粉印版画

粉印纸版画教案详解

课题: 粉印纸版画课时: 1课时课型: 综合课授课对象: 初中二年级教材分析: 《粉印纸版画》是初中美术第四册的内容，教材向学生介绍粉印纸版画这种运用水粉颜料涂在刻好的吹塑纸底版上，再转印到印纸上的纸版画品种，引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。大多数学生对粉印纸版画并不了解，教师可利用学生对未知画种的浓厚兴趣来调动他们的学习积极性，运用欣赏、游戏等多种手段启发学生思维，在活动中提高动脑动手的能力。教学目标： 1.知识和技能目标：培养学生对版画制作的兴趣，进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。 2.过程和方法目标:使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。 3.情感态度和价值观目标：培养对版画学习的兴趣，提高动脑动手的能力。教学重点：粉印纸版画的基本制作方法和步骤。教学难点：粉印纸版画的印制过程。教学方法： 1.教法：讲解法、演示法。 2.学法：归纳法、分析法、观察法。教具准备:粉印纸版画示范作品、演示作画用品。学具准备：画板、夹子、黑白拓印纸、水粉画具、铅笔。

教学过程：一：组织教学（2分钟）检查学生学具准备情况以及清点学生出勤状况，稳定学生情绪，引出学生的学习兴趣。二：引入新课（5分钟）（一）、区分版画与中国画、油画：国画作品油画作品版画作品同学们观察和欣赏三幅作品后，版画与中国画、油画的最大区别在于材料和工具的不同！版画是以刀代笔，以板代纸的表现形象，然后再通过拓印成为版画作品！当然，木版水印可以达到中国画的效果，但它不是中国画！中国画、油画就不需解释也能明白的吧？（二）、版画的含义版画是绘画种类之一，以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。然后直接印出多份原作的一种绘画形式。（三）、版画的分类按颜色可分为：黑白版画、单色版画、套色版画等按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和综合版等按使用材料可分为：木版画、石版画、铜版画、瓷版画、纸版画，丝网版画等版画作品欣赏

课程设计定义

课程定义一. 课程定义: (广义)课程是指所有学科（教学科目）的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和（狭义）：是指一门学科或一类活动。学科课程也称“分科课程”，是由一系列不同类别的学科或学术领域以及与之相应的各种间接经验组成的课程二. 学科课程与活动课程的区别：第一，从目的上讲，学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华；活动课程则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育经验。第二，从编排方式上讲，学科课程重视学科知识逻辑的系统性，活动课程则强调各种有意义的学生活动的系统性。第三，从教学方式上讲，学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验；而活动课课程主要以学生自主的交往为主获取直接经验。第四，在评价方面，学科课程强调终结性评价，侧重考查学生的学习结果；而活动课程则重视过程性评价，侧重考查学生的学习过程。核心课程”既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容。社会问题课程是核心课程的重要表现形式优点：第一，强调内容的统一性和实用性，以及对学生和社会的适用性；第二，课程内容主要来自周围的社会生活和人类不断出现的问题，学生积极参与学习，具有相当强烈的内在动机；第三，通过积极的方式认识社会和改造社会。缺陷：第一，课程的范围和顺序没有明确地规定，学习的内容可能是零乱的、琐碎的和肤浅的；第二，学习单元可能被

搞得支离破碎，知识的逻辑性、系统性和统一性受到影响；第三，由于缺乏有组织的内容，文化遗产不可能得到充分体现，而且还可能背离家长对课程的期望和高等院校对课程的要求。国家课程也称“国家统一课程”，它是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程，地方课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。校本课程是由学生所在的学校教师编制、实施和评价的课程。必修课程是指同一学年的所有学生必须修习的公共课程，是为保证所有学生的基本学力而开发的课程。选修课程：是指依据不同学生的发展方向，容许个人选择的课程，是为适应学生的个性差异而开发的课程。二者关系：首先，从课程价值观看，必修课程与选修课程之间的关系可以归结到“公平发展”与“个性发展”之关系的层面；其次，必修课程与选修课程具有等价性，即二者拥有同等的价值；再次，必修课程与选修课程相互渗透、相互作用，二者有机统一，成为个性化课程体系的有机构成。三.课程设计的层次：1.宏观层面的课程设计（主要解决课程设计的基本理念问题，包括课程设计的价值取向、课程的根本目的、课程的主要任务、课程的主要结构等等。），2.中观层面的课程设计（以宏观的课程设计为前提和基础，它的主要任务是将宏观的课程设计具体化为各门课程的大纲或标准，并且以教科书或其它形式的教材为物质载体表现出来。），3.微观层面的课程设计，

《粉印纸版画》教案

《粉印纸版画》教案教学目标： 1、培养创新能力。 2、学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作过程。 3、通过制作，体验失败与成功、发明与创造的快乐。教学重点：学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作过程。教学难点：在粉印过程中，水份与颜料之间比例的掌握及一些制作“小窍门”的发现。教具准备：教师：欣赏作品数件学生：准备好各种制作工具教学过程：第一课时：一、组织教学二、欣赏、讨论 1、你知道版画有几种？ 2、简要介绍其不同的特征及绘制方法。 3、一组讲一例。三、介绍制作过程 1、刻——力度的掌握。 2、涂色——时间的掌握。 3、印——区域的掌握。四、学生练习 1、制作底版。 2、要用较粗的铅笔。 3、能力强的同学可适当做得复杂一点。五、巡回指导 1、全面观察学生作业。 2、发现问题及时解决。 3、鼓励学生大胆发表自己的观点。

1、制作过程中有什么感受、经验、体会？向大家汇报一下。 2、有何成功“小窍门”向大家展示一下。第二课时：一、组织教学二、小组交流 1、上节课中，你学到了哪些知识？ 2、你发现什么问题没有？ 3、有何成功“小窍门”向大家展示一下。三、欣赏同一张画，讨论 1、欣赏作品中都用了什么颜色？ 2、不同的颜色，效果有何不同？ 3、表表各自意见。 4、你表现的比他们更好吗？四、学生作业 1、继续上节课作业。 2、能力强的学生，可尝试制作不同颜色。五、巡回指导 1、面观察学生作业。 2、鼓励学生创作出与众不同的作品。 3、鼓励学生大胆发表自己的观点。一、小结 1、展示自己作品并介绍。 2、学生间相互赏析。第三课时：一、组织教学二、继续完成上节课内容（作业完成稿）三、讨论 1、如何把你的作业装饰得更美？ 2、有什么想法？

课程设计定义

《对印版画》教学设计

学科：三年级（第五册）美术备课人：焉耆县第一小学董爱玲《对印版画》教学设计课时：1课时课型：造型·表现教学目标： 1.应知：初步了解对印版画的简单制作技巧。 2.应会：学习对印版画不同的表现方式。 3.在教学中，教师应注意小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼。 4激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。教学重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。教学难点：如何巧妙的将印好的画进行新的创新学习材料：水分颜料、种颜色卡纸、调色盘、毛笔或水笔教学过程：一、组织教学今天老师发现咱班的每个同学材料都准备的非常充分，我相信这节美术课同学们会有精彩的表现。二、导入新课师：今天老师给大家带来一个朋友，请同学们听一听、猜一猜它是谁？（放羊的声音）师：有谁猜出是什么动物了吗？师：非常好（播放课件克隆羊）师：我们看画面上有两只羊，他们长的一模一样，是用非常现代的技术克隆出来的，同学们听说过克隆技术吗？今天我们就来学习一个非常有趣的克隆游戏。三、讲授新课 1、师：首先请同学们看屏幕的图片，下面老师要靠靠大

家的眼力，看看谁是火眼金睛？这两幅画有那些相同部分有哪些不同？（快速抢答）师：看来大家的眼力都不错，现在同学们在思考一下这两幅画是怎样克隆出来的师：想好答案的同学请坐好，这样老师就明白有多少人已经经过自己的思考知道答案了，接下来，知道的同学请举手回答老师刚刚提出的题：这两幅画是怎样克隆出来的？ 2、师：我们来共同看一看制作步骤（播放课件） 3、师：大家的眼神告诉我有些同学还没有完全明白，想不想让我给大家做个示范？同学们一定要认真看哦！（在黑板上贴好的纸上示范）第一：把一张纸对折，也可以用单张纸对折印。第二：在彩色纸上直接用毛笔蘸颜色在纸上画出猫头鹰的形象注意基本上是颜料管中直接挤出的颜料，不用再兑水。第三：画一画，压一压第四：好，我们现在得到了两张一样的画，为了使画面更加好看更加丰富，我们应该怎么办？师：很好，做添加，最后完成。画一画，压一压，一幅画变成两幅画，和小组同学商量一下给这种画画的方法起个名字吧! 师：我们可以称它为对印版画（板书） 4、课件播放（作品若干幅）师：同学们看屏幕上的图片结合书上的图片，说一说，你喜欢那幅画以及你喜欢的理由？师：同学们在想一想你们在生活中的那些地方见到过对印的图案？（播放课件）印在衣服上，把自己打扮的更漂亮印在家具上，让我们的家更美丽印在书包上，多么的与众不同 5、师：对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我们的生活，你喜欢吗？现在让我们用这种方法将周围的事物打扮的更漂亮，开始动手吧！四：引导学生进行创作，并进行巡视辅导注意：1.画面布局大小要合适

人教版四年级美术：《吹塑纸版画》教案.doc

《吹塑纸版画》教案教学目标认知领域：了解粉印纸版画的相关知识。操作领域：能运用粉印纸版画的技法创造一幅粉印纸版画。情意领域：开拓视野，提高学习兴趣，培养动手能力。教学重点难点教学重点：启发学生思维，刻制各种内容、画面的印制底版。教学难点：粉印纸版画的印制过程。教学准备教师准备：教学范图、多媒体课件、6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。学生准备：6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。教学过程 1.引导阶段。（1）师生互动，展示一组小朋友用各种材料绘制的美术作品。师：同学们，你喜欢这些小朋友用各种材料绘制的美术作品吗？（出示一组美术作品）小朋友们觉得他们好看吗？能不能说一说它们都是一些什么画？（国画、线描、蜡笔画、剪贴画... …）师：大家有没有发现哪一张比较特别？（粉印纸版画）师：你知道这是一张什么画？它是怎样绘制出来的呢？（2）揭示课题。师：今天，老师就和你们一起来学习这种绘制方法——粉印纸版画。板书课题：吹塑纸粉印版画 2.发展阶段。（1）师生交流，启发学生思考。出示课件图片。请小朋友们小组讨论一下：你知道这些不同的画种是怎样绘制出来的吗？（国画、线描、蜡笔画、剪贴画……）

教师活动：师：下面老师想来变一个魔术，大家想看吗？ 1）拿出事先刻好图案的吹塑纸底板，贴上黑纸。 2）将水粉颜料涂在吹塑纸底板上。 3）将黑纸覆盖压印。 4）展示印制的分印制板画的半成品。 5）展示事先印制好的粉印纸版画成品。师：你觉得这样的绘画方式有趣吗？好玩吗？（2）出示课件图片，启发学生思考。（用这种方式印制出来的画就叫做粉印纸版画）（3）师生互动。启发学生想象，学生讨论。师：你能总结出粉印纸版画的特点吗？师：你觉得哪些题材可以成为分印制板画的内容呢？（人物、动物、风景……）启发学生思考。师：你觉得用于印画的纸是深色的好还是浅色的好？为什么？师：你有什么样的创意？教师演示。构思：想一想我要画什么内容。构图：用6B铅笔在吹塑纸上将想画的内容刻出来，刻出凹痕。印制：将水粉颜料涂在吹塑纸底版上，再将黑纸的一边与底版固定并覆盖在底版上压印。依此类推，依照从上到下、从左到右的顺序涂一块印一块，将颜色转印到黑纸上，直到完成（出示成品范作）（4）启发学生想象思考。师：你想用粉印纸版画的形式来创作一幅什么内容的作品呢？（5）学生活动（作业，老师辅导）布置作业。师：下面，就请同学们用粉印纸版画的形式将自己最想描绘的画面表现出来，看谁能够印制出一幅独具特色的作品，好吗？作业要求。

课程设计理念及思路演示教学

课程设计理念及思路

本课程的设计基本理念是：以就业为导向、应用为目标、实践为主线、能力为中心、企业指导、参与课程的开发。在进行本课程教学设计时，充分考虑了如下教学理念： ①学生在校学习与实际工作的一致性； ②工学交替的实施； ③任务驱动、项目导向的教学； ④教、学、做一体化的场地； ⑤以学生为中心的理念； ⑥把现代教育技术手段的应用融入到课堂等教学理念，进行了本课程的教学设计。 1、以就业为导向本课程在设计时就充分考虑了学生就业的需求，因此在课程设计中突出了在能力培养上，注重环境的建设。根据本专业特点的要求，利用校内外实习基地，坚持边学边做，反复训练，理论与实际相结合，突出能力的培养，提高学生“通”与“专”两方面的能力，让学生广泛参与社会实践活动，培养学生动手能力。 2、以应用为目标围绕应用性人才培养目标，深入企业进行调研，广泛征求意见，对课程内容进行模块化重组。与传统学科型课程不同，基于职业岗位能力的课程设计采用的是倒推法，即从企业上岗标准出发，来构建课程模块，设计教学活动。 3、以实践为主线简化不必要的理论，坚持实践为重、理论够用的原则进行课程建设。课程教学中首先遵循理论来自于实践的原则，采用先进的现代教育技术，制作高水平的教学课件，插入大量的案例教学，把真实的情境搬进课堂，教学举例选用外贸单位的实例，以增强知识点的实践性，激发学生的学习兴趣。 4、以能力为中心坚持以能力为中心、以学生为主体的原则来设计课堂教学，在学生就业岗位需求分析的基础上来确立能力目标，将能力培养贯穿于课程教学之中，实现由传统的以教师为主体的知识传授型教学模式向以学生为主体的能力培养型教学模式的转变。突破原课程以教为主的传统教学模式，重点是以工作过程导向的教学活动设计，融教、学、做于一体，边干边学，工学交替，在干中学，学中干。 5、以任务驱动、项目驱动、角色扮演、案例教学法引导学生在教学过程中进行“手—脑—心”全方位的学习。 6、注重现代教学资源建设和使用，提高教学质量注重教学内容先进与实用。教学技术上将“平面教学”与“立体化教学”技术有效应用，即教师课堂上“平面”讲授基础理论的同时，多采用多媒体技术、教学短片、图片和难点演示等“立体化”教学手段将生产现场逼真地播放给学生观看。一、课程设计的理念

“生活·色彩”幼儿园版画活动的实践反思

幼儿园版画活动的实践反思幼儿版画教学是一门图画和手工相结合的综合课程。它符合新《纲要》艺术活动的总目标“培养幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术的美，能用自己喜欢的方式进行艺术活动并大胆地表现自己的情感和体验”。幼儿版画以其表现手法多样、操作性强、画面新颖、表现的形式富有创造性而深受幼儿的喜爱。版画表现手法多样，形式富有创造性，融合了画剪贴等多种表现手法，能综合提高幼儿的审美能力和动手能力，鼓励幼儿大胆作画。幼儿在美术活动中不敢动手大胆操作，常常一听到要画画了就嚷嚷开了：“老师，我不会画！”“老师，怎么画呀？”“老师你和我一起画吧！”……一点自信都没有！《幼儿园教育指导纲要》中指出：每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。艺术活动的情感性、愉悦性、形象性（听觉形象、视觉形象）、想象性、活动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点。由于幼儿的言语能力不足，艺术活动经常成为他们对周围事物认识和情感的方式与手段。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。 4岁左右的幼儿开始进入“形象期”。他们对表现自己的经验、情感和想像有明确的目的，能用简单形状逐渐深入的表现越来越多的事物。幼儿艺术能力的发展存在较为明显的个体差异。幼儿自发的艺术活动即体现着他们的兴趣、爱好和现有水平，也显示出他们在某项活动中的天赋和潜能。我们教师要了解和尊重幼儿艺术活动的特点，设计简单有趣的教学内容，充分为幼儿提供形象直观的材

料，帮助他们树立自信心，尊重每个幼儿的想法，积极鼓励幼儿大胆去想象，去表现。让幼儿体会到版画活动带给他们的快乐感、成功感。 “生活·色彩”幼儿园版画活动的实践研究教学中，注重幼儿的心理发展过程。尊重幼儿，让幼儿自由自在地表现自己的愿望，兴趣是最好的老师。在版画活动中幼儿有了兴趣，就会自觉地去学习，调动起创作的积极性，产生毅力，即使在作画的过程中出现干扰和挫折，也能主动克服。那么如何培养幼儿对版画活动的兴趣呢?以下是我的几点体会：一、欣赏作品，唤起创作热情。为开拓幼儿的眼界和思维，提高审美能力，我让幼儿欣赏大量的优秀儿童版画作品，引导他们感受版画所表现出的内容丰富、造型大胆夸张、富有层次等特点，丰富孩子的视觉和审美经验，激发他们学习和创作热情。幼儿对一切都充满了丰富的想象力，他们好动、好奇、对整个世界都充满浓厚的兴趣，什么都要试一试，只有在尝试中幼儿的情绪才得以释放，个性才得以张扬，好奇心才得以满足，从而才会有更大的进步。因此在教学活动中我们根据幼儿的年龄特点，设计生动有趣的教学方式，放手让幼儿大胆尝试，层层深入，循序渐进，一步步把幼儿引入到神奇的版画世界中来。同时力求将不同的技法巧妙地溶入到不同年龄阶段的教学中。根据他们对丰富多彩的色彩感兴趣，尽量多的介绍各种颜色，侧重培养幼儿的色彩感。在简单实物拓印中为孩子提供多种颜色，将孩子们带入一个奇妙的世界，让他们在边拓印边玩色的过程中运

《美术》教案设计——版画

《美术》教案一、教学课题：纸板画二、教学课时：3*4=12课时任课教师：三、教学重点：几种纸版画的制作（吹塑纸版画、四、课前准备：教学课件、以前的学生作业五、教学过程：什么是纸版画纸版画底版的制作方法纸版画的特点与作用纸版画的印刷（拓印）方法制作纸版画的工具、材料藏书票与贺卡的制作纸版画的制作步骤纸版画欣赏一、什么是纸版画纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式，是用不同的纸版，经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法制成底版，然后用多种方法印出来的画，它取材方便、制作简单、效果独特，是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。二、制作纸版画的工具、材料 1、笔等（作制版用）胶滚、刮刀、玻耽木蘑菇、瓶盖、喷壶等（作印刷用） 2、常用的材料有：卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸。棉线、乳胶、胶版油墨、颜料（水粉、水彩、国画颜料）等等三、纸版画的制作步骤 1起槁首先选择自己熟悉和喜爱的题材创作画稿，创作的草槁要反复修改，直至自己满意时方可定槁。 2制作底版画稿完成后要制作底版，这里盲一个转版的过程，转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上，也可以用复印机将画稿复印一两份分别贴在底版和分解版上，如果画槁上有左右关系，要用画稿的反面来转稿，将转印好的分解版，按需要分别剪开，再拼贴到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。 3．拓印在底版上均匀滚上油墨，盖上印纸，仔细磨拓；或将印纸一边用镇纸等工具固定，揭开另一边印纸，分别在底版上涂色，盖上印纸用瓶盖或手用力磨印，将颜料转印到印纸上，直到完成。

四、纸版画底版的制作方法 1、刻线法用圆珠笔或自制不同粗细的硬笔（竹笔），依照画稿的线条，在纸版（或吹塑纸版）上刻下凹痕，也可根据需要将局部点凹下去，滚上油墨，因刻凹下去的点和线不着墨，拓印后成为白色的点和线，产生阴刻的画面效果。刻凹时用力要均匀、有力，但不要将纸版刻穿。 2、拼贴法将画稿分别转印到两块纸版上，一块做印刷底版用，可保留画稿的完整轮廓线；另一块分别转印各个需要剪贴的部分，然后用剪刀一一剪下，徐上乳胶贴在印有完整画稿的底版上，粘贴时要由大到小，由下到上一层层拼贴形成高低不平的，错落有致的待印底版，拓印后黑、白、灰层次丰富，效果独特。 3、贴线法将需要出现线条的部位涂上乳胶；再将棉线也涂上乳胶小心地粘贴在底版上，贴有棉线的凸起线条，滚上油墨后就出现非常清晰的线条。注意线条贴好后，一定要用乳胶封一下，以免拓印时会将棉线剥离底版。 4、撕纸法用到刀在底版上将需要撕薄的部位，沿边线轻轻刻划，然后用刀尖挑起纸的一角，小心地把它撕掉一至两层，大块空白处可用手去撕，经过撕剥的底版，表面深浅下一，拓印以后便会产生一种有深有浅，有虚有实的特殊肌理效果。 5、揉纸法将吹塑纸、牛皮纸、铜版纸、较厚的铅画纸，用力揉皱或卷压、折叠后再轻揉，然后展开压平。按照画稿的要求剪下或刻下需要的形状，也可以作为整张底版纸，用胶水粘贴到底版上，拓印后能产生一种天然的纹理。如果需要整个背景呈现类似大理石纹佯的效果，可以将吹塑纸、牛皮纸、铜版纸、较厚的铅画纸揉皱后，贴在整张底版上，然后再在上面粘贴其它的纸版囹样，或套印需要表现的主体形象。 6．折纸法用折纸的方法，将纸折叠成所需要表现的抽象图样，折叠的部分可形成一至两层的厚度，粘贴到底版上，可与其它图样组合拼贴在底版上，印出来的效果也非常奇特。 7、实物拼贴法为了使画面更富有变化，可用多种材料来拼贴，如瓦楞纸、粗纹布、纱布、毛线、墙纸、树叶等纹理较粗的材料，拓印后就会产生不同肌理的画面。 8．综合法这是一种常用的表现方法，将纸版画的刻线、拼贴、贴线、撕纸、揉纸、折纸及实物拼贴等技法，分别综合运用在同一底版上，可表现更为丰富、奇特的画面效果。六、纸版画的印刷（拓印）方法拓印直接关系到作品的最后效果，一定要掌握好拓印的技巧，根据使用的材料不同，拓印可分油印和水印两类，各类都有多种表现方法，下面介绍几种简单的拓印方法。 1单色印

课程设计心得体会

心得体会通过这次课程设计，让我更加深刻了解课本知识，和以往对知识的疏忽得以补充，在设计过程中遇到一些模糊的公式和专业用语，比如说经济刮板运输机及皮带运输的选择，在选择选择刮板皮带运输选型时 , 在使用手册时，有的数据很难查出，但是这些问题经过这次设计，都一一得以解决，我相信这本书中还有很多我为搞清楚的问题，但是这次的课程设计给我相当的基础知识，为我以后工作打下了严实的基础。虽然这次课程是那么短暂的 2 周时间，我感觉到这些天我的所学胜过我这一学期所学，这次任务原则上是设计，其实就是一次大的作业，是让我对课本知识的巩固和对基本公式的熟悉和应用，计算力学和运动学及预选电动机过程中的那些繁琐的数据，使我做事的耐心和仔细程度得以提高。课程设计是培训学生运用本专业所学的理论知识和专业知识来分析解决实际问题的重要教学环节，是对三年所学知识的复习和巩固。同样，也促使了同学们的相互探讨，相互学习。因此，我们必须认真、谨慎、踏实、一步一步的完成设计。如果时间可以重来，我可能会认真的去学习和研究，也可能会自己独立的完成一个项目，我相信无论是谁看到自己做出的成果时心里一定会很兴奋。此次设计让我明白了一个很深刻的道理：团队精神固然很重要，担人往往还是要靠自己的努力，自己亲身去经历，这样自己的心里才会踏实，学到的东西才会更多。课程设计是一个重要的教学环节，通过课程设计使我们了解到一些实际与理论之间的差异。通过课程设计不仅可以巩固专业知识，为以后的工作打下了坚实的基础，而其还可以培养和熟练使用资料，运用工具书的能力，把我们所学的课本知识与实践结合起来，起到温故而知新的作用。课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门设计课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。在课程设计过程中。我们要比较系统的了解矿井运输提升的设计中的每一个环节，包括从总体设计原则，本次设计综合三年所学的专业课程，以《设计任务书》的指导思想为中心，参照有关资料，有计划有头绪、有逻辑地把这次设计搞好！总之，这次课程设计使我收获很多、学会很多、比以往更有耐心很多。感谢学校及老师给我们这次课程设计的机会，最真挚的感谢我们的辅导老师，在设计过程中，老师精心的辅导和不厌其烦地的态度才使得我们以顺利的完成这次设计，他那无私的奉献的精神照耀着我们对学习的热爱，同时也增加我们对知识的追求和欲望度。篇二：课程设计心得体会( 通用 )课程设计心得体会（通用）通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关~~~~~~~方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这次课程设计，我掌握了 ~~~~~的识别和

三年级上册美术-12《对印版画》【教案】

12《对印版画》教案教学目标： 1.知识与技能知识：发现生活中重复的现象，认识了解对印版画制版、对印的艺术特点。技能：学习掌握对印版画表现方法，能控制好水分、颜色，印出有细节变化的版画作品。 2.过程与方法通过审美体验活动、探究性学习、小组讨论和互动游戏等多样的教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印方法。培养学生独立与集体合作的学习能力，激发学生大胆进行艺术创新的意识。指导学生利用发现式、小组合作式等学习方式，感悟对印版画有趣的创作与表现形式。 3.情感、态度和价值观通过本课的学习，了解对印版画的趣味性，激发学生对版画的学习兴趣。通过对版画这一艺术类型的接触与学习，培养学生用丰富的艺术语言来抒发自己对自然和生活的热爱之情。提高学生对“艺术来源于生活”的感悟与理解。教学重点： 1.认识对印版画的艺术特点。 2.了解并掌握简单对印版画的基本步骤。 3.能运用对印版画的特点进行有新意的艺术创作。教学难点： 1.控制对印版画水分。 2.能根据主题利用对印的方法，表现具有美感和趣味性的画面。教学准备：课件、水粉颜料、水粉笔、画纸等

教学过程：一、魔术导入新课： 1.同学们，老师用一张纸给你们变个魔术。师拿对折的纸在靠近中轴线的位置画上半颗心，对折按压，让一个孩子吹一口仙气，打开变成一颗心。 2.现场解密：谁能告诉大家，老师是怎样变这个魔术的？生尝试解答：在一半纸上画，然后另一半纸盖在上边印，就变成两个了。 3.你试试看，能成功吗？生有的成功，有的不成功，分析问题所在。 4.生讨论并回答不成功的原因。师小结：确切地说，我是在纸对折的中心折线上开始画的半颗心，所以打开后就变成完整的一颗心了。当然不管是一颗心还是两个半颗心，今天咱们用到的这个魔术方法就叫做对印版画。二、讲授新课 1.介绍绘制工具：今天用到的绘画工具比较特殊，咱们要用到水粉笔，水粉颜料和卡纸。刚才老师用一张卡纸完成了对印作品，那如何用两张纸完成对印作品呢？ 2.小组探究（1）请同学们打开书看28页，小组讨论一下，如何用2张卡纸完成对印？小组汇报。（2）教师按照学生说的过程创作（鱼）两张纸对齐固定，一个画版，一个印制；水粉笔蘸颜色，（注意彩纸颜色和做画的颜色要有区分）画一笔印一下，否则颜色干了就印不上了。调色时水

吹塑纸版画活动教案

吹塑纸版画活动教案儿童学习吹塑纸版画,有助于儿童熟悉美术的媒材和形式,理解和运用视觉语言,并积极参与文化的传承。以下是分享给大家的吹塑纸版画活动教案，一起来看看吧! 吹塑纸版画活动教案篇1 课外美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，学校举办了美术兴趣小组，现将版画兴趣小组的活动安排制定如下：一、活动目的：通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。二、活动内容：用装饰的吹塑纸作板材，用圆珠笔、铅笔、铁钉等硬物刻板，用单色或者彩色油墨或水粉等印制的吹塑纸版画。使学生进一步学习：单色吹塑纸版画、套色吹塑版画创作、彩色吹塑纸版画，使学生更热爱吹塑纸版画，体验版画创作带来的乐趣。三、活动时间：开展美术兴趣小组活动，真正使学生学有所得，应做出很多的

努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将兴趣小组开展得丰富多彩，富有特色。每周周二下午二课时间。四、参加人员：主要为三年级爱好吹塑纸版画的学生。五、活动要求： 1、学生按时参加活动，不能无故旷课或缺席，不得私自调时。 2、保持活动场地整洁，桌椅摆放整齐美观。 3、小组成员必须遵守活动纪律，不准在活动室大声喧哗、吵闹，不得无故外出或是来回奔跑，不准做与美术活动无关的事情。 4、按时交活动作业，每交一次都要有记录。 5、爱护活动室的活动设施和活动用品，不得随意损坏或刻画。 6、对其他不是本组的活动人员不允许私自进入活动场地，如有发现应及时与以制止。六、活动安排： 1. 对个别的美术学的好的学生进行辅导，多参加一些比赛，提高学生的美术水平。 2.本学期期末组织本组学生参与我校开展的美术作品展。七、具体活动内容：第一周：版画作品欣赏及评述第二周――――第四周：单色吹塑纸版画第五周――――第八周：套色吹塑版画创作第九周――――第十五周：彩色吹塑纸版画

课程设计个人总结模板(规范版)

课程设计个人总结模板(规范版) Curriculum design personal summary template (Standard Vers ion) 汇报人：JinTai College

课程设计个人总结模板(规范版) 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。心得体会通过这次课程设计，让我更加深刻了解课本知识，和以往对知识的疏忽得以补充，在设计过程中遇到一些模糊的公式和专业用语，比如说经济刮板运输机及皮带运输的选择，在选择选择刮板皮带运输选型时,在使用手册时，有的数据很难查出，但是这些问题经过这次设计，都一一得以解决，我相信这本书中还有很多我为搞清楚的问题，但是这次的课程设计给我相当的基础知识，为我以后工作打下了严实的基础。虽然这次课程是那么短暂的2周时间，我感觉到这些天我的所学胜过我这一学期所学，这次任务原则上是设计，其实就是一次大的作业，是让我对课本知识的巩固和对基本公式的熟悉和应用，计算力学和运动学及预选电动机过程中的那些繁琐的数据，使我做事的耐心和仔细程度得以提高。课程设计是培训学生运用本专业所学的理论知识和专业知识来分析解决实际问题的重要教学环节，是对三年所学知识的复习和巩固。同样，也促使了同学们的相互探讨，相互学习。因此，我们必须

认真、谨慎、踏实、一步一步的完成设计。如果时间可以重来，我可能会认真的去学习和研究，也可能会自己独立的完成一个项目，我相信无论是谁看到自己做出的成果时心里一定会很兴奋。此次设计让我明白了一个很深刻的道理：团队精神固然很重要，担人往往还是要靠自己的努力，自己亲身去经历，这样自己的心里才会踏实，学到的东西才会更多。课程设计是一个重要的教学环节，通过课程设计使我们了解到一些实际与理论之间的差异。通过课程设计不仅可以巩固专业知识，为以后的工作打下了坚实的基础，而其还可以培养和熟练使用资料，运用工具书的能力，把我们所学的课本知识与实践结合起来，起到温故而知新的作用。课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门设计课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。在课程设计过程中。我们要比较系统的了解矿井运输提升的设计中的每一个环节，包括从总体设计原则，本次设计综合三年所学的专业课程，以《设计任务书》的指导思想为中心，参照有关资料，有计划有头绪、有逻辑地把这次设计搞好！

人美版美术三上对印版画教学设计

《对印版画》教学设计一、教学目的：１．培养学生对版画制作的兴趣，进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。２．使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。３．通过绘制动物形象，增进学生喜爱动物的情感，提高保护动物的意识。二、教学重难点：重点：粉印纸版画的基本制作方法和步骤。难点：画出生动的动物形象。三、教学准备：粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、彩色拓印纸、水粉画具四、教学过程：一：导入师：今天老师给大家带来一个朋友，请同学听一听，猜猜它是谁？（播放羊的声音）师：有谁猜出来是什么动物了吗？生：羊。师：非常好。（播放课件：克隆羊）师：我们看到，画面上有两只羊，它们长的一模一样，是用非常现代的技术克隆出来的。老师上周给同学们布置了作业，让你们回家查找有关克隆的资料，那么谁知到什么叫克隆呢？（学生回答，老师给与肯定，看来同学们回家认真预习了，非常好！）克隆相当于复制，是把一件物品通过一定的方法变成两件物品，这两件物品的特征是一模一样的。那么今天呢，我们也来学习一个非常简单的克隆游戏：这个游戏的名称叫做：对印版画。（课件出示标题：对印版画）二：授新课（一）、版画的概念师：我们在以前学过铅笔画、蜡笔画、剪贴画等等一些儿童画，但一定没有听说过对印版画吧！生：没有！师：对印版画到底是什么样的画？他和我们的儿童画有什么不同？现在就让我们一起走进对印版画的世界，去一同感受他的美妙！（课件展示一组对印版画）看，这样的两幅画就叫做对印版画，通过观察你们发现对印版画与平时我们画的儿童画有什么不一样？生：（引导）回答，不同之处。师：你很会观察，并且还说出可对印版画的一些特点。（二）对印的特点师：对印版画区别于以往的儿童画有他自己独特的特点。接下来我们就通过一个小游戏去了解一下对印版画的特点。同学们会玩“火眼金睛”游戏吗？生：会！师：现在老师要考考你们的眼力啦！（课件分别展示三组对印版画）

(完整版)小学校本教材《儿童版画》

目录前言第一单元知识篇第1课儿童版画教育的理论基础第2课儿童版画兴趣的启蒙第3课介绍儿童版画第二单元技能篇第4课单色版画第5课黑白纸版画第6课吹塑纸版画第三单元实践篇第7课认识版画第8课吹塑纸版画（奇妙的手纹）第9课纸版画——（动物）第10课综合纸版画

前言儿童版画教育在世界各地早已得到各国儿童美术教育家的重视，很多国家都根据本国的实际，在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的儿童版画教育都很有特点。被誉为“版画之国”的日本，十分重视儿童版画教育，把儿童版画列为小学必修课程，也是素质教育的重要手段之一，在内容和形式上丰富多彩。动脑、动手，开拓思维、培养创造能力，社会收益十分突出。我国八十年代初成立了中国少年儿童版画学会，各地也相继成立了名目繁多的儿童版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中，增设了版画课。因此，儿童版画逐步在校园兴起，被人们熟悉起来。目前，新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化，综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式，由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变，其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。儿童版画在创作过程中，除了学生的自主构思外，很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程，体现了新《标准》的操作实践的学习方式。学生学习方式的改革，是基础教学课程改革的重点，儿童版画教学由于自身所具有的优势，则理所当然的成为新《标准》的实验田，有广阔的前景。

第1课儿童版画教育的理论基础新的美术课程标准总目标里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；……在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。” 随着新的美术课程标准出台和实施，对原有的教学内容、教学方式、课程结构及评价体系作了全面的改革。儿童版画教学，由于它特有的艺术形式和学习方式，在新《标准》的实施过程中，不但不会削弱，甚至会得到进一步的充实和发展。儿童版画教学相对现行的新《标准》在许多地方可体现出它存在的必要性和前瞻性，在多方面可以找到它们的交融点和生命力。版画的创作过程，对于儿童来说，是一门图画和手工的综合课程。儿童时期，臂力较弱，手腕和手指的配合还欠精确，感觉比较笼统，概念模糊，往往会形成画、刻、印全过程中很多偶然效果，正是这些偶然的因素使得儿童版画产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣，这是成人版画和其它画种都难以得到的。第2课儿童版画兴趣的启蒙儿童版画教育，需要两个最基本的条件，一是具有爱心、热心、耐心的老师；二是要有一套科学的儿童版画教育方法。才能去发掘蕴藏在儿童身上的艺术潜能，去雕琢儿童这块纯朴的玉料，或直接把儿童从描绘这第一进殿堂领到版画这第二进殿堂来，或把别人已经培养有一定绘画基础的儿童再领进你的版画这第二进殿堂来。能否达到这个从绘画描形涂色较易的操作，领到有制作难度的版画，关键是对儿童作版画兴趣的启迪。儿童的确有喜欢涂抹的，或者我们把这看成是

对印版画教学设计

《对印版画》教学设计吴江北厍小学钱锋伟一、教材分析本课是人民美术出版社出版的小学美术教科书第5册第13课《对印版画》的内容，属于“造型·表现”领域。版画作为中国美术的一个重要门类，具有独特的艺术品质。谈到版画，很多人立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程，其实版画也有很多种表现方式，纸版画、木刻版画、铜版画，《对印版画》就是对应中低年级儿童的特点和制作能力，采用易于处理的对折或重叠，通过画、印、添等方法，让学生尝试水粉工具初步学习版画，了解版画的拓印知识，尽可能地激发学生不断追求创新的创造意识，培养学生造型表现能力，使学生在美术学习中获得心灵的陶冶。二、学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力，有着极强的求知欲强和表现欲，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。根据这一特点我课上安排了读一读、比一比、试一试、说一说、找一找等综合实践活动。通过观察、比较、试画、小结、添画等环节展开教学，分阶梯学习重难点，让学生在看、听、讲、议等多种教学手段中体验水粉颜料、毛笔、水分等不同媒材的效果，提高读图能力、观察分析能力、合作探究能力，体验美术学科特有的魅力。三、设计思路《对印版画》动手又动恼，学生十分感兴趣，但由于第一次接触水粉颜料，对颜料和水的关系较难把握，需通过不断地实践，于是设

计了本课的教学重点是学生能掌握对印技巧。在教学设计中以实物投影仪现场示范“拓印树叶”为导线，以合作探究“试画”为抓手，以“示范败作”为关键，从而强化对印技巧——水少色多。《美术新课程标准》指出：要注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。于是设计了本课的教学难点是学生能进行创意添加，通过“找不同”弱化教学难点——创意添画，帮助学生表现所见所闻、所感所想，制作出具象或抽象的对印作品，从中体会肌理、色彩的美感，体验美术活动带来的欢乐。四、教学设计（1）教学目标知识性目标：能学会对印版画的印制技巧；技能性目标：能制作出内容有新意的版画作品；情感性目标：能培养学生感受分析表达的能力。（2）教学重难点重点：学习对印技巧并创造性地表现画面；难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意添加。（3）课前准备教师准备：课件、盛水的杯子、范作学生准备：水粉颜料、毛笔或水粉笔、调色盘、腊光纸教学环境的设计与布置：六人小组排列（4）教学过程：一、导入新课（2分钟）（1）感受版画的肌理美师：（出示树叶肌理画）你能看出来这是什么吗？知道老师是怎么把它做出来的吗？