金色的草地教材说明
最新部编版三年级语文上册 16 金色的草地文字说明(统编版教材)
1.专有名词蒲公英：蒲公英属菊科多年生植物。
头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新。
蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。
蒲公英同时含有、、、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。
蒲公英的花中午开，早晨和傍晚不开放。
在乡间，它也叫布谷英。
蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。
菊科多年生草本植物。
头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
2.背景资料蒲公英的传说：很久以前，在花王国里，国王有五个女儿，她们是牡丹公主、玫瑰公主、水仙公主、百合公主和最小的蒲公英公主。
与四个姐姐相比，她没有牡丹的雍容华贵，少了玫瑰的鲜艳美丽，缺失水仙的清新淡雅，无法与百合的芬芳馥郁媲美，她只是最不起眼的淡而又淡的小花。
后来，邻近的竹王国里，国王派使者前来求婚，四个姐姐跃跃欲试，只有蒲公英躲在角落里。
虽然，她也很喜欢竹王子，可她却不敢露面。
结果，牡丹和百合两位姐姐被选中，随使者而去，开始了她们的新生活。
但是，不久之后，竹王子得了一种怪病，浑身上下长满黄斑，如不及时治疗就会枯萎致死。
要想治病必须去遥远的天山，采那冰峰上的雪莲才行。
这时蒲公英不顾父王及母后的坚决反对，毅然决然地踏上了艰难的征程。
为了救回竹王子的生命，她不惜牺牲自己的一切。
当她来到天山脚下时，遇到了守候雪莲的女巫，女巫告诉她：“你要拿走雪莲必须答应我一个条件，从此浪迹天涯，不能再回到花王国去。
”为了自己挚爱的竹王子，蒲公英答应了女巫的条件。
竹王子因此得救了，蒲公英也因此开始了漂泊的生命历程。
她的种子在风的吹拂下四处飘散，花儿开遍了大江南北，成为最最普通的路边野花……3.背景：蒲公英开黄色的花，花朵凋谢后，就会留下一朵朵白色的小绒球，这就是蒲公英的种子，上面的白色小绒毛叫做“冠毛”。
蒲公英的种子很轻，风一吹，种子便传承有着风飘起来，就像一把把小小的“降落伞”。
金色的草地说课稿
金色的草地说课稿一、说教材《金色的草地》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
本文以生动的笔触描绘了一幅美丽的画卷，讲述了作者在金色草地上与蒲公英的有趣互动，展现了大自然的变化和奇妙。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 提升学生的审美情趣：通过描绘草地的美丽景色，激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
2. 培养学生的观察力：文章通过详细描绘蒲公英的变化，引导学生关注生活中的细节，提高观察力。
3. 传递人与自然和谐相处的理念：本文通过作者的亲身经历，教育学生要尊重大自然，与自然和谐相处。
本文在教材中的地位十分重要，它既是本单元的开篇课文，也是引导学生走进大自然、探索自然奥秘的起点。
主要内容：本文以作者在金色草地上的观察和体验为主线，描述了蒲公英从早晨到傍晚的变化过程，以及作者与弟弟在草地上的快乐时光。
1. 描述草地的美丽景色，如：“草地上铺满了金色的小花，阳光照在上面，闪闪发光。
”2. 描述蒲公英的变化，如：“早晨，蒲公英的花瓣紧紧合在一起，像小小的绿色灯笼；傍晚，花瓣慢慢张开，变成了金色的降落伞。
”3. 讲述作者与弟弟在草地上的趣事，如：“我和弟弟在草地上跑来跑去，追着蒲公英的降落伞。
”二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解蒲公英的生长变化，培养观察力。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，感受草地的美丽。
（2）运用观察、想象等方法，理解课文内容。
（3）通过小组合作，学会分享和倾听。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，激发对自然的热爱。
（2）培养人与自然和谐相处的观念。
（3）养成关爱生命、珍惜大自然的良好品质。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字、新词，理解词语的意思。
（3）感受草地的美丽，培养观察力。
2. 教学难点：（1）理解蒲公英的生长变化过程。
2024年部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件
2024年部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件一、教学内容本节课选自2024年部编三年级上册第16课《金色的草地》，主要内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
教材章节为第二单元第七课。
详细内容：1. 阅读课文《金色的草地》。
2. 学习生字词：金色、草地、欢快、翩翩起舞、清晨、夕阳等。
3. 句子解析：文章中优美的句子及修辞手法。
4. 主题探讨：感悟生活中的美好事物。
二、教学目标1. 熟练阅读课文，理解课文大意，体会作者对金色草地的喜爱之情。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 学会运用课文中的修辞手法，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的句子，体会作者的情感。
2. 教学重点：生字词的学习与运用，课文主题的探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：展示金色草地的图片，引导学生谈论对草地的印象，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：教师带领学生阅读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师讲解并指导书写。
4. 句子解析：分析课文中的优美句子，讲解修辞手法。
5. 主题探讨：小组讨论，感悟生活中的美好事物。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、造句等练习，巩固所学知识。
7. 实践情景引入：让学生描述自己见过的美丽景色，运用课文中的修辞手法。
8. 例题讲解：选取一篇例文，分析其修辞手法，并进行仿写。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：金色、草地、欢快、翩翩起舞、清晨、夕阳等。
3. 句子解析：课文中的优美句子及修辞手法。
4. 主题：感悟生活中的美好事物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用生字词填空。
（2）运用课文中的修辞手法，描述一幅美丽的景色。
（3）写一篇关于“我眼中的金色草地”的作文。
答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读类似主题的文章，提高学生的阅读兴趣和能力。
金色的草地优秀说课稿
金色的草地优秀说课稿一、说教材《金色的草地》是小学语文教材中的一篇精读课文，位于某册教材的第三单元。
本课在课文中的作用主要有以下几点：1. 情感教育：通过描绘金色的草地，引发学生对大自然的热爱，培养学生具有良好的审美情趣。
2. 知识传授：让学生掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力，学习作者观察事物、描绘事物的表达方式。
3. 思维拓展：引导学生从课文中发现大自然的奥秘，培养学生的观察能力和思考能力。
本文地位：《金色的草地》在本册教材中具有承上启下的作用。
它既是对前两个单元知识的巩固，也为后两个单元的学习打下基础。
通过本课的学习，学生可以更好地理解大自然的美，提高自己的语文素养。
主要内容：课文以描绘金色的草地为主线，通过作者的观察和体验，展现了大自然的美。
文章语言优美，情景交融，让学生在学习语文知识的同时，也能感受到大自然的魅力。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握课文中的生字词，能正确读写。
（2）理解课文内容，能够概括文章的主题。
（3）学习作者的观察和表达方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养阅读理解能力。
（2）通过小组合作，提高学生之间的交流与表达能力。
（3）通过观察、思考，培养学生的观察力和思考力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，激发保护环境的意识。
（2）引导学生感受生活中的美，提高审美情趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）掌握课文中的生字词，理解课文内容。
（2）学习作者的观察和表达方法，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发现课文中的美，培养审美情趣。
（2）如何培养学生的观察能力和思考能力，将所学知识运用到实际生活中。
在教学过程中，要注意突破重点，化解难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学质量。
四、说教法在教学《金色的草地》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
2024年部编版小学语文三年级上册 《金色的草地》说课稿附反思含板书和课后练习及答案和知识点汇总
盛：成+皿 耍：而+女 喊：咸+口 英：央+艹 钓：勺+钅 趣：取+走 蒲：浦+艹
组词扩展：观察 视察 哈欠 欠条 喜欢 喜爱
5.指导写字。 （1）让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 （2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构，哪些是半包围结 构。 （3）小老师讲经验：各类字该怎么写。 “蒲 英 察”上下结构，上窄下宽，“盛、耍”上下等宽。 “喊 钓”左窄右宽。“趣”半包围结构，“走”的最后一捺写长些。 “喜”上中下结构，上下窄中间宽。
diào yú
guān chá hé 1ǒng
(
)(
yì běn zhèng jīng
(
)
)(
)(
)(
)
yǒu qù
yǐn rén zhù mù
（
）
（
）
（二）、组 词。
耍(
) 欠(
)
钓(
)
拢(
)
要(
) 吹(
)
钩(
)
笼(
)
（三）、填合适的词。
（
）的花瓣 （
） 的草地 （
） 的笑脸
（
）的花瓣 （
） 的草地 （
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境 不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我 主要通过学生参与式的教学模式，采取以读代讲法、情境教学法、自主、合 作、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中 来。教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的 主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。
部编版小学语文三年级上册《金色的草地》说课稿(附教学反思、板书)课件
3．为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密？
(四)学习第四自然段： 1．有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化？ 2．讨论交流。 3．体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话 你是怎么理解的？
板块四、总结全文 美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双 善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过 仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神 奇。
二、说学情
三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读 能力，能够在老师的指导下进行阅读，并形成自己的感悟。学生在前一 节课已经学习了《搭船的鸟》作为铺垫，学生初步学习了如何对事物进 行细致观察，并能简单的记录观察所得。但是学生们只见过蒲公英的图 片，并没有见过蒲公英张开及合拢之后的样子，所以很难体会到发现的 乐趣以及草地变色的原因。
板块五、拓展延伸，实践探索。 1.说说自己喜欢的事物是什么？它有什么特点？ 2.用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它写下来。引导学 生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量 ，语言积累，发展语感。
板块六、作业小超市。 1.写一写：你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢？写下来和同学 交流一下。 2.演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。 3.说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。
本次的教学活动中，也有不足之处：语言组织得还不够精练，在 引导学生方面有些欠缺。课堂上，要充分发挥教师在小组合作学习过 程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避 免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。
在今后的教学中，我应该更加重视对学生的评价，让评价语言更 加丰富，使评价能够更好地发挥它的指导作用。
《金色的草地》说课稿
《金色的草地》说课逐字稿各位评委，大家上午好！今天我说课的内容是三年级上册《金色的草地》。
我将从分析教材，把握学情——确定教学目标；借助支架，设计活动——展开教学过程；引导观察，以生为本——分享实践思考这三个方面来展开说课。
首先走进教材，我从单元整体和文本特点这两个角度来分析和解读教材。
这个单元的人文主题是：留心观察。
语文要素为:体会作者是怎样留心观察周围事物，习作要求是：仔细观察，把观察所得写下来。
这个单元编排了两篇精读课文、两篇习作例文，课后练习题指向本单元语文要素，注重方法的习得。
《金色的草地》作为第二篇精读课文，主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。
课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
分析完教材，还需准确把握学情。
三年级上册，学生们已经有一定的观察能力和表达能力了。
观察能力方面，比如用眼睛去看颜色形态，用鼻子去闻气味，用嘴巴尝味道，用耳朵听声音，用手去触摸。
表达能力方面，学生能够说完整的句子、段落，甚至清楚表达事情的经过。
但也有部分学生不善于观察，而且大部分学生的观察并不够细致，而且不少学生的表达能力有待提高，需要教师不断引导，激发兴趣。
基于教材分析和学情把握，本节课设置了以下三个教学目标:1、品析第一二自然段词句，体验蒲公英给兄弟俩带来的乐趣。
2、引导学生了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英观察的细致。
3、建立热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
为了落实这三个目标，这节课展开三个教学板块:一、品词析句，理解课文，体验乐趣。
二、读悟结合，思考交流。
感受神奇。
三、拓展延伸，观察交流，激发兴趣。
首先让我们走进第一个板块。
虽然蒲公英似乎是我们生活中常见的植物，但学生对于蒲公英的白色绒球的了解更多于蒲公英的花朵，因此对于“金色的草地”，学生并不能完全体会想象。
《16.金色的草地》教案+反思丨三年级上小学
《16.金色的草地》教案+反思丨三年级上小学一、教学内容《16.金色的草地》选自小学三年级上册语文教材第六单元。
本课内容详细讲述了作者在金色草地上的一段美好经历，通过描绘草地的美丽景色和有趣的自然现象，培养学生的审美情感和观察力。
具体章节内容为：课文阅读、生字词学习、课文理解、语言表达。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会运用课文中的优美词句进行语言表达。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的学习，语言表达的运用。
难点：对课文情感的理解，对自然美的感知和欣赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示金色草地的图片，引导学生观察、描述，激发学生对大自然的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自由朗读课文，体会课文中的美好情感。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在练习本上书写，并进行课堂互动。
4. 课文理解：对课文内容进行详细讲解，引导学生思考、讨论，加深对课文的理解。
5. 例题讲解：选取课文中的优美句子，进行语法和表达方式的讲解。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行语言表达练习。
六、板书设计1. 课文16.金色的草地2. 生字词：草地、金色、清晨、傍晚、愉快、神奇……3. 课文要点：课文描绘了金色草地的美丽景色和有趣的自然现象，表达了作者对大自然的热爱。
七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的优美词句，写一段描述你最喜欢的自然景色的短文。
2. 答案示例：我最喜欢的自然景色是家乡的田野。
春天，绿油油的麦苗在微风中摇曳；夏天，金黄的麦穗在阳光下闪耀；秋天，丰收的季节，田野里一片欢声笑语。
这片美丽的田野让我感受到了大自然的神奇与美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生对课文内容的理解和掌握。
《金色的草地》教材简说(优秀9篇)
《金色的草地》教材简说（优秀9篇）小学三年级语文《金色的草地》教案篇一教学目标：知能与能力：1、认识“钓、拢”两个生字，写会课后“耍、装、劲、绒”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2、读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的原因。
3、培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
4、体会课文中一些句子表情达意的作用。
过程与方法方法：学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
情感态度价值观：通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学准备：蒲公英的图片教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识11个生字，写会10个生字。
积累部分好词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，能用自己的话解释草地变色的原因。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，今天有个小朋友问我#160;“金色的草地”可不可以说，你们说可以吗？2、草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？二、初读课文，学习生字、新词1、自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2、反馈：检查生字词：玩耍#160;#160;谢寥沙#160;#160;绒毛#160;#160;假装#160;#160;钓鱼#160;#160;观察#160;#160;花瓣#160;#160;合拢#160;#160;手掌#160;有趣#160;#160;使劲#160;#160;引人注目#160;#160;一本正经（1）检查读音（2）检查字形三、再读课文，了解大意师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的？1、自由朗读2、交流（上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。
人教版三年级上册语文《金色的草地》
人教版三年级上册语文《金色的草地》《金色的草地》教学文档1. 教材内容分析《金色的草地》是人教版三年级上册的一篇课文，这篇课文描写了生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
文章先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣。
接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的这一奇特的自然现象。
通过仔细观察，“我”发现了草地颜色变化的原因是蒲公英的花朵可以张开、合上。
最后，课文表达了作者对大自然的喜爱之情。
这篇课文语言平实、简单易懂，充满生活气息，在简单的叙述中蕴含着对自然现象的好奇与探索精神。
1.1 人文主题与语文要素-人文主题：感受大自然的奇妙，培养对大自然的热爱之情。
通过描写草地颜色的神奇变化，引导学生关注自然现象，激发学生对大自然的好奇心和探索欲。
-语文要素：体会作者对草地的喜爱之情，学习作者观察事物的方法，如细致观察和连续观察。
在这篇课文中，作者对草地颜色变化的发现正是基于对草地的长期细致观察，这是培养学生观察能力的良好范例。
2. 教学目标2.1 知识与能力-会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 理解课文内容，体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
2.2 过程与方法-通过朗读、讨论、分析等方式，学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力。
-引导学生结合生活实际，理解课文中的描写，提高学生的阅读理解能力。
2.3 情感态度价值观-激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察身边事物的习惯。
3. 教学重难点3.1 教学重点-引导学生通过对课文的朗读，理解草地颜色变化的原因，体会作者对草地的喜爱之情。
例如，文中描写草地中午变成金色，是因为蒲公英的花朵张开了；傍晚又变成绿色，是因为花朵合拢了。
《金色的草地》课文说课稿 3篇
《金色的草地》课文说课稿篇8一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。
（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。
【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
《金色的草地》说课稿
《金色的草地》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《金色的草地》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面进行说课。
一、教材分析《金色的草地》是部编版小学语文三年级上册第五单元的一篇课文。
本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
《金色的草地》以儿童的视角，描写了兄弟俩在草地上玩耍时发现草地会变色的现象，并通过仔细观察找到了草地变色的原因。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣，为学生提供了很好的观察范例。
二、教学目标基于对教材的理解和分析，我确定了以下教学目标：1. 认识“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英”等 13 个字，会写“窗前、蒲公英”等 16 个词语。
2. 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
3. 能自己观察一种事物，把观察所得写下来。
三、教学重难点1. 教学重点（1）认识生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
2. 教学难点能自己观察一种事物，把观察所得写下来。
四、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1. 朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟草地的美丽和神奇，体会作者对草地的喜爱之情。
2. 情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于金色的草地之中，感受草地的变化，激发学生的学习兴趣。
3. 合作探究法组织学生进行小组合作学习，共同探究草地变化的原因，培养学生的合作意识和探究能力。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段关于草地的视频，让学生欣赏草地的美丽景色。
（2）教师谈话：同学们，你们见过金色的草地吗？今天，我们就一起去看看那片神奇的金色草地。
（板书课题：金色的草地）2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（2）教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
金色的草地小学三年级语文原文及教案(优秀4篇)
金色的草地小学三年级语文原文及教案（优秀4篇）金色的草地篇一一、教材简说这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。
课文语言平实，内容也比较简单。
本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
二、学习目标1.会认2个生字，会写一三个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
三、教学建议1.课前可布置学生搜集有关蒲公英的材料，准备课上交流。
《金色的草地》说课稿
《金色的草地》说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我要说课的题目是《金色的草地》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面进行阐述。
一、挖掘文本，说教材《金色的草地》是部编版语文教材三年级上册第五单元的第二篇课文。
本课以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩和弟弟在长满蒲公英的草地上玩耍的快乐场景以及发现草地颜色的变化，并通过仔细观察，寻找到原因的过程。
同时，本单元还是习作单元，以“留心观察”为主题，将“体会作者是怎样留心观察周围事物的”作为语文要素，“仔细观察，把观察所得写下来”作为写作要求，编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文。
精读课文承担着落实语文要素，贯穿方法的学习与运用的任务。
在前面《搭船的鸟》一课学习中，学生跟随作者细腻的文笔，观察到翠鸟美丽的外貌以及捕鱼时敏捷的动作，已初步感受到细致观察的好处，增强了留心观察的意识，这为本课的学习打下了一定的基础。
二、关注差异，谈学情三年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，具备了一定的生活经验和感知能力。
但所学专业知识和生活阅历有限，对蒲公英开放，合拢时的颜色变化不易理解，难以体会到发现的乐趣，因此教学中要通过一些手势的模拟表达和视频的科普让学生对这一新鲜的专业知识真实可感。
（三年级学生已具备一些简单的听说读写能力，但他们对课文重点字词句的理解还存在一定困难，因此在在教学过程中，要促进学生在自读中感悟，从读中品味，教师再适当进行指导点拨，让学生更快投入学习。
）三、基于教材，述目标依据教材编排、学生的学情特点，结合新课标对语言运用、思维能力和审美创造的要求，第一课时制定了以下的教学目标：1认读“蒲公英、玩耍、喜爱”等词语，会写“蒲、察”两字，结合生活实际理解“哈欠、合拢”词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.精读第3自然段，了解草地颜色的变化及原因，体会“我”观察的细致，养成留心观察事物的习惯。
四、承接目标，抓要点“弱水三千，只取一瓢饮”把教学集中在一两个核心点上，才能真正实现“一课一得二因此本课设置教学重点为理解课文主要内容，了解草地颜色的变化及原因。
《金色的草地》说课稿
《金色的草地》说课稿各位评委老师大家好，我是来自三河市燕郊行宫小学的杨佳鹭。
今天我说课的题目是统编版三年级上册语文第五单元第16课《金色的草地》。
下面是我说课的要点分为以下几个方面：说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教法与学法、说教学的具体过程、说板书设计。
首先我说的是教材，本单元主题为“留心观察”。
单元语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致、体会细致观察的好处。
从而不断积累生活素材，丰富写作内容，提高习作能力。
接下来我说的是学生。
三年级的学生，已经具备了一定识字能力、掌握了一定的识字方法，在阅读理解方面也着有一定的经验。
教师可进一步引导学生用普通话正确、流利有感情的朗读课文，初步了解课文内容，体会作者表达的思想情感。
掌握理解词语和课文内容的方法。
下面我说的是本课教学目标及重难点。
教学目标：1．认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等l2个字，会写“窗前、蒲公英”等13个词语2．能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并能和同学进行交流。
教学重难点：1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”对蒲公英的感情。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3．掌握观察事物的方法，能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，做到学以致用。
再次我说的是本节课中运用到的教法与学法。
本堂课我运用到的教法有：1.谈话启发法（通过谈话引入单元主题，明确单元语文要素）2.质疑问难法（通过具体问题，激发学生学习课文的积极性，培养学生独立思考和解决问题的能力）3.任务驱动法（通过设计任务单，引导学生明确课文学习要点）本堂课我运用到的学法有：1.联系上下文（帮助学生理解难懂的语句，积累理解词语的方法）2.提取关键信息（帮助学生熟悉课文内容，梳理课文脉络）。
《金色的草地》说课稿(精选4篇)
《金色的草地》说课稿（精选4篇）金色的草地说课稿篇一一、说教材㈠教学内容《金色的草地》是鄂教版一年级下册第六单元的一篇课文，讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。
本文语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。
㈡学习目标1、学会8个生字，会认7个生字，认识1个偏旁“又”。
2、正确流利地朗读课文，选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
㈢教学重点文章语言美，景色美，文中小男孩“发现”的行为也美。
因此，我确定本课的重点为：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。
㈣教学难点小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于一年级学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。
因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。
二、说教法1、美读感悟法文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
”对于一年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
2、多媒体情景法因为一年级学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。
同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
《金色的草地》说课稿9篇
《金色的草地》说课稿9篇《金色的草地》说课稿1各位评委老师大家好：我是小学语文组__号，我今天说课的题目是《金色的草地》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
一、说教材《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察有发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
本文语言优美，充满童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。
二、说学情三年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对蒲公英开放，合拢的变化不易理解，也很难体会到发现的乐趣，因此要通过一些手势的描述让学生真实可感。
三、说教学目标根据教材内容，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标：1.会认2个生字，正确读写“玩耍，一本正经，绒毛，引人注目，合拢”等词语。
流利、有感情地朗读课文。
2.学生通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3.建立热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
四、说教学重难点为了达成教学目标，我将本文的重点放在理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
教学难点是建立热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
五、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下三种教学方法：以读代讲法;情境教学法;自主、合作、探究法。
《金色的草地》教学建议
《金色的草地》教学建议一、教材简介《金色的草地》是一本适合小学生阅读的故事书，由李贺著，由江苏凤凰文艺出版社出版。
全书共收录了22篇短篇小说，以生动有趣的文字，深入浅出地描绘了一个美丽而神奇的世界，让孩子们在阅读中感受纯真与美好。
二、教学目标通过本书的阅读和学习，希望孩子们能够达到以下几个方面的目标：1.提高阅读理解能力；2.增强想象力和创造力；3.了解传统文化中的一些民俗与习惯，增强文化素质；4.培养良好的品格和价值观。
三、教学内容与方法1. 教学内容（1）理解文本，抓住故事主题首先，要指导孩子们仔细阅读每一篇故事，帮助他们抓住其中的主题要点，并理解作者要表达的思想和情感。
通过故事情节的阐述，指导孩子深刻理解并悟出故事中的价值观。
（2）积极互动，提高口语表达能力在故事阅读过程中，我们要鼓励孩子发表自己的意见和看法，帮助他们总结感受，并积极互动。
同时，通过交流方式可以提高孩子的口语表达能力，让他们能够更好地表达自己的思想和情感。
（3）引导思考，提高逻辑思维能力在故事阅读和讨论的过程中，我们可以适时提问，引导孩子们思考和回答问题，从而提高他们的逻辑思维能力。
例如，问孩子们故事的情节如何发展，如何理解故事中的隐喻等等。
（4）音乐欣赏，增强审美能力在教学过程中，可以加入一些音乐欣赏的环节，帮助孩子们感受音乐的美妙，并从中获取启发。
例如，在教学《红太阳》这篇故事时，可以让孩子们听一些红色歌曲，配上相应的舞蹈，从而增强他们的审美能力。
2. 教学方法（1）多媒体教学法多媒体教学法是一种现代化的教学方法，可以通过图片、音频、视频等多种形式展示教学内容，有效提升教学质量。
通过多媒体手段，可以更好地展现故事情节和情感表达，有助于引导孩子们深入理解和感受故事。
（2）情景教学法情景教学法强调真实、自然的教学环境，通过创设情境，帮助孩子们更好地感受故事情节和情感表达。
例如，在教学《金色的草地》这篇故事时，可以布置一些任务，让孩子们体验和感受故事世界的美好与神奇。
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2 金色的草地
一、教材简说
这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”(哥哥)无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。
课文语言平实，内容也比较简单。
本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
二、学习目标
1．会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4．初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
三、教学建议
1．课前可布置学生搜集有关蒲公英的材料，准备课上交流。
教师要准备有关蒲公英的挂图或照片。
2．要求会认的两个生字“钓、拢”可在阅读课文的过程中加以解决。
要求会写的生字可在学生自由读课文时，先用笔画出，然后自学生字。
可借助拼音和查字典读准字音，分析笔画结构识记字形；通过查字典和联系上下文理解字(词)义。
在此基础上，同学可自由结合，互相交流学字、学词的收获。
最后教师可出示生字生词卡片检查学生学习的情况。
其中有几个字容易读错、写错，要提示学生加以注意。
比如：“假、朝”是多音字，在课文里分别读ｊｉǎ、ｃｈáｏ；“耍”上面是“而”不要写成“西”，并注意和“要”区分；“绒”的右边是“戎”，不要写作“成”。
3．本篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。
教师可用下面的问题检查学生的读书情况：“课文主要写了哪两件事情?”一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
第一件事可以指导学生进行表演。
演之前，要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。
要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。
通过表演，学生要能体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。
表演时要求学生之间要有一定的距离，以免唾沫溅到对方的脸上。
第二件事作者是从两个方面来写的。
先写发现草地会变颜色，再写是怎样发现草地变色的原因的。
教学这一部分，可抓以下几点：(1)提问：“我”先发现了什么？又发现了什么？两次发现有哪些不同？你从中受到了什么启示?第一次发现是在无意中的偶然发现，有的人可能不把它当回事，轻易地就放过去了；第二次发现是第一次发现的继续，是深入进去的发现，是带有探究性的发现，是在有意识、仔细观察的基础上的发现。
至于学生从中受到哪些启示，可让他们从多方面去讲。
(2)这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理解和体会。
比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢?可让学生联系上下文来理解。
因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金色的。
“发现草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢?用上这个“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并强调了对过去错误认识的否定。
“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，用手掌最简单的动作打比方，就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了。
(3)通过对内容的理解，要引导学生体会课文表达的情感，激发起学生热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。
(4)就教学而言，这一部分涉及的内容比较丰富，但重点要放在语文教育上。
至于蒲公英花朵开、合的知识不必过多地去讲。
课文的最后一个自然段直抒作者的胸臆，同时又是对全文的总结。
可利用这一段让学生思考：联系全文，说说蒲公英为什么会成了“我们”最喜爱的一种花，最后一段表达了作者什么样的感情。
为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床?因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关。
本文虽然以叙事为主，但蕴含在其中的情感却是丰富的，强烈的。
要指导学生通过朗读，能准确地表达作者的思想感情。
即使是叙事性的语言，如细心体会，也能感受到其中的感情色彩的浓淡轻重。
课后安排抄写句子的练习目的有两个，一是积累语言；二是理解语言。
题中的句子仅是举例，学生还可以抄其他的句子或词语，抄后，要给学生交流的机会。
交流的时候不仅要说一说抄了哪些句子，还要说说对这些句子的理解和体会。
4．课上可安排一些时间，引导学生交流交流自己课前收集到的有关蒲公英的材料，或者在大自然的怀抱里曾经历过的有趣事情，或者从对大自然的观察中自己所受到的启示。
四、参考资料
蒲公英：多年生草本植物。
全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。
一本正经：形容很规矩、很庄重。
引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。