学校2020年随班就读工作计划
学校2020年随班就读工作计划
学校2020年随班就读工作计划写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。
让自己做到清清楚楚、明明白白。
计划是我们走向积极式工作的起点。
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篇一：随班就读工作计划篇一：随班就读工作计划2020年第二学期随班就读工作计划奎文区圣荣小学一、指导思想为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。
让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。
二、工作总目标1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。
2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。
3.做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。
三、具体工作措施(一)立足制度建设，规范随班就读工作（二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。
1．要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。
备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。
可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。
任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。
在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。
2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。
原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。
尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。
3．重视心理健康，建立咨询记录。
采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。
4．鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。
组织号召班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。
尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。
2020年随班就读工作计划（精选3篇）
随班就读工作计划2020年随班就读工作计划（精选3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又迎来了一个全新的起点，是时候开始写工作计划了。
可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢？以下是小编整理的2020年随班就读工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
随班就读工作计划1一、指导思想教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。
所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。
二、现状分析本学年，我班随班就读学生一名，具体情况如下：李建功，男，先天性智商低下(智商58)，学习上诵读尚可，理解能力明显不足;运动上，四肢协调性不理想，和班级学生有很大差异，需要老师采取灵活多样的教育教学方式，因材施教进行教学。
三、主要工作及具体要求(一)立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。
1.在课堂上应该及时关注该生，基础知识部分一定要想方设法让他掌握。
他能掌握的知识，尽可能的提问。
一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步。
2.任课教师要尽量给他分层次留作业，留有针对性的作业。
既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。
也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求，老师尽量面批，及时加以鼓励。
在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他天天都有进步。
(二)立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助。
定期上门家访或电话联系(每月至少2次)，指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行辅导。
并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。
(四)立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。
1.备课课要考虑李建功的实际情况，适当降低要求，作业的布置要有针对性，课后辅导要有耐心。
2.学习伙伴是随班就读学生的最佳支持。
2024年随班就读的工作计划（三篇）
随班就读的工作计划一、指导思想：为了更好的对“有特殊教育需要”的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教育，使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为自食其力的劳动者而努力。
二、工作目标：1、优化形成特殊学生随班就读的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。
2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。
3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
4、使随班就读的特殊学生素质较以前有提高。
5、做好随班就读学生的心理辅导工作。
三、现状分析：我校有智力残疾的随班就读学生____人。
这些学生的认知能力、知识水平相对于同龄的学生来说相差较远，但是他们热爱集体生活，乐于参加各类集体活动，已经成为学校的一份子。
由于人数较多，年级分散，我们的随班就读工作将需更加细致，周到，需更关爱每一位同学。
四、主要工作：1、完成统计工作完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。
确定随班就读学生的负责老师。
2、制定“个别教育”计划根据不同情况为特殊学生制定“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育。
学校本着以学生发展为基础的理念，将以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校、班级的实践能力和生存能力。
3、加强专题业务学习组织教师学习，学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念，并渗透于平时的教育、教学工作中，改进工作方法，提高工作效率。
4、近距离关爱随班生要求任课老师采取“近距离”的教学方式。
教师要经常与学生促膝交谈，用信任的眼神、激励的话语与他们交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除孤独、自卑的心理。
以“心育”为突破口，每位老师都是心理健康教育者，用自己的爱去浇灌特殊的幼苗。
拟订教学方案，面向每个智障学生，提高素质;同时，通过丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习知识，感受快乐。
2024年随班就读工作计划（三篇）
2024年随班就读工作计划一、全面贯彻执行市区关于随班就读教育的法律法规，并依据各级教育部门的具体要求，切实开展随班就读工作。
将随班就读工作纳入学校整体发展规划中，组织教师及相关工作人员，集中学校各方面资源，高效推进随班就读工作的实施。
二、构建由分管校长领导，教育教学主任、年级组长、班主任、任课老师等人员共同参与的随班就读工作小组。
制定并完善随班就读工作的各项规章制度，实施对随班就读工作的规范化管理。
三、严格按照规定流程，细致做好随班就读对象的确定工作，基于学生的实际情况进行合理安置。
同时，加强随班就读学生的学籍管理工作，确保信息的准确性和完整性。
四、针对随班就读学生的个性化需求，科学设计课程方案，合理安排学习内容和施教方式。
确保每位学生都能获得符合其特殊需求的个别化教育。
五、深入研究并制定适应随班就读学生特点的多元化评价体系，该体系应全面反映学生的成长过程。
通过综合评价，促进学生的全面发展。
六、教研组应积极开展随班就读教育教学的校本研究，并鼓励进行相关的课题研究，以提升教育教学质量和科研水平。
七、重视随班就读教师的培养工作，采用多种途径和方式，提高教师的特殊教育专业化水平。
通过培训和实践活动，增强教师进行随班就读的教育教学能力，努力打造一支高素质的随班就读骨干教师队伍。
八、建立健全家校联系制度，通过丰富多样的家庭教育指导活动，加强与家长的沟通与合作。
积极创造条件，促进家校共育，为学生的健康成长提供有力支持。
随班就读教师工作职责一、全面负责随班就读学生的教育教学工作。
根据随班就读学生的具体情况，制定并实施有针对性的教育方案。
通过个别化教育手段，提高教育的针对性和有效性。
二、积极参与教育教学研究和科研活动。
针对随班就读教育教学中的热点、难点问题开展深入研究，总结经验成果，提升随班就读工作的科学性和实效性。
三、关注随班就读学生的成长过程，设计并实施科学合理的评价办法。
通过加强对学生的观察和分析，设计符合学生实际情况的评价内容，促进学生的全面发展。
2024年随班就读工作计划（三篇）
2024年随班就读工作计划2023年随班就读工作计划引言：随着时代的发展和社会的进步，随班就读已经成为一种非常普遍的学习方式。
在2023年，我将计划进行随班就读工作，以进一步提高我的技能水平、扩展我的知识领域，并增强自己在职场上的竞争力。
以下是我在2023年随班就读工作上的具体计划。
一、确定学习目标和时间规划1.1 确定学习目标首先，我将仔细评估自己目前的职业发展需求和个人兴趣，并根据这些情况确定我的学习目标。
例如，我可以根据所在行业的最新趋势和要求，选择学习某种具体的技能或专业知识；或者我也可以选择提高我的管理和领导能力，以扩展自己的职业发展空间。
1.2 制定时间规划在确定了学习目标之后，我将制定一个合理的时间规划，以确保我的学习计划能够得以顺利进行。
我将根据自己的工作日程和个人生活安排，合理安排每天的学习时段，并充分利用业余时间进行学习。
在制定时间规划时，我也会留出适当的休息和放松时间，以避免学习疲劳。
二、选择适合的学习方式和学习资源2.1 学习方式选择随班就读可以采取多种学习方式，如传统的实体课堂学习、在线网络课程、自主阅读等。
根据自己的学习习惯和兴趣，我将选择适合的学习方式。
例如，对于某些需要实践操作的技能，我可以选择参加实体课堂教学；对于某些理论知识的学习，我可以选择在线网络课程。
2.2 学习资源获取在随班就读的过程中，获取适合的学习资源非常重要。
我将充分利用各种资源，如图书馆、线上学习平台、学术期刊等，以获取高质量的学习资料。
同时，我也可以与其他随班就读的同学进行交流和讨论，互相学习和进步。
三、注重实践和实践知识应用只有将学到的知识应用到实际工作中，才能真正提高自己的能力。
在随班就读的过程中，我将注重实践和应用。
例如，我可以选择一些与我当前工作相关的学习项目，在学习的同时，将所学的知识应用到工作中，提高工作效率和质量。
四、定期评估学习效果和调整学习计划随班就读是一个长期的学习过程，为了确保学习的效果，我将定期评估学习效果，并根据评估结果调整学习计划。
2024年随班就读工作计划范例（四篇）
2024年随班就读工作计划范例一、指导思想：树立爱心，转变观念，积极探索特殊教育与普通教育一体化的教育模式，推进特殊学生融入普通班级的教学改革，全面提升特殊学生的综合素质。
二、基本情况：本校共有特殊学生____名，其中六年级____名，五年级____名，四年级____名。
这些学生具有特殊性，除智力障碍外，还伴有注意力缺陷多动障碍。
因此，在日常学习中，他们难以集中注意力听课，几乎无法独立完成练习和试卷。
三、工作目标：1.改善随班就读学生的教育环境，促进其健康成长；2.构建有利于特殊学生融入普通班级的优质教育机制；3.建立灵活高效、针对性强的特殊学生课外辅导体系。
四、具体做法：（一）更新观念，统一思想，优化教育环境。
为随班就读学生创造一个优质的教育环境是实施随班就读工作的首要任务，也是学校持续关注的重点。
随班就读工作与普通教育相辅相成，相互促进。
为此，本校进一步完善组织结构，成立随班就读领导小组，由教导处负责，制定随班就读教育工作计划，确保教师充分理解随班就读工作的重要性与必要性，消除部分教师对随班就读可能影响普通教育质量的顾虑，营造一个全体教师关心、爱护、支持随班就读工作的氛围。
选拔政治素质优秀、业务能力强、工作认真、热心特殊教育、师德高尚的教师担任有随班就读生的班级教学工作，行政会议上专门讨论特殊教育相关事宜，在提高认识的基础上，加强日常管理，并将其落实到具体学校工作计划中，确保有计划、有措施、有监督、有检查、有反馈、有评价。
（二）加强管理，规范随班就读工作。
本校本着促进学生发展和教育教学质量的原则，实事求是地实施随班就读工作，主要关注三个环节。
严格执行随班生的申报、审批、撤销等程序。
根据随班生的实际学习情况，制定个别化辅导计划。
再次，在课堂教学中，教师们采取以集体教学为主、个别辅导为辅的方式，在集体教学中穿插个别辅导，体现个性化差异教学。
在座位安排、教学流程、课堂提问、练习过程中对随班生给予适当照顾。
2024年随班就读的工作计划(4篇)
2024年随班就读的工作计划一、个人背景和目标我现在是一名大学毕业生，拥有一定的专业知识和技能。
我选择随班就读是因为我希望进一步提升自己，在实践中学习新的知识和技能，为将来的职业发展打下坚实的基础。
我的目标是在随班就读期间，通过不断学习和实践，提升自己的专业素养，培养解决问题和创新能力，为将来的职业生涯做好准备。
二、目标分析和选择在随班就读期间，我将以提升专业素养、培养解决问题和创新能力为主要目标。
这些能力对于未来的职业发展至关重要。
我将选择以下方面进行深入学习和实践：1. 扎实的专业知识：通过参加相关课程和学习资料，巩固和扩展自己的专业知识，提高在相关领域的竞争力。
2. 解决问题的能力：通过参加实践项目和团队合作，学习解决实际问题的方法和技巧，培养分析和判断能力，提高自己在实践中的能力。
3. 创新和创业能力：通过参与创新实践项目和竞赛，学习创新方法和管理技巧，培养创新意识，锻炼自己的创业能力。
三、具体计划和安排1. 第一年：在第一年中，我将主要以学习和巩固专业知识为主要目标。
我将选择一些与我的专业相关的课程进行学习，并尽量争取参加一些实践项目。
第一学期，我将选择一些基础课程，如项目管理、市场营销、人力资源管理等，从基础知识入手，打好基础。
同时，我将通过阅读专业书籍和参加讲座等活动，扩展自己的专业知识面。
第二学期，我将选择一些进阶课程，如创新管理、战略管理、领导力等，提高自己的专业水平。
同时，争取参加一些实践项目，锻炼自己在实际问题中的应用能力。
2. 第二年：在第二年中，我将进一步提升自己的解决问题和创新能力。
我将选择一些实践项目和竞赛活动，锻炼自己在实践中的能力。
第一学期，我将选择参加一些实践项目，例如实习或参与企业合作项目。
通过实践，我将学会如何解决实际问题，了解实际工作环境，并将理论知识应用于实践中。
第二学期，我将专注于培养自己的创新能力。
我将参加一些创新实践项目和竞赛活动，学习创新方法和管理技巧，培养自己的创新意识和创业能力。
学校2020年随班就读工作计划
学校2020年随班就读工作计划1、加强师德规范教育，提高教师整体素质，继续增加爱生力度，要在热爱全体学生的同时加倍关心随班生。
2、加强爱国主义教育和思想品德教育，力争使随班生也懂得养成良好的品德。
3、教师通过积极的创设环境，创造机会，力争随班生能参加学校组织的各项活动。
二、课堂教学巧倾斜，争取随班生与普通生共同进步。
提高随班就读儿童的基础素质，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要注意培养和形成随班就读儿童的学习能力、教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下牢固的基础。
1、制定明确的教学目标，优化教学过程在教学中，教师要明确随班就读学生的学习目标，并提出具体要求。
使每一名学生在培养、教育和能力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。
在普通教学的基础上，精心设计随班就读学生的教学结构，加强个别辅导。
把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使普通学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到发展，缺陷得到矫正和补偿。
(1)每两月举行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，交流对随班生的教育、教学方法，研究和解决一些实际问题。
(3)尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。
既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果，也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要。
要求老师面批，并对进步及时加以鼓励。
3、多与他们交流，消除他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。
自己并不比别人差，形成一定的上进心。
4、每月至少与家长联系一次，互相了解“随班就读生”的学习生活情况，有利于更好地进行教育和矫治。
三、综合评价抓亮点，提升随班生的自信心。
传统的教育评价体系，使很多教师把主要精力放在正常儿童教育上，对弱智儿童不管不问，这必然影响一体化教育的发展进程。
因此，要充分利用学校的“星光少年”评价体系，对学生进行综合评价，发现随班就读生的特长，表彰随班生的亮点，增强他们的自信心，促进他们转化。
随班就读工作计划范本(三篇)
随班就读工作计划范本导思想：随班就读学生在生理上智力发展上都存在不同程度的缺陷，作为随班就读学校我们有责任创造适宜的学习条件，摸索新课程下有效的教育教学模式，使他们的潜能得到开发，学习兴趣得到激发，能力得到锻炼，错误得以纠正。
为此，我校尝试实施“大小课堂”结合的模式，落实措施，细化管理，逐步提高随班就读学生的综合素质，提高随班就读工作的质量。
具体措施：1、重视大课堂教育教学，体现公平与关爱。
所谓“大课堂”教学就是平时随班就读课堂教学，随班就读学生大部分学习时间是在平时随班就读课堂中，因此，我们要求教师必须重视大课堂教学，在备课环节考虑既能满足普通学生学习的需要，完成既定的教学目标，又能满足随班就读学生的需要。
要为随班就读生设计符合他们的特定教学目标和教学环节，教师应做到心中有目标、有计划。
在课堂上，给与他们情感上和学习上足够关注，课后加强辅导，保证必要目标的完成。
对他们的辅导采用小步训练、多级提高;即时反馈及时强化的方法，努力使随班就读学生能够基本跟上班级的教学进度。
在大课堂教学中为了有利于随班就读学生的个别辅导，我们将这些随班就读生安排在第一排，鼓励他们积极参与，让他们多动脑，勤举手。
同时又安排一位纪律、学习较好的学生做他们的小老师，达成同学之间的互帮互助，在随班就读生的周围形成一个友谊、互助的氛围，使他们感到集体的温暖，增强他们的上进心，形成良好的学习氛围，促进学习提高。
2、加强小课堂教育教学，突出个别辅导。
所谓“小课堂”教学泛指资源教师的个别化辅导。
随班就读学生由于智力等方面的障碍，在学习、生活中和正常儿童相比会遇到更多更大的困难。
为此，我们除了在大课堂课教学中，给予他们足够的关注，使他们能够融入班级活动，与同伴建立正常的交往。
还加强小课堂教学。
在对随班生进行智力、行为习惯、运动能力等方面进行分析的基础上，设计了认知学习、运动康复、生活自理、手工制作四个方面的小课堂，每周专门安排两节课把各班的随班就读生集中在资源教室由专门的资源教师按教学计划的实施个别化。
学校2020年随班就读工作计划
学校2020年随班就读工作计划学校要与时俱进，积极作为，做好残疾儿童随班就读工作，加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，下面是小编带来关于学校20xx年随班就读工作计划的内容，希望能让大家有所收获!学校20xx年随班就读工作计划(一)一、思想教育与环境教育并重，争取随班生与普通生共同发展。
1、加强师德规范教育，提高教师整体素质，继续增加爱生力度，要在热爱全体学生的同时加倍关心随班生。
2、加强爱国主义教育和思想品德教育，力争使随班生也懂得养成良好的品德。
3、教师通过积极的创设环境，创造机会，力争随班生能参加学校组织的各项活动。
4、关注随班生的体育锻炼情况，加强运动。
二、课堂教学巧倾斜，争取随班生与普通生共同进步。
提高随班就读儿童的基础素质，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要注意培养和形成随班就读儿童的学习能力、教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下牢固的基础。
1、制定明确的教学目标，优化教学过程在教学中，教师要明确随班就读学生的学习目标，并提出具体要求。
使每一名学生在培养、教育和能力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。
在普通教学的基础上，精心设计随班就读学生的教学结构，加强个别辅导。
把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使普通学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到发展，缺陷得到矫正和补偿。
2、探讨对随班就读生的教学方法(1)每两月举行一次教研活动，学习有关*和文件精神，交流对随班生的教育、教学方法，研究和解决一些实际问题。
(2)介绍“随班就读”的经验，借鉴一些教学方法，进行实践。
(3)尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。
既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果，也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要。
要求老师面批，并对进步及时加以鼓励。
3、多与他们交流，消除他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。
精选随班就读工作计划3篇
精选随班就读工作计划3篇随班就读工作计划篇1一、指导思想尊重学生，积极探索随班就读与普教一体化的教育形式，推进随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。
二、工作目标：1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；2、形成有利于随班就读学生的良好学校育人机制。
三、具体内容1、更新观念，统一思想，优化育人环境。
为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是教育经常性的工作。
随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、互相补充。
工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。
2、加强管理，规范随班就读工作。
本着有以学生为本，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。
第一：认真分析、了解，最终对学生作出教育的方法，确定教学的知识。
第二，对随班就读学生实施个性化教学。
在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求，从而提高了随班就读的教学质量。
第三，注重资料积累，建立好档案，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，采取相应的措施。
3、发挥资源，普特渗透，共同提高。
充分发挥现有的教学资源，同时在德育处、团队组织中开展“一帮一”活动，借助导师力量，让学生还要积极参加学校举办的各类活动。
四、工作流程每年9月、2月1、确定随班就读工作重点；2、召开随班就读工作会议，明确学期目标。
学期中：参加市区培训、定期与学生沟通、定期与相关任课教师沟通、心理辅导每年1月、7月1、了解学生学期发展；2、教师进行交流随班就读工作计划篇2随班就读是我国残疾儿童接受特殊教育的一种形式。
对他们的教育如果只停留在看管上，那么这些孩子在学校的时间是白白浪费的。
随班就读的学生的智力、适应行为会低于一般人的水平，接受能力差，所以在很多时候都容易形成自卑心理，对学习失去信心。
现就本学期教学计划制定于下。
一．基本情况分析陈付勇，男，今年12岁。
该同学智力、适应行为低于一般人的水平，理解记忆力差，接受能力差，上课也特好动。
随班就读工作计划(精选12篇)
随班就读工作计划（精选12篇）随班就读工作安排篇1一、指导思想：教化要面对全体，每一个孩子都有受教化的权利.随班就读生虽然在智力水同等各方面都与一般学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。
所以应当本着因材施教的原则，对随班就读生区分对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。
二、工作措施：(一)组织学习，转变教化观念作为教化工作者，要变更那种残疾儿童归特别教化学校教化的观念，单纯依靠特别教化学校无法解决广阔弱智儿童的学习问题，要树立在义务教化阶段实施普教、特教一体化的教化思想。
只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的教化。
(二)分块落实，提高教学效果提高随班就读儿童的基础素养，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要留意培育和形成随班就读儿童的学习实力，老师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下坚固的基础。
1、制定明确的教学目标，优化教学过程在教学中，老师要明确随班就读学生的学习目标，并提出详细要求。
使每一名学生在培育、教化和实力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。
在一般教学的基础上，细心设计随班就读学生的教学结构，个别辅导等。
把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使一般学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到发展，缺陷得到矫正和补偿。
2、探讨对随班就读生的教学方法(1)每两月实行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，沟通对随班生的教化、教学方法，探讨和解决一些实际问题。
(2)介绍“随班就读”的阅历，借鉴一些教学方法，进行实践。
(3)尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。
既不能因为作业太难而牵强拔高，达不到效果。
也不能因为学问不驾驭而放弃对他们的作业要求，老师能够面批，刚好加以激励。
3、在心理上多与他们沟通，消退他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。
自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。
2024年随班就读工作计划范例（六篇）
2024年随班就读工作计划范例一、指导思想教育应秉持全面包容的观念，确保每位儿童都能接受教育。
随班就读的学生尽管在能力上存在差异，但他们同样是班级不可或缺的一部分，因此，我们不能忽视他们，而应在各个层面促进他们的进步。
因此，应根据每个学生的特性实施个别化的教育策略，以使他们在原有的基础上取得提升。
二、工作措施(一)深化学习，更新教育理念教育从业者需摒弃将残疾儿童完全交给特殊教育学校的传统观念，仅依靠特殊教育学校无法满足广大特殊儿童的学习需求。
我们应倡导在基础教育阶段融合普通教育与特殊教育，确保所有儿童都能接受有质量的教育。
(二)分类实施，提升教学成效为了提升随班就读儿童的基础素质，弥补他们的心理缺陷和不足，教师应充分利用课堂教学的核心作用，提高教学效果，为他们的学习打下坚实基础。
1、设定清晰的教学目标，优化教学流程教师需明确随班就读学生的学业目标，并提出具体要求，确保每个学生在能力培养和教育上都能达到其发展阶段的最佳水平，避免教学的盲目性和随意性。
在普通教学的基础上，精心设计随班就读学生的教学结构和个别辅导。
2、研究适用于随班就读生的教学方法(1)每两个月组织一次教研活动，学习相关文献，交流对随班生的教育和教学策略，解决实际问题。
(2)分享随班就读的成功经验，借鉴有效的教学方法进行实践。
(3)为他们布置分层次、有针对性的作业。
作业难度应适中，既不超出他们的能力范围，也不忽视对他们的学习要求。
教师应及时批阅，给予鼓励。
3、在情感上与他们建立沟通，消除他们的自我贬低感，让他们相信自己与其他学生并无差异，具备进步的潜力。
4、对随班就读学生实施普通学生和随班就读学生双重学籍管理，定期制定个别化的教学教育计划。
5、每学期至少与家长联系一次，了解随班就读生的学习生活状况，以利于更有效地进行教育和矫正。
6、做好毕业生的登记和交接工作，确保他们顺利过渡到中学学习。
7、所有相关资料在学期结束时整理成册，作为档案保存。
学校2020年随班就读工作计划
学校2020年随班就读工作计划学校20xx年随班就读工作计划(一) 一、思想教育与环境教育并重，争取随班生与普通生共同发展。
1、加强师德规范教育，提高教师整体素质，继续增加爱生力度，要在热爱全体学生的同时加倍关心随班生。
2、加强爱国主义教育和思想品德教育，力争使随班生也懂得养成良好的品德。
3、教师通过积极的创设环境，创造机会，力争随班生能参加学校组织的各项活动。
4、关注随班生的体育锻炼情况，加强运动。
二、课堂教学巧倾斜，争取随班生与普通生共同进步。
提高随班就读儿童的基础素质，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要注意培养和形成随班就读儿童的学习能力、教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下牢固的基础。
1、制定明确的教学目标，优化教学过程在教学中，教师要明确随班就读学生的学习目标，并提出具体要求。
使每一名学生在培养、教育和能力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。
在普通教学的基础上，精心设计随班就读学生的教学结构，加强个别辅导。
把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使普通学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到发展，缺陷得到矫正和补偿。
2、探讨对随班就读生的教学方法(1)每两月举行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，交流对随班生的教育、教学方法，研究和解决一些实际问题。
(2)介绍随班就读的经验，借鉴一些教学方法，进行实践。
(3)尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。
既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果，也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要。
要求老师面批，并对进步及时加以鼓励。
3、多与他们交流，消除他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。
自己并不比别人差，形成一定的上进心。
4、每月至少与家长联系一次，互相了解随班就读生的学习生活情况，有利于更好地进行教育和矫治。
三、综合评价抓亮点，提升随班生的自信心。
最新(工作计划)之2020年学校随班就读工作计划
最新（工作计划）之2020年学校随班就读工作计划篇一：20xx校舍随班就读事情规划把残疾儿童随班就读事情作为实行责任教导,牢固进步“普九”结果,完成教导平衡进展的首要内容,坚持以创建随班就读事情支撑保证体系为总抓手,与时俱进,踊跃作为.做好残疾儿童随班就读事情：增强构造向导是推进随班就读事情的条件,美满运转机制是落实随班就读事情的关头,强化师资部队设置装备摆设是实行随班就读事情的底子保障,增强教授教养研讨是促成随班就读事情的无效路子,培植门生顺应才能是开展随班就读事情的首要使命.一、增强构造向导是推进随班就读事情的条件开展残疾儿童少年随班就读,在很大程度上是当局行动,增强构造向导与谐和,构成向导看重,全社会体贴、支撑的精良空气,是做好这项事情的条件.一是当局看重.各个单元要看重残疾儿童少年的责任教导事情,并将其纳入了全乡责任教导进展的整体计划,做到“一个同步,四个对立”,即残疾儿童少年教导与责任教导同步进展,并做到对立计划、对立安排、对立向导、对立查抄.把残疾儿童少年的责任教导参加乡无关部分和各个单元事情义务目的,实施目的治理,层层签定责任书,并将效果作为各个单元审核的首要内容之一.二是构造机构健全.创建支撑保证随班就读事情的三大网络,构成乡里对立向导、校舍详细落实的随班就读二级构造治理系统.1、批示谐和网络体系：乡政府成立由分担乡长任组长,教导、民政、残联、财务、人事、劳动和社会保证、卫生等部分为成员的非凡教导谐和向导小组,每一年召开两次集会,特地研讨解决特教发展中的题目.2、乡乡中心校——随班就读校舍连贯的治理网络体系.充沛发扬校舍教导本能机能,把这项事情参加首要议事日程,校舍应成立由首要向导担任,一位中层干部分担特教事情,并设有随班就读教研组,并配备了专任的指点教员.二、美满运转机制,落实随班就读事情(一)美满投入机制创建以当局拨款为主,多渠道张罗特教经费的投入保证机制.1、乡政府将残疾儿童少年责任教导事业费、基建费参加财务估算.2、乡财务设立了专项补助费,作为失常特教经费的增补.3、加大宣扬力度,踊跃疏导社会各界捐钱捐物,全数用于非凡教导的进展.(二)美满治理机制一是依法保证残疾儿童少年退学.实施0至15岁非凡儿童普查和挂号轨制,活期构造残疾儿童情形考察,摸清根本,并由校舍、乡二级创建档案.每一个残疾门生都建有《非凡儿童受教育档案》和学籍,对其进展情形举行全过程跟踪监控.二是当真搞好残疾儿童筛查、甄别.对筛查工具从受教育情形、社会顺应行动情形、智力情形等七个方面举行综合阐发,频频视察、论证,以肯定其是不是弱智及水平.为避免家长对孩子智残的究竟不肯抵赖,对随班就读事情不理解,应建立了家长联络轨制,请求校舍活期与家长举行相同,耐心向家长说明,踊跃争夺家长的懂得、支撑与合营;另外一方面,请求任课教员及其他知情人严峻失密,以避免对孩子生理造成压力.三是避免残疾门生散失,确保他们接收划定年限的责任教导.随读生因为身材缺点,存在自大生理,不足进取心,难以治理,并且大部分家庭经济比拟艰苦,极易停学.为此,校舍应采用的步伐是：1、踊跃构造他们列入各类集体举止,注意对他们举行潜能开辟和专长培植,使家长看到了结果,并且让孩子看到了但愿,从而克服了厌学生理.2、加大对残疾生的救济力度,不让一个残疾门生因家庭贫穷而停学或失学.3、校舍部署专人担任残疾门生在校时期的饮食、平安、卫生等治理,确保他们的身材康健.4、注意随读生的生理康健教导,经由过程班主任或指点教员对其举行生理指示,让他们可以或许进得来、留得住、学得好.四是将残疾儿童随班就读延伸到幼儿园,慢慢开展了对残疾儿童的晚期教导.今朝,各乡中央幼儿园招收残疾幼儿入园就读,使我乡残疾儿童晚期受教育率达到85、5%以上,为实行责任教导奠基了根底.四、增强教授教养研讨是促成随班就读事情的无效路子为了进步随班就读的教导教授教养品质,注意增强随班就读教授教养研讨,强化教员的特教认识.一是增强课本研讨,对一般课本作了必定水平的处置.小学一年级原则上不下降教授教养请求,从小学二年级开端一直到初三,实施两类门生同课本、异请求,对残疾儿童下降教授教养请求.二是增强随班就读讲堂教授教养,注意因材施教,充沛表现一体化教授教养中的个体化教授教养.校舍为每一个随读生制订个体教授教养规划,接纳集体教授教养和个体教授教养相结合的教授教养构造方式,注重精确处理好团体与个体的瓜葛,给非凡儿童充沛介入的机遇.1、注意个例阐发,实施分层教授教养,顺应分歧智力条理门生的进修请求.2、所有任课教员在上课时都能针对随读生的特色,适当对其举行优先发问、板演、面批作业、个体指点等.3、应用投影、灌音、录相、多媒体、课件等多种现代化教授教养手法,激起残疾门生的进修乐趣,开掘他们的进修潜能,使每一个残疾门生可以或许在各自的基础上失掉进步.五、培植门生顺应才能是开展随班就读事情的首要使命在教导教授教养举止中,让随读生不但像失常儿童同样接收一般教导,享有同失常门生同样的进修环境,还在顺应才能培植方面赋予他们更多的存眷,让他们接收适量的非凡教导办事,为门生升学、失业构建“绿色通道”.望各单位要进一步奋发肉体,踏实事情,起劲首创我乡非凡教导事情新局面.篇二：20xx校舍随班就读事情规划本学期我校将当真贯彻落实下级教导主管部分无关随班就读事情请求,连系我校实践情形,当真开展好这项事情,至心关爱和赞助非凡门生,使非凡门生与一般儿童相互懂得、相互赞助,非凡门生在校舍这个大集体中,失掉恭敬,失掉进展,完成非凡教导和一般教导的无机连系.详细步伐以下：一、思维教导与环境教导并重,争夺随班生与一般生配合进展.1、增强师德标准教导,进步教员团体素养,连续增添爱生力度,要在酷爱全部门生的同时更加体贴随班生.2、增强爱国主义教导和思维人格教导,力图使随班生也了解养成精良的人格.3、教员经由过程踊跃的建立环境,制造机遇,力图随班生能列入校舍构造的各项举止.4、存眷随班生的体育训练情形,增强活动.二、讲堂教授教养巧歪斜,争夺随班生与一般生配合前进.进步随班就读儿童的根底素养,赔偿随班就读儿童的生理缺点和缺乏,就要注重培植和构成随班就读儿童的进修才能、教员要充沛发扬讲堂教授教养的主渠道感化,进步教授教养结果,为他们的进修打下巩固的根底.1、制订明确的教授教养目的,优化教授教养进程在教授教养中,教员要明确随班就读门生的进修目的,并提出具体请求.使每一论理学生在培植、教导和才能的进展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最好规范程度,从根本上根绝讲堂教授教养的盲目性、随意性.在一般教授教养的基础上,经心设想随班就读门生的教授教养布局,增强个体指点.把两类门生的教授教养无机连系起来,构成一个美满的团体,使一般门生的进修得以进步,就读门生的进修也失掉进展,缺点失掉矫正和赔偿.2、探究对随班就读生的教授教养要领(1)每两月进行一次教研举止,进修无关文章和文件肉体,交换对随班生的教导、教授教养要领,研讨和解决一些实践题目.(2)先容“随班就读”的教训,自创一些教授教养要领,举行实际.(3)尽可能给他们分条理留功课,留有针对性的功课.既不能由于功课太难而牵强拔高,达不到结果,也不克不及由于常识不控制而废弃对他们的功课要.请求先生面批,并对前进实时加以鼓动勉励.3、多与他们交换,排除他们的优越感,尽可能使他们觉得本人与其他门生是同样的.本人并不比他人差,构成必定的上进心.4、每个月至多与家长联络一次,相互懂得“随班就读生”的进修生存情形,有利于更好地举行教导和矫治.三、综合评估抓亮点,晋升随班生的自信心.传统的教导评估系统,使不少教员把首要精神放在失常儿童教导上,对弱智儿童不论不问,这幸免影响一体化教导的进展历程.是以,要充沛应用校舍的“星光少年”评估系统,对门生举行综合评估,发明随班就读生的专长,赞誉随班生的亮点,加强他们的自信心,促成他们转化.2 / 3。
2024年随班就读的工作计划范例（三篇）
2024年随班就读的工作计划范例一、指导思想秉持尊重学生个体差异的原则，积极探索融合教育模式，即随班就读与普通教育一体化的教育形式。
致力于推进随班就读教学改革，旨在全面提升特殊学生的综合素质，促进其全面发展。
二、工作目标1、构建有利于随班就读学生成长的优质育人环境，助力其身心健康发展；2、建立健全有利于随班就读学生全面发展的学校育人机制。
三、具体内容1、更新教育观念，统一教育思想，营造良好的育人环境。
创造一个适宜的教育环境是推进随班就读工作的基础，是教育工作的重中之重。
随班就读工作与普通教育应相互支持、相互渗透、相互启发、互相补充。
工作应具备明确目标、具体计划、有效措施、严格督促、全面检查、及时反馈及客观评价。
2、强化管理，规范随班就读工作流程。
遵循以学生为本、服务教育教学、实事求是的原则，实施过程中重点把握以下三个环节：第一，深入分析、了解学生，确定合适的教育方法和教学内容；第二，针对随班就读学生实施个性化教学，从备课到作业批改与布置均考虑学生实际情况，提出具有针对性的要求，以提高教学质量；第三，注重资料积累，建立健全学生档案，持续反思与总结经验教训，及时发现并解决问题，采取有效措施。
3、充分利用资源，促进普通与特殊教育的融合，共同提升教育质量。
发挥现有教学资源优势，同时在德育处、团队组织等开展互助活动，如“一帮一”辅导，借助导师力量，鼓励学生积极参与学校举办的各类活动。
四、工作流程每年特定月份（如____月、____月）：1、明确随班就读工作重点；2、召开随班就读工作会议，确立学期工作目标。
学期中：参与市区级培训、定期与学生沟通、与任课教师交流、提供心理辅导。
每年特定月份（如____月、____月）：1、评估学生学期发展情况；2、教师之间进行交流与分享。
2024年随班就读的工作计划范例（二）一、教育理念指导：教育应全面覆盖，确保每个孩子都享有接受教育的权利。
尽管随班就读的学生在智力等各方面与普通学生存在差异，但他们同样是班级不可或缺的一部分。
2024年随班就读工作计划样本(7篇)
2024年随班就读工作计划样本一、指导思想教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。
所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。
二、现状分析本学年，我班就读学生一名，具体情况如下：胡骏，男，精神发育迟滞(智商58)，学习上诵读尚可，理解能力明显不足；运动上，四肢协调性不理想，和班级学生有很大差异，需要老师采取灵活多样的教育教学方式，因材施教进行教学。
三、主要工作及具体要求(一)立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。
1.在课堂上应该及时关注该生，基础知识部分一定要想方设法让他掌握。
他能掌握的知识，尽可能的提问。
一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步。
2.任课教师要尽量给他分层次留作业，留有针对性的作业。
既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。
也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求，老师尽量面批，及时加以鼓励。
在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他天天都有进步。
(二)立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助。
定期上门家访或电话联系(每月至少____次)，指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行辅导。
并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。
(四)立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。
1.备课课要考虑胡骏的实际情况，适当降低要求，作业的布置要有针对性，课后辅导要有耐心。
2.学习伙伴是随班就读学生的最佳支持。
让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对，在学习上、日常规范中帮助他，成为互助好伙伴。
3.重视心理健康，建立咨询记录。
采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。
4.鼓励胡骏参加学校举办的各类活动。
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学校2020年随班就读工作计划学校要与时俱进，积极作为，做好残疾儿童随班就读工作，加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，下面是带来关于学校20xx年随班就读工作计划的内容，希望能让大家有所收获!学校20xx年随班就读工作计划(一)一、思想教育与环境教育并重，争取随班生与普通生共同发展。
1、加强师德规范教育，提高教师整体素质，继续增加爱生力度，要在热爱全体学生的同时加倍关心随班生。
2、加强爱国主义教育和思想品德教育，力争使随班生也懂得养成良好的品德。
3、教师通过积极的创设环境，创造机会，力争随班生能参加学校组织的各项活动。
4、关注随班生的体育锻炼情况，加强运动。
二、课堂教学巧倾斜，争取随班生与普通生共同进步。
提高随班就读儿童的基础素质，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要注意培养和形成随班就读儿童的学习能力、教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下牢固的基础。
1、制定明确的教学目标，优化教学过程在教学中，教师要明确随班就读学生的学习目标，并提出具体要求。
使每一名学生在培养、教育和能力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。
在普通教学的基础上，精心设计随班就读学生的教学结构，加强个别辅导。
把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使普通学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到发展，缺陷得到矫正和补偿。
2、探讨对随班就读生的教学方法(1)每两月举行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，交流对随班生的教育、教学方法，研究和解决一些实际问题。
(2)介绍"随班就读"的经验，借鉴一些教学方法，进行实践。
(3)尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。
既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果，也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要。
要求老师面批，并对进步及时加以鼓励。
3、多与他们交流，消除他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。
自己并不比别人差，形成一定的上进心。
4、每月至少与家长联系一次，互相了解"随班就读生"的学习生活情况，有利于更好地进行教育和矫治。
三、综合评价抓亮点，提升随班生的自信心。
传统的教育评价体系，使很多教师把主要精力放在正常儿童教育上，对弱智儿童不管不问，这必然影响一体化教育的发展进程。
因此，要充分利用学校的"星光少年"评价体系，对学生进行综合评价，发现随班就读生的特长，表彰随班生的亮点，增强他们的自信心，促进他们转化。
学校20xx年随班就读工作计划(二)一、指导思想为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以"加强随班就读教育工作管理研究"为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。
让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。
二、工作总目标1、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。
2、使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。
3、做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。
三、具体工作措施(一)立足制度建设，规范随班就读工作首先，在区教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。
学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。
其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关心和重视。
(二)立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。
1、要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。
备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。
可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。
任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。
在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。
2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。
原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。
尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。
3、重视心理健康，建立咨询记录。
采用"一对一"的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好"随班就读谈心记录表"的记录工作。
4、鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。
组织号召班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。
尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。
(三)立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。
1、在课堂上应该及时关注该类学生，基础知识部分一定要想方设法让他们掌握。
他们能掌握的知识，尽可能的提问。
一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步。
2、任课教师要尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。
既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。
避免"一刀切"，真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。
如果学生在掌握不了的时候教师应该及时加以鼓励。
在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他们天天都有进步。
(四)立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助。
定期上门家访或电话联系(每月至少1次)，指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行辅导。
并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。
(五)立足档案资料建设，促进随班就读工作的系统化。
1、建立随班就读生个人成长档案。
开学初，要求任教老师填写好随班就读生个人登记表(病史、家族病史、生活环境、学习状况等)，发放随班就读生追踪表、反馈表，并填写完整。
期中、期末对随班就读学生进行学习成绩汇总，借此了解其学习情况。
特别加强随班就读学生基本技能发展情况的档案建设(音、体、美、劳动能力、自理能力等)。
2、建立教育教学档案。
制订教育教学工作制度，考核评估制度，期末把教案和个别教学计划整理归档。
3、建立教科研档案。
制订教研活动计划，并把教研活动资料整理归档。
4、建立家校联系档案。
包括随班就读生的家庭联系簿，家访记录、家长培训材料。
共2页，当前第1页12学校20xx年随班就读工作计划(三)一、指导思想：为了更好的对"有特殊教育需要"的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教育，使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为自食其力的劳动者而努力。
二、工作目标：1、优化形成特殊学生随班就读的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。
2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。
3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
4、使随班就读的特殊学生素质较以前有提高。
5、做好随班就读学生的心理辅导工作。
三、现状分析：我校有智力、视力、肢体残疾等类型的随班就读学生。
这些学生的认知能力、知识水平相对于同龄的学生来说相差较远，但是他们热爱集体生活，乐于参加各类集体活动，已经成为学校的一份子。
由于人数较多，年级分散，我们的随班就读工作将需更加细致，周到，需更关爱每一位同学。
四、主要工作：1、完成统计建档工作完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。
确定随班就读学生的负责老师。
为每位随班就读学生建立个别教育档案。
有活动，有记录。
2、制定"个别教育"计划根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案，制定"个别教育"计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育。
学校本着以学生发展为基础的理念，将以"生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学"的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校、班级的实践能力和生存能力。
3、加强专题业务学习组织教师学习，学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念，并渗透于平时的教育、教学工作中，改进工作方法，提高工作效率。
4、近距离关爱随班生要求任课老师采取"近距离"的教学方式。
教师要经常与学生促膝交谈，用信任的眼神、激励的话语与他们交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除孤独、自卑的心理。
以"心育"为突破口，每位老师都是心理健康教育者，用自己的爱去浇灌特殊的幼苗。
拟订教学方案，面向每个智障学生，提高素质;同时，积极配合学生发展部开展丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习知识，感受快乐。
充分发挥小干部的作用，身旁配备小干部，及时提醒该做什么，不该做什么，应怎样做，给予及时的伙伴帮助。
5、加强教学模式探究根据以往的教学实践，我们认为在随班就读工作中应采取以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别教育。
我们要求在座位安排上、将随班生安排在最显眼的位子，便于老师及时地帮助。
教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地照顾。
在教师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际情况出发，提出针对性的要求。
分层教学，循序渐进，以获得生活技能，培养兴趣为主。
在实践总结的基础上，对随班就读的课程设置、教材选用、教学方法、教学评价等方面进行深入的研究，发动教师参加特教科研，不断提高随班就读的教育教学质量。
6、加强教研组建设加强教研组建设，以教研活动的方式开展随班就读教学研讨活动，积累经验，交流心得，切实提高教师的随班就读教学水平。
教导处将组织教师每学期进行不定期地检查，听课，以鼓励教师完成教学任务。
学期结束，对随班就读教研组进行总结，参与学校的先进教研组评比。
7、加强家长培训工作学校和班级教师要与随班就读生的家长及时沟通，取得家长的配合帮助;采取多种形式，加强对随班就读生家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点及基本的教育方法，对其子女做好家庭教育训练工作。
我们相信我资源室的随班就读工作，在上级部门的指导下，在学校领导的关心，在广大师生的共同努力下，定能圆满地完成各项任务，让随班生在校园中快乐地学习，平安生活，健康地成长。
共2页，当前第2页12。