(完整版)大班数学活动：《寻找消失的爸爸》

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数学绘本消失的爸爸绘本故事读后感

数学绘本消失的爸爸绘本故事读后感读后感一嘿，朋友们！今天我读了一本超有趣的数学绘本，叫《消失的爸爸》。

刚翻开这绘本，就被那精美的画面吸引住啦。

故事里的小主人公，因为爸爸突然消失，着急得不行。

我当时就在想，这到底是咋回事呀？跟着小主人公一起寻找爸爸的过程，就像在玩一个神秘的游戏。

每一个线索都和数学有关，这可太有意思啦！比如说，通过计算步数、观察图形，一步步地靠近爸爸的所在之处。

这让我感觉到，数学原来不是只在课堂上那些枯燥的数字和公式，它还能这么好玩，能帮着我们解决生活中的大问题呢！就像这个找爸爸的事儿，没有数学知识还真不行。

读完这个绘本，我突然觉得数学变得亲切了好多。

以后再学数学，我可不会觉得头疼啦，说不定还能像小主人公一样，用数学来一场大冒险！我还想把这个绘本推荐给我的小伙伴们，让他们也感受感受数学的魅力。

说不定大家一起读，还能发现更多有趣的地方呢！《消失的爸爸》这本绘本，让我对数学有了新的认识，也让我更加期待以后能读到更多这样好玩的书！读后感二亲人们，我跟你们说，我刚读完一本叫《消失的爸爸》的数学绘本，那感觉，简直绝了！一开始看到这书名，我心里还嘀咕，爸爸咋就消失了呢？带着满肚子的好奇就开始读啦。

故事里的画面可美了，色彩鲜艳，一下子就把我拉进去了。

小主人公找爸爸的那份着急，我都能真切地感受到。

而且哦，这里面的数学知识融入得特别巧妙。

不是那种生硬的教你做题，而是让你在找爸爸的过程中，不知不觉就用上了。

像什么计算距离啦，辨认方向啦，我一边读一边跟着思考，感觉自己的小脑袋瓜都转得快了起来。

读完之后，我就在想，要是我们平常学数学也能这样有趣就好了。

不用死记硬背那些公式，而是通过好玩的故事来理解和运用。

还有啊，这个绘本让我明白了，数学其实就在我们身边，能帮我们解决好多实际的问题呢。

我现在对数学的兴趣更浓啦，说不定以后我也能自己用数学知识去解决一些小谜团。

真心觉得这本书太赞了，我要把它放在我的书架上，时不时再拿出来回味回味。

幼儿园大班数学教案《消失的爸爸》

幼儿园大班数学教案《消失的爸爸》教学目标1.帮助幼儿了解爸爸的身高和体重对于他们的生活有什么影响。

2.帮助幼儿明白数字之间的大小关系，差的概念。

3.提高幼儿的数学应用能力、观察能力和独立思考能力。

教学重点1.让幼儿会比较身高和体重的大小关系。

2.让幼儿了解概念“差”并能应用到实际问题中。

教学准备1.数字卡片。

2.DVD《消失的爸爸》。

3.比较身高的测量工具、称重器等。

教学过程1. 自由活动（10分钟）1.让孩子自由活动，鼓励他们与其他孩子一起玩耍。

2.在孩子自由活动的时候，老师可以利用卡片在班级里打几个数字当成提示，让孩子在下一步活动中使用。

2. 观看课件《消失的爸爸》（15分钟）1.播放DVD《消失的爸爸》。

2.观看过程中教师可以适时停止，让孩子描述爸爸的身高、体重等物理特征。

3.老师可以在观看结束后提出引导性的问题，让孩子更好地理解视频内容。

3. 数字之间的比较（20分钟）1.让孩子在黑板上写下两个数字，然后询问他们哪个数字更大，让孩子在比较中认识数字之间的大小关系。

2.比较多组数字后，让孩子自己选择两个数字进行比较，鼓励他们相互交流，促进学生之间的互动。

3.老师可以在旁边突出强调数字之间的大小关系，加深孩子的理解。

4. 比较身高（15分钟）1.利用身高的测量工具，让孩子一个一个地站在上面，测量、比较各自的身高。

2.让孩子提出问题，比如孩子之间身高的差距是多少，等等。

3.鼓励孩子自己量身高，让他们更好地理解身高比较的相关概念。

5. 比较体重（20分钟）1.利用称重器或者其他相关工具，开始对学生的体重进行比较和测量。

2.让孩子了解体重的单位是什么，怎样比较两人的体重等概念。

3.在测量过程中鼓励孩子做自己的计算，并展示他们的结果，帮助他们更好地掌握相关的数学知识。

课后回顾1.让孩子用自己的语言描述课程内容。

2.让孩子再想一下，在比较中遇到的困难和问题，询问老师的解决方案。

3.鼓励孩子在家里练习更多的数学知识，提高自己的数学能力和日常应用能力。

2024年幼儿园大班《什么东西不见了》科学活动教案

2024年幼儿园大班《什么东西不见了》科学活动教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学领域教材第四章《观察与探索》第三节《什么东西不见了》。

本节课详细内容包括：通过实践情景引入，引导幼儿观察日常生活中的物品，培养幼儿的观察能力；通过讲解和互动，让幼儿了解“消失”的概念；通过实验和游戏，让幼儿体验和探究物品“不见”的原因。

二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力，让幼儿学会从日常生活中发现和提出问题。

2. 帮助幼儿理解“消失”的概念，培养幼儿的科学探究兴趣。

3. 提高幼儿的动手操作能力，让幼儿在实验和游戏中体验科学的乐趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“消失”的概念，并学会通过观察和实验寻找答案。

教学重点：培养幼儿的观察能力，提高幼儿的动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：魔术箱、白纸、水、杯子、盐、勺子、透明胶带等。

2. 学具：每组一套相同的教具，供幼儿操作使用。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个魔术箱，告诉幼儿箱子里有一些东西，然后请幼儿闭上眼睛，教师偷偷将物品从箱子中取出。

让幼儿睁开眼睛，询问：“箱子里面的东西去哪了？”引导幼儿观察和思考。

2. 讲解与互动（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解“消失”的概念，引导幼儿思考生活中还有哪些东西会“不见”。

邀请幼儿分享自己的观察和发现。

3. 实验与游戏（10分钟）a. 教师演示实验：将白纸放入杯子中，倒入水，让幼儿观察白纸的变化，并解释原理。

b. 幼儿分组进行实验：将盐放入杯子中，加入水，观察盐“不见”的过程。

c. 游戏环节：教师设置一个“找东西”的游戏，让幼儿在教室内寻找隐藏的物品。

六、板书设计1. 主题：什么东西不见了2. 内容：a. 实验一：白纸与水b. 实验二：盐与水c. 幼儿的观察与发现七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的“消失”现象请幼儿和家长一起观察和记录生活中遇到的有东西“不见”的情况，并尝试解释原因。

寻找消失的爸爸

金苹果杯教学评优活动2017年10月设计意图：大班幼儿对一些基本图形已经掌握（如：正方形、长方形、圆形、三角形等），对几何图形也有着浓厚的兴趣。

因此我这次选择了这本关于平面图形和立体图形的绘本《寻找消失的爸爸》，让幼儿从不同方向对周围立体图形的观察，试着找出立体图形上的平面图形，并通过平面图形类推出对该立体图形物体的部分认知，引导幼儿将观察到的平面图像与日常生活中的事物联系起来。

活动名称：寻找消失的爸爸活动目标：1、尝试从物体各个部分去观察，体验平面与立体的关系。

2、乐意从线索中积极观察、推理、分析得出解决问题的办法，体验解决问题的成功感。

活动准备：各种立体木头积木（圆柱体、长方体、三角体）、绘本ppt、班级寻宝提示卡、寻宝小礼物活动过程：一、观察各个面的立体图形，激发兴趣1、观察平面图形照片师：今天老师带来了两张图片，谁来介绍一下图片上的图形？幼：长方形，圆形。

师：这两个图形分别是老师从前面和下面拍的，你们猜猜看是什么物体？幼：像积木。

回应：从材质上发现像积木，是什么样的积木呢？幼：圆柱体。

2、观看木头积木实物，说说不同方向观察到的图形。

师：（拿出圆柱体积木）老师把这个物体带来了，你们看看是它吗？师：小朋友们都答对了，这里还有其他物体，我们一起来看看还有什么形状？幼：有三角形回应：从三角体的正面看就可以看到三角形。

幼：有长方形回应：从三角体的下面和旁边都可以看到长方形。

小结：我们可以通过不同方向上看到的图形猜测物体。

过渡句：小猫娜娜遇到了一个问题，看看我们能不能帮助她？二、看提示卡，帮助小猫寻找猫爸爸1、引出求助内容师：（播放ppt）小猫娜娜早上起来一看，爸爸不见了，消失了，到哪里去了呢？爸爸留下了三个提示卡，里面有爸爸去的地方的线索，让我来看一看，找一找吧。

2、提示卡1（1）理解提示卡师：你看到什么？（长方形和圆形）追问：还看到了什么？幼：有字，写着从下面看到的样子。

师：“从下面看到的样子”，这句话是什么意思？怎么看？看到的会是哪里？小结：原来拿走的东西有两样，从下面往上看到的样子，有一件东西是长方形的，有一件东西是圆形的。

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标：1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿的观察和思考能力。

2. 帮助幼儿理解物体遮挡现象，提高幼儿的认知能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，增强幼儿的亲子关系。

二、教学内容：1. 物体遮挡现象：让幼儿观察和体验物体遮挡物体的现象，引导幼儿发现物体消失的原因。

2. 亲子游戏：通过亲子游戏，让幼儿与家长共同参与，增进亲子间的互动和感情。

3. 创意绘画：让幼儿发挥想象力，用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的创造力。

三、教学准备：1. 教具准备：透明塑料片、玩具爸爸、画纸、画笔、彩泥等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿专注地参与活动。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解物体遮挡现象，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考物体消失的原因。

2. 主体活动一：亲子游戏。

教师组织家长和幼儿一起参与游戏，让幼儿亲身体验物体遮挡现象，感受物体消失的乐趣。

3. 主体活动二：创意绘画。

教师引导幼儿用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的想象力和创造力。

五、作业与评价：1. 作业：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学小游戏，巩固所学内容。

2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈的情况，对幼儿的学习效果进行评价。

六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力。

2. 直观演示法：通过实物演示，让幼儿直观地理解物体遮挡现象。

3. 情境教学法：创设有趣的亲子游戏情境，激发幼儿的兴趣和创造力。

七、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解物体遮挡现象，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考物体消失的原因。

2. 演示：教师用透明塑料片遮挡玩具爸爸，让幼儿观察物体消失的现象。

3. 亲子游戏：教师组织家长和幼儿一起参与游戏，让幼儿亲身体验物体遮挡现象，感受物体消失的乐趣。

4. 创意绘画：教师引导幼儿用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的想象力和创造力。

(完整word版)一年级数学绘本

一年级数学绘本
一年级上册
单元教学内容
绘本名称
数一数
《首先有一个苹果》
比一比
《爸爸，我要月亮》《让谁先吃好呢》
位置
《裘裘和皮皮》《会吐银子的石头》
1——5的认识和加减法
《丁丁的练习本》
认识物体和图形
《寻找消失的爸爸》
6——10的认识和加减法
《十个人快乐的搬家》《都到我这里来》
11——20各数的认识《国王的超 Nhomakorabea特派员》
100以内数的认识
《100只饥饿的蚂蚁》
认识人民币
这个没有合适的，因为各国的货币不一样！
100以内的加法和减法
《神奇的胡萝卜》
找规律
《一个红色圆点》
认识钟表（整时和半时）
《小熊宝宝的一天》《我的一天》《疯狂的星期二》《忙碌的周末》
20以内的进位加法
《汪汪的生日派对》
一年级下册：
单元教学内容
绘本名称
认识图形（二）图形的拼组
《吃了魔法药的哈哈阿姨》
20以内的退位减法
《谁是小偷儿》
分类与整理
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》《一起一起分类病》《蜘蛛和糖果店》

寻找消失的爸爸3

活动名称：寻找消失的爸爸（大班探索活动）活动目标：1、在和智娜一起找爸爸的过程中，尝试从不同侧面观察，发现形体的特征。

2、体验帮助智娜找到爸爸的快乐。

活动准备：1、操作材料：海洋球，薯片盒，帽子圆，魔方等，模拟场景，操作纸等。

2、相关课件。

活动重难点：从不同侧面观察，发现形体的特征活动过程：一、智娜的困惑——激发幼儿的探索兴趣1．今天我们来认识一位新朋友——小猫智娜。

智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。

智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢?2．有一天早上醒来，智娜发现爸爸不见了，只看见爸爸留给她的一封信，赶快打开看看。

信上第一页说了什么？谁看懂了来说说看？原来爸爸想考验娜娜。

我们继续看第二页，信中爸爸还想告诉智娜什么事情呢？箭头又表示什么意思?小结：信里有2幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、爸爸到达的地方。

原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸。

二、根据线索寻找消失的爸爸（一）、拿走的东西——分析理解画面，重点学会观察物品的上面和下面。

我们一起来看看第一张线索图：1、你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?2、爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸要告诉智娜，他拿走了2样东西，一样东西从下面往上看是正方形（拿一个盒子做示范）那看到物体的什么地方，最下面的这个面。

看到的是什么样子？什么东西的下面是正方形呢？（幼儿观察画面猜测）爸爸还拿走了一样东西，从上往下看到的样子，看什么地方呢？就是看这样东西最上面的这个面。

是什么样子的？圆形，从下往上看还是个圆形，什么东西的上面下面都是圆形呢？（幼儿观察画面猜测）3、爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?（有没有不同意见？为什么？小结：（出现鱼竿包，钓鱼箱的虚线），真的，放在这里的鱼竿包，钓鱼箱不见了，来看看钓鱼箱的下面是个正方形吗，（实物展示）鱼竿包的上面是个圆形，下面呢？（实物展示）师：原来爸爸带走了鱼竿包和钓鱼箱，那爸爸是去干什么呀（钓鱼）线索终于找到了，我们真替娜娜高兴。

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿对科学的兴趣。

2. 帮助幼儿理解消失的概念，发展幼儿的观察和思考能力。

3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。

二、教学内容1. 消失的概念：让幼儿观察和体验物体从眼前消失的过程。

2. 观察和思考：培养幼儿观察事物的能力，发展幼儿的思考能力。

3. 探究精神：鼓励幼儿主动探究，发现问题，解决问题。

4. 合作意识：培养幼儿在活动中与同伴合作，共同完成任务。

三、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在实践中体验和学习。

2. 观察法：引导幼儿观察现象，培养幼儿的观察能力。

3. 讨论法：组织幼儿进行讨论，发展幼儿的思考能力和语言表达能力。

4. 合作法：鼓励幼儿在活动中与同伴合作，培养幼儿的合作意识。

四、教学准备1. 教具：准备一些可以消失的物体，如魔术道具、隐藏的玩具等。

2. 环境：布置一个有趣的环境，激发幼儿的探究兴趣。

3. 材料：准备一些记录工具，如画笔、纸张等。

五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的魔术表演，引起幼儿的兴趣，引出消失的概念。

2. 体验：让幼儿亲自体验物体消失的过程，观察和描述现象。

3. 观察和思考：引导幼儿观察和思考，为什么物体消失了，消失的过程是怎样的。

4. 探究活动：分组进行探究，让幼儿通过实践找到消失的物体。

5. 分享和讨论：组织幼儿分享自己的发现，讨论消失的原因和过程。

6. 合作任务：让幼儿分组合作，完成一个寻找消失物体的任务。

7. 总结：引导幼儿总结今天的学习内容，回顾和反思自己的表现。

8. 作业：布置一个寻找消失物体的家庭作业，让幼儿在家长的陪伴下完成。

六、教学评估1. 观察幼儿在探究活动中的表现，记录幼儿的观察和思考过程。

2. 评估幼儿在合作任务中的表现，关注幼儿的合作意识和沟通能力。

3. 通过家庭作业的完成情况，了解幼儿对教学内容的掌握程度。

七、教学拓展1. 开展类似的科学活动，让幼儿体验不同的科学现象。

大班科学教案说课稿

大班科学教案《寻找消失的爸爸》说课稿
二三工小幼儿园孙玲玲
《寻找消失的爸爸》是一本有关于平面和立体的数学绘本。

主要引导孩子们将空间几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来,让孩子们更准确的理解立体图形和平面图形的关系。

我设计的本次活动，通过让孩子观察周围各种物体的上下底面和侧面，找出立体图形。

从选材上来讲有十分重要的现实意义，也很有必要。

1、本次数学活动以绘本故事作为主导，让原本枯燥的平面和立体关系的数学课，变得生动有趣，充分调动幼儿的学习兴趣，体验到了成功的快乐。

2、本次活动由悬念“爸爸消失了”引起幼儿的探索兴趣，在根据提供的线索找爸爸的过程中，了解平面和立体的关系。

活动方式能激发幼儿的兴趣，满足幼儿学习需要。

在达成重点目标——了解平面图形和立体图形这一环节的设计中，让幼儿根据线索图从平面图形找到立体图形由易到难，由浅入深，符合幼儿最近发展区的教学原则。

3、结构合理，动静交替。

在整个环节中由静到动，由动到静，动静交替，幼儿个人活动、集体活动分配合理，使幼儿始终保持了较高的学习兴趣和参与活动的积极性。

4、环节始终为目标服务，关注细节。

本次活动的所有环节都紧紧围绕目标来进行，设计说说、找找这些环节就是为了增进幼儿对平面和立体图形关系的了解。

5、充分体现了幼儿的主体性地位，整个活动中，教师始终将幼
儿作为活动的主体，让幼儿主动去说、去听、去想、去做，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿参与的积极性高，始终幼儿在前，教师在后，充分发挥了作为幼儿学习的支持者、引导者、合作者的作用，很好的达成了教育目标。

数学绘本寻找消失的爸爸

书中的每一章都以一个具体的数学问题为主题，例如加减法、比较大小、形状和测量等等。这些问题都是通过生动的故事情节来呈现的，让孩子们在阅读的过程中自然而然地理解和掌握数学知识。
这本书的精彩摘录包括了许多有趣的数学概念和问题。例如，“爸爸留下的线索是‘1+2+3+4+5等于多少？’”。这个问题引出了加法运算的概念，而且通过解决这个问题，孩子们可以理解加法运算的基本规律和方法。
另一个精彩的摘录是：“小熊和小伙伴们要比较自己手中的玩具大小，才能按照爸爸留下的线索找到正确的路。”这个问题引出了比较大小的概念，而且通过解决这个问题，孩子们可以理解如何比较两个数的大小。
还有一个摘录是：“小熊要根据地面上留下的图形，判断哪条路是正确的。” 这个问题引出了形状的概念，而且通过解决这个问题，孩子们可以理解不同形状的特点和识别方法。
作者简介
作者简介
这是《数学绘本寻找消失的爸爸》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
感谢观看
目录分析
《数学绘本寻找消失的爸爸》是一本以数学为主题的图画书，通过一个生动的故事，让读者在寻找消失的爸爸的过程中，学习到各种数学知识。以下是对这本书目录的分析：
在引言部分，作者首先介绍了故事的主人公——一个小女孩和她的爸爸。通过简短的描述，为读者呈现了一个温馨的家庭画面。然后，作者引入了故事的主题——寻找消失的爸爸，激发读者的好奇心，使读者想要进一步了解故事的发展。
内容摘要
小兔子在寻找爸爸的过程中，需要不断地分析问题、寻找线索，并运用数学知识来解决问题。在这个过程中，孩子们可以学习如何分析问题、如何运用数学思维来解决问题。《数学绘本寻找消失的爸爸》是一本非常优秀的数学绘本，它将数学概念与故事情节完美结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。这本书不仅可以帮助孩子们提高数学应用能力，还可以培养他们的逻辑思维和推理能力。我们相信这本书会对孩子们的成长产生积极的影响。

寻找消失的爸爸

寻找消失的爸爸大班绘本: 《寻找消失的爸爸》设计意图:世界是由立体图形组成的，如:鞋柜具有厚度(高度)和四边形的表面;把黄瓜横向剖开，也会出现厚度及圆形的面。

像这样，兼有形状和厚度的图形称为“立体图形”。

立体和平面可以说是整体和部分的关系。

事实上，我们周围的物体全部是立体图形，并不存在像圆形、三角形和四边形这样没有厚度只有形状的物体，只是有些物体的厚度非常小罢了。

《寻找消失的爸爸》是一本有关于平面和立体的数学绘本。

主要引导孩子们将空间和几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来。

虽然在立体图形中找平面图形的活动有一定的难度，但请不要忘记世界是由立体图形组成的，而且孩子先产生整体认识，之后才产生对部分的认识。

我试图通过活动设计让孩子们观察周围各种立体图形物体的上下底面和侧面，试着找出立体图形上的平面图形，并通过平面图形类推出对该立体图形物体的部分认知。

在此过程中，孩子们不仅能更准确地理解立体图形于平面图形的关系，还可以加强对我们生存环境的数学理解。

活动目标:1、通过阅读绘本，按照图片中的图形线索推测故事发展情节，并熟悉日常生活中的图形。

2、在阅读数学绘本中得到思考的快乐。

活动准备:《寻找消失的爸爸》绘本、PPT课件活动过程:一、引题1、老师带来了一本很好玩又很有趣的绘本，你在绘本的封面上看到了什么,2、介绍主人公小猫，小猫会发生什么事呢,二、理解故事内容(一)发现图纸1、画面上出现了两只猫，它们都在干什么,2、小猫在听爸爸这些话时心里是怎么样的?它在担心什么事情,3、早上爸爸不见了，爸爸在桌上留下了什么,到底是什么,(出示图片)4、爸爸留下图纸有什么用,(可以按照图纸找到爸爸)(二)破解图纸(1)带走的东西:1、从这张图片上看到了什么,(圆形、四边形)2、从下面看是这两个图形，那这两个东西会是什么,*揭示谜底(钓鱼竿、钓鱼包)(2)出发的车站:1、从上面看到的样子,(马路、圆形、四边形、三角形)2、站在哪里，才能看到上面的样子,(幼儿讨论)3、看看小猫会到哪里看,(山顶的瞭望台)找找圆形和三角形在哪里,*揭示谜底:小猫出发到车站，看到了站牌。

寻找消失的爸爸PPT课件

第11页/共20页
嗯，碧煦城堡是个什么样的地方呢？如果去了那里能见到爸爸吗？哦，起得太早有点困了， “到碧煦城堡的乘客请在本站下车。”
第12页/共20页
我拿着写着“到达的地方”的最后一张纸条，
长方形，圆形，长方形……
但是这里建筑物也太大了，找不到啊。
我到最高的建筑物顶上去看看吧。
第13页/共20页
第19页/共20页
感谢您的观看！
第20页/共20页
早上睁开眼睛的瞬间, 有一种不好的预感, 哦,确实, 没有看到爸爸,只有桌子上的几张纸条. 对,一定是爸爸在考验我, 我一定要找到消失的爸爸.
第3页/共20页
第4页/共20页
我先拿着写着"拿走的东西"的纸条, 嗯,底是圆圆的和四边形的. 底是圆圆的话, 是垃圾桶?还是花盆? 底是四边形的话, 是鱼缸?还是玩具箱子? 但是这些东西都在呀, 如果爸爸能拎走的话,那第一5页定/是共有20页把手的东西!
明天是星期天，爸爸在晚上很晚时也不知道在给谁打电话，和我约好了明天要去公园的，难道要去别的地方吗？我是数学家爸爸的最佳助手，爸爸无论去哪里我都要跟着一起去。
第1页/共20页
快点睡着吧，这样才能比爸爸起得更早，可是，为什么睡不着呢？那就数数字吧，一，二，三，四，五，六......
第2页/共20页
第9页/共20页
我来到了山上面的瞭望台，大建筑都看起来像箱子一样小。小的四边形，大的四边形，长的四边形……都是四边形，那么现在只要找到圆形和三角形就行了，哇！找到了！从上面看模样是圆形，三角形和四边形的地方！我终于找到出发的场所了。
第10页/共20页
如果不到高的地方去找的话肯定找不到的。因为从正面看建筑物大部分都是四边形的。来到从瞭望台上看到的地方，一个汽车站点出现了，是去“碧煦城堡”的环线公共汽车出发站点。

《寻找消失的爸爸》课程纲要

实施策略：
1、观察绘本封面
2、听故事，找图形
3、回顾图形及其排列，概括模式
4、学生操作
课程评价
本课程评价坚持过程性评价和终结性评价相结合的原则，采用学生自评、家长评价和教师评价相结合的方式评价和了解学生的学习状态和个人作品。
学习评价表：
姓名：
班级：
课程主题：
日期：
项目
学生自评
家长评价
教师评价
认识几何图形并发现图形排列规律
课程目标
1.通过学习绘本故事，发现故事中隐藏的几何图形，根据观察到的不同图形及其排列规律解决相应的问题。
2.提高孩子观察能力和逻辑思维能力。
3.尝试按线索图在现实中寻找发现。
课程内容
《寻找消失的爸爸》绘本的阅读、赏析，及学生的实践。
课程实施
课时安排：共需2课时，利用周五的学园课程。
课程资源：绘本课件
寻找消失的爸爸课程纲要
课程名称
寻找消失的爸爸
开发教师
适用年级
二年级
总课时
2
课程类型
数学课程
课程背景
本课程依托我校创想教育理念，以学生为本，立足生活，把生活中的建筑物体与数学中的几何图形相结合，构建生动形象的寻找爸爸的故事情景，让学生走进数学，亲近数学，发现生活中的数学。本课程通过多样的课堂形式，培养学生创意联想、比较等思维；并且自己根据线索图在现实中寻找礼物，来锻炼孩子们的发现分析比较能力。
根据线索图自己寻找到礼物自己Fra bibliotek出至少三种几何图形

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标：1. 让幼儿体验到科学的乐趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。

2. 帮助幼儿理解物体的遮挡关系，提高幼儿的观察力和想象力。

3. 通过活动，培养幼儿与父母之间的亲情关系，增强家庭观念。

二、教学内容：1. 学习物体遮挡关系，理解消失的概念。

2. 开展亲子游戏，增进亲子关系。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实际操作，理解物体遮挡关系。

难点：让幼儿能够用语言表达出物体的遮挡关系。

四、教学准备：1. 教具：透明塑料卡片、玩具、图片等。

2. 环境：安静、舒适的教学环境。

3. 家长配合：请家长提前准备一张全家福照片。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿观察教室里的物体，发现物体的遮挡关系。

2. 基本部分：a. 教师出示透明塑料卡片，邀请幼儿观察卡片上的玩具，引导幼儿发现玩具被卡片遮挡住的部分。

b. 教师邀请幼儿用自己的手挡住眼睛，感受遮挡关系，引导幼儿用语言表达出遮挡关系。

c. 教师与幼儿互动，通过提问、回答的方式，帮助幼儿理解物体遮挡关系。

d. 亲子游戏：请家长参与，与幼儿一起玩“寻找消失的爸爸”的游戏，增进亲子关系。

3. 结束部分：教师总结本次活动，强调物体遮挡关系的重要性，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。

4. 作业：请幼儿回家后，与家长一起找出更多的物体遮挡关系，并用语言表达出来。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对物体遮挡关系的理解和应用。

2. 关注幼儿在亲子游戏中的表现，评估他们与父母之间的互动和沟通。

3. 收集幼儿在作业中的作品，评估他们的观察力、想象力和表达能力。

七、教学拓展：1. 组织类似的活动，让幼儿探索更多的生活中的科学现象。

2. 结合其他学科，如美术、音乐等，让幼儿通过多种方式表达物体遮挡关系。

3. 邀请家长参与更多活动，增进家庭亲子关系。

八、教学反馈：1. 活动结束后，教师与家长交流，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。

幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸（精选五篇）

幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸（精选五篇）第一篇：幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸设计思路：在我们的生活中很多物体是以立体形式呈现的，为了让孩子了解平面图形和立体图形的关系，我们特地设计了这个活动，让孩子观察生活中的平面图形，找到与其相对应的立体图形，加强孩子对数学的理解。

活动目标：1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨认平面图形，并与生活中的事物建立联系，为认识立体图形积累经验。

2．体验帮助智娜找到爸爸的快乐。

活动准备：PPT、线索图(人手一份)、笔、毛巾。

活动过程：一、智娜的困惑1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。

智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢? 2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告诉她什么事呢?信中的箭头表示什么意思?(信里有3幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。

原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸)。

【设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生好奇，有继续探究的兴趣。

】二、寻找消失的爸爸1．我们一起来看看第一张线索图：(1)你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?(2)爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。

爸爸要告诉智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)?(3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?(4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?(5)爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?(6)小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。

从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。

那我们看看爸爸留下的第二张线索图。

【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起寻找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。

】2．根据第二张线索图找到爸爸出发的地方：(1)第二张线索图要告诉我们什么呢?(2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告诉智娜：爸爸经过的房子的屋顶是什么形状的，爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列位置。

数学绘本消失的爸爸绘本故事读后感

数学绘本消失的爸爸绘本故事读后感
刚看到这个书名的时候，我就特别好奇，这爸爸咋就消失了呢？难道是被什么魔法变没了？结果一翻开绘本，才发现这里面藏着好多数学的小秘密。

绘本里的爸爸总是忙工作，一钻进书房就像是消失了一样。

然后孩子就开始通过各种数学的探索去寻找爸爸。

这里面把数学知识和寻找爸爸的情节融合得超级巧妙。

比如说，要通过计算时间，算出爸爸在书房里待了多久，就像一场有趣的解谜游戏。

我以前觉得数学就是那些枯燥的数字和公式，但是这个绘本让我看到，数学居然可以像一把神奇的钥匙，用来打开寻找爸爸的大门。

那些数学题就像是路上的小怪兽，但是在这个故事里，它们一点也不可怕。

孩子在解决数学问题的过程中，我感觉就像是我自己也在跟着一起冒险。

而且绘本里画的那些小插图特别可爱，让人看着就觉得很有趣，一下子就把那些数学概念变得生动起来了。

还有哦，这个故事让我想到，其实我们生活中到处都有数学的影子，就像这个孩子找爸爸一样，数学可能就在我们身边的每一个角落，只是我们有时候没发现。

这个爸爸虽然忙得像消失了一样，但他也像是一个隐藏的数学引导者，让孩子在寻找他的过程中不知不觉就学会了好多数学知识。

读完这个绘本，我都觉得自己好像更爱数学一点了呢。

它就像一个充满惊喜的宝藏盒子，只要我们愿意打开，就能发现里面各种各样好玩的东西。

这可真是一个超级有趣又有意义的数学绘本啊！。

诺诺不见了绘本教案

中班数学:诺诺不见了活动目标:1、能从不同的角度观察、比较立体图形物体,并进行推理活动。

2、初步感知立体图形与平面图形的整体与部分的关系(建立空间感)。

3、乐意做爸爸的好帮手,体验与爸爸的爱。

活动重点:初步感知立体图形与平面图形的整体与部分的关系。

活动难点: 能从不同的角度观察、搭建物体。

活动准备:1、经验准备——已认识一些常见几何图形。

2、环境准备——布置“搭建”区。

3、材料准备——课件、大图纸、磁铁、黑板、粉笔、幼儿用图纸、软积木等。

活动过程:一、看课件、听故事,提出任务1、来老师带来一个既好听又好玩的故事,名字叫《寻找消失的爸爸》。

看,图上有谁?(小猫娜娜)到底发生了什么事呢?我们一起来看一看。

2、看课件1—4页,听故事,引出根据图形找爸爸的任务。

二、观察、操作,在故事情境中完成任务1、观察物品底部的形状,找到“要带的东西”。

(1)看课件第5页,根据平面图形从现场找到对应物品。

理解“从下面看”的意思,观察各物体底部,寻找与平面图形相符的物品。

(比较方法:重叠法、刻画发、拓印法。

)(2)将物品的底部形状与平面图形比较,并看课件第6页,检验是否正确。

(3)物品的底面藏有图形,看图形就能找到它们。

我们和娜娜一样,都是数学家爸爸的最佳帮手。

赶快去找爸爸吧!2、观察物体侧面的形状,找到“要去的场所”。

(1)看课件7—13页,娜娜共找到3个与图形相符的场所。

理解“从侧面看”的意思,比较3个场所与图形是否相符。

交流3个场所的功能:菜市场——买菜的地方;体育场——锻炼身体的地方;游乐场——游玩的地方。

(2)娜娜该去哪里呢?哪些地方是娜娜和爸爸不可能去的地方?(3)结合所带物品排除2个地方,确定该去的地方——游乐场。

(4)我们不仅学会了从物体侧面看图形,遇到难题时,还能把事情的前前后后联系起来想一想,这样就能找到办法,解决问题。

赶快去找爸爸吧,爸爸该等急了!3、观察物体底部、顶部和侧面的形状,找到立体材料并拼搭,找到“爸爸的位置”。