冀教版二年级语文下册《六单元 21下雨啦》教案_7

《下雨啦》教学设计

一、教材分析

《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现的展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。

二、学生分析：

作为二年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面教师要给与适当的指导。

三、教学目标

知识与技能

1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字

2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。

过程与方法目标

1、描述下雨的情景，交流有关雨前征兆的资料，激发学生对雨的兴趣。

2、教师范读、学生自读课文，了解课文主要写了什么。

3、细读课文，结合生活经验和多媒体课件，想象画面，进行有感情的朗读，体会雨情、雨趣。

情感、态度与价值观

培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。

四、教学重难点

通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐，想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景，学会亲近自然。

五、教学过程

（一）课前活动

课件出示21课二类字：

蚂蚁搬家歪歪斜斜喝醉汇集

流淌石阶柏油马路溜光发亮凉鞋

师：同学们，这是我们今天要学习的课文中生词，上节课我们已经认识它们了，大眼睛认真看，在心里默默地认一认、读一读。

（学生读词）

师：真不错，同学们读得这么准确，我们的生字朋友很高兴，所以他们要介绍新朋友给我们认识，猜一猜，会是谁呢？

（课件出示：天气预报图标）

师：同学们看过天气预报吗？认识他们吗？（学生认识图标）

师：你们的知识可真丰富，都认对了！

（二）谈话导入

师：我们的大自然可真神奇，它就像一个魔术师，会变换出各种各样的天气。那在这些天气中，你最喜欢那种天气呢？（学生自由回答）

师：老师也最喜欢雨天了。这也正是我们今天要学习的新课文，21课——下雨啦。（教师板书）伸出小手，和老师一起写课题。这个“雨”字很有趣，它是一个

象形字，里面的就是四个可爱小雨点。

（三）文本解析

1、教师范读，整体感知课文。

（1）师：同学们，先来听老师读读课文好吗？边听边思考，这篇课文主要讲了什么？（师配乐朗读）

（2）组织交流：这篇课文主要讲了什么？教师可以最后总结：这篇课文主要讲的是雨前大自然的变化、雨中的美景以及孩子们在雨中快乐的上学去的情景。（教师板书：雨前、雨中）

2、细读前两自然段，感受雨前情景。

（1）师：同学们，下雨是我们日常生活中很常见的一种天气现象，那么在下雨之前，天空会怎么样？（教师板书：画出乌云）是啊，天阴了，黑压压的云越来越低，这时，太阳哪儿去了？

生：太阳公公躲起来了。

师：这个“躲”字可真好，它给你什么样的感觉？

生：很有趣，我觉得太阳好像在和我们捉迷藏。（课件出示：第一自然段）

师：那你能把有趣的感觉读出来吗？

（你瞧，三个“了”一起用，让这句读起来更有节奏感。）

（2）师：是啊！天上乌云盖，大雨来得快。其实啊，我们不仅可以通过天空的一些变化得知雨的到来，在我们身边还有动物天气预报员呢！请同学们默读课文的第二自然段，找一找写了哪几种小动物。

生：第二自然段中写了燕子、小鱼、蚂蚁。

师：真准确，那谁能说说这些小动物都有什么特殊的表现呢？

A.燕子：出示图片

师：我们先来说说燕子吧。

生：燕子掠过树梢。

师：那怎样才是掠过呢？（飞得低，轻轻擦过）

B：小鱼：出示图片

生：鱼儿跳出水面。

师：下雨前，小鱼为什么要跳出水面呢？

生：小鱼要呼吸氧气。

C：蚂蚁：出示图片

师：小蚂蚁有什么表现？

生：蚂蚁交头接耳地说着悄悄话：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家！”师：那你知道“交头接耳”是什么意思吗？

（鼓励学生用动作表达）

师：是啊，要下雨了，雨水会灌进小蚂蚁的家，此时小蚂蚁的心情怎么样？

生：小蚂蚁一定很着急。

师：你能读出很着急的感觉吗？（朗读指导）

（3）背诵技巧指导：

师：同学们，你们看，大屏幕上留下了这三个词，他们在第二自然段中很重要，它们能帮助我们又快又牢地背诵课文，自己先来试一试。（学生试背，指名背诵）师：真棒，又快又准确，以后我们就可以用这种记住关键词的方法来背诵课文。

3、个性品读，感受雨之美。（三、四自然段）

（1）师：说话间，小雨点就落下来了，你听……（雨声）自己读一读课文的三、

四自然段，找到自己最喜欢的句子，并说一说理由。

（2）组织交流：

A、不一会儿，滴答、滴答、滴答……小雨点落下来了。它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

①师：小雨点落下来了，“滴答、滴答”是什么声音？雨下得是大还是小？

②师：引导理解：“它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。”

播放课件，理解句意，指导学生朗读，要读出快乐的语气。

③师：小雨点还会落在哪些地方？你能模仿着课文的句式说一说吗？

B、抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。

师：“抬头看天，小雨点连成一条条银线”，景色美吗？（生答）“被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你见过喝醉酒的人吗？喝醉了酒的人是什么样的？谁来表演一下？

师：如果你看到“小雨点被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。”是什么感觉？谁能带着这种感觉与动作给大家读一下？

C、不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦……小雨点汇集在一起，变成小溪，在地上流淌着。

师：“哗啦、哗啦”是什么发出的声音？（大雨声）

师：引导学生想象小雨点落在不同的地方，最后汇集在一起的画面。师：你在哪里见过小溪？景色美吗？（出示课件）那么，我们作为生长在城里的孩子，在下雨时能够感受到在山间、田野才能有的那种惬意是多么美的一件事啊！你能不能