幼儿园课程改革专题讲座
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2021/3/11
三种组织形式的作用不 同,因此,在一个教学活动应尽 量考虑多种组织形式的综合运 用。
2021/3/11
●各类活动的整合
——主题活动与区域活动的整合 ——主题活动与游戏活动的整合 ——主题活动与生活活动的整合 ——领域活动与主题活动的整合
2021/3/11
●专门学习活动诸因素的整合
——教师预设的课程与幼儿生成课程的整合 ——教师的指导与幼儿发现、探究和体验的
整合 ——室内活动与室外活动的整合 ——先前活动与当今活动和将要进行的活动
的整合
2021/3/11
课程整合的实施 对教师专业知识的新要求
• 教师的人格修养。 • 教师的知识修养。
1.拓宽知识面。 2.学习自然科学和社会科学基本的 研究方法与技能。 3.学习和掌握必要的心理学、教育 学和课程改革理论方面的知识。
幼儿亲身感受浓厚的文化氛围。
2021/3/11
充分利用家庭的教育资源
• 请家长和孩子一起观察周围的事物,丰富 幼儿相关的经验。
• 请家长协助幼儿收集相关的信息资料,拓 宽幼儿获取知识的方法与途径。
• 让家长参与幼儿园的一些活动。
2021/3/11
• 教学方法的整合 幼儿园常用的教学方法有示范讲解
2021/3/11
小组活动是教师根据教育目标
的需要和幼儿的兴趣能力设计多样化 的学习活动,创设不同的环境,让幼儿 根据自己的需要或老师的要求分为若 干个小组进行的活动。这一组织形式 可以使教师更透彻了解幼儿的发展情 况和全面照顾到幼儿的个别需要。
2021/3/11
个别活动包括教师有意安排
的个别学习和自选的学习活动,这一 活动形式能满足每个幼儿的需求,让 每个幼儿有充分的尝试和体验的机 会去建立自信,促进每个幼儿在原有 的基础上得到发展。
2021/3/11
• 教师应具备的实施新课程的基本能力。 1.观察、了解、研究儿童的能力。 2.开发和利用课程资源的能力。 3.创设与利用活动室环境的能力。 4.引导幼儿有效学习和活动的能力
。 5.反思教学的能力。
2021/3/11
谢谢大家
2021/3/11
2021/wk.baidu.com/11
课程资源的开发与利用
• 充分利用幼儿园现有的课程资源
1.加强幼儿园内有关设备与设施的利用 和建设。
2.强化班级活动室的环境创设,挖掘环境 与材料的教育功能。
3.充分利用各种版本的教材和教学活动案 例以及各类音像材料。
4.充分利用幼儿园的人物事,拓展幼儿的
学习空间。
2021/3/11
●目标的整合 ——五大领域目标的整合 ——“三维”目标的整合
2021/3/11
●内容的整合 ——领域内的整合 ——领域之间的整合 ——超领域的整合
2021/3/11
课程资源的整合
• 什么是幼儿园课程资源 幼儿园的课程资源不局限于传统意
义上的教材、教参,幼儿园课程把幼儿周 围的人和物,幼儿的家庭、社区、自然、 环境、设施、人文景观以及幼儿生活中 的经验、体验和发现,各种节日、文化活 动和重大事件等都视为重要资源。
们的专业知识和技能。
2021/3/11
• 社区资源的分类 1.自然资源:包括动物、植物和各种
自然现象。 2.人文资源:包括各种节日、文化活
动、重大事件、民情风俗、建筑风格、媒 介、传说、网络。
3.人力资源:包括社区里各行各业的 人员、 名人、 历史人物等。
2021/3/11
• 社区资源开发与利用的基本策略 1.调查了解幼儿园附近可利用的教
●观念的整合
教育观念的整合，是先导性的整合，只有充 分整合各种相关的观念，形成一种与教育整合 有关的观念体系，才能有效地进行整合。
●应树立哪些整合观
——幼儿的发展是整体的、全面的，幼儿教 育应注重整体性和全面性。
2021/3/11
——幼儿一日生活各项活动都对幼儿发展有重要 的价值，应有机地整合各项活动，努力提高各 项活动的整体成效。
、情景模拟、角色扮演、参观访问、观察 、操作、练习、欣赏和游戏等多种方法。
在各类教学活动中,要根据活动目标 、教学内容灵活运用多种教学方法。
2021/3/11
• 教学活动组织形式的整合
幼儿园常用的组织形式有三种,即集 体活动、小组活动和个别活动。
集中活动的作用在于安定幼儿的
情绪,让幼儿明确自己的活动目标,帮助幼 儿顺利地从一个活动转入到另一个活动。
挖掘幼儿园所处的社区资源
• 社区资源开发与利用对幼儿发展有着重 要的作用。
陈鹤琴先生在活教育理论中指出:幼儿园课程内 容的选择应注重儿童的生活环境,要以大社会、大自然 为中心,引导幼儿从实际生活中去学习和体会。
创立多元智能理论的美国加德纳指出:理想的教 育不仅要为儿童提供深入社区学习的机会,而且还要把 社区引入校园,鼓励社区自愿者参与教育,让儿童分享他
幼儿园课程改革专题讲座
• 为什么要强调幼儿园课程的整合
● 课程的整合符合世界学前教育改 革发展的趋势 ● 课程的整合是贯彻实施新《纲要 》的需要 ●课程整合顺应幼儿身心发展特点、 学习特点和规律 ●课程的整合，有利于幼儿教育质量 的提高
2021/3/11
n幼儿园的课程整合应该整合什么 ，怎样进行整合
——幼儿园课程的内容可以相对地划分为一些领 域，应充分挖掘和利用各领域的内在联系，对 课程内容进行合理的、有效的整合。
——幼儿园、家庭及社区有丰富的教育资源，应 充分发挥各种教育资源的整体性影响。
——幼儿园课程实施的方法、形式及手段丰富多 样，应有机得、综合地利用这些方法、形式和 手段。
2021/3/11
育资源。 2.筛选社区中具有教育价值潜在性
的教育资源。 3.建立幼儿园社区资源档案或数据
库。
2021/3/11
• 社区资源开发与利用的主要途径 1.以社区为课程活动的载体,引导幼
儿在实地情景中学习。 2.运用录象资料或模拟情景,为幼儿
学习提供服务。 3.引进社区人力资源,拓展幼儿的知
识经验。 4.引导幼儿参与社区的文化活动,让
三种组织形式的作用不 同,因此,在一个教学活动应尽 量考虑多种组织形式的综合运 用。
2021/3/11
●各类活动的整合
——主题活动与区域活动的整合 ——主题活动与游戏活动的整合 ——主题活动与生活活动的整合 ——领域活动与主题活动的整合
2021/3/11
●专门学习活动诸因素的整合
——教师预设的课程与幼儿生成课程的整合 ——教师的指导与幼儿发现、探究和体验的
整合 ——室内活动与室外活动的整合 ——先前活动与当今活动和将要进行的活动
的整合
2021/3/11
课程整合的实施 对教师专业知识的新要求
• 教师的人格修养。 • 教师的知识修养。
1.拓宽知识面。 2.学习自然科学和社会科学基本的 研究方法与技能。 3.学习和掌握必要的心理学、教育 学和课程改革理论方面的知识。
幼儿亲身感受浓厚的文化氛围。
2021/3/11
充分利用家庭的教育资源
• 请家长和孩子一起观察周围的事物,丰富 幼儿相关的经验。
• 请家长协助幼儿收集相关的信息资料,拓 宽幼儿获取知识的方法与途径。
• 让家长参与幼儿园的一些活动。
2021/3/11
• 教学方法的整合 幼儿园常用的教学方法有示范讲解
2021/3/11
小组活动是教师根据教育目标
的需要和幼儿的兴趣能力设计多样化 的学习活动,创设不同的环境,让幼儿 根据自己的需要或老师的要求分为若 干个小组进行的活动。这一组织形式 可以使教师更透彻了解幼儿的发展情 况和全面照顾到幼儿的个别需要。
2021/3/11
个别活动包括教师有意安排
的个别学习和自选的学习活动,这一 活动形式能满足每个幼儿的需求,让 每个幼儿有充分的尝试和体验的机 会去建立自信,促进每个幼儿在原有 的基础上得到发展。
2021/3/11
• 教师应具备的实施新课程的基本能力。 1.观察、了解、研究儿童的能力。 2.开发和利用课程资源的能力。 3.创设与利用活动室环境的能力。 4.引导幼儿有效学习和活动的能力
。 5.反思教学的能力。
2021/3/11
谢谢大家
2021/3/11
2021/wk.baidu.com/11
课程资源的开发与利用
• 充分利用幼儿园现有的课程资源
1.加强幼儿园内有关设备与设施的利用 和建设。
2.强化班级活动室的环境创设,挖掘环境 与材料的教育功能。
3.充分利用各种版本的教材和教学活动案 例以及各类音像材料。
4.充分利用幼儿园的人物事,拓展幼儿的
学习空间。
2021/3/11
●目标的整合 ——五大领域目标的整合 ——“三维”目标的整合
2021/3/11
●内容的整合 ——领域内的整合 ——领域之间的整合 ——超领域的整合
2021/3/11
课程资源的整合
• 什么是幼儿园课程资源 幼儿园的课程资源不局限于传统意
义上的教材、教参,幼儿园课程把幼儿周 围的人和物,幼儿的家庭、社区、自然、 环境、设施、人文景观以及幼儿生活中 的经验、体验和发现,各种节日、文化活 动和重大事件等都视为重要资源。
们的专业知识和技能。
2021/3/11
• 社区资源的分类 1.自然资源:包括动物、植物和各种
自然现象。 2.人文资源:包括各种节日、文化活
动、重大事件、民情风俗、建筑风格、媒 介、传说、网络。
3.人力资源:包括社区里各行各业的 人员、 名人、 历史人物等。
2021/3/11
• 社区资源开发与利用的基本策略 1.调查了解幼儿园附近可利用的教
●观念的整合
教育观念的整合，是先导性的整合，只有充 分整合各种相关的观念，形成一种与教育整合 有关的观念体系，才能有效地进行整合。
●应树立哪些整合观
——幼儿的发展是整体的、全面的，幼儿教 育应注重整体性和全面性。
2021/3/11
——幼儿一日生活各项活动都对幼儿发展有重要 的价值，应有机地整合各项活动，努力提高各 项活动的整体成效。
、情景模拟、角色扮演、参观访问、观察 、操作、练习、欣赏和游戏等多种方法。
在各类教学活动中,要根据活动目标 、教学内容灵活运用多种教学方法。
2021/3/11
• 教学活动组织形式的整合
幼儿园常用的组织形式有三种,即集 体活动、小组活动和个别活动。
集中活动的作用在于安定幼儿的
情绪,让幼儿明确自己的活动目标,帮助幼 儿顺利地从一个活动转入到另一个活动。
挖掘幼儿园所处的社区资源
• 社区资源开发与利用对幼儿发展有着重 要的作用。
陈鹤琴先生在活教育理论中指出:幼儿园课程内 容的选择应注重儿童的生活环境,要以大社会、大自然 为中心,引导幼儿从实际生活中去学习和体会。
创立多元智能理论的美国加德纳指出:理想的教 育不仅要为儿童提供深入社区学习的机会,而且还要把 社区引入校园,鼓励社区自愿者参与教育,让儿童分享他
幼儿园课程改革专题讲座
• 为什么要强调幼儿园课程的整合
● 课程的整合符合世界学前教育改 革发展的趋势 ● 课程的整合是贯彻实施新《纲要 》的需要 ●课程整合顺应幼儿身心发展特点、 学习特点和规律 ●课程的整合，有利于幼儿教育质量 的提高
2021/3/11
n幼儿园的课程整合应该整合什么 ，怎样进行整合
——幼儿园课程的内容可以相对地划分为一些领 域，应充分挖掘和利用各领域的内在联系，对 课程内容进行合理的、有效的整合。
——幼儿园、家庭及社区有丰富的教育资源，应 充分发挥各种教育资源的整体性影响。
——幼儿园课程实施的方法、形式及手段丰富多 样，应有机得、综合地利用这些方法、形式和 手段。
2021/3/11
育资源。 2.筛选社区中具有教育价值潜在性
的教育资源。 3.建立幼儿园社区资源档案或数据
库。
2021/3/11
• 社区资源开发与利用的主要途径 1.以社区为课程活动的载体,引导幼
儿在实地情景中学习。 2.运用录象资料或模拟情景,为幼儿
学习提供服务。 3.引进社区人力资源,拓展幼儿的知
识经验。 4.引导幼儿参与社区的文化活动,让