿观察、比较、分析，找出最长的和最短的。
讲解按长短排序的方法，并进行示范。
3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放一张操作卡和长短不一的实物。
让幼儿根据操作卡上的提示，用实物进行按长短排序。
4. 小组讨论与分享（5分钟）让每组幼儿分享自己的排序结果，讨论在排序过程中遇到的问题和解决方法。
教师点评，给予鼓励和指导。
5. 游戏环节（5分钟）设计一个按长短排序的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 有趣的排序——按长短排序2. 内容：实物图片排序方法注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用身边的物品进行按长短排序，并记录下来。
2. 答案：根据实际情况，正确排序即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在排序方面的掌握程度，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：开展家庭作业分享活动，让幼儿在课堂上展示自己的作业成果。
带领幼儿参观校园，寻找校园里的长短排序现象，培养幼儿观察生活的习惯。
长短排序小班数学教案
长短排序小班数学教案一、教学目标：1. 让学生认识长度，感知物体的长短。
2. 培养学生观察、比较和排序的能力。
3. 培养学生合作学习的意识。
二、教学内容：1. 认识长度单位，如厘米、米。
2. 通过观察和比较，学会将物体按照长短进行排序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够观察和比较物体的长短，并进行排序。
2. 教学难点：培养学生观察和比较的能力，以及合作学习的意识。
四、教学准备：1. 教具准备：不同长度的物体（如小棒、绳子等），长度标尺。
2. 学具准备：每个学生一份长短不一的小棒或绳子。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示不同长度的物体，引导学生关注物体的长短。
2. 教学基本概念：教师介绍长度单位，如厘米、米，并讲解如何用这些单位来测量物体。
3. 观察和比较：教师引导学生观察不同长度的物体，并鼓励学生用自己的语言描述它们的长短。
4. 排序练习：教师给出一些长短不一的物体，让学生尝试按照长短进行排序。
教师可以给予提示，如“比较两根小棒的长度，哪根更长？”5. 小组合作：学生分组进行合作，互相比较和排序物体。
教师可以巡回指导，解答学生的疑问。
6. 总结与评价：教师对学生的排序结果进行评价，鼓励表现优秀的学生，并给予建议和改进方向。
7. 作业布置：教师布置一些有关长度和排序的练习题目，让学生回家后与家长一起完成。
六、教学延伸：1. 教师可以设计一些有趣的活动，如长度接力赛，让学生在游戏中进一步理解和运用长度知识。
2. 教师可以引导学生在生活中观察和比较物体的长度，如家具、建筑物等，将所学知识应用于实际生活。
七、教学评价：1. 教师可以通过课堂表现、作业完成情况和小组合作情况来评价学生的学习效果。
2. 教师可以设计一些测试题目，如长度排序、长度单位转换等，来评估学生的掌握程度。
八、教学反馈：1. 教师应积极听取学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时进行教学调整。
2. 教师可以鼓励学生提出疑问，并与他们进行讨论，以提高学生的理解和兴趣。
《按长短排序》小班数学优质教案
《按长短排序》小班数学优质教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第三节“比较与排序”，主要内容包括：理解长短概念，掌握比较物体长短的方法，能够按照物体长短进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握长和短的概念，能够识别并描述物体长短。
2. 培养学生运用比较方法，对物体进行长短排序的能力。
3. 培养学生观察、思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用比较方法进行物体排序。
2. 教学重点：掌握长和短的概念，能够按照物体长短进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、长短不一的铅笔、绳子、小木棒等。
2. 学具：每组一份长短不一的铅笔、绳子、小木棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根长绳子和一根短绳子，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示长短不一的铅笔，引导学生运用比较方法进行排序。
教师示范，学生跟随操作，掌握比较方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用铅笔、绳子、小木棒等物品进行长短排序。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 小结与巩固（5分钟）教师提问：我们今天学习了什么？如何比较物体长短？5. 课堂游戏（10分钟）教师组织“找不同”游戏，让学生找出长短不同的物品。
学生积极参与，提高观察和判断能力。
六、板书设计1. 长短概念长绳子、短绳子长铅笔、短铅笔2. 比较方法直观比较对比比较3. 排序方法从长到短从短到长七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的长短物品，进行排序。
例如：铅笔、书本、桌子、椅子等。
2. 答案：铅笔：从长到短排序书本：从厚到薄排序桌子、椅子：从高到低排序八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长短概念的理解和排序方法的掌握程度。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他物品，进行排序练习。
例如：家庭成员的身高、鞋子的尺码等。
重点和难点解析1. 教学难点：理解并运用比较方法进行物体排序。
2. 实践情景引入：如何有效地引导学生观察和描述物体长短。
《长短排序》教案
《长短排序》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《长短排序》教案《长短排序》教案（精选5篇）《长短排序》教案篇1小班的孩子，就如一张白纸，你要很负责任地画出最美的画来。
《按长短排序》小班数学教案
《按长短排序》小班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，章节为《按长短排序》。
教学内容主要包括认识长度，学习比较物体长短的方法，以及学会按照长短对物体进行排序。
二、教学目标1. 让学生能够认识长度，学会用目测和触摸的方法比较物体长短。
2. 培养学生按照长短排序的能力，提高观察和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的意识，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：认识长度，学会比较物体长短，按照长短排序。
难点：学会用目测和触摸的方法比较长度，准确地进行排序。
四、教具与学具准备教具：长度不一的小棒、绳子、扣子等。
学具：每人一组小棒、绳子、扣子等，用于学生实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组长短不一的小棒，引导学生观察并说出它们的长短。
2. 讲解演示：教师用目测和触摸的方法，示范比较小棒的长短，并引导学生模仿。
3. 动手操作：学生分组进行实践，用目测和触摸的方法比较所给物品的长短，并按照长短进行排序。
4. 例题讲解：教师给出例题，如“把5根小棒按照长短排序”，引导学生独立完成。
5. 随堂练习：学生分组进行练习，完成类似的排序题目。
六、板书设计板书内容：按长短排序的方法1. 目测比较2. 触摸比较3. 排序练习七、作业设计作业题目：1. 把下列物品按照长短排序：小棒、绳子、扣子。
2. 跟家长一起找一找家里的物品，按照长短进行排序。
答案：1. 小棒、绳子、扣子（答案不唯一）2. 家长协助学生完成作业，鼓励学生创新和思考。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对长度的认识和比较方法掌握情况如何？2. 学生是否能够独立完成排序任务？3. 合作学习过程中，学生之间的互动和沟通是否顺畅？拓展延伸：1. 引导学生思考：还有其他方法可以比较长度吗？2. 开展“找不同”活动，让学生在游戏中提高观察和比较能力。
3. 结合生活实际，让学生在其他学科和日常生活中运用比较长度的方法。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《按长短排序》这一节课，主要让学生认识长度，学会比较物体长短的方法，以及学会按照长短对物体进行排序。
中班数学长短排序教案(3篇)
第1篇一、活动目标1. 培养幼儿对长短的感知能力，学会区分物体的长短。
2. 引导幼儿通过观察、比较、操作等活动，发展幼儿的观察力和比较能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的数学思维能力。
二、活动准备1. 教具：各种长短不一的物品（如木棒、绳子、纸条等），长短排序卡片。
2. 场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
三、活动过程1. 导入新课教师出示各种长短不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 感知长短教师将物品分成两组，一组长物品，一组短物品，让幼儿观察并说出哪一组是长物品，哪一组是短物品。
3. 比较长短教师出示长短排序卡片，让幼儿按照卡片的顺序将物品进行排序，培养幼儿的观察力和比较能力。
4. 动手操作教师分发长短不一的物品，让幼儿进行操作，将物品按照长短进行排序。
5. 游戏活动教师组织幼儿进行“长短接力”游戏，培养幼儿的团队合作精神和动手操作能力。
6. 总结评价教师引导幼儿总结本次活动的收获，对幼儿的表现进行评价。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿观察、比较物品的长短，提高幼儿的感知能力。
2. 区域活动：在美工区设置“长短排序”活动，让幼儿在操作中巩固所学知识。
五、活动反思本次活动中，幼儿通过观察、比较、操作等活动，学会了区分物体的长短，提高了数学思维能力。
在活动过程中，教师应关注每个幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到发展。
同时，教师应注重活动与生活的联系，将所学知识应用于实际生活中，提高幼儿的综合素养。
第2篇活动目标：1. 培养幼儿对物体长短的感知能力。
2. 培养幼儿进行长短排序的动手操作能力。
3. 培养幼儿的观察、比较、分析等思维能力。
活动准备：1. 物资：各种长度的物体（如：绳子、铅笔、纸条等）、记录单、笔、剪刀。
2. 场地：宽敞的教室。
活动过程：一、导入1. 教师出示各种长度的物体，引导幼儿观察，提问：“你们看，这些物体有什么不一样的地方？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这些物体有长有短，我们今天就来学习如何对这些物体进行长短排序。
按长短排序小班数学教案
按长短排序小班数学教案教案名称：按长短排序小班数学教案一、教学内容：教材章节：《数学认知》第三册，第五单元“比较长短”详细内容：通过观察和操作，让学生能够比较物体的长短，并能够按照长短进行排序。
二、教学目标：1. 让学生能够观察和比较物体的长短。
2. 培养学生按照长短进行排序的能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点：难点：理解长短的相对性，能够灵活比较和排序。
重点：能够观察物体的特征，正确进行长短比较和排序。
四、教具与学具准备：教具：尺子、小木棒、卡片等。
学具：每组学生准备若干根小木棒，卡片。
五、教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示一组小木棒，让学生观察并讨论哪根木棒最长，哪根最短。
2. 例题讲解（10分钟）：教师通过尺子和小木棒，向学生讲解如何比较长短，并通过示范进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行练习，用准备的小木棒和卡片进行长短比较和排序。
每组学生展示自己的排序结果，教师进行点评和指导。
六、板书设计：板书比较长短板书内容：长短比较长短排序七、作业设计：1. 请学生用准备的小木棒进行长短比较和排序，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，可以设计不同难度的题目，如：（1）比较两根小木棒的长短，记录下来。
（2）将五根小木棒按照长短排序，记录下来。
2. 请学生观察家里的物品，如玩具、书籍等，尝试进行长短比较和排序。
答案：根据学生的实际情况，可以设计不同难度的题目，如：（1）比较两本图书的长短，记录下来。
（2）将五件玩具按照长短排序，记录下来。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过观察和操作，让学生掌握了比较长短的方法，能够灵活运用到实际生活中。
在教学过程中，注意引导学生观察物体的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，通过分组练习和展示，培养了学生的合作意识和表达能力。
拓展延伸：请学生观察和比较生活中的物品，如衣物、家具等，尝试进行长短比较和排序，培养学生的观察能力和应用能力。
《按长短排序》数学教案
《按长短排序》数学教案一、教学目标1.让学生掌握比较物体长短的方法，能够按物体的长短进行排序。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：比较物体长短的方法，按物体的长短排序。
难点：灵活运用比较方法，对物体进行准确排序。
三、教学过程（一）导入新课1.老师拿出几根长短不一的小木棍，让学生观察并说出它们的特点。
2.提问：你们能将这些小木棍按照长短顺序排列吗？为什么？（二）探究新知1.分组讨论：每组分发一些长短不一的小木棒，让学生尝试用不同的方法比较它们的长短。
3.实践操作：让学生按照所学方法，将小组内的小木棒按照长短顺序排列。
（三）巩固练习1.老师出示一些长短不一的物品，如铅笔、书本、绳子等，让学生现场比较并排序。
2.小组内互相出题，一人说出一个物品，其他人找出这个物品，并按照长短顺序排列。
（四）课堂小结2.强调按物体长短排序的注意事项。
（五）课后作业1.课后让学生找一找家里的物品，尝试用所学方法比较它们的长短，并按照长短顺序排列。
2.家长监督并签字，拍照至班级群。
四、教学反思本节课通过直观的物品比较，让学生掌握了比较物体长短的方法，能够按照长短顺序排列物品。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和观察能力，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
但在课堂练习环节，部分学生对于比较方法的运用还不够熟练，需要加强巩固。
总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期目标。
（一）导入新课1.老师拿出几根长短不一的小木棍，让学生观察并说出它们的特点。
师：同学们，你们看，老师手里有几根小木棍，它们有什么不同呢？生1：它们的长短不一样。
生2：它们的颜色不一样。
师：很好，那我们今天就来学习一下如何比较物体的长短，并按照长短顺序排列它们。
2.提问：你们能将这些小木棍按照长短顺序排列吗？为什么？生1：我能，因为我知道长的应该排在前面，短的排在后面。
幼儿园小班《按长短排序》教案
幼儿园小班《按长短排序》教案一、教学内容教材：《幼儿园主题活动手册》第二册，第五章《按长短排序》。
详细内容：通过观察和操作活动，让幼儿学会按照物体的长短进行排序，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识长度，学会比较物体长短的方法。
2. 培养幼儿观察、操作和交流的能力。
3. 激发幼儿探索和操作的兴趣，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会按照物体的长短进行排序。
难点：让幼儿理解长度比较的方法，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备教具：长短不一的小木棒、小球等。
学具：每个幼儿准备一份操作材料，包括长短不一的小木棒、小球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的长短顺序。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解长度比较的方法，示范如何将小木棒按照长短进行排序。
3. 幼儿操作（10分钟）幼儿根据教师的要求，用小木棒进行排序操作，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过举例，讲解如何将小球按照长短进行排序。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿独立完成一份排序练习，教师巡回指导。
教师邀请部分幼儿展示自己的排序成果，让大家共同学习。
六、板书设计板书内容：长短排序方法1. 观察物体长度2. 比较长短3. 按照长短排序七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家中的长短不一物品，进行排序游戏。
答案：例如，将家中的鞋子按照大小进行排序。
2. 请幼儿画出一组长短不一的物体，并按照长短进行排序。
答案：例如，画出一组长短不一的小人，按照身高进行排序。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要关注幼儿在课堂上的表现，对操作有困难的幼儿进行个别指导，提高他们的动手能力。
2. 拓展延伸：可以组织家长开放日，邀请家长观摩幼儿的排序活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，并鼓励家长在家与幼儿一起进行长短排序的游戏。
重点和难点解析一、教学内容教材：《幼儿园主题活动手册》第二册，第五章《按长短排序》。
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思一、教学目标1.认识长短概念，理解长短的比较；2.学会使用直线量度器进行长度测量；3.能够按照长度大小进行排列。
二、教学准备1.直线量度器；2.不同长度的实物（如铅笔、橡皮等）；3.室外自然场地。
三、教学过程1. 导入环节（时间约5分钟）老师在室外自然场地找出树干、树枝等长短不一的物品，让孩子们自由观察，鼓励他们谈谈看到的不同之处。
然后，老师会让学生来点出各个物品之间存在的差异，引出“长短”概念。
2. 认知长短概念（时间约15分钟）在认知环节中，老师会介绍《按长短排序》这个活动的内容和目的。
老师会拿出不同长度的实物，让孩子们通过比较，理解长短的概念。
然后，老师会用直线量度器对实物的长度进行严格的测量，并向孩子们解释什么是标准单位。
最后，老师会梳理总结：我们怎么比较两个物体的长短？看哪个更长？看哪个更短？3. 按长短排序（时间约15分钟）在这个环节中，老师会让孩子们用认知到的长短概念和测量方法，比较不同实物的长短、排序并填表。
孩子们会按照指定的顺序来比较不同物体的长度，并对它们进行分类和排序。
孩子们应该在每一个分类中按照长度来排列每一个物品。
4. 活动总结（时间约10分钟）老师会和孩子们一起回顾这次活动的内容，检查孩子们是否完成了作业，并向孩子们指出怎样提高自己的长短概念和测量能力。
四、教学反思这次活动我认为有该强化的地方，这里总结了以下几点：1.活动的指导孩子的时间可以再多补充几个实物，加强在现实中对于长短概念的感知力；2.在活动过程中，部分孩子有些难以理解直线量度器的测量会花费一些时间，这部分学生需要老师多做解释，多辅导。
总的来说，幼儿期是孩子们认知世界的重要阶段，对于长短概念的认知，是基本的学习内容，更是建立起孩子们整体概念的重要因素。
这样的活动既能加强孩子们的感知能力，同时也能让他们较早开始接触实际操作能力的训练，十分有益。
2024年小班数学《按长短排序》教案
2024年小班数学《按长短排序》教案一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材第四章《比较与排序》第三节《按长短排序》。
主要内容包括：理解长短概念，掌握比较物体长短的方法，能够对物体进行长短排序。
二、教学目标1. 知道长短的概念，能够识别并描述物体长短的特征。
2. 学会使用比较方法，对物体进行长短排序。
3. 培养观察力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，掌握比较方法。
教学重点：能够对物体进行正确的长短排序。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、长短不同的玩具、彩色笔、白纸。
2. 学具：长短不同的纸条、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的长短不同的物体，如铅笔、书本、桌子等，引导幼儿观察并说出它们的特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出长短不同的玩具，引导幼儿用目测、重叠等方法比较长短。
（2）讲解按长短排序的方法，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发长短不同的纸条，让幼儿用刚学到的方法进行比较排序。
（2）邀请部分幼儿上台展示，并分享他们的排序方法。
4. 小组合作（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发一套长短不同的纸条。
（2）小组成员共同完成纸条的排序，鼓励幼儿互相交流、合作。
（1）邀请各小组展示排序成果，并进行评价。
六、板书设计1. 在黑板上画出长短不同的线条，并标明“长”和“短”。
2. 用彩色笔在旁边写下排序方法：目测、重叠等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里的长短不同的物体，进行排序，并拍照记录。
2. 答案：家长辅助幼儿完成作业，拍照至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对长短概念的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的长短现象，如身高、衣服大小等，培养幼儿的观察力和思考能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的生活化举例。
按长短排序教案(热门23篇)
按长短排序教案（热门23篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《按长短排序》小班数学教案
2024年《按长短排序》小班数学教案一、教学内容本节课选自2024年小班数学教材第二章第三节《按长短排序》。
详细内容包括认识长短概念，学会比较物体长短，掌握按长短排序的方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长短的概念，掌握比较物体长短的方法，能按长短排序。
2. 技能目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养学生合作意识，提高学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握比较物体长短的方法，能按长短排序。
难点：理解长短概念，灵活运用比较方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物（铅笔、尺子、绳子等）。
学具：铅笔、尺子、绳子、小棒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们比身高的场景，引导学生观察，提出问题：“小动物们是如何比较身高的？”2. 讲解概念（5分钟）通过实物演示，讲解长短概念，让学生理解并掌握。
3. 实践操作（5分钟）1）学生分组，每组发放铅笔、尺子、绳子等学具，要求学生按照长短进行排序。
2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示例题，讲解解题步骤，引导学生学会比较物体长短。
5. 随堂练习（10分钟）1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2）教师点评，解答疑问。
2）布置课后作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 板书《按长短排序》2. 内容：1）长短概念2）比较物体长短方法3）按长短排序七、作业设计1. 作业题目：1）比较下列物体长短，并按顺序排列：（10分）a. 铅笔、尺子、绳子b. 小棒、铅笔、书本2）找一找生活中可以按长短排序的物品，与家长分享。
（5分）2. 答案：1）a. 绳子、尺子、铅笔b. 书本、铅笔、小棒2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握程度较好，能理解长短概念，但部分学生在比较物体时长短时还存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中可以按长短排序的物品，提高学生观察能力，激发学习兴趣。
按长短排序小班数学教案
按长短排序一、教学内容1.认识长度单位，学会使用长度单位测量物体长度。
2.学会比较物体长短，并能用语言表达。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.让学生掌握长度单位，能用长度单位测量物体长度。
2.培养学生学会比较物体长短，并能用语言表达。
3.培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学重难点1.长度单位的认识和运用。
2.比较物体长短，并用语言表达。
四、教学准备1.长度单位卡片。
2.测量工具（如尺子）。
3.不同长度的物体（如小棒、绳子等）。
4.教学课件。
五、教学过程1.导入：教师出示不同长度的物体，引导学生观察并说出它们的长短。
2.认识长度单位：教师出示长度单位卡片，让学生认识厘米、米，并知道1米=100厘米。
3.测量长度：教师引导学生使用测量工具（如尺子）测量物体长度，并记录在纸上。
4.比较长短：教师组织学生分组，用长度单位卡片比较各组物体长短，并用语言表达。
6.实践操作：教师布置实践任务，让学生用所学知识测量和比较生活中常见物体的长度。
7.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固长度单位认识和比较长短的技巧。
8.课后作业：教师布置课后作业，让学生运用所学知识测量和比较家中物体的长度，并用语言表达。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、比较，让学生掌握长度单位，学会比较物体长短，并能够用语言表达。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生充分思考和动手操作的机会，培养他们的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
同时，要将所学知识与生活实际相结合，让学生在课后能够运用所学知识解决生活中遇到的问题。
重难点补充：1.长度单位的认识和运用：让学生能够理解长度单位的概念，并能运用长度单位进行实际测量。
2.比较物体长短，并用语言表达：培养学生观察物体长度的能力，并能用准确的语言表达出来。
对话设计：教师：“大家看，我手里拿着两根小棒，请问哪根更长呢？”学生：“第二根更长。
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按长短排序教学设计
Teaching design in order of length and length
按长短排序教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
科学活动：按长短排序（数学）
旗汛口幼儿园吴艳玲
一、动目标：
1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
二、动准备：
幼儿每人3～4根吸管、排序板等。
三、指导要点：
（一）引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
（二）按长短排序
1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。
2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。
3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。
四、延伸活动：分组活动
1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。
2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
一、动目标：
1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
二、动准备：
幼儿每人3～4根吸管、排序板等。
三、指导要点：
（一）引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
（二）按长短排序
1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。
2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。
3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。
活动
1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。
2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
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