四年级音乐下册 《我们大家跳起来》PPT课件

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《我们大家跳起来》-课件-2021-2022学年四年级音乐人音版下册

《我们大家跳起来》-课件-2021-2022学年四年级音乐人音版下册

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听辨下面乐句,找出和前面旋律的不同之处并视唱。 1=C
¾ 5 12 34 5 1 1 6 4567 1 1 1 4 5 4 3 2 3 4 3 2 1 7 1 2 3 1 32
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我们把四个乐句组合在一起构成了一段欢快的旋律, 大家一起唱一唱吧。
1=C ¾ 5 1 2 3 4 5 1 1 6 4 5 6 7 1 1 1 4 5 4 3 2 3 4 3 2 1 7 1 2 3 1 32 5 12 34 5 1 1 6 4567 1 1 1
基础教育精品课
我们大家跳起来(第一课时)
年 级:四年级下册 主讲人:卢天英
学 科:音乐(统编版) 学 校:丹江口市徐家沟小学
1 上行
1
23 4 5
456 7 1
2 下行
5
4
32
3
4 3 2 12
想一想,上下两组音阶是什么关系呢?
1 234 5
5 4 3 23
4 56 7 1
4 3 2 12
4 54 32 3 43 21 2 3217 1
音乐家-巴赫 巴赫(1685-1750)德 国作曲家、管风琴演奏 家。欧洲“巴洛克音乐” 的代表人物之一,被誉 为“欧洲近现代音乐之 父”。代表作品有声乐 曲《马太受难曲》《b小 调弥散曲》以及管弦乐 《勃兰登堡协奏曲》等。
小步舞曲(Minuet) 是一种起源于西欧民 间的三拍子舞曲,流 行于法国宫廷中,因 其舞蹈的步子较小而 得名。速度中庸,能 描绘许多礼仪上的动 态,风格典雅。
听一听,填出括号里面的单音。
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() 4 5 6 7 1 ()()
()5 4 3 2 3 4 3 2 12 3 2 1 71

人音版四年级音乐4 《我们大家跳起来》课件

人音版四年级音乐4 《我们大家跳起来》课件

同学们练习的很好,接下来我们一起来学习歌词, 请一位同学来给我们朗读一下歌词吧!想一想通 过歌词的描写,我们应该用怎样的心情去演唱。
哎我们大家唱起来,哎我们大家跳起来,优美的音乐 伴着我们跳,跳的真愉快!哎我们大家唱起来,哎我 们大家跳起来,优美的音乐伴着我们跳,跳的真愉快!
现在我们一起来学习歌曲,先 一起再来听一遍音乐,想一想 歌曲中所表达出的感情。
谢谢观赏
You made my day,注意老师在弹琴的 时候表现出来的动作,试着自己编排动作。
同学们唱的很好,下面我们分组来为这首歌曲 编排动作吧!看哪一组同学表现的最好!
同学们这节课表现的很好,回家后可以 多想一些动作,为这首歌曲增加自己的 色彩,下节课再见!
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独 立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐,提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
我们上节课学习了巴赫的《小步舞曲》,大 家还记得是什么样的曲调吗?我们再一起来 欣赏一下《小步舞曲》吧!
大家现在记起来了吧,巴赫的舞曲特别有名, 今天我们再来学习一首巴赫的歌曲吧!我先 放一遍,大家先听听看这是一首什么样节奏 的歌曲。

《我们大家跳起来》(课件)人音版音乐四年级下册

《我们大家跳起来》(课件)人音版音乐四年级下册
约翰·塞巴斯蒂安·巴赫(Johann Sebastian Bach, 1685年3月21日 ~1750年7月28日),诞生于德国 图林根州的埃森纳赫,巴洛克时期德国作曲家、
键盘演奏家 。
1700年,赴吕内堡,进入米歇尔学校唱诗班学 习 。1703年至1707年,先后在阿恩施塔特和 米尔豪森任职。1708年,到魏玛任宫廷教堂管 风琴师;在职的9年期间,创作了大量的管风琴 曲与康塔塔,并钻研法国古钢琴音乐与意大利 弦乐作品 。1717年,转而受聘于科腾,在列 奥波德亲王府邸担负宫廷乐长和键盘演奏家; 在此期间创作了大量的世俗器乐作品,如小提 琴协奏曲、各类奏鸣曲、组曲、创意曲、《勃 兰登堡协奏曲》,以及《平均律钢琴曲集》第 一集。1723年,赴莱比锡,在该城工作的27年 时间里,任圣托马斯教堂合唱指挥和音乐总监 等职;在此期间,创作了其重要的宗教和世俗 音乐作品,包括《马太受难曲》《约翰受难曲》
三拍子
凝听音乐,打节奏
哼唱 旋律
划旋 律线
共有几 个乐句?
四个 乐句
注意大 跳的地

分句 演唱
跟琴 演唱
跟伴奏 演唱
随音乐 律动
演唱 歌曲
小结
谈谈你认识小步舞曲风格后,你有

《我们大家跳起来》(课件)人音版音乐四年级下册(共18张)

《我们大家跳起来》(课件)人音版音乐四年级下册(共18张)

初次凝听
这是一首几拍子的乐曲,它的强弱规律是怎样的?
我们大家跳起来
初次凝听
这是一首几拍子的乐曲,它的强弱规律是怎样的?
3 4 强弱弱
边听音乐边律动
我们大家跳起来
跟琴视唱简谱,找出旋律相同的两句。
我们大家跳起来
跟琴视唱简谱,找出谱例中的音乐记号。
我们大家跳起来
音乐知识卡 顿音记号
唱出轻快、跳跃的感觉
跟随范唱轻声哼唱
我们大家跳起来
顿音,唱出轻快、跳跃的感觉
我们大家跳起来
完整演唱
我们大家跳起来


同学们,今天我们通过欣赏欧洲宫廷舞蹈《小步舞 曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习,很好地 体验了三拍子节奏的强弱规律,在此过程中,老师看 到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等 环节,大家由始至终都散发出愉快的心情,在此,我 希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去, 做一个健康成长、快乐生活的人。最后让我一起再次 凝听,纵情享受这美好的音乐吧。
同学们,再见!
欢迎来到音乐课堂
欧洲贵族宫廷舞《小步舞曲》
这首是盛行于17世纪流行 于贵族的宫廷舞蹈,跳舞时人的 姿态要端庄、文雅、优美。刚才 我们听的这首乐曲叫《小步舞 曲》,是由德国的作曲家巴赫创 作的,它是一支源于法国的,非 常古老的舞曲,18世纪才流入到 宫廷,皇宫贵族就是听着这样的 音乐翩翩起舞的。

人音版音乐四年级下册第一课第2课时《小步舞曲》《我们大家跳起来》(课件)

人音版音乐四年级下册第一课第2课时《小步舞曲》《我们大家跳起来》(课件)

情绪趋于平静
新知讲解
完整的欣赏全曲, 用很小的步伐做体 态律动。
新知讲解
欣赏歌曲并且说一说歌 曲旋律与《小步舞曲》 有什么关系?
教师范唱
歌曲的情绪、速度、拍 号、表达的内容怎样? 情绪:欢乐地、优雅高 贵的。 速度:中速 拍号:3/4拍 内容:表现了人们唱歌 跳舞时的欢乐情景。
新知讲解
乐理知识
¾拍:以四分音符为一拍,每小节有三拍。
强弱规律: 强弱 弱
新知讲解
乐理知识
顿音记号 顿音记号是一个小的倒黑三角形用它标记在音 符的上面,表示这个音要演唱(奏)得短促而跳跃。
新知讲解
跟着老师的伴奏一起 来唱一唱旋律吧,注 意3/4拍的强弱规律 和顿音记号哦!
新知讲解
跟着老师的伴奏一起 来唱一唱歌词吧!
新知讲解
拨弦古钢琴
拨弦古钢琴是一种装有拨弦装置的乐器,它与钢 琴的内部原理大致相同,都是在琴体内部装有音板和许 多拉紧并列的琴弦。不同的是钢琴的弦槌击弦发音,而 拨弦古钢琴是用羽管制的拨子拨弦发音。
它的应用范围广泛,主要用在当时的贵族家庭中演 奏。 17世纪到18世纪间,拨弦古钢琴在当时的音乐生 活中有着相当显赫的位置,可以说是它的全盛时代。18 世纪初,欧洲大陆音乐迅速发展,音量弱小的拨弦古钢 琴已不能满足当时音乐家们的需要,因而逐渐被音量洪 大表现能力丰富的钢琴所取代。
新知讲解
为乐曲加入打击乐器伴奏。
试着和同伴合作创编 其他的伴奏方式吧。
拓展学习
和你的小伙伴一起跟着音乐跳一跳 提示:一人向前先跳三拍,另一人向后退三拍,交换进 行。也可自创动作。
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧!
音乐总是用时间流逝的方式告诉我们什么是美,今天我 们感受到了小步舞曲清新典雅的旋律,灵活精巧的节奏,惟妙 惟肖的视听效果。我们还唱了《我们大家跳起来》,这首歌曲 给我们带来了欢快跳跃的感觉,体验到歌曲优雅高贵的旋律和 轻盈明快的节奏,音乐给我们带来了快乐,让我们更喜欢音乐, 更爱音乐,唱出更美更动听的歌!
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同学们唱的很好,下面我们分组来为这首歌曲 编排动作吧!看哪一组同学表现的最好!
同学们这节课表现的很好,回家后可以 多想一些动作,为这首歌曲增加自己的 色彩,下节课再见!
哎我们大家唱起来,哎我们大家跳起来,优美的音乐 伴着我们跳,跳的真愉快!哎我们大家唱起来,哎我 们大家跳起来,优美的音乐伴着我们跳,跳的真愉快!
现在我们一起来学习歌曲,先 一起再来听一遍音乐,想一想 歌曲中所表达出的感情。
现在老师弹琴,同学们跟着哼唱,注意老师在弹琴的 时候表现出来的动作,试着自己编排动作。
我们上节课学习了巴赫的《小步舞曲》,大 家还记得是什么样的曲调吗?我们再一起来 欣赏一下《小步舞曲》吧!
大家现在记起来了吧,巴赫的舞曲特别有名, 今天我们再来学习一首巴赫的歌曲吧!我先 放一遍,大家先听听看这是一首什么样节奏 的歌曲。
这是一首C调的歌曲,是由巴赫作曲,吴国钧填词 的,在学习歌曲之前,我们先按照下面的歌谱做发 声练习。大家要注意在重音记号处要唱的结实而不 僵硬。
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同学们练习的很好,接下来我们一起来学习歌词, 请一位同学来给我们朗读一下歌词吧!想一想通 过歌词的描写,我们应该用怎样的心情去演唱。
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