教育就是激励和唤醒
教育就是唤醒读书心得体会12篇
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教育的艺术,在于激励、唤醒和鼓舞(深度好文)
教育的艺术，在于激励、唤醒和鼓舞教育的艺术在于唤醒和鼓舞，激励学生是一个长期的功夫，既要用心，又要用对“力”。
优秀的榜样、适当的竞争、简单的赞美、积极的文化和一定的荣誉都是激励学生的好办法。
具体如何运用这些激励的办法呢？我们一起来看。
第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”当我们面对学生时，千万不要吝啬了我们的鼓励，因为在他们成长的路上，需要我们为师者一次又一次的激励。
榜样激励以身教者从，以言教者讼。
榜样的力量是无穷的，我们班主任在日常的班级管理中可以通过榜样激励来激发学生的学习热情。
1.社会名人榜样示范（安徽省合肥市五十中东校望江路校区左岳老师）在常规班会教育中通过播放学生们喜欢的歌曲，带他们去赏析歌词中激励人心的歌词。
了解歌曲背后的励志故事，比如《孤勇者》词作者唐恬多年抗癌仍旧坚持创作，后来实现梦想为自己的偶像作词的经历，以此来激励学生努力学习实现梦想。
2.学生自我成长榜样示范（安徽省合肥市五十中东校望江路校区左岳老师）在每周一次的班会课上，通过讲授或者展示的方式让学生们分享自己曾经坚持不放弃最后成功的经历，通过回顾自己在某一项技能学习或者比赛中，通过设立目标经过长期努力最终取得满意的成绩来激发自己和其他同学的奋斗激情。
3.“小先生”的学习榜样示范（安徽省合肥市第七中学王瑞老师）为了激励更多的同学勤思考、多提问，我在班级开展了“小先生”助答疑活动。
每个科目推选三至四位表现突出的学生，组成该科目的“小先生指导团”。
指导团每天收集班级同学问题，问题收集好后，指导团所有成员进行研讨，形成讨论结果，然后由当天各指导团轮值主席给需要的同学解答。
这样做可以不仅可以激励学生学习,还可以营造班级浓厚的学习氛围，而且受益的不仅是问问题的同学，还有“小先生指导团”的小老师们。
竞争激励人生总会面临很多挑战，鲶鱼效应告诉我们：如果我们不努力向前跑，那么我们就很难逃脱被淘汰的命运。
所以适当的竞争能激励我们更好地前行。
教育就是唤醒读后感(热门8篇)
教育就是唤醒读后感（热门8篇）篇1：《教育就是唤醒》读后感《教育就是唤醒》读后感在我校读书月活动中，学校给每位教师购买了一本书――《教育就是唤醒》，从书名就能看出是一本很吸引人的书。
我利用课余时间拜读了这本书，说心里话，确实学到了不少的教育理念，我们平时的教学中，也遇到了一些这样那样的问题，看了这本书后，有些问题也就不算问题了。
彭兴顺教授这本书共有八讲，主要是从教师和家庭两个环节阐述教育。
其中我印象较深的是第二讲和第五讲的内容。
现在我就第二讲《发现教师职业之美》和第五讲《教育就是培养孩子习惯》的内容谈谈我的感想。
第二讲开篇就问：我们做什么样的教师才是好教师？好教师的重要条件是什么？答案有爱心、能力、专业素质、责任感、亲和力、专业知识、专业技能和专业情意等等。
大家都说的不错，教师除了具有这些条件外，彭教授认为就是“爱教、会教”四个字。
我也挺赞同教授的说法，作为一名教师，首先应是爱学生，再就是有一定的教育教学能力。
书中把教师分为几种类型：第一种，生存型教师――无奈的苦涯，看书中所举的例子，自己偷偷的笑呢，其实我在教学中也存在例子中的某些问题，教师在教学中较消极或被动教学，把教师的工作看成无可奈何的选择，我是不是要重新认识我的思想问题呢？改变一下我的思路呢？我能不能把这份工作看作是一种享受呢？第二种，享受型教师――吃苦也是享受。
有时想老师应该怀着满腔的热情投入工作，并在教师这一平凡的职业中找到了自己的位置。
教师快乐地与学生交往，欣赏地享受着自己教学中的成就。
学生成长，教师快乐。
我现在的教学中，基本能达到这种类型的教师，和学生们在一起很快乐。
爱孩子、爱学校、爱事业――而当教师。
朱永新先生在他的《教育是一首诗》中说：“享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情……享受着教育幸福，你就多了一种生活的'诗意；你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就；你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房；你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。
教育就是唤醒
教育就是“唤醒”
一、唤醒教师
唤醒教师，就是唤醒教师的爱与责任，自觉践行师德规范，唤醒教师对职业的审美情趣，不断神华职业境界，唤醒教师的雄心壮志，追寻专业发展之路，唤醒教师的育人担当，不抛弃、不放弃，不让一个孩子掉队。
做为教师，唤醒是教育的手段，同时唤醒也是教育的艺术。
面对学生，教师要有一双赏识的眼睛，这样可以发现他们的闪光点，教师要有一颗灵动的心，时时事事贴近学生，使学生天性中最优美、最灵心的东西发挥出来。
二、唤醒家长
唤醒家长，就要唤醒家长的示范意识，抓住习惯培养的教育根本，照眼孩子的终身发展，唤醒家长的发现智慧，开发孩子的优势潜能，帮助孩子成为最好的自己。
父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的影响不仅是深刻的，而且是终身的。
父母在家庭生活中所表现的责任的强弱，是孩子最先获得的责任感体验。
因此，家长一定要加强自身的修养，要做一个有责任感的人，这也是为了有利于孩子的健康成长。
同时还需要家长和孩子一起成长，去深入研究孩子的心里特点，互相沟通，肯定进步，发扬成绩，纠正错误，并时时调整教育方案，这样孩子的责任性就可逐渐形成。
所有这些，都要求家长能够持之以恒。
育人育心，教树教根。
唤醒教师，唤醒家长都是为了唤醒孩子，唤醒他们的责任和良知，唤醒他们追逐自己的梦想，成就美好的明天，做最好的自己。
教育就是激励和唤醒
教育就是激励和唤醒教育是人类社会中至关重要的一个部分，它对每个人的成长和成才都起着非常重要的作用。
但是，教育不应该仅仅局限于传授知识和技能，更应该是激励和唤醒每个学生内在的自我潜能，让他们自主地选择并追求自己感兴趣的事物，并通过努力实现自己的价值。
教育中最重要的一部分是激励学生，让他们对学习产生浓厚的兴趣和热情。
让学生在了解知识和技能的同时，还要通过广泛的实践与探索来发现新的东西，激发他们的内在学习动机。
教师应该引导学生积极参与，发现自己的优点和自己的需求，通过诸如研究和科学实验等方法鼓励学生探索未知领域，从而培养学生在学习中的自主性和独立性，让学习变得更加自由、灵活和积极。
另外，教育应该也是唤醒学生内在的潜能，激发出他们的创造力和独创性。
学生们通常都具有一定的想象力和创造性，他们可能会想出一些惊人的观点和理论，但这些想法可能还没有合适的平台来发表和实现。
所以，教育的另一个目标应该是唤醒学生的潜能，让他们通过扩展知识、挖掘潜质和多角度的思考，自主地去解决问题，从而实现自己价值的探索和发现。
教育的核心是将学生从被动的知识接受者转换为自主主导式的行动者。
当学生拥有了这种主动性和发现性，就可以在学习中体验到探索和创新带来的快乐和成就感，进而推动自己不断地进步和发展。
教育应该是针对每个学生的需求和特点，使用相应的策略和方法，不是单向度的传授知识，也不是固定的模式。
我们应该关注每个学生的兴趣、爱好和潜力，对每个学生制定出个性化的教育方案，帮助他们实现自己的发展目标，引导他们发掘自己内在的潜能。
总之，教育的核心在于激励和唤醒学生内在的潜力，让学生变得自主、创新、独立、自我价值感。
这样的教育才能真正意义上造就出勇于挑战的创新者和人才，为未来深远而富有远见的社会发展注入源源不断的活力。
教育的本质随笔
教育的本质：激励、唤醒、鼓舞、点燃关于本次考试和大家分享一下：总的来说，我对孩子们的学习热情很满意！对孩子们的成绩不满意！对孩子们未来的成长很期待！开学到今天孩子们经历了很多，也做了很好的调整。
在一个新的集体里，面对陌生的同学、老师，每个人都在迅速的调整自己的位置，寻找和周围人的相处方式，就目前而言孩子们做的很棒！七年级一班也迅速形成一个知荣辱共进退的集体！班级同学互相帮助，互相关爱，践行着一班同学都是兄弟姐妹、老师如同家长的相处理念，勤沟通共进步。
老师们本想把自己包装成“恶人”奈何早被他们看穿，故相处太过融洽！关于成绩我们班孩子都知道成绩是核心利益，所以孩子们都很努力！都比之前更努力！成绩出来了，孩子们思绪都很复杂。
再微小的灵魂都期待绽放！孩子们一定期望你的鼓励，特别是他还不强大的时候！家长们，孩子需要你的鼓励，更需要你的帮助。
拉孩子一把何尝不是拉自己一把！你是一个好家长，孩子一定是个好孩子。
由于初中学制和难度的不同，孩子们的分数可能和你的期望有一定的差距，比如语文小学都是80、90，初中怎么只考60、70甚至更低，学科要求变了自然分数也就变了。
怎么判断孩子的学习呢？看孩子的态度，看孩子的热情，看孩子的理想。
方向是对的，就让他们疯狂的奔跑吧！初中的学业压力很大，科目众多。
想有好成绩只有努力！努力！再努力！总有孩子每门功课都优秀，不要相信他们聪明，因为那不是真相，真相是他们更努力，已经更努力了很多年了。
给孩子们的心里种一颗梦想的种子，他们就知道往前飞，就知道努力。
让孩子明白努力不是为了让家长开心，努力是为了实现自己的梦想。
孩子们都已经不小了，可以正式的规划未来了！想让孩子飘洋过海，不要教他怎么造船，要告诉孩子海的那边有什么。
特别想告诉孩子成绩不理想的家长，你们不放弃，孩子才会不放弃，你们是孩子最亲的人，你的态度至关重要！不要假关心，不要嘴上说不放弃，孩子明亮的眼睛很容易刺穿你虚假的神情。
你真不放弃，孩子真努力！有成绩很不理想的孩子，怎么办？不理想不是一天造成的，当然不能指望一天有改变！坚持！坚持！再坚持！学习是一件终身的事情，或者我们不能超越别人，但一定可以跑赢自己！家长们，家长学校和孩子们的目标是一致的！多理解！多沟通！彼此信任！让我们一起带孩子们奔小康！[捂脸]眼镜都疼了！努力吧！。
实用的《教育就是唤醒》心得体会三篇
实用的《教育就是唤醒》心得体会三篇当我们经过反思，有了新的启发时，心得体会是很好的记录方式，这样可以记录我们的思想活动。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是收集整理的《教育就是唤醒》心得体会3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
看完《教育就是唤醒》这本书，感觉收获很多。
下面结合我在书中看到的经典的话谈几点自己的看法：1、在了解孩子方面有着每一句话：在遇到孩子犯错时，应先问"是什么"、"为什么"、再问"怎么办".看到这句话，我就进行了自我反思，作为班主任的我平时在班主任工作中有没有做到这些？现在学校的管理模式就是对班级进行量化管理，班内往往一天都会有多次违纪，几乎天天被通报，天天看着这些违纪刚开始还自我安慰：没事，孩子么终归是孩子，如果不说不闹天天闷在教师宿舍里那还叫孩子么？会原谅他们，细心地问问为什么违纪啊，以后不能在违纪了。
可是，这样的事情并不是一次两次，往往一个宿舍每天都有违纪，长期这样在好脾气的人也会急了。
或许还有第二种可能，违纪就违纪，虱子多了不咬人，随他去吧。
想想其实这两种选择都不可取，不过我们能怎么办呢？读完这本书，我有些想得开了，分和钱都没学生们的成长重要，还是多问问"是什么""为什么""怎么办"耐心地对孩子们进行教育，一切为了孩子。
2、在把孩子当孩子部分有这么一句话：法国教育家卢梭在《爱弥儿》中写道："大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子，如果我们打乱了秩序，我们就会造就一些早熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；儿童是有他们特有的看法、想法和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情代替他们的看法、想法和感情，那简直是愚蠢的事情。
"还有把孩子当孩子，孩子就意味着不成熟和不完善，只有不成熟才有成熟的需要，只有不完善才有完善的可能。
教育就是一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂
教育就是“一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
德国著名文化教育学家斯普朗格也强调：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这就是教育的核心之所在。
”[1]教育的灵魂就是关注生命，尊重生命，促进生命的成长，唤醒人格心灵。
即从人的生灵深处唤醒人的自我意识、生命感、价值感、社会责任感和创造力等，使其成为一种自觉。
可近年来，随着科技和经济的发展，人文教育受到专业技术教育的冲击越来越大，甚至出现了唯科学主义、功利主义的倾向，教育对灵魂的唤醒越来越走向衰落。
一、教育：育人而非“制器”教育原本能引人求知，引人高尚，引人自爱和关爱他人生命。
可长期以来，现代教育只注重功利性，忽视了教育的人性价值，应试化教育的知识本位、技术至上，使得教育演化为工具化教育，只注重学生“何以为生”本领的获取，幼儿园学小学的，小学学中学的，中学学大学的，大学学专业的，片面重视学生的竞争意识和竞争能力的培养，放弃了学习和思考“为何而生”和引导学生珍惜生命，善待人生。
正如英国哲学家罗素曾经说过，现代教育的弊端之一就是太偏重于获得某些技能的培训，而忽视了用公正观去开拓人类的心魂。
过于强调功利性，过分注重为一己私利谋算，同学间的生命关系被扭曲为“你死我活”的竞争关系，他人都已成为自己走向成功需要跨越的障碍，从而使人们丧失了神圣的理想、崇高的情感和为祖国、为人民献身的激情，使他们的生命变得卑微琐碎。
教育原本是一项塑造灵魂，以促进人的生命发展为根本使命的伟大事业，可如今已被功利主义所取代，已不再是成“人”的教育，已变成培养冷漠的高速运转的得分机器或只会说话的人力“制器”活动。
这样固然使生命价值日渐衰微、道德日渐荒芜、教育日渐失去真义。
正如西方学者达拉里所说：“教育成为制造劳动者的一台机器，通过教育的塑造，人被变成追求物质利益的人，掌握生产技术成为受教育的全部目的，这样，人愈是受教育，他就愈被技术和专业所束缚，愈失去作为一个完整人的精神属性”［2］明朝薛己在《医案•总论》指出：“一日皮死麻木不仁，二日肉死针刺不痛。
《教育就是唤醒》读后感
《教育就是唤醒》读后感记得刚进入教师行业的时候，我们过得第一个教师节。
我作为新老师中的一员，代表教师队伍上台朗诵了这么一段：“教育就是用智慧点燃智慧，用心灵唤醒心灵，用人格引领人格。
”当初只是觉得这段话朗诵起来很有节奏感，对其中的感受也是懵懵懂懂。
直到自己任教一年多，慢慢开始有一些领悟。
寒假有幸读到《教育就是唤醒》这本书，一下让我被“唤醒”两个字吸引住，读完后让我更加明白了当初那段话的深刻含义。
这本书一再强调心灵教育、人性教育，教育的实质就是唤醒。
斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。
”其实，我们每个人的心中都曾经有过梦想，都具有一种向上向善、发展自我的天性。
只是随着时间的流逝，或是身处消极的环境，让我们忘却了当初的梦想，结果成为了平平凡凡的普通人。
而当梦想之火重新点燃，将会迸发出无穷的力量，使蕴藏的巨大潜能得以开发。
正如法国著名的牧师纳德·兰赛姆所说：“假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可能成为伟人。
”这种人生的改变，往往源于一件事、一个人、一句话、一堂课的唤醒。
于是，作为一名教师教育工作者，我从彭老师的书中被唤醒了，而我将继续把唤醒延续，用我的微薄之力去唤醒千千万万的学子。
第六讲《让孩子做最好的自己》和第七讲《点亮孩子心中那盏灯》。
第六讲强调每个孩子都是潜在的天才，呼吁我们善待孩子的优势智能，开发孩子的潜能。
我们作为教师，要激发孩子成功的动力，并和家长一起努力，影响家长，让家长在家庭里为孩子创造“幸福生活”，让孩子们拥有快乐的心境和对未来的追求，给孩子真正的成功动力。
至于让孩子们拥有快乐的心境和对未来的追求的方式有很多种，家长们可以做的是：保持家庭美满和谐、营造家庭幸福时光、密切同孩子的感情、给孩子决策的权利和交给孩子心理调适的方法。
第七讲强调教师应该引导孩子确立人生目标，教师应该让孩子认识到目标的重要，善待孩子的梦想，尊重孩子的梦想。
教育就是唤醒
教育就是唤醒摘要：在西方，教育一词源于拉丁文educate，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”，从词源上说，西方“教育”一词是内发之意。
我们今天所倡导的教育就是按照educate的本意去尊重人性，由内而外的引导，从而唤醒学生的心灵。
教育的艺术，不在于传授，而在于鼓励、鼓舞和唤醒。
教育的功能，从根本上说，是唤醒人们兴中最美好的东西，唤醒人们的自主意识和创新精神，唤醒人们对生命价值的深切感悟。
教育是什么？一直是人们探讨的话题。
在我国，“教育”二字，始见于《孟子·尽心上》：“君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
”许慎在《说文解字》中解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。
“育”就是“毓”，为生育的意思。
它是母旁字，从疏声，从字面即为生育之意。
中国的教育是与孝道密切相联系的，并且中国的教育方法与方式都是由上而下进行的，此外中国的教育基本上是以棍棒之下出孝子的方法进行着，是由外而内的方式。
在西方，教育一词源于拉丁文educate，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”，从词源上说，西方“教育”一词是内发之意。
Educate一词，其实说明了西方教育的三个特点。
首先，注重个体的内在潜能与天赋，任何教育都必须是在这个前提下，才可以进行的活动。
第二，教育的方式主要是由内向外引导，也就是说，如果个体生命中没有的东西，外在的教育不能够强行施加。
最后，教育的目的是帮助学生实现自我，发挥个性与兴趣，做最好的自己，而不是与他人相比较。
从中西方教育一词的本义。
我们不难看出中西方教育的差异，文化源头的差异影响了中西方教育的不同。
我们今天所倡导的教育就是按照educate的本意去尊重人性，由内而外的引导，从而唤醒学生的心灵。
苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃心灵的火焰”，马克思也说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之谓之教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒”，蔡元培说：“如果一个学校不重视心灵教育，那么这个学校所培养出来的学生必然是危险品。
教育就是唤醒读书心得体会
教育就是唤醒读书心得体会古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”这句古话道出了书籍对于人类的重要性。
而作为教育者的我们，更应该深知教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是唤醒学生们内心深处的求知欲望，让他们主动地去探索、去学习。
在我看来教育就是一场温柔的唤醒，它像春风拂面，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到知识的魅力；它又像细雨滋润，帮助孩子们在迷茫的人生道路上找到方向。
在这个过程中，我们作为教师，需要用爱心去对待每一个孩子，用智慧去引导他们去阅读、去思考、去实践。
记得有这样一个故事，一个年轻的教育者去拜访一位智者，问道：“怎么样才能成为一名优秀的教师？”智者微笑着回答：“你首先要有唤醒他人的能力。
”这个答案深深地触动了我。
是啊作为一名教育者，我们不仅要传授知识，更要学会如何去唤醒那些沉睡在孩子们心中的求知之火。
在我的教学实践中，我也尝试着去唤醒每一位学生。
我通过设计有趣的教学活动，激发他们的好奇心和探索欲；我通过分享自己的经历和感悟，帮助他们建立自信和勇气；我更通过关注他们的心理健康，给予他们关爱和支持。
这一切的一切，都是为了让他们能够勇敢地面对人生的挑战，实现自我价值。
当然教育之路并非一帆风顺，有时我们会遇到一些调皮捣蛋的孩子，他们会让我们感到无计可施。
但正是这些挑战，让我们更加深入地理解了教育的意义。
正如一位教育家所说：“教育不是铁器的敲打，而是水的洗礼。
”我们需要用耐心和爱心去对待每一个孩子，让他们在水的洗礼中逐渐成长。
回首自己的教育生涯，我深感自己已经成为了那个能够唤醒他人求知欲望的教师。
每当看到孩子们因为我的引导而展现出对知识的渴望时，我都感到无比的欣慰和自豪。
我相信在未来的日子里，我会继续努力前行，用教育的力量去点亮更多孩子的未来。
教育就是一场温柔的唤醒，它让我们相信，每个孩子都是一颗独特的种子，只要给予足够的阳光和雨露，他们就能茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。
让我们携手共进，为培养更多优秀的人才而努力！教育就是唤醒读书心得体会（1）古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
教育就是唤醒读书心得(10篇)
教育就是唤醒读书心得(10篇)教育就是唤醒读书心得篇1假期里我认真的阅读了彭兴顺《教育就是唤醒》这本书，这本书让自己感触颇深。
正如书中开篇德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”是的，唤醒，一词用的十分贴切，教育就是唤醒人们心灵最美好的东西，唤醒人们自主创新意识，唤醒人们对生命价值的深切感悟，也唤醒我们对教育的思索，对今后工作的思索。
教师要首先调整好自己的心态，注重自己的一言一行，为学生做好榜样，用美德占据孩子的心灵。
教师的师德要在爱中体现。
教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。
教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。
每个孩子都是母亲的宝贝，多年的小学教育工作中我也如同对自己的女儿那样对一切孩子，这就使我深深体会到，情系学生，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，学生身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
教师要宽容的对待每一位孩子，当然也要严宽适度。
对学生的承诺要兑现，讲诚信，懂得感恩。
总之要求孩子做到的自己首先要做好。
才会为人师表，为学生树立楷模，才能谈及教育。
作为小学教师对学生的习惯教育是十分重要的，这关系到学生今后的学习，所以我们更要注意孩子的习惯养成。
个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。
只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。
所以教师一定做好学生的在校习惯教育，并且与家长共同，使之积极配合做好其他的教育工作。
教师不仅要有渊博的学问，教给学生有用的知识，更要教会他们思考，教会拥有知识的方法；不仅要一颗慈母之心，将自己所有的爱都奉献给我们的学生，还要用自己高尚的师德去影响学生；不仅要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，还要平等公正的'对待每一位学生；不仅要不断鼓励每一位学生，给予他们自信，还要不断发现学生进步的轨迹，肯定他们努力的结果……让我们给孩子多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些欣赏，少一些打击，那么你的宽容、关爱、欣赏就会浇灌出一片生机和葱绿，让每一块金子都闪闪发光。
教育的意义在于唤醒而不是塑造
教育的意义在于唤醒而不是塑造教育的意义在于唤醒，而不是塑造。
教育的最终目的是培养学生的个性和才能，激发他们的智力和创造力，使他们成为自主、独立思考和有责任感的个体。
教育应该超越简单的知识传授，应该成为一种启迪和唤醒的过程，让学生从被动的接受者变成主动的参与者。
教育的唤醒作用可以从几个方面来理解。
首先，教育应该唤醒学生对知识的兴趣和探索精神。
学生在接受教育的过程中，应该渴望知识，主动参与并积极思考。
教育通过激发学生内在的好奇心和求知欲，让他们主动探索和发现知识，而不是被动地接受信息。
其次，教育应该唤醒学生的思维能力和创造力。
传统的教育模式往往强调知识的灌输和记忆，忽略了学生的思维能力和创造力的培养。
然而，现代社会对人才的要求已经发生了巨大的变化，我们需要的不再是简单的知识运用者，而是有创意和创新能力的个体。
教育应该培养学生的逻辑思维、批判思维和解决问题的能力，让他们具备独立思考和创新的能力。
此外，教育还应该唤醒学生的价值观和责任感。
教育不仅仅是向学生传递知识，更重要的是培养学生正确的价值观和道德观。
教育应该让学生明白什么是真善美，让他们具备正确的价值判断和道德选择的能力。
同时，教育也应该唤醒学生的社会责任感，让他们意识到自己对社会的责任，并积极参与到社会事务中。
最后，教育应该唤醒学生的自信和自主性。
教育不应该只是追求学生的听从和遵循，而是培养学生独立思考和自我发展的能力。
教育应该提供一个积极、开放和尊重个体差异的环境，让学生有机会发展自己的兴趣和潜力，并鼓励他们追求自己的目标。
综上所述，教育的意义在于唤醒，而不是塑造。
教育的最终目标是培养学生的个性和能力，激发他们的智力和创造力，让他们成为思考、创新和有责任感的个体。
唯有通过唤醒学生的兴趣、思维能力和责任感，教育才能真正发挥其价值，为个体和社会带来真正的改变与进步。
《教育就是唤醒》读后心得体会PPT
校际差异
不同学校之间教育资源分配不均，名校和优质学校拥有更多优质资 源。
群体差异
不同社会阶层和家庭背景的学生享受的教育资源也存在差异。
应试教育压力影响
心理负担
应试教育导致学生面临巨大的学习压力和心理负担，影响身心健康 。
学习动力减弱
近年来，教育改革在全球范围内受到广泛关注，越来越多的人意识到传统教育 方式的局限性，并寻求更加符合人性、能够唤醒学生内在力量的教育方法。
书籍概述
《教育就是唤醒》的核心观点
本书提出了“教育即唤醒”的理念，强调教育的本质在于激发学生的潜能，引导 他们发现自我、实现自我。
书籍结构和内容
全书共分为若干章节，分别探讨了唤醒教育的理念、实践方法以及在不同教育领 域中的应用。作者通过丰富的案例和深入浅出的分析，阐述了唤醒教育的重要性 和实施途径。
个人阅读初衷
对教育改革的关注
作为一名教育工作者，我深感当前教 育体制的弊端，希望通过阅读本书， 了解更多的教育改革思路和方法。
寻求教育实践的指导
我希望通过学习和实践唤醒教育的理 念和方法，为学生提供更加有深度、 有意义的学习体验，激发他们的内在 潜能和创造力。
CHAPTER
02
教育理念解读
唤醒学生内在潜能
教育科研能力增强
阅读本书激发了我对教育科研的兴趣 。我开始关注教育前沿动态，参与课 题研究，提升自己的教育科研能力。 通过教育科研，我不仅深入了解了教 育教学的本质和规律，还为改进自己 的教学实践提供了理论支持和方法指 导。
学校整体办学质量改善
校园文化建设
教育教学改革
阅读《教育就是唤醒》让我意识到校 园文化建设在提升学校整体办学质量 中的重要作用。我们积极推动校园文 化建设，营造积极向上的校园氛围。 通过开展丰富多彩的文化活动和社会 实践，我们促进了学生的全面发展， 提高了学校的整体办学质量。
教育,就是唤醒与培养——班主任工作感悟
成功 和微笑 都在不 经意 间向你走 来。唯 工作 ， 我感触最深 的是 ， 营造 良好氛围对学生进 行教育转变 具有很大 的 多。当你 每一次付 出的时候 ， 作用。我认为 ： 育， 教 就是唤醒 。教育 ， 是培养学生 良好 习惯。教 育 ， 有埋头才能出头 ， 就 唯有 付出才能 杰 出。 １ 、 ３ 班主任 在和不 在一个样 ， 视 平常每次作业为 考试， 每次考试为 平常作业。１ 、 视 ４ 请父母放心 我们是 就是挖掘学生的最大潜 能。教育就是培养学生终生学习的能力。 人之 初， 性本善 。只要 我们 在教 育教学 工作 中 多点 关 爱， 多点 赏 有 良知的人 ， 请老师放心我们是有潜能的人 ， 学校放心我们一 定为母 请 ５ 是花儿就要开放 ， 是乌儿就要 远翔 ， 是班级 的一员 ， 就 识， 多点细心 ， 多点耐心 ， 多点调查 ， 多点唤醒 ， 于捕捉教育 时机 ， 善 没有 校续 写辉 煌。ｌ 、 教育不好 的学生 。教育学生 首先要 转变思 想。因为 思想决 定行 动 ， 行 要为班级争光 。１ 、 ６ 说到做到 ， 言必行 ， 行必果。 动决定结果 。那 么要 转变 思 想仅靠 班主 任～ 个人 的力 量是远 远不 够 三、 充分 发 挥 班 会 课 的 教 育 引导 作 用 我们班有位学生陈某 ， 他聪 明伶俐 ， 小学 年年是 特优 生， 但上初 中 的。我们要大力营造良好的校风 ， 班风 ， 以国旗下 演讲、 主题 班会 、 学生 迷恋于网吧 ， 甚至彻夜不 归 ， 隔三 差五地 逃学 ， 课没 精打采 ， 上 要 辩 论会等德育系列活动为载体 ， 充分发挥班干部和 全体学生 的力量 ， 促 以后 ， 要么扰乱课堂纪律 ， 甚至有时不服管教 ， 顶撞 老师 ， 每次教育效 进学生的转变 ， 尤其是问题 学生的转 变。良好 的校风和 班风 能有效 地 么睡觉 ， 促进学生的转变和发展 。良好 的氛 围一 旦形成 ， 生的不 良行为会 被 果维持了几天 ， 学 老毛病重犯 ， 成绩每况 愈下 。上周他又 逃学上 网了 ， 没
教育就是唤醒的读书笔记(精选7篇)
教育就是唤醒的读书笔记（精选7篇）教育就是唤醒的读书笔记当品读完一部作品后，相信你心中会有不少感想，这时最关键的读书笔记不能忘了哦。
现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？下面是精心整理的教育就是唤醒的读书笔记，希望能够帮助到大家。
教育就是唤醒的读书笔记1按照要求，我利用寒假仔细阅读了彭兴顺教授的《教育就是唤醒》，其中让我印象最深的是“教育的艺术，不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。
”从根本上说：教育就是要唤醒人民心灵中最美好的东西，唤醒人们的自主意识和创新精神，唤醒人们对生命价值的深切感悟。
全书分为八讲，内容分别是守望道德星空、发现教师职业之美、就这样成为名师、没有教不好的孩子、教育就是培养孩子习惯、让孩子做最好的自己、点亮孩子心中的那盏灯、用美德占领孩子心灵。
通读下来，我认为不光是唤醒教师，同时还要唤醒家长。
我作为一名教师也是一位家长，读了这本书受益良多。
一、唤醒教师唤醒教师，就要唤醒教师的爱与责任，自觉践行师德规范;唤醒教师对职业的审美情趣，不断升华职业境界;唤醒教师的雄心壮志，追寻专业发展之道;唤醒教师的育人担当，不抛弃，不放弃，不让一个孩子掉队。
作为教师，唤醒是教育的手段。
面对学生我们要有更多的信任和期待，学生一旦得到信任，他们的内在动力就会被激发，他们就会显得聪明、能干、有悟性、很懂事。
尤其是面对一些后进生时，教师更应从培养良好的非智力因素入手，启发诱导，激发兴趣，去唤醒学生内在的动力，变“要我学”为“我要学”。
同时，唤醒也是教育的艺术。
面对学生，教师要有一双赏识的眼睛，这样可以发现他们的闪光点;教师要有一颗灵动的心，时时、事事贴近学生，使学生天性中最优美、最灵性的东西发挥出来。
二、唤醒家长唤醒家长，就要唤醒家长的示范意识，抓住习惯培养的教育根本，着眼孩子的终身发展;唤醒家长的发现智慧，开发孩子的优势潜能，帮助孩子成为最好的自己。
有关调查发现：目标对人生有巨大的导向作用。
作为家长，我们要引导孩子确立人生目标，因为选择什么样的目标，就可能会有什么样的人生。
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教育就是激励和唤醒
——我最欣赏的一句教育格言
罗仁
教育的本质应该是怎样的，可以说仁者见仁智者见智。
我最欣赏的是这样一句话——“教育是什么？教育就是激励和唤醒”。
我以为，这句话的意思首先肯定是教育非强制和改造，体现着对受教育者独立人格的认可与尊重，承认了受教育者有自己的生命和发展权利，受教育者有权选择自己的人生道路。
学校教育也好，家庭教育也好，都不宜从自己的主观需要出发，强制孩子必须如何如何。
一个人来到这个世界，就是要通过经历一段生命历程来实现自己的人生价值，体验生命的独特感受。
如果一个人不能掌握自己的人生方向，而是完全由教育来强制约束，那么生命本身就沦为社会、家庭实现其功利目的的工具，生命的价值也会黯然失色。
这句话的第二层意思，是肯定每个人都有积极向善、努力实现自我的天性，即使是现在很不遵守纪律、桀骜不驯的问题学生，其天生的本质仍然是好的，都有改变其不良思想意识和行为习惯的潜质。
这就为教育发挥其引导、教化作用提供了可能。
只要我们拥有足够的耐性，问题学生最终会转化为好学生。
格言的第三层意思，是教育是通过激发、调动每个孩子内心蕴藏的潜能来发挥作用的。
只有充分信任学生，充分尊重学生，全面依靠学生，或者说教育只有顺应孩子的天性，充分利用孩子的天性，才能真正见到效果。
真正的教育艺术往往是春风化雨、润物无声，不温不火、不急不躁，水到渠成的。
惩戒、谩骂、责备、埋怨只能让教育离开自己的本源越来越远。