2014、2015年度九年级历史综合实践活动总结
初中综合实践活动总结3篇范文
初中综合实践活动总结3篇范文篇一：初中综合实践活动总结初中综合实践活动总结初中综合实践活动的开展是人们非常关注的热点，作为教育者应转变教育观念，积极投身于课程改革，挖掘本地资源，从目标、内容选定，评价措施等方面，切合实际制定本级的实施方案。
在实施过程中，发挥教师、学生、社区等方方面面的作用，大胆实践，不断尝试。
善于创新。
总结完善使新课程改革取得更深层次的发展。
综合实践课和其他学科相比，没有现存的教材，没有固定的模式，没有传统的经验，没有专业的师资，这种全新课程，作为实施该课程的老师，意味着更多的困难，意味着更多的挑战。
但是综合实践活动它基于经验，密切联系学生生活和社会生活，体现对知识的综合应用。
也是适合当前素质教育的要求，又呼应世界课程改革发展的趋势，为生活经验的获得和社会实践的形成开辟了渠道，为学生的个性发展创造了空间，也给学校带来了新的发展机遇。
我们本着，目标明确，整体规划，大胆尝试，完善提高的原则，使每位学生在综合实践活动中健康成长。
一、制定合理明确的课程目标综合实践课程是一门新的基础教育课程,具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念,包括课程的理论基础,课程的观念,课程的性质等。
正确认识设置综合实践为必修课的重要意义，把握课程内涵，更新观念，明确课程目标，在实施该课程目标中，根据我级特点，明确以下目标：1、引导学生从社会中，自然中，生活中选择感兴趣的问题去调查研究。
例如，城市环境保护问题，农民种粮积极性，收入问题等在调查探究中，让学生增长见识，获得亲身参与实践调查的积极体验和相关经验，从而增强为改变家乡面貌而认真学习知识的积极性。
2、让学生体验自我与社会，与自然，与家庭生活的关系，感悟自我与社会、自然、家庭生活之间的内在联系，发展对自然的关爱，和对社会、对自我的责任感。
3、坚持学生自主选择和主动探究。
加强多方合作交流，促进学生的个性发展，并指导学生学会发现，学会探究，学会创造，发扬团队协作精神，从而形成善于发现问题和能解决问题的能力，萌发创新意识。
初三历史期末反思总结
初三历史期末反思总结历史作为一门学科，是非常重要的一个学科，通过历史的学习和研究，我们可以了解过去的发展和演变，从而更好地认识和理解现今世界的发展变化。
在初三的历史学习中，我收获了很多，但也存在一些问题和不足，接下来我将对自己的学习进行反思总结。
首先，在知识掌握方面，我在这一学期的历史学习中积累了一定的知识。
通过老师的讲解和课上的学习，我对中国古代的历史有了初步的了解，比如秦朝的统一、汉朝的繁荣、唐朝的开放等等。
我也通过课外阅读和互联网的信息查找，进一步扩展了自己的历史知识面，对一些历史事件和历史人物有了更加深入的了解。
例如，我通过阅读《三国演义》这本名著，对三国时期的历史有了更加具体的认识。
其次，在思维方法方面，我对历史的分析和理解能力得到了一定的提高。
历史学习不仅要具备记忆知识的能力，还需要具备分析和理解历史事件和历史人物的能力。
在老师的指导下，我学会了用“五个新闻要素”来分析历史事件，即时间、地点、人物、事件和影响。
通过这种方法，我能够更加全面地了解和理解历史事件的背景和原因。
同时，我还能够从不同角度来分析历史人物的作为和做法，思考他们的影响和意义，这对于加深对历史的认识无疑是非常有帮助的。
然而，在学习中我也存在一些问题和不足。
首先，我在记忆和理解历史知识的能力上还有待提高。
历史学科需要学生长时间的理解和记忆，这对于我的记忆能力是一个较大的挑战。
有时候，我会忘记一些重要的历史事件或历史人物的名字，这给我的学习带来了困难和阻碍。
其次，我在课堂上的积极参与和表达能力还有待提高。
由于对历史知识的掌握程度不够，我在课堂上无法积极参与讨论，也无法很好地表达自己的观点。
这使得我容易在学习中出现被动和被动接受的状态。
为了改进这些问题，我需要采取一些措施。
首先，我需要加强对历史知识的整理和归纳，通过制作知识总结表和思维导图等，来帮助自己更好地记忆和理解历史知识。
同时，我还需要增加课外阅读的量，通过阅读历史书籍和资料，来扩展自己的历史知识面。
云山小学2014-2015第一学期综合实践活动课程实施总结
云山小学综合实践活动课程实施总结2014~2015学年第一学期当前，课程改革的理念，素质教育的理念已经被广大教师所接受，随着素质教育的推进，人们越来越重视学生创新能力的培养。
为此，我们积极开展综合实践活动课程。
让每一位学生在综合实践活动课程里，走进自然，走进历史，走进社会；在实践中培养他们的创新能力。
本学期，我校在综合实践活动课程方面进行了初步的思索和探究。
现总结如下：一、关注社会开展综合实践活动，增强综合考察能力。
随着人们生活水平的日益提高，经济的发展，在给人们带来好处的同时，也给大家带来的环境污染这一弊端。
特别是盛泽地区，经济发展迅速，但人们的环境保护意识却非常薄弱。
一些水资源受到严重污染，白色垃圾也在日渐污染城市环境。
所以保护环境，显得尤其重要。
为此，学校开展了《保护水资源》|《白色污染》为题的研究活动。
对学生进行环保教育，确立终身重视环境保护的意识，培养他们热爱家乡热爱大自然的情感，使他们成为社会的小主人。
通过这个活动，让学生自觉接受环保教育，懂得保护水资源和城市环境的重要性，在活动中，教师作指导，充分体现了探究性学习的思想，以学生为主体，立足自我，引导他们自己的事自己商量，自己决策，自己组织落实，进而实现自我教育，使学生真正成为学习的主人，实践的主人。
活动后要求学生撰写小论文，发表自己的看法，培养了学生初步的综合考察能力。
二、走遍校园开展综合实践活动，激发学生爱校情感。
《争做校园小主人》、《关注校园环境》综合实践活动，带领学生走进校园，认识学校。
在活动准备阶段，教师收集了大量的校史资料，让学生了解学校的历史。
在活动过程中，安排各班学生按不同主题，展开活动。
通过活动，认识我校光荣的发展历史，让学生确立“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”的观念；增进他们热爱学校、热爱家乡的情感，进一步确立为学校争光的思想。
在活动中，学生们互相合作、互相学习、互相探究，培养了他们的团队合作精神。
三、融入生活开展综合实践活动，培养学生的责任意识。
2014学生综合素质报告单
贵家长：您好！您的孩子在我校经过一学期的学习，身心得到良好发展，文化素质得到了大幅度提高。
现将您的学生在校表现情况汇报给您，请您能督促、指导学生在家主动学习、主动参与社会实践活动。
愿学生过一个健康、愉快、文明的假期。
假期时间：2015年2月7日（农历腊月十九）寒假正式开始，2015年3月8日（农历正月十八）结束，3月9日（农历正月十九）早上7:30学生正式返校上课。
2014—2015学年度第一学期期末学生综合素质评定等级2014—2015学年度第一学期期末学生学业水平测试各科评定等级班主任评语学生家长建议们的共同使命！2014—2015学年度第一学期期末学生综合素质评定等级报告单**: **班级: 九年级一班枣庄市第三十四中学贵家长：您好！您的孩子在我校经过一学期的学习，身心得到良好发展，文化素质得到了大幅度提高。
现将您的学生在校表现情况汇报给您，请您能督促、指导学生在家主动学习、主动参与社会实践活动。
愿学生过一个健康、愉快、文明的假期。
假期时间：2015年2月7日（农历腊月十九）寒假正式开始，2015年3月8日（农历正月十八）结束，3月9日（农历正月十九）早上7:30学生正式返校上课。
2014—2015学年度第一学期期末学生综合素质评定等级2014—2015学年度第一学期期末学生学业水平测试各科评定等级班主任评语学生家长建议们的共同使命！2014—2015学年度第一学期期末学生综合素质评定等级报告单姓名: 刘青青班级: 九年级一班枣庄市第三十四中学贵家长： 您好！您的孩子在我校经过一学期的学习，身心得到良好发展，文化素质得到了大幅度提高。
现将您的学生在校表现情况汇报给您，请您能督促、指导学生在家主动学习、主动参与社会实践活动。
愿学生过一个健康、愉快、文明的假期。
假期时间：2015年2月7日（农历腊月十九）寒假正式开始，2015年3月8日（农历正月十八）结束，3月9日（农历正月十九）早上7:30学生正式返校上课。
2014-2015年第一学期教育教学总结
楼德镇中心小学2014-2015学年度第一学期教育教学工作总结2014-2015学年度第一学期的教育教学工作即将结束,本学期,我校在上级的领导、关心和支持下,在镇教育组等各级教育行政部门的正确领导下, "以人为本,以育人为目标,有追求但不脱离实际,力求实效,坚持继承中创新,改革中发展"的理念;坚持按照"常规工作有创新,重点工作有保证,难点工作有突破,问题工作有改进,全面落实素质教育"有序的工作思路,稳步推进"新课程、新理念、新思路、新策略"的校本教研,以构建和谐学校为目标;以强化'三个常规'和目标管理为手段,以教育改革为动力,以加强领导班子建设和教师队伍建设为保证"等方面狠下功夫。
一学期来,我们踏踏实实抓好每一个细节,勤勤恳恳做实每一件事情。
总体上看,通过全体教师的共同努力,通过扎实细致的工作,顺利完成了本学期教育教学的各项目标任务。
回顾过去的一学期,现总结如下一、以德育为先导,推动规范化建设。
1、学校作为培养人才的基地,培养出什么样的人,这与开展德育教育是十分重要。
因此,学校把德育工作放在学校工作的重要位臵上。
在开展工作的过程中,我们不断进行自我完善,自我提高,我们结合自身的实际,制订了相关的规章制度和工作措施,进一步规范要求。
加强师德师风的建设。
我们还要求全体教师要严于律纪,敬岗爱业。
把握时代的脉搏,树立良好的竞争意识、服务意识。
强调师爱的深层次是理解、尊重、信任和包容学生。
在以人为本,以爱育人的教育思想指导下,我们全体的老师们都能把育人放在工作的首要位臵上。
对学生尊重、平等、民主、关心。
各班主任及科任教师能以身作则,做好学生的表率。
2、学校经常利用晨会、国旗下的讲话和班队会课加强学生的个人修养、前途理想、人生价值观、心理健康等教育。
同时,结合当前新形势的发展和新人新事的典型事例让师生与时俱进,为适应社会发展的需要。
2014-2015学年九年级(5)班学生综合实践活动情况统计表
日 期 姓 名 汪 滔 黄文雅 李朝霞 史鹏坤 丁玉萍 李大智 韩小娟 王小伟 刘 俊 李想军 洪涣涣 曹江斌 张瑞祥 刘雨龙 马亚勤 杜卯春 牟礼宏 孔佳欢 王佳慧 李智军 王文生 方 旭 赵欣雨 宋鑫鑫 张小霞 李胡英 沈继芳 巴合久利 张贵霞 袁肖霞 王鹏学 阿合卓力 杨海燕 袁孙强 韩小月 李国辉 杨燕东 10月11日 早晨 下午 合计 53 28 81 39 23 62 37 16 53 37 15 52 44 19 63 31 10 41 34 25 59 24 11 35 25 14 39 25 11 36 27 15 42 24 14 38 32 26 58 13 11 24 34 13 47 27 23 50 26 18 44 29 10 39 28 22 50 37 22 59 29 10 39 32 10 42 35 23 58 21 14 35 28 22 50 25 19 44 34 25 59 35 10 45 35 31 66 34 24 58 30 26 56 25 11 36 26 33 59 28 24 52 27 19 46 32 21 53 30 23 53 10月12日 早晨 下午 合计 48 38 86 38 32 70 32 24 56 35 27 62 42 30 72 21 9 30 31 28 59 16 11 27 27 13 40 20 10 30 23 16 39 16 14 30 0 0 0 16 10 26 28 15 43 38 24 62 23 13 36 17 12 29 26 18 44 35 25 60 18 13 31 17 15 32 35 22 57 15 18 33 28 12 40 27 16 43 36 26 62 27 22 49 37 31 68 32 24 56 33 24 57 25 18 43 38 26 64 33 24 57 22 22 44 31 18 49 28 22 50 10月13日 10月14日 早晨 下午 合计 早晨 下午 合计 51 41 92 49 42 91 43 28 71 43 31 74 27 20 47 26 22 48 33 23 56 34 18 52 40 33 73 40 40 80 28 7 35 29 18 47 31 22 53 37 21 58 21 8 29 19 16 35 24 12 36 23 11 34 23 14 37 23 11 34 23 14 37 21 12 33 17 0 17 24 9 33 40 29 69 37 26 63 18 11 29 15 18 33 27 15 42 25 18 43 25 21 46 27 24 51 25 17 42 27 20 47 22 17 39 19 12 31 25 14 39 20 16 36 35 21 56 31 19 50 25 13 38 24 16 40 25 14 39 24 10 34 35 22 57 32 22 54 20 14 34 16 6 22 31 22 53 25 22 47 33 19 52 23 23 46 33 23 56 32 27 59 29 18 47 25 23 48 37 29 66 36 32 68 32 25 57 29 26 55 36 28 64 32 28 60 28 19 47 23 19 42 40 28 68 33 33 66 30 28 58 32 26 58 29 22 51 26 22 48 30 22 52 34 23 57 29 21 50 30 21 51 10月15日 早晨 下午 合计 49 43 92 46 34 80 29 26 55 27 24 51 42 38 80 22 5 27 29 29 58 20 16 36 18 13 31 13 8 21 18 16 34 17 5 22 25 20 45 13 15 28 23 20 43 24 26 50 24 17 41 15 9 24 19 19 38 23 19 42 16 19 35 16 14 30 26 22 48 13 8 21 30 25 55 29 24 53 28 27 55 28 12 40 36 28 64 30 26 56 34 28 62 24 7 31 36 25 61 30 12 42 0 0 0 30 17 47 25 21 46
初中综合实践活动总结及小结
初中综合实践活动总结及小结
初中综合实践活动对学生的成长和发展起着重要的作用，通过这些活动可以增强学生的动手能力、团队合作能力和创新思维。
在进行综合实践活动后，学生可以通过总结和小结来提炼所获取的经验和教训，从中反思自己的不足之处，并为以后的活动做出改进。
在总结和小结综合实践活动时，首先要回顾活动的过程，包括活动的目标、规划、实施过程及结果。
然后要分析活动取得的成果和效果，看看是否达到了预期的目标，对活动中存在的困难和问题进行归纳和分析。
接着，要结合自己的参与经验和观察，总结出活动中成功的经验和可改进的地方，为下次活动做好准备。
总结和小结综合实践活动可以帮助学生提高自我评价能力和自我反思能力，为日后的成长和发展打下良好的基础。
同时，也可以促进团队成员之间的交流和合作，增强团队凝聚力，共同进步。
初中综合实践活动总结
初中综合实践活动总结经过一个学期的综合实践活动，我深刻感受到这些活动对我们学生的身心发展以及综合素质的提升所起到的重要作用。
在这篇总结中，我将分享我对这些活动的认识和体会。
首先，在实践活动中，我学到了许多实用的知识和技能。
比如，在实践农耕活动中，我学会了如何种植蔬菜和果树，如何照顾植物的生长，这些知识不仅增加了我的农业常识，也提高了我的实际动手操作能力。
在体验社区服务活动时，我学会了如何为他人提供帮助和服务，培养了自己的社会责任感和关爱他人的意识。
这些实践活动让我意识到知识的应用是多方面的，需要我们在实践中不断学习和探索。
其次，实践活动提供给我们许多锻炼团队合作和沟通能力的机会。
比如，在实践科技发明创新活动中，我们需要组成小组合作完成一项科技创新任务。
这个过程中，我学会了与他人合作，分工合作，互相协作，培养了我的组织协调能力和团队意识。
在实践户外探险活动中，我们需要互相配合，相互帮助，克服困难和挑战。
这些活动锻炼了我们的团队合作和沟通能力，培养了我们的团队意识和集体荣誉感。
另外，实践活动让我们有机会培养自己的领导能力和创新意识。
比如，在实践社团活动中，我选择加入了学生会并担任了一次活动策划的角色。
在这个过程中，我学会了如何组织并领导一次成功的活动，如何与他人沟通协调，实现团队的统一目标。
这次经历让我意识到自己的领导潜力和创新能力，激发了我对未来发展的动力和梦想。
最后，实践活动让我体验到了学习的乐趣和成就感。
通过实践活动，我发现了许多自己的兴趣爱好，并在这些兴趣领域中得到了快乐和满足。
我发现自己对科学实验、艺术创作和技术创新特别感兴趣，通过积极参加相关的实践活动，我更深入地学习和探索，并取得了一些不错的成果。
这些成果让我对自己有了更多的自信和动力，也让我对未来有了更多的期待和向往。
通过这个学期的综合实践活动，我意识到实践是理论学习的重要补充，也是我们全面发展的关键。
通过实践，我们可以学到更多的知识和技能，培养我们的团队合作和领导能力，激发我们的创新意识和兴趣爱好。
历史社团活动总结
历史社团活动总结标题：历史社团活动总结一、引言历史是一面镜子，我们通过回顾历史来了解过去、理解现在，并为未来做出更好的选择。
历史社团在过去的一段时间里，开展了一系列有意义且丰富多样的活动。
本文将回顾并总结历史社团活动的收获和成长。
二、活动概述1. 主题讲座：历史社团通过邀请专家学者进行主题讲座，深入探讨某一历史时期或事件，帮助同学们全面了解历史。
2. 模拟演练：历史社团组织模拟演练活动，让同学们亲身体验历史事件，了解当时的政治、经济和社会环境。
3. 考察活动：历史社团组织同学们进行历史考察，深入实地考察历史遗址或博物馆，让同学们亲眼见证历史留下的印记。
4. 文化展示：历史社团开展文化展示活动，通过展览、演出等形式，展示不同历史时期的传统文化和艺术形式。
三、活动收获1. 提高历史素养：通过各类活动，同学们的历史知识得到了加深和拓宽，从而提高了历史素养，培养了对历史的兴趣。
2. 培养思辨能力：通过模拟演练和讨论活动，同学们锻炼了思辨和分析问题的能力，学会客观看待历史事件及其背后的原因和影响。
3. 增进团队合作：历史社团活动需要同学们之间的密切配合和合作，通过活动，同学们增进了彼此之间的了解和互信，培养了良好的团队合作精神。
4. 增强自信心：通过主题讲座和文化展示活动，同学们有机会展示自己的学习成果和才艺，增强了自信心，激发了自己的潜能。
四、活动亮点1. 创新活动形式：历史社团尝试了多种创新活动形式，如历史角色扮演、历史剧场等，吸引了更多同学的参与和关注。
2. 结合实际情况：历史社团注重将历史与现实结合，通过对当地历史遗址的考察和文化传统的展示，使同学们更加深入地了解本地区的历史和文化。
五、存在问题及建议1. 缺乏持续性：历史社团活动大多是单次活动，缺乏持续性。
建议历史社团开展一系列连续性的活动，使同学们能够更好地跟进和参与。
2. 参与度不高：历史社团活动的参与度不高，部分同学缺乏对历史的兴趣。
建议历史社团注重培养同学们对历史的认识和兴趣，开展更加富有吸引力的活动。
2024年初中综合实践活动总结范文
____年初中综合实践活动总结范文在____年的初中综合实践活动中，我学到了许多知识和技能，也经历了许多难忘的经历。
通过这些实践活动，我不仅培养了各个方面的能力，还开阔了眼界，增长了见识。
首先，我参与了学校的社区服务活动。
我们去附近的社区做义工，帮助需要帮助的人们。
我们为老人们打扫卫生，陪他们聊天，帮助他们解决一些生活中的困难。
这个活动给我留下了深刻的印象，让我明白到帮助别人是一种幸福的感觉。
通过和老人们交流，我了解到他们对于社会的变化和现代科技的发展持有不同的观点。
这个经历让我学会了尊重长辈和倾听他们的意见。
其次，我参加了学校组织的社交礼仪培训课程。
这个课程教会了我如何与人交往、如何面对陌生人和如何展示自己的优势。
通过模拟真实场景的角色扮演，我学会了如何进行自我介绍、握手、和他人保持眼神接触等社交技巧。
这些技巧不仅在学校中帮助我与同学们更好地相处，也在生活中帮助我处理与他人交往的问题。
此外，我还参加了学校举办的团队合作活动。
我们分为小组，在给定的时间内完成一系列任务。
这要求我们要有高效的组织能力和良好的团队合作精神。
我在这个活动中学到了如何更好地协调不同的意见、如何激发他人的积极性、如何分工合作以及如何在紧张的情况下保持冷静。
这个活动让我意识到在团队中相互合作的重要性，以及只有通过共同努力才能实现更大的目标。
最后，我还参与了一次文化体验活动。
我们去了一个历史悠久的古镇，参观了许多具有代表性的建筑和景点。
这个活动让我对于古代文化有了更深刻的了解。
通过亲身体验传统手工艺品制作和学习传统舞蹈，我更加意识到传统文化的重要性以及保护传统文化的责任。
这个活动也唤起了我对于历史的兴趣，激发了我对于学习更多知识的动力。
通过这些综合实践活动，我不仅学到了知识和技能，还培养了自己的能力和素养。
我学会了如何与人交往、如何处理与他人合作的关系、如何尊重长辈并关心他人、如何保护传统文化。
这些经验将对我的未来发展产生积极的影响。
2024年初中历史个人总结报告
2024年初中历史个人总结报告____年初中历史个人总结报告一、引言历史课程是初中学习中的重要组成部分，通过学习历史，我们能够了解过去的经验教训，培养历史意识和文化认同感，同时也能够提高我们的思考和分析问题的能力。
在过去的一年中，我在历史学习中取得了一些进步和收获。
本报告旨在总结我在____年初中历史学习中的经验和体会，以及我在知识、能力和态度方面的提升。
二、知识总结1. 了解古代文明：在学习中我们重点学习了古代文明，如古埃及、古希腊、古罗马等。
我通过教材、课堂讲解和自主阅读等方式，了解了这些古代文明的政治、经济、文化等方面，并且能够通过所学的内容进行简单的比较和分析。
2. 掌握中国历史概况：在学习中，我们主要学习了中国历史的概况，如夏商周、秦汉、唐宋元等。
我能够了解每个历史时期的政治制度、社会经济发展、文化艺术等方面的基本情况，并且能够对不同时期进行简单的比较和总结。
3. 熟悉世界历史重大事件：通过学习，我了解了一些世界历史上的重大事件，如二战、冷战等。
我能够通过了解这些事件的背景、过程和影响，对世界历史的发展有所认识，并且能够对这些事件进行简单的分析和评价。
三、能力提升1. 分析历史事件：通过学习历史，我能够更好地分析历史事件，了解事件发生的原因、过程和影响。
我能够运用所学的历史知识，结合相关的资料和信息，对历史事件进行综合分析，提高我思考和分析问题的能力。
2. 宏观把握历史进程：通过学习历史，我逐渐能够宏观把握历史进程，了解历史的脉络和演变规律。
我能够通过对不同历史时期的学习，把握历史的发展方向和趋势，对历史的发展有一个整体性的认识。
3. 进行历史比较研究：通过学习，我能够进行历史比较研究，对不同历史时期和不同文明进行比较和分析。
我能够通过对历史中相似和不同的地方的比较研究，深入理解历史的多样性和变化，提高我对历史的理解和认识。
四、态度转变1. 培养历史兴趣：通过学习，我逐渐培养了对历史的兴趣。
2014-2015第一学期综合实践活动课程案例
综合实践活动课程案例题目：我们的生活需要广告吗——广告对生活的影响一、活动目标1培养学生客观地分析辨别事物的能力，在生活中初步感受为社会所普遍认同和遵循的价值准则，使学生成为生活的“有心人”。
2、通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析，培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。
3、培养学生收集、整理和筛选、攫取有用信息的能力，培养学生善于辨别事物的真伪，解决实际生活中各种问题的能力。
4、通过有效地整合社会、学校、家庭的教育资源，让学生在真实的生活实践中构建知识经验与能力。
5、通过开展主题活动，关注学生的价值观念和行为方式的积淀、选择、凝聚和发展进程。
二、活动过程活动一：社会调查由学生分组收集大家最关心的关于广告的问题，自主设计问卷调查表（表一），展开对“广告”这一社会现象的深入剖析与探究。
表一学生自我审视和评价表（表二）并且形成了一些统计数据，为下一步的探究活动做好了准备。
表二社会家庭调查表为学生提供表现自己所知所能的机会，通过自己收集、整理信息和筛选、分析信息，在小组内和班级里互相交流，进一步融会信息，形成各自的真实感知和观点，为进一步的探究奠定基础。
1、最喜欢的广告语评选活动学生自制书写广告语的小标牌，并且口头阐述推荐理由。
2、对广告中故意误用成语的现象进行辨析。
3、根据前期的社会调查和数据分析，全班自然形成正反两方面的不同意见，形成辩论赛的对阵双方。
每方均民主选举产生由主辩一名、辩手4名组成的辩论小组。
4、从报刊杂志、网络等各方面收集丰富的背景材料、佐证自己的意见，为下一步的辩论赛作好筹备工作。
活动三：小小辩论赛提供学生真实的学习和活动场景，使其获得自我认识、自我教育和自我进步的能力。
会场布置：正方双方答辩台、评判席（特邀家长代表、校长、教师为评委）、后援团（学生和部分学生家长）辩论赛在老师的指导下由学生组织、并制定相关比赛规则正反双方先各由主辩阐述各自观点，从广告对生活的正面、负面影响等方面论述我们的生活是否需要广告，怎样正确的接受广告对现代人的影响等。
综合实践教学反思九年级(3篇)
第1篇随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程作为基础教育的重要组成部分，越来越受到教育界的关注。
九年级的学生正处于青春期，生理和心理都发生了很大的变化，这一阶段的学生好奇心强、求知欲旺盛，但同时也面临着学业压力和人际关系的挑战。
在这样的背景下，综合实践教学对于培养学生的综合素质具有重要意义。
本文将从九年级综合实践教学的实施过程、存在的问题以及改进措施三个方面进行反思。
一、九年级综合实践教学的实施过程1. 确定主题，明确目标在开展综合实践活动之前，教师首先要根据学生的年龄特点、兴趣爱好和学校资源，确定活动主题。
例如，可以围绕环境保护、科技创新、传统文化等方面开展活动。
同时，要明确活动的目标，使学生通过实践活动提高综合素质。
2. 制定计划，组织实施在确定主题和目标后，教师需要制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、参与人员、活动流程等。
在活动过程中，教师应充分发挥主导作用，引导学生积极参与，确保活动顺利进行。
3. 落实评价，总结经验活动结束后，教师要及时对学生的表现进行评价，包括参与度、成果展示、合作能力等方面。
同时，总结活动中的经验教训，为今后开展类似活动提供借鉴。
二、九年级综合实践教学存在的问题1. 学生参与度不高部分学生在综合实践活动中表现出被动参与、敷衍了事的态度，缺乏主动性和积极性。
这可能与学生对活动主题不感兴趣、学业压力较大等因素有关。
2. 教师指导不到位部分教师在活动中对学生的指导不够，导致学生在活动中遇到困难时无法得到及时帮助。
此外，教师对学生的评价方式单一，难以全面反映学生的综合能力。
3. 资源配置不合理学校在综合实践活动中的资源配置存在一定的问题，如场地、设备、经费等不足，影响了活动的开展。
4. 家校合作不够紧密部分家长对综合实践活动的重要性认识不足，未能积极配合学校开展相关工作，导致学生在活动中的表现受到影响。
三、改进措施1. 提高学生参与度教师可以通过以下方式提高学生的参与度：一是关注学生的兴趣爱好，选择贴近学生生活的主题；二是丰富活动形式，增加互动环节；三是激发学生的内在动力，让学生在活动中感受到成就感和快乐。
初三历史期末总结
初三历史期末总结历史是一门探寻人类过去的学科，通过对历史的学习，我们可以了解到人类社会的发展变迁，从而更好地认识和理解现实世界。
初三历史课程内容丰富多样，给我留下了深刻的印象。
在这个学期的历史学习中，我对中国古代史、现代史、世界史都有了更深入的认识和了解。
在中国古代史的学习中，我了解到了中国五千年文明发展史和伟大的古代文明成就。
我们学习了黄河流域的古文化，了解了黄河文明的兴起和衰落。
我们还学习了历代王朝的兴起和迭代更替，了解了不同时期皇帝的治理政策和国家经济的发展状况。
我还对封建社会的等级制度有了更加深刻的认识，知道了封建社会中的各个阶层是如何相互关联和制约的。
通过学习《红楼梦》，我对封建社会的一些具体表现有了更明确的认识。
在现代史的学习中，我掌握了中华民族近代史的发展概况，深刻认识到了中国近代史进程中产生的一系列社会问题和对策。
我们学习到了晚清的国家危局和民族危机，研究了典型的历史事件如甲午战争、戊戌变法以及义和团运动等。
我们还对中国共产党的早期发展有了更深入的了解，明白了中国共产党是中国工人和农民的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表。
通过学习中共党史，我深感中国共产党是中国革命的领导核心，为中国近代历史发展作出了伟大贡献。
在世界史的学习中，我了解了世界各国的历史、文化和制度，并逐渐建立了对世界各国历史事件的整体认识。
我们对巴比伦等古代文明有了初步了解，学习了埃及、希腊罗马、印度、阿拉伯等古代文明的发展历程。
通过学习世界两次世界大战以及其他重要的战争和和平事件，我对现代世界历史的转折、发展和困境有了加深的了解。
通过学习历史，我明白了历史是有价值的，只有通过对历史的研究和总结，才能更好地认识和理解人类社会的发展规律，走向更好的未来。
历史教育不仅仅是为了了解过去，更重要的是为了指导现在和未来。
通过学习历史，我们可以从中汲取经验教训，避免重蹈覆辙。
历史还能够培养我们的思考能力和辨别能力，使我们具备更为全面和深入的思维素养。
初三历史第二学期期末总结
初三历史第二学期期末总结初中历史课程是学生接触社会科学的第一门课程，它的教学目标在于通过对历史的学习，培养学生的历史意识、培养在社会科学领域所应有的思维方式、研究方法和能力，为学生日后的学习打下坚实的基础。
在初三历史第二学期的学习中，我们学到了许多新的知识，提高了历史素养和思维能力，在此我对这一学期的学习作出总结。
本学期的历史教学主要内容包括了中国古代史和世界史两部分。
在中国古代史中，我们学习了远古社会、黄河流域文明、中华古国风采、秦汉帝国和统一多民族国家、魏晋南北朝、隋唐王朝、宋辽金夏、元明清朝等历史时期。
通过学习这些历史时期，我们了解了中国古代的政治、经济、军事、文化等各个方面发展的特点，并且在了解历史背景的基础上，我们深入研究了各个朝代的重要事件和重要人物。
通过学习历史，我们知道了中国古代的发展历程和成就，更加珍惜现在的幸福生活。
同时，我们也看到了中国古代社会的腐败和倒退现象，从历史中吸取教训，更好地建设我们美好的祖国。
在世界史的学习中，我们学习了文艺复兴与大航海时代、近代初期的欧洲、鸦片战争与鸦片战争后中国的历史、中国近代史等内容。
通过学习这些内容，我们更加了解了世界历史的发展和演变，了解了不同文明之间的交流和冲突，以及中国在近代历史中的曲折发展。
同时，通过对鸦片战争和近代中国历史的学习，我们也认识到了我们国家的封闭和落后给中国带来的深重灾难，更加明白了我们必须勇于改革和开放的重要性。
在学习过程中，我认真完成了老师布置的作业，积极参加了课堂讨论和小组活动，使用了多种学习方法和工具。
我利用互联网资源和图书馆资料查阅更多的背景知识，并结合课本上的内容进行思考和总结。
通过课堂上的互动，我学会了提问、思考和分析问题的能力，能够更加深入地思考历史事件和现象背后的原因和影响。
同时，我也注意在课下进行历史知识的巩固和复习，并且与同学们进行互动和交流，共同进步。
在历史学习中，我也遇到了一些困难。
有些历史事件的时间线和人物关系还不是很清楚，有些历史背景的理解还有待加强，有的历史名词和古代汉字的认识还不够。
2024年中学综合实践活动阶段性总结范文
____年中学综合实践活动阶段性总结范文____年，我校积极推进中学综合实践活动，在全校师生的共同努力下，取得了一系列令人骄傲和振奋的成绩。
经过半年的实践，我们在各项实践活动中展现了优秀的综合素质和创新精神，为实现学校的发展目标作出了积极贡献。
一、理论学习与实践相结合，培养了学生的创新能力针对学生的综合素质提升，我们将理论学习和实践相结合，让学生在实践中掌握知识、提高创新能力。
学生通过参与社会实践、科技创新竞赛等活动，深入了解社会现实，认识到自己所学的知识在实践中的重要性。
通过实践活动，学生们组织了各类创新实践项目，提升了自己的动手能力和创新思维能力。
在科技创新竞赛中，学生们不断探索和尝试，获得了多个奖项，并在实践中得到了锻炼和成长。
在此过程中，学生们从理论中走向实践，从实践中总结经验，形成了良好的探索创新的习惯。
二、社会实践丰富了学生的社会经验和实践能力学生通过参与社会实践活动，不仅增长了见识，还锻炼了实际操作能力和组织协调能力。
通过参观企业、社区服务等实践活动，学生们了解了社会的发展变化和行业的需求，培养了自己的社会责任感和使命感。
在社区服务中，学生们通过为社区居民提供志愿服务，展现出了乐于助人的精神和关爱他人的品质。
通过社会实践，学生们增强了对实际问题的敏感性，提高了解决问题的能力，为将来的发展积累了经验和素材。
三、文化活动促进了学生的艺术修养和广泛交往学校通过组织各类文化活动，丰富了学生的课余生活，促进了学生之间的交流与合作。
学生们通过参加艺术团队和社团活动，提高了自己的艺术修养和表达能力。
各类文艺演出、比赛和展览，为学生们提供了展现自己才华和创造力的平台。
在学校文化节中，学生们积极参与各项活动，展现出了自己的风采和才艺。
通过参与文化活动，学生们培养了自己的审美意识和创新能力，同时也促进了学生之间的交流与合作，提高了他们的团队合作能力。
四、环保意识提高，培养了学生的社会责任感学校通过开展环保实践活动，引导学生们树立环保意识，培养他们的环境保护责任感和行动能力。
七年历史社会实践活动(3篇)
第1篇导语：七年时光，弹指一挥间。
在这漫长的岁月里，我们以青春的名义，投身于社会实践活动，用实际行动践行着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神。
本文将回顾我们七年来的历史社会实践活动，共同见证青春的足迹。
一、七年前的启航2016年，我们一群怀揣梦想的青年，聚集在了一起。
为了更好地了解社会、服务社会，我们决定开展历史社会实践活动。
在老师的指导下，我们成立了“青春足迹”社会实践团队，开始了我们的征程。
二、七年来的实践足迹1. 志愿服务，播撒爱心七年里，我们积极参与志愿服务活动，为社区、学校、医院等地提供力所能及的帮助。
我们走进敬老院，陪伴孤寡老人，为他们带去温暖和关爱；我们走进学校，开展支教活动，为贫困地区的孩子们传授知识；我们走进医院，为患者提供心理疏导，帮助他们树立战胜疾病的信心。
2. 社会调研，了解国情为了更好地了解国情，我们开展了多次社会调研活动。
我们深入农村，了解农民的生活状况；我们走进工厂，了解工人的工作环境；我们参观企业，了解企业文化。
通过这些调研，我们深刻认识到我国社会发展的成就和不足，为今后的工作提供了有益的借鉴。
3. 文化传承，弘扬传统我们致力于传承和弘扬中华优秀传统文化。
在春节期间，我们组织文艺演出，为社区居民送上祝福；在端午节，我们开展包粽子、赛龙舟等活动，传承端午节习俗；在中秋节，我们举办团圆宴，共度佳节。
这些活动不仅丰富了居民的精神文化生活，也使中华优秀传统文化得到了传承。
4. 环保行动，共建家园我们关注环保问题，积极参与环保行动。
我们组织环保宣传，提高居民的环保意识；我们开展垃圾分类、植树造林等活动，为共建美好家园贡献力量。
通过这些行动，我们希望唤起更多的人关注环保，共同守护地球家园。
三、七年来的收获七年历史社会实践活动，让我们收获颇丰。
我们不仅锻炼了自己的能力，还结识了许多志同道合的朋友。
以下是我们在七年来的实践中获得的几点收获：1. 增强了社会责任感。
通过参与社会实践，我们更加关注社会问题，愿意为社会贡献自己的力量。
开展综合实践的活动总结模板
开展综合实践的活动总结模板综合实践活动是指将学习、实践、社会参与等多个环节有机结合，以全面培养学生的综合素质和能力为目的的一种教学活动。
通过这类活动的开展，能够促进学生的主动学习，提高他们的实践能力和创新思维，培养他们的团队合作精神和社会责任感。
以下是对综合实践活动的总结和思考。
首先，综合实践活动能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。
在开展综合实践活动的过程中，学生们能够自由地选择自己感兴趣的课题，并通过实践来探索解决问题的方法和思路。
这样的自主选择和探索过程，能够让学生感受到知识的乐趣和实践的成果，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
其次，综合实践活动能够锻炼学生的实践能力和创新思维。
在活动中，学生们需要深入实地调研、进行实验操作、开展社会实践等，通过实践锻炼他们的动手能力和实际操作能力。
同时，综合实践活动还要求学生从实践中发现问题、解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
再次，综合实践活动能够培养学生的团队合作精神和社会责任感。
在综合实践活动中，学生们需要组成团队，协作完成任务。
通过合作学习，学生们需要互相沟通、协商解决问题，培养他们的团队合作精神和合作能力。
同时，在实践活动中，学生们也会与社会进行交流和互动，从而培养他们的社会责任感和社会交往能力。
最后，综合实践活动能够促进学生的发展和成长。
通过参与综合实践活动，学生们能够在实践中不断成长和进步。
他们可以通过这样的活动来了解自己的兴趣和天赋，发现自己的优势和不足，并通过实践来提升自己的能力和素质。
这样的发展和成长，对于学生的未来发展和职业规划具有重要意义。
在综合实践活动的开展中，我们也遇到了一些困难和问题。
首先，时间和资源的限制是一个挑战。
综合实践活动通常需要一定的时间和资源，但是在实际中，学校和教师的时间和资源都比较有限，这就给活动的开展带来了一定的困难。
其次，活动的设计和组织也是一个难点。
综合实践活动需要有一个系统的设计和组织，需要教师对活动进行全面规划和组织，但是在实际中，教师的设计和组织能力也面临一定的挑战。
综合实践活动个人总结标准模板（二篇）
综合实践活动个人总结标准模板一、民主、科学地确定综合实践的课题内容1、自主化教师、学生全员参与、自主制定活动方案。
2、多角度在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，然后根据年级确定的研究主题进行统一的规划制定。
3、系列化同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。
二、加强辅导，推进综合实践活动的深入1、课时安排、落实制度根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。
由教师传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段处理，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动，将其与其它学科如自然、社会、科学等融会贯通，保证了新的活动方式的实施。
2、阶段性总结为了在活动中不断提高，我们还建立了阶段性总结制度。
具体包括：活动进行一个阶段后，教师们根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。
阶段性反思：不断反思才能不断提高。
教师根据每一阶段的活动情况，经常进行反思，形成书面报告，对典型问题组织统一讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。
指导手记：为了进一步强化指导工作，教师有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、经验教训等，边活动边总结边提高。
三、经验体会小学综合实践活动课程内容的包容量非常广泛，学生认为有研究价值的所有问题都可以作为研究内容，我们的综合实践活动课程就生存在社会生活中。
1、教师站在儿童的角度看问题。
在课堂中，让学生自主选题，自主确定阶段活动的方向，自主发现问题、解决问题，及时记录学习过程中的新思想、新发现。
2、本课程的目标旨在促进学生掌握新的学习方式，积累直接经验，培养创新精神、实践能力和自我成长的能力。
本课程渗透于各门学科中，与其它学科有机结合在一起。
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2014年度九年级历史综合实践活动总结初中综合实践活动的开展是人们非常关注的热点，作为教育者应转变教育观念，积极投身于课程改革，挖掘本地资源，从目标、内容选定，评价措施等方面，切合实际制定本校的实施方案。
在实施过程中，发挥教师、学生等方方面面的作用，大胆实践，不断尝试。
善于创新。
总结完善使新课程改革取得更深层次的发展。
在新一轮基础教育课程改革中，综合实践是课程改革的一个亮点，也是人们关注的焦点。
新课程给领导和教师带来了全新的课程理念。
在新课程的指导下，教学的过程不只是机械地实施教学计划，而是一次探究实践创新的过程，是培养学生的综合实践能力的过程。
作为综合实践课老师，应积极主动适应新课程改革的要求，及时抓住这一契机。
教学中积极开发学生实践能力，适应社会，走向社会，注意学生的独立性、自主性，引导学生质疑、调查、探究、合作，促进学生在教师的指导下，主动的、富有个性的学习，从而提升各方面的素质和能力综合实践课和其他学科相比，没有现存的教材，没有固定的模式，美哦亚传统的经验，没有专业的师资，这种全新课程，作为实施该课程的老师，意味着更多的困难，意味着更多的挑战。
但是综合实践活动它基于经验，密切联系学生生活和社会生活，体现对知识的综合应用。
也是适合当前素质教育的要求，又呼应世界课程改革发展的趋势，为了生活经验的获得和社会实践的形成开辟了渠道，为学生的个性发展创造了空间，也给学校带来了新的发展机遇。
我们本着，目标明确，整体规划，大胆尝试，完善提高的原则，使每位学生在综合实践活动中健康成长。
一、树立教学新理念，培养复合型人才教育思想观念的树立是关系到综合实践课程成败的关键，因为教育方针是确立教育思想观念的集中体现。
它要求教育坚持“为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”当今必须用科学发展观重新审视教育方针。
可以使我们对教育方针有新的认识，科学发展观的实质是宏观经济社会更快、更好地发展，科学发展观内容全面、协调，可持续发展，以人为本的执政理念和要求，要以实现人的全面发展为目标。
近几年片面追求升学率，对教育方针，素质教育宣传少了，以至产生了错误观念，注重应试能力，放松了素质教育，人们的教育观念发生了变化。
新的课程改革必须注重学生个性全面发展。
我校总结好的生源转移，升学压力加重，生成空间缩小的具体问题，着重加强教育观念的更新，面对新的机遇，明确课程改革的指导思想，转变教师的教育观念，积极投入教改，加强对综合实践课的领导，制定目标，以改革为契机，行知实验学校为动力，谋求提高综合实践能力，开创新的育人环境。
为培养高素质的复合型人才而努力。
二、制定合理明确的课程目标综合实践课程师一门新的基础教育课程,具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念,包括课程的理论基础,课程的观念,课程的性质等。
为此，我校开展一系列的学习活动：如学习新课程改革的有关文件，请专家作讲座，组织全校教师专题讨论，赴江苏洋思中学等地考察学习等。
从而正确认识设置综合实践为必修课的重要意义，把握课程内涵，更新观念，明确课程目标，在实施该课程目标中，根据我校特点，明确以下目标：1、引导学生从社会中，自然中，生活中选择感兴趣的问题去调查研究。
例如，农村环境保护问题，农民种粮积极性，收入问题等在调查探究中，让学生增长见识，获得亲身参与实践调查的积极体验和相关经验，从而增强为改变家乡面貌而认真学习知识的积极性。
2、让学生体验自我与社会，与自然，与家庭生活的关系，感悟自我与社会、自然、家庭生活之间的内在联系，发展对自然的关爱，和对社会、对自我的责任感。
3、坚持学生自主选择和主动探究。
加强多方合作交流，促进学生的个性发展，并指导学生学会发现，学会探究，学会创造，发扬团队协作精神，从而形成善于发现问题和能解决问题的能力，萌发创新意识。
4、合理安排时间，保证足够的时间，让学生学习潜能得到充分发挥，不加重负担，对综合课程时间优化，又要位学生提供充足的自由支配时间发展学生兴趣，形成健全个性。
三、挖掘课程资源，丰富活动内容综合实践活动的内容具有开放性，科学性，实践性，它强调学科间的整合，知识的综合运用以及综合能力的培养，因此，应紧密联系社会发展和现实生活，充分挖掘生活中的课程资源，选择学生感兴趣，有现实意义且具有一定挑战性的课题。
把环境教育，生活教育，安全教育，当代科学技术教育，心理与健康教育，多元化教育内容融为一体，有计划的实施。
其次，挖掘学生中资源，引导学生从活动中，实践中自己提出大量感兴趣的课题，探究实践为之课程化。
调查、访问、考察、采访当地人，从调查染整长环保，羊毛衫厂的编织工序操作，农民种粮积极性现状，食用菌的栽培技术等系列活动，收到了比预期好的效果。
提出了好的建设性建议，和技术更新等措施，引起了良好的社会反响。
我们认为综合实践活动内容的生成性很强，实践操作性范围广而宽。
在实践和开展过程中，老师和学生应根据实际情况，根据学生的兴趣爱好，灵活选择和确定。
学校的计划作为一个“框架”，但应留出足够的生成“空间”，有教师和学生或小组个人去发挥主动完成调查专访等，寻求人们关注的热点，真正体现了学生个性发展的特色。
因为农村是广阔天地，可就地取材，挖掘深层次问题，这是我们学校的先天条件。
总之，综合实践活动一方面为教师提供一个更大的教育创新空间，另一方面，自主性、综合性、体验性、开放性等特点对任课教师的素质与能力提出了更高的要求。
这要求我们教师和管理人员必须有创新意识，创新能力和科学的管理水平。
只有这样，才能使综合实践落实到直处，才可真正培养学生的动手实践能力和创新素质的提升。
作为教育者应充分认清当前课程改革的形式，更新观念，加强学习合作研究，大胆探索和实践。
结合农村学校条件生源等条件的劣势，重视综合实践教育，提高综合素质，办好特色学校做出自己的努力。
2015年度九年级历史综合实践活动总结初中综合实践活动要让学生联系社会生活实际，通过亲身体验进行学习，让学生亲身参与实验、考察、访谈、网上查找资料、讨论等活动，积累丰富的实践经验，使学生养成探索自然，亲近社会，发展自我的个性倾向和能力，让学生可以有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习有机结合起来，培养学生的创新精神，实践能力，从而养成学生良好的社会责任感和健康积极的个性品质。
本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。
注意做到以下几方面: 综合实践活动应充分关注学生的兴趣和直接经验，实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。
综合实践活动应让学生从真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。
综合实践活动应让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。
实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。
特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
综合活动的实施过程中，应注重以下几方面特征，让综合活动真正充满活力。
(1)教学关系体现人本性教师与学生建立一种新型的民主平等合作关系。
教师应放下权威的架势，与学生互相沟通，把学到的知识通过活动传授于学生。
和学生一起开展探究时间，树立为全体学生服务的观念，杜绝以成人的眼光对待问题的探究，教学实践中要以“学生为本，让学生做活动的主人，教师只能以参与者、组织者、帮助者和学习的促进者。
这样才能使学生活动有声有色，受到学生的尊严，真正体现学生施展才华的关键。
”(2)活动时间应灵活使用。
综合活动在时间上采用集中与分散相结合。
往往有时活动持续时间较长，加上农村学校居住环境不一样，可在课表上安排步骤、组织协调好，做到时间上不拘一格，充分利用校园、社区资源，利用休假日等，充分挖掘时间，体现课程活动管理的灵活性、开放性。
让学生有自主的活动空间。
创设多样化问题情境，开放其思维时间空间，动手操作、独立思考、大胆质疑、相互争议、以理服人。
培养遇事好问，勇于探索精神。
鼓励学生大胆设想，养成对问题、新知识，好奇心与求知欲，萌发创新意识、真正在活动中学到一些新知识、新能力，提高学生主动参与的积极上进精神。
(3)活动方式提倡多样性综合能力是复杂多变的课程。
在这一过程中教师的主导作用发挥学生主体能力的生成和发展，是一个动态变化、发展的过程。
具有很强的实践性。
给学生一定自由度，参与活动的条件，并让他们主动实践和亲身体验。
活动中强调有利于调动探究的积极性，运用多种方法、多种心理的投入。
例如实践操作，专题调查研究、亲身体验、专访人物等。
注重自主探索发现，从不同的角度对生活、社会问题、科学现象作分析研究，自己发现问题加以总结，得出相应的措施及改进意见。
所以应多形式灵活机动，培养独立活动能力，也有体现几人合作的团队精神，在活动中互动交往把创新的机会交给每位学生，让他们用自己的眼光和智慧，解决一些社会的实际问题，写出小论文等，在广阔地天地中寻求人生的价值。
综合实践活动为培养学生的创新精神提供了更为宽松、自由的空间。
在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。
在这一过程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。
因此我在在教学中着眼创新，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。