《起死回生》

11起死回生

教学目标

1、阅读过程中独立认识生字10个，理解“起死回生”、“死而复生”、“切脉”、“凝神”等词语的意思，积累描写注意力集中的词语。

2、能正确流利地朗读课文。了解扁鹊使太子起死回生的故事。学习抓住文中的关键词语进行复述。

3、感受扁鹊高超的医术和高尚的医德。

教学重点

1、能运用多种方法理解“起死回生”、“死而复生”、“切脉”、“凝神”等词语的意思。

2、能抓住文中的关键词语复述扁鹊给太子治病的内容。

教学难点

复述扁鹊给太子治病的内容，体会其高超的医术和高尚的医德。

教学过程

一、揭示课题，理解题意

1、今天我们学习第11课《起死回生》。出示课题。

2、“起死回生”是什么意思？

3、指导读好课题。

说明：

从解释课题“起死回生”入手，直接进入课文的学习。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，找出文中与“起死回生”意思相近的词语。

2、指名分节读课文，正音。

(特别注意“侍”、“虢”、“厥”和多音字“闷”的读音。)

3、交流：

（1）找出“起死回生”的近义词。

板书：死而复生

（2）谁能用“起死回生”和“死而复生”这两个词语来说说课文讲了什么？

_________有_______________的本领，使_________ ______________。

（谁）（怎么样）（谁）（怎么样）

说明：

“起死回生”和“死而复生”是一对近义词。起死回生主要是从医生的角度出发，说明医生具有高明的医术，而死而复生是从病人的角度而言。在练习说话的过程中，教

师进行适当的提示，指导学生正确使用这两个词语，同时帮助学生对课文内容进行概括。

随机板书：扁鹊虢国太子

4、认识扁鹊，指名读课文注释。

三、学习课文，深入理解

1、学习课文第1—9小节，转述扁鹊了解到的病情。

（1）自由读1—9节，思考扁鹊从侍卫官那里了解到了什么情况。

（2）交流扁鹊了解到的情况。（死亡原因死亡时间有无入棺？）

板书：

胸口闷早上鸡叫时还没入棺

（3）用自己的话说说扁鹊了解到的情况。

（先自由练习，再指名转述。）

说明：

通过朗读扁鹊与侍卫官的对话，概括出扁鹊了解到的情况，这个概括的过程就是简要复述的渗透。

（4）指导朗读1—9节。

同桌分角色朗读，师生合作读，注意读出扁鹊纳闷、松了一口气以及侍卫官不耐烦的心情。

（5）扁鹊为什么要问得这么仔细？

小结：扁鹊问得这么仔细，其实是在了解病情，以便作出正确诊断。

板书：问情况

2、学习课文第11、12小节，复述扁鹊医治太子的过程，体会其高超的医术。

（1）扁鹊是怎样使太子起死回生的？

轻声读读课文11、12小节，圈出扁鹊救治太子时的具体动作。

（2）交流。

出示：按、切、贴、听、取、扎、拣

说明：

从扁鹊“按”、“切”、“贴”、“听”等动作中既可以看出太子病情的复杂，又显现出扁鹊高超的医术。在教学中，让学生找出扁鹊为太子治疗的动作，为后面的复述理顺内容，作好铺垫。

结合理解词语：

①理解“切脉”：切脉也称把脉，是中医诊治中最常用的一种方法。经验丰富的中医师，通过精心切脉，往往能相当准确地判断病人患病的部位和性质。

指导学生做做切脉的动作。

②厥症：（读课文中的注释）中医学病名。指突然昏倒，不省人事，过一定时间会苏醒的疾病。

③扁鹊怎样听？

理解“凝神”。表示注意力集中的词语还有哪些？——聚精会神全神贯注专心致志目不转睛

说明：

在梳理扁鹊为太子治疗的动作时，随机理解“切脉、厥症、凝神”等词语的意思。通过读读、演演、讲讲来复习巩固理解词语的方法。

（3）齐读第11、12节。

（4）试着用上这些动词将扁鹊救治太子的过程说清楚。

（先同桌练说，再指名交流。）

说明：

复述是本单元的训练重点，也是难点。复述扁鹊给太子治病的内容可以抓住扁鹊为太子治疗的动作来进行。因为这篇课文是本单元的开篇文，所以在复述时教师要注重指导，帮助学生用上文中的关键词语把事情的经过部分叙述清楚。训练时，要求不能过高，要给学生一个逐步掌握的过程。

3、读第13、14小节，体会扁鹊高尚的医德。

（1）扁鹊仅仅通过问、切、听、扎，就使太子起死回生，怪不得国王竖起大拇指称赞扁鹊——（引读句子：“先生真是神医啊，有起死回生的本领。”）

师：是啊，扁鹊的医术真是高超。板书：医术高超

（2）面对国王的称赞，扁鹊却谦虚地说——（引读句子：“世上哪有死而复生的道理？太子本来就没有死，我不过是治好了他的病。”）

理解句意：“哪有”就是没有。

读国王和扁鹊对话。

（3）为什么扁鹊对侍卫官说他能使太子死而复生，后来又对国王说世上没有死而复生的道理呢？扁鹊各是在什么样的情况下说这两句话的，他为什么要这样说？

（4）交流，小结。

扁鹊以高超的医术使太子死而复生，而谦虚的态度正体现了这位神医医德高尚的一面。

板书：医德高尚

说明：

扁鹊对侍卫官说自己能使太子死而复生是因为他急于救人。而当太子被救活以后，扁鹊又说明世上没有死而复生的道理，充分展现了其高尚的医德。教学时，通过思考扁鹊是在什

么样的情况下说这样的话，他为什么这样说，让学生感受扁鹊不仅医术高明，更是一位医德高尚的神医。

四、总结全文，布置作业

1、扁鹊用自己高超的医术救活了虢国太子，展现了他高尚的医德。请你对扁鹊说几句赞美的话。

2、课后，和好朋友分角色把故事演一演。

板书设计

11、起死回生

扁鹊虢国太子

问情况胸口闷早上鸡叫时还没入棺

断病情按、切、贴、听厥症

治好病取、扎、捡恢复健康