通用技术《设计分析》教学设计
高中通用技术《技术与设计》完整全套教案
第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。
技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。
技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。
技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。
教学重点：技术的产生和发展。
教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。
第一章：走进技术世界二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。
本节内容是技术到设计的过度知识，在全书中属于基础理论部分。
教学重点：创新是技术发展的核心。
教学难点：革新与发明的关系；技术活动需要综合运用多种知识；技术对伦理道德的影响。
（二）教学对象分析由于学生刚刚接触技术，对技术的理解还比较模糊，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
教师要当好学生走进技术世界的领路人。
由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
（三）教学目标1.知识与技能⑴知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造⑵理解技术的发展核心是需要发明和革新。
⑶理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
⑷理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
意识、伦理意识等，形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
3．情感态度价值观形成和保持对技术问题的敏感性、探究欲望和对技术的积极情感，培养学生辩证地看待技术的发展，形成选择技术的理性态度（四）重点、难点技术的未来发展趋势。
苏教版高中通用技术 必修《技术与设计14.1设计分析及设计方案(50张PPT)
设计分析
任何产品都不是孤立存在的，它是 为人服务的，人的需求在很大程度上决 定着产品的设计。使用人：高中生
设计分析
使用人：高中生。符合人 机关系 生理需求：健康、光线柔和，高度适中。 心理需求：时尚、个性、前卫
设计分析
任何产品都是在一定的环境中使用的，必 然受到环境的制约。
高中生台灯：节能低碳、无污染等
分析，选出较为满意的方案或集中各方案的
优点进行改进。
2、方案的权衡
1、权衡时首先要考虑功能的实现（照明）； 2、其次考虑稳定性和耐久性； 3、最后考虑加工难易程度、成本、环保性等。
方案的权衡是一个综合考虑过程，它们相互 关联、互相制约，要抓住设计的核心与关键。
3、方案的细化
（1）方案确定后，很多细节需要确定，像产品 零件的尺寸、结构关系、标准件选配等等。
台灯设计欣赏
磁悬浮台灯。 磁悬浮技术与无 线充电技术
台灯设计欣赏
世界上的很多博物馆 都收藏着雷达台灯。
台灯设计欣赏
《浪漫满屋》中智恩 写作时使用的台灯。 模拟人类手臂骨骼的 平衡 拉线操纵、屈伸 自如的台灯.
一、设计分析
作为一名高中生，我们怎样设计一 个适合高中生在家使用的台灯？
➢ 要抓住台灯设 计需要考虑的主要因 素，如功能、结构稳 定、安全可靠、成本 适当、美观、大方、 家庭使用等等。
（4）开关：手控或遥控。 （5）底座：底要大些。坚固、稳定造型。
思考：
1、对台灯的设计分析，在功能扩展 方面还应当考虑啥呢？
2、在零部件的选用上，像灯泡、开关 、插头、支撑架连接件等应如何选择？
二、标准件
标准件：按照国家标准或行业标准的技术 要求，批量生产的具有通用性的零部件。 如螺纹连接件、键、销、滚动轴承等等。
苏教版高中通用技术必修一5.1方案的构思方法—设计分析教案
第五章：方案的构思及其方法一、方案的构思方法—设计分析教学设计(一)教学内容的分析本课内容以设计“学生用台灯”为载体，学生在对台灯的信息收集与处理的基础上，根据台灯的设计基本要求，对台灯设计方案进行整体构思，并根据设计要求，选择合适的材料或标准件。
《通用技术课程标准》对本课时内容要求：能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案；能根据设计要求选择合适的材料或标准件。
教材要求：理解设计分析的基本思路，掌握产品设计分析的三个要素。
能对具体产品进行设计分析，能根据设计要求选择合适的材料和标准件。
本节内容是技术产品设计中最为关键的环节，它与上一章及后面几章形成设计过程的整体。
设计分析是方案构思过程中必不可少的步骤，是完成设计构思的前提，合理周全的设计分析是成功地进行技术设计的关键，分析得当可以使构思的目标更明确，使技术产品更经济、实用，更好地满足人们的需求，而且为构思的多样化提供了平台。
本课内容符合学生已有的认知与技能水平，能满足学生进一步学习与发展的需求。
（二）学生情况分析设计分析需要考虑的问题较多，如果没有一个清晰的分析思路，将会使设计分析过程变得繁杂混乱。
现在学生对方案的构思过程和方法没有系统的训练和学习，在设计过程中，对设计任何产品都应综合考虑物、人和环境三个方面认识和如何根据设计构思选择标准件，并不十分清楚。
但现在学生对个性追求十分强烈，对自己的构思方案有热情，为本节课的教学奠定基础。
（三）教学目标(一)知识与技能通过对教师提供的台灯分析，理解物、人、环境对产品设计的重要性。
学会根据台灯的设计基本思路，选择合适的材料或标准件。
(二)过程与方法通过对台灯结构的讨论分析，使学生理解解设计任何产品都应综合考虑物、人、环境三个方面因素，明确台灯设计思路。
通过多媒体手段，使学生了解学生台灯的各个部件的选择和标准。
(三)情感态度与价值观学生通过对台灯的设计方案构思的学习，培养他们严谨的科学态度和解决问题的能力。
高中通用技术_二水火箭的设计教学设计学情分析教材分析课后反思
系统的设计——水火箭模型制作教学设计【指导思想与理论依据】美国著名教育家杜威在批判传统学校教育的基础上，提出了“从做中学”这个基本原则。
杜威认为，应该给一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，使他们有机会亲历探究科学的过程，这样会形成一种积极的自主、合作、探究的学习方式，变被动学习为主动探究的学习。
【教材分析】通过实践来培养学生的技术素养，把知识内容贯穿于学生体验活动中，是通用技术“学中做、做中学”教学理念的体现。
学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。
它对学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。
《水火箭模型的制作》一节是在设计方案制定的基础上进行的，通过动手制作把抽象的纸介设计实体化的过程，是极大激发学生兴趣、和创造力的过程，其过程不仅包含着技术及其设计的重要思想和方法，还蕴藏着能迁移到学生日常生活、学习等广泛领域的思想和方法，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。
本节课虽然是系统设计的内容，但它以结构与流程的知识为基础，同时又为控制内容打下了基础，形成知识的前勾后连。
【学情分析】[学生经验及知识背景分析：]在对系统的结构、系统的分析、系统的设计有了初步的了解，对系统设计应考虑的问题和简单系统的设计步骤有了一定的了解，但是他们对设计一个完整的系统还缺乏信心，部分学生对系统的知识掌握还不够，一定程度上对系统的设计综合实践造成障碍。
但是高一、二的各种方案制作和模型的具体制作，学生的动手能力有很大提高，小组合作学习、探究学习、自主学习的学习方式比较习惯，小组捆绑式作业的方式对学生创造力的发挥和作品的完善都有很大帮助。
[学生学习和发展分析:]通过小组合作制作系统模型，把对系统的理论理解转化为实际制作，使学生进一步理解和运用系统设计的基本思想和方法，对系统理论的整体把握在实践得以锻炼而升华【教学目标】初步掌握系统设计应考虑的主要因素及系统设计的一般过程和方法。
通用技术 教学设计(精选6篇)
通用技术教学设计（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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通用技术：《技术与设计1》3.1.2制定设计方案(教案)
2、制定设计方案在发现问题和明确要求的基础上，我们紧接着要做的就是通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计所需的信息，通过对各种信息的归纳与分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。
这就是制定设计方案的过程。
在这个过程中，要大胆突破传统观念的束缚，始终明确：1、运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案；2、任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。
收集信息可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等渠道收集有关信息。
为了获得设计所需要的大量资料，陈晨等同学利用课余时间，分头到商店、工厂、图书馆等处收集到了有关凳子的各种资料，并在互联网上查到了相应的信息。
1、收集有关各类凳子的资料。
2、收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料。
3、查阅人机工程学的有关资料。
4、观看有关坐具的手工生产和机械化生产的音像资料。
5、访问木工师傅，了解他们制作凳子的经验。
6、在幼儿园和小学收集儿童所用凳子的尺寸资料。
思考你认为还需要收集哪些方面的信息？可以通过哪些途径收集？设计分析面对收集到的各种信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。
通过对设计要求和所收集到的各种信息的分析，大家发现，要设计好一个便携式小凳，必须解决好小凳的材料选择、结构设计、携带方式等主要问题。
在明确了所要解决的主要问题后，陈晨等同学积极思考，提出了一些可能的解决办法。
在设计分析中我们可以看到，凳子的自重减轻了，却带来了材料、结构方面的问题；凳子结构的稳固程度增强了，却又造成凳子的自重、携带方面的问题；凳子携带方便了，结构和制作方面却又出现了问题------面对设计要求和约束条件之间的相互矛盾，为了找到最好的解决方法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，作出选择。
马上行动根据设计要求，你认为设计便携式小凳还需要解决哪些问题？有哪些解决办法？方案构思方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节，它要求我们根据设计要求，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提出解决问题的多个设想。
课时2 方案的构思过程——进行设计分析 构思设计方案 教案 苏教版 通用技术 技术与设计1
课时2方案的构思过程——进行设计分析构思设计方案任务一进行设计分析1.合理的设计分析是成功地进行技术设计的关键一步，分析得当可以指引以后的技术设计少走或不走弯路。
首先要抓住产品设计需要考虑的主要因素，如功能、结构稳定、安全可靠、成本适当等。
我们可以根据设计的具体要求进行开放性的思考。
2.产品本身是一个整体，包括功能、造型、材料等，但任何产品都不是孤立存在的。
一方面，它是为人服务的，人的需求在很大程度上决定着产品的设计；另一方面，它是在一定的环境中使用的，必然受到环境的制约，并对环境产生影响。
因此，设计任何产品都应综合考虑产品本身、使用者和使用环境，即物、人、环境三方面因素。
3.标准件标准件是指按照国家或行业标准的技术要求批量生产的具有通用性的零部件，如螺纹连接件、键、销、滚动轴承等。
其重要类别包括紧固件、连接件、传动件、密封件、液压元件、气动元件、轴承、弹簧等机械零件。
任务二构思设计方案方案的构思是指人们在一定的调查研究和设计分析的基础上，通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来，形成一个完整的抽象物，并采用图、模型、文字、符号等方式呈现的思维过程。
1.梳理设计需求面对收集到的各种信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。
2.呈现设计方案设计方案时，我们可以运用设计草图进行构思。
一般地，构思是意象物化之前的思维活动，是心中意象逐渐明朗化的过程。
草图不仅能将一些想法较明确地表达出来，而且可以随意修改。
在运用草图法进行构思的过程中，学生可以捕捉灵感，自由发挥，不受约束。
重难点1设计分析人：不同的人对产品有不同的要求，需要从人的工作、学习、生活特点及生理、心理特点出发，分析人与产品的关系。
物：不同的产品有不同的设计要求，要抓住对设计对象整体分析，也要兼顾对产品各个组成部分的分析。
环境：任何产品都是在一定的环境中使用的，必然受到环境的制约，并对环境产生影响。
设计分析题，一般会结合设计的一般原则、人机关系等相关知识点一起呈现。
高中通用技术_ 设计的基本原则教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章步入设计殿堂第二节设计的基本原则一、教学内容分析《技术与设计1》第二章第二节。
本节主要运用了多个案例逐一分析了八条设计的基本原则，并用问题思考的形式，帮助理解这些基本原则。
并体会各原则之间存在相互制约、相互联系的关系。
设计的基本原则既是设计的规范，又是评价的尺度。
学生通过对设计的基本原则及原则之间关系的理解，内化为初步运用设计的基本原则评价产品的能力。
二、教学对象分析高中学生都已有一定的生活经验，而且对设计的过程已有了一定的了解和认识，对能对生活中的设计，不自觉运用了某些设计的原则。
而设计的基本原则是人们长期设计实践的总结，是设计时必须要考虑的因素。
通过本节的学习，学生可以系统地掌握设计基本原则及相互间的关系，能用此原则来评价某一产品。
三、教学目标1、知识目标：（1）理解设计的基本原则。
（2）理解设计的基本原则之间存在相互关联、相互制约的关系。
（3）初步学会用设计的基本原则来评价某个产品。
2、能力目标：培养学生善于思考、自主学习以解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。
3、情感态度与价值观：提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。
四、教学重难点1、重点：正确理解设计的基本原则。
2、难点：对设计原则之间主次、制约、相互联系关系的理解。
五、教学策略与方法1、在本节的教学过程中，主要采用“主导—主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。
总体教学流程为：“情境导入——合作探究——自主发现——能力展现——总结提升”。
2、教学方法：讲授法、讨论法。
六、教学过程：[新课引入]同学们，我们先来看图中的这三盏台灯，做为买家，你选哪一款？并说明理由。
[教师评析] 同学们对这三种台灯都有自己不同的选择，同学们的选择不一样，理由也不一样，那么作为设计者，在设计制造的过程中要怎么样为消费者考虑呢？如何满足消费者的需求，在设计时又应遵循哪些原则呢？这也是我们这一节要学习的设计的基本原则。
《任务一 分析设计的一般原则》教学设计教学反思-2024-2025学年高中通用技术苏教版必修《技术与
《分析设计的一般原则》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解设计原则的含义和重要性。
2. 掌握分析设计的一般步骤和方法。
3. 培养批判性思维和创新认识，提高设计能力。
二、教学重难点1. 教学重点：分析设计的一般步骤和方法，包括需求分析、功能分析、结构设计等。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，提高设计能力。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括相关图片、案例和图表。
2. 准备案例资料，以便在教室上进行分析和讨论。
3. 准备白板或黑板，以便在教室上进行讨论和互动。
4. 准备评估工具，以便对学生学习效果进行评估。
四、教学过程：1. 引入分析设计观点及目标，明确教学主题。
通过PPT展示和分析案例，使学生理解分析设计在各个领域的应用及其重要性。
2. 讲解分析设计的一般原则，包括问题识别、信息收集、分析方法、设计策略等。
通过案例分析，让学生了解这些原则在实际操作中的应用。
3. 组织小组讨论，让学生根据所学知识对某一具体问题进行设计分析。
通过讨论和交流，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4. 分享优秀案例，引导学生发现和分析设计的巧妙的地方，加深对分析设计原则的理解。
5. 针对第一课时进行总结，强调分析设计的重要性，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
6. 安置课后作业，要求学生运用所学分析设计原则对某一具体问题进行设计分析，并撰写报告。
7. 第二课时将针对学生作业进行点评和指导，进一步稳固和提升学生的分析设计能力。
通过教师对作业的点评，学生可以更好地了解自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进。
同时，教师也将提供一些具体的指导建议，帮助学生进一步稳固和提升分析设计能力。
通过这种方式，学生可以更好地掌握设计技巧，提高自己的设计水平。
在接下来的课程中，我们将继续关注学生的需求，不息调整教学方法和内容，以满足不同砚生的学习需求。
我们置信，通过不息的尽力和探索，我们的学生一定能够在设计领域取得更好的成绩。
《进行设计分析,构思设计方案作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《进行设计分析，构思设计方案》作业设计方案一、设计背景在当今社会，设计行业的竞争日益激烈，设计师们需要不息提升自己的设计能力和创造力。
因此，本次作业旨在帮助学生进行设计分析，构思设计方案，提高他们的设计水平宁思维能力。
二、设计目标1. 帮助学生了解设计分析的重要性，掌握设计分析的方法和技巧；2. 培养学生的设计思维，提升其创造力和设计能力；3. 激发学生对设计的兴趣，培养其对设计行业的热爱和追求。
三、设计内容1. 设计分析：通过对不同设计作品进行分析，学生可以了解设计师的设计理念、设计过程和设计技巧，从而提升自己的设计水平。
2. 构思设计方案：学生根据设计分析的结果，结合自己的想法和创意，构思出自己的设计方案，并通过绘图、文字描述等形式进行表达。
四、设计步骤1. 选择设计作品：学生可以选择自己喜欢的设计作品进行分析，也可以选择老师提供的设计作品进行分析。
2. 进行设计分析：学生需要对选定的设计作品进行深入分析，包括设计理念、设计元素、设计原则等方面的内容。
3. 构思设计方案：学生根据设计分析的结果，结合自己的想法和创意，构思出自己的设计方案，并进行详细的描述和绘图。
4. 展示设计方案：学生可以通过PPT、海报、模型等形式展示自己的设计方案，并进行口头介绍。
五、评判标准1. 设计分析的深度和广度：学生对设计作品的分析是否全面深入；2. 设计方案的奇特性和创新性：学生的设计方案是否具有奇特性和创新性；3. 设计方案的可行性和实用性：学生的设计方案是否符合实际需求和实际情况。
六、作业要求1. 作业提交时间：XX年XX月XX日；2. 作业提交形式：电子版文档和展示材料；3. 作业评分比例：设计分析（40%）、设计方案（40%）、展示形式（20%）。
七、总结通过本次作业的设计分析和设计方案构思，学生可以提升自己的设计能力和创造力，培养自己对设计的热爱和追求，为将来的设计行业发展打下坚实的基础。
希望学生们认真对待本次作业，踊跃参与，取得优异的成绩！。
高中通用技术_简单结构设计 教学设计学情分析教材分析课后反思
简单结构设计一、教学目标：1.知识与技能：熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，并通过承重书架结构的设计, 能对简单对象进行结构设计, 并绘制设计图纸, 做出模型或原型。
2.过程与方法：能确定一个简单对象进行结构设计,并绘制设计图纸,做出模型或原型。
3.情感态度与价值观：体验结构设计的乐趣，发现结构的创意所在，培养学生积极思维、勇于创新的精神,培养学生乐于和他人合作探究,并从中分享合作乐趣的习惯，提高学生积极客观地评价结构和不断优化的意识。
二、教学重点与难点：教学重点：简单结构设计的过程和方法；设计过程中需要考虑的因素。
解决对策：通过分析案例，充分让学生参与讨论，并要求学生进行一次简单结构的设计。
教学难点：通过一个简单设计的过程，掌握结构设计的一般方法。
在一个具体的结构设计过程中，如何在全面考虑的基础上确定侧重哪些主要因素，如何进行分析，就成为教学中的一个难点。
解决对策：在教学过程中，通过老师示范、学生亲自分析、答辩讨论等活动，加强设计目的的明确性，突破结构设计的分析，并要求学生进行一次简单结构的设计。
教学模式1、通过老师参与设计比赛，激发学生设计兴趣竞争意识；2、通过学生亲历吸管承重书架设计的过程，把握结构设计需要考虑的主要因素，掌握简单结构设计的过程和基本方法。
4、利用“头脑风暴”法，即学生对分组设计构思方案的阐述与答辩刺激学生积极思维，激发创新、竞争意识，加深对结构设计应考虑的各要素的理解。
教学策略在教学时,应引导学生用人文的眼光看待设计, 设计是为了满足人们的需要的, 设计是与实际生活情景相联系的。
采取以小组为单位的形式进行分工合作, 引导学生集思广益, 形成多种设计方案, 在多方案中进行评比。
方案设计完善后 ,制作出可以使用的原型。
学生制作好的作品, 可以先由小组之间的学生互相评价并做出结论, 我再给予点评。
每件作品都应附有一张意见表, 表中要记录每位学生自己所完成的工作、同学和教师对作品的书面评价等。
《通用技术》教案
《通用技术》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《分析设计的一般原则核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术苏教
《分析设计的一般原则》导学案一、导入在软件开发过程中，分析设计是至关重要的一环，它直接影响到软件的质量和性能。
因此，掌握分析设计的一般原则对于软件工程师来说是非常重要的。
本节课将重点介绍分析设计的一般原则，帮助学生建立正确的分析设计思维。
二、目标1. 了解分析设计的观点和重要性。
2. 掌握分析设计的一般原则。
3. 能够运用分析设计的一般原则进行实际案例分析。
三、内容1. 分析设计的观点和重要性- 分析设计是软件开发过程中的重要环节，它涉及到对需求进行分析、系统设计和架构设计等方面。
- 分析设计的目标是确保软件系统能够满足用户需求，具有良好的可维护性和扩展性。
- 分析设计是软件工程师必须掌握的基本技能之一。
2. 分析设计的一般原则- 模块化原则：将复杂系统分解为若干个互相独立的模块，每个模块完成一个特定的功能，便于管理和维护。
- 高内聚低耦合原则：模块内部的元素之间紧密相关，模块之间的关联度低，便于修改和扩展。
- 抽象原则：将问题领域的实体抽象成软件系统中的对象，提高系统的灵活性和可重用性。
- 信息隐藏原则：隐藏模块内部的细节，只暴露必要的接口，减少模块间的依靠干系。
- 单一职责原则：每个模块只卖力完成一个特定的功能，避免功能耦合，提高模块的可重用性和可维护性。
3. 实际案例分析- 以一个简单的学生信息管理系统为例，分析设计该系统的一般原则。
- 根据模块化原则，将系统分解为学生管理模块、课程管理模块、成绩管理模块等，每个模块完成一个特定的功能。
- 根据高内聚低耦合原则，确保模块内部的元素之间紧密相关，模块之间的关联度低。
- 根据抽象原则，将学生、课程、成绩等实体抽象成对象，提高系统的灵活性和可重用性。
- 根据信息隐藏原则，隐藏模块内部的细节，只暴露必要的接口，减少模块间的依靠干系。
- 根据单一职责原则，确保每个模块只卖力完成一个特定的功能，避免功能耦合。
四、总结通过本节课的进修，我们了解了分析设计的观点和重要性，掌握了分析设计的一般原则，并通过实际案例分析加深了对分析设计的理解。
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通用技术《设计分析》教学设计
海口一中莫荣光
一、学习目标
1、能就具体设计任务进行一定的设计分析。
2、能根据设计要求选择合适的材料与标准件。
二、教学重点
高中生台灯的设计分析
三、教学难点
“物”“人”“环境”三方面的关系理解及具体分析思路。
四、教学手段
1、利用多媒体教室展示各种款式的台灯，设计产品所需要的主要标准件。
（图片）
2、利用教师自制的一盏有特色的台灯，再深入学习设计分析思路（实物）
五、教学时间一节课
六、教学过程
新课程引入：同学们！我们前面第三章已经学过《设计的一般过程》，同学们回顾一下，设计的全过程有几个方面呢？（让学生点出后，多媒体展示设计的一般过程方框图：
产品的使用和维护
测试:评估及优化
制作模型或原型
制定设计方案
发明与明确问题
①收集信息
②设计分析
③方案构思
④方案呈现
⑤方案筛选
《设计的一般过程》第二个过程是最关键、最难，花时间最长的过程，也是整个过程设计成功与失败的检验。
为了让同学们更深刻理解与掌握技术设计的思路与方法，我们今天再从另一个设计产品学习新的设计思路。
（板书）第五章方案的构思及其方法
一、方案的构思方法
第一节设计分析
（板书）1、明确台灯设计的主要因素
师：我们前面已经学习过方便携带的小凳子的设计分析与制作，小凳子比较简单，它的主要因素有：材料、结构、连接方法三个方面。
而今天我们设计的台灯与小凳子不一样，它比小凳子复杂得多，台灯的设计目的和作用与小凳子不同，它是学习用的照明工具，又是装饰品、艺术品、也算是家用电器，它考虑的因素更多，下面同学们以台灯为主题，进行大胆、开放性构思，找出台灯设计所考虑的各种因素。
师生互动：（功能、结构稳定、易于制作、成本适当、安全可靠，还有补充
的因素等。
）
师：台灯的设计考虑的因素很多，比较零乱、不好处理，我们把它的归结起来，有三个方面的主要因素，一是产品本身“物”，二是使用者“人”，三是使用环境“环境”，简化就是：“物”“人”“环境”，而这三个方面不只是对台灯设计而言，对其他各种产品设计都是要考虑的因素。
在考虑三个主要因素时，我们还要考虑它们之间相互牵连制约。
产品是为人服务的，我们要考虑人的特点来进行设计，因为人群阶段不同，她们的要求也不同，要具体情况具体分析。
这个产品是在一定的环境中使用的，我们又要考虑它的形状与大小要与环境协调，总而言之我们要考虑三者关系。
板书：2、明确台灯的使用对象而进行具体设计分析。
师：今天我们的设计对象是高中生，也就是你们自己了，那你们高中生台灯与其他台灯相比，又有什么独特性呢？大家围绕三个主要因素开动脑筋，大胆
地构思与分析。
师生互动：（从教材的因素示意图进行分析，加上同学们对空缺的因素进行补充。
）
师：（展示自制高中生使用的台灯实物）
为了让同学们更加深刻，更加直观地体会高中生台灯设计分析的丰富内涵，老师根据高中生的具体情况设计了一盏有特色的台灯，同学们从“物”中慢慢的对照分析，把课本上三个因素分析的空缺填上。
师生互动：（学生对老师作品对照分析，填补教材分析的空缺。
以四个人为一个小组进行讨论分析。
师：同学们补充得很好，希望同学们在今后的技术产品设计中应该认真考虑这三个因素，还要灵活，综合三个因素之间的关系，相信你们会成功！
板书：3、对台灯的各个部件进行设计分析
师：从老师的作品就可以知道台灯
的组成结构（展示老师的作品图片并注明部件名称）它是由灯罩、灯泡、灯头、支撑架、开关、底座与电线组成。
那我们又如何去选择最适当的部件？下面让老
师把台灯的部件归类进行分析选择。
（师生互动）
师：灯泡、灯头、开关、电线这四种部件是标准件，是我们无法制作的，只好在市场上根据高中生的特性进行分析选择，高中生的学习时间长，眼睛易疲劳，为了保护视力，我们应选择比较耐用而光线柔和的灯泡或灯管。
灯头选择是与灯泡相配的就行。
电线是一般的花线就可以，要掌握它的长度。
开关的选择，我们又要考虑高中生学习的任务繁重，不受外界的干扰。
如声控开关、触摸开关这两种都存在受外界干扰造成台灯熄灭影响学习，我们就不要考虑了，只好选择手控开关与遥控开关，这样比较稳定。
那台灯的支撑架、灯罩、底座也是
组成部件，如何去选择呢？下面我们一一分析选择：首先是支撑架，（问支撑架起了什么作用？
学生回答）它的形状多种多样，起着支撑架作用并决定台灯的高度，我们知道台灯是放在书桌上的，它的高度与学生的坐高及书桌高度之间有很重要的关系，高度太高，光线不足，高度太低影响学生的坐资，一定要把握好，最重要的是选择什么材料做支撑架，材料要考虑几个基本因素，耐用、安全、低成本、美观等。
能不能废物回收利用供给同学们参考。
灯罩又是怎样去选择呢？我们首要明确灯罩的作用，如教材上所说的（按照教材上的分析）。
灯罩的材料也可以自找自作，我们要考虑的因素有几个方面：耐用、导热性弱、不透明、反光度适宜、颜色要和谐。
最后一个是台灯的底座选择，台灯的底座主要是起支撑和稳定作用，还可以通过底座的空间增加其他功能。
（如教材的分析）
师生互动（师生讨论）
师：（以实物台灯为例，进行台灯组成小结）
布置学生的课后作业：为自己设计一盏实用的台灯及构思的方案
七、教学反思：这节课内容较多，而又是技术设计分析的重点，没有太多时间与学生互动。
学生思考的时间太少，只能听老师分析解说。
今后考虑教材内容的精选，多展开师生互动活动。