高校校园植物景观特色的营造
学校景观植物布置方案
学校景观植物布置方案
学校的景观植物布置方案应该考虑到美化校园环境、提供舒适的休息空间、增加学生对自然的了解和关注等多个方面。
以下是一份700字的学校景观植物布置方案：
我们学校的景观植物布置方案旨在创造一个美丽宜人、充满活力的校园环境，提供舒适的休息空间，同时增加学生对自然的了解和关注。
首先，我们计划在校园的入口处和主要道路两旁种植一些高大的乔木，如榉树、银杏树等。
这些乔木不仅可以提供校园的绿化景观，还能够起到遮阳、遮雨的作用，为校园带来一片凉爽的绿荫。
其次，我们打算在校园的中央区域建造一个花坛，种植一些花草植物。
我们会选择一些具有观赏价值的花卉，如郁金香、玫瑰等。
这些花坛不仅可以增加校园的色彩，也可以吸引蝴蝶、蜜蜂等昆虫，提供给学生观察和学习。
同时，在学校的角落我们会建造一些小型的池塘，种植一些水生植物，如莲花、荷花等。
这些水生植物不仅可以美化环境，还能提供一片宁静的水景，为学生提供一个清新的休息和思考的空间。
此外，我们还会在学校的走廊、教室前种植一些盆栽植物，如仙人掌、多肉植物等。
这些植物不仅可以美化环境，还可以提供一些清新的氧气，为学生提供一个健康的学习环境。
最后，我们还会在校园的角落设置一些垂直绿化，如垂蓬、爬藤植物等。
这些垂直绿化不仅可以增加校园的绿化面积，还可以增加学生对植物生长的了解和兴趣。
总结起来，我们的学校景观植物布置方案旨在创造一个美丽宜人、充满活力的校园环境，提供舒适的休息空间，同时增加学生对自然的了解和关注。
通过种植各种各样的植物，我们可以为学生提供一个健康、清新的学习环境，同时让他们更好地了解和关心我们的大自然。
南师附中校园植物景观与植物文化
南师附中校园植物景观与植物文化【摘要】南师附中校园拥有丰富多样的植物景观，蕴含着深厚的植物文化。
校园植物景观设计与规划充分体现了生态美学理念，各类常见植物如榕树、桂花等种类丰富多样。
植物文化在校园生活中扮演着重要角色，不仅装点了校园环境，也融入了学生的日常生活中。
植物文化对学生的教育意义在于启发他们对自然的热爱和保护意识。
植物文化的传承与发展是校园文化建设的重要组成部分，有助于提升学校的文化底蕴。
南师附中校园植物景观与植物文化的重要性不可忽视，未来的发展可以进一步加强植物文化的传承和创新，为学生提供更好的成长环境。
南师附中以独特的植物文化为校园增光添彩，展现出独特魅力。
【关键词】南师附中、校园、植物景观、植物文化、设计、规划、常见植物、教育意义、传承、发展、重要性、展望、结语1. 引言1.1 南师附中校园植物景观与植物文化概述南师附中校园植物景观与植物文化是学校重要的一部分，不仅美化了校园环境，也融入了丰富的文化内涵。
校园内精心设计的植物景观，如花坛、草坪、树木等，构成了一幅美丽的画面，为师生提供了舒适宜人的学习和生活环境。
植物文化在校园中也得到了体现，学生们通过参与植物养护和园艺活动，感受到植物的美丽与生命力。
植物文化对学生的教育意义也不可忽视，它可以培养学生的热爱自然、保护环境的意识，促进学生的全面发展。
学校也致力于植物文化传承与发展，通过开展各种植物文化活动，传承和弘扬中华传统文化，为学生提供更广阔的学习空间。
南师附中校园植物景观与植物文化的重要性不言而喻，它不仅是校园环境的一部分，更是学生身心健康和全面素质教育的重要组成部分。
未来，学校将继续加强对植物景观与植物文化的建设和管理，为师生营造更美好的学习和生活环境，助力学生成长成才。
2. 正文2.1 南师附中校园植物景观设计与规划南师附中校园植物景观设计与规划是学校建设的重要组成部分。
学校通过精心设计和规划，将各种植物融入校园环境中，打造出美丽而宜人的校园景观。
请从美学角度分析校园绿地园林植物景观特色级缺点
请从美学角度分析校园绿地园林植物景观特色级缺点
从美学角度分析校园绿地园林植物景观的缺点有以下几个方面：
1. 缺乏多样性：部分校园绿地园林植物景观存在种植单一、缺乏多样性的问题，导致整体景观单调乏味。
可以考虑增加不同类型、颜色、形态的植物，以丰富景观特色。
2. 缺乏设计感：有些校园绿地园林植物景观的布局、组合和色彩搭配缺乏设计感，无法形成有趣的视觉效果。
在设计时可以注重植物的高度、形态、颜色等特点，创造出更具艺术性和美感的景观。
3. 维护不当：一些植物景观由于缺乏养护和维护，导致植物的生长不良或者死亡，影响整体景观效果。
在植物的选择和养护上，需要根据校园环境的条件、气候特点等因素进行合理的选择和管理，确保植物的健康生长。
4. 缺乏主题性：某些校园绿地园林植物景观缺乏明确的主题或故事性，使整体景观缺乏鲜明的个性和特色。
可以考虑根据校园的历史、文化背景、地理环境等因素进行景观主题的策划，打造与校园特色相契合的绿地园林景观。
请注意，以上分析是从美学角度来分析校园绿地园林植物景观的缺点，并不涉及任何违反中国法律政策的内容或敏感话题。
学校造林方案
学校造林方案一、简介为了美化校园环境，提高学生的生活质量，我们学校制定了一项全面的造林方案。
该方案将通过增加树木数量、改善植被布局以及建设生态景观，为学校带来更多自然氛围和绿色空间。
二、树木选用在校园内选择适宜的树种非常重要。
我们将选择那些适应本地气候条件、不易生病虫害的树种进行种植。
例如，榉树、槐树和柳树都是生长迅速、树形美丽的树种，非常适合校园环境。
三、植被改善除了树木之外，我们还将通过改善植被布局来增加校园的美感和生态功能。
首先，我们将在学校中央和主要道路两侧种植草坪，为师生提供一个宜人的休闲场所。
其次，我们将在每个教学楼周围增加花坛和花草植物，为建筑增添色彩，并吸引各种小动物。
四、生态景观建设为了进一步提高校园的生态环境，我们计划建设一些生态景观项目。
例如，我们将修建人工湖泊和小溪，增加水域的面积，吸引鸟类和其他水生动物。
此外，我们还将建立一个蝴蝶花园，引进各种吸引蝴蝶的花卉植物，为学生提供观察和学习的机会。
五、绿化成果展示学校造林方案的绿化成果将在整个校园内得到展示。
我们将设置信息牌，详细介绍每种树木和植物的特点，为师生提供植物的科学知识。
此外，我们还将定期组织绿化活动，鼓励学生参与树木养护和草坪修剪，培养他们的环保意识和动手能力。
六、效益与未来计划通过学校造林方案，学生将得到更美丽的学习环境，增加接触大自然的机会，提高身心健康。
同时，绿化校园也有助于净化空气、调节气候，改善生态环境。
未来，学校将继续关注绿化工作，并不断完善和扩大造林方案的实施范围，为师生创造更好的学习和成长环境。
七、结语学校造林方案的实施将为学校增添绿色与生机。
通过树木的种植和植被的改善，学校的环境将焕然一新，为师生提供一个舒适、美丽的学习场所。
我们相信，这项方案的实施将对学生的学习和生活产生积极的影响，促进学校的可持续发展。
南师附中校园植物景观与植物文化
南师附中校园植物景观与植物文化1. 引言1.1 南师附中校园植物景观与植物文化南师附中校园植物景观设计精心规划，以营造舒适的学习环境为目标，让师生们在绿树掩映、花香四溢的校园中感受大自然的美好。
校园植物文化源远流长，承载着丰富的历史与传统，激励着师生们传承和发扬植物文化的精神。
在校园植物种植与养护管理方面，南师附中也进行了大量的工作，致力于打造一个绿色、清新、芬芳的校园环境。
校园植物景观不仅提供了美丽的视觉享受，更能够影响师生们的心情和情绪，激发他们的学习和创造力。
校园植物文化的教育意义也不可忽视，通过植物文化的传承和弘扬，培养出更多爱护大自然，珍惜植物资源的优秀学子。
南师附中在校园植物景观与植物文化方面的实践与成果值得肯定，为师生们的成长和发展提供了重要的支持和保障。
2. 正文2.1 校园植物景观设计与规划校园植物景观设计与规划是南师附中校园美化工作的重要组成部分。
校园植物景观设计的核心理念是要创造一个优美、舒适、宜人的学习环境，让师生在绿意盎然的校园里得到放松和愉悦。
为了实现这一目标，学校首先进行了详细的规划，确定了不同区域的植物种植方案和景观风格。
在校园植物景观的设计中，南师附中注重结合自然环境和文化特色，充分利用场地的地形、植被和建筑特点，设计出多样化丰富的植物景观。
校园内种植了各类乔木、灌木、草本植物，有些植物具有极高的观赏价值，如樱花、月季等。
学校还注重植物的季节性和颜色搭配，使得校园四季如画，色彩斑斓。
除了植物的种类和布局，校园植物景观设计中还融入了艺术元素和教育意义。
在校园的重要位置，布置了雕塑、石雕等艺术品，营造出优美的视觉效果。
学校还设置了一些植物知识展示区和植物标本馆，向师生传授植物知识，增强他们的环保意识和科学素养。
南师附中在校园植物景观设计与规划方面取得了显著的成就，为师生营造了一个宜人的学习环墶，同时也激发了他们对植物文化和自然环境的热爱与探求。
2.2 校园植物文化的历史与传承校园植物文化的历史由来已久，南师附中的校园植物文化传承校园植物的历史渊源，体现了南师附中对植物文化的重视和传承。
教学楼景观植物设计方案
一、设计背景随着我国城市化进程的加快，校园环境建设越来越受到重视。
教学楼作为学校的重要组成部分，其景观设计不仅关系到师生的学习、生活和工作环境，还关系到学校的整体形象。
本方案旨在为某高校教学楼打造一个生态、美观、实用的景观植物设计方案。
二、设计原则1. 生态原则：充分考虑植物的生长习性，选择适宜的植物种类，实现植物群落自然演替。
2. 美观原则：注重植物色彩的搭配，营造四季分明的景观效果。
3. 实用原则：满足师生的休闲、交流需求，提高教学楼的使用效率。
4. 节约原则：合理规划植物布局，降低后期维护成本。
三、设计内容1. 植物种类选择（1）乔木：选择生长快速、树形优美、耐修剪的树种，如香樟、广玉兰、银杏等。
（2）灌木：选择花色丰富、花期长、耐修剪的灌木，如红叶石楠、金森女贞、紫叶李等。
（3）地被：选择耐阴、耐踩踏、生长旺盛的地被植物，如麦冬、紫罗兰、翠绿草等。
2. 植物布局（1）入口景观：在入口处设置一组雕塑，两侧种植香樟、广玉兰，形成一道优美的风景线。
（2）主入口广场：采用硬质铺装，中心区域种植银杏、红叶石楠，四周布置地被植物。
（3）教学楼前空地：采用高低错落的植物配置，形成层次感，种植香樟、广玉兰、紫叶李等。
（4）教学区周边：在建筑物周边种植耐阴、耐踩踏的地被植物，如麦冬、紫罗兰等。
（5）休闲区：设置座椅、亭子等设施，周围种植花卉、灌木，营造舒适的休闲环境。
3. 植物配置（1）季节性植物配置：根据季节变化，调整植物配置，如春季种植樱花、桃花等。
（2）色彩搭配：运用不同色彩的植物，如红色、黄色、紫色等，营造丰富的视觉效果。
（3）层次感：通过高低错落的植物配置，形成层次感，增加景观的立体感。
四、后期维护1. 定期修剪：保持植物形态美观，提高观赏效果。
2. 水肥管理：根据植物生长需求，合理施肥、浇水。
3. 病虫害防治：及时发现并处理病虫害，确保植物健康生长。
五、总结本方案以生态、美观、实用为原则，为教学楼打造一个宜人、舒适的景观环境。
浅谈校园绿地景观的营造与配置——以淮安生物工程高等职业学校为例
木左右伸 出的树冠 把天 空 遮满 ， 下一 点 点 闪烁 的光 斑 ， 漏
使 环 境 变得 阴凉 雅 静 ； 冬 季 节 ， 叶飘 零 ， 干 婆 娑 多 秋 黄 枝 姿 ， 有一番 情趣 。 别 ２ ３ 教 学 办公区植 物 景 观 ． 教 学 办公 区是 校 园 的核 心 ，
候 。受 季 风气 候影 响 ， 四季 分 明 ， 冷夏 热 ， 能充 足 ， 冬 光 热
寒 开放的腊 梅 为 严 寒 的 冬 天 带来 了一 份 喜 气 ， 能 体 现 也
摘
要 ： 淮 安 生 物 工 程 高 等职 业 学校 植 物 现 状 与 环 境 特 点 为 例 ， 用植 物 造 景 的 配 置 原 则 、 法 等 理 论 ， 析 评 价 以 运 方 分
了该 校 校 园典 型 区域 的 植 物 景 观 造 景 特 色 ， 析 其 植 物 造 景 的 成 功 与 失 败 之 处 ， 提 出改 造 方 案 。 剖 并 关键 词 ： 职 校 园 ； 地 景 观 ； 物 配 置 高 绿 植
海棠 ， 薇 ， 梅 ， 紫 腊 日本 晚樱 。春天 ， 贴梗 海棠 、 日本 晚樱 竞 相开 放 ， 争奇斗 艳 ； 夏天 ， 静静 开放 的紫薇 花给 炎热 的夏 季 带来 一丝清 凉 ； 秋天 ， 十里 飘 香 的桂 花 香气 袭 人 ； 天 ， 冬 凌
般校 园的大 门 出入 口都 设 立 了集 中绿 化 区。校 门是 作 为来 到学 校 的人 们最 直接 的印象 ， 它是 学校 的 门 面 ， 以 所
色， 植物 造景 的成败 ， 提 出改进 措施 。 并
ｌ 校 园 自然环 境及 绿地 景观概 况
淮 安生 物 工程高 等 职业 学 校创 建 于 １０ ９ ８年 ， 身 为 前 江苏省 淮 阴农 业 学校 。学 校坐落 在周 恩来 总理 的故 乡 ， 占 地 面积 ２ ８万 ｒ。建 筑 面积 近 ｌ ｎ， ２万 ｍ。环 境 优 美 ， 省 建 ， 是 设厅评 定 的“ 苏省 园林式单 位” 江 。
高校校园植物景观浅析
高校校园植物景观浅析校园是学生学习成长的场所，优良的校园植物景观营造不仅可以美化环境，还可以有助于提髙学生自身修养，陶冶情操。
本文对丽水学院的校园植物景观进行实地调查，对典型区域植物配置实例进行分析，并对今后高校校园植物景观配苣提出建议。
以期对髙校景观合理配置植物提供参考。
【关键词】植物景观髙校校园校园区域优势与不足建议1.引言高校是大学生学习成长的场所，高校校14植物景观的营造有助于学生的健康成长，可以让学生在学习课业的同时受到来自自然给予的精神享受，优美的校园植物景观能提高学生对美的认知，提高自身修养。
校园有不同的区域，进行植物景观配置时要结合不同区域特征、功能，有规划、有目的的进行配置，要显现每个区域各自的特色，又要凸显各区域之间的差别。
本文就丽水学院的校园植物景观营造从不同的校园功能区进行了分析讨论，分析了其中的优秀案例和欠佳案例。
2.丽水学院校14植物景观分析2.1校园植物景观优秀案例经过对丽水学院的调査，发现有些区域植物景观配置比较优秀，植物层次分明，色彩搭配协调，避免了种类的单调，形成春季繁花似锦、夏季绿树成荫、秋季叶色多变、冬季银装素裹的季相变化，近似自然风光。
2.1.1植物景观搭配协调，有景可赏。
丽水学院四区校门口广场区一处，樟树、红枫、金枝千头柏三种树种配植层次分明，红枫的红色配上樟树、柏树等树木的绿色，远远望去形成了“万绿丛中一点红”的效果，使此处景观更富有生机。
2.1.2植物分割区域，更加自然。
丽水学院莲花厅西而运动区，用植物绕成一片围墙，对空间进行了分割，用植物分割空间更显自然，让学生有亲近自然之感；植物之间留有空隙，增加了学生的参与性和互动性，也方便学生的进入运动区，同时便于路过此处的学生观看体育比赛：运动区四周设有大片草坪，方便学生休息、交流。
2.1.3运用垂直绿化，实用美观。
丽水学院东校区广场一处，木质棚架配植紫藤，紫藤主干垂直而下，对地而植物起到了呼应，繁茂的枝叶填充棚架，夏天可遮阴，既实用又美观。
学校景观改造方案
学校景观改造方案近年来，学校景观改造越来越被重视，因为一个美丽舒适的学校环境既可以提升学生的学习兴趣和积极性，也能够营造出和谐的校园氛围。
本文将从不同的角度出发，探讨学校景观改造的重要性，以及如何制定合理的改造方案。
一、营造绿色环保的校园学校景观改造的首要任务是营造绿色环保的校园。
这可以通过增加植被来实现，例如在校园内植柳树、植花草等。
植物不仅可以美化景观，还能吸收空气中的有害物质，净化空气，为学生提供一个清新的学习环境。
二、设置户外休闲区学校景观改造还应考虑到学生的休闲需求。
可以设置一些户外休闲区，供学生放松身心。
这些休闲区可以有草地、树荫和长凳，以方便学生休息和交流。
此外，还可以建设一些运动场所，如篮球场和足球场，以激发学生参与体育运动的热情。
三、提供多功能的学习空间学校景观改造不仅限于室外环境，还应将室内学习空间纳入考虑范围。
学校可以设计多功能的教室，可以根据不同的教学需求进行灵活调整。
这些教室可以有阅读角、小组讨论区和展示区，以提供多种学习方式，激发学生的学习兴趣。
四、合理规划交通流线在进行学校景观改造时，合理规划交通流线也是很重要的一点。
学校的交通流线应便捷、安全，方便学生和教职员工出行。
可以建设人行道、自行车道等，引导交通流线，减少交通压力，确保校园通行的安全和顺畅。
五、注重校园文化学校景观改造还应注重校园文化的营造。
可以在校园内设置一些以文化元素为主题的景点，如校史展览馆、文化艺术广场等，以增强学生对学校的归属感和认同感。
同时，可以组织一些文化活动，如戏剧演出、音乐会等，丰富学生的校园生活。
六、保护校园生态环境在进行学校景观改造时，需要保护校园的生态环境。
可以采取生态友好的设计，避免对树木和土地的过度破坏。
同时，可以引入生态环境监测系统，定期检测校园环境指标，及时发现和解决存在的问题，确保学校的生态环境得到持续改善。
七、倡导节约资源的理念学校景观改造还可以倡导节约资源的理念。
在设计校园景观时，可以使用环保材料，降低资源消耗。
高校校园景观设计中的植物空间营造初探——以佳木斯大学校园景观为例
摘
要： 植 物空 间的 营造 是校 园景观 营造的重要 内容 ， 由植物组 织或 围合 而成的空 间有 别于枯燥的人 工建筑形成
的空间 ， 它 以多样 的姿 态组成丰 富的轮廓 ， 以不 同的 色彩构成 美丽的景观 ， 使枯燥 的人 工建 筑群 充满生机与 活力。
综合应 用多种 造景手法 ， 满足不 同类型人群 的需求， 创造人与 自然和谐共 生的校 园环境 。
又达到 了简洁 明快 、 增加 景深 的效果 ， 还体 现 了高 等学府 的
历史文化感 。
１ 植物空间营造的必要性
植 物与其它建筑 、 山水 等构景要素一样 ， 具 有分割空间 、 引导游览的作用 。植物又不 同于其它构景要素 ， 主要 表现在 植 物具有生命力 ， 具有更高 的观赏性和生态效益 。应用植 物
环境 是校园物质与精神 的一个侧 面反 映 ， 植物作为 唯一 具 有生 命 的构 景要素 ， 在环 境 营造方 面 占有 重要地 位 。 植 物空间营造不仅要 以艳丽 的色彩 丰富校 园景 观 ， 更要 为师 生提供精 神交流 的外部空 间。本文 以佳 木斯 大学 校 园景 观 为例 ， 深入探讨 了植物在空 间营造 中的造景手法 。
ｏ ｒ ｓ ｕ ｒ ｒ ｏ ｕ ｎ ｄ ｅ ｄ ｂ ｙ ｐ ｌ ａ ｎ ｔ ｗａ ｓ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｆ ｒ ｏ ｍ ｔ ｈ ｅ ｄ ｒ ｙ ａ ￣ｉ ｉ ｆ ｃ ｉ Ｍ ｂ ｕ ｉ ｌ ｄ ｉ ｎ ｇ ｓ ｐ ａ ｃ ｅ ．Ｉ ｔ ｍａ ｄ ｅ ｄ ｕ ｌ ｌ ａ ｔｉ ｒ ｉ ｆ ｃ ｉ ａ ｌ ｃ ｏ ｍｐ ｌ ｅ ｘ ｆ ｕ ｌ ｌ ｏ ｆ ｖ ｉ ｇ ｏ ｒ ａ ｎ ｄ ｖ ｉ ｔ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ．Ｉ ｔ ｓ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ｖ ａ ｒ ｉ ｅ ｔ ｙ ｏ ｆ ｃ ｏ ｎ ｔ ｏ ｕ ｒ ｓ ｃ ｏ ｍｐ ｏ ｓ ｅ ｄ ｗｉ ｔ ｈ ａ ｖ ａ ｒ ｉ ｅ ｔ ｙ ｏ ｆ ａ ｔ ｔ ｉ ｔ ｕ ｄ ｅ， ａ ｎ ｄ ｉ ｔ ｓ ｂ ｅ ａ ｕ ｔ ｉ ｆ ｕ ｌ ｌ ａ ｎ ｄ ｓ ｃ ａ ｐ ｅ ｃ ｏ ｎ ｓ ｉ ｓ ｔ ｅ ｄ ｏ ｆ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｃ ｏ ｌ ｏ ｒ ｓ ．Ｉ ｎ ｔ ｅ ｇ ｒ ａ ｔ ｅ ｄ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｍａ ｎ ｙ ｋ ｉ ｎ ｄ ｓ ｏ ｆ ｌ ａ ｎ ｄ ｓ ｃ ａ ｐ ｅ ，ｉ ｔ ｍｅ ｔ ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｅ ｄ ｓ ｏ ｆ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｔ ｙ ｐ ｅ ｓ ｏ ｆ ｐ ｅ ｏ ｐ ｌ ｅ ，ａ ｎ ｄ ｃ ｒ ｅ ａ ｔ ｅ ｄ ｈ ａ ｒ ｍｏ ｎ ｉ ｏ ｕ ｓ ｃ ａ ｍｐ ｕ ｓ ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍｅ ｎ ｔ ｂ ｅ ｔ ｗｅ ｅ ｎ ｈ ｕ ｍａ ｎ ａ ｎ ｄ ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： Ｃ ａ ｍｐ ｕ ｓ ｌ ａ ｎ ｄ ｓ ｃ ａ ｐ ｅ； Ｐ ｌ ａ ｎ ｔ ｌ ａ ｎ ｄ ｓ ｃ ａ ｐ ｅ； Ｓ ｐ ａ ｃ ｅ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｕｃ ｒ ｔ ｉ ｏ ｎ
植物景观意境在高校校园中的应用
植物景观意境在高校校园中的应用一、植物景观意境的概念和特点植物景观意境是指通过植物的形态、颜色、香味等特点来创造出一种独特的情感氛围，使人们在其中产生愉悦、舒适的感受。
植物景观意境不同于一般的植物栽培或园林绿化，它更强调的是对植物的审美和情感体验，是一种将植物艺术化、人文化的表现形式。
植物景观意境的特点主要包括以下几个方面：一是注重情感体验，植物景观要能够引发人们的情感共鸣，使人们在其中感受到愉悦和放松；二是具有独特的审美价值，植物景观要能够给人美的享受，具有一定的艺术性和观赏性；三是强调与环境的融合，植物景观要与周围的环境相协调，与建筑、道路、水体等元素相结合，形成一种和谐的整体。
随着人们对环境美化的需求不断提高，高校校园对于植物景观的应用也越来越重视。
目前，许多高校校园中都可以看到各种各样的植物景观，如花坛、绿化带、草坪等。
这些植物景观不仅可以美化校园环境，也可以为师生们提供一个休闲娱乐的场所，为人们的心灵提供一片净土。
当前高校校园植物景观意境的应用还存在一些问题，如单一的植物种类、缺乏深度的意境表达、不够人文化等。
如何在高校校园中更好地运用植物景观意境，成为了当前需要解决的一个重要问题。
1. 多样化的植物种类为了创造出多样化的植物景观意境，高校校园中应该注重选择多样化的植物种类。
除了一些常见的观赏植物外，还可以引入一些具有文化内涵和情感价值的植物，如樱花、茶花、月季等，通过这些植物的组合和搭配，营造出丰富多彩的植物景观。
还可以考虑引入一些具有地方特色的植物，以突出高校校园的文化底蕴和特色。
2. 植物景观与建筑环境的结合高校校园中的建筑环境是植物景观的重要组成部分，植物景观和建筑环境的结合可以产生出更加完美的意境效果。
可以通过在建筑物上种植攀缘植物、墙头栽种花卉、屋顶绿化等方式，实现植物景观与建筑环境的有机结合，形成一种统一、协调的整体效果。
3. 人性化的植物景观设计高校校园中的植物景观设计应该更加突出人性化的特点，使植物景观不仅能够给人以美的享受，更能够满足人们对于情感体验和心灵放松的需求。
学校学校环境和景观文化建设方案
学校学校环境和景观文化建设方案学校环境和景观文化的建设对于培养学生的良好行为习惯、塑造良好的学习氛围和创造美好的校园生活环境有着重要的作用。
本文将探讨学校环境和景观文化的建设方案，涵盖了校园的绿化环境、建筑设计和艺术文化活动等方面。
一、绿化环境的建设学校绿化是创造美丽校园环境的基础。
绿化环境的建设应注重以下几个方面。
1.树木种植：学校应根据校园规划，合理选择树木种类和数量。
可以选择一些原生的植物，既表达了对地方的尊重，又能更好地适应当地的气候条件。
2.草坪建设：在校园中适当设置草坪，给学生提供休息和活动的场所。
草坪选择草种要注重耐旱、耐寒、抗病虫害等特性，以保证草坪的整洁和美观。
3.花坛设计：花坛的布置既要注重美观，又要符合校园的整体气质。
可以选择一些季节性花卉搭配，形成不同的花卉景观，营造丰富多样的氛围。
4.湖泊和水景的建设：在校园中设置小型湖泊或水景，既能增添校园的美景，又能为学生提供一个休闲放松的场所。
二、建筑设计的建设建筑设计是校园环境和景观文化的重要组成部分。
学校应注重以下几个方面的建设。
1.建筑外观设计：学校建筑的外观设计要体现校园的主题和氛围，简洁大方，合理利用颜色和造型以创造良好的视觉效果。
可以通过增加雕塑、壁画等艺术元素，为学校建筑增添艺术感。
2.功能区域划分：校园的功能区域划分要清晰，各个功能区域之间要有合理的布局和交流。
例如，图书馆、实验室、运动场等功能区域应相互配合，为学生提供良好的学习和生活环境。
3.室内设计：学校室内设计要注重空间布局和功能性。
室内的家具、装饰品等要与校园的风格相匹配，营造一个舒适、宜居的室内环境。
4.校园安全：学校建筑的安全问题是建设过程中必须重视的因素。
学校应建立完善的安全管理制度和紧急预案，确保师生的人身安全。
三、艺术文化活动的建设学校环境和景观文化的建设不仅仅是绿化和建筑设计的问题，还需要注重文化活动的举办和开展。
学校应注重以下几个方面的建设。
浅谈校园植物造景
浅谈校园植物造景摘要：近年来，随着我国教育事业的发展，校园建设也得到了前所未有的发展，校园植物景观的营造越来越受到重视。
在满足教育功能的前提下，学校考虑植物与人、植物与建筑、植物与大环境的融合，为师生们创造出更多优美的校园环境和交流场所。
本文论述了植物造景在校园景观中的作用、校园植物造景遵循的原则，校园中不同功能分区植物造景的问题以及植物造景在校园中未来的发展趋势。
Abstract: In recent years, with the development of education in China, the campus construction developed quickly, and so does the plant landscape in campus. In order to achieve the harmony of plants and people, plants and buildings, plants and environment, the school creates more beautiful campus environment and communication place for teachers and students. This paper discusses the role of campus landscape plants and the principles of plant landscape, problems of plant landscape in different functional areas and development trend of campus plant landscape.关键词：植物造景；植物配置；柔化建筑物Key words: plant landscape；plant configuration；soften the building中图分类号：TU986 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）13-0324-021 植物造景在校园景观中的作用1.1 柔化建筑物，美化校园环境在校园建设中，校园建筑物作为建设的主体，是大学校园文化的重要载体。
南师附中校园植物景观与植物文化
南师附中校园植物景观与植物文化一、校园植物景观南师附中的校园占地广阔，绿树成荫，花草丛生。
在校园的各个角落，都可以看到不同种类的植物，它们构成了校园独特的植物景观。
我们来看看校园主要的几处景点。
1. 榴园校园里有一片专门种植榴花的榴园，每到春季，榴花绽放时，整个榴园都被一片片火红的花海所包围。
榴花是南师附中的校花，也是校园里最具代表性的花之一。
榴花花形美丽，色彩艳丽，寓意着学生们茁壮成长，绽放自我，是校园的一道亮丽风景线。
2. 老树校园里有几棵年代久远的老树，它们高大挺拔，树皮粗糙，似乎在述说着悠久的历史。
校园里的老树有槐树、梧桐树、枫树等，每到秋季，这些老树的叶子就会变得金黄，红彤彤的，给人一种宁静而美丽的感觉。
3. 花坛校园里的花坛经常会有不同种类的花卉，各种颜色的郁金香、康乃馨、百合等争奇斗艳。
花坛旁边常有小路或者长椅可以供人们休息，大家可以在花香中聊天、阅读，享受校园的静谧和惬意。
以上这些植物景观只是冰山一角，校园里还有很多其他美丽的植物景观等待我们去发现，这些植物景观不仅让校园更加美丽，也为师生提供了学习、休息的好去处。
除了美丽的植物景观外，南师附中还有丰富的植物文化。
植物文化是人类社会发展的重要内容之一，南师附中在传承和发扬植物文化方面也做了很多工作。
1. 植物知识教育南师附中注重对学生进行植物知识的教育，学校设有植物园，定期开展植物知识的普及活动。
学校组织学生参观植物园，让他们亲身接触各种植物，了解它们的特点、分类、用途等知识。
在生物课上，老师也会引导学生对植物进行观察和研究，培养他们对植物的兴趣和热爱。
2. 植物文化传承南师附中注重对植物文化的传承，学校会邀请植物专家、园艺师等人士来校开展植物文化讲座和活动。
这些讲座和活动内容涵盖了植物的文化历史、民俗学、风水学等方面，学生们可以通过这些讲座和活动更全面地了解植物文化，增强对植物的尊重和理解。
3. 校园花艺活动南师附中鼓励学生参与校园花艺活动，学校每年都会举办花艺比赛、插花比赛等，让学生们动手参与，体验花艺的乐趣，培养他们对植物的审美能力和创造力。
植物景观在生态校园建设中的应用研究——以山东建筑大学月泉广场为例
㊀㊀收稿日期:２０２０￣０３￣０３作者简介:牟慧君ꎬ研究生在读ꎬ主要从事景观规划设计方面研究ꎬＥ￣ｍａｉｌ:６５７５０９２１２＠ｑｑ ｃｏｍꎮ植物景观在生态校园建设中的应用研究以山东建筑大学月泉广场为例牟慧君ꎬ周㊀悦ꎬ倪㊀珉(山东建筑大学艺术学院ꎬ山东烟台㊀２６４０００)摘㊀要:在当前社会背景下ꎬ作为生态城市和生态园林建设的核心构成单元ꎬ生态校园建设是营造和改善高校校园环境的必经之路ꎮ构建人工植物群落ꎬ规划并配置绿地植物ꎬ既对校园绿地生态功能的发挥产生了决定性影响ꎬ也是建设生态校园的有效方式ꎮ该文以生态学知识和植物配置原理为依据ꎬ将山东建筑大学的月泉广场作为研究案例ꎬ在校园景观的功能分区和总体规划指引下ꎬ对植物景观设计方面存在的优劣进行分析ꎬ并制定有关解决措施ꎮ关键词:生态校园ꎻ植物景观ꎻ植物配置ꎻ解决措施中图分类号:Ｓ７３１ ５２㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀文章编号:１００１￣１７１４(２０２０)０３￣００６１￣０３引㊀言在国内社会发展速度日益提升的情况下ꎬ整个社会对知识创新型人才产生了巨大的需求ꎬ从而使得大学校园规模逐步扩大ꎬ越来越多的新校区先后出现ꎮ新建大学校园环境应该具备开放性和时代性ꎬ当前阶段ꎬ 生态 一词已经深深地扎根于我们的生活中ꎬ大学校园从普通的校园建设逐渐向生态校园建设发展ꎮ早在２０世纪中期ꎬ西方欧美国家就开启了生态校园的建设ꎬ由于技术不够成熟等原因ꎬ校园生态环境营造㊁节能减排方面存在很大的问题ꎮ针对该现象ꎬ生态校园景观建设的新思路产生了ꎬ资源的循环利用与生态技术的加入ꎬ很大程度地解决了该问题ꎬ也为我国生态校园建设提供了借鉴经验ꎮ２０世纪后期ꎬ外国生态校园理念为我国校园景观建设指出了新的方向ꎬ校园景观的可持续发展逐渐被人们重视ꎬ在此期间涌现了一大批优秀的著作文献供我们参考[１]ꎮ然而ꎬ鉴于各高校建设的差异性与广泛性ꎬ我国在生态校园规划建设的领域大多是纸上谈兵ꎬ难以投入到实际的应用中ꎬ目前的校园建设操作最多的还是植物造景方面ꎬ在校园能源自给ꎬ资源循环利用ꎬ营造宜人生态环境等技术问题上还有所欠缺[２]ꎮ本文重点研究了山东建筑大学的植物景观ꎬ借助于文献查阅ꎬ实地调研等研究方式[３]ꎬ秉承建设生态校园ꎬ设计和建造植物景观的有关原则ꎬ具体分析了山东建筑大学月泉广场的植物景观ꎬ以此营造良好的校园景观和宜人的生态环境ꎮ１㊀相关概念１.１㊀生态校园概念生态校园是营造良好高校校园环境的必经之路ꎬ应该以校园生态环境的打造㊁校园生态系统的改良和维持为目标ꎬ将校园绿地的生态功能充分发挥出来ꎬ以生态学㊁景观学的有关原理为依据ꎬ对环保型㊁生产型㊁观赏型㊁保健型㊁科普型和文化型人工植物群落进行统一打造ꎮ配置植物时ꎬ以植物类型㊁功能和景观特征为依据ꎬ对植物景色和季相变化进行合理调配ꎬ突出主题和色彩ꎬ对优美㊁自然且个性的现代化大学校园环境进行营造ꎬ力争实现生态㊁经济１６和社会效益协调与统一ꎮ１.２㊀植物景观设计时应遵循的原则在生态校园的植物景观设计过程中应该遵循以下原则:①发扬人本主义精神ꎬ充分关注师生们的需求ꎮ②遵循科学性原则ꎬ适地适树ꎮ③遵循艺术性原则ꎬ合理利用植物的季相变化ꎬ营造优美的景观环境ꎮ④遵循景观生态性原则ꎬ既可供公众欣赏ꎬ又具备生态保护与维持功效ꎮ⑤遵循经济性原则ꎬ控制合理投入ꎬ创造经济效益㊁社会效益㊁生态效益三丰收[４]ꎮ２㊀山东建筑大学月泉广场植物景观现状及存在的问题２.１㊀山东建筑大学的地理环境选址于济南的山东建筑大学ꎬ地理坐标１１７ʎＥꎬ３６.６５ʎＮꎮ在光照环境㊁气候条件和地理环境等因素的影响下ꎬ当地的温带季风气候特征非常明显ꎬ一年有四季ꎬ存在明显的季风ꎻ春秋季节不长ꎬ冬天寒冷ꎬ夏天酷热ꎬ雨量分布相对集中ꎮ济南常见的是亚热带植物ꎬ植物物种相当丰富ꎮ随着办学规模的扩大ꎬ２００３年ꎬ山东建筑大学在济南东郊开发区进行新校区的规划和建设ꎮ新校区拥有２００ｈｍ２多的占地面积ꎬ可容纳２ １万多名在校生ꎬ鉴于校区刚刚建设完成ꎬ校园内绿化率相对较低ꎬ新校区周边还有济南钢铁公司和济南炼油厂两大主要污染源ꎬ校园环境也受到了严重的不良影响[５]ꎮ２.２㊀山东建筑大学月泉广场的植物景观现状通过学校正门便可看到月泉广场(图１)ꎬ图书馆位于广场之后ꎬ此广场为山东建筑大学的对外形象窗口ꎮ广场既具备学校师生和外来人员及车辆集散功能ꎬ也具备展现校园文化特色和形象特征的功能ꎮ此种情况下ꎬ配置此区域的植物时ꎬ应将自然㊁简洁的特征凸显出来ꎮ以学校形象窗口身份而存在的月泉广场ꎬ配置植物时运用了横竖对比ꎬ有大面积的草坪和低矮灌木ꎬ孤植若干乔木ꎮ与硬质铺装面积相比ꎬ本区绿化面积不大ꎬ在集散人流和节日活动中比较适用[５]ꎮ㊀㊀下面由西至东介绍该区域的植物景观ꎮ西边是校园图书馆ꎬ可算作该校园最有代表性的建筑ꎮ道路为半圆形ꎬ由玉兰与日本晚樱构成的树荫为景色提供了良好的意境ꎮ前置的景观是由小叶黄杨㊁紫叶小檗以及小叶扶芳藤构成的模纹花坛ꎬ配置喷泉ꎬ景色怡人ꎮ图１㊀月泉广场位置及范围图㊀㊀在主广场位置则是以中轴线形式对称的规则花坛ꎮ由西至东主要是对节白蜡花坛㊁月季坛㊁龙柏球景观坛和植物自然群落坛等ꎮ其中需要特别强调的是由对节白蜡花坛至东门两侧的植物自然群落坛之间的区域ꎬ是屋顶花园的设计概念ꎬ下部是同行的车道ꎬ所以在此处采用球状的龙柏球进行装点ꎬ丰富整个场地的植物景观ꎬ又可减轻地面承重的问题ꎮ与此同时植物自然群落的花坛里也很精彩ꎬ有孤植的雪松ꎬ行植的银杏ꎬ还有高大的白蜡与悬铃木等ꎬ姿态挺拔高大ꎬ具有简洁庄严又不失活泼大气的效果ꎮ该广场还具有 泉林秋色 一说ꎬ以夏末秋初新生入学时开花繁茂的植物如栾树㊁大叶女贞㊁菊花等为主ꎮ总的来说ꎬ月泉广场以文化环境型植物群落为主ꎬ通过不同植物的配置ꎬ与广场区的建筑相协调ꎬ营造出蓬勃向上的气氛ꎮ２.３㊀存在的问题虽然新校区建设不久ꎬ设计理念新颖又贯穿了生态学等相关理念ꎬ但是该校广场式的主校门区的植物景观上仍存在一些不足:第一ꎬ植物养护管理不够到位ꎬ植物长势不好ꎮ在图书馆左翼和右翼两栋楼前都设置了４块沉降式的阶梯花坛ꎬ一面向阳ꎬ一面向阴ꎬ考虑到建筑内部透光和植物造景问题ꎬ这几块区域多采用花灌木或小乔木来进行植物造景ꎬ可以看到女贞的长势相对较差ꎬ叶片干枯ꎻ忍冬和珍珠梅的长势没有得到后期的管理ꎬ肆意蔓延ꎬ有一些植物的枝条甚至延伸至主路ꎬ影响了日常的通行ꎬ破坏了其该有的意境ꎮ第二ꎬ景观地表裸露ꎮ模纹花坛处的小叶黄杨和紫叶小檗有一部分长势不良ꎬ使得２６㊀第３期辽宁林业科技２０２０年㊀地表裸露ꎻ在东门入口处ꎬ山东建筑大学字牌花坛ꎬ只有几颗龙柏球加裸露的地表ꎻ广场中心的月季花坛ꎬ天气炎热ꎬ月季芍药萎蔫之后就再无景观可赏ꎮ第三ꎬ部分植物景观有待加强ꎮ首先ꎬ在地下通道入口处没有特殊的处理ꎬ采用一样的龙柏球造型ꎻ其次ꎬ在主广场区的植物配置多采用绿色系的植物ꎬ缺少色彩的变化ꎮ第四ꎬ缺乏乘凉休憩的地方ꎮ由于主广场都是低矮的龙柏球ꎬ没有阴凉的地方供人们休憩乘凉ꎬ所以同学只有穿行ꎬ很少停留下来ꎮ３㊀解决措施３.１㊀注重后期管理完成校园绿化工作后ꎬ应强化后期管理工作ꎬ管理得当ꎬ植物才能正常生长ꎬ绿色植物的景观功效方可得到充分发挥ꎮ后期管理涉及了施肥ꎬ浇水ꎬ防治病虫害ꎬ修剪枝叶和避免人为损伤等[５]ꎮ对于主广场上的名贵树种对节白蜡而言ꎬ应该特别谨慎地进行养护管理ꎮ对节白蜡对光和水都比较喜好ꎬ想要提升其成活率ꎬ加速其生长ꎬ首先确保土壤能够享受到充足的水分滋养ꎬ尽可能避免地上水分流失ꎮ从当地气候特点出发ꎬ运用灌根浇水方式ꎬ将主要灌溉期确定在每年的３－６月ꎬ９－１１月ꎬ浇水要充分ꎬ雨季则适度减少甚至停止浇灌ꎻ高温环境下ꎬ最佳浇水时间为早上和晚上ꎬ浇水应该避开中午ꎮ浇水时应做到有干有湿[６]ꎬ不干停浇ꎬ干要浇透ꎮ雨水量较大时ꎬ将树池中的水及时排除ꎮ就抗寒工作而言ꎬ先用草绳缠绕包裹对节白蜡主干ꎬ包裹达到１ ８~２ｍ的高度ꎬ之后在草绳外部ꎬ由下至上ꎬ按照顺时针顺序ꎬ用１０~２０ｃｍ宽度的带状无纺布进行缠绕ꎬ做好树体防寒工作ꎮ将防风屏障设置在对节白蜡周边ꎬ或者用塑料薄膜覆盖ꎬ稻草帘子遮挡等ꎮ将温度计悬挂于风障内ꎬ对塑料薄膜内的温度进行实时检测ꎬ做出相应的调整对策ꎮ及时更换模纹花坛中长势不好的植株[７]ꎮ３.２㊀提高文化氛围在主广场 泉林秋色 的映衬下ꎬ可种植碧桃和柿树ꎬ在植物景观得到丰富的同时ꎬ也体现出了山东建筑大学桃李满园的人才培养理念ꎮ与此同时ꎬ还应该普及学生的花木养护知识ꎬ在不同植物上悬挂介绍标牌ꎬ就此丰富师生园林知识ꎬ增强其保护花木的积极性和主动性[８]ꎮ３.３㊀丰富植物景观在地下通道入口处ꎬ可以设置一些对景植物ꎬ如腊梅㊁碧桃等ꎬ既减轻了地面的承重问题ꎬ也改善了单一的龙柏球景观ꎮ其次ꎬ可以增添一些彩叶树种ꎬ如紫叶李㊁小叶黄杨等ꎬ增加整个园区色彩ꎮ３.４㊀加强垂直绿化调研结果显示ꎬ垂直绿化方式能够对学校绿化空间进行有效开发ꎬ鉴于校区刚建成不久ꎬ几乎没有屋顶绿化ꎮ应将爬山虎㊁金银花等藤本植物栽种于学校东西山墙上ꎬ就此对校园立体绿色景观进行建造ꎬ同时也能实现夏季室温的降低ꎬ对噪声进行阻隔[４]ꎮ４㊀结㊀语在时代变迁过程中ꎬ人们对生活环境质量提出了日益严格的要求ꎬ此种情况下ꎬ设计和建造校园植物景观ꎬ彰显出了极强的重要性ꎮ在校园环境净化㊁小气候营造方面ꎬ校园植物景观发挥出了巨大的功效ꎬ为生态校园建设奠定了坚实的根基ꎬ也为培养优秀人才创造了有利条件ꎮ参考文献:[１]李静.高校校园生态景观设计研究 以山东现代学院为例[Ｄ].济南:山东建筑大学ꎬ２０１９.[２]杜惟玮ꎬ张宏伟ꎬ钟定胜.生态校园建设的现状与发展趋势[Ｊ].四川环境ꎬ２００５ꎬ２４(３):１０－１２.[３]杨柳.大学校园植物造景研究 以山东建筑大学为例[Ｄ].济南:山东建筑大学ꎬ２０１８.[４]芮立ꎬ丁勇.浅谈高校绿化植物配置 以山东建筑大学为例[Ｊ].园林与设计ꎬ２０１７(１４):２０－２２. [５]夏更寿ꎬ王加真.浅谈大学校园的生态绿化[Ｊ].绿色中国ꎬ２００４(８):４７－４８.[６]张明辉.对节白蜡在岭南地区的四季管理[Ｊ].中国花卉盆景ꎬ２００３.[７]赵海娟.对节白蜡的栽培与养护管理探讨[Ｊ].绿色科技ꎬ２０１６ꎬ５(９):１２－１３.(责任编辑:王月婵)３６㊀第３期牟慧君等:植物景观在生态校园建设中的应用研究２０２０年㊀。
校园植物角实施方案
校园植物角实施方案校园植物角是学校美化环境、增加绿化面积、丰富校园文化的重要组成部分。
为了更好地规划和管理校园植物角，提高其美化效果和教育功能，我们制定了以下实施方案。
一、规划设计。
1.1 根据校园实际情况，确定植物角的位置和面积，确保其对校园整体环境的协调和统一。
1.2 结合校园文化特色，选择适合当地气候和土壤条件的植物种类，注重植物的观赏性和教育性。
1.3 设计合理的景观布局，包括植物的种植位置、景观石的摆放、小品的设置等，打造具有美学价值的植物角。
二、植物种植。
2.1 选择优质苗木，保证植物的生长健康和观赏效果。
2.2 根据植物的生长习性和需求，合理施肥、浇水、修剪，确保植物的生长和发育。
2.3 加强对植物的保护和管理，防止病虫害的发生，保持植物的整洁和健康。
三、教育宣传。
3.1 制作植物角宣传标识，介绍植物角的设计理念、植物种类和养护方法，增强师生对植物角的认知和关注。
3.2 开展植物角知识讲座和实践活动，引导师生了解植物的生长特点和生态功能，培养环保意识和美化校园的责任感。
3.3 利用校园媒体和网络平台，开展植物角的宣传推广，展示植物角的美丽风采和教育价值。
四、定期维护。
4.1 制定植物角的定期养护计划，包括定期修剪、病虫害防治、植物更换等内容，确保植物角的长期美观。
4.2 加强对植物角的日常管理和巡查，及时发现和解决植物角存在的问题，保持植物角的整洁和安全。
4.3 做好植物角的季节性养护工作，如冬季保温、夏季遮荫等，保证植物角的生长环境和条件。
五、评估改进。
5.1 定期对植物角的美化效果和教育效果进行评估，总结经验和问题，及时调整和改进实施方案。
5.2 鼓励师生对植物角提出建设性意见和建议，促进植物角的不断完善和提升。
5.3 加强与相关部门和专业机构的合作交流，借鉴其他校园的成功经验，不断提高植物角的管理水平和美化效果。
通过以上实施方案的落实，我们相信校园植物角将成为校园美化的亮丽风景线，也将成为师生教育生态环保的重要平台，为校园文化建设和教育教学工作提供更多的支持和帮助。
高校校园植物景观文化
注重植物与校园环境的融合，营造出宜人的学习和生活环境。
05
高校校园植物景观的文化 价值
传承和弘扬传统文化
传承传统植物文化
高校校园植物景观的规划与设计应充分考 虑传统植物文化的传承，体现中华民族的 智慧和审美。例如，可以种植松、竹、梅 等传统园林植物，以及具有文化象征意义 的植物，如银杏、桂圆等。
四季分明的植物配置，如春天的樱花、 夏天的紫藤、秋天的红叶和冬天的松柏 ，为校园增添了丰富的色彩。
详细描述
未名湖畔的植物景观历经百年的沉淀与 积累，承载着悠久的历史文化底蕴。
上海交通大学闵行校区的植物景观
详细描述
校区内的植物群落呈现出生态自 然的景观风貌，为师生营造出宜 人的学习环境。
总结词：现代简约、生态自然、 空间层次丰富
传承地域文化
03
植物景观设计应与地域文化相结合，传承和弘扬当地的文化传
统和精神风貌。
人文性原则
体现人文关怀
植物景观设计应关注人的需求和情感，创造出舒适、安全、愉悦 的校园环境。
传承历史文化
在植物景观设计中融入历史文化元素，使校园环境成为传承和弘 扬中华民族优秀传统文化的场所。
增强文化认同感
通过植物景观设计，增强校园师生的文化认同感和归属感。
按照构成元素分类
草坪景观
以草坪为主，结合花卉、小灌木等元素，营造明 快、开阔的校园景观。
树木景观
以各种树木为主，结合地形、建筑等元素，营造 层次丰富、季相变化的校园景观。
花坛景观
以花卉为主，结合草坪、雕塑等元素，营造色彩 斑斓、精致的校园景观。
04
高校校园植物景观的营造 方法
合理选择植物种类和配置方式
突出校园文化特色
校园绿化与景观施工方案(植物选择与布局)精选3篇
《校园绿化与景观施工方案（植物选择与布局）》一、项目背景随着教育事业的不断发展，校园环境的优化越来越受到重视。
良好的校园绿化与景观不仅可以为师生提供一个优美、舒适的学习和生活环境，还能起到净化空气、调节气候、降低噪音等作用。
本次校园绿化与景观施工项目旨在打造一个生态、美观、富有文化内涵的校园环境，提升学校的整体形象和品质。
二、施工目标1. 营造绿色、生态、美观的校园环境，提高师生的生活质量和学习效率。
2. 选择适合本地气候和土壤条件的植物，确保植物的成活率和生长良好。
3. 合理布局植物，形成层次分明、色彩丰富、四季有景的景观效果。
4. 严格控制施工质量，确保工程符合国家相关规范和标准。
5. 加强安全管理，确保施工过程中无安全事故发生。
三、植物选择1. 乔木类（1）银杏树：树形优美，叶色金黄，秋季景观效果极佳。
适应性强，耐干旱、耐瘠薄，对土壤要求不高。
（2）香樟树：常绿乔木，树冠广展，枝叶茂密，有驱虫、净化空气的作用。
适应性强，耐修剪，是优良的行道树和庭荫树。
（3）桂花树：常绿乔木或灌木，花香味浓郁，秋季开花，是优良的观赏树种。
适应性强，喜温暖湿润气候，对土壤要求不严。
（4）樱花树：春季开花，花色艳丽，花型优美，是校园中常见的观赏树种。
适应性强，喜阳光，对土壤要求不严。
2. 灌木类（1）红叶石楠：常绿灌木，新叶红色，色彩鲜艳，是优良的彩叶树种。
适应性强，耐修剪，对土壤要求不严。
（2）月季：花色丰富，花期长，是校园中常见的观赏花卉。
适应性强，喜阳光，对土壤要求不严。
（3）紫荆：春季开花，花色紫红，花型优美，是优良的观赏树种。
适应性强，耐干旱、耐瘠薄，对土壤要求不严。
（4）紫薇：夏季开花，花色艳丽，花期长，是优良的观赏树种。
适应性强，耐干旱、耐瘠薄，对土壤要求不严。
3. 地被植物类（1）麦冬：常绿草本植物，叶色翠绿，耐阴，是优良的地被植物。
适应性强，对土壤要求不严。
（2）三叶草：多年生草本植物，叶色翠绿，花型小巧，是优良的地被植物。
大学校园不同类型公共空间的植物设计
百科知识 2019.06 C大学校园不同类型公共空间的植物设计毕 胭高校校园是师生学习、生活的空间。
良好的校园环境对达成教育目标、传递校园文化有不可忽视的作用。
大学应重视环境建设，应从校园植物的美学价值出发，以集散、开放、线性、幽静四种空间为对象，按照植物在不同类型校园公共空间中的设计规律，结合校园内的道路、水景、地形、公共设施，构建具有时代气息和人文精神的公共环境。
一、大学校园不同类型的公共空间植物设计概述以植物构建校园公共空间有4种情形：（1）集散空间。
即以体现文化意蕴为附加功能的广场空间。
这一类型的空间承载着集散和活动的功能，同时可以成为传承文化的载体。
它的物质形态虽“虚”、“空”，但意蕴却不空。
以适宜的植物造景与公共设施相结合，形成校园的文化广场。
（2）开放空间。
即以表现“大自然情趣”为特征的空间，也就是运用植物构建鸟语花香的具有自然意境的空间。
它是以植物的旷奥对比为依托，营造轻松活泼的空间结构。
（3）幽静空间。
它是满足大学生对私密空间的需求而设计的环境。
幽静空间使人既能与外界隔离，给予人静谧之感受，又不妨碍处于空间中的人观察外部环境。
（4）线性空间。
围绕校园的主干道、次干道布置所形成的交通空间。
线性空间对校园的重要影响表现在：它是校园中的生态“流”，是校园景观骨架的构成要素。
它将公共空间与环境缔结成有机整体，并且它也可以成为一个运动的空间。
二、大学校园公共空间植物设计的原则讲究生态性大学校园应以植物为载体构建校园的生态秩序。
应注意植物绿地系统布局的完整性与系统性。
应着眼于整个校园的空间骨架，以自然和规则的组景方式，巧妙地穿插于其他的造景要素之中，营造大环境的生态平衡。
注意层次性校园应有重点地布置植物，产生主次分明、层次清晰的结构意向。
不管是简单的植物单体，还是复杂的植物群落都要形成自己的特色，保证由植物构成的点、线、面空间形态具有清晰的空间结构。
照顾人文性校园植物造景还应运用植物托物言志，许多植物不但有着古老的起源，还被人们赋予了一定的象征意义，利用这些植物的观赏功能和历史文化涵义会启发人的智慧。
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高校校园植物景观特色的营造石玲玲,陈敬佑*,陈楚文,何允(浙江林学院园林学院,浙江临安311300)摘要 该研究结合浙江林学院东湖校区校园环境的实例,对植物景观营造的方法与特色进行剖析,总结出高校校园植物景观特色营造的方法。
阐明高校校园植物景观的营造要与校园特点、条件相适应,体现地方特色、生态特色、办学特色,符合校园各区域功能,同时注重植物文化内涵的应用。
关键词 高校校园;植物景观;特色;浙江林学院;东湖校区中图分类号 S731.9 文献标识码 A 文章编号 0517-6611(2010)10-05420-02Bu il ding of Pla n t Landscape Characteristics i n the College Ca mpus S H I L i ng -li ng et al (School of Landscape A rchitect ure ,Zhejiang Fo restry U ni versity ,L i nan ,Zhe ji ang 311300)Abstract Taki ng t he environ ment in East Lake ca mpus o f Zhe jiang Forestry Un i versit y for an exa mple ,the method and f eatures i n pl ants l andscape desi gni ng were analyzed .The buil di ng m et hods o f t he characteristi cs o f plant l andscape i n co llege ca mpusw ere su mmarized .Fur -ther more ,itw as illustrated t hat plants landscape desi gn i n coll eges shou l d fit school s conditi ons and characters ,especially l oca,l eco l og ica,l and acade m ic characters .A nd it shoul d accordw i th school s var i ous functi on -area charact er i stics ,and attenti ons shoul d be pai d to t he appl -i ca tion o f plants culture .K ey words Coll ege ca mpus ;P lant landscape ;Charact er i stics ;Zhe ji ang Forestry U niversit y ;East L ake ca mpus基金项目 2008年浙江林学院研究生科研创新基金项目(2112008005)。
作者简介 石玲玲(1984-),女,浙江浦江人,硕士研究生,研究方向:城市规划与设计。
*通讯作者,教授。
收稿日期 2009-12-29人塑造了环境,环境又影响着人 。
高校校园环境不仅仅要构建一个特色明显的校园景观风貌,还应营造提供师生精神交流的外部空间。
相对于其他环境要素而言,植物是校园空间中唯一具有生命力的构景要素,它以多样的姿态组成丰富的轮廓,以不同的色彩构成美丽的景观,使枯燥的人工建筑群充满生机与活力。
优美的植物造景对于弘扬校园文化,联络校友感情、突出校园特色、创造校园品牌等方面具有重要作用。
因此,如何充分运用植物景观营造有特色的校园环境已成为当前高校建设中值得深入思考的一个问题。
该研究以浙江林学院东湖校区校园环境为例,探讨其植物景观特色营造的方法。
1 浙江林学院东湖校区概况浙江林学院东湖校区坐落于杭州西郊临安,是一所以农林为特色的多学科性综合大学。
东湖校区三面环山,为北高南低的缓坡地,基地北缘山体植被良好,自然环境优美。
校园总面积157.3hm 2,其中绿地84.1h m 2,占53.4%。
校区内规划了一个面积为10h m 2的中心湖,并有若干低矮山坡和池塘溪流,呈现出江南地区较为典型的山丘地型特征[1]。
2 植物景观的营造2.1 理念的确定 校园规划中提出 两 园 合一,学用并举 的校园、植物园一体化规划建设指导思想,使整个校园不仅为在校师生服务,还提供了解、考察学校和促进交流的平台[2]。
根据规划,校园内将种植2188种植物,其中珍稀濒危植物162种。
目前校内已经种植乔木1.5万多棵,灌木30多万株,植物种类达922种,已经初步建成集教学、科研、旅游于一体、具备国内一流高校校园环境的生态化校园(图1)。
东湖校区植物造景是以生态园林为指导思想,以 崇尚自然、优化环境;因地制宜、特色鲜明;以人为本、天人合一 为总体设计理念,充分利用校园的地形、地貌等现有条件,确图1 校园平面分区F i g .1 The pla ne di v isi on of t he ca mpus立以植物造景为主,结合健康、生态的植物配置[1]。
特别注重运用植物来营造和丰富空间,以创造一个环境优美、以人为本的生态型校园。
2.2 植物景观分区规划2.2.1 入口区。
入口区是校园对外交流的窗口,关乎学校的整体形象。
该区设置了校前广场、大门管理室、景观大道、停车场、标识牌等设施。
植物景观在这里营造出简洁大气、庄重严肃的空间氛围。
如校前场地以整形灌木形成大面积色块,上层点植枝叶舒展的高大乔木,与学校大门前的交通干道相隔,营造出一个缓冲空间。
大门外侧两边丛植竹子和绿篱,与学校正门形成纵横对比,柔化硬质毛石浮雕外墙的同时烘托出了校园入口形象。
大门内侧进行不对称式布置,两侧分别植以两棵造型美观的高大乔木香樟与无患子,下层配置开花灌木、时令花卉及景石,简洁明了,活跃气氛。
景观大道纵向延伸至中心湖区广场形成一条轴线,轴线终点设置了由九棵红豆杉硅化石构成的石景(图2),以构成视觉焦点。
景观大道中间布置低矮龙柏、红花继木整形色带,形成视线通透空间,可纵览中心湖区景观,两侧绿地密植树木,高低层次明显,将建筑掩映于绿色之中,行道树选用了乡土树种银杏,季相效果明显,具明显的地域特点。
责任编辑 朱淼 责任校对 张士敏安徽农业科学,Jou r n al ofAnhu iAgr.i Sc.i 2010,38(10):5420-5421,5454图2 硅化石石景F ig .2 The v i ew of petrified w o od2.2.2 中心湖区。
中心湖区是整个校园布局的核心区域(图3),依托优越的山水环境,以植物造景为主,营造适宜鸟类栖息的环境,形成 莺歌燕舞、鸟语花香 的室外环境。
该区既是以图书馆为中心展开的室外活动空间,又是学校对外开放的活动区域,充分发挥植物的形态、线条、色彩等自然美元素来创造植物景观,营造休闲、轻松的环境氛围。
图3 中心湖区F i g .3The centra l l ake zone在植物造景时,植物林冠线、林缘线的处理与中心建筑对应,加强图书馆中心建筑 动势 的作用,并与周边建筑山体、山势相呼应,从而形成疏密相间,错落有致的植物景观布局。
依据植物园建设思想,在中心湖区及周边布置了水生植物园、蔷薇园、梅园、木兰园、槭树园等专类园,注重植物群落搭配的科学性与艺术性,以自然式配置方式营造了四季变化丰富的植物景观。
湖区北岸水生植物园,沿水面种植睡莲、荷花、菖蒲、鸢尾、千屈菜等大量水生、湿生植物,展现春色盎然的景致。
东西两侧山坡地,沿山脊线密植银杏、黄山栾树、枫香、无患子、鸡爪槭、红枫、南天竹等,展现秋色金黄的季相。
西边蔷薇园(图4)、梅园上层以蔷薇科植物为骨干树种,片植樱花、碧桃、梅、杏,下层配置月季、云南黄馨、金钟花等开花灌木,营造繁花似锦的带状景观。
西边山丘木兰园,上层种植广玉兰、紫玉兰、二乔玉兰、白玉兰、红花木莲、深山含笑等木兰科开花乔木,中下层配置海桐球、山茶、含笑、南天竹等,展现春花烂漫之景。
在植物空间营造上特别注重考虑人活动的需要,营造丰富多样的宜人空间。
湖岸南侧为茶室,室外木平台种植数棵高大落叶乔木无患子来围合空间,林下设茶座,营造了一处开敞式的户外休闲场所,满足交流、休憩的需要。
湖的北岸图4 蔷薇园F ig .4 Rose Garden绿地与图书馆相接,形成自然缓坡草地空间,种植水杉林、樱花林,营造了开朗舒适、自由的空间,为学生提供了学习、思考、交流的室外环境。
沿岸的绕湖小径两侧采用自然式种植梅花、腊梅、松竹等,利用不同种植方式和造景手法,结合景石题刻表现文化主题。
中心湖区丰富的植物景观不仅营造了优美的环境,而且通过不同种植形式塑造了不同的交流空间,使得植物景观在统一中有变化,充分体现自然景观的丰富性;同时也为植物课堂、美术写生等提供了教学场所,使人的活动与环境和谐融合。
2.2.3 教学区。
教学区包括教学楼、学院楼与行政办公楼,该区整体上以种植高大挺拔的常绿树来衬托教学楼、办公楼的严肃与庄重,绿化树种以乔木、整形植物为主,采用孤植、对植、环植、列植等手法,结合道路、雕塑、花坛组成一个规整开敞、严肃活泼的校园绿化空间。
各学院楼庭院和周边地区的环境则充分考虑了学科内涵和相应特色。
如外语学院楼结合外语角活动,选择白玉兰、日本晚樱、日本冷杉、枫香、桂花等,设置树丛草坪、片林,营造富有异国情调的园林景观与休闲环境;园林学院楼前设置花台、花境、树丛、树群等方式组织景观,附近布置有盆景园、水景园、岩石植物园,为多个环节的园林教学提供物质条件和教学实例;人文学院楼则十分重视植物的寓意,以松、竹、梅等传统文化中富有诗意的植物和种植方式进行造景,激励学生认真学习、奋发向上的精神[2]。
2.2.4 生活区。
生活区包括学生活动中心、宿舍楼、运动场、食堂、超市等。
布置了山茶园、桂花园、石竹园。
桂花园种植有多种桂花品种,有丹桂、金桂、银桂、四季桂等,结合落叶乔木黄山栾树、无患子、红枫、鸡爪槭、紫叶李等丰富效果,搭配广玉兰、香樟、栀子花、含笑等常绿植物。
道路绿化上层间植落叶乔木黄山栾树、垂柳,中下层配植开花灌木杜鹃、小叶栀子球、火棘球及麦冬,以绿色分隔空间的同时有较好的透景效果。
在学生活动中心楼与运动场之间的空间,通过高大的乔木营造了开敞的绿色空间,在孤植大香樟、榉树树阵下设置坐凳,满足学生读书、交流、聚会的的同时,也给运动场提供了开敞的室外看台。
2.2.5 科研实验区。
作为农林类学科专业教学、科研的基地,植物园与校区后面的山体连为一体,规划为森林游憩区、(下转第5454页)542138卷10期 石玲玲等 高校校园植物景观特色的营造多样性指数差异不大,但两者的破碎化指数稍有差距。