小雨沙沙公开课教案及反思

课题《小雨沙沙》执教教师李洁学情分析：一年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方

面相对还好，但是识谱能力有所欠，所以我采取的是用“啦”模唱代替

唱谱。刚进入小学 , 大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但是年龄特

别的小，好动 , 注意力不集中是他们的特点，所以上课纪律不是很好，还

没有养成好的课堂习惯。因此我在教学设计时，通过创设情境，介绍“新

朋友”，玩游戏，动、唱、奏、跳的环节来吸引孩子的注意力，并且适时

学情与教

的发奖品，激发他们的兴趣。

材分析

教材分析：《小雨沙沙》是一段体构成的五声儿童歌曲，2/4 拍，宫调式。第

一、二乐句采用重复和模进的创作手法，生动地描绘了“小雨沙沙”“种子

说话”的场景。第三乐句采用紧缩和变化重复的手法。第四乐句是第

三乐句总结性的再现。歌曲采用拟人化的歌词，天真而富有稚气，充满

儿童情趣，同时又向孩子们渗透了种子生长不离开雨露的科学知识。

教学内容学唱《小雨沙沙》并能富有表现力的表演歌曲。

1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开

雨露，通过歌表演，培养学生表现力。

2、指导学生用合适的动作合适的节奏型为歌曲进行伴奏，训练合作协调

教学目标能力。

3、认识打击乐器沙锤，并尝试用沙锤给歌曲伴奏。

4、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现

力。

教学重点、教学重点：用欢快活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。

难点教学难点：强弱表现歌曲及伴奏的配合。

教学资源多媒体课件，扩音器，钢琴，沙锤

教学环节教学过程评议与附记

1、师生问好

一、感受春

天，视频导2、师：今天上课啊，老师给大家带来了一位好朋友。

入

3、师：懒羊羊带来了一封邀请信，他说羊村要开音

乐节了，欢迎聪明的小朋友们参加，去羊村玩一玩，

你们想参加吗？

4、师：想，可是拿到邀请信是有要求的。下面的图

片都是同一个季节的美景，请小朋友们认真想想是哪

个季节的，看完后告诉老师答案。

5、师：春天，你们真聪明。恭喜你们拿到邀请信，

能去参加音乐节了。

6、师：春天真美啊，大地绿了；花儿开了；可爱的

春雨也随着春姑娘来了。那么小雨发出什么样的声音

呢？

7、师：那我们来听听小雨的声音到底是怎样的？（沙

沙沙）

8、师 : 好听吗？那我们就选这首去参加春季音乐节。

设计意图：创设情境能一下子吸引小朋友的注意力，提高他们的兴趣，直观的画面能让他们直观的感受到春天的美丽，激发学生学习的兴趣。

1、节奏练习

二、歌唱春天，学唱歌曲（1）师：现在老师要请出两位小伙伴，你们认识吗？它的名字叫沙锤。竖起小耳朵，听听它可以模仿谁的声音！

（2）师：像小雨的声音，你们想试试吗？

（3）师：老师想请坐得最端正，表现好的小朋友来

试试，其他小朋友轻轻拍手。

（4）师：现在我们跟着音乐来试一试，先看老师示

范一遍，你们再试一试。

2、体验歌词

（1）师范读，边读边做动作

师：伴奏的真好，你们瞧，小雨姐姐都出来给你们打招呼了。她还带来了一位新朋友种子，我们听听他们是怎样打招呼的吧！

小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙

种子，种子，在说话，在说话

师：有了雨水的滋润，种子钻出了地面，在说悄悄话呢！听听他在说什么吧！

师：他们说话是不是很温柔啊？现在我们带着动作来模

仿他们说话。注意，要让身边的小伙伴感受到温柔。老

师读一句，你们再模仿老师的动作跟着读一句。准备好

了吗？

（2）学生有节奏的跟着老师读整首歌的歌词。

师：模仿的真不错！再来一次，这次啊，老师要看看

谁是模仿大师！给她奖励了

3 、初听歌曲《小雨沙沙》，感受春天

师：种子说了这么多表扬小雨的话，小雨听了也情不

自禁地唱起了歌来，我们一起来听听它们是怎样唱的

吧。（播放歌曲《小雨沙沙》）学生自由动作感受

节奏节拍。

（1）初听，听情境

师：小雨的心情是怎么样的呢？

（2）复听，加律动（交代清楚）

师：接下来，请小朋友们用自己喜欢的方式为小雨和

种子伴奏，可以拍手、拍腿、捏指、拍肩

（3）教师有感情地范唱歌曲：注意细节处理。如：

沙沙沙的部分应唱的轻轻地，哎呀呀、哎哟呦应唱得

高兴。

师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。看看谁是最

佳小听众 !

4、学生跟琴唱歌曲，注意提醒学生演唱的情绪及表

情

（1）师：接下来，小朋友们跟着老师的琴音，用“啦”轻轻地模唱，注意哦，要轻轻地唱。（交代清楚，示范）（2）默唱（对口型，不发出声音）

师：小雨和种子呀，听到小朋友们的呼唤都非常开心。

现在我们换一种方式，从心里呼唤我们的小雨和种

子。请小朋友看着歌词，默唱，嘴巴动，不发出声音，

我们在心里唱。

(3)读歌词

师：这么美丽的春天，我们的种子喝了这么多的雨水，

那它的心情是怎么样的呢？（高兴，欢快）那我们先带

着欢快的心情读读歌词。

师：现在咱们来玩个游戏，老师读前半句，你们读后

半句。看看谁的反应快！

(4)生跟琴唱词

师：我们现在带着欢快的心情跟着老师的琴音来唱一