智能科学与技术本科专业规范概述.pptx
智能科学与技术专业
智能科学与技术专业Intelligent Science and Technology●新兴专业●设有“软件工程”硕士学位授权一级学科点和“计算机应用技术”硕士学位授权二级学科点本专业自2018年起招收本科生实验班，与多家人工智能相关的知名企业共同建立校内外实践基地。
本专业学生享受本科生导师制，参与教师科研，进企业实践训练，有机会保送研究生。
本专业教师教学水平高，科研能力强，由多名海外博士组成。
教师曾获得天津市教学基本功竞赛奖，天津市科技进步奖等。
培养目标：本专业培养具备基于计算机、智能控制、智能系统与方法、智能计算、传感信息处理等科学与技术，掌握计算机、机器感知、机器学习、机器人与人机交互、大数据智能、计算机视觉等的基本技能，能综合运用所学知识与技能分析和解决实际应用问题。
毕业生能在科研、教育、企业、事业和行政管理等部门从事智能信息处理、智能控制、智能人机交互、大数据智能和智能系统集成等方面的教学、科研和开发应用工作，成为能掌握智能信息技术和专业技能的复合型智能研究与应用技术人才。
专业特色：依托我校食品、生物、机械等优势学科，以食品安全智能监测技术（设有中国轻工业重点实验室）、计算机视觉、智能机器人、大数据智能、智能计算为应用领域，以培养具有轻工学科知识背景的智能科学与技术人才为特色；以培养具有良好团队协作精神、较强的创新意识和较强工程实践能力的智能科学与技术应用人才为目标。
培养要求：本专业学生要学习自然科学和人文社科基础知识，通过智能科学与技术方面的基本理论和基本知识的学习以及相关技能的培养，能够掌握智能系统设计的基本方法，并具备从事智能科学与技术相关工作的能力。
主要课程：Python程序设计、移动终端程序设计、数字图像处理、算法分析与设计、C#语言与NET架构、计算机组成原理、嵌入式系统与设计、自动控制原理、智能控制技术、人工智能导论、模式识别、数字信号处理、智能传感技术、智能机器人、现代通信技术、机器学习、神经网络原理及应用、数据挖掘、运筹学、大数据原理与应用等。
《智能科学与计算》课件
智能科学与计算是研究智能领域的学科，涵盖了人工智能、机器学习、数据 挖掘等关键领域。
智能科学与计算的定义
技术前沿
研究创造具有智能能力的科学和技术方法。
模拟人类智能
致力于构建能够模拟人类智能的计算机系统和算 法。
跨学科
结合了计算机科学、数学、神经科学等学科的理 论和方法。
智能科学与计算的研究领域
1 机器学习
训练计算机通过经验提高性能，如监督学习 与无监督学习。
2 计算机视觉让计算机理解和解释觉信息，实现图像识 别与物体检测。
3 自然语言处理
研究计算机如何理解和处理人类自然语言， 实现语义分析与智能对话。
4 智能机器人
研发能够感知环境、学习和交互的人工智能 机器人。
智能科学与计算的应用领域
医疗
• 辅助诊断和手术规划 • 智能医疗设备和健康管理 • 药物发现和基因测序
交通
• 自动驾驶和智能交通 • 路径规划和优化 • 交通管理和预测
金融
• 风险评估和欺诈检测 • 量化投资和智能理财 • 信用评分和客户服务
智能科学与计算的挑战与机遇
挑战
技术发展速度快，应用场景复杂多样，面临算法设 计、数据安全和伦理问题。
应对复杂问题
通过计算机技术和算法来解决现实世界中的复杂 和困难问题。
智能科学与计算的发展历史
1
20世纪50年代
人工智能学科的诞生，开始探索机器如
20世纪80年代
2
何模拟人类智能。
机器学习和专家系统的兴起，开创了智
能科学与计算的新纪元。
3
21世纪以来
深度学习、大数据和云计算等技术的进 步，加速了智能科学与计算的发展。
智能科学与技术的课程
智能科学与技术的课程英文回答：Intelligent Science and Technology.Intelligent science and technology (IST) is an interdisciplinary field that combines the principles of computer science, artificial intelligence, and engineeringto develop intelligent systems that can autonomouslyperform tasks and make decisions. IST systems are designedto mimic the cognitive abilities of humans, including learning, problem-solving, and decision-making.IST has a wide range of applications in various sectors, including healthcare, manufacturing, transportation, and finance. In healthcare, IST systems can be used to diagnose diseases, develop personalized treatment plans, and monitor patient health. In manufacturing, IST systems can be usedto automate processes, improve efficiency, and optimize production. In transportation, IST systems can be used todevelop self-driving cars, optimize traffic flow, and improve safety. In finance, IST systems can be used todetect fraud, analyze financial data, and make investment decisions.The field of IST is rapidly evolving, with new breakthroughs and applications being developed all the time. As IST systems become more sophisticated, they are expected to play an increasingly important role in our lives.中文回答：智能科学与技术。
智能科学与技术介绍
智能科学与技术介绍《智能科学与技术介绍》篇一智能科学与技术，哇塞，这可是个超酷的领域呢！就像打开了一扇通往未来世界的大门，门后面充满了无限的可能性。
我第一次接触到智能科学与技术这个概念，是在看一部科幻电影的时候。
电影里那些智能机器人，那可真是厉害得不要不要的。
它们能像人一样思考，还能做各种各样复杂的工作，当时我就想，这是不是有点太夸张了呢？但是后来我才知道，现实中的智能科学与技术虽然还没达到电影里那么牛叉的程度，但也已经很了不起了。
你看啊，现在我们日常生活中到处都有智能技术的影子。
就拿智能手机来说吧，这几乎是每个人都离不开的东西。
它就像是一个小小的智能世界，里面的语音助手，你对着它说句话，它就能给你找信息、设提醒啥的。
这感觉就像是你身边有个随时待命的小秘书。
也许有人会说，这有啥呀，不就是个程序嘛。
嘿，可别小瞧它，这背后就是智能科学与技术在发挥魔力呢。
智能科学与技术还在医疗领域大展身手。
我有个朋友在医院工作，他跟我讲过一些智能医疗设备的事儿。
比如说，有一种智能诊断系统，就像一个超级智能的医生在给你看病。
它能快速分析大量的病例数据，然后给医生提供诊断建议。
这就像是给医生开了个“外挂”，可能会让一些老医生觉得有点不适应，毕竟他们习惯了靠自己的经验。
但是呢，不可否认的是，这种智能诊断系统能提高诊断的准确性，特别是对于一些疑难病症。
这就好比在黑暗中多了一盏明灯，也许能拯救更多患者的生命呢。
在交通方面，智能技术也在搞事情。
自动驾驶汽车，这可是个热门话题。
想象一下，你坐在车里，不用自己开车，车就能自动把你送到目的地。
这感觉就像是你雇了一个超级司机，而且这个司机永远不会累，也不会出错（当然，目前技术还没完全成熟啦）。
不过呢，这也带来了一些争议。
有人担心自动驾驶汽车要是出故障了可咋整？这就像把自己的生命交给了一个还不太靠谱的“新手”。
但是我觉得，随着技术的不断发展，这些问题肯定能得到解决的。
智能科学与技术就像是一个正在成长的孩子，虽然会犯错，但潜力无限啊。
人工智能技术及应用课件pptx
无人机配送
通过无人机进行快递、外卖等配送服务，提高配送效率。
智能医疗与健康管理
远程医疗
通过互联网技术实现远 程诊断和治疗，缓解医 疗资源紧张问题。
健康管理
利用可穿戴设备和大数 据分析技术，对个人健 康进行监测和管理。
医疗机器人
在手术、康复等领域提 供辅助和支持，提高医 疗质量和效率。
自动驾驶
利用计算机视觉、雷达传感器和深度学习等技术，实现车辆在复杂交 通环境中的自动导航和驾驶。
智慧医疗
通过人工智能技术辅助医生进行疾病诊断和治疗方案制定，提高医疗 效率和准确性。
智能家居
将人工智能技术应用于家居设备，实现远程控制、语音识别、智能推 荐等功能，提高家居生活的便捷性和舒适性。
02
机器学习技术
句法分析的方法
基于规则的方法和基于统计的方法等。
语义理解
1 2
词汇的语义 研究词汇所表达的概念、属性、关系等语义信息。
句子的语义 研究句子所表达的命题、事件、行为等语义信息。
3
篇章的语义 研究篇章的结构、主题、观点等语义信息。
信息抽取
01
命名实体识别
识别文本中的人名、 地名、机构名等命名 实体。
图像增强
03
改善图像质量，提高图像清晰度 和对比度等
04
图像分割
将图像分割成具有相似性质的区 域，如语义分割和实例分割
图像生成
生成与训练数据类似的新图像， 如GANs（生成对抗网络）
目标检测与跟踪
目标检测
01
在图像或视频中定位并识别目标对象，如Faster R-CNN、
YOLO等
智能科学与技术专业培养方案及教学计划级
信息科学与工程学院智能科学与技术专业本科培养方案一、培养目标培养具备良好的科学素质，系统地掌握智能科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能与方法，在智能科学与工程领域具有较强的知识获取能力、知识工程能力和创新创业能力的宽口径复合型高质量以及具有计算机、自动化、电子等交叉学科基础的人才，能在企业、事业、科研部门、教育单位和行政部门等单位从事智能系统、智能信息处理、智能行为决策等方面的科学研究、开发设计、工程应用、决策管理和教学等工作。
二、培养要求本专业学生主要学习智能科学技术及相关信息科学技术的基础理论和专业知识。
学生接受从事科学研究、工程技术开发、教学、管理及应用等方面所需要的基本训练，具备从事智能系统、智能信息处理、智能行为决策等方面研究、开发、应用及管理的综合能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1、具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语能力。
2、系统掌握本专业领域必需的科学技术基础理论知识，主要包括电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制理论、微机原理与接口技术、离散数学、数据结构、脑与认知科学基础、人工智能、智能控制、机器人学导论、计算机仿真技术、数据库技术、网络工程等。
3、较好地掌握智能系统、智能信息处理等方面的专业知识，具有本专业领域1～2个方向的专业知识和技能，了解本专业学科的前沿和发展趋势，获得较好的工程实践训练，具有熟练的计算机应用能力。
4、具有本专业的科学研究、科技开发和组织决策管理能力，具有较强的工作适应能力。
5、能将智能技术与计算机技术、信息处理、控制技术有机结合应用于工程实践，具有创新意识和一定的创新能力。
三、主干学科控制科学与控制工程、电气工程、计算机科学与技术四、主要课程和特色课程本专业主干课程主要包括：电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制理论、微机原理与接口技术、离散数学、数据结构、脑与认知科学基础、人工智能、智能控制、机器人学导论、计算机仿真技术、Web程序设计、语音信号处理、决策支持技术、运筹学、虚拟现实与智能游戏、智能优化算法及其应用、生物特征识别等。
1.智能科学与技术
2018年 备案
教育部
复旦大学
智能科学与技术 080907T
2018年 备案
教育部
华东理工大学 智能科学与技术 080907T
2018年 备案
教育部
河海大学
智能科学与技术 080907T
2018年 备案
教育部
合肥工业大学 智能科学与技术 080907T
2018年 备案
教育部
中国海洋大学 智能科学与技术 080907T
海南省
三亚学院
智能科学与技术 080907T 工学 四年
2018年 备案
重庆市
重庆科技学院 智能科学与技术 080907T 工学 四年
2018年 备案
重庆市
重庆师范大学 智能科学与技术 080907T 工学 四年
2018年 备案
重庆市
重庆工商大学 智能科学与技术 080907T 工学 四年
2018年 备案
江苏省
金陵科技学院 智能科学与技术 080907T
2018年 备案
浙江省
浙江工业大学 智能科学与技术 080907T
2018年 备案
浙江省
浙江师范大学 智能科学与技术 080907T
2018年 备案
安徽省
安徽大学
智能科学与技术 080907T
2018年 备案
安徽省
安徽理工大学 智能科学与技术 080907T
2017年 备案
四川省
西南财经大学天府学院智能科学与技术 080907T 工学 四年
海南省
海南省
重庆市
重庆市
重庆市
重庆市
重庆市
四川省
四川省
四川省
四川省
智能科学与技术(中国普通高等学校本科专业)
培养模式
知识型能力本位教育（Knowledge&CompetencyBasedEducation，简称KCBE）模式是一种CBE模式与知识结 构相辅相成的新型人才培养模式，意味着在人才培养过程中，将知识结构与能力结构放在并重的地位，既着眼于 预期能力的培养，也必须让学生筑牢学科专业基础，在走向社会以后，在知识引擎的作用下，通过自我学习，具 备并提升适应未来的、新的智能化岗位需求的能力。
教学条件
教师队伍 设备资源
教学经费 质量保障
师资队伍总体上应符合教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（2004）的相关要求。
专任教师数量和结构满足专业教学需要，中青年教师所占比例较高，专任教师不少于12人，专业生师比不高 于24：1。教师须将足够的精力投入学生培养工作。
新开办专业至少应有12名专任教师，在120名在校生基础上，每增加24名学生，须增加1名专任教师。
在能力培养方面，知识和实践作为两大要素，不能偏废任何一方，必须齐头并进，既要固基础，也要重实践。 （1）筑牢智能科学与技术专业知识基础，构建与智能化应用相关的知识体系。在本科的低年级阶段，应注重公共 基础课，特别是数学和力学课程，还应充分了解智能科学与技术专业的内涵，让学生对所学专业有一个比较全面 的认识。在本科中高年级阶段，重点强化专业基础。（2）增强智能科学与技术专业的实践环节，构建以能力培养 为重心的教学体系。按照KCBE模式，校企合作是强化实践的一种重要形式。学校根据人工智能企业实际情况灵活 设置实践课程内容，根据企业发展趋势及时调整课程体系以避免教学内容与企业需求相脱离。人工智能企业还可 以参与学校教学目标和教学计划的制定，并为学校实践教学提供各方面支持，从而提高人才培养的针对性。
工程型智能科学与技术专业知识体系与课程研究
工程型智能科学与技术专业知识体系与课程研究一、引言工程型智能科学与技术专业是当今高校中备受瞩目的学科之一。
随着人工智能、大数据等领域的快速发展，工程型智能科学与技术专业的知识体系和课程设置也日益受到关注。
在这篇文章中，我将从深度和广度的角度出发，探讨工程型智能科学与技术专业的知识体系与课程研究，希望能够对这一学科有一个更全面的认识。
二、工程型智能科学与技术专业知识体系1. 人工智能基础知识人工智能是工程型智能科学与技术专业的核心领域之一。
其基础知识包括机器学习、深度学习、神经网络等内容。
学生需要掌握这些知识，才能够在人工智能领域有所建树。
2. 数据科学与大数据技术另外，数据科学与大数据技术也是工程型智能科学与技术专业不可或缺的部分。
学生需要学习数据挖掘、数据分析、大数据处理等知识，才能够在大数据时代成为优秀的工程师。
3. 智能系统与应用智能系统与应用也是工程型智能科学与技术专业的重要组成部分。
学生需要了解智能控制系统、智能信息处理、智能控制理论等内容，从而能够在工程实践中运用这些知识。
4. 人机交互与智能技术应用人机交互与智能技术应用也是工程型智能科学与技术专业的关键领域。
学生需要掌握人机交互的基本原理和方法，同时也需要关注智能技术在各个领域中的应用。
三、工程型智能科学与技术专业课程研究1. 课程设置的深度和广度在工程型智能科学与技术专业的课程设置中，需要兼顾深度和广度。
深度是指课程要能够全面系统地讲解某一领域的知识，而广度则是指课程要将不同领域的知识进行整合，使学生能够全面理解工程型智能科学与技术专业的知识体系。
2. 实践能力的培养除了理论课程，工程型智能科学与技术专业还需要注重学生的实践能力培养。
实践能力是指学生能够运用所学知识解决实际问题的能力，这对于学生成为优秀的工程师至关重要。
3. 跨学科的整合工程型智能科学与技术专业的课程设置还需要注重跨学科的整合。
因为工程型智能科学与技术的发展涉及到计算机、电子、通信、自动化等多个学科领域，因此课程设置要能够整合这些不同学科的知识。
人工智能技术概览培训PPT课件
人工神经网络
人工神经网络模仿动物神经 网络特征，进行分布式并行 信息处理的算法数学模型。
网络依靠系统的复杂程度， 通过调整内部大量节点之间 相互连接的关系，从而达到 处理信息的目的。
优势
• 并行分布处理 • 高度鲁棒性和容错能力 • 分布存储及学习能力 • 能充分逼近复杂的非线性
以使奖励信号(强化信号)函数值最大 处于研究阶段 无人机， 自动化控制， 电子游戏
迁移学习
Transfer Learning, TL 收集数据成本高；训练耗时；
重复利用已有知识 样本迁移、特征迁移、模型迁
移、关系迁移
04
人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该 领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领 域也不断扩大，可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。人工智能可以对人的意识、思维的信息过
数据集过小
• 转换扩增
运算过慢
• 分布式运算，换用GPU或专用神经网络处理器
调参复杂
• 分开训练、参数各种图形化展示
05
人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该 领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领 域也不断扩大，可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。人工智能可以对人的意识、思维的信息过
词性标注
中文词类活用现象非常多 没有英文的变形：ing、ed、er、ly 词性命名标准出自北大，基本统一 目前都只提供静态词性，非准确标注 在关键词计算、事件发现、情感判断有价值 句法分析、语义理解的前提 词法分析、句法分析、语义理解相互交织依赖，制约了词法技术提升。
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一、智能科学与技术专业教育 的历史、现状及发展方向
1.1 智能科学与技术专业主干学科概况？ 1.2 主干学科的方法论？ 1.3 智能科学与技术专业的相关学科及影
响本专业教育的因素？
3
二、智能科学与技术学科 专业培养目标和规格
2.1智能科学与技术专业的人才培养目标
科学技术型
工程技术型
（研究主导型／研究型） （教学主导型／应用型）
总体目标 主要能力 就业取向
4
培养适应21世纪 社会主义现代化建
设需要，德、智、
体、美全面发展，
研 素质、能力、知识 究 协调统一，具有 型 “宽厚、复合、开
放、创新”特征的
高级复合型人才工 程科学技术人才。
具有扎实宽广的自然科学基础知 具有强的获取知识和综合 识、较好的管理科学、人文社会 运用知识的能力，发现问 科学知识和良好的外语综合应用 题和解决问题的能力。能 能力；具有脑与认知科学、信息 在信息网络、电子政务、 科学、智能科学、现代科学方法 电子商务、工业、科技、 学等宽广领域的基本理论知识和 教育、医疗、管理、国防 扎实的专业知识，掌握计算机、 现代化等领域从事各类信 智能系统、信息网络、信息处理、息处理、计算机应用、智 自动控制、系统优化的基本能力，能化产品研究、设计与开 能够综合运用所学知识与技能去 发等工作。 分析和解决实际问题。
研究型
以培养具有学术研究或应用研 究能力的人才为主。本科教育 是在通识教育基础上的宽口径 专业教育。
人才培养应在素质、能力和知 识诸方面协调发展，尤其是要 体现人才培养的综合性、复合 性和创新性。
学制：三--六年(实行学分制)
学位：工学学士
应用型
以培养在工程领域中具有应用复 合能力的人才为主。本科教育 是在通识教育基础上的宽口径 专业教育。
诚信意识 要求学生诚信做人，做事，做学问。
团队意识 要求学生具有协调配合的团队精神和能力。
7
2.2.1 素质结构要求
素质结构
文化素养
要求
研究型与应用型
具有中华文化传统的道德美德，自觉传承和宏 扬伟大的民族精神。具有一定的人文科学（文、 史、哲等）知识，了解中国传统文化，对中外 历史有一定的了解。
文
10
2.2.1 素质结构要求
素质结构
要求 研究型与应用型
身体 素质
健康的身体,良好的体魄
同研究型
身
心 素 质
心理 素质
健康的情绪，正确的自我认识， 良好的人际关系，健全的人格， 良好的环境适应能力。良好的 同研究型 气质与性格，坚强的意志，坚
本专业培养适应 具有较扎实的自然科学基础知识、具有较强的获取知识、综
21世纪社会主义 较好的管理科学基础、人文社会 合运用知识的能力，解决
现代化建设需要， 科学基础和外语应用能力，具备 实际工程问题的能力。能
应
德、智、体、美全 面发展，素质、能
电工电子技术、信息科学技术、 智能科学技术、控制工程、信息
智能科学与技术本科专业 专业规范
（讨论稿） 中国人工智能学会
1
汇报内容
智能科学与技术专业教育的历史、现状及发展方向 智能科学与技术学科专业培养目标和规格 智能科学与技术学科专业人才素质、能力、知识结构 智能科学与技术专业教育内容和知识体系 智能科学与技术专业的教学条件 智能科学与技术专业规范的主要参考指标
主义。
思 想 道
解决思想认识和思想方法问题。要求学生初步掌握辨证唯物主
思想素质 义，善于从相互联系、发展和对立统一中去观察、分析和
解决问题，树立积极向上的世界观、人生观和价值观。
德 素
道德品质
主要解决品德行为问题。要求学生要有社会主义的道德品质和 文明的行为习惯。具有敬业精神和职业道德。
质
法制意识
要求学生做合法的社会公民。具有很强的法制意识和观念。以 法律为准绳，按法律办事。
思维方法。
专 业 素
科 学 素
科学 研究 方法
较好地掌握智能科学与技术 及其相关技术的科学研究方 法。尤其是控制论、系统论 和信息论的基本思想。
质质
求实 创新 意识
要求学生具有较强的创新意 识、创新精神。
科学 素养
具有求实、求真精神，有理 性的批判意识，了解自然科 学的重要发现和主要进展。
同研究型
掌握智能科学与技术及 其相关技术的科学研究 方法。尤其是控制论、 系统论和信息论的基本 思想。
人才培养应在知识、能力、素质 诸方面协调发展，尤其是要体 现人才培养的综合性、复合性 和应用性。
学制：三--六年(实行学分制)
学位：工学学士
6
2.2.1 素质结构要求
素质结构
要求 研究型与应用型
主要解决立场、观点、信仰问题。要求学生掌握社会发展及其
政治素质 规律的基础知识，坚持四项基本原则，热爱祖国,热爱社会
专 工 分析 业 程 素养
素素 质 质 价值
效益 意识
具有较强的综合分析问题 的能力，能较快的协调和 处理实际工作中遇到的相 关技术问题。
在科技和工程实践中具有 市场意识和价值效益意识
具有较强的解决实际工程问 题的能力，能较快的分析和 处理实际工作中遇到的相关 技术问题。
同研究型
革于使用新技术、 同研究型 新理论、新观点和新思想。
要求学生具有一定的创 新意识、创新精神。
同研究型
研究 型专 业应 加强
9
2.2.1 素质结构要求
工程 意识
具有良好的工程意识，实 践意识、质量意识、节约 资源和保护环境意识。
具有较强的工程意识，实践 意识、质量意识、节约资源 和保护环境意识，善于从实 际出发解决工程问题。
应用 型专 业应 加强
综合
在信息网络、电子政务、 电子商务、工业、科技、
用 力、知识协调统一，处理、计算机与网络技术等较宽 教育、医疗、管理、国防
型 具有创新意识的复 广领域的工程技术基础和应用专 现代化等领域从事各类信
合型工程应用技术 业知识的能力。
息处理、计算机应用、智
人才。
能化产品研究、设计与开
发等工作。
5
2.2智能科学与技术专业的人才培养规格
具有一定的音乐、美术、艺术的鉴赏力和高雅
化 文学艺术修养 的品味。
素
质 现代意识
具有创新意识、竞争意识等。
理性意识
具有自我控制能力，理性的处理生活、工作和 学习中发生的各项事情。
人际交往意识 富有合作精神，善于与人交往。
8
2.2.1 素质结构要求
有较强的逻辑思维、辨证思 科学 维、形象思维的能力，有理 思维 性的批判意识，尊重客观事 方法 物发展的、科学的、务实的