校本研训学习心得5篇

校本研训学习心得5篇

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是小编整理的校本研训学习心得5篇，欢迎阅

读参考!

校本研训学习心得(1)

通过这学期的校本研训，使我认识到，教师工作是一种既辛苦有很难看到成绩的

工作。所以我们只能在这种平凡的工作中创造奇迹，不能谈任何客观因素，只有默默

的去干好自己应该干的事。本学期的工作，有成绩、有提高、也有不足之处。

校本研训工作的学习培训，让我知道在日常生活和工作学习中，要以教师的职业

道德严格规定自己，热爱本职工作关心学生，师生关系融洽。要把思想教育工作渗透

到教学之中，用自己的言行感化和带动学生。从小培养树立学生的正义感、责任感和

自信心，起到表率作用。

教学工作是学校教育教学工作中的重中之重，所以课堂教学是每一位一线教师面

临的新课题。新课改给我们广大教师提出了更高的规定，自然而然我们就要在工作中

不断学习，去发现一些新的东西来充实自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教

学手段去完成教学任务。

同时，成长学生个性，让学生全面成长，从小养成终生体育意识，为孩子们一生

的健康打下基础。整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到

积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今日，社会对教师的素质

规定更高，在今后的教育教学工作中，我将立足现实，认真分析和研究好教材、课标，研究好学生，使我的工作有所开拓，有所进取，更加严格规定自己，努力工作，发扬

优点，改正不足，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

校本研训学习心得(2)

校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为

提高学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、

现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全

校教师进行了培训，现将我的参训体会小结如下：

在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系

到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和

成长目标等等。普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更

重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性

知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验

丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。

通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本的教

育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训

有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。

教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此

都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习

积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青

年教师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。

所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。

校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手

能力，对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。

校本研训学习心得(3)

我校的校本培训工作遵循了“边学习、边实践、边反思”的原则，注重学习、感悟

相结合，引领广大教师树立新的教育价值观、课程观、教学观、教师观、学习观、人

才观、以及新的评价观，以培养教师良好的师德修养、人文素养、教育素养、科学素

养以及创新精神与实践能力为目的，实现由“外培”向“内培”的自我转化，以促进教师角

色的自我觉醒、自我完善、自我提高。本学期主要做了以下工作：

一、构建校本培训平台

学校领导非常重视培训工作，成立了以校长为首的培训领导小组，结合本校的实

际情况，制定切实可行的培训计划及各种方案和师训工作考核细则。建立了校本培训

资料室，教师电子阅览室，每间教室和办公室都配备电脑并连接互联网。

为了切实抓好培训管理工作，设置一名专职主任负责，及时布置培训内容及定期

进行培训考核，建立个人培训档案，实行网络信息管理，使之管理软件上更加科学化、规范化、制度化。

二、形成校本培训网络

(一)教师个性化学习

对教师的个性化学习，我们主要采取任务驱动式，即要求每位教师都建立个人继

续教育档案包括四项内容：教法集锦，教学后记，课例评析，教师专业发展报告册。

在这四个方面对教师提出有具体的要求，每学期每位教师要求完成以下任务：

1、写《教法集锦》5例以上，教法集锦分为“育人艺术类”和“模块教法类”，同时

熟记2个以上精彩片段，每篇均要有点评。这些法集锦都是片断式，可以是看教育教

学刊物摘录下来，可以是听优质课得来，也可以是自己上课的精彩环节。

2、写《教学后记》5篇，如管理后记、教学后记、批改后记、教育后记、阅读后

记等。在课堂教学过程中，要求教师坚持开展教学反思，上完每一节课后，及时撰写

课堂教学反馈，作一位教学反思的实践者。教学反思包括：课后反思、课前反思、即

时反思、对比反思、阶段性反思。通过一系列的反思，使教师反思后知困，知困然后

思进取，同时反思会促进经验积累，提高专业判断能力，从而提高自身的教学水平和

综合素质。

3、写课例评析1课例，重点围绕说课、上课、评课开展评课活动，让老师们在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

4、写教学随笔15篇。可以是教育教学杂谈，也可以是个人心得体会，或教学中

产生的教育故事。

(二)教师互助合作学习

在教师个性化学习的基础上，我们还鼓励教师和其他同仁共同合作和相互学习，

只有教师一起“合作学习”，才能塑造出优秀的教学文化。唯有学校教师相互合作，透

过正式和非正式的学习过程，如教师休息时的交淡、教学研究小组等相互学习过程。

对于教师的合作学习，我们的做法是：

1、落实学习时间。以年级组、备课组为单位利用每周星期一、二4：05—5：00

的时间进行合作探究学习，交流经验，共同促进。利用假日学习时间进行全员培训。

2、明确学习内容。对于每周的学习内容我们都作了比较具体的安排，如2006年，我们继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，向教师推