嫦娥奔月教学设计公开课

嫦娥奔月教学设计
一、谈话导入
板书：
铮铮铁骨（柔情）——后羿
（善良机智）——嫦娥奔月（心系人间、舍己为人）
（奸诈贪婪）——逢蒙
1、通过早自习的学习，我们初次认识了后羿、逢蒙和嫦娥，并为后羿射日的神勇正义而喝彩，这节课我们再次走进课文，一起读读这个动人的传说。

2、读题：嫦娥奔月
二、扣“逼”明意
1、书翻开，请大家默读课文，想一想：射日英雄后羿的妻子嫦娥为什么奔向寂寞冷清的月亮呢？（是被逢蒙威逼的）
2、逢蒙——书上用了一个词来形容他的为人。

（板书：奸诈贪婪）
一起读读这个词。

奸诈贪婪就是——（生解释）
3、从哪里可以看出逢蒙是一个奸诈贪婪的人呢？他又是怎样逼迫嫦娥的？请同学们再读课文3—5段，边读边想，勾画出相关的词句，写下自己的点滴体会。

1）指导学生紧扣4段中4句话“一心想把后羿的仙药弄到手”（指名2人读，把你的感受读出来）“假装生病”“翻箱倒柜、四处搜寻”等词语，感受逢蒙的阴险狡猾、不择手段。

2）CAI出示：“到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。

”哪个词让我们眼前一下子就冒出一个奸诈贪婪的形象？（词变红）
“迫不及待”换言之就是——
如此急迫、如此着急，逢蒙迫不及待——就是要（生读后半句）？（“威逼”变红）想象一下，怎样的逼迫才称之为威逼？
逢蒙处心积虑、执意成功，让我们再次走进那个阴险之夜，感受当时情势之紧急吧。

读。

还有写他奸诈贪婪的句子吗？
扔掉了伪装的逢蒙，终于露出了小人的丑恶面目，真是（生读：奸诈贪婪）
4、面对逢蒙的步步紧逼，嫦娥是如何应对的呢？
CAI出示：“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是她便机智地与逢蒙周旋。

”你来读读嫦娥当时的想法（3人）。

谁能试着用不同的表达方式表述这句话。

想到这儿，她便（生接读），怎样做才叫“周旋”？
想象一下，当时的嫦娥与逢蒙周旋的情景？在这危急关头，眼看就要搜到百宝匣（生读）
CAI出示：眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥心里想让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？，于是，她疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。

他这么做是为了——（生答）板书：心系人间
嫦娥是多么的（善良机智）。

还能从哪看出她的善良？学习第4段第2句“她经常接济（换个词：帮助）……”
5、来，让我们用读来表达心中的感受吧！男生读描写逢蒙的部分，女生读描写嫦娥的句子。

（师生配合读）师读：“一天，昆仑山上……百宝匣里。

”
三、琢“飞”悟情
1、嫦娥为了不让乡亲们遭受逢蒙祸害，毫不犹豫地一口吞下了仙药，之后怎样了呢？读读课文6—8段。

2、CAI出示：图片+第6段文字。

这幕飞天成仙的景象美吗？请3位同学为咱们美美地读一读吧，一人读一句。

3、凄冷寂寞的广寒宫就是嫦娥飞天的最后归宿。

同学们，这3位同学都读到了一个词——飞。

CAI飞变红，她的身义无反顾直飞皓月，她的心也是义无反顾吗？仔细观察画中人物的神态动作，想想“飞”能换
成“奔”吗？说说你的理由。

4、你们看图，嫦娥回眸凝望，望着自己幸福的家、望着熟悉的村庄，望着这片洒满银辉的大地，她在想……（她会想到她与丈夫……逢蒙……美满的家庭……乡亲们……）
5、嫦娥的心是美的，请你用一个词描述嫦娥此刻的心情。

欣慰——可以让乡亲们少受伤害
遗憾——不能再为乡亲们解难了
留念——留念人间、留念亲人
6、是呀！嫦娥为了乡亲们将永远离开她爱的和爱她的亲人、乡亲们和家园。

这是美丽中的无奈、这是欣慰中的凄凉，让我们带着对嫦娥的敬意，带着自己的感受再来读读嫦娥奔月这节。

（齐读第6段）
7、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫爱她吗？读第7段，在表示后羿动作的词语下打上三角符号。

把你找到的句子读给我们听。

指名2学生读。

8、课件出示：“后羿……追不上。

”
的确，后羿对嫦娥的情，天地可鉴，这无限深情、千言万语化作了连声呼唤：“嫦娥嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，来，你们带着后羿的肝肠寸断、情深意重来读读吧！
师读：后羿……（生读）你们就是后裔，不顾一切的朝月亮追去，边追边喊：（生读）可是人向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上，但心中还在默默地念叨：“生读”
没想到铮铮铁骨的后裔还是一个充满柔情的男子汉。

（板书：擦去铮铮，写上柔情）
9、你们知道吗？乡亲们也很想念好心的嫦娥，他们在院子里（生读）万千企盼化作一个词，——祝福。

望月焚香，默默祝福，乡亲们祝福嫦娥时会说些什么呢？嫦娥又会怎么回应呢？来，请同桌同学扮演乡亲和嫦娥，把当时的情景再现出来！（嫦娥飞上来吧）
10、美丽善良多情的嫦娥之所以会牺牲自己的幸福，忍受孤独，独守广寒宫，是因为她心中念念不忘的是所有的老百姓的快乐和幸福呀！（板书：舍己为人）
11、因为这个动人的传说，因为嫦娥的美丽善良，因为后羿心头的泪，从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的节日——（中秋佳节）
四、比照启思
1、嫦娥奔月的传说深深的打动了我们，但因流传年代久远，出现了不同的版本。

CAI出示：西汉淮南王刘安率人编写的《淮南子*揽冥训》中记载：“羿请不死之药于西王母，嫦娥窃以奔月。

”东汉学者高诱注解中称：“嫦娥羿妻。

羿请不死之药于西王母，未及服之，嫦娥盗食之，得仙，奔入月中，为月精。

”唐代诗人李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

”你们还找到了哪些版本的故事呢？
和书上的故事相比，你有什么发现？（不同的版本、吞吃偷吃）
2、CAI出示：比较偷吃与吞吃这两个版本，你更喜欢哪一个？说说你们的想法。

3、美好的月亮使我们更喜欢美好的善良的嫦娥，使我们更倾向于一个美好的动人的故事，一轮明月牵动了我们对一切美好事物的追求与向往。

五、延伸拓展
1、读——像《嫦娥奔月》这样人物鲜活、寄托无限美好愿望的传说故事还有很多，读一读中国四大民间故事《牛郎织女》《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》。

2、吟——月亮因为嫦娥而成为历代文人墨客抒发情思的物象，李商隐、李白、苏轼……都写过关于月亮的千古绝唱，课下找到读一读。

3、写——乡亲们望月祝福是会说些什么，嫦娥在广寒宫又会想些什么呢？放飞你的想象，叙写故事。