五年级下册语文同步练习第3课白杨_

人教版语文五年级下册第一组第3课《白杨》同步练习

一、看拼音，写词语

gēfǔjièxījiāng

( )壁（）摸（）绍清（）新（）

答案：戈壁抚摸介绍清晰新疆

解析：主要测试学生的拼写能力

二、根据拼音写一写。

1．在救灾前线，救援人员在废墟中穿行，他们的身影永远是那么qīnɡx （ī）、有力……2．万里碧空，太阳那柔和的光芒fǔmō（）着大地，空中的鸟儿自由地舞蹈，还唧唧喳喳叫个不停，望着这鸟语花香的春天，我不禁xiàn

rùchén sī（）。

答案：清晰抚摸陷入沉思

解析：主要测试学生的拼写能力

三、给加点的字选择正确的读音，在括号里画“√”

yán( )háng( )gàn( )

沿线一行白杨枝干

yàn( )xíng( )gān( )

答案：yán(√)háng(√)gàn(√)

解析：主要测试学生的对字的理解

四、比一比，再组词。

僵（）析（）浑（）辩（）

疆（）晰（）挥（）辨（）

答案：僵（僵硬）析（分析）浑（浑浊）辩（争辩）

疆（新疆）晰（清晰）挥（挥手）辨（分辨）

解析：主要测试学生对词的辨别能力

五、下面哪一组没有错别字，在后面打“√”，在错字上面画“○”，并改在括号里。

1、混黄一体高大挺秀茫茫戈壁（）

2、风砂雨雪界限清析飞快闪过（）

3、抚模孩子望着窗外一丝微笑（）

4、陷入沉思举着雨伞新疆戈壁（）

答案：1、○混—浑2、○砂—沙○析—晰3、○模—摸4、√

解析：主要测试学生对生字的掌握能力

六、写出近义词。

清晰—（）抚摸—（）沉思—（）严肃—（）

答案：清楚摩挲深思严正

解析：主要测试学生对近义词的理解

清晰：形容词，指看得很清楚，很逼真。清楚：对事物了解得很透彻。

抚摸：用手轻轻摩挲。摩挲：用手抚摩。

沉思：深沉地思考。深思：深刻地思考。

严肃：①(神情、气氛等)使人感到敬畏。②(作风、态度等)认真。

严正：严肃而正大光明。

七、写出反义词。

软弱—（）表白—（）严肃—（）

答案：坚强沉默活泼

解析：主要测试学生对反义词的理解

软弱：形容词。缺乏力气，不坚强。含贬义。

坚强：形容词，强固有力；动词，使坚强。褒义词。

表白：(动)对人解释，说明自己的意思。

沉默：不发声，不说话。

严肃：①神态、气氛庄重，使人敬畏。②指作风态度认真。

活泼：①生动自然；不呆板。②指单质或化合物容易与其它单质或化合物起化学变化。

八、根据意思写词语。

1、都是浑浊的黄色，分不出界限。（）

2、高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中形容茫茫戈壁上的白杨树，在恶劣的环境中长得如此高大，令人赞叹。（）

答案：浑黄一体高大挺秀

解析：主要测试学生对词语的理解

九、选词填空。

清晰清楚

1、这件事我跟你说不（）。

2、天和地的界限并不那么（），都是浑黄一体。

答案：清楚清晰

解析：主要测试学生对近义词的辨别能力

清晰：形容词，指看得很清楚，很逼真。

清楚：对事物了解得很透彻。

十、按课文内容填空。

爸爸的微笑______，脸色变得______，他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树______就______，哪儿____，它就在哪儿很快地______，长出

________。________风沙还是雨雪，________干旱还是洪水，他总是那么

______，那么______，不_______，也不______。”答案：消失了严肃起来从来这么直需要生根发芽粗壮的枝干不管遇到不管遇到直坚强软弱动摇

解析：主要测试学生对课文内容的熟悉程度

十一、给下面句子加上合适的标点符号。

1、哥哥还不满足（）为什么它这么直（）长得这么大（）

2、（）爸爸（）大孩子摇着他的腿（）你看那树多高（）

答案：1、哥哥还不满足（：“）为什么它这么直（，）长得这么大（？”）2、（“）爸爸（,”）大孩子摇着他的腿（,）你看那树多高（!”）解析：主要测试学生对课文内容的熟悉程度

十二、把下列词语补充完整。

（）的戈壁（）的身影（）的枝干

（）的闪过（）地说（）的抚摸

答案：茫茫高大粗壮匆匆兴奋轻轻

解析：主要测试学生对课文内容的掌握程度

十三、根据所给的拼音，在括号里填上恰当的字。

xiàn （）入（）饼

贡（）（）法

jiè( )绍国（）

（）心（）书

答案：陷入馅饼贡献宪法

介绍国界戒心借书

解析：主要测试学生对同音字的辨别能力

十四、缩写句子。

１、小小的争论打断了爸爸的思路。

________________________

２、他的嘴角又浮起一丝微笑。

________________________

答案：１、争论打断了思路。２、嘴角浮起微笑。

解析：主要测试学生对句子的缩写能力

缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。

【方法技巧】

1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。

2、“的”前修饰都删去。

如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”

3、“地”前限制要删去。

4、“得”后补充说明也删去。