表格式学习任务教学设计
六年级上册数学教学设计(表格式)第5单元《百分数的应用》(折扣)冀教版
-利用生活实例，引导学生观察、思考折扣在日常生活中的应用。
-设计问题情境，鼓励学生通过小组合作、讨论交流的方式探索折扣的计算方法。
2.利用表格式教学方法，使学生学会用列表整理数据，提高数据分析能力。
-引导学生通过制作表格，将杂乱的数据进行有序整理。
-学会使用公式：折扣价=原价×折扣比例。
-能够运用所学的折扣知识，解决购物、销售等多种现实情境问题。
3.掌握如何用表格式整理有关折扣的数据，通过数据分ห้องสมุดไป่ตู้，增强解决问题的能力。
-制作和解读折扣表，整理商品信息。
-运用表格数据进行比较、分析和决策。
（二）过程与方法
在教学过程中，学生将通过以下方式发展其解决问题的能力：
-学生在处理复杂的实际问题时，往往难以抓住关键信息，需要培养他们的抽象思维能力。
-解决折扣问题时，要求学生能够正确建立数学模型，运用恰当的数学方法进行计算。
（二）教学设想
1.教学策略：
-采用情境教学法，结合生活实例，让学生在具体的情境中感受和理解折扣的概念。
-运用问题驱动的教学方法，鼓励学生提出问题，通过小组讨论和师生互动，共同寻找解决问题的方法。
-利用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生形象地理解折扣的计算过程。
2.教学步骤：
-导入新课：通过一个购物情境，引出折扣的概念，激发学生兴趣。
-知识讲解：详细讲解折扣与百分数的关系，通过实例演示折扣的计算方法。
-实践操作：设计不同层次的练习题，让学生动手计算，巩固折扣的计算技巧。
-小组合作：布置小组任务，要求学生共同解决实际问题，培养团队协作能力。
1.基础巩固题：完成课本第5单元《百分数的应用》中的练习题1、2、3，重点在于运用折扣的计算方法解决实际问题，加深对折扣与百分数关系的理解。
四年级《信息技术》下册全册表格式教案教学设计
四年级《信息技术》下册全册表格式教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握Excel的基本操作，如插入、删除单元格、行、列等。
（2）学会在Excel中输入、编辑数据，以及使用常用函数进行简单计算。
（3）培养学生运用Excel表格进行数据处理和分析的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生学会在Excel中创建、编辑表格。
（2）培养学生利用Excel进行数据收集、整理、分析的能力。
（3）引导学生运用信息技术解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
（2）培养学生善于合作、积极探究的学习态度。
（3）教育学生正确使用信息技术，遵守网络安全规定。
二、教学内容第1课时：Excel的基本操作1. 插入、删除单元格、行、列2. 调整单元格大小3. 输入、编辑数据第2课时：Excel常用函数1. 求和、求平均数、计数函数2. 文本函数、日期函数3. 学生尝试编写简单函数公式第3课时：创建班级成绩统计表1. 收集班级成绩数据2. 创建成绩统计表3. 使用求和、求平均数函数进行计算第4课时：数据筛选与排序1. 掌握数据筛选方法2. 学会使用排序功能3. 应用筛选、排序功能分析数据第5课时：制作班级通讯录1. 创建通讯录表格2. 输入、编辑同学信息3. 学会使用Excel查找功能三、教学策略与手段1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中掌握Excel的基本操作。
2. 运用“小组合作”学习方式，培养学生团队协作精神。
3. 利用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供直观的学习资源。
4. 创设生活情境，让学生学会运用Excel解决实际问题。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握Excel的基本操作。
2. 学生能运用Excel进行简单数据处理和分析。
3. 学生能独立完成课堂任务，并在实践中不断探索新知识。
五、教学资源1. 教学课件、视频等多媒体资源。
24风娃娃教学设计(表格式)
教学设计3、质疑：帮助人们做好事只要有力气就行吗？容，复习讲故事。
二、朗读课文第5、6自然段，完成学习任务单6’:01”--18’:45”目标一：初读课文第5、6自然段，读通顺、读正确。
目标二：采用“双主体教学模式”，个性化学习本课生字，完成学习任务单。
1、出示学习任务单，明确学习要求。
2、自由朗读课文5、6自然段，自主学习生字。
1、学生读一读学习任务单，了解任务内容。
2、学生ipad上自主学习生字。
3、学生ipad上接收老师推送的题库进行练习，还可以自主选择喜欢的seewo板中板功能：通过板中板功能出示自学要求，引导学生根据学习任务初读课文，一目了然。
多媒体交互软件：软件设计制作“识字小锦囊”，每个锦囊中都有一个识字方法，学生利用锦囊进行自主选择识记本课生字。
形式新颖，可爱，符合低年级年龄特点，可操作性强。
校本自制交互题库：课前设计制作了包含四个方面：字音、字形、字意、目标三：遇到难学的字，遇到难做的题能尝试想办法解决。
目标四：开展不同形式的活动，巩固识字。
3、出示星星榜统计表。
4、交流笔画比较多的字的识字方法。
5、易错题分析。
题库进行练习。
4、数据激趣、相互鼓励。
5、学生交流识记方法6、交流连词成句的方法拓展，两种难易程度：简单、稍难的题库，帮助学生检测自学成效，教师适时调整教学及作业的布置。
校本数据传输功能：利用校本数据传输，生成学生做题数据，实时反馈交流。
课堂上做到了实时、有效。
seewo画笔批注：通过画笔功能，画出学生分析字形的思维过程，形象地指导学生识记笔画比较多的字可以用拆字法、6、分组竞争游戏，哪些词语中带有今天所学的生字。
7、叫号游戏（复习本课相关词语）7、学生进行：巩固识字游戏8、学生进行：叫号游戏编故事的方法。
seewo画笔批注：运用画笔功能找到两个名词，并圈出，帮助学生理清基本句式。
seewo拖拽功能：运用此功能拖拽序号帮助学生完成连词成句，帮助学生理顺句子。
seewo课堂活动—分组竞争：运用分组竞争的游戏方式提高学生学习生字的兴趣，检验学生运用生字的能力。
2024年秋一年级上册《bpmf》教学设计(表格式,3课时)作业设计
部编版语文一年级上册第二单元《b p m f》教学设计1.复习6个单韵母：通过游戏趣味学习，通关智慧果游戏。
2.学生跟读课题：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。
1.摘苹果游戏。
师：同学们，我们走进拼音王国，去池塘边认识了6个单韵母，我们一起跟他们玩一玩摘苹果游戏吧。
音读对了智慧果才能摘下来呀！2.揭示新课。
恭喜大家吃到智慧果，相信今天的学习旅程孩子们也会收获丰富！就让我们继续走进拼音王国的山坡上，去认识四个新声母朋友。
板书课题：（ｂ、ｐ、ｍ、ｆ）教师领读课题。
活动意图说明：通过游戏，复习六个单韵母，使学习过程富有情趣，激发了学生学习的主动性，也预设：爸爸和男孩，爬坡，用手摸，听广播。
2.在插图中寻找“b”听老师要求。
在图片中寻找声母b的“足迹”预设：广播的形状和读音都很像b3. 学习b的发音听老师发音，认读声母b，看口型，看薄纸观察b的发音气流。
4.多种形式读：①小老师教读，其他学生跟读。
②开火车读，读得好的示范再次教读。
③全班齐读5.学习“b”的形学生仔细观察，思考：“b”像什么？预设：b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
6. 识记声母“b”思考声母b的记忆方法，创编儿歌：预设：听广播b b b像个6字，b b b右下半圆b b b。
预设：爸爸大巴（二）学习“p”的音和形。
1.再看图，思考：p藏在哪里？2.在插图中寻找“b”今天我们要交的b p m f这四个声母朋友就藏在这山坡上，大家一起用亮眼睛来找找声母b在哪里呢？3.学习b的发音孩子们真善于观察，已经发现小男孩手里的收音机形状很像b，播放的广播也和b的读音相似，恭喜孩子们找到第一个声母朋友b。
我们跟它打个招呼吧！师范读，讲b”发音方法，气流比较弱。
用薄纸演示，引导学生体会气流强弱。
4.引导学生多形式读：①小老师教读，师观察生是否发音正确②开火车读，教师相机正音。
③全班齐读5.学习“b”的形现在我们能记住b的读音了，谁来告诉老师“b”像什么？6.识记声母“b”你会用什么方法记住声母b？你能结合他的样子和读音来编编儿歌吗？聪明的你想想，生活中哪些词语藏着这个声母宝宝呢？（二）由扶到放，学习“p”的音和形。
《任务二 纸板凳的设计》教学设计(表格式)2024-2025学年劳动技术七年级上册浙教版
（1）对于较抽象的理论知识讲解，可以增加更多的实物演示和动画展示。例如，制作一些简单的结构模型，直观地展示不同结构在承重时的变化，或者利用动画演示纸张受力情况，帮助学生更好地理解结构与承重的关系。
（2）加强对个别学生的指导。可以安排一些学生助手，协助教师在制作过程中进行巡视指导，确保每个学生在遇到问题时都能得到及时的帮助。同时，教师在巡视过程中要更加关注操作困难的学生，有针对性地进行指导。
2. 知识讲解（10讲解纸板凳设计的基本原理。首先介绍结构与承重的关系，举例说明不同的结构（如三角形结构具有稳定性）对承重能力的影响。然后讲解纸板凳设计的要素，包括功能需求（要能承受一定重量、适合人体坐立）、外观设计（形状、色彩搭配、装饰元素等）、材料选择（不同纸张的厚度、强度、韧性等对纸板凳的影响）。接着，讲解纸板凳制作的基本流程，如先进行设计构思（绘制草图），再根据设计选择合适的材料，然后进行制作（包括裁剪、粘贴、组装等步骤）。在讲解过程中，穿插提问，如 “为什么三角形结构在纸板凳设计中很重要？” 鼓励学生积极思考并回答。
三、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）学生能够理解纸板凳设计的基本原理，包括结构与承重、稳定性等方面的知识。
（2）掌握纸板凳设计的基本流程和方法，如设计草图的绘制、材料的选择与处理、制作步骤的规划等。
（3）熟练使用制作纸板凳的基本工具，如剪刀、胶水、尺子等，并能正确进行裁剪、粘贴、测量等操作。
（4）能够制作出一个具有一定稳定性和承重能力的纸板凳。
9. 布置作业（2 分钟）
（1）师生互动
教师布置作业：让学生回家后根据本节课所学知识，重新设计并制作一个纸板凳，要求在结构或外观上有新的创意，并思考如何更好地利用纸张特性来提高纸板凳的性能。
《变色龙》表格式教案
《变色龙》表格式教案第一章：课程介绍1.1 课程目标了解《变色龙》的故事情节和主要人物。
掌握故事中的重要概念和知识点。
提高学生的阅读理解和分析能力。
培养学生的批判思维和创造性思维。
1.2 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与讨论和表达。
利用多媒体辅助教学，提供生动的故事情节和图像。
采用小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。
1.3 教学内容故事梗概：介绍《变色龙》的故事情节和主要人物。
人物分析：分析故事中的主要人物的性格特点和行为动机。
情节解读：解读故事中的重要情节和隐含意义。
主题探讨：探讨故事的主题思想和现实意义。
第二章：故事梗概2.1 教学目标了解《变色龙》的故事情节和背景设定。
掌握故事中的重要事件和转折点。
2.2 教学方法通过讲述和展示故事情节，引导学生了解故事的基本内容。
利用图像和插图，帮助学生更好地理解故事情节。
2.3 教学内容故事背景：介绍故事发生的时间、地点和背景设定。
故事情节：讲述故事的主要情节和事件。
转折点：分析故事中的重要转折点和冲突。
第三章：人物分析3.1 教学目标分析故事中的主要人物的性格特点和行为动机。
理解人物之间的关系和互动。
3.2 教学方法通过阅读和讨论，引导学生分析人物的性格特点和行为动机。
利用角色扮演和情景模拟，帮助学生更好地理解人物之间的关系和互动。
3.3 教学内容主要人物：介绍故事中的主要人物及其性格特点和行为动机。
人物关系：分析人物之间的关系和互动。
人物发展：探讨人物的成长和变化过程。
第四章：情节解读4.1 教学目标解读故事中的重要情节和隐含意义。
培养学生的批判思维和分析能力。
4.2 教学方法通过阅读和讨论，引导学生解读故事中的重要情节和隐含意义。
利用问题引导和小组讨论，培养学生的批判思维和分析能力。
4.3 教学内容重要情节：解读故事中的关键情节和事件。
隐含意义：探讨情节背后的隐含意义和象征意义。
批判思维：培养学生的批判思维和分析能力。
第五章：主题探讨5.1 教学目标探讨故事的主题思想和现实意义。
纲要上第6课 从隋唐盛世到五代十国 教学设计(表格式)(2024年)
《第6课从隋唐盛世到五代十国》教学设计课《从隋唐盛世到五代十国》。
一、再造统一【学习任务一】从大兴城的修建看隋的兴亡（一）隋朝何以盛极一时1.阅读课本，梳理大兴城修建的背景并完成表格，思考大兴城营建说明了什么？【资源呈现】2.结合图片提示，观察隋朝大运河航线图，阅读课本，除了修建大兴城，隋朝统一后采取的巩固统治的措施？又有何作用？【资源呈现】洛阳宫模拟复原图含嘉仓遗址图隋朝大运河航线图1.阅读教材，通过回顾隋朝建国的知识，完成表格自主梳理隋统一的相关史实，认识到宏伟的大兴城建设的背后是国家统一后经济实力的重要体现。
2.观察地图，提取课本有效信息，认识隋统一后稳定政权的措施，且大型粮仓主要分布在运河沿线，而余粮的增多、运河的开凿促进了南北经济的交流，有利于国家政权的巩固，并且分析史料后理解隋朝兴盛之状。
1.从时空的角度出发，培养学生的时空观念、自主归纳的能力。
2.通过引导学生自主阅读教材，分析史料，理解隋之兴盛，培养史料实证素养，且为进一步理解隋朝兴盛却速亡做准备。
材料1：隋氏西京太仓、东京韩家仓、洛口仓..储米粟多者千万石，少者不减数百万石。
天下义仓又皆充满。
京都及并州库，布帛各数千万...亦魏、晋以降之未有！——（唐）杜佑《通典·食货典》【教学过渡】隋朝581年建立，隋文帝在582年开始修建大兴城，也即次年就开始大兴土木。
西汉“经过60余年的休养生息”，国力才得以恢复，尽管隋统一前没有像楚汉之争那样惨烈，但也是经过战争的。
隋朝的骤兴与骤亡是否相连？（二）隋朝何以短命而亡3.隋朝取得了许多辉煌的成就，却仅仅存在37年，为何短命而亡？【资源呈现】隋征伐劳役数量与时间表材料2：其黠者颇觉之，见以缯帛缠树，曰:“中国亦有贫者，衣不盖形，何如以此物与之，缠树何为?”市人惭不能答。
--（北宋）司马光《资治通鉴·隋纪五》卷181 （三）隋朝何以影响深远4.隋朝大兴工事导致人民困苦，最终亡国，为什么皮日休却认为开凿运河“共禹论功不较多”？【资源呈现】材料3：隋文帝开通广通渠的诏书：“……朕君临区宇，兴利除害，公私之弊，情实悯之。
部编版五年级上册第二单元语文园地二 教案+学习任务单(共2个课时,表格式)
部编版五年级上册第二单元语文园地二教案+学习任务单（共2个课时，表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期秋季课题语文园地二教科书书名：义务教育教科书语文出版社：人民教育出版社教学目标1.总结归纳提高阅读速度的方法。
2.积累、背诵关于“珍惜时间”的名言警句。
教学内容教学重点：总结归纳提高阅读速度的方法。
教学难点：总结归纳提高阅读速度的方法。
教学过程第一课时揭示课题揭示课题，回顾本单元学习的课文。
学习“交流平台” 阅读“交流平台”，回顾本单元学习的提高阅读速度的方法。
学生结合课文，交流如何运用这些方法。
小结：要想自己的阅读有一定的速度，同学们就要在今后的课内外阅读中有意识地运用这单元学到的方法。
俗话说：“熟能生巧。
”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。
学习“日积月累”的名言警句学生默读名言，边读边想：这些名言是什么意思，给了你什么启示。
指导学生正确朗读名言。
学生交流名言的意思。
理解“阴”指的是“日影”。
“寸阴”指的是日影移动一寸的时间，指极短的时间。
了解这则名言出自东晋葛洪的《抱朴子·勖学》。
理解“盛年”就是指壮年。
理解“等闲”的意思是无端、平白。
“莫等闲”指的是不要无端浪费时间。
这句名言出自岳飞的《满江红》。
欣赏这首词。
理解“朝”指早晨，“夕”指晚上。
了解名言出自毛泽东的《满江红·和郭沫若同志》。
学生联系生活实际，交流名言带给自己的启示。
学生再读名言，尝试背诵。
拓展积累：交流自己知道的有关“珍惜时间”的名人名言。
小结：希望同学们不仅能积累这些名言，而且还能在生活中做到珍惜时间，不虚度光阴。
课堂总结，布置作业第二课时一、复习“日积月累”中的名言警句学生背诵上节课学习的名言警句。
二、学习并运用“概括语句的意思”的方法，提高阅读速度读题目，明确要求。
请学生朗读例句，思考括号外的句子与括号内的句子之间的关系。
组织交流小结：及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读速度。
苏教版一年级上册表格式教案教学设计30
苏教版一年级上册表格式教案教学设计30教学目标：1.学会阅读直接或间接表述感情的短文，理解其中的情感并通过表情和语音传达出来。
2.通过学习和掌握一些基本的标点符号，提高阅读和表达的准确性和流畅度。
3.通过数字1-1000的认读，培养学生的数字意识和对数字的认识能力。
4.学会认读生活中常用的词语，提高学生的日常交际能力。
重点难点：1.阅读并理解直接或间接表述感情的短文。
2.掌握一定的标点符号，并能运用到表达中。
3.数字1-1000的认读。
教学过程：一、引入1.问好并营造课堂气氛。
2.针对上节课教的“阅读文本”进行回顾和检查，让学生主动回忆课前、课中、课后的神秘盒子。
3.从神秘盒子里取出一堆东西，例如“拜拜的手势”、“哭泣的表情”等等，让学生猜测这些东西表示什么情感。
4.教师解释这些东西的含义，并引导学生想象、感受不同情感下的态度、表情和语音。
5.通过这种活动，激发学生阅读时感知、表达情感的意识，并为后续学习铺好基础。
二、学习1.通过老师朗读以及学生跟读的方式，学习第17页的《百分之九十的爱》。
2.老师运用手势、表情和语音带领学生理解短文中的情感，并引导学生模仿、表达。
3.教师解释一些基本的标点符号的用法，并引导学生模仿、运用到阅读和表达中。
4.通过图片、数字卡片等教具，教授数字1-1000的认读，并让学生朗读，培养数字意识。
5.通过抢答、游戏等方式学习生活中常用的词语，提高学生的语言表达能力。
三、巩固1.在黑板上练习写一些短句，并让学生找出其中不合理的标点符号并加以改正。
2.通过交替播放不同的情境音乐，让学生根据音乐的氛围模仿、表达不同的情感，并引导学生思考如何用语言描述这些情感。
3.通过数学抢答和卡片选择题，检测学生数字认读能力的掌握情况。
四、拓展1.教师给学生分配不同的角色，然后分组表演《百分之九十的爱》。
2.让学生自主选取一篇短文，并用手势、表情和语音来表达其中的情感，并找出合适的标点符号进行练习。
第二单元线与角《线的认识》(教学设计+学习任务单)(表格式)
北师大版数学四年级上册第二单元《线的认识》教学设计主题线的认识课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.结合生活实例，认识线段、射线和直线，会用字母表示线段、射线和直线，知道他们的联系与区别，发展抽象能力。
2.结合具体的操作活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离，发展空间观念。
3.能从实物原型抽象出线的活动中，感受图形与生活的密切联系。
【评价任务】1.能说出线段、射线和直线的共性与区别。
检验学习目标1达成情况。
2.知道两点间所有连线中线段最短，能在具体情境中运用“两点之间线段最短”解决简单问题。
检验学习目标2、3达成情况。
【学习内容】直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。
教材中安排的“看一看”活动，主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。
接着，组织学生对直线、线段与射线进行比较，让学生体会它们之间的区别与联系最后通过“试一试”、“量一量”、“看一看”等练习，进一步加深学生对这一种图形特征的印象。
4. 课时学生实际水平大部分学生能从已有知识经验出发，获取知识，学生抽象思维水平有了一定的发展，学生能从生活当中的实例直观感受线的长度、端点、曲直等方面的特征，教师在授课中引导学生抽象出三种线的几何图形，帮助学生建立直观模型。
在课堂中，应多找出生活中的素材，为学生认识抽象的线提供生活背景，也要密切几何图形与生活的联系。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：自主探索(指向目标1)学生活动11、找一找、描一描在下面图片中的线。
教师活动11、创设“线的存在”在生活中的实例，让学生充分感知它们的存在意义。
2、小组里说一说，这些线有什么特点？3、全班讨论，总结直线、射线、线段的特点。
2、引导学生动手描一描，说一说，让学生用自己的语言来描述这些线的特点。
第4课 古代的生产工具与劳作 教学设计(表格式)(2024年)
教学设计
问题9：结合所学，指出这种传承方式的弊端？
学生活动：能够结合所学，认识到这种传承方式有一定的封闭性，技艺容易失传，不利于生产工具和技术的进一步革新。
课堂小结
古代生产工具的进步，尤其是农业工具与手工业工具的进步，极大地推动了生产力的发展。
在农业生产工具中，特别是耕作工具和灌溉工具的不断改进，推动了农业生产力的提高，使得农业家庭式劳作成为中国古代传统农业的主要劳作方式，一度推动中国农业文明走向鼎盛。
板书设计。
第五单元单元学习任务 教案(表格式)统编版高中语文必修下册.doc
教学设计言之有旨：中心明确，主旨突出言之有法：手法丰富，增强效果（二）议一议1、这4篇我们学过的阅读课文都是实用性文本，读写结合，从这4篇阅读课文学习借鉴演讲稿的写法。
结合四篇课文——《在<人民报>创刊纪念会上的演说》、《在马克思墓前的讲话》、《谏逐客书》和《与妻书》怎样体现了演讲稿的言之有旨和言之有法的特征？出示表格，帮助讨论整理信息2、交流表格内容目的：它们的目的分别是：号召英国工人进一步投入革命；致哀并总结马克思的一生贡献；劝谏秦王收回逐客政令；爱妻与爱国融为一体3、交流写法《在<人民报>创刊纪念会上的演说》“马克思认为1848年革命‘吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个19世纪的秘密’，接下来宕开一笔，讨论工业和技术的发展，分析文中各部分之间的关系，思考作者为什么这样安排演讲的结构。
”1）结构严谨、主旨突出工业和技术的发展科学技术促成生产力机器工业生产工人阶级革命要求、革命愿景2）联系背景，拉近听众此时流亡英国4年的马克思在英媒人民报上发表演讲，，英国作为最早的工业革命国家，工人阶级力量是最为雄厚的，这场演说的对象正是以工人阶级为主，从工人业技术发展（三）改一改修改演讲稿：青年兴则国家兴，青年强则国家强。
在我们的实际生活中，有不少人还不懂得这个道理。
无数次回想，那被疫情笼罩的春节，疫情的控制，归功于不顾一切奔赴在前线的医护人员。
而在他们中，有多少十八九岁或二十岁出头，脸上还未褪去稚嫩的孩子换上白衣天使的大衣，学着前辈的样子，与死神抢人。
他们抱着牺牲的心态，背井离乡、风尘仆仆地赶去前线。
看到她们剪去秀丽的长发，与他们疲惫的神情、满脸的印痕，每一个人都为之落泪，感动。
评价：主旨不突出，手法不多样（四）写一写作业：结合本单元课文——《在<人民报>创刊纪念会上的演说》、《在马克思墓前的讲话》、《谏逐客书》和《与妻书》，想想其中展现的精神品质和人生选择，对你思考“抱负与使命”这一话题有何启发。
部编人教版语文五上《鸟的天堂》表格式教学设计
部编人教版语文五上《鸟的天堂》式教学设计一. 教材分析《鸟的天堂》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，主要描绘了我国南方一片茂密的树林，是鸟儿们生活的乐园。
课文以作者实地观察的经历为线索，通过对树林中鸟儿的描写，展示了大自然的美好和生命的活力。
本文语言优美，富有诗意，插图生动形象，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景观和动物世界有一定的认识。
但文中的一些生僻词汇和表达方式可能对学生理解全文造成一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过合作学习，学会借助上下文和图片理解课文内容。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养爱护动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：理解课文中的难句，体会作者对大自然的赞美之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力。
3.朗读感悟法：让学生多次朗读课文，感受课文的语言美，提高朗读能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含课文内容、图片、音乐等多媒体的课件。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.分组安排：将学生分成若干小组，便于合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生观察图画，激发学生对课文内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读，感受课文的语言美。
让学生初步了解课文大意。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，合作完成学习任务。
教师巡回指导，解答学生疑问。
任务一：学生根据课文内容，找出描述鸟儿生活的词语，并进行交流。
任务二：学生分析课文中的难句，讨论如何理解这些句子。
第四章第一节 多变的天气 任务型教学设计(表格式)人教版(2024)地理七年级上册
第四章天气与气候一、本章课标要求基于《义务教育地理课程标准(2022年版)》本章课标要求如下:·收看天气预报节目,识别常见的天气符号,模拟播报天气。
·阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图,描述和简要归纳世界气温分布特点。
·阅读世界年降水量分布图,描述和简要归纳世界降水分布特点。
·阅读某地区气温、降水数据资料,并据此绘制气温曲线图和降水量柱状图,说出气温与降水量随时间变化的特点。
·阅读世界气候类型分布图,描述世界主要气候类型的分布特征;结合实例,说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
·结合实例,说明天气和气候对人们生产生活的影响。
其中“模拟播报天气”属于2022年版课程标准新增内容,目的是突出地理知识在生活中的应用,让我们学习对生活有用的地理知识。
二、本章教材分析本章主要包括四节内容。
第一节是多变的天气,主要介绍了天气的含义及天气预报;第二节是气温的变化与分布,主要介绍了气温的测量和变化,还有气温的分布规律;第三节是降水的变化与分布,主要介绍了降水的测量和变化,还有降水的分布规律;第四节是世界的气候,主要介绍了气候的特征和差异、世界气候类型的分布,还有影响气候的主要因素及气候和人类活动的关系。
本章是对前面内容的整合和深化,要求学生能够运用地图及其他地理工具,观察并说出地形、气候等自然环境要素的基本状况,以及自然环境要素对人们生产生活的影响。
三、本章学情分析七年级的学生活泼好动,善于表现,但是思想还不够成熟,因此课上可设计贴近生活的、多种多样的活动吸引他们的学习兴趣,运用全球或区域资料,结合具体内容,设计不同的教学情境;用地球仪、地图、遥感影像、影视资料、数据可视化图等资料,结合若干能够反映地理环境特点的素材,如世界气候之最等,帮助学生认识全球自然环境的基本状况,提高学生对有关全球议题的理解能力。
多变的天气设计说明本节课内容比较简单,与学生生活密切相关,因此设计教学要从学生熟悉的地理现象入手,利用视频等多媒体手段培养其对地理学科的兴趣,注重学生的参与度,让学生在参与中学习,在快乐中学习。
2.2《做更好的自己》表格式教学设计(2024年)
小组交流:①分享白己最满意的方面②分享自己不满意的方面，原因，我将怎么做?提示：(1)接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳缺点，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。
(2）接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。
探究二：欣赏自己，自信自强【议学情境】虽然没有健全的四肢，但他发现自己有一副好口才和一个聪明的大脑。
尼克19岁的时候，他打电话给学校推销自己的演讲。
经历了52个电话的拒绝和失败，最终迎来了第53个电话的成功与喜悦。
他获得了一个5分钟的演讲机会，从此开始演讲生涯，鼓舞数以万计的人。
他总是用轻松的语调来调侃自己的遭遇，他永远不在意别人惊讶的目光，并且对自己充满自信。
议学任务1：尼克胡哲身上有哪些地方让你感动?提示：尼克·胡哲的坚韧精神、积极乐观、自信和自我认知，以及他鼓舞他人的能力，都是让人深感敬佩和感动的地方。
议学任务2：夸夸我自己提示:我的优点;我曾经获得的成功;我为集体或社会做出的贡献等笔记：如何学会欣赏自己?(1）欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。
(2）欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的精神。
(3）激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。
探究三：完善自己，直面未来【议学情境】尼克·胡哲用勇气、智慧、幽默感染大家。
当发现自己在学识上还有所不足时，他就一遍遍阅读名人传记，深受启发。
凭借着自己的努力，获得了两个大学学士学位，担任2个国际公益组织总裁及CEO。
“如果无法摆脱黑暗，那就努力让自己成为光，去照亮黑暗的角落”，把帮助他人作为人生目标。
最终他成为了一名全球知名的励志演说家，在很多国家，发表超过1600场演讲，让无数人受到鼓舜。
他用尽自己最大的努力，发挥自己最大的潜能，去好好生活，弥补了肉体上的缺陷，取得了非凡的成就。
1.“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，。
第四单元《发现潜藏的逻辑谬误》教学设计(表格式)统编版高中语文选择性必修上册
学习任务一 认识常见逻辑谬误分类
常见的逻辑谬误有哪些类型？
明确：生活中的逻辑谬误和文学作品中的逻辑谬误。
学习任务二 厘清逻辑的谬误类型
活动1.1逻辑谬误一：歪曲观点
含义：把对方的观点a歪曲成了观点b，转而去攻击观点b。这种逻辑谬误像是在地上树立了一个稻草人，作为你的假想敌，打倒这个稻草人就实现了精神的胜利。
活动1.4 逻辑谬误四：两可两不可
定义：在同一思维过程或表述中，两个相互矛盾的判断不能同真，也不能同假。如果同时肯定或否定，就犯了两可或两不可的错误，称为模棱两可。
示例：
1.我们处在奔向理想的不可逆转的潮流中，但这可能会改变。
2.这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说不全面。
解析：先来看第一个句子，我们处在奔向理想的不可逆转的潮流中，但这可能会改变。这个句子包含了两个论断，第一个论断，这个潮流是不可逆转的，另一个论断，这个潮流可能会改变。从这个句子来看，以上两个论断是相互矛盾的，同时肯定两个相互矛盾的论断就违反了不矛盾律。我们再来看第二个事例，这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说不全面，那这个句子里有两个论断，这篇文章的观点不是全面的，这篇文章的观点不能说是不全面的，那么这两个论断相互矛盾，这个句子同时否定了这两个论断，又违反了排中律。我们发现这两个句子的作者都没有明确的态度，这就是一种两可或者两不可的状态，我们称它为模棱两可。
活动1.6 逻辑谬误六：强加因果
定义：没有因果关系的事件，只是因为他们发生的时间很相近，就把他们看成是一种因果事件，叫作强加因果。
示例：
如今不知因我积了什么德，代替你中了相公，我所以带个酒来贺你。（《范进中举》）
解析：胡屠户在范进中了秀才之后来贺喜。他说，如今不知因我积了什么德，代替你中了相公，我所以带个酒来贺你。从这段话可以看出，胡屠户他将范进中秀才的原因和自己联系在一起，这完全是强加的。
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表格式学习任务教学设计（参考）
学习材料准备：
任务书，火焰切割作业指导书，参考书《实用钣金技术手册》、国家标准《焊接与切割安全》（GB9448-1999）等，钢板Q235，δ=6~10mm。
设备及工具：
氧-乙炔气瓶1套、氧-乙炔胶管1套、清渣锤，钢丝刷，锉刀，2.5磅手锤，5m钢卷尺，500mm直角尺和划线工具等。
教学环境和实施要求：
1.具有讨论区，作业区，成果展示区，资料查询区等功能区的一体化教室，能承担20人的小班分组教学，各小组6人，各小组桌椅可成矩形摆放。
2.焊接加工实训车间，配备氧-乙炔火焰切割设备、计算机1台、投影仪1台。
七、教学流程
金属材料的切割——低碳钢中板的火焰切割教学活动策划表
考核评价表
一、背景知识
气割和气焊几乎是同时诞生的“孪生兄弟”，构成金属材料的一“裁”一“缝”，气割是目前应用最广的金属材料切割、下料、开焊接坡口的重要加工工艺方法之一，在工业生产、建筑施工中得以广泛应用。
（一）、气体火焰的种类和性质
气割火焰有：氧-乙炔焰、氧-液化石油气火焰等，常用的是氧-乙炔焰。
氧-乙炔焰是氧与乙炔混合燃烧所形成的火焰。
氧-乙炔焰的外形、构造、火焰的化学性质及火焰的温度分布与氧气和乙炔的混合比大小有关。
根据氧与乙炔混合比的大小不同，可得到三种不同性质的火焰，即中性焰、碳化焰和氧化焰，中性焰适用于碳钢低合金钢火焰切割。
（二）、气割的原理
气割是利用气体火焰的热能，将工件切割处预热到一定温度后，喷出高速切割氧流，使其燃烧并放出热量，实现切割的方法。
氧气切割过程包括下列三个阶段：其一是气割开始时，用预热火焰将起割处的金属预热到燃烧温度(燃点)；其二是向被加热到燃点的金属喷射切割氧，使金属剧烈地燃烧；其三是金属燃烧氧化后生成熔渣和产生反应热，熔渣被切割氧吹除，所产生的热量和预热火焰热量将下层金属加热到燃点。
这样就将金属逐渐地割穿，随着焊炬的移动，即可切割成所需的形状和尺寸。
所以金属的气割过程实质是金属在纯氧中的燃烧过程，而不是熔化过程。
二、相关知识
（一）、气割工艺参数
气割工艺参数主要包括气割氧压力、气割速度、预热火焰能率、割嘴与割件的倾斜角度、割嘴离割件表面的距离等。
1.气割氧压力
选择氧气压力的依据一般是随割件厚度的增大而加大，或随割嘴代号的增大而加大。
2.气割速度
气割速度主要也取决于切割件的厚度。
割件越厚，割速越慢。
切割厚大断面的工件，还要增加横向摆动；但割速太慢，会使割缝边缘不齐，甚至产生局部熔化现象，割后清渣困难。
割件越薄，割速越快。
但也不能过快，否则，会产生很大的后拖量或割不透现象。
气割速度的正确与否，主要根据割缝的后拖量来判断。
3.预热火焰能率
气割时，预热火焰应采用中性焰或轻微氧化焰。
碳化焰不能采用，因为碳化焰中有游离碳存在，会使割缝边缘增碳。
在切割过程中，要注意随时调整预热火焰，防止火焰性质发生变化。
预热火焰能率的大小与割件厚度有关。
割件越厚，火焰能率应越大。
但是在气割厚板时火焰能率的大小要适宜，如果此时火焰能率选择过大，会使割缝上缘产生连续的珠状钢粒，甚至熔化成圆角，同时还造成割缝背面粘附的熔渣增多，从而影响气割质量。
火焰能率选择过小，割件得不到足够的热量，会使割速减慢而中断气割工作。
4.割嘴与割件的倾斜角
倾斜角的大小要随割件厚度而定，见表1。
表1 割嘴倾角与割件厚度的关系
5.割嘴离割件表面的距离
选择割嘴离割件表面的距离时，要根据预热火焰的长度和割件厚度确定。
在通常情况下火焰焰心距割件表面为3～5mm。
当割件厚度小于20 mm时，火焰可长些，距离可适当加大；当割件厚度大于或等于20mm时，由于气割速度慢，为了防止割缝上缘熔化，火焰可短些，距离应适当减小。
这样，可以保持气割氧流的挺直度和氧气的纯度，使气割质量得到提高。
除了气割工艺参数，气割质量的好坏还与割件材质质量及表面状况(氧化皮、涂料等)、割缝的形状(直线、曲线和坡口等)等因素有关。
（二）、气割设备及工具
割炬是手工气割的主要工具。
割炬的作用是将可燃气体与氧气以一定的比例混合后，形成具有一定热量和形状的预热火焰，并在预热火焰的中心喷射切割氧气进行气割。
1.割炬型号的表示方法
2.割炬的分类
(1)按可燃气体与氧气混合的方式不同可分为射吸式割炬和等压式割炬，其中
以射吸式割炬的使用最为普遍。
(2)按用途不同可分为普通割炬、重型割炬、焊割两用炬等。
3.射吸式割炬的构造及工作原理
(1)射吸式割炬的构造
射吸式割炬以射吸式焊炬为基础，它的结构可分为两部分：一部分为预热部分，其构造与射吸式焊炬相同，具有射吸作用，可以使用低压乙炔；另一部分为切割部分，它是由切割氧调节阀、切割氧气管以及割嘴等组成。
割嘴的构造与焊嘴不同。
焊嘴上喷孔是小圆孔，所以气焊火焰呈圆锥形；而射吸式割炬的割嘴混合气体的喷射孔有环形和梅花形两种。
环形割嘴的混合气体孔道呈环形，整个割嘴由嘴和外嘴两部分组合而成，又称组合式割嘴。
梅花形割嘴的混合气体孔道，呈小圆孔均匀地分布在高压氧孔道周围，整个割嘴为一体，又称整体式割嘴。
(2)射吸式割炬的工作原理
气割时，先逆时针方向稍微开启预热氧调节阀，再打开乙炔调节阀并立即进行点火，然后增大预热氧流量，使氧气与乙炔在喷嘴混合，经过混合气体通道从割嘴喷出产生环形预热火焰，对割件进行预热。
待割件预热至燃点时，逆时针方向开启切割氧调节阀，此时高速氧气流将割缝处的金属氧化并吹除，随着割炬的不断移动即在割件上形成割缝。
4.气割设备、工具的连接
（1）、气瓶与减压器连接
（2）、减压器与气体胶管连接
（3）、气体胶管与割炬的连接
5、割炬的使用方法
(1)根据割件的厚度，选用合适的割嘴。
装配割嘴时，嘴与外嘴必须保持向心，这样才能使切割氧射流位于预热火焰的中心，而不发生偏斜。
(2)割炬经射吸情况检查正常后，方可把乙炔胶管接上，并用细铁丝扎紧。
(3)割炬点火后，应将火焰调整正常。
如果出现打开切割氧气时火焰立即熄灭的现象，则表明割嘴外套与嘴配合不当、气道之间漏气等，处理方法是将射吸管螺母拧紧。
(4)应随时用通针清除割嘴通道的污物、飞溅等，以保持通道清洁、光滑。
(5)当发生回火时，应立即关闭切割氧调节阀，然后关闭乙炔和预热氧调节阀。
（三）、低碳钢中厚板气割操作方法
1、气割前的准备
2、气割前的清理
3、点火
4、气割操作要点及注意事项
（1）、起割
（2）、正常气割过程
（3）、停割
（四）、气割防火、防爆等安全知识与技能
三、拓展知识：机械化气割
1、半自动气割机
半自动气割机是一种最简单的机械化气割设备，一般由一台小车带动割嘴在专用轨道上自动地移动，但轨道轨迹要人工调整。
当轨道是直线时，割嘴可以进
行直线气割；当轨道呈一定的曲率时，割嘴可以进行一定曲率的曲线气割；如果轨道是一根带有磁铁的导轨，小车利用爬行齿轮在导轨上爬行，割嘴可以在倾斜面或垂直面上气割。
常用的CGl—100型半自动气割机，是一种结构简单、操作方便的小车式半自动气割机，它能切割直线或圆，割炬角度可前后左右随意调节，双割炬可同时切割，切割钢板厚度为5～100mm，切割圆周直径为Φ200～Φ2000mm。