第一次月考试卷讲评教案
第一次月考质量检测讲评教案
书
设
计
题号
应得分
实得分
得分率
一
二（一）
二（二）
二（三）（四）
三
本阶段教学反思
现代文阅读教学要积极帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式，耐心地引导他们细致深入地阅读、理解文本，把握文本的主要内容、写作主旨、思想感情。加强现代文阅读的审题训练和常见阅读题型答题思路的点拨，努力提高学生的应试能力。
（二）阅读部分
1、文言文阅读：不善于结合上下文正确解释关键词，
2、现代文阅读：①理解文章不够准确、深入。②审题不够细致。
③语言表达能力有待提高。
（三）作文部分1、选材俗套，缺乏新意。
2、不少文章未能将人和事写扎实，泛泛而叙，或造成写作重点不突出，或造成字数严重不足。
3、语言干巴，缺少生气。
质量检测讲评教案
补
偿
教
学
１、高度重视诗文名句默写的准确性、规范性，对一些易错字词要及时进行整理，还可以进行专门的改错练习。
２、重视文言文阅读基本能力的训练，如：准确翻译关键词义、流畅翻译句义等。还要注意进行相关的积累。
３、现代文阅读教学要积极帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式，耐心地引导他们细致深入地阅读、理解文本，把握文本的主要内容、写作主旨、思想感情。要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
检测时间
10.13
检测内容
1,2,5单元
评析时间
10.17
评析教师
李庆毅
讲评方法
集体讲评
讲评目标
反思得失，查缺补漏
试
卷
评
析
1、总体上能紧扣教学重点，题量适中，题目不偏、不怪。
试卷讲评教案(五篇范文)
试卷讲评教案（五篇范文）第一篇：试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标：通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。
2.能力目标：利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。
3.情感目标：鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。
二、教学重点与难点教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。
教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。
教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。
（一）、试卷整体情况分析。
这张卷子的难易程度适中，涵盖的知识面比较全，多角度考察了同学们的知识掌握情况，大部分同学知识掌握情况非常好，当然也发现了存在的问题，分数乘除法的数量关系掌握不扎实，几何图形的从属关系不明确，小数计算取近似数等芳名的问题；从卷子上也发现咱们在某些知识点上的欠缺，以上是我们班这次考试的一个整体情况，下面请同学们反思自己试卷中存在的问题，自己解决不了的小组中进行讨论。
（二）、个人分析，组内研究出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？要求学生对错题进行改正。
学生小组合作，教师巡视，了解错因。
（三）、全班交流，组间研究哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。
其他小组给予解决。
要求学生小组讨论用红笔改正的错题。
（四）、综合练习，巩固提高1等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积相差12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。
补充：等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积之和是12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米，圆柱的体积是（）立方分米。
2、用一副三角板可以拼出105。
的角。
补充：用一副三角板可以画出（）度的角。
（完整版）人教版五年级上册数学第一次月考试卷讲评教案
（完整版）人教版五年级上册数学第一次月考试卷讲评教案
人教版五年级上册数学第一次月考试卷讲评教案
教学目标：
1.通过课上学生独立订正课上教师总体分析师生互动，评析五年级上册第一次月考试卷，解决存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.通过重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法，培养学生良好的考试、主动改错习惯。
3．激励学生认真好学、勇于竞争，让其体会其成功的喜悦。
教学重点：
重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法。
教学难点：
培养学生良好的考试、主动改错习惯
教学过程：
一，我会填空。
1、66466 9801298981298 6751 789091 8758751 8071180711 811554 03727524 7805156 从大到小排列
4、175185= 175185= 85= 6017510085=
二、我会计算。
248+483216
三、我会解决问题。
1、每个油桶最多能装油45 千克，要装60 千克油，需要这样的油桶多少个？
2、服装厂用一种花布做上衣，做一件上衣用布115 米，服装购进这种花布130 米，最多可以做多少件上衣？如果每件上衣的售价是5 一共可以卖多少元？
问题集体讨论第一次月考需要着重复习的地方：
1、利用整数除法的原理，先把除数是小数的转化成整数再计算。
2、注意去上的近似数，应用题要根据具体的问题情境“进一法”或“去尾法”来取值，这是难点，好多学生分不清是进一还是去尾。
3、连除的应用题学生掌握的不好，不清楚每除一步的意思。
4、根据被除数和除数的变化写出商的变化，大部分学生都混了，应该扩大的缩小了，应该缩小的反而扩大了。
【强烈推荐】第一次月考试卷讲评课教案
第一次月考试卷讲评课教案曾淼一、学习目标：1、通过自主纠错，找出导致做错的原因；2、针对解决不了的典型题进行讨论，巩固相应的知识点；3、总结经验，掌握考试方法。
二、教学课时：一课时三、教学过程：Step 1、（一）、成绩分析（二）、试题分析本次月考出题范围是Unit1的知识，其中包括30分的初一知识，以基础题为主，难题所占比例接近百分之十，没有听力。
（三）、学生答题情况分析从学生答题情况来看，两级分化比较严重，对知识点掌握不牢，做题不够细心，做题不会思考。
（四）、学生失分原因分析1.记忆性错误2.知识性错误3.粗心大意4.理解性错误Step2、学生自查与自主纠错：自己能处理的问题在试卷上改正，不能解决的问题在试卷上做好标记。
Step3、互动与交流：针对试卷上的错题，小组之间互相交流、讨论，找出致错原因。
并把小组内解决不了的问题集中在反馈纸上，写清题号。
（不认识的单词查字典）Step4、做题技巧指引（一）1.直接理解性题目：（1）、通读全文所叙述的重要事实答出；（2）、从文章的原句中直接找到答案。
2.语义理解性题目：要对有关的上下文，甚至整篇文章进行准确、立体的理解。
3. 细节和事实的考查：抓住事件发生的（When）时间（Where）地点（Who）人物（What）事件（How）经过（Why）原因（Conclusion）结局通过这些环节，去分析，理解或计算得出结论。
4.归纳概括性题目：要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、科学专业知识进行逻辑思维、推理、判断，从而理解、获取文章中内隐的信息。
此类题目涉及文章的标题（title）、主题（mainidea）、结论（conclusion）、结局（end）等。
5.逻辑推理性题目：（1）、根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解（2）、联系作者的意图、态度等弦外之音、文外之意加以推理。
（应从情节所提供的基本事实出发，寻找一定规律，如：时间关系、条件关系、因果关系、比较关系、转折关系等作为推理根据）。
初中语文月考试卷讲评教案设计
课时：1课时年级：初中教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析月考试卷中的常见错误类型，提高解题技巧。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，培养学生的自我反思能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的自信心，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的错误类型，找出解题误区。
2. 提高解题技巧，提高考试成绩。
教学难点：1. 引导学生从错误中总结经验，形成正确的解题思路。
2. 培养学生的自我反思能力，提高学习效率。
教学过程：一、导入1. 回顾上个月的学习内容，引导学生回顾月考试卷的结构和题型。
2. 提问：同学们对这次月考的成绩满意吗？有什么收获和不足？二、试卷讲评1. 分析试卷整体情况，包括难易程度、学生答题情况等。
2. 针对试卷中的常见错误类型进行讲解，如基础知识错误、阅读理解错误、作文写作错误等。
a. 基础知识错误：讲解相关知识点，如字词、成语、语法等，强调基础知识的积累和运用。
b. 阅读理解错误：分析学生答题中的误区，如理解偏差、信息提取不准确等，提供正确的解题方法。
c. 作文写作错误：分析作文中的问题，如立意不准确、结构混乱、语言表达不当等，指导学生如何提高作文水平。
三、典型错题讲解1. 选择几道具有代表性的错题，让学生朗读题目，讲解解题思路。
2. 引导学生分析错题的原因，总结解题经验。
3. 针对错题进行变式训练，巩固所学知识。
四、学生自我反思1. 引导学生反思自己在考试中的表现，找出自己的不足之处。
2. 鼓励学生制定改进措施，提高自己的学习成绩。
五、总结与布置作业1. 总结本次月考的收获和不足，强调学习方法的重要性。
2. 布置课后作业，巩固所学知识，如完成错题集、预习下个月的学习内容等。
教学反思：1. 本节课通过试卷讲评，帮助学生找出自己的不足，提高解题技巧。
2. 注重培养学生的自我反思能力，激发学生的学习兴趣。
3. 课后作业的布置要具有针对性，帮助学生巩固所学知识。
二年级数学上学期第一次月考试卷讲评教案
二年级数学上学期第一次月考试卷讲评教案教学目标：1、查漏补缺，解决疑难和遗忘知识。
2、进一步梳理知识，加强各类题型的解题方法指导，进一步提高解题能力，提高数学综合素质。
3、提高审题能力，引导学生自主、合作、探究、更正考试中的错误题型。
4、理性看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。
教学重点、难点：重点：1、查漏补缺，解决疑难和遗忘知识。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导。
难点：让学生进一步提高解题能力和提高数学综合素质，使学生解题规范化，做到会做题得满分，不会题也力争得分。
教学方法：1.评（评错误原因，评优秀解法，评新题生题）、议、练结合。
2. 整理升华，总结提高。
教具：多媒体。
一、试卷分析本次考试试题难度不大，考察学生能力的题较多，对于素质不高基础较差的学生来说，答题却是感到了困难，所以这些学生成绩不太理想。
二、答题分析1、存在问题：从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：（1）个别学生审题不清造成错误。
（2）学习知识不够灵活，解决问题能力欠佳。
（3）对部分概念模糊，造成填空、选择题丢分。
三、教学过程(一）课前自查（课前，提前把试卷发到学生手中，并提出要求）1、自查：检查自己出错的原因。
2、自改：把自己能改正的题目改正过来。
3、自记：把自己不能解决的问题记下来。
（二）老师总结检测情况。
（三）试卷讲评。
1、我会填。
出错最多的有第4小题，考察学生对米和厘米的掌握情况，有1位同学失分。
还有第9小题按规律填数或画图，失分率较高，大部分学生浮躁，静不下心来观察规律，乱填乱画一通。
2、我是公正小法官。
其中出错较多的是5、6小题。
给出应用问题，给出两个算式，学生没见过这种类型不知干什么。
出错多，今后还要多练习各种类型的题。
3、对号入座。
练习类型见得少，这题失分率较高。
4、计算下面各题。
第1小题，5道竖式计算，第2小题，两个文字列式计算，有好多学生只列个竖式，失分多这几题主要是考察学生100以内的加法和减法计算，只有个别学生有错。
北师大版九年级第一次月考讲评教案
1.一元二次方程根与系数的关系及应用；
2.相似三角形的证明及相似三角形性质定理的应用。
教学难点
相似三角形的证明课时： 第2课时
教学方法：
教学过程
个性化设计
一、导入
二、逐题讲评
1.第21题考查的是相似三角形的性质，第22题考查的是比例的基本性质中的等比性质，第27题的内容是利用相似三角形的对应边成比例为解题关键。三个题均超出了本班目前的进度，本节课不作讲评，待完成第四章相似三角形的教学内容后再进行练习、讲评。
数学科九月份月考教案
课题：第四学区第一次月考
教学目标
1.特殊平行四边形的证明；
2.一元二次方程的求解、根与系数的关系相关试题，一元二次方程的实际应用；
3.相似三角形的证明及性质的应用。
教学重点
1.一元二次方程根与系数的关系及应用；
2.相似三角形的证明及相似三角形性质定理的应用。
教学难点
一元二次方程根与系数的关系及应用。
考点分析
课 型：试卷讲评课
课时： 第1课时
教学方法：
教学过程
个性化设计
一、发放试卷
二、质量分析
1.本班56名参加月考，试卷部分150分，本班平均分76.5分，最高分144分，最低分25分。
2.及格人数16分，40人不及格，及格率相当低，120分以上4人，估分率也很低。
3.本班月考时教学进度为第三单元结束，但试卷上出现了第四章相似三角形的题目，且分值高达42分，这也是造成全班均分很低的原因。
2.第23题考查的内容为利用一元二次方程的根与系数的关系进行解答，其中还需要运用到配方等知识。教师先引导分析题意、理清思路，然后让学生找错，尝试完成，老师最后进行解题讲评。
语文第一次月考试卷讲评教案
语文试卷讲评课教案一、教学目标：1．知识目标：①字词正音；②文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标：①学会仿句的具体方法；②掌握材料探究题的做题方法；③提高现代文阅读水平；④在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点：教学重点：目标2、3难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。
教学时数：2课时三、课前准备1. 数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。
了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。
其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。
2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。
一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。
3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。
③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
四、教学过程第一课时科普文阅读讲评一、学生研究分析科普文阅读错误原因。
二、师生交流，讲解航天员是怎么“炼”成的三、答题方法总结文言文阅读评讲文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。
重点讲文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。
第二课时现代文阅读评讲一，方法指导：首先抓题目其次抓结构第三抓重点段二，师生共同评讲答案。
老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。
阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。
第一次月考试卷讲评教案
第一次月考试卷讲评教案第一篇：第一次月考试卷讲评教案五年级下册语文第一次月考试卷讲评教案教学目标：1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：音序查字法、仿写句子、阅读古诗文教学难点：阅读教学方法：讲解法、讨论法课型：试卷分析课教学过程：一、试卷分析，简介全班考的总体情况本班共有学生74人，应考74人，实考74人。
从整体上来看，本次学生的学习成绩不理想，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。
这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。
其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、订正过程：（一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
（二）讲评试卷，查疑释疑1、学生订正错题，同时观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、归纳错题较多的地方（1）指生说这道题怎么做？重点讲解例子，让生说思路，这类题型第一次见。
（2）归纳出诗句中书写错误较多的字。
并让学生背熟。
过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。
读书也一样的，边读边想就是好方法。
下面，我们一起去看写话。
一起讨论日记格式，并抓住写话中心“帮助”来探讨。
集思广益。
出示一篇例文，标注重点句子。
让生体会，学生仿写，并进行展评。
指生评价，这篇写话的优点和缺点。
总结写话注意的要点。
并指导学生添加动作、语言和心理描写。
月考试卷讲评教案语文
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解自己在本次月考中的成绩，认识到自己的优势和不足。
2. 帮助学生分析试卷中的问题，提高解题技巧和应试能力。
3. 激励学生制定改进计划，为下一阶段的学习做好准备。
教学重点：1. 分析试卷中的问题，找出失分原因。
2. 提高解题技巧和应试能力。
教学难点：1. 让学生认识到自己的不足，并制定改进计划。
2. 激励学生提高学习兴趣，为下一阶段的学习做好准备。
教学过程：一、导入1. 回顾本次月考的概况，引导学生谈谈自己在考试中的感受。
2. 强调本次月考讲评的目的，让学生明确学习方向。
二、试卷分析1. 分析试卷中的题型分布，让学生了解各部分题目的分值和难度。
2. 分析学生答题情况，找出失分原因，如基础知识掌握不牢固、解题技巧不熟练等。
3. 针对失分原因，提出相应的改进措施。
三、典型错题讲解1. 选取具有代表性的错题，让学生分析错误原因。
2. 讲解正确的解题思路和方法，帮助学生掌握解题技巧。
3. 引导学生总结错题规律，提高解题能力。
四、优秀试卷展示1. 展示本次月考的优秀试卷，让学生了解高分试卷的特点。
2. 引导学生分析优秀试卷的优点，如解题思路清晰、书写规范等。
3. 激励学生向优秀试卷看齐，提高自己的应试水平。
五、改进计划制定1. 让学生根据试卷分析，找出自己的不足，制定改进计划。
2. 鼓励学生制定切实可行的计划，如加强基础知识学习、提高解题技巧等。
3. 引导学生明确下一阶段的学习目标，为提高成绩做好准备。
六、总结1. 对本次月考讲评进行总结，强调学习的重要性。
2. 鼓励学生树立信心，为下一阶段的学习努力奋斗。
教学反思：1. 通过本次月考讲评，了解学生在语文学习中的优势和不足。
2. 根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
3. 关注学生的学习心理，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
小学数学苏教版四年级上册《第一次月考试卷讲评》教案
小学数学苏教版四年级上册小学数学苏教版四年级上册
第一次月考试卷讲评
试卷讲评试卷讲评 课型：讲评
讲评目标：
1、让学生自我纠正，找出错的原因。
、让学生自我纠正，找出错的原因。
2、及时批改和讲解，加强学生再学习和记忆是非常必要的。
、及时批改和讲解，加强学生再学习和记忆是非常必要的。
3、培养学生学习的激情和兴趣。
、培养学生学习的激情和兴趣。
4、培养学生的习惯养成。
、培养学生的习惯养成。
讲评重点：及时纠正和了解学生学习的情况。
讲评难点：培养学生学习的激情和兴趣
第41课时
讲评过程：
一查缺补漏一查缺补漏
1、分发试卷，让生仔细翻阅并改正错的地方。
、分发试卷，让生仔细翻阅并改正错的地方。
2、师巡视并引导。
、师巡视并引导。
二、生交流讨论二、生交流讨论
1、同桌之间讨论。
、同桌之间讨论。
2、小组讨论。
、小组讨论。
3、分享。
、分享。
三、共同确认三、共同确认
1、根据上述分享，师生交流。
、根据上述分享，师生交流。
2、师挑选典型题目讲解。
、师挑选典型题目讲解。
3、师生共同确认。
、师生共同确认。
四、小结四、小结
同学们，你们有何收获？同学们，你们有何收获？。
初三数学月考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析月考试卷中的知识点，巩固已学知识，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过试卷讲评，培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 巩固基础知识，提高解题技巧。
教学难点：1. 对错题进行归类，找出共性。
2. 培养学生自主解决问题的能力。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考月考试卷中的知识点。
2. 提问：大家在考试中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？二、试卷分析1. 全班同学一起讨论试卷中的错题，找出错误原因。
2. 老师针对错题进行讲解，分析解题思路和方法。
3. 将错题分为以下几个类别：（1）基础知识错误：如概念、公式、定理等；（2）解题技巧错误：如解题步骤、计算方法等；（3）审题错误：如题目理解不透彻、信息提取不准确等。
三、巩固知识1. 针对基础知识错误，让学生重新复习相关知识点，加深理解。
2. 针对解题技巧错误，让学生进行解题练习，提高解题能力。
3. 针对审题错误，让学生进行审题训练，提高审题能力。
四、总结与反思1. 老师总结本次月考试卷的得分情况，指出班级整体存在的问题。
2. 学生反思自己在考试中的不足，提出改进措施。
3. 老师鼓励学生树立信心，争取在下一阶段取得更好的成绩。
五、布置作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 针对错题进行总结，找出自己的薄弱环节。
教学反思：1. 本节课通过试卷讲评，帮助学生找出错误原因，巩固基础知识，提高解题能力。
2. 在讲解错题时，注重引导学生分析问题，培养自主解决问题的能力。
3. 在今后的教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
六年级语文下册第一次模拟月考试卷讲评课教学设计
六年级语文下册第一次模拟月考试卷讲评课教学设计课题：第一次模拟月考试卷讲评第一课时教学目标：【知识与能力】试卷基础知识部分1.字词正音，能正确读写。
2.掌握句子改写的方法。
3.初步掌握一些基本的做题技巧，并能灵活运用。
【过程与方法】1.分析师卷中的典型错题，寻找错误的原因2.针对错题进行拓展练习，提高学生解决问题和分析问题的能力。
3. 教给学生学习的方法，提高学生的能力。
【情感态度目标】培养学生认真学习的态度,养成良好的审题习惯。
教学重点：查找试卷中存在的问题，分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学难点：掌握阅读题的做题技巧。
教法：讲练结合。
学法：讨论交流，自主合作。
教学过程:一．导入1、观察试卷板块构成：本次试卷内容包括三大板块——基础知识、阅读、习作。
2、导语：本测试题，从整体看所考试题除阅读部分外，基本都来源于课本或对课本内容的拓展，大部分同学应该能很好的发挥出自己平时的积累水平，下面我们一起来评阅这套试题。
二．试卷评阅及错误分析1.试卷评阅以两人小组的合作方式，交换试卷，用红笔订正答案，用“△”标记出解决不了的问题。
2、试题分析（1）师出示示范卷，生对照自己的试卷，分析出错原因，进一步解决合作中未解决的问题。
（2）典型错题讲评及强化训练。
第1题看拼音写词语：锻炼（强调“炼”的写法）养尊处优（强调“尊“的写法）座无虚席（区分“坐”与”座“）第2题形近字组词：区分“辩“与”辨“（拓展”辫“、”瓣“、”掰“）第3题加点字选择正确读音：分析考点（多音字）【重点讲解：】第4题形近词选词填空：生谈做题方法。
（区分形近词词语意思。
）强化训练。
【重点讲解：】第5题用关联词把两句话合并成一句话。
分析做题方法（找出所给分句的逻辑关系确定关联词语；将关联词放到句子中去，整理合并。
）强调书写句末标点。
强化训练。
第6题按要求理解句子：生谈做题思路。
第7题日积月累：生谈考完本题后的感想。
三、小结：通过这套试题基础知识部分的评讲，同学们更应该认识到基础知识积累的重要性，在今后学习中有的放矢。
第一次月考讲评教案1
蓝光中学高二语文组集体备课教案姓名年级科目内容教学理念教学目标知识能力通过讲评，总结答题点，把题型归类。
过程方法分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结。
情感态度价值观查漏补缺，帮助学生克服不自信的心理，树立大考必胜的信心。
教学重点针对失分原因逐题确定讲评重点，教给学生克服这些问题的基本策略。
教学难点题型变换演练，帮助学生拓宽视野，使学生走进考场能适应各种新的题型。
教前准备教学方法讲练结合，在总结中提升能力，在训练中提高准确率。
教学步骤第 1 课时教学过程累计课时数教师引导活动及方法设计学生活动及要求一、试卷评价二、成绩分析 1、试卷难易适中，着重基础知识的考查，着重对文本知识的考查。
2、非常切合新课标思想理念，切合学生实际，能够考查学生的基本知识和技能。
3、试卷与教学实际切合，学生能够立足课本，发挥出应有的水平。
1、成绩统计100分以上 90—99分 80—89分70—79分 70分以下平均分2、得分率统计现代文阅读：翻译：三讲评要点诗歌鉴赏：名言名句：实用类（文学类）文本阅读：语言运用：作文：3表扬与鞭策表扬：（）班（）班鞭策：（）班（）班（一）小组讨论1－3和 13－15题，教师检查讨论效果，答疑解难。
1、C（曲解文意。
原文是说＂随笔也来到中国文学的园地＂,并不等于说＂随笔也传到中国。
）2、A（偷换概念。
从第一段＂它们的形式却过于随便，思想上也过于窄浅急近，论艺术是不够的＂得知，论艺术是＂不够的＂，不是＂远不如＂，这两个词的表达程度不同。
）3、B（＂感情生哭泣＂这句话只是强调抒情散文皆出于情，是针对前文＂凡记皆出乎情，以动情而记，是感于哀乐的＂所说。
＂情高、情贵＂虽说是优秀的抒情散文应当具备的特点，但不是从＂感情生哭泣＂这句话而来的。
）13.【耸人听闻骇人听闻】二者都有使人听了吃惊的意思。
耸人听闻：耸：惊动。
耸人听闻：故意说夸大或无中生有的话，使人震惊。
它包含有说话人主观的意图，使听话人震惊，但说的内容不一定是坏人坏事。
第一次月考试卷讲评教案
第一次月考试卷讲评教案总第26课时教学目标：1. 通过分析试卷，使学生明白自己在平时学习中的不足。
2．通过学生自己订正试卷中的错误，明确各自的得失。
3．通过教师的讲评，及时对学生学习中的盲点、易错点进行补漏。
4. 通过教师的讲评，让学生掌握解题的方法与技巧，提高解决问题的能力。
5．激发学生学习兴趣，使学生树立学习物理的信心。
教学方法：讲评法、分析法、讨论法。
教学重点：选择题第3、4、9题，填空题第11、15、17题，解答题第21、22题。
教学难点：1.易错题的突破，审题思维的培养。
2.解答题第20、21题。
教学过程：一．分析本次考试试卷情况1.试卷特点(1)试卷共23道题，对七年级数学第五、六章的主要知识点进行了全面的考察。
(2)立足面向全体学生，在具体情境中突出考察了学生对基础知识和基本技能的掌握，并且大部分以所学所讲过的题型展现。
让学生联系数学知识做简单分析、判断和表达。
渗透了从生活走向数学、从数学到生活的理念。
(3)本试卷强化了实际应用，重点突出在第16、17、23题上。
数学探究的范围从课内延伸到了课外，从书本延伸到了书外，从对原理的理解过度到学生自主探究，注重了对探究过程的体验和感悟。
2.3.题型分析（1）选择题、填空题主要考察学生的基础知识和基本技能（2）探究题主要考察学生解决问题的能力，情感、态度、价值观（3）计算题主要考察学生对数学概念、数学公式的理解、分析、运用能力4.学生答卷中存在的问题（1）选择题反映出学生对基础知识重视不够。
如第1题、4题、第8题（2）填空题也考察基础知识。
有些学生不能将生活中的数学现象与数学知识联系起来，如第16题、第17题。
(3)探究题主要考察三维教学目标中的过程与方法。
反映出的问题是学生分析不到位、语言表达能力不强，不会用文字概括，如第21题，第23题。
(4)综合计算题。
第22题，也是问题最严重的一道题，具体表现有如下情况：(A).少数学生理解能力较差，不能理解题目文字的含义，不能从题目文字中提炼出已知条件并运用于解题过程，导致此题一字未写。
七下数学第一月考试卷讲评教案
七下数学第一月考试卷讲评教案教案标题：七下数学第一月考试卷讲评教案教学目标：1. 通过讲评学生的第一月考试卷，帮助学生了解自己在数学学习上的不足之处。
2. 分析学生的错误类型和原因，提供相应的教学建议和指导，帮助学生改进学习方法和提高成绩。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的学习动力和自主学习能力。
教学准备：1. 学生的第一月考试卷。
2. 教师准备的讲评材料，包括学生常犯的错误和解题思路等。
3. 教师准备的黑板、彩色笔等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾第一月的学习内容，并提问学生对数学学习的感受和困惑。
2. 引导学生思考自己在考试中的优点和不足，并提醒学生将自己的试卷拿出来。
二、分析学生的错误（15分钟）1. 教师逐个学生地分析试卷中的错误，并将错误类型进行分类，如计算错误、概念理解错误等。
2. 教师提问学生犯错的原因，并引导学生分析自己的错误原因。
三、讲解正确解题思路（20分钟）1. 教师根据学生常犯的错误，选择几个典型题目进行讲解。
2. 教师通过示范和解题思路的讲解，引导学生掌握正确的解题方法和思维方式。
四、让学生自主纠错（15分钟）1. 教师将一些试卷中的错误展示在黑板上，让学生自主纠正错误。
2. 鼓励学生相互讨论和交流，帮助彼此找出错误并提供正确的解题思路。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和表扬，鼓励他们继续努力。
2. 教师引导学生总结今天的讲评内容，并反思自己的学习方法和态度。
教学延伸：1. 鼓励学生多做习题，巩固所学知识。
2. 提醒学生及时向老师请教和解决学习中的问题。
3. 引导学生制定学习计划，合理安排学习时间。
教学评价：1. 观察学生在讲评过程中的参与度和反应，及时给予肯定和指导。
2. 收集学生的订正试卷和解题过程，对学生的进步进行评价和记录。
3. 随堂检测学生对讲评内容的理解和掌握情况，及时纠正和辅导。
教学反思：1. 教师在讲评过程中要注重引导学生思考和参与，激发他们的学习兴趣。
月考试卷讲评教案
月考试卷讲评教案一、教学目标1.对考试情况进行整体回顾，让学生了解自己在考试中的得失。
2.分析试卷中各类题目的解题技巧，提高学生的解题能力。
3.引导学生总结学习方法，提高学习效率。
二、教学内容及过程1.导入教师：同学们，经过一个月的学习和复习，我们迎来了月考。
今天，我们将对月考试卷进行讲评，希望大家能够认真听讲，从中发现自己在学习中的不足之处，并找到更好的学习方法。
1.考试情况回顾教师：首先，我们来回顾一下这次月考的整体情况。
本次考试共有多少同学参加？考试时间多长？试卷难易程度如何？本次考试中，哪些同学取得了较好的成绩？又有哪些同学在哪些科目上失分较多？请同学们简要概括一下。
学生回答后，教师总结并简单评价全班考试情况。
1.题目分析教师：接下来，我们将对试卷中的各类题目进行逐一分析。
请大家注意听讲，了解自己在这道题目上的得失分情况，并掌握解题技巧。
（1）选择题分析教师：选择题是考试中常见的一种题型，它考察的是同学们对基础知识的掌握程度。
下面，我们来看一下本次考试中的一些选择题示例，并简单讲解其解题技巧。
（2）填空题分析教师：填空题也是考试中常见的一种题型，它考察的是同学们对基础知识的理解与应用能力。
下面，我们来看一下本次考试中的一些填空题示例，并简单讲解其解题技巧。
（3）解答题分析教师：解答题是考试中难度最大的一种题型，它考察的是同学们的综合应用能力。
下面，我们来看一下本次考试中的一些解答题示例，并简单讲解其解题技巧。
1.学习方法总结与引导教师：通过本次试卷讲评，我们可以发现学习方法对于提高学习成绩至关重要。
那么，我们应该如何改进自己的学习方法呢？首先，要注重基础知识的学习与巩固；其次，要学会举一反三、触类旁通；最后，要善于总结与归纳所学知识，形成知识体系。
同时，我们还要注意调整好心态，克服紧张情绪，保持良好的学习状态。
九年级数学第一次模拟考试试卷讲评课教案
九年级数学第一次月考考试试卷讲评课教案教学目标1．情感上，通过交流提高自我认知意识； 明确问题所在，增强进步的信心；2．知识上，回顾知识，巩固基础，学会分析总结、查漏补缺，培养学生抓分意识；3．能力上，将实际问题抽象为数学问题的能力，培养正确的数学解题方法思路。
教学重点1、知识联系2、解题方法教学难点试题与知识的切入，以及解题中所运用的数学思想。
教学方法启发诱导、合作探究、评---讲---练等教学过程一、考试情况简要分析：1、成绩统计：3、答题情况分分析：从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：A 、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，答题不够规范，计算还比较粗心；B 、审题不清，题目中的重要条件不注意，还有些同学作完题后都不知道此题最后求什么；C 、灵活度不够，算理差；D 、不会运用已学过的基本理论解决相关问题；4、学习方法指导：①总体来说，中考重视对“双基”的考察，简单题与中档题的分析大概占到了80%左右的比重。
因此，同学们一定要在平时的学习中，务实基础。
概念要理解透彻，知识之间的联系和区别要梳理清楚，基本概念及定理是我们解决一切问题的根本。
②认真掌握基本知识的同时，一定养成不断总结，复习的习惯。
通过总结和复习，将所学的知识系统化，完善自身的知识体系；在平时的练习过程中，一定要多思考，多大胆尝试，审题要严谨，解题要完善，弄清各模块知识之间的衔接点；解题过程中，需要注意数学思想方法和综合能力的培养；在实践与操作，探究与综合，以及探究规律，归纳与概括等类型的题目上，好好学习，积累丰富的经验，提高解题的灵活性。
只有这样才能在解决综合性问题中占据优势。
二、试题分析（1）基础题：前面93分【试题回放】12．已知二次函数y ＝ax 2＋bx ＋c(a≠0)的图象如图所示，分析下列四个结论：①abc＜0；②b 2－4ac ＞0；③3a＋c ＞0；④(a＋c)2＜b 2，其中正确的结论有( ) 人数 100—120 96—100 84—96 72—84 最高分 最低分 优秀率 平均分A．1个B．2个C．3个D．4个【趁热打铁】4．【湖北省恩施州2018年中考数学试题】抛物线y=ax2+bx+c的对称轴为直线x=﹣1，部分图象如图所示，下列判断中：①abc＞0；②b2﹣4ac＞0；③9a﹣3b+c=0；④若点（﹣0.5，y1），（﹣2，y2）均在抛物线上，则y1＞y2；⑤5a﹣2b+c＜0．其中正确的个数有（）A．2 B．3 C．4 D．5【答案】B23．(本题满分12分)俄罗斯世界杯足球赛期间，某商店销售一批足球纪念册，每本进价40元，规定销售单价不低于44元，且获利不高于30%.试销售期间发现，当销售单价定为44元时，每天可售出300本，销售单价每上涨1元，每天销售量减少10本，现商店决定提价销售．设每天销售量为y本，销售单价为x元．(1)请直接写出y与x之间的函数关系式和自变量x的取值范围；(2)当每本足球纪念册销售单价是多少元时，商店每天获利2 400元？(3)将足球纪念册销售单价定为多少元时，商店每天销售纪念册获得的利润w最大？最大利润是多少元？【解答】解：（1）y=300﹣10（x﹣44），即y=﹣10x+740（44≤x≤52）；（2）根据题意得（x﹣40）（﹣10x+740）=2400，解得x1=50，x2=64（舍去），答：当每本足球纪念册销售单价是50元时，商店每天获利2400元；（3）w=（x﹣40）（﹣10x+740）=﹣10x2+1140x﹣29600=﹣10（x﹣57）2+2890，当x＜57时，w随x的增大而增大，而44≤x≤52，所以当x=52时，w有最大值，最大值为﹣10（52﹣57）2+2890=2640，答：将足球纪念册销售单价定为52元时，商店每天销售纪念册获得的利润w元最大，最大利润是2640元（2）九分题（所谓的压轴题）关于中考压轴题1、形式：往往由两到三小题组成，第一小题为基础题，第二小题为中上难度问题，第三小题为试卷中最难的问题；本质特征：在初中主干知识的交汇处命题，涉及的知识点多，覆盖面广；条件隐蔽，关系复杂，思路难觅，方法灵活，渗透了重要的思想方法，体现了较高的思维能力。
第一次月考评讲
第一次月测试卷讲评教学内容：月测试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况我们班的整体情况是这样的：优良16人，合格有34人，低控7人二、分析试卷1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？（学生自己先订正一下试卷上的错题）想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈3、小组合作讨论你还没解决的题三、典型错题讲评1、让学生找出哪道题最容易出错。
读拼音写字，易错字音惧怕梳理2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）3、举一反三，讲解相应的习题4、讲评第二题易错的多音字一水间风一更5、第三题查字典填空。
错得比较多，原因是考前没有复习到这种类型，易错最多的有“甚”的结构，很多写上下结构。
6、第四题选字填空，第一小题是填“推”或“敲”，很多填错，第三小题很多也错。
7、第五六七两题做得较好。
8、第八题按要求写句子。
（1）按课文填空和改把字句较好。
（2）改陈述句中下生差。
（3）仿写句一般。
四、阅读1、课内第一题较好，第三题中下生不懂做。
2、课外第一题“犹豫”的近义词大部分学生找不出来。
第四题很多找不出具体的景物。
五、口语交际较好。
六、习作讲评。
1、分析习作的要求。
2、指出要求写可爱的家乡。
要抓住家乡景物的特点来写，体现出对家乡的赞美或思念之情。
3、分析本次作文的不足：有些同学并不是景物，而是些事；有些没有写出景物……，要求写作文前先认真审题，再下笔习作。
七、谈谈收获1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验。
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第一次月考试卷讲评教案总第26课时
教学目标：1. 通过分析试卷，使学生明白自己在平时学习中的不足。
2．通过学生自己订正试卷中的错误，明确各自的得失。
3．通过教师的讲评，及时对学生学习中的盲点、易错点进行补漏。
4. 通过教师的讲评，让学生掌握解题的方法与技巧，提高解决问题的能力。
5．激发学生学习兴趣，使学生树立学习物理的信心。
教学方法：讲评法、分析法、讨论法。
教学重点：选择题第3、4、9题，填空题第11、15、17题，解答题第21、22题。
教学难点：1.易错题的突破，审题思维的培养。
2.解答题第20、21题。
教学过程：
一．分析本次考试试卷情况
1.试卷特点
(1)试卷共23道题，对七年级数学第五、六章的主要知识点进行了全面的考察。
(2)立足面向全体学生，在具体情境中突出考察了学生对基础知识和基本技能的掌握，并且大部分以所学所讲过的题型展现。
让学生联系数学知识做简单分析、判断和表达。
渗透了从生活走向数学、从数学到生活的理念。
(3)本试卷强化了实际应用，重点突出在第16、17、23题上。
数学探究的范围从课内延伸到了课外，从书本延伸到了书外，从对原理的理解过度到学生自主探究，注重了对探究过程的体验和感悟。
2.
3.题型分析
（1）选择题、填空题主要考察学生的基础知识和基本技能
（2）探究题主要考察学生解决问题的能力，情感、态度、价值观
（3）计算题主要考察学生对数学概念、数学公式的理解、分析、运用能力
4.学生答卷中存在的问题
（1）选择题反映出学生对基础知识重视不够。
如第1题、4题、第8题
（2）填空题也考察基础知识。
有些学生不能将生活中的数学现象与数学知识联系起来，如第16题、第17题。
(3)探究题主要考察三维教学目标中的过程与方法。
反映出的问题是学生分析不到位、语言表达能力不强，不会用文字概括，如第21题，第23题。
(4)综合计算题。
第22题，也是问题最严重的一道题，具体表现有如下情况：
(A).少数学生理解能力较差，不能理解题目文字的含义，不能从题目文字中提炼出已知条件并运用于
解题过程，导致此题一字未写。
(B).部分学生没有理解题目意思和考察意图。
(C).部分学生没有理解平行线的判定和性质。
(D).解题步骤不规范,环节不齐全。
表现在：无解题依据的公式、数字后无单位、结束无答案等。
(E).学习目的不明确，学习态度不端正。
表现在有些学生答题缺乏自信心、不认真、不动脑筋、答非所问、由心填写、字迹潦草等。
二．学生自由订正，交流讨论。
（引导学生进行自由订正试卷，引导学生进行讨论、交流、得出答案。
接着老师巡回指导，突出先由学生自己发现自己试卷中的不足）
三．公布选择题、填空题、正确答案，让学生自己对照，进行改正。
(学生对照自己的情况，了解自己在学习和考试过程中所存在的缺点和不足，使自己能在今后的学习当中能很好的改进，争取在下次考试中有所提高。
)
四．重点试题讲解
五．考生中存在以下突出问题：
1、低分群较大。
这部分学生不仅仅是基础知识没有掌握，而是丧失了学习数学的兴趣和信心，解题思路不清晰，答题不认真。
从他们的答卷可以看出这一点。
2、部分学生基本的概念和规律理解不到位，容易混淆，对试题分析不透彻。
往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题。
3、学生的探究能力水平低。
试卷中的探究类题目考查比较全面，涉及到对基本技能、基本知识的分析处理、综合运用的过程和方法，但得分率都不高。
六、教学反思
1、重视基本知识的教学。
新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求，这并不是不注重基本知识，而是要让学生养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。
因此对数学基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。
2、重视实践、探究教学。
在日常的教学中，要正确理解实践与知识的联系，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。
同时，在学习中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，讲解后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，内化为学生的能力。
要想提高数学教学成绩，必须要把听讲与探究落到实处。
改变过去重知识轻能力、重结论轻过程的教学观念，用新的教学理念指导日常教学，将知识转化为学生解决实际问题的能力。
3、重视学生能力的培养。
这次测试题“不难”，但“较活”。
一个“活”字很形象地表达了考查的主要东西——学生的能力。
那么，在教学中要让学生通过课本知识的学习，解题过程的经历，解题方法的领悟，达到养成良好的数学思维习惯，形成解决问题的多种能力。
过去的那种只重视知识、结论，不重视过程和方法，让学生一味地套公式的做法，只会把知识教“死”，把学生教“呆”，严重影响学生的发展，当然，也不可能达到理想的效果。