经典诵读活动课教学设计

《经典诵读活动课》教学设计

一、活动目标

1、品读古诗，给诗配画，给画配诗，体会诗境，感悟诗情。

2、诵读文言经典，积累名句，悟人生哲理。

3、了解名著，体悟人生真谛。

4、赏析美文，提高鉴赏能力。

5、增强对人类优秀文化的热爱之情。

二、活动重点

在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。

三、开放式活动

有诗朗诵，讲述表演故事，配乐美文赏读，诗配画，画配诗，配乐唱古诗，抢答。

四：活动准备

学生准备：

1、背诵七年级下册子10首古诗，并为《约客》、《送灵澈上人》、《山中杂诗》《滁州西涧》配画。

2、课下阅读高乐基的《童年》、布封的《昆虫记》

3、熟背《论语》十则。

4、表演学讲《两小儿辩日》故事。

5、感情朗读《我还有一个苹果》，并写出赏析文字（可以从语言、写法、哲理等方面赏析）。

6、学唱《水调歌头》（明月几时有，把酒问青天。）

教师准备：教学课件（幻灯片）

灯片1、经典诵读活动课。

灯片2、打出古诗《约客》《送灵澈上人》。（加上背景，为诗配画，投影展示学生画）

关于《山中杂诗》《滁州西涧》的画（可以把学生的画投影显示，为画配诗）

灯片3、关于《童年》、《昆虫记》的简答题。（走近名著）

（1）《童年》是根据谁的经历写成的小说？主人公是谁？代表作自传体三部曲分别叫什么名字？

（2）《昆虫记》被誉为什么？作者是哪国的谁？（昆虫史诗法国法布尔）

（3）《童年》中你最欣赏谁？请说明理由。

灯片4、为美文〈我还有一个苹果〉配背景音乐。（美文欣赏）

灯片5、为《水调歌头》配背景音乐。

五、活动过程：

（一）师导课：人类在历史发展进程中，创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。今天让我们在动眼看，用心想，联手做的经典诵读活动中，感受经典文化的艺术魅力。（先打出灯片1）

（二）主持人：我叫**，今天由我们两人来主持这次经典诵读活动。

（三）主持开始：1、主持人1：中国是诗的国度，诗的历史源远

流长。古诗词在中华文明史上划上了一道亮丽的风景线。下面请听第1、第2组为大家带来的诗朗诵《论诗》、《竹里馆》《春夜洛城闻笛》。（背诗）

2、主持人2：我们说“诗情画意”，诗中有画，画中有诗。下面我们做个小练习。

出示灯片2，让学生配画（看诗展示画。）

出示灯片2，指名2人为画配诗。（投影展示学生画）

3、主持人1、古典诗歌这道风景让我们眼前一亮，文言经典让我们心灵受到启迪，下面请听第3组和第4组给我们带来的《论语》十则。（学生齐背诵）。

4、主持人2、孔圣人的言行一致，身体力行。下面请看第5组表演的小故事《两小儿辩日》（表演后让主持人2让学生说出这个故事符合《论语十则》中的哪一则内容）。

5、主持人1、圣人的话让我们受益匪浅，江山代有才人出，各领风骚数百年。古今中外名人辈出，让我们走近名人，名著，体悟生活，请同学们抢答下列问题。（出示灯片3）

6、主持人2、优美的诗篇，蕴含哲理的古文，反映生活的名著，陶冶了我们的情操，下面再让我们欣赏第6组，第7组配乐美文诵读，感悟人生真谛。（放灯片4）

7、主持人1、第6组、第七组这感人肺腑的美文，让我们心灵为之震撼，从中悟出人生真谛，下面请谈谈你的收获，（可以是写作方法，语言，人生哲理等）（可以先写好再讲）

8、主持人2、古诗韵调优美，不仅读起来朗朗上口，还可以谱上词、曲唱出来。下面请欣赏第8组为大家带来的《水调歌头》（明月几时有。打出灯片5）

9、主持人1、这动听的歌声引领我们走上了琼楼玉宇的广寒宫。主持人2、“但愿人长久，千里共婵娟”，让我们带着这美好的祝愿主持人1、2（合）踏着青春的节拍，一同走完这难忘的初中三年。

10、主持人1、下面请老师为本次活动作总结。

师：同学们在这次用眼看，用心想，联手做的活动中，提高了独立思考能力，合作探究能力，感受到了精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。收获一定很多，课后请把你活动后感受写下来......