试卷六答案

试卷六答案

一、填空题

1.愉悦性

2.听觉感知

3.声音造型

4.达尔克罗兹

5.敏感

6.小提琴

7.难点

8.主题的音乐游戏

9.即兴性

10.教师素质

二、单项选择题

1.C

2.A

3.B

4.B

5.B

6.C

7.A

8.D

9.D 10.A

11.C 12.B 13.A 14.C 15.D

三、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12 分）

1. 音乐欣赏是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动。

2.体态韵律是训练身体对音乐做出反应的练习。具体地说，它是训练学生在听音乐、感受音乐时，根据音乐的速度、力度、分句、情绪变化等，有节律地做出各种幅度和力度的动作，表达出音乐的情感。

3. 音乐表现力是指学前儿童运用相关的知识技能，有感情地表演音乐作品的能力。其中包括歌唱、舞蹈、乐器演奏等技能。

4.专门的音乐活动是指一切由教师有目的、有计划地设计、发起、组织和指导的与音乐有关的教育活动。

四、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）

1. （1）语言导入法。语言导入法是音乐欣赏活动中最常见的表现形式，即教师用一段富于引导的抒情性语言或编一个具有引导意义的故事，来引起幼儿对音乐欣赏内容的兴趣。教师设计的故事的角色与情节和音乐作品的形象、结构相对应，讲故事后，使幼儿对音乐有一个初步的印象，这一印象很重要。有这一印象作基础，再欣赏音乐，就很容易进入情境之中。

（2）视听结合法。视听结合法是指在引导幼儿听的基础上，加入一些视听觉方面的教具，如VCD音乐光盘、图画、玩具、工艺品、其他多媒体课件、小动物造型等。采用视听觉的辅助，目的是使抽象的作品形象化，给幼儿展示一个生动而具体的音乐形象。

（3）主题提示法。主题提示法适用于音乐结构比较简单或音乐形象十分鲜明的音乐作品。例如，音乐欣赏活动“小羊和老狼”，小羊羔的音乐形象是欢乐的、和谐的，老狼的音乐形象是阴险的、不和谐的。这些都要提示幼儿根据情节体会旋律。

2. 1）三段式结构

在三段式结构的音乐教学活动中，其组织形式一般可分为三个界限分明的部分。其中，第一部分(开始部分或准备部分）最常见的程序和内容一般是律动进教室，练声，座位上的律动或歌曲复习。第二部分(中间部分或基本部分）的活动内容通常是学习尚未接触过的新作品或新技能。第三部分(结束部分）最常见的程序和内容一般是复习已经学过的打击乐曲、

韵律动作组合、舞蹈、歌表演或音乐游戏，律动出教室。

2）单段式结构

单段式结构也称一竿子式结构，它没有明显的三部分划分界限，而是围绕新内容来组织安排活动结构。它突出主题，以激发儿童兴趣为导入目的，递进式地进入到新作品的感受和学习活动。这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用得较多。在活动的开始部分，可以采用那些与幼儿旧有经验有着某种联系的导入活动，以激发幼儿的兴趣，振奋幼儿的精神，集中幼儿的注意力；在活动的结束部分，又应利用幼儿刚刚形成的新经验、新技能，使幼儿能够通过对新作品、新活动的完整的享受性参与来获得愉快、松弛、舒适的身心体验。

3.（1）感受、倾听生活中的音乐

培养音乐欣赏能力，应先从培养幼儿倾听声音，了解声音的表现力，培养对声音的敏感开始。

（2）感受、欣赏经典作品中的音乐。

（3）多种手段理解音乐。

4.（1）情节、角色方面。游戏的情节应该为儿童所理解，角色的活动能够为儿童所熟悉。例如，结合小班幼儿喜欢玩捉迷藏游戏的特点，教师可选择音乐游戏“找小猫”。附《找小猫》曲谱：

（2）动作方面。音乐游戏多数是音乐与动作配合进行，如模仿动作、舞蹈动作。因此，在选材时还要考虑本班幼儿随乐动作能力的发展水平。一般来说，动作要形象。在中大班选用的动作可以提高难度。

（3）音乐方面。音乐是音乐游戏的核心，具体可从以下两个方面进行选择：

第一，最好有歌曲或便于儿童哼唱的乐曲。第二，音乐要形象，节奏鲜明，对比性强，乐段清楚，便于用动作表现。

（4）趣味性方面.音乐游戏的情节要有趣，有高潮，能使儿童在心理上得到满足。游戏的内容要丰富多样，能调动全体儿童参加游戏的积极性，能使儿童从游戏中获得快乐。

五、活动设计题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）

1.小班艺术教案：欢乐园

一、活动目标

感受乐曲的欢快气氛，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪，喜欢参加音乐活动。

二、重点和难点

感受乐曲的欢快，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪。

幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。

三、材料准备

“泼水歌”录音磁带

四、设计思路

这首乐曲表现的是一种欢快的情绪，给中班的幼儿听赏，它的节奏感很强，并且具有很高的感染力，同时结合幼儿经过二个月暑假生活再次回到集体中彼此之间存在着一种陌生的情绪特点，通过感受乐曲，表现乐曲，再次体会和同伴相玩的乐趣。

五、教育流程

1．表演角活动，自由欣赏乐曲、感受乐曲——集体活动，感受乐曲、表现乐曲、体会和同伴相玩乐趣——表演角活动，进一步感受乐曲、体会乐曲

（1）表现角活动：自由欣赏乐曲、感受乐曲

告诉幼儿有一首很好听的歌，要想跟着音乐拍手、跳舞都可以，激发幼儿兴趣。

说明

①幼儿在老师的激发下会出现许多情况，如有的幼儿听着音乐会有节奏地拍手，有的幼

儿还会跟着音乐跳跳舞，这些都是允许的。

②幼儿自由探索可以有2-3次，老师尽可能在这2-3次活动中吸收多的幼儿参加活动感受乐曲，在表演角活动结束后的讲评中发扬幼儿大胆学习新本领。（2）和幼儿共同参与表演角活动，引导幼儿感受乐曲，表现乐曲。

老师引导幼儿回忆生活中“儿童乐园”的游戏经验，如老师说爱玩“翘翘板”，老师就把它变成双手插腰、下蹲的动作随音乐曲跳起来，（跟着就音乐节奏拍二下手，再做“翘翘板”动作二次，同时大声地说出“翘—翘—板”，还可以请幼儿说说再玩玩。

说明

①老师以平等身份和孩子一起玩，幼儿提出什么游戏就可能在乐曲的伴奏下玩起来，如幼儿提出玩“小飞机”，大家就可以随着音乐节奏拍二下手，再作“小飞机”动作（两臂侧平，身体左右侧摆）各一次，同时大声地说出“小飞机”。

②老师以平等身份游戏可有3—4次，同样是尽可能在这3—4次活动中吸收孩子一起玩，在讲评的过程中可以师生同台表演，以此更进一步激发幼儿兴趣。

2．集体活动：感受乐曲、表现乐曲体会和同伴相玩的乐趣。

（1）观看老师的演出。

说明

①老师定期地为幼儿表演一些文艺作品，搞一些文艺作品专场，对幼儿会有很大的影响。让幼儿观看老师表演的“欢乐园”，体会二个人相玩的乐趣能够激发幼儿强烈的兴趣和模仿欲。

②老师在表演之前可以引导幼儿观察体会老师在乐曲中的情绪、老师在乐曲中的乐趣。

（2）集体活动师生共同感受、表现乐曲。

①老师以“你们想到‘儿童乐园’去玩吗？你们最喜欢玩些什么呢？”引出幼儿对活动的兴趣，同时引导幼儿大胆地提出玩些什么游戏，幼儿讲到玩什么，老师就和大家一起跟音乐做动作，边做边说。

2. 层次一：学唱新歌《闪烁的小星》

教育目标：

1.感受夜晚天空星星闪烁、柔美的意境，并用跳跃、连贯的唱法表现歌曲。

2.在歌曲每乐句结束处，创编一个轻轻拍击动作。

3.根据教师指挥，大胆地与同伴分小组接唱。

层次二：创编歌表演

教育目标：1.根据歌词内容创编相应的动作进行边唱歌边表演。

2.知道相同的歌词用相同的动作表演，表现歌曲的结构。

3.能大胆地参与创编和表演活动。

层次三：创编和演奏打击乐器

教育目标：1.在熟悉歌曲的基础上，学习以均匀的节奏用打击乐器进行演奏。

2.根据歌曲的情绪，探索用合适的打击乐器和力度敲击乐器。

3.学习指挥与看指挥，能根据指挥的要求及时作出反应。