高中政治必修2优质教案11：5.1 人民代表大会：国家权力机关教学设计

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《人民代表大会国家权力机关》教学设计.doc

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计一、基本说明1教学内容所属模块：思想政治（必修）22年级：高一3所用教材出版单位：人教版4所属的章节：第三单元第五课第一框5学时数：45 分钟二、教学目标1、知识目标：我国人民代表大会是怎样产生的？我国人民如何行使管理国家事务的权力？人民代表大会具有哪些职权？2、能力目标：增强学生搜集、提炼材料的能力，培养自主学习的能力，理论联系实际分析政治现象的能力。

3、情感态度与价值观目标：增强学生的政治认同感、主人翁意识，提升公民政治素质与思想素养。

三、设计理念坚持理论联系实际的教学原则，充分利用时政热点的信息资源，采用学生探究和教师讲解相结合的方法，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，弘扬主旋律。

四、教学重点我国人民如何行使管理国家事务的权力？五、教学难点人民代表大会具有哪些职权？六、学情分析学生对人大代表的产生有一定的认识基础，但对与人民代表大会的性质和职权理解会有一定的困难。

精选5道与本框有关的高考试题，制成幻灯片投影出来，以抢答的方式进行。

对活动中表现好的学生多多鼓励。

课后活动安排要求；分组访谈我县各级人大代表，写一篇500字以上的《假如我是人大代表》访谈感。

教学反思本框知识容量适中，对知识目标要求总体不高，教学的重点设计在思想价值观部分，通过教学和活动来提升学生的感受，从而达到弘扬主旋律的目的。

在过程的设计上多次共享学生探究的成果，调动学生参与热情，又能增加他们对政治现象的感性认识，进而形成初步的理性认识。

为下一框《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》作前期铺垫。

人教版高中政治必修25.1人民代表大会：国家权力机关优秀教学案例

（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出一系列讨论题目，如“人民代表大会制度如何保障人民的民主权利？”、“人民代表大会制度在实现社会公平正义方面的作用是什么？”等。每个小组可以选择一个题目进行深入研究和讨论。通过小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时也能够促进他们对人民代表大会制度的多角度理解和思考。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。我会邀请每个小组分享自己的讨论成果，并将各小组的讨论结果进行汇总和提炼。通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高他们的政治素养。
（五）作业小结
在课堂教学的最后，我会布置一道相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。这道作业可以是关于人民代表大会制度的相关阅读材料，或者是关于人民代表大会制度实际运行案例的分析报告。通过作业小结，让学生在课后继续思考和复习人民代表大会制度的相关知识，提高他们的政治素养。
（二）讲授新知
在导入新课后，我将开始讲授新知识。我会从人民代表大会制度的历史背景、性质、职能和运行机制等方面，系统地介绍人民代表大会制度的基本内容。在讲授过程中，我会结合实例和案例，让学生更加直观地理解和掌握人民代表大会制度的相关知识。同时，我会鼓励学生积极思考和提问，以促进他们对人民代表大会制度的深入理解。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将在课堂导入环节创设贴近学生生活实际的情景。例如，通过播放一段关于人民代表大会制度的新闻报道，让学生了解这一制度在现实生活中的应用。或者，以一次模拟选举活动为背景，让学生身临其境地感受人民代表大会制度的重要性。通过情景创设，引发学生的思考和兴趣，为后续的教学活动打下良好的基础。
四、教学ห้องสมุดไป่ตู้容与过程

【高中政治】高中政治必修二：5.1人民代表大会：国家权力机关+集体备课教案第2课时+

政治高效课堂教学设计授课人：授课日期：年月日星期班级）主观题类型及其答题技巧1、体现类体现型的设问有“体现了什么？”、“怎样体现？”“从材料中概括出什么道理？”等。

一般来说，它的设问是上述材料体现了所学政治学科的知识点。

应把教材中所有与材料相关的知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以比较，符合的就是答案的一个要点。

答题时，可先把材料中的关键句组合摘抄（有分有合），后说明它符合教材中的什么原理、观点或知识点。

或者先指出教材中的什么原理、观点或知识点，然后列出材料的相应措施或做法。

2、依据类依据型问题的问法一般是让你说出“做这样一件事的依据是什么？”答案基本上是课本上的基本观点、原理。

答依据题不要答重要性或意义。

3、为什么类为什么型的设问有“为什么说？为什么要？”一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据（必要性）、意义（重要性），有时也要回答不这样做的危害性。

（四）意义类此类简答题是针对某一“做法”或“事件”的意义来设问的，一般用“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”作引导词。

答题时一般采用“才能…；才能…”或者“有利于…；有利于…”这样的排比句。

4、怎么办类“怎么办型”一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问。

“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。

解答这类题目时，一定要认真审查给定的材料，找出材料中存在的问题，针对问题，寻找措施。

5、启示类启示型的设问有“给我们什么启示”，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。

回答这种设问的题目时，一般先提出理论依据，然后再提出应该怎么办，针对材料中的问题，寻找措施。

答案要做到观点与材料相结合。

6、认识类认识类简答题，本身提供背景材料，要求考生就这一材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法和认识。

一般用“谈谈你对……的认识”、“如何认识……”、“如何看待……”、“如何评价……”、“如何分析……”等。

高中政治 5.1 人民代表大会国家权力机关教案新人教版必修2-新人教版高一必修2政治教案

5.1 人民代表大会：国家权力机关一、教学目标1、知识目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关；了解人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和职责。

2、能力目标：增强收集材料能力，从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习；通过典型事例材料的分析，培养学生合作学习的精神。

3、情感、态度与价值观目标：培养合作学习的团队精神。

二、说教学的重、难点教学重点：人民行使国家权力的机关及人民代表大会的职权教学难点：人民代表大会三、教学方法：演示法、研讨法、讲授法四、教学过程设计：导入新课（概括第三单元的内容）包括两个大部分：人民当家作主（人民代表大会制度、民族区域自治、我国的宗教制度）和坚持党的领导（中国共产党执政、我国的政党制度）。

教授新课【老师】忆一忆：我国的国家性质是什么？其本质呢？人民如何行使当家作主的权力？【学生】……【教师点拨】我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”。

（活动：比一比，说一说：人大知识知多少？）——引导学生阅读课本P55，讲过自己的理解。

【学生】……【教师】全国人大代表大会是最高国家权力机关（注意：1、“最高权力机关”与“权力机关”；2、“权力机关”与“其他国家机关”；3、“权力机关”与“立法机关”）【教师】它在我国的国家机构中居于最高的地位，拥有最高立法权、最高任免权、最高决定权、最高监督权。

【教师】这里讲到最高立法权，那么它是否可以起草制定宪法呢？【学生】……【教师归纳】不能认为我国宪法是由全国人民代表大会起草制定的!我国宪法规定,全国人民代表大会具有”修改宪法,监督宪法的实施,制定和修改刑法,民事,国家机构的和其他基本法律”的权力,没有规定全国人民代表大会起草制定宪法的权力!【教师】（梳理人大的四大权利）【教师】全国人大的常设机关是：全国人大常务委员会，他是由委员长为代表的委员长会议组成的，下面我们来认识一下这些委员。

人教版高中政治必修二5.1人民代表大会：国家权力机关 (2)优质教学设计

5．1人民代表大会：国家权力机关[教学目标]1、知识与能力目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和义务。

培养自主学习的能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现；增强收集材料的能力，能够多渠道地收集有关人民代表大会活动的有关资料用于学习。

2、程与方法目标：情景设置、设问法、讲授法，培养学生分析问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：通过多人民代表大会的学习，认同我国是人民当家作主的国家；培养合作学习的团队精神。

[教学重难点]人民行使国家权力的机关。

肩负人民的重托。

[课时安排]一课时【教学过程】【导入新课，提出问题】【师】：上新课之前，我问一下同学们一个问题。

请同学们看屏幕，回答！【多媒体】：我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于（）”【幻灯2】【学生】：“人民”【师】: yes ,very good !“中华人民共和国的一切权力属于人民”换句话说，在我们国家里人民是国家的主人，人民当家作主！【过渡导入】：那请大家想一想：“我国人民是怎样行使国家权力、当家作主的？”【幻灯3】这是我们这节课要解决的问题。

好的。

下面就进入我们这节课的第一环节：△考考你“时事知多少”，看看我们同学对于我国近期来的时事了解得怎么样？【幻灯3】【多媒体】：1、2026年3月在我国北京人民大会堂召开的“两会”分别指“十届全国人大四次会议”和“全国政协十届四次会议”，2、那“一府两院”又是指什么呢？一府是指“国务院”中央人民政府，“两院”是指“法院和检察院”。

【幻灯4】【师】：“一府两院”负责人在十届全国人大四次会议做2025年的工作报告（多媒体），【幻灯5】【师】：好的，刚才同学们观看了录像，那么我们又回到刚才老师让同学们思考的那三个问题中的第一个问题“我国人民是怎样当家作主的？”也进入我们今天的新课内容的第二个环节：△“走进人大，了解人大”【幻灯6】【师】接下去让我们一起来“走进十届全国人大会场”请同学们观看录像【多媒体】“十届全国人大四次会议”开幕式（2－3分钟）【幻灯7】【新课讲授】【多媒体板书】：第五课我国的人民代表大会制度【幻灯8】第一框题：人民代表大会：国家的权力机关【幻灯9】一、人民行使国家权力的机关1、我国人民是怎样行使国家权力的呢2、全国人民代表大会【幻灯9】3、地方各级人民代表大会4、人民代表大会的职权【师】：我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民”那么，在我们这个人口众多、地域辽阔的国家，人民如何行使管理国家的权力呢？请同学们阅读教材第55页第一段思考。

5.1人民代表大会：国家权力机关教学设计高中政治统编版必修三

二、学情分析
在本章节的学习中，学生已经掌握了我国政治制度的基本框架，对我国的国家权力机关有了初步的了解。在此基础上，学生对人民代表大会制度的学习具备了一定的认知基础。然而，由于高中生的年龄特点和认知水平，学生对人民代表大会制度的深入理解和实践运用仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
3.引导学生通过分析实际案例，学会运用所学知识评价和分析人民代表大会制度在实践中的运作情况，提高学生的政治认同感和法治意识。
（二）过程与方法
1.采用问题导向教学法，引导学生通过自主学习、合作探讨、实践操作等方式，深入探究人民代表大会制度的相关知识。
2.利用多媒体教学手段，结合实际案例，帮助学生形象直观地理解人民代表大会制度的运作过程。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解和掌握人民代表大会制度的概念、性质、地位及其在国家政治生活中的作用。
-掌握全国人民代表大会及其常委会、地方各级人民代表大会的职权和运作方式。
-学会运用所学知识分析实际案例，评价人民代表大会制度在实践中的运作情况。
2.过程与方法方面的重难点：
2.设计一份关于人民代表大会制度的问卷调查，内容包括人民代表大会制度的基本概念、性质、地位以及在实际运作中存在的问题等。通过问卷调查，了解身边同学、家人及亲朋好友对人民代表大会制度的认知程度，并撰写一份调查报告，分析调查结果，提出相应的改进建议。
3.分组进行角色扮演，模拟一次人民代表大会的召开，讨论并解决一个实际问题。要求学生在准备过程中充分了解人民代表大会的运作程序，扮演好各自角色，展示人民代表大会制度的实际运作过程。
2.教学内容引导：
-回顾已学的我国政治制度基本框架，简要介绍人民代表大会制度的起源和发展。

人教版高中思想政治必修2《人民代表大会国家权力机关》教学设计

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
【教学内容】高中思想政治必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题【计划学时】1课时【教学目标】
1．知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关；知道人民代表大会的主要职权；了解人大代表的法律地位、权利与义务。

2. 能力目标：培养自主学习能力，能够运用事例说明人大代表、人民代表大会行使职权的具体表现；增强搜集资料、提炼资料的能力，能够从各种途径搜集、提炼、分析有关人大代表和人民代表大会活动的资料。

3．情感、态度与价值观目标：通过对相关活动的参与和对材料的分析，认同人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人大代表密切联系群众，并坚定热爱社会主义民主政治制度的信念。

【教学重点和难点】
教学重点：人大代表的职责，人民代表大会的职权。

教学难点：人民如何行使国家权力，让学生去体悟民主过程并且认同我国民主政治发展不断完善的结论。

教学方式：问题探究法、知识归纳法、情境分析法
媒体运用：多媒体播放设备、投影片（PPT ）
间接
人大代表
人民
直接
行使属于民主选举
组成
国家权力
代表人民行使
代表人民行使
人民代表大会行政、审判、
检察等机关
管理国家和社会
产生
对其负责受
其
监督参与
具体行使直接
（国家权力机关）
【教学过程】
学科德育精品课程展示活动案例设计--反思表。

高一政治必修2国家权力机关优秀教案

高一政治必修2国家权力机关优秀教案高一政治必修2国家权力机关教案1.教学内容《人民代表大会：国家权力机关》是平凡中学思想政治必修2(人教版)《政治生活》第三单元第五课第一框题。

教材从贴近学生的日常生活和社会实际切入，呈现问题，引出理论学问的学习，即：我国人民如何行使管理国家权力;人大的性质、地位、职权;人大代表的法律地位、产生方式和职权三个问题。

我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度保障。

其中，人民代表大会制度就是适合我国国情的根本政治制度。

通过学习，学生将了解我国人大的相关学问，进而感受到我国是人民当家作主的国家，国家的一切权力属于人民。

这局部内容不仅是前面两个单元的延长和深化，也为接下来学习我国的根本政治制度人民代表大会制度打下了铺垫。

因此，本节课在全书中起着承上启下的重要作用。

2.学生分析关于人民代表大会的相关学问，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课学问奠定了必须的根底。

从高一学生心理特点来说，由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事务，备受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、新奇、热忱等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生深厚的爱好。

3.设计思想(1).教育理念：在新课程改革的大背景下，作为政治老师在教学过程应当立足于学生现实的生活经历，着眼于学生的开展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科学问与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。

(2)教法：①引探教学法：即引导探究教学法的简称，其创立者是美国的兰本达教授,倡议此教学法是为了促进思维的开展,结合本框题教学内容特点，对陈述性学问的教学采纳设置情境等活动形式引发求知动机，引导学生自主探究。

②角色体验法：依据教学多感官共同参加原那么，为创设轻松的学习环境，采纳现场模拟、角色体验的手段，活泼气氛，增加视听效果，调动踊跃性，提高课堂效率。

高中思想政治《人民代表大会：国家权力机关(1)》优质课教案、教学设计

课程标准列举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国是人民民主专政的社会主义国家。

人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

要求：理解人大与一府两院一委的职权及关系。

分析人大代表的产生过程、活动方式和主要职责。

学科核心素养政治认同：坚持和发展中国特色社会主义的根本政治制度：人民代表大会制度。

科学精神：了解我国政治制度改革，解放思想、与时俱进。

法制意识：全面推进依法治国，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一。

增强法治意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者。

公共参与：我国一切权力属于人民，学会正确行使各项政治权利。

重点难点人民代表大会的地位和职权。

（重点）人大代表的地位、权利及义务。

（重点）区分人民代表大会的权力和人大代表的权利。

（难点）【讲授】定标自学1、明白我国人民是如何行使国家权力的？2、知道我国人民代表大会的地位和性质是怎样的?3、掌握人民代表大会和人大代表有哪些职权？（设计意图：通过出示学习目标，使学生明确本课需要重点把握的知识点。

）【活动】合作探究（一）【知识点一】人民如何行使国家权力我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。

”在我们这个人口众多、地域辽阔的国家，人民如何行使国家权力呢？学生活动：根据教材 54 页图片和 55 页第一段文字，共同体讨论。

共同体展示：广大人民通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。

形成结论：我国宪法明确规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

”（PPT 显示）（设计意图：通过阅读图片，引导学生思考人民代表大会的产生过程，以箭头的形式，梳理与人民代表大会之间的关系。

）（设计意图：明确人民代表大会的性质、地位、常设机关、职权四个基本知识点）教师补充：在全国人民代表大会闭会期间，全国人大常委会行使部分职权。

高中政治必修2优质教案13：5.1 人民代表大会：国家权力机关教学设计

『探究1』有人认为，人民代表大会与其他国家机关的关系是互相监督的关系。请谈谈你的看法。
『探究2』十一届全国人大五次会议期间，“为老百姓说话”成为许多代表恪守的一条重要原则。在大会收到的各项议案中，“关注民生”成为最大的特点。有关“三农”、就业和医疗、教育、社会保障等民生问题，成为代表们议论的焦点。
（1）人大代表为什么要“为老百姓说话”？
3、情感目标：感悟人民代表大会制度的优越性,实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
教学重难点
人大的主要职权；人大代表的权利
教学过程
教师个性化设计
一、自主学习
1、『课前预习』请同学们在教材上划出重点内容，找出自己不明白的问题。
2、让学生把不明白地方提出来。
二、『导入』
1、2015年“两会”热词有哪些？你对哪些方面感兴趣？
2、师补充两会相关情况，
三、人民当家作主。
1、回忆初中学过的相关的人民代表大会制度的知识。观察54面图片，思考
我国人民是如何性事国家权力的？
人民代表大会有哪些职权？
四、人民行使国家权力的机关。
（一）人民行使国家权力的机关——人民代表大会
1、人民代表大会的产生。书55面
说说人民、人大代表、人民代表大会的关系
课题
人民代表大会：国家权力机关
教学目标
1、知识目标：全国人民代表大会的性质、地位、职权和常设机关；地方各级人民代表大会的性质、职权以及与全国人大的关系；人大代表产生的方式及其权责。
2、能力目标：提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力；增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
2、人大代表的产生方式及任期：（结合第二课民主选举）

人教版高中政治必修2 5.1《人民代表大会：国家权力机关》参考教案2

《人民代表大会：国家权力机关》参考教案2一、学法指导：(8分钟)导入：我国宪法规定了国家的一切权力属于人民，那人民是如何行使国家权力的？独立、快速、安静地阅读课本P54-57，思考并回答以下问题：1、我国的人民代表大会是怎样的一个机构？(性质、构成、地位、作用、职权 )2、什么是人大代表？其地位如何？通过什么方式产生？任期多长？有何义务和权力？学生带着问题阅读课本，并在课本上把相关问题答案划出来，若有没办法解答的问题，则在问题旁边做好标注。

学生自学完后教师统计学生解决问题情况，看还有哪些问题没有解决。

二、小组讨论：(10分钟)学习小组就刚才自学中没有解决的问题进行讨论，会的同学教不会的同学。

教师巡堂，适时指导学生，同时收集学生还没有解决的问题。

三、学习成果展示：(20分钟)各小组派代表发言，介绍本小组学习成果，回答学法指导中的问题。

教师适时答疑，引导学生掌握相关知识，划出重、难点，并重点解释考试中常见的考点及考题类型。

四、堂上小测：(5分钟）1．W市人大常委会向市民公开征集未来5年立法项目与建议草案，10天内共收到市民意见2081件次，其中立法建议221件，60%以上的市民建议被采纳。

这表明( A )①W市人大常委会在立法活动中坚持了民主集中制原则②人大常委会在立法活动中有必要征求人民群众的意见③地方人大常委会具有制定地方法规的权力④人民群众在立法活动中享有提案权A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④2．人大代表是人民权力的受托者，这种受托性质表明( D )①人大代表由人民直接选举产生②人大代表直接行使国家权力③人大代表拥有国家权力的“最终控制权”④人大代表必须是人民利益和意志的表达者A．①② B．③④C．①③ D．②④3．全国人大与全国人大常委会的关系是( D ）①共同组成最高国家权力机关②全国人大常委会是全国人大的常设机构③两者共同组成我国国家权力机关体系④两者共同行使国家立法权A．①③ B．①④C．②③ D．②④五、评讲练习：(4分钟)。

高中思想政治《人民代表大会：国家权力机关2》优质课教案、教学设计

以日照市人大代表为例，让学生切实体会到人大代
表肩负的责任
六、
PK round4
有思有辨
小组间知识竞赛
巩固学习成果。重新点拨疑难点和重点知识
小组间PK赛结束。以小组PK形式，增强学生学习兴趣，有利于集中注意力和认识到团
队合作的重要性。
七、知识总
结
知识总结
学生理清学习知识
总结知识点
八、综合探究
本次“两会”重要关键词
的机关
展示人民代表大会是怎样产生的，即与其他国家机关的关系。
学生自主学习人大的性质、构成、常设机关和职
权。
学生自主学习
教师点拨加学生自主学习，疑难点提
醒
三、
PK round2
职权法定
自主学习P56人大的职权，合作谈论屏幕的三段材料，比较、区别人大职权
自主学习和小组
讨论，组间竞赛加深印象
让学生分辨清本课重点
教学设计Βιβλιοθήκη 课题政治生活第五课第一框《人民代表大会：国家权力机关》
教学目标
政治认同
认同人民代表大会是我国的国家权力机关，知道人大的主要职权，
理解人大代表的法律地位、权利和义务；
理性精神
能够运用事例说明人大行使职权的具体体现，增强时事理解，提高
实践能力；
法治意识
懂得行使权利与履行义务的关系，养成依法办事、依法维权、履行法
展示人民大会堂的照片，“第十三届全国人民
代表大会”。
召开2018年3
月两会
引入课题，进入情
境
目标
政治认同、理性精神、法治意识、公共参与
学生初步了解本
节课内容
目标明确
一、
PKround1

高中政治第五课第一框《人民代表大会国家权力机关》教学设计

《人民代表大会：国家权力机关》
一、教学目标：
（一）知识目标
1．明确人民代表大会是我国的国家权力机关。

2．知道人民代表大会的主要职权。

3．了解人民代表的法律地位、权利和义务。

（二）能力目标
1．培养学生对图文的分析和理解能力。

2．通过正确区分“人大代表的权利”与“权力机关的权力”，培养辨析、概括能力。

（三）情感、态度、价值观目标
1．通过对人民代表大会的学习，明确我国具有人民民主专政的国家性质，坚定热爱社会主义政治制度的信念。

2．通过模拟与讨论，从公民如何参与政治活动角度进一步增强学生公民意识。

二、教学重点：人大代表的权利与义务
三、教学难点：人大代表权利和人民代表大会权力的关系
四、教学方法：问题探究法、讲授法、体验式学习法
五、教学过程：
决定权或者立法权。

材料：新一届领导人选的确定和原
领导人的卸任
结论：任免权
材料：审议“一府两院”的工作报
告并进行投票
结论：监督权
系。

知识回归──人大代表我来当角色扮演：人大代表
情境设置：北京市人民代表大会现
场
活动内容：根据当下的社会生活中
的问题，提出自己对问题的看法。

活动规则：分组讨论和发言
学生进行角色扮
演，感受人大代
表的权利。

通过学生活动，在
特定的角色中内化
知识，增强使命感。

板书设计。

高中思想政治《人民代表大会：国家权力机关(2)》优质课教案、教学设计

人民代表大会：国家权力机关一、教学目标１. 知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关；知道人民代表大会的主要职权；了解人大代表的地位，权利与义务．２. 能力目标：培养自主学习的能力，能够运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现；增强搜集，提炼有关人民代表大会活动的有关资料．３. 情感态度与价值观目标：明确我国是人民民主专政的社会主义国家，坚定热爱社会主义政治制度的信念；通过对人大代表的了解，树立权利，义务不可分割的意识；增强学生公民意识，培养合作学习的团队精神．二、教学重点：人民代表大会的性质与职权；人大代表的权利与义务．教学难点：区分人民代表大会的职权与人民代表的权利．三、教学课时：１课时四、教学方法：设置情境法；小组讨论法；启发式；多媒体辅助教学五、教学过程：(一) 导入新课知识问答：两会知多少１．每年三月，在我国首都北京都要召开两个重要的会议，分别是什么会议？２．今年召开的是全国人大和全国政协的第几届会议？(学生回答)以上问题同学们回答的很好，那么什么是人民代表大会，它是怎样产生的，在第十三届全国人大会议上通过了哪些重大决议．这堂课让我们共同走进十三届全国人大第一次会议，了解人民代表大会的相关知识．(二) 新课讲授（一）人民怎样当家作主播放视频材料：《十三届全国人大一次会议开幕》2018 年3 月5 日，第十三届全国人民代表大会第一次会议在人民大会堂举行开幕会，共有2980 名人大代表参加本次会议。

分组探究以下三个问题：问题1：中华人民共和国一切权力属于人民，然而仅有2980 名人大代表就能表决通过关系13 亿人民的大事，这矛盾吗？这表明了我国人民是怎样当家作主的？问题2：为什么很多重大问题都由全国人大决定，而不由其它国家机关决定？问题3：视频体现了全国人大行使了哪些职权？除此之外，人大还具有哪些职权?全国人大休会期间，职权由哪个机构代行？问题4：全国人大和地方人大的性质、地位和职权是怎样的？:1、第一组学生代表发表自己的看法，其他学生作点评、补充。

高一政治人教版必修二第5课第1框人民代表大会：国家权力机关教案

《政治生活》第五课人民代表大会制度第二框人民代表大会制度：我国的根本政治制度【内容标准】课程标准内容目标：说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

【教学目标】1．知识目标：（1）理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

（2）理解人民代表大会制度的组织活动原则：民主集中制。

2．能力目标：提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度是中国人民历史的选择，是适合我国国情的好制度。

3．情感、态度与价值观目标：培养和树立公民意识，认同我国人民代表大会制度的优越性，为完善和巩固人民代表大会制度做贡献。

【教学重点】人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

【教学难点】民主集中制原则。

【教学设计思路】以时政热点切入，激发学生兴趣，培养学生关注时政，关心国事的公民意识。

突出学生主体地位，多方设置问题情境，引导学生将独立思考与合作探究相结合，学以致用地分析理解社会政治现象，提高学生的政治敏锐感，提高他们运用所学知识分析政治现象的能力。

并在学习中坚定中国特色社会主义制度自信，全面提高学生的政治素养。

【教学活动过程】课前准备：1.时政社团搜集关于人民代表大会的信息资料2.学习小组结合历史知识，查阅西方议会制政体的特点。

课堂活动：导入新课：每年3月，中国北京都格外吸引各国政要和媒体的目光，为世界所瞩目的就是“两会”，两会是什么？（政治协商会议和全国人民代表大会）政治协商会议将在第六课详细学习，而第五课第一框我们已经掌握了人民代表大会和人民代表大会代表的有关知识，今天要进行的是人民代表大会制度的学习，我们将走近这种制度，了解它是一种什么样的制度？为什么坚持这种制度？以及在风云变幻的今天，如何坚持和完善人民代表大会制度？活动一：关心国事明晰知识【时政社团播报关于人民代表大会的信息资料】（设计意图：发挥时政社团作用，调动学生对政治生活的兴趣，。

借助他们提供的资料，首先以预习检测的方式概括人民代表大会制度的性质、地位、原则、含义和基本内容等基础知识，然后设计两个探究，对民主集中制原则和政体这一概念作进一步探究。

人教版高中政治必修2 5.1《人民代表大会：国家权力机关》优教教案

《人民代表大会：国家权力机关》情境探究型教案（建议配套“《人民代表大会：国家权力机关》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容：1．知识目标（1）明确人民代表大会是我国的国家权力机关。

（2）知道人民代表大会的主要职权。

（3）了解人大代表的法律地位、权利与义务。

2．能力目标（1）培养自主学习的能力，能够运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。

（2）增强搜集、提炼材料的能力，能多渠道将搜集、提炼有关人民代表大会活动的有关资料。

（3）锻炼辩证思考问题的能力，通过人大代表团会议讨论模拟加强辩证看待问题思维。

3．情感态度与价值观目标（1）明确我国是人民民主专政的社会主义国家，坚定热爱社会主义政治制度的信念。

（2）通过对人大代表的了解，树立权利、义务不可分割意识。

（3）增强学生公民意识，培养合作学习的团队精神。

<三>教学的重点和难点教学重点：人民代表大会的性质与职权；人大代表的权利与义务。

教学难点：区分人民代表大会的职权与人民代表的权利二、学情分析高一学生自我意识进一步增强，希望别人了解、理解和尊重自己、认可自己。

他们愿意在活动中展示自我，这有利于教学活动的顺利进行。

另外，他们在初中阶段对这部分知识已经有所了解，为建构新知识体系打下了基础。

但是，高一学生很少亲身接触政府，对政府的职能和性质知之不多，学习本课有利于他们加深对政府的认识，并能从感性认识阶段上升到理性认识阶段。

三、教学方法根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。

多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案

高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案【一】教学准备教学目标(一)知识目标1、知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。

2、了解人民代表的法律地位、权利和义务。

(二)能力目标1、提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。

2、增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。

(三)情感、态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。

教学重难点教学重点、难点人民代表大会教学工具课件教学过程(一)引入新课同学们知道，在我国，国家的一切权力属于人民。

那么，我国人民是怎样行使管理国家的权力的呢?是通过人民代表大会。

我国宪法规定：“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

”(二)进行新课一、人民行使权力的机关1、人民通过人民代表大会行使管理国家的权力教师活动：请同学们阅读教材，联系生活中我们看到的、听到的人民代表大会的有关内容，思考、讨论我国人民是怎样行使管理国家的权力的?学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。

教师总结：人民通过直接或间接的方式宣称人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。

我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”教师提问：同学们对全国人民代表大会和地方各级人民代表大会知道多少?请大家谈谈了解的知识。

学生活动：思考讨论，回答问题。

教师总结：2、全国人民代表大会(1)性质：最高国家权力机关(2)地位：在我国国家机构中居于最高地位，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。

(3)职权：最高立法权、决定权、任免权、监督权。

教师活动：请同学们阅读教材，思考立法权、决定权、任免权、监督权是指什么?学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。

2024-2025学年高中政治《人民代表大会：国家的权力机关》教学设计

简短介绍人民代表大会的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 人民代表大会基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解人民代表大会的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人民代表大会的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍人民代表大会的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 人民代表大会案例分析（20分钟）
强调人民代表大会在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民代表大会。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民代表大会的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
一、拓展资源
1. 教材延伸：推荐学生阅读教材中未详细介绍的相关章节，如《宪法》中关于人民代表大会的相关条款，使学生更全面地了解人民代表大会的法律地位和权力范围。
8. 鼓励学生撰写心得体会，分享自己在学习人民代表大会制度过程中的感悟和收获。
七、板书设计
1. 人民代表大会的基本概念和职能
- 定义：全国人民代表大会及其常委会
- 职能：立法、监督、决定、任免、代表
2. 人民代表大会制度在我国政治体制中的重要地位
- 地位：最高国家权力机关
- 作用：保障人民民主权利、维护国家统一、促进经济发展
2. 培养学生的法治意识：让学生了解人民代表大会的职能和作用，明白其他国家机关与人民代表大会之间的关系，增强法治观念。
3. 提升学生的公共参与能力：通过课堂讨论、案例分析等环节，引导学生积极参与政治学习，提高公共参与能力和政治素养。
4. 增强学生的信息意识：培养学生搜集、处理信息的能力，学会运用多媒体等现代信息技术手段，辅助学习政治知识。
目标：通过具体案例，让学生深入了解人民代表大会的特性和重要性。