(精选)大学管理学基础：教学设计(教案)文稿
《管理学基础》教案
03
团队建设活动
团队拓展训练、定期团队建设 活动、团队内部沟通会议等。
04
解决团队冲突的方法
了解冲突来源、积极沟通协商 、寻求第三方协助、制定并执
行解决方案。
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计划与决策管理
计划类型及编制方法
01
战略计划
长期、全面的发展计划，涉及 组织使命、愿景和目标的设定
。
中期计划，为实现战略计划而设 计的一系列行动方案。
决策过程及影响因素
方案制定
方案选择
根据收集的信息，制定多个可行的解 决方案。
根据评估结果，选择最优方案进行实 施。
方案评估
对每个方案进行评估和比较，分析优 缺点和风险。
决策过程及影响因素
• 实施与监控：实施选定的方案，并对实施过程进行监控和 调整。
决策过程及影响因素
环境因素
包括政治、经济、社会、技术等 外部环境因素，以及组织内部的
持续改进的意义
适应变化、提高效率、增强竞争力。
制定改进计划
设定目标、制定时间表、分配资源。
评估改进效果
收集数据、分析结果、确定是否达到预期效果。
识别改进机会
分析现状、找出问题、确定改进领域。
实施改进措施
采取行动、监控进度、确保按计划进行。
持续改进循环
将改进过程纳入组织文化，形成持续改进的良性循环。
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资源、能力和文化等因素。
信息因素
信息的准确性、完整性和及时性等 对决策质量有重要影响。
个人因素
决策者的个人背景、经验、价值观 等也会对决策产生影响。
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领导艺术与沟通技巧
领导风格类型分析
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大学管理学基础：教学设计（教案）文稿
大学管理学基础：教学设计（教案）文稿第一篇：大学管理学基础：教学设计(教案)文稿教学设计文稿学科门类：管理学专业类别：全校公选（通识教育类）课程名称：管理学基础知识点：沟通中的非语言提示适用对象：本科、非经管类专业一、教学背景1、本课程是面向全校开设的通识教育类公共选修课，学校规定除经管专业外的其他专业要选修6学分的经管类课程。
2、授课对象是全校跨学科、跨专业自由选课的学生，大一、大二学生居多，专业覆盖理、工、文、法、艺术、教育等，不具有管理学专业知识基础。
3、学生对管理学基础课程有一定的学习兴趣，想要通过通识课的学习对管理学有一个基本的概念认知和了解，乐于接受活泼有趣、易于理解的教学内容设计。
4、本微课是根据《管理学基础》第九章沟通中的第三节人际沟通部分的内容设计的，该知识点内容贴近学生日常生活，易于学生理解，容易引发共鸣。
5、沟通是传递信息的一种方式，非语言提示更是无时不在、无处不在，在人际沟通中承载了大量的、真实的信息，无论是对于大学生们目前的学习、生活，还是未来的工作，都具有无比重要的作用。
二、教学目标知识目标：1、明确非语言提示的含义。
2、了解非语言提示的类型和特点。
3、理解非语言提示与语言沟通的关系。
能力目标：1、更好地理解沟通中大量存在的非语言提示，在沟通中更好地表达非语言信息，从而提升与人交往、沟通的能力。
2、引导学生将教材之外的现象和素材与管理学知识相结合学习和理解的能力。
情感目标：1、理解沟通中非语言提示的重要性。
2、激发对沟通中非语言提示的深度认知。
三、教学方法与教学设计思路1、设疑导入：采用设疑导入的课堂导入方法，建立旧知识（语言沟通）与新知识的联系，引发学生对沟通中的非语言提示的思考，对本部分知识点的学习目标产生指引作用。
2、创设情境：采用情境教学法，先用2018年央视春晚小品《提意见》的片段情节展开，通过对小品中人物表现的观赏和分析，使学生对提出的问题有共鸣，达到交互。
101《管理学基础》教案
10-1《管理学基础》教案一、教学目标1. 让学生了解管理学的定义、功能和目标，理解管理学的基本概念和原理。
2. 培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 使学生掌握管理学的基本职能，包括计划、组织、领导、控制和创新。
二、教学内容1. 管理学的定义与功能2. 管理学的目标与原则3. 管理学的起源与发展4. 管理学的分支与学科体系5. 管理者的职责与技能三、教学方法1. 讲授法：讲解管理学的基本概念、原理和案例。
2. 讨论法：分组讨论管理学的实际应用和问题解决。
3. 案例分析法：分析经典和管理案例，提高学生运用管理学知识解决实际问题的能力。
四、教学准备1. 教材：《管理学基础》2. 课件：PowerPoint3. 案例资料：经典和管理案例4. 投影仪或白板五、教学过程1. 导入：介绍管理学的重要性和应用领域，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解管理学的定义、功能、目标和原则，阐述管理学的发展历程。
3. 案例分析：分析经典和管理案例，让学生理解管理学的实际应用。
4. 讨论：分组讨论管理学的分支和学科体系，探讨管理者的职责与技能。
5. 总结：概括本节课的重点内容，强调管理学的实际意义。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学反思：在授课过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。
注重培养学生的实践能力，提高他们解决实际问题的能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极性，评估他们对管理学概念的理解和应用能力。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查他们对教学内容的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考深度和分析能力，以及他们能够提出创新解决方案的能力。
4. 期末考试：设计期末考试，涵盖管理学的所有关键概念和原理，以评估学生的整体学习成果。
七、教学拓展1. 管理学相关的电影和纪录片：推荐学生观看与管理学相关的电影和纪录片，如《大空头》、《华尔街之狼》等，以提供真实世界的管理案例。
大学管理学基础：教学设计(教案)文稿
大学管理学基础：教学设计(教案)文稿一、课程概述1. 课程目的：本课程旨在为学生提供管理学的基本理论和知识，帮助学生了解和掌握管理学的核心概念、原理和方法，培养学生具备一定的管理能力和素质。
2. 课程内容：本课程涵盖管理学的基本理论、管理职能、组织结构与设计、人力资源管理、战略管理等方面的内容。
3. 课程形式：采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、情景模拟等方式进行教学。
二、教学目标1. 掌握管理学的核心概念和原理。
2. 了解管理学的起源、发展及其主要学派。
3. 理解并能够运用管理的五大职能。
4. 熟悉组织结构设计与组织变革的基本原则和方法。
5. 了解人力资源管理的基本内容和方法。
6. 掌握战略管理的基本理论和方法。
三、教学方法1. 课堂讲授：通过教师的讲解，引导学生了解和掌握管理学的基本理论和知识。
2. 案例分析：通过分析典型案例，让学生更好地理解和运用管理学的理论和方法。
3. 小组讨论：通过分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的思考和分析问题的能力。
4. 情景模拟：通过模拟实际管理场景，让学生在实践中运用管理学的知识和技能。
四、教学安排1. 第一章：管理学基本理论课时：2课时内容：管理学的基本概念、特性、目的和功能；管理学的起源和发展；管理学的主要学派。
2. 第二章：管理职能课时：2课时内容：管理的五大职能：计划、组织、领导、控制和创新；职能的内涵和相互关系。
3. 第三章：组织结构与设计课时：2课时内容：组织结构的基本类型；组织设计的原理和方法；组织变革的策略和步骤。
4. 第四章：人力资源管理课时：2课时内容：人力资源管理的概念和内容；人力资源规划；员工招聘与配置；员工培训与发展；绩效管理；薪酬管理。
5. 第五章：战略管理课时：2课时内容：战略管理的基本概念；战略的类型和层次；战略制定的方法和过程；战略实施和评价。
五、教学评价1. 课堂参与度：通过观察学生在课堂上的发言和互动，评估学生的参与度和积极性。
(2024年)《管理学基础》教案(全)(精华版)
管理者角色与技能
2024/3/26
管理者角色
管理者在组织中扮演着领导者、决策者、协调者、监督者等多重角色，对组织的 发展起着至关重要的作用。
管理者技能
管理者需要具备技术技能、人际技能和概念技能等多方面的技能。其中，技术技 能是指专业领域内的知识和能力；人际技能是指与人相处、沟通和协作的能力； 概念技能是指分析和解决问题的能力。
《管理学基础》教案( 全)(精华版)
REPORTING
2024/3/26
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2024/3/26
• 课程介绍与教学目标 • 管理学基本概念与原理 • 组织行为与人力资源管理 • 战略管理过程与方法 • 领导艺术与沟通技巧 • 创新管理与组织变革 • 总结回顾与展望未来发展趋势
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目录
PART 01
课程介绍与教学目标
类型划分
创新可分为产品创新、过程创新、组织创新和市场创新等类型。其中，产品创新关注于开发新的产品或服务；过 程创新关注于改进生产或服务的流程；组织创新关注于调整和优化组织结构和管理模式；市场创新关注于开拓新 的市场或营销手段。
2024/3/26
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组织变革动力与阻力分析
2024/3/26
变革动力
组织变革的动力主要来源于外部环境的变化、内部资源的调整以及组织发展的需求。外 部环境的变化包括市场需求、技术进步、政策法规等因素；内部资源的调整涉及人力资 源、物力资源、财力资源等方面；组织发展的需求则与战略目标、组织结构、企业文化
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群体动力学
探讨群体内部的力量和过 程，如群体规范、角色、 冲突等。
2024/3/26
团队建设与管理
分析如何有效地组建和管 理团队，包括团队发展阶 段、团队角色、团队决策 等。
《管理学基础》第四版教案
《管理学基础》第四版教案一、教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解管理的基本概念、原则和方法；2. 掌握计划、组织、领导和控制等管理职能；3. 分析实际管理问题，提出有效的解决方案；4. 培养团队合作、沟通和解决问题的能力。
二、教学内容与方法1. 管理学概述：管理的基本概念、发展历程和管理者的角色。
通过案例分析，使学生对管理有初步的认识。
2. 计划职能：计划的概念、类型和制定过程。
通过小组讨论，让学生实践制定计划。
3. 组织职能：组织结构的类型、设计和变革。
通过课堂讲解和案例分析，使学生深入理解组织职能。
4. 领导职能：领导理论、领导风格和团队建设。
通过角色扮演，让学生体验不同领导风格的效果。
5. 控制职能：控制的过程、类型和方法。
通过实际操作，让学生掌握控制的方法和技巧。
6. 管理创新：创新理论、创新方法和创新文化。
通过案例分析和小组讨论，培养学生的创新思维。
三、教学评估与反馈1. 课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，计入平时成绩；2. 小组作业：要求学生以小组形式完成实际管理问题的分析，培养团队合作能力；3. 期末考试：通过闭卷考试检验学生对管理知识的掌握程度；4. 反馈与改进：根据学生和教师的反馈，不断调整教学方法和内容，提高教学质量。
四、教学资源与辅助工具1. 教材：《管理学基础》第四版；2. PPT课件：包含课程内容的概要、重点和难点；3. 案例分析：提供丰富的实际管理案例，帮助学生理解理论知识；4. 网络资源：推荐管理学相关的网络资源，拓宽学生的知识视野。
101《管理学基础》教案
10-1《管理学基础》教案一、教学目标1. 了解管理学的定义、功能和目标，理解管理学在组织和企业中的重要性。
2. 掌握管理学的五大基本职能：计划、组织、领导、人力资源管理和沟通。
3. 学习不同的管理理论和模型，理解其在实际应用中的优缺点。
4. 培养学生的实际操作能力，通过案例分析和讨论，提高解决实际管理问题的能力。
二、教学内容1. 管理学的定义与功能管理学的定义管理学的功能：决策、组织、领导、人力资源管理和沟通2. 管理学的目标组织的目标管理的目标：效率、效果、质量和创新3. 管理学的五大基本职能计划：目的、目标、战略和计划组织：结构、文化和资源配置领导：领导风格、激励和团队建设人力资源管理：招聘、培训、绩效评估和薪酬管理沟通：信息传递、沟通渠道和冲突解决4. 管理理论的发展古典管理理论：科学管理、人际关系理论和官僚组织理论现代管理理论：系统理论、战略管理和变革管理5. 管理模型与工具管理模型：SWOT分析、PEST分析、平衡计分卡等管理工具：决策树、矩阵分析、六顶思考帽等三、教学方法1. 讲授：讲解管理学的基本概念、理论和模型。
2. 案例分析：分析实际案例，让学生理解管理学的应用。
3. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作和沟通能力。
4. 角色扮演：模拟实际管理场景，提高学生的实际操作能力。
5. 互动环节：提问、回答和分享，激发学生的学习兴趣。
四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在讨论、提问和分享环节的积极性。
2. 案例分析报告：评估学生的案例分析能力和思考深度。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作和沟通中的表现。
4. 期末考试：测试学生对管理学基本概念、理论和模型的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的管理学教材。
2. 案例库：收集各类管理案例，用于分析和讨论。
3. 辅助资料：提供管理学的图表、工具和方法，方便学生理解和应用。
4. 在线资源：推荐管理学相关的网站、文章和视频，拓展学生的知识面。
管理学基础优秀教案
管理学基础优秀教案引言管理学是一门研究组织管理原则和实践的学科，对培养学生的管理能力和实践能力具有重要意义。
本文将介绍一份优秀的管理学基础教案，该教案旨在帮助学生全面了解管理学的基本原理和方法。
教案概述•课程名称：管理学基础•课程代码：MGT001•适用对象：大学本科学生•学时安排：36学时•教学目标：培养学生对管理学的基本概念、原理和方法的理解，以及综合运用这些理论和方法的能力。
教学内容第一讲：管理学导论•管理学的定义和发展历程•管理者的角色和职能•管理学的基本理论和学科体系第二讲：组织与管理•组织的概念和属性•组织结构和组织设计•组织文化和组织变革第三讲：决策与决策过程•决策的概念和特点•决策的类型和方法•决策过程中的风险和不确定性第四讲：领导与领导力•领导的概念和角色•领导力的要素和特征•领导风格和影响力第五讲：沟通与协作•沟通的原理和技巧•协作的重要性和方法•解决冲突和建立合作关系第六讲：团队与团队建设•团队的概念和特征•团队建设的原则和方法•团队绩效评价和激励机制第七讲：策略与战略管理•策略的概念和层次•战略管理的过程和方法•竞争优势和战略实施第八讲：创新与创业管理•创新的意义和类型•创业管理的要素和流程•创新创业的风险和机遇第九讲：组织行为和员工管理•组织行为的理论和应用•员工管理的原则和方法•绩效管理和激励体系第十讲：全球化与跨文化管理•全球化的和影响•跨文化管理的挑战和策略•跨文化团队和国际合作教学方法•授课讲解：通过讲解管理学的基本概念和理论，帮助学生建立知识框架。
•讨论分析：通过案例和问题讨论，引导学生分析和解决实际管理问题。
•小组合作：通过小组项目和任务，培养学生的团队协作和领导能力。
•案例研究：通过管理实践案例的分析，加深学生对管理理论的理解和应用能力。
教学评估•平时表现：参与讨论、小组作业、课堂表现等，占总成绩的30%。
•个人报告：选择一个管理问题进行研究和分析，占总成绩的20%。
111《管理学基础》教案
11-1《管理学基础》教案第一章：管理概述1.1 教学目标了解管理的概念、目的和作用掌握管理的职能和原则理解管理的发展历程和现代管理理论1.2 教学内容管理的定义和目的管理的职能：计划、组织、领导、控制管理的原则：公平、效率、效果、参与管理的发展历程：传统管理、现代管理、未来管理现代管理理论：泰勒的科学管理、法约尔的管理过程、马斯洛的需求层次理论1.3 教学方法讲授：讲解管理的概念、职能、原则和发展历程案例分析：分析经典管理案例，如泰勒的科学管理实验小组讨论：讨论现代管理理论的应用和未来发展1.4 教学评估课堂参与：评估学生对管理概念的理解和讨论的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和现代管理理论应用的理解课后作业：评估学生对管理原则和发展历程的掌握程度第二章：组织结构与设计2.1 教学目标了解组织结构和设计的基本概念掌握组织结构的设计原则和步骤理解组织结构的影响因素和优缺点2.2 教学内容组织结构的定义和类型：线性组织、矩阵组织、网络组织组织结构的设计原则：部门化、命令链、控制跨度、职务设计组织结构的设计步骤：明确组织目标、确定组织结构、分配资源和职责、实施和评估组织结构的影响因素：组织规模、组织战略、组织文化和技术环境组织结构的优缺点：灵活性、责任性、协调性和控制力2.3 教学方法讲授：讲解组织结构和设计的基本概念和原则案例分析：分析经典组织结构案例，如矩阵组织的应用小组讨论：讨论组织结构的影响因素和优缺点2.4 教学评估课堂参与：评估学生对组织结构的理解和讨论的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和组织结构设计的原则的掌握程度课后作业：评估学生对组织结构的影响因素和优缺点的理解第三章：人力资源管理3.1 教学目标了解人力资源管理的基本概念和作用掌握人力资源管理的职能和原则理解人力资源管理的发展趋势和挑战3.2 教学内容人力资源管理的定义和作用：人员配备、培训、绩效管理和薪酬福利人力资源管理的职能：招聘、selection、培训和发展、绩效评估、薪酬和福利管理人力资源管理的原则：公平、竞争、激励和发展、法律遵守人力资源管理的发展趋势：全球化、信息化、多元化、可持续发展人力资源管理的挑战：人才竞争、员工参与、绩效改进、法律合规3.3 教学方法讲授：讲解人力资源管理的概念、职能和发展趋势案例分析：分析经典人力资源管理案例，如员工培训和发展计划小组讨论：讨论人力资源管理的挑战和应对策略3.4 教学评估课堂参与：评估学生对人力资源管理的理解和对挑战的讨论的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和人力资源管理原则的掌握程度课后作业：评估学生对人力资源管理的发展趋势和挑战的理解第四章：领导与激励4.1 教学目标了解领导的基本概念和作用掌握领导的理论和方法理解领导面临的挑战和未来发展4.2 教学内容领导的定义和作用：引导和影响下属以实现组织目标领导的理论：特质理论、行为理论、情境理论和变革领导领导的method：指令性领导、支持性领导、参与性领导和激励性领导领导面临的挑战：变革管理、跨文化领导、领导风格选择领导的发展趋势：仆人式领导、共享领导和领导力发展计划4.3 教学方法讲授：讲解领导的基本概念和理论案例分析：分析经典领导案例，如变革领导在组织中的应用小组讨论：讨论领导面临的挑战和未来发展4.4 教学评估课堂参与：评估学生对领导的理解和对挑战的讨论的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和领导理论的掌握程度课后作业：评估学生对领导的发展趋势的理解第五章：决策与问题解决5.1 教学目标了解决策的基本概念和过程掌握决策的方法和技巧第六章：战略管理6.1 教学目标理解战略管理的重要性掌握战略管理的流程和步骤学习战略管理的理论和框架6.2 教学内容战略管理的定义和作用战略管理的流程：环境分析、战略制定、战略实施、战略评估与控制战略管理的理论和框架：SWOT分析、PEST分析、核心竞争力分析、业务单位战略、公司战略战略管理的关键成功因素战略管理的挑战和未来趋势6.3 教学方法讲授：讲解战略管理的基本概念、流程和理论案例分析：分析经典战略管理案例，如苹果公司的战略管理小组讨论：讨论战略管理的关键成功因素和挑战6.4 教学评估课堂参与：评估学生对战略管理的理解和对案例的分析的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和战略管理理论的掌握程度课后作业：评估学生对战略管理流程和步骤的理解第七章：营销管理7.1 教学目标理解营销管理的重要性掌握营销管理的过程和策略学习营销管理的理论和工具7.2 教学内容营销管理的定义和作用营销管理的过程：市场调研、市场细分、目标市场选择、市场定位营销管理的策略：产品策略、价格策略、渠道策略、推广策略营销管理的理论和工具：4P模型、STP模型、营销组合模型、价值主张设计营销管理的挑战和未来趋势7.3 教学方法讲授：讲解营销管理的基本概念、过程和理论案例分析：分析经典营销管理案例，如小米的营销策略小组讨论：讨论营销管理的关键成功因素和挑战7.4 教学评估课堂参与：评估学生对营销管理的理解和对案例的分析的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和营销管理理论的掌握程度课后作业：评估学生对营销管理过程和策略的理解第八章：运营管理8.1 教学目标理解运营管理的重要性掌握运营管理的核心概念和原则学习运营管理的理论和方法8.2 教学内容运营管理的定义和作用运营管理的核心概念：产能、库存、质量、供应链运营管理的原则：效率、效果、持续改进运营管理的理论和方法：精益生产、六西格玛、供应链管理运营管理的挑战和未来趋势8.3 教学方法讲授：讲解运营管理的基本概念、核心概念和原则案例分析：分析经典运营管理案例，如丰田的精益生产小组讨论：讨论运营管理的关键成功因素和挑战8.4 教学评估课堂参与：评估学生对运营管理的理解和对案例的分析的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和运营管理理论的掌握程度课后作业：评估学生对运营管理核心概念和原则的理解第九章：财务管理与会计基础9.1 教学目标理解财务管理的重要性掌握财务管理的基本概念和工具学习会计基础和财务报表分析9.2 教学内容财务管理的定义和作用财务管理的基本概念：资本、风险、回报、现金流财务管理的基本工具：预算、财务比率、投资评估会计基础：会计原则、会计方程式、会计周期财务报表分析：资产负债表、利润表、现金流量表9.3 教学方法讲授：讲解财务管理的基本概念、工具和会计基础案例分析：分析经典财务管理案例，如预算控制的应用小组讨论：讨论财务报表分析的方法和技巧9.4 教学评估课堂参与：评估学生对财务管理的理解和对案例的分析的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和财务管理理论的掌握程度课后作业：评估学生对会计基础和财务报表分析的理解第十章：伦理与社会责任10.1 教学目标理解伦理和社会责任在管理中的重要性掌握伦理和社会责任的基本原则和标准学习伦理和社会责任的应用和管理10.2 教学内容伦理和社会责任的定义和作用伦理和社会责任的基本原则：诚信、公正、尊重、负责任伦理和社会责任的标准：法律、道德、行业规范伦理和社会责任的应用：组织伦理、企业社会责任、可持续发展伦理和社会第十一章：变革管理11.1 教学目标理解变革管理的必要性和挑战掌握变革管理的基本概念和过程学习变革管理的方法和策略11.2 教学内容变革管理的定义和作用变革管理的基本概念：变革类型、变革原因、变革阻力变革管理的过程：变革准备、变革实施、变革巩固变革管理的方法和策略：沟通与沟通技巧、领导作用、员工参与、文化适应11.3 教学方法讲授：讲解变革管理的基本概念、过程和方法案例分析：分析经典变革管理案例，如企业合并的变革管理小组讨论：讨论变革管理中的挑战和应对策略11.4 教学评估课堂参与：评估学生对变革管理的理解和对挑战的讨论的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和变革管理方法的掌握程度课后作业：评估学生对变革管理过程和策略的理解第十二章：领导力发展12.1 教学目标理解领导力发展的意义和价值掌握领导力发展的方法和途径学习领导力发展的理论和模型12.2 教学内容领导力发展的定义和作用领导力发展的方法和途径：培训、教练、经验学习、反馈与评估领导力发展的理论和模型：领导力素质模型、领导力风格模型、领导力发展阶段模型12.3 教学方法讲授：讲解领导力发展的基本概念、方法和模型案例分析：分析经典领导力发展案例，如领导力培训项目的实施小组讨论：讨论领导力发展的策略和经验分享12.4 教学评估课堂参与：评估学生对领导力发展的理解和对案例的分析的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和领导力发展方法的掌握程度课后作业：评估学生对领导力发展理论和模型的理解第十三章：国际与管理13.1 教学目标理解国际管理的背景和挑战掌握国际管理的基本概念和理论学习国际管理的策略和实践13.2 教学内容国际管理的定义和背景：全球化的影响、跨国公司的角色国际管理的基本概念：文化差异、全球战略、国际人力资源管理国际管理的理论：文化适应理论、全球化理论、国际竞争优势理论13.3 教学方法讲授：讲解国际管理的基本概念、背景和理论案例分析：分析经典国际管理案例，如跨国公司的文化适应策略小组讨论：讨论国际管理中的挑战和应对策略13.4 教学评估课堂参与：评估学生对国际管理的理解和对案例的分析的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和国际管理理论的掌握程度课后作业：评估学生对国际管理策略和实践的理解第十四章：信息技术与管理14.1 教学目标理解信息技术在管理中的重要性掌握信息技术的基本概念和管理应用学习信息技术对管理实践的影响14.2 教学内容信息技术的定义和管理应用：企业资源规划（ERP）、客户关系管理（CRM）、供应链管理（SCM）信息技术的基本概念：数据管理、信息系统、网络安全信息技术对管理实践的影响：决策支持、流程优化、组织变革14.3 教学方法讲授：讲解信息技术的基本概念、管理应用和对管理实践的影响案例分析：分析经典信息技术与管理案例，如企业资源规划（ERP）系统的实施小组讨论：讨论信息技术在管理中的挑战和机遇14.4 教学评估课堂参与：评估学生对信息技术的理解和对案例的分析的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和信息技术管理应用的掌握程度课后作业：评估学生对信息技术对管理实践影响的理解第十五章：领导与团队建设15.1 教学目标理解领导与团队建设的关系掌握团队建设的基本概念和原则学习领导在团队建设中的作用和策略15.2 教学内容领导与团队建设的关系：领导对团队建设的影响、团队领导力团队建设的基本概念和原则：团队动力学、团队协作、团队沟通领导在团队建设中的作用和策略：团队激励、团队冲突管理、团队绩效提升15.3 教学方法讲授：讲解领导与团队建设重点和难点解析本教案主要围绕《管理学基础》这一主题展开，涵盖了管理概述、组织结构与设计、人力资源管理、领导与激励、决策与问题解决、战略管理、营销管理、运营管理、财务管理与会计基础、伦理与社会责任、变革管理、领导力发展、国际与管理、信息技术与管理以及领导与团队建设等十五个章节。
管理学基础优秀教案
管理学基础优秀教案教案标题：管理学基础优秀教案引言：管理学基础是一门以研究和探讨组织内部运作和决策过程为主题的学科。
作为管理学的基石，它在培养学生的综合管理素养和实践能力方面起着重要的作用。
本教案旨在为教师提供一份优秀教案范例，通过详细介绍教案的编写要点和内容安排，帮助教师更好地开展管理学基础的教学工作。
一、教学目标1. 熟悉管理学基础的基本概念和理论框架；2. 理解组织结构和管理过程的关系；3. 掌握管理决策的常用方法和技巧；4. 培养学生的问题解决和团队合作能力；5. 培养学生的信息检索和分析能力。
二、教学内容1. 管理学基础概述a. 管理学的定义和发展历程b. 管理学的主要分支领域c. 管理学的研究方法和理论体系2. 组织结构与管理过程a. 组织的定义和功能b. 组织结构的类型和特点c. 管理过程的基本要素和环节3. 管理决策a. 管理决策的概念和意义b. 管理决策的类型和影响因素c. 管理决策的常用方法和技巧4. 团队管理与领导力a. 团队的定义和特点b. 团队管理的原则和方法c. 领导力的概念和培养5. 信息管理与知识管理a. 信息管理的基本原则和过程b. 知识管理的概念和策略c. 信息技术在管理中的应用三、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识和案例分析，引导学生理解和把握管理学基础的核心概念和理论。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的问题解决和团队合作能力。
3. 案例分析：选取实际案例，让学生运用管理学基础的知识分析和解决问题，培养学生的实践能力。
四、教学评价方式1. 课堂参与：包括学生的提问、回答问题和课堂讨论的积极度；2. 个人报告：要求学生针对选定的管理案例进行个人报告，评估学生对管理学基础的理解和应用能力；3. 小组项目：学生组成小组，选择一个管理问题进行研究和解决，并进行小组展示和评议。
五、教学资源1. 教材：《管理学基础教程》（或其他相关教材）2. 多媒体课件：包括理论讲解、案例分析和课堂互动等内容3. 互联网资源：管理学相关期刊、论文和案例分析网站六、教学安排本教学活动共分为8个学时，每个学时为45分钟。
《管理学基础》教案
《管理学基础》教案一、课程简介《管理学基础》是针对企业管理专业学生或对管理学有兴趣的学员开设的一门课程。
通过本课程的学习，使学员了解和掌握管理学的基本原理、方法和管理技能，培养学员的企业管理素养，为今后的企业管理实践奠定基础。
二、教学目标1. 了解管理学的定义、功能和目的，明确管理学在企业和组织中的重要性。
2. 掌握管理学的五大基本职能：计划、组织、领导、人员和控制。
3. 学习不同的管理理论和方法，理解其在实际企业管理中的应用。
4. 培养学员运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。
三、教学内容1. 第一讲：管理学的定义与功能（1）管理学的概念（2）管理学的功能（3）管理学的目的2. 第二讲：管理学的五大基本职能（1）计划（2）组织（3）领导（4）人员（5）控制3. 第三讲：管理理论的发展（1）古典管理理论（2）行为科学理论（3）现代管理理论4. 第四讲：管理方法与技巧（1）管理方法概述（2）常用的管理方法（3）管理技巧的培养5. 第五讲：企业管理实例分析（1）成功企业的管理经验（2）失败企业的管理教训（3）案例分析与讨论四、教学方法1. 讲授：讲解管理学的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析：通过分析实际案例，使学员更好地理解和掌握管理学知识。
3. 小组讨论：分组讨论案例，培养学员的合作能力和解决问题的能力。
4. 情景模拟：设置管理情境，让学员参与其中，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学员在课堂上的发言和讨论积极性。
2. 案例分析报告：评估学员对案例分析的深度和广度。
3. 小组讨论报告：评估学员在小组讨论中的表现和贡献。
4. 期末考试：测试学员对管理学知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《管理学原理》，作者：[美]斯蒂芬·P·罗宾斯等。
2. 案例集：《管理学案例分析》，作者：[美]玛丽·费希尔等。
3. 辅助阅读材料：相关管理学期刊文章、管理学大师经典著作等。
《管理学基础》教案
《管理学基础》教案一、引言本文是关于《管理学基础》的教案设计，旨在帮助学生系统学习管理学的基本知识和理论。
教案以“探索管理学的核心概念和原理”为主题，通过具体的教学活动和案例分析，引导学生了解管理学的发展历程、理解管理学的核心概念和原理，并培养学生的分析和解决问题的能力。
二、教学目标1.了解管理学的定义及其研究对象通过引入管理学的基础概念，让学生了解管理学的定义和其研究的范围和内容。
2.掌握管理学的基本原理和理论通过引导学生阅读相关的教材和文献，帮助学生掌握管理学的基本原理和理论。
3.培养学生的思维和问题解决能力通过分析案例，引导学生运用管理学的理论知识解决实际问题，培养学生的思维和问题解决能力。
三、教学内容和方法1.教学内容（1）管理学的定义及其研究对象（2）管理学的基本原理和理论（3）管理学在实际工作中的应用2.教学方法（1）讲授法：讲解管理学的基本概念和理论，并结合实例进行说明。
（2）讨论法：引导学生讨论管理学在实际工作中的应用，并对案例进行分析和解决问题。
（3）小组合作学习法：组织学生分组进行小组活动，通过协作学习提高彼此的思考和解决问题的能力。
四、教学步骤1.导入介绍管理学的定义和研究对象，引发学生对管理学的兴趣，并了解学生对管理学的初步认识。
2.概念讲解依次讲解管理学的基本概念和原理，包括管理的定义、管理者的角色和职责等。
3.案例分析选择与管理学相关的实际案例，引导学生分析问题并提出解决方案。
同时鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解和理解。
4.理论总结将案例中出现的问题和解决方案与管理学的相关理论进行结合总结，让学生更好地理解管理学的实际应用。
5.巩固与扩展布置相关阅读材料，引导学生进一步学习和探索管理学的相关理论和实践案例。
五、教学评价1.个人表现评价通过观察学生的参与程度、回答问题的能力和思维的拓展等方面，对学生个人的表现进行评价。
2.小组合作评价评价学生在小组活动中的协作能力、团队合作精神和解决问题的能力。
《管理学基础》教学教案—02管理的基本原理
《管理学基础》教学教案—02管理的基本原理管理学基础教学教案—02管理的基本原理一. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解管理学的基本概念和含义；2. 掌握管理的基本原理和要素；3. 了解管理的发展历程和不同学派的理论观点；4. 运用管理的基本原理分析和解决实际问题。
二. 教学内容1. 管理学的概述1.1 管理学的定义和研究对象1.2 管理学的基本特点和学科体系2. 管理的基本原理2.1 分工和协作原理2.1.1 分工的意义和作用2.1.2 协作的重要性和方式2.2 层级和权威原理2.2.1 层级组织结构的特点和优势 2.2.2 权威的来源和类型2.3 激励和约束原理2.3.1 激励对员工行为的影响2.3.2 管理中的约束机制及其作用 2.4 信息流动和沟通原理2.4.1 信息流动的路径和方式2.4.2 沟通在管理中的作用和技巧3. 管理学的发展历程3.1 古典管理理论3.1.1 泰勒科学管理理论3.1.2 法约尔行政理论3.2 行为科学管理理论3.2.1 奥斯本和韦尔斯人际关系理论 3.2.2 赫茨伯格和麦格雷戈动机理论 3.3 现代管理理论3.3.1 战略管理理论3.3.2 变革管理理论4. 管理的学派与理论观点4.1 传统管理学派4.1.1 科学管理学派4.1.2 行为科学管理学派4.2 现代管理学派4.2.1 系统管理学派4.2.2 动态管理学派5. 实践案例分析通过具体的案例分析，让学生应用所学内容，将管理的基本原理应用于实际问题分析与解决。
三. 教学方法1. 讲授法：通过讲解管理学的基本概念和基本原理，帮助学生建立起对管理学的了解和认识。
2. 分组讨论法：将学生分成小组，让他们共同探讨不同管理学派的理论观点，并就实践案例展开讨论。
3. 案例分析法：通过实际案例的分析，让学生具体运用管理学的基本原理，培养他们分析和解决问题的能力。
四. 教学过程1. 回顾与导入：回顾上节课的内容，引导学生思考管理学的基本概念，并提出本节课的学习目标。
《管理学基础》教案(全)
《管理学基础》教案一、课程简介《管理学基础》是经济管理类专业的核心课程，旨在培养学生掌握管理学的基本理论、基本知识和基本技能，具备分析和解决实际管理问题的能力。
通过本课程的学习，学生将了解管理学的产生与发展，熟悉管理学的基本原理和方法，掌握管理决策、组织、领导、控制等核心内容，为今后的职业生涯奠定基础。
二、教学目标1.知识目标：使学生掌握管理学的基本理论、基本知识和基本技能，了解管理学的产生与发展。
2.能力目标：培养学生运用管理学原理和方法分析和解决实际管理问题的能力。
3.素质目标：培养学生的创新意识、团队协作精神和职业道德素养。
三、教学内容1.管理概述：介绍管理的概念、性质、职能、基本原理和方法，以及管理学的产生与发展。
2.决策：分析决策的类型、过程和方法，探讨如何提高决策效果。
3.计划：讲解计划的概念、类型、编制方法和实施策略。
4.组织：阐述组织结构设计、组织文化、组织变革等内容。
5.领导：探讨领导理论、领导艺术、领导力培养等方面。
6.激励：分析激励理论、激励机制和激励方法。
7.控制：介绍控制的概念、类型、过程和方法。
8.创新与发展：讲解创新理论、创新方法，以及企业战略管理等内容。
四、教学方法1.讲授法：系统讲解管理学的基本理论、基本知识和基本技能。
2.案例分析法：通过分析典型案例，培养学生分析和解决实际管理问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作精神。
4.情景模拟法：模拟实际管理场景，让学生身临其境，提高实践能力。
5.课外实践法：组织学生参加课外实践活动，将所学知识应用于实际。
五、教学安排1.总学时：64学时。
2.学时分配：理论讲授32学时，案例分析16学时，小组讨论8学时，情景模拟4学时，课外实践4学时。
3.教学进度：每周2学时，共16周。
六、考核方式1.平时成绩：30%，包括出勤、课堂表现、作业等。
2.期中考试：30%，考查学生对所学知识的掌握程度。
3.期末考试：40%，综合考查学生的理论知识和实际应用能力。
111《管理学基础》教案
11-1《管理学基础》教案第一章：管理概述一、教学目标1. 让学生理解管理的定义、功能和目的。
2. 让学生掌握管理的各种类型和过程。
3. 让学生了解管理学的基本原理和理论。
二、教学内容1. 管理的定义和功能2. 管理的类型：企业管理、公共管理、自我管理等3. 管理的过程：计划、组织、领导、控制等4. 管理学的原理和理论：科学管理理论、人际关系理论、系统理论等三、教学方法1. 讲授法：讲解管理的定义、功能、类型和过程。
2. 案例分析法：分析经典的管理案例，让学生理解管理的实际应用。
四、教学评价1. 课堂讨论：让学生参与课堂讨论，表达自己对管理学的理解和看法。
第二章：组织管理一、教学目标1. 让学生理解组织的定义、类型和结构。
2. 让学生掌握组织管理的基本原理和方法。
3. 让学生了解组织变革和发展的过程和策略。
二、教学内容1. 组织的定义、类型和结构：线性组织、矩阵组织、网络组织等2. 组织管理的基本原理：权威、领导、激励等3. 组织管理的方法：目标管理、标杆管理等4. 组织变革和发展的过程和策略：变革的原因、变革的阻力、变革的实施等三、教学方法1. 讲授法：讲解组织的定义、类型、结构和基本原理。
2. 模拟演练法：让学生参与组织管理的模拟演练，提高实际操作能力。
四、教学评价1. 课堂讨论：让学生参与课堂讨论，表达自己对组织管理的理解和看法。
第三章：人力资源管理一、教学目标1. 让学生理解人力资源管理的定义、功能和原则。
2. 让学生掌握人力资源招聘、培训和评估的方法。
3. 让学生了解人力资源激励和福利制度的设计。
二、教学内容1. 人力资源管理的定义、功能和原则2. 人力资源招聘：招聘的策略、招聘的渠道、招聘的流程等3. 人力资源培训：培训的需求分析、培训的计划、培训的实施等4. 人力资源评估：绩效评估的方法、绩效评估的实施、绩效评估的反馈等5. 人力资源激励和福利制度的设计：激励理论、福利制度的设计原则等三、教学方法1. 讲授法：讲解人力资源管理的定义、功能、原则和各种方法。
《管理学基础》教案
《管理学基础》教案一、课程简介1. 课程名称：管理学基础2. 课程性质：专业基础课3. 学时：48学时4. 学分：3学分5. 适用对象：工商管理专业本科生二、教学目标1. 使学生了解管理学的概念、特点和基本原理。
2. 培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 帮助学生掌握管理学的基本理论和方法，为后续课程打下基础。
三、教学内容1. 第一章：管理学概述1.1 管理的概念与特性1.2 管理学的形成与发展1.3 管理学的学科体系与研究方法2. 第二章：管理理论2.1 古典管理理论2.2 行为科学理论2.3 现代管理理论3. 第三章：管理职能3.1 计划职能3.2 组织职能3.3 领导职能3.4 控制职能4. 第四章：管理者4.1 管理者的地位与作用4.2 管理者的技能与素质4.3 管理者的工作类型与方法5. 第五章：管理道德与社会责任5.1 管理道德与企业伦理5.2 社会责任与管理可持续发展5.3 企业文化建设四、教学方法1. 讲授：通过讲解、案例分析等方式，使学生掌握管理学的基本概念、理论和方法。
2. 讨论：组织学生就热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 案例分析：精选典型案例，让学生在分析中理解管理学原理，提高解决实际问题的能力。
4. 实践教学：组织学生参加企业管理实践活动，提升学生的实际操作能力。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、团队协作等，占总评的40%。
2. 期中考试：采用闭卷考试形式，测试学生对管理学基本知识的掌握程度，占总评的30%。
3. 期末考试：采用开卷考试形式，考察学生的综合素质和应用能力，占总评的30%。
六、第六章：决策理论与方法6.1 决策概述6.2 决策过程6.3 决策理论6.4 决策方法七、第七章：战略管理7.1 战略概述7.2 战略制定7.3 战略实施7.4 战略评价与控制八、第八章：人力资源管理8.1 人力资源管理概述8.2 员工招聘与配置8.3 员工培训与发展8.4 绩效管理8.5 薪酬管理九、第九章：企业运营管理9.1 运营管理概述9.2 生产过程组织9.3 质量管理9.4 供应链管理十、第十章：市场营销管理10.1 市场营销概述10.2 市场调查与分析10.3 营销策略10.4 营销渠道与物流10.5 营销策划与执行十一、教学资源1. 教材：选用权威、实用的管理学教材。
大学管理学教案详案范文
课程名称：管理学基础授课对象：大学本科一年级学生授课时间：2课时教学目标：1. 让学生了解管理学的起源、发展及其在现代管理中的作用。
2. 使学生掌握管理学的基本概念、原理和方法。
3. 培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 管理学的起源和发展。
2. 管理学的基本概念和原理。
3. 管理方法的应用。
教学难点：1. 管理学基本概念的理解。
2. 管理方法在实际问题中的应用。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍管理学的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是管理学？它在我们的生活中有什么作用？二、教学内容1. 管理学的起源和发展- 介绍管理学的历史背景、主要学派及其代表人物。
- 分析管理学在不同历史时期的发展特点。
2. 管理学的基本概念- 解释管理的定义、目标、职能等基本概念。
- 强调管理的重要性及其在组织中的作用。
三、案例分析1. 教师提供一例实际管理案例，让学生分析案例中的管理问题。
2. 学生分组讨论，总结案例中的管理原理和方法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调管理学的核心概念和原理。
2. 鼓励学生在课后继续学习，加深对管理学的理解。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，检查学生对管理学基本概念和原理的掌握程度。
2. 提问：如何将管理学原理应用于实际工作中？二、教学内容1. 管理方法的应用- 介绍计划、组织、领导、控制等基本管理方法。
- 通过实际案例，讲解如何运用这些方法解决管理问题。
2. 管理决策- 分析决策的定义、类型、原则和方法。
- 以实际案例为例，讲解决策在管理过程中的重要性。
三、课堂讨论1. 教师提出一个管理问题，让学生分组讨论并提出解决方案。
2. 学生代表发言，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调管理方法在实际工作中的应用。
2. 布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析一个实际管理案例。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性。
大学管理学基础：教学设计(教案)文稿
大学管理学基础：教学设计（教案）文稿第一章：管理学的概念与重要性一、教学目标1. 让学生理解管理学的定义与内涵。
2. 让学生掌握管理学的应用领域与重要性。
3. 培养学生对管理学的学习兴趣与热情。
二、教学内容1. 管理学的定义与内涵2. 管理学的应用领域3. 管理学的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解管理学的定义、内涵与应用领域。
2. 案例分析法：分析管理学在实际情境中的应用。
四、教学评估1. 课堂讨论：学生对管理学的认识与理解。
2. 案例分析报告：学生对管理学应用领域的掌握。
第二章：管理学的起源与发展一、教学目标1. 让学生了解管理学的起源与发展历程。
2. 让学生掌握管理学的重要理论与人物。
3. 培养学生对管理学历史的认识与理解。
二、教学内容1. 管理学的起源与发展历程2. 管理学的重要理论与人物三、教学方法1. 讲授法：讲解管理学的起源、发展历程以及重要理论与人物。
2. 小组讨论法：学生分组讨论管理学的发展对现实的影响。
四、教学评估1. 课堂测试：学生对管理学起源与发展的掌握。
2. 小组报告：学生对管理学理论与人物的分析。
第三章：管理的职能与原则一、教学目标1. 让学生理解管理的职能与重要性。
2. 让学生掌握管理的基本原则。
3. 培养学生对管理实践的认知与理解。
二、教学内容1. 管理的职能2. 管理的基本原则三、教学方法1. 讲授法：讲解管理的职能与原则。
2. 角色扮演法：学生模拟管理实践中的职能与原则应用。
四、教学评估1. 课堂讨论：学生对管理职能与原则的理解与应用。
2. 角色扮演报告：学生对管理实践的掌握与分析。
第四章：组织结构与组织文化一、教学目标1. 让学生了解组织结构的基本类型与特点。
2. 让学生掌握组织文化的重要性与构成要素。
3. 培养学生对组织结构与文化的认知与理解。
二、教学内容1. 组织结构的基本类型与特点2. 组织文化的重要性与构成要素三、教学方法1. 讲授法：讲解组织结构的基本类型与特点以及组织文化的重要性与构成要素。
管理学基础优秀教案-2024鲜版
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2024/3/28
谢谢聆听
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创新文化建设
培育企业创新文化，鼓励员工敢于尝试、勇于创新，营造宽容失败的 氛围，激发企业创新活力。
2024/3/28
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变革应对策略和措施
变革识别与评估
及时发现并评估企业内部和外部环 境的变化，以及对企业的影响，为
制定应对策略提供依据。
变革风险管理
根据变革的性质和影响程度，制定 相应的应对策略，如调整经营策略、 优化业务流程、改进管理模式等。
2024/3/28
8
管理者角色与技能
2024/3/28
管理者的角色
管理者在组织中扮演着领导者、决策 者、协调者、监督者等多重角色，需 要具备相应的素质和能力。
管理者的技能
包括技术技能、人际技能和概念技能。 技术技能是指专业领域内的知识和技 能；人际技能是指与人相处和沟通的 能力；概念技能是指分析和解决问题 的能力。
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企业竞争优势构建
成本领先战略 通过降低生产成本或管 理费用，以低成本优势 获取市场份额和盈利。
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差异化战略
提供独特的产品或服务， 以满足客户特定需求， 形成品牌忠诚度和市场 壁垒。
聚焦战略
专注于特定市场或客户 群体，提供专业化的产 品或服务，获取局部市 场优势。
创新战略
通过技术创新、管理创 新或商业模式创新，打 破行业规则，获取竞争 优势。
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02
01
2024/3/28
6
02 管理学基本概念与理论
2024/3/28
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教学设计文稿
学科门类：管理学
专业类别：全校公选（通识教育类）
课程名称：管理学基础
知识点：沟通中的非语言提示
适用对象：本科、非经管类专业
一、教学背景
1、本课程是面向全校开设的通识教育类公共选修课，学校规定除经管专业外的其他专业要选修6学分的经管类课程。
2、授课对象是全校跨学科、跨专业自由选课的学生，大一、大二学生居多，专业覆盖理、工、文、法、艺术、教育等，不具有管理学专业知识基础。
3、学生对管理学基础课程有一定的学习兴趣，想要通过通识课的学习对管理学有一个基本的概念认知和了解，乐于接受活泼有趣、易于理解的教学内容设计。
4、本微课是根据《管理学基础》第九章沟通中的第三节人际沟通部分的内容设计的，该知识点内容贴近学生日常生活，易于学生理解，容易引发共鸣。
5、沟通是传递信息的一种方式，非语言提示更是无时不在、无处不在，在人际沟通中承载了大量的、真实的信息，无论是对于大学生们目前的学习、生活，还是未来的工作，都具有无比重要的作用。
二、教学目标
知识目标：
1、明确非语言提示的含义。
2、了解非语言提示的类型和特点。
3、理解非语言提示与语言沟通的关系。
能力目标：
1、更好地理解沟通中大量存在的非语言提示，在沟通中更好地表达非语言信息，从而提升与人交往、沟通的能力。
2、引导学生将教材之外的现象和素材与管理学知识相结合学习和理解的能力。
情感目标：
1、理解沟通中非语言提示的重要性。
2、激发对沟通中非语言提示的深度认知。
三、教学方法与教学设计思路
1、设疑导入：采用设疑导入的课堂导入方法，建立旧知识（语言沟通）与新知识的联系，引发学生对沟通中的非语言提示的思考，对本部分知识点的学习目标产生指引作用。
2、创设情境：采用情境教学法，先用2018年央视春晚小品《提意见》的片段情节展开，通过对小品中人物表现的观赏和分析，使学生对提出的问题有共鸣，达到交互。
3、情境导入，引出知识点：采用启发式教学法，对视频情境进行分析，通过其体现的沟通中非语言提示的重要性，进一步导入系列知识点，为学生提供学习内容指示。
4、动画演示，拓展知识点：采用多媒体组合教学法，展开讲授非语言提示的概念、非语言提示的类型、非语言提示的特点、非语言提示与语言沟通的关系等各个知识点。
5、视频案例分析：采用实例解析法，用一分钟左右的影视片段作为素材，立体化展示上述知识点，对片段中四个沟通瞬间的分析，既是对沟通中非语言提示的基本知识点的多次强化记忆，又是对知识点的应用举例。
6、自然式、总结式、激励式结课：承接视频案例分析，自然地对沟通中的非语言提示的一系列知识点进行总结巩固、重点说明，并激励学生要善于观察和理解沟通对象的非语言行为反应，进而更好地实现有效的沟通。
四、教学特色与总结
沟通除了是管理者最基本的技能之外，对于任何人、任何角色都非常重要。
良好的信息沟通会提高工作效率、改善人际关系，如果因为对沟通知识和技能的不熟悉、不了解未能实现有效的沟通，会给生活和工作带来不良的后果。
对沟通进行认识了解并加以分析是必需要进行开展的一项教学任务。
本节微课的教学内容具有独立性、完整性、示范性和代表性，沟通中的非语言提示作为人际沟通中独立的知识点，要通过一段微课呈现完整的知识点，设计难度很大。
本节微课综合采用了多种教学方法，课程设计按照设疑导入-创设情境-知识点导入-知识点讲授和演示-知识点应用-知识点巩固-课程总结的逻辑展开。
教学形式新颖，教学过程深入浅出，具有启发性和趣味性，适用于选修管理学基础通识课程的非经管类专业、本科低年级的学生特点。
还可以引导学生拓展学习资源、启发思维。
1、问题情境体现生动有效性和适用性，激发学生学习兴趣，情境导入使学生快速建立旧知识与新知识的联系，引导学生的学习目标，辅助导入本节知识点学习。
2、教学资源设计体现生动有效性和适用性，针对本科低年级学生特点，精心选取和设计教学素材，通俗易懂、形象生动，针对性强，有较好的吸引力，视频案例等素材的使用对于知识点的呈现和理解有很大的帮助作用。
3、课件制作体现精细化和适用性，每一张课件的内容都经过反复推敲，从内容到形式力争完美，有条理、形象化地展示出本节内容的各个知识点，文字、图片、动图相结合，可以使学生快速理解相关知识点。
4、知识建构体现出逻辑性和完整性，主题明确，聚焦沟通中的非语言提示，从对其重要性的认识到内涵、类型、特点及与语言沟通的关系，再到案例分析对知识点的巩固和应用，环环相扣。
5、教学过程设计体现出整体性和实效性，注意系统设计、整体推进，用问题引导、情境教学法与启发式教学法相结合，吸引学生快速引入主题；内容讲授线索清晰，突出主干，明了易懂；总结收尾快捷，让学生清晰感觉到通过本节微课学到的知识。
6、微课视频具有相对短小精悍的特点，有的地方播放比较快，实际使用时可以根据不同的场景、对象等的需求采用差异化的使用方法。
如，本节内容注重基础，可以用于学生课外自主学习与复习，可以反复观看学习，也可以在学习时随时暂停使用，既有普遍适用性，又可以根据个人特点个性化应用。
还可以用于教师课堂讲授插播视频，在课堂教学使用时，情境导入部分可以暂停后启发和引导学生讨论，更好地起到引导学生学习目标的作用；视频案例演示后也可以暂停，作为学生知识点应用练习素材，并承接下面的分析内容形成即时反馈，能起到非常好的知识点巩固记忆和应用探究的作用。
（注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。
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