浅谈小学数学课前三分钟

为此，教师必须要做到两个“多样 化” ：形式 多样化，内容多样化。 三分钟演讲既可以是独立于课堂教
学之外的三分钟，也可 以包含于
课堂教学之内。但无论采用哪种方 式，都必须围绕着教学目标和教学 内 容展开。
二、怎样设计好课前三分钟？ • 课前三分钟演讲内容大致分 为三类：
1，数学专项知识的积累， 比如数学古诗，数学谜 语，数学家的故事，数 学要闻，数学成语，数 学符号的由来等多种形 式。
发现原来也可以如此精彩。
让出三分钟，并不意味着教师“置身事外” ， 相反， 教师要在活动的不同阶段，担任不同的 角色，这样才能确保课堂三分钟演讲的成 功， 其中最重要的是，在演讲前教师要做一个“好设 计师” ，使活动有声有色地 开展起来。 教师
要成为一个“设计师” ，也就是要对每一次的
演讲活动进行精心的设计， 确保为学生搭建一 个适当的平台。
2，课内知识的导入。 根据教学内容灵活设计， 巧妙的导语，自然的与 本节课的内容衔接，直 接与教学活动开展服务。
3，疑难问题的讲解
• 让已会的同学课下精心准 备一道类似的题目，作为 课前三分钟的演讲内容。
三、做好对数学课前三分 钟的评价
• 1，同学简评，指出优劣。 • 2，建立机制有效促进。
四、提出要求形成模式，规范 主持，使活动更加有效。
如何设计小学数学 课前三分钟
一、传统教学的弊端与 课前三分钟的优越性。
• 传统教学形式学生只是被动 接受，课前三分钟活动，充 分体现了对学生主体地位的 重视，让学生有了更多的发 展自己，展示自己完善自己 的机会。
在现在的卓越课堂中，由于学生间
的差异，一些思维敏捷的学生可能 会争取到更多的机会，使课堂真正 成为他们的舞台，展示着他们的风 采；但另外一些学生却有可能只是
• • • • 1，充分准备。 2，声音要大。 3，同学发言时，要倾听。 4，评价时先评优点在评缺点，禁止恶意犀 利的严批事情发生。 • 5学会用热烈的掌声欢迎同学主持。
衬托“红花”的绿叶。为了弥补这
种课堂上的不足，不妨每次让出三 分Baidu Nhomakorabea，通过演讲的形式，给每一个 学生一个成为主角的机会，会有意 想不到的收获。
在许多老师的印象中，课前三 分钟应该是语文课的专利，且 外乎成语故事、 时事评论、古 诗朗诵、资料拓展„„但如果
我们去尝试在数学课堂中也进
行数学课的课前三分钟，你会