5岁半至6岁儿童多元智能提高训练课程教案
幼儿活动教案多元智能教学设计
幼儿活动教案多元智能教学设计引言：幼儿活动是幼儿教育中重要的一环，通过活动可以促进幼儿全面发展。
多元智能教学设计可以帮助幼儿在活动中充分发挥自身的优势并提升多元智能。
本文将从不同的智能角度出发，设计幼儿活动教案，旨在促进幼儿全面发展。
一、语言智能语言智能是幼儿活动中重要的一环，通过创设情景，提供不同的语言体验，可以促进幼儿的语言发展。
设计一个“拼音大比拼”活动，通过游戏的方式教授幼儿拼音，提高他们的语言智能。
二、逻辑数学智能逻辑数学智能是培养幼儿逻辑思维和数学能力的关键。
设计一个“益智拼图”活动，可以让幼儿通过拼图游戏，锻炼他们的逻辑思维和空间想象力。
三、音乐智能音乐智能是培养幼儿音乐能力和艺术欣赏的重要手段。
设计一个“音乐狂欢节”活动，幼儿可以通过听音乐、跳舞、表演等方式，提升他们的音乐智能和审美能力。
四、身体运动智能身体运动智能是培养幼儿身体协调和动作技巧的重要途径。
设计一个“运动达人”活动，通过不同的体育游戏，帮助幼儿锻炼身体、培养协调能力。
五、人际交往智能人际交往智能是培养幼儿人际关系和合作意识的关键。
设计一个“合作拓展”活动，通过小组活动、合作游戏等，让幼儿学会与他人合作，发展他们的人际交往智能。
六、自然观察智能自然观察智能是培养幼儿对自然的好奇心和观察力的重要方式。
设计一个“昆虫探索”活动，通过观察昆虫、了解它们的生活习性，培养幼儿的自然观察智能。
七、自省智能自省智能是培养幼儿反思和自我认识能力的重要途径。
设计一个“自我评估”活动，通过让幼儿反思自己的学习和行为，提高他们的自省智能和自我管理能力。
八、空间智能空间智能是培养幼儿空间意识和创造力的重要途径。
设计一个“立体模型制作”活动，通过让幼儿动手制作立体模型，提高他们的空间智能和创造力。
九、视觉智能视觉智能是培养幼儿观察和图形认知能力的重要方式。
设计一个“图像识别”活动，通过展示不同的图像，让幼儿学会观察和辨认，提高他们的视觉智能和图形认知能力。
幼儿园小朋友多元智能开发教案
幼儿园小朋友多元智能开发教案主题：多元智能开发教案适用年龄：3-6岁儿童时间：2周目标：1.了解多元智能的概念2.认识各种智能的类型，并能够识别出自己的擅长领域3.提高儿童的多元智能水平4.培养儿童的交际能力和表达能力教具：1.卡片（包括颜色、形状、动物、植物等）2.音乐器材（小型乐器）3.游戏道具（如积木、拼图、乐高等）4.AV设备活动1：认识多元智能时间：1天教学目标：了解多元智能的概念，认识不同类型的智能教学步骤：1.引导儿童接触“智能”，并通过观察视频、图片等方式了解智能的概念。
2.介绍不同类型的智能（如：空间型、逻辑型、言语型、音乐型、人际型、自我型、运动型等），并以此为切入点介绍每种类型的特点。
3.让儿童通过自我测试、互动等方式了解自己擅长的类型，并在活动中尽可能发挥自己的特长。
活动2：运动智能培养时间：2天教学目标：提高儿童运动智能水平教学步骤：1.进行热身运动，包括跑步、做操等。
2.通过游戏切入，设计各种运动类游戏，提高儿童运动技能与反应速度。
3.开展动感舞蹈等活动，培养儿童整体协调能力和身体感知能力。
活动3：人际智能培养时间：2天教学目标：培养儿童的人际智能，提高交际能力教学步骤：1.介绍人际型智能，并说明人际型智能的特点和重要性。
2.以团队活动为切入点，采取各种形式开展有利于培养人际智能的团队活动，如合作游戏、互动游戏、角色扮演等。
3.鼓励儿童与他人探讨问题、分享想法，培养儿童倾听他人和表达自己活动4：音乐智能培养时间：2天教学目标：提高儿童的音乐智能水平，培养听力和表达能力教学步骤：1.介绍音乐智能，并说明其特点以及对儿童成长的重要作用。
2.对儿童进行一些简单的节奏培养，如通过打拍子等方式判断简单的节奏。
3.通过唱歌、合唱、演奏和创作等方式进行音乐表演，培养听力和表演能力。
活动5：自我智能培养时间：2天教学目标：培养儿童的自我意识，增强自我认同感教学步骤：1.通过多种形式，介绍自我型智能的特点，并重点讲述其对儿童成长的重要作用。
幼儿园多元智能发展教育教案
幼儿园多元智能发展教育教案教学内容：多元智能发展教育教学对象：幼儿教学目标：1. 了解多元智能理论2. 了解自己的智能类型3. 发展多元智能教学重难点：1. 多元智能发展教育的理论和实践2. 如何培养幼儿的多元智能3. 如何评估幼儿的多元智能教学准备：1. 课前准备：教案、幻灯片、图片和视频材料、多元智能问卷2. 课堂准备：多媒体教室、绘画工具、拼图、拆装玩具、音乐器材等教学过程：Step 1 引入1. 用一张图片展示多种智能，让幼儿发现有许多不同类型的聪明人。
2. 引导幼儿想象不同类型的人，例如音乐家、数学家、探险家、艺术家等等。
3. 让幼儿回答问题：“你认为为了成为一个聪明人，需要掌握哪些技能？”Step 2 掌握1. 课前准备多元智能问卷，让幼儿先完成问卷，回答哪种智能类型是他们最擅长和最喜欢的。
2. 将幼儿的智能类型贴在一个巨幅海报上。
3. 老师向幼儿讲解建立多元智能理论的心理学家Howard Gardner。
4. 演示如何在多元智能的框架下，绘画、制作拼图、拆装玩具、玩音乐器材等。
Step 3 实践1. 老师将幼儿分组，让每个小组完成一定数量的任务。
2. 利用关卡、任务简短、不同类型的任务来激发幼儿的动力和探究欲望。
3. 让幼儿在任务中展示自己的各种智能类型。
Step 4 评估1. 让幼儿完成一个多元智能评估，帮助家长了解孩子在哪些方面已经很聪明，哪些方面还需要帮助。
2. 老师评估：考虑幼儿在不同类型任务中的表现，评估每个幼儿的智能类型。
3. 家长评估：作为反馈，将幼儿答题和老师评估结果及时反馈给家长，让家长更加了解孩子在智能方面的天赋、兴趣和潜能。
Step 5 总结1. 回答可能出现的问题，例如：“我想成为聪明人，怎样才能把自己的潜能充分发挥出来？”2. 给幼儿发一个小扇子，上面记录着他们的多元智能类型，以便在此后的任务中及时调动幼儿的各种智能类型。
教学设计思路：本教学过程可以帮助幼儿了解自己在不同智能类型中的潜能，从而培养多元智能，同时也为幼儿奠定未来的知识基础，帮助他们更好地获得成功。
幼儿活动教案 促进幼儿多元智能的活动设计
幼儿活动教案促进幼儿多元智能的活动设计引言：幼儿的多元智能发展是教育工作者长期关注的问题。
为了促进幼儿的全面发展，我们需要设计和组织各种适合他们的活动。
本文将探讨如何制定幼儿活动教案，以促进幼儿的多元智能发展。
一、了解幼儿的多元智能多元智能理论认为，人类的智能不仅包括语言和逻辑数学，还包括音乐、自然、运动、空间、人际和自我智能等多个方面。
教育者需要了解每个幼儿的智能倾向，并从整体上促进他们的发展。
二、活动目标在制定活动教案时，我们需要明确活动的目标。
活动目标应该与幼儿的多元智能发展相匹配。
例如，提高幼儿的音乐智能可以设置目标为“通过音乐活动，提升幼儿音感和音乐表现能力”。
三、选择适合的活动根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合的活动。
例如，对于3-5岁的幼儿，可以通过游戏、歌曲、乐器演奏等方式来培养他们的音乐智能。
四、设置活动环境为活动创造合适的环境是十分重要的。
音乐智能活动可以在音乐室或户外进行，确保环境舒适和安全。
合适的音乐乐器和音乐资源也应该准备齐全。
五、设计活动内容活动内容应该针对目标和幼儿的需要而设计。
例如，可以进行音乐游戏，让幼儿在游戏中学习和感受音乐。
同时，添加一些元素，如舞蹈或绘画，可以进一步丰富活动内容。
六、引导教师的角色教师在活动中起到引导和激励的作用。
他们应该提供鼓励和积极的反馈，并引导幼儿发现和运用自己的智能。
例如，在音乐活动中，教师可以鼓励幼儿进行音乐创作，并强调他们的创造力和表达能力。
七、组织团队活动团队活动有助于培养幼儿的人际智能。
通过小组合作，幼儿可以学会与他人相处、分享和合作。
例如，在音乐活动中，可以组织合唱团，让幼儿在团队中发展他们的人际智能。
八、鼓励自主学习为了促进幼儿自我智能的发展，我们应该鼓励他们进行自主学习。
提供一些自主探索的机会，让幼儿在活动中自由选择并发展自己的兴趣和才能。
九、评估和调整通过观察和评估幼儿的表现，我们可以了解他们的进展和困难。
根据评估结果，我们可以调整活动教案，以更好地满足幼儿的需求。
幼儿园多元智能发展教案
幼儿园多元智能发展教案一、教学目标1.能够了解多元智能的概念。
2.能够根据幼儿的不同特点，进行有针对性的教育。
3.培养幼儿的多元智能，提高综合素质。
二、教学内容1.多元智能的概念及相关理论。
2.根据幼儿的特点，培养幼儿的多元智能。
三、教学步骤第一步：了解多元智能的概念及相关理论。
1.引进：这里我们要学习的是多元智能的理论，你们知道什么是多元智能吗？2.讲解：多元智能是指人类智力的多种形式，包括语言智能、数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能和自我智能。
3.碎片化学习：每种智能的学习必须具有针对性和针对程度，并形成生动的师生互动，开展多元智能教育。
第二步：根据幼儿的特点，培养幼儿的多元智能。
1.语言智能的培养。
1）活动内容：让幼儿参与讲故事、编故事等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的讲述技巧和语言表达能力。
2.数学智能的培养。
1）活动内容：让幼儿进行计数、数数、分类等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的数学思维和数学能力。
3.空间智能的培养。
1）活动内容：让幼儿进行拼图、搭积木、画画等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的空间想象力和空间观察能力。
4.运动智能的培养。
1）活动内容：让幼儿参加跳绳、健身操、足球等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的动作协调能力和身体素质。
5.音乐智能的培养。
1）活动内容：让幼儿进行唱歌、跑调、敲鼓、弹琴等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的音乐表演能力和音乐感受力。
6.人际智能的培养。
1）活动内容：让幼儿进行情感表达、沟通交流、协作合作等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的情感表达能力和人际交往能力。
7.自我智能的培养。
1）活动内容：让幼儿进行自我认知、自我调节、自我表达等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的自我意识和自我管理能力。
第三步：总结和拓展。
1.在多元智能教育中，需要关注幼儿的个体差异和发展特点。
2.多元智能教育可以提高幼儿的综合素质和学习兴趣。
四、教学方法1.课堂讲授法。
幼儿园多元智能培养教案
幼儿园多元智能培养教案一、教学目标1.了解多元智能理论的基本概念和分类。
2.了解幼儿园多元智能培养的重要性和目标。
3.掌握多元智能培养的教学方法和策略。
4.能够设计和实施多元智能培养的教学活动。
二、教学内容1. 多元智能理论介绍多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）提出的，他认为人的智能不仅仅是通过智商测试即可衡量的，而是存在于多个领域并可以通过不同的方法进行培养和发展。
根据加德纳的理论，人有语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、体育智能、人际智能、自我智能和自然观察智能等多个智能类型。
2. 幼儿园多元智能培养的重要性和目标幼儿期是智力发展的关键时期，通过多元智能培养可以促进幼儿全面发展。
多元智能培养的目标包括培养幼儿的兴趣、发展潜能、提高学习成绩、增强自信心和独立思考能力等。
3. 多元智能培养的教学方法和策略（1）情境教学法：营造具有情境感的学习环境，让幼儿在真实的情境中进行学习和体验，培养幼儿的观察力、理解力和表达力。
（2）任务型教学法：通过给幼儿提出一系列具体任务，激发幼儿的学习兴趣和主动性，培养幼儿的自主学习和解决问题的能力。
（3）合作学习法：组织幼儿进行小组合作学习，培养幼儿的人际交往能力、合作精神和团队意识，促进幼儿的社会情感发展。
（4）游戏教学法：利用游戏的形式进行教学，培养幼儿的想象力、创造力和合作能力，增强幼儿的学习兴趣。
4. 多元智能培养的教学活动设计4.1 语言智能培养活动：通过讲故事、唱儿歌等活动，培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
4.2 逻辑数学智能培养活动：通过拼图、益智游戏等活动，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4.3 空间智能培养活动：通过绘画、搭积木等活动，培养幼儿的观察能力和创造力。
4.4 音乐智能培养活动：通过音乐欣赏、乐器演奏等活动，培养幼儿对音乐的感知和理解能力。
4.5 体育智能培养活动：通过体操、游戏等活动，培养幼儿的动作协调和身体控制能力。
全面发展小学生多元智能的教案策略
全面发展小学生多元智能的教案策略教案策略一：认知智能教案目标：通过活动，培养小学生的观察能力和思维能力，提升他们的认知智能。
教案步骤：1. 认知智能介绍（可用图片或故事）- 导入话题，引起学生的兴趣。
- 向学生解释认知智能的概念，并举例说明。
- 引导学生思考，激发他们对认知智能的兴趣。
2. 观察活动- 分发小组活动卡片，每组五个不同的物体。
- 要求学生通过观察判断每个物体属于哪一类。
- 学生可以通过颜色、形状和大小等方面进行观察。
3. 思维活动- 分发脑筋急转弯题目给学生。
- 引导学生通过思考和推理，找出问题的答案。
- 鼓励学生提出自己的思考过程和解答方法。
4. 总结与评价- 向学生复习认知智能的内容。
- 学生彼此交流观察和思考的结果。
- 鼓励学生评价自己在活动中的表现和思考能力。
教案策略二：情感智能教案目标：通过情感体验和互动，培养小学生的情感智能和社交能力。
教案步骤：1. 情感智能介绍- 向学生解释情感智能的概念，并以故事或图片形式进行说明。
- 引导学生思考情感智能对人们生活的重要性。
2. 情感体验活动- 分发卡片，每个卡片上写有不同的情感词汇。
- 要求学生通过演绎或表情来展示所写情感的内涵与表达。
- 学生观察同伴的表演，并猜测对方所展示的情感。
3. 情感解读活动- 展示一系列具有情感色彩的图片。
- 引导学生描述并解读每张图片所表达的情感。
- 学生可以从表情、姿势和背景等方面入手进行解读。
4. 友情互动活动- 安排小组合作活动，要求学生合作完成任务。
- 在活动过程中引导学生合理表达情感，尊重他人意见。
- 结束后，引导学生分享活动中的感受和体会。
教案策略三：运动智能教案目标：通过体育活动，培养小学生的运动智能和协调能力。
教案步骤：1. 运动智能介绍- 向学生解释运动智能的概念，并以运动明星为例进行说明。
- 引导学生思考运动智能对人们身心健康的重要性。
2. 动感热身活动- 运用音乐和动作引导学生进行热身运动。
幼儿园多元智能教学教案
幼儿园多元智能教学教案一、教学目标：本次教学旨在培养幼儿的多元智能，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能和自我意识智能。
具体目标如下：1. 培养幼儿的交流能力和表达能力，以提升幼儿的语言智能；2. 培养幼儿的逻辑思维和数学能力，以提升幼儿的逻辑数学智能；3. 培养幼儿的观察能力和表现能力，以提升幼儿的空间智能；4. 培养幼儿的协调能力和反应能力，以提升幼儿的运动智能；5. 培养幼儿的音乐感知和表现能力，以提升幼儿的音乐智能；6. 培养幼儿的情感交流和人际关系能力，以提升幼儿的人际智能；7. 培养幼儿的自我认知能力和情感管理能力，以提升幼儿的自我意识智能。
二、教学方法：本次教学采用多元智能教学法，包括情境教学法、游戏教学法、体验教学法、互动教学法等多种教学方法，以培养幼儿的多元智能。
三、教学内容：本次教学内容涵盖幼儿的多元智能，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能和自我意识智能。
四、教学过程：1. 冰球游戏（30分钟）活动目的：培养幼儿的逻辑思维和反应能力，以提升幼儿的运动智能。
活动步骤：（1）老师向幼儿简单介绍冰球的规则和注意事项；（2）在室外场地搭建一条冰球赛场，将球门、球杆、冰球等设备准备好；（3）幼儿分成两组，每组五人；（4）老师给每组分配指导员，指导员指导幼儿进行比赛，保证比赛过程中安全。
2. 填色游戏（30分钟）活动目的：培养幼儿观察能力和空间智能，以提升幼儿的创意思维。
活动步骤：（1）准备一个空白的大布，将其中的图案分成数块；（2）将数块分发给幼儿，并要求幼儿自由进行填色；（3）给幼儿相关建议和启示，培养幼儿创意思维。
3. 关于音乐的讨论（20分钟）活动目的：培养幼儿的语言智能和音乐智能。
活动步骤：（1）老师播放一段轻音乐，并请幼儿们仔细听；（2）向幼儿提出一些与音乐相关的思考问题，如音乐的起源、音乐的特点等，引导幼儿积极参与讨论；（3）通过讨论，增强幼儿对音乐的认识和了解。
幼儿园多元智能课程教案
幼儿园多元智能课程教案主题：发现我的多元智能年龄：4-5岁时间：1个课时（40分钟）课程目标：1. 让幼儿对自己的多元智能进行认知和探索。
2. 帮助幼儿了解多元智能的概念及其种类。
3. 通过多元化的活动体验，促进幼儿的各项能力及智能的发展。
资源准备：图书《多元智能》（霍华德•加德纳著）“多元智能”概念图片多元智能测验音乐器材（鼓、铃、木琴等）各种颜色和形状的球真空吸尘器和清洁布教学活动流程：1. 导入（5分钟）老师向幼儿介绍本节课的主题，让幼儿自由谈论自己的兴趣和特长。
2. 概念讲解（10分钟）向幼儿介绍多元智能概念，并通过图片让幼儿认识各种智能类型。
然后，与幼儿一起完成简单的多元智能测验，让幼儿发现自己的擅长领域。
3. 体验活动1：音乐体验（10分钟）让幼儿自由使用鼓、铃、木琴等音乐器材，让幼儿体验并发现自己音乐智能的特长。
4. 体验活动2：球类游戏（10分钟）将各种颜色和形状的球放在地上，让幼儿玩耍。
老师合理引导，让幼儿根据颜色和形状分类球，发现自己空间智能的特长。
5. 体验活动3：打扫卫生（5分钟）将一些小纸屑、糖果纸等散落在地上，让幼儿使用真空吸尘器和清洁布清理幼儿园，并引导幼儿发现自己的人际智能和动态智能。
6. 教学结束（5分钟）让每个孩子回答：你最擅长哪种智能，为什么？并鼓励他们用自己的智能创造和学习。
评估：1. 教师观察幼儿在各个活动中表现，并记录下来。
2. 听取每个幼儿的回答，评估他们对多元智能的理解。
延伸：通过组织幼儿创造、解决问题、合作和开展游戏等多元智能活动，继续培养和开发幼儿的多元智能能力。
比如，鼓励幼儿进行绘画、手工制作、瑜伽、园艺等活动，进行更深入的多元智能发展。
幼儿园全脑开发：多元智能培养综合教案
知识文章格式幼儿园全脑开发：多元智能培养综合教案在幼儿园阶段，全脑开发是非常重要的，因为这是孩子们成长和学习的关键时期。
全脑开发旨在培养孩子的多元智能，使他们在个人、社交和学术方面都能全面发展。
为了实现这一目标，我们需要设计一套综合的教案，以全面开发幼儿的潜能。
以下是我对幼儿园全脑开发多元智能培养综合教案的思考：一、认知智能1. 利用游戏和趣味活动，培养幼儿的观察、记忆和解决问题的能力。
2. 创设丰富多彩的学习环境，引导幼儿主动探索和学习，激发他们的好奇心和求知欲。
二、语言智能1. 结合故事、歌曲和角色扮演等形式，培养幼儿的语言表达和沟通能力。
2. 注重听说训练，引导幼儿积极参与语言交流活动，提升他们的语言运用能力。
三、逻辑数学智能1. 通过拼图、积木和数学游戏等活动，培养幼儿的逻辑思维和数学概念。
2. 引导幼儿进行简单的分类、比较和推理，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
四、空间智能1. 提供丰富的美术、手工和建构活动，培养幼儿的空间想象和创造力。
2. 创设多样的环境，激发幼儿对色彩、形状和空间的感知和认知。
五、音乐智能1. 开展歌唱、舞蹈和乐器演奏等活动，培养幼儿的音乐感知和表现能力。
2. 引导幼儿欣赏各种音乐形式，培养他们的审美情感和音乐素养。
六、人际智能1. 组织集体游戏、合作活动和小组讨论等，培养幼儿的团队合作和交往能力。
2. 培养幼儿的情感认知和情绪管理能力，引导他们建立良好的人际关系。
七、自我智能1. 鼓励幼儿表达自己的想法和情感，培养他们的自我认知和情感表达能力。
2. 提供机会让幼儿承担一定的责任和角色，培养他们的自我管理和自我激励能力。
幼儿园全脑开发的教案应该是多方面、多形式、多层次、多角度的，注重培养幼儿的认知、情感、社交和创造等多个方面的能力。
只有这样，才能真正实现幼儿全面发展的目标。
对于幼儿园全脑开发，我认为最核心的是要注重培养孩子的兴趣和好奇心，让他们在愉快的氛围中学习成长。
幼儿园多元启智课程教案
幼儿园多元启智课程教案教案标题：幼儿园多元启智课程教案教案目标：1. 帮助幼儿培养多元智能，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能和自然观察智能。
2. 通过多样化的活动和材料，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
3. 培养幼儿的合作能力、创造力和解决问题的能力。
教案步骤：1. 引入活动：- 通过展示一些多元智能的图片或视频，激发幼儿对多元智能的兴趣。
- 与幼儿讨论不同的智能，并鼓励他们分享自己的兴趣和特长。
2. 活动一：语言智能活动- 选择一个主题，如动物，让幼儿通过听故事、看图片和唱歌等方式学习相关的词汇和句子。
- 组织幼儿进行角色扮演，让他们用自己的语言智能展示所学的知识。
3. 活动二：逻辑数学智能活动- 使用积木或拼图等教具，让幼儿进行分类、比较和排序的活动。
- 提供一些数学题目，让幼儿进行简单的计算和解决问题。
4. 活动三：空间智能活动- 给幼儿提供一些拼图或构建模型的任务，让他们通过观察和操作来发展空间智能。
- 组织幼儿进行绘画或手工制作活动，培养他们的空间想象力和创造力。
5. 活动四：身体动觉智能活动- 进行一些身体运动游戏，如跳绳、跑步、爬行等，让幼儿锻炼身体的同时发展身体动觉智能。
- 组织幼儿进行舞蹈或体操表演，让他们展示自己的身体控制和协调能力。
6. 活动五：音乐智能活动- 听音乐，让幼儿感受不同的音调、节奏和情绪。
- 给幼儿提供一些乐器，让他们尝试演奏和创作音乐。
7. 活动六：人际智能活动- 组织幼儿进行合作游戏，如搭积木、拼图等，培养他们的合作和沟通能力。
- 鼓励幼儿与他人分享自己的想法和经验，促进彼此之间的交流和理解。
8. 活动七：自我认知智能活动- 组织幼儿进行自我评价活动，让他们思考自己的优点和需要改进的地方。
- 鼓励幼儿设置目标，并帮助他们制定实现目标的计划。
9. 活动八：自然观察智能活动- 带领幼儿去户外进行自然观察活动，如观察花草、昆虫等。
开展多元智能课程的幼儿活动教案
开展多元智能课程的幼儿活动教案多元智能课程对幼儿的发展意义重大。
它通过开展多样化的幼儿活动，促进幼儿在不同智能领域的成长和发展。
本文将探讨如何开展多元智能课程的幼儿活动教案。
一、认识多元智能多元智能理论由哈佛大学心理学家霍华德·加德纳提出，他认为智能是多元的，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际关系智能、自我认知智能和自然观察智能。
了解多元智能的概念是开展幼儿活动的基础。
二、制定教案目标在开展多元智能课程的幼儿活动前，需要明确教案的目标。
目标可以是培养幼儿的创造力、解决问题的能力、沟通表达能力等。
根据不同的目标制定相应的教案，确保活动的效果。
三、选择适当的幼儿活动根据幼儿的年龄和发展需要选择适当的幼儿活动。
可以包括绘画、游戏、音乐、科学实验等。
活动形式丰富多样，能够满足不同智能的发展需求。
四、培养幼儿的语言智能通过创设语言环境，激发幼儿的语言智能。
可以进行角色扮演、故事讲解、诗歌朗诵等活动，培养幼儿的口头表达能力和语言理解能力。
五、发展幼儿的逻辑数学智能逻辑数学智能是培养幼儿思维逻辑能力的关键。
可以进行益智游戏、排列组合活动等，激发幼儿的逻辑思维和数学能力。
六、培养幼儿的空间智能空间智能涉及幼儿对物体位置和关系的感知能力。
可以进行拼图游戏、积木搭建等活动，培养幼儿的空间意识和观察力。
七、发展幼儿的身体动觉智能身体动觉智能是幼儿身体控制和运动协调的能力。
可以进行跳绳、套圈等体育活动，帮助幼儿发展身体感知和运动技能。
八、激发幼儿的音乐智能音乐智能涉及幼儿对声音、旋律和节奏的感知能力。
可以进行音乐欣赏、唱歌、舞蹈等活动，培养幼儿的音乐表达和欣赏能力。
九、培养幼儿的人际关系智能人际关系智能是幼儿与人相处和合作的能力。
通过合作游戏、团队活动等，培养幼儿的合作意识和社交能力。
十、发展幼儿的自我认知智能自我认知智能是幼儿了解自己能力和需求的能力。
可以进行情绪教育、自我评价等活动，帮助幼儿理解自己，提高自我意识和情绪管理能力。
幼儿园教案启发孩子多元智能的教育方案
幼儿园教案启发孩子多元智能的教育方案学校：XXX幼儿园班级：大班教案名称：发掘幼儿多元智能潜能一、教案目标通过本教案的实施，旨在激发幼儿多元智能的潜能，培养其全面发展的能力。
具体目标如下：1. 帮助幼儿认识自己的智力天赋，培养他们在不同智能领域的兴趣和能力；2. 通过启发式教学方法，培养幼儿的创造思维和解决问题的能力；3. 培养幼儿合作精神，提高他们的社交能力；4. 通过各种活动，培养幼儿的审美和情感能力；5. 激发幼儿的自信心和自主学习的意愿。
二、教案内容本教案主要包含以下几个领域的活动：1. 语言智能活动：（1）主题活动：选择多样化的故事、诗歌、谜语等，引导幼儿通过身体语言和表达，培养幼儿的语言表达能力和理解能力。
（2）展示角色扮演：提供不同的角色扮演道具，组织幼儿进行交流沟通和角色切换，培养他们的交流表达和说服能力。
（3）音乐与韵律：利用音乐和歌唱活动，让幼儿学习节奏感和韵律感，培养他们的音乐智能。
2. 逻辑数学智能活动：（1）拼图游戏：提供各种难度的拼图，让幼儿运用逻辑思维解决问题，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
（2）数学游戏：通过数字游戏、数学益智玩具等活动，启发幼儿对数量和形状的认识，培养他们的数学思维和数学能力。
3. 空间智能活动：（1）造型活动：提供各种造型材料，引导幼儿进行造型创作，培养他们的艺术与空间感知能力。
（2）拼图游戏：选择具有不同主题和形状的拼图，让幼儿通过拼装认识不同的物体和景象，激发他们空间智能的发展。
4. 身体动觉智能活动：（1）运动游戏：组织幼儿进行各种包括跑、跳、爬等的运动游戏，培养他们的身体协调性和动觉智能。
（2）手工制作：选择适合幼儿年龄的手工活动，如剪贴、粘土等，培养幼儿的手眼协调和精细动作能力。
5. 音乐智能活动：（1）音乐欣赏：播放不同类型的音乐，引导幼儿感受音乐的美妙，培养其音乐鉴赏能力。
（2）乐器体验：提供不同乐器的体验机会，让幼儿亲自感受和探索音乐乐器，培养他们对音乐的理解和兴趣。
幼儿园多元智能培养课程设置 幼儿园教案
幼儿园多元智能培养课程设置幼儿园教案一、前言幼儿期是儿童个体发展的关键时期，多元智能理论对幼儿园教育提出了具有深远影响的启示。
多元智能理论认为，儿童的智能不是单一的，而是多元的，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际智能、自我智能、自然观察智能等多个方面。
幼儿园教育应该注重多元智能的培养，通过多样化的课程设置，满足不同幼儿的发展需求，促进幼儿全面素质的提升。
二、幼儿园多元智能培养课程设置1. 语言智能课程：通过诗歌朗诵、故事演讲、语言游戏等活动培养幼儿的语言表达能力和交流能力，激发幼儿对语言的兴趣，促进语言智能的发展。
2. 逻辑数学智能课程：通过数字游戏、形状拼图、逻辑推理等活动培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力，培养幼儿的数学兴趣，促进逻辑数学智能的发展。
3. 空间智能课程：通过立体模型、拼图、建构玩具等活动培养幼儿的空间想象能力和空间感知能力，激发幼儿对美术和建筑的兴趣，促进空间智能的发展。
4. 身体动觉智能课程：通过游戏、健身操、户外活动等活动培养幼儿的身体协调能力和运动能力，激发幼儿对运动和健康的兴趣，促进身体动觉智能的发展。
5. 音乐智能课程：通过唱歌、音乐欣赏、乐器演奏等活动培养幼儿的音乐感知能力和音乐表达能力，激发幼儿对音乐的兴趣，促进音乐智能的发展。
6. 人际智能课程：通过小组合作、集体游戏、情景表演等活动培养幼儿的合作精神和情感交流能力，培养幼儿的团队意识，促进人际智能的发展。
7. 自我智能课程：通过自我认知游戏、情感表达活动等活动培养幼儿的自我认知能力和情感管理能力，激发幼儿对自身情感和需求的认识，促进自我智能的发展。
8. 自然观察智能课程：通过植物观察、动物园参观、自然探索等活动培养幼儿的自然观察能力和科学探索能力，激发幼儿对自然的好奇心，促进自然观察智能的发展。
三、幼儿园教案编写1. 教学目标：明确培养幼儿的多元智能为教学目标，具体包括培养与提高幼儿的语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际智能、自我智能和自然观察智能。
幼儿园多元智能发展教育教案
幼儿园多元智能发展教育教案1. 引言多元智能理论是美国心理学家霍华德·加德纳在20世纪80年代提出的一种关于智力的理论。
该理论认为，智力不是一个统一的整体，而是由多种不同的智力组成。
在幼儿园阶段，培养幼儿的多元智能发展非常重要，可以帮助他们全面发展和提高综合素养。
本教案将对幼儿园多元智能发展教育进行全面详细的介绍和规划。
2. 教育目标1.培养幼儿的语言智能，包括听说读写能力的提高。
2.发展幼儿的逻辑数学智能，培养他们的推理、解决问题和数学思维能力。
3.培养幼儿的空间智能，提高他们的空间感知和创造能力。
4.发展幼儿的体育智能，提高他们的体育运动技能和身体协调能力。
5.培养幼儿的音乐智能，培养他们的音乐感知和表达能力。
6.发展幼儿的人际智能，培养他们的社交能力和情绪管理能力。
3. 教学内容与方法3.1 语言智能•教学内容：幼儿的语言发展阶段、听说读写能力培养。
•教学方法：游戏、歌谣、故事等多种形式，提供语言环境和互动机会。
3.2 逻辑数学智能•教学内容：数数、图形、推理等数学概念和技能。
•教学方法：故事中的问题解决、数学游戏、实物操作等，培养幼儿的逻辑思维和数学能力。
3.3 空间智能•教学内容：幼儿的空间感知、图形认知和构建等。
•教学方法：模型玩具搭建、图形拼贴、空间导向游戏等，培养幼儿的空间想象和创造能力。
3.4 体育智能•教学内容：各类体育运动技能和身体协调能力。
•教学方法：体育游戏、体操动作模仿等，培养幼儿的运动技能和身体素质。
3.5 音乐智能•教学内容：音乐的基本概念、音乐表达和乐理知识。
•教学方法：歌唱、舞蹈、乐器演奏等活动，培养幼儿的音乐感知和表达能力。
3.6 人际智能•教学内容：社交技能、情绪管理和人际交往能力。
•教学方法：角色扮演、小组合作、情绪认知游戏等，培养幼儿的社交能力和情绪调节能力。
4. 教学评估和反馈•教学评估：定期进行综合评估，观察幼儿在各个智能领域的表现和发展情况。
培养幼儿多元智能的活动教案设计
培养幼儿多元智能的活动教案设计引言：幼儿时期是人类发展最为关键的阶段之一。
为了促进幼儿全面发展，培养幼儿的多元智能是十分重要的。
多元智能是指人类具备的不同智力能力，简单来说就是在各个方面有所才能。
本文将介绍一种培养幼儿多元智能的活动教案设计。
1. 身体-运动智能活动通过运动活动激发幼儿的身体-运动智能。
可以设计室内或室外的活动，比如障碍跑、攀岩、拔河等。
这些活动不仅培养幼儿的协调能力和身体控制能力，还锻炼他们的反应能力和团队合作能力。
2. 语言智能活动通过语言智能活动，培养幼儿的语言沟通能力。
可以设计小组讨论、角色扮演等活动，促使幼儿思考并用语言表达自己的观点。
这些活动有助于培养他们的语言表达和理解能力，并提高他们的逻辑思维能力。
3. 逻辑智能活动逻辑智能是指人类的推理、问题解决和分析能力。
可以设计逻辑推理游戏、拼图、迷宫等活动，激发幼儿的逻辑智能。
这些活动培养幼儿的思维能力，使他们能够从多个角度思考问题，并找到解决问题的有效方法。
4. 空间智能活动空间智能是指人类对物体在空间中位置、方向和关系的感知和理解能力。
可以设计拼图、益智游戏、空间布置等活动，培养幼儿的空间智能。
这些活动可以提高幼儿的观察力、记忆力和空间想象力，提升他们对物体和环境的感知和理解能力。
5. 音乐智能活动音乐智能是指人类通过声音和音乐表达情感和创造性的能力。
可以设计唱歌、舞蹈、乐器演奏等音乐活动，激发幼儿的音乐智能。
这些活动培养幼儿的音乐感知能力和审美能力，提高他们的音乐表达和创造能力。
6. 自然智能活动自然智能是指人类对自然环境和生物的观察能力。
可以设计自然观察、植物种植、动物饲养等活动，培养幼儿的自然智能。
这些活动让幼儿亲近自然，开拓他们对自然界的认知，培养他们的环保意识和对自然界的关爱。
7. 人际智能活动人际智能是指人类与他人相互交流和合作的能力。
可以设计小组合作游戏、角色扮演等活动，培养幼儿的人际智能。
这些活动鼓励幼儿与他人合作、分享和倾听，培养他们的社交技能和团队意识。
幼儿园多元智能训练教案
幼儿园多元智能训练教案一、教学目标通过本次课程的学习，应该能够: 1. 了解多元智能理论，认识每种智能的特点以及自己的优势所在； 2. 了解幼儿园适宜的多元智能训练方法； 3. 学习并掌握多元智能训练的各项技能。
二、教学重点1.介绍多元智能理论，了解每种智能的特点以及自己的优势所在；2.探索幼儿园适宜的多元智能训练方法；3.实践多元智能训练技能并掌握各种技能。
三、教学步骤3.1 课前准备1.教师准备课件和教具；2.教师按照计划准备教学内容。
3.2 热身活动1.采用多元智能训练方法进行热身活动；2.让幼儿体验多种感官刺激，培养他们的观察力、记忆力、判断力等多种智能。
3.3 正文内容1.介绍多元智能理论：通过生动形象的方式，让幼儿了解多元智能理论，以及每种智能的特点；2.探索幼儿园适宜的多元智能训练方法：让幼儿通过游戏、观察、思考等方式进行多元智能训练，培养他们的好奇心、探索欲、分析能力等；3.实践多元智能训练技能并掌握各种技能：引导幼儿多参与各种有助于多元智能训练的活动，如体育游戏、音乐、美术等。
3.4 总结回顾1.总结本次课学到的知识；2.强调多元智能训练的重要性和可持续性；3.鼓励幼儿在日常生活中进行多元智能训练。
四、教学方法采用启发式教学法、情境教学法、交互式教学法等多种教学方法。
五、教学评估1.通过观察和记录幼儿的表现；2.采用让幼儿自己评价、让家长评价、教师评价等多种评价方式。
六、教学反思1.评估教学效果，并反思如何提高教学水平；2.总结课程中的亮点，在以后的教学中加以强化；3.研究如何更好地进行多元智能训练。
七、参考文献[1] Gardner, H. (1983). Frames of Mind. New York: Basic Books.[2] 晏小玲. 多元智能理论及其在教育中的应用[J]. 小学课程教育研究, 2019, 04: 54-56.。
发展小学生多元智能的课程教案
发展小学生多元智能的课程教案导言：多元智能理论是霍华德·加德纳于上世纪80年代提出的，其核心观点是人类智能具有多种形式。
为了充分发展小学生的潜能，培养全面发展的人才，针对小学生多元智能的特点和需求，本文将提供一份课程教案，旨在引导教师合理设计课堂活动，促进小学生多元智能的全面发展。
一、教案概述本节课将通过多种教学手段和活动设计，针对小学生的多元智能进行开发和提升。
教案分为以下几个环节：引入活动、多媒体展示、小组合作、个体表现和反思总结。
二、教案详情1. 引入活动：身体-运动智能通过进行动感热身操或体育游戏的方式，调动小学生的身体-运动智能，激发他们的活力和热情。
这一环节不仅有利于培养小学生的协调性和灵活性，同时也促进了他们的社交交流和合作意识。
2. 多媒体展示：空间-视觉智能利用多媒体展示的方式，向学生展示相关的图片、视频或幻灯片，激发他们的空间-视觉智能。
通过观察和分析图像信息，培养小学生的观察力、想象力和空间构思能力。
3. 小组合作：人际-交往智能将学生分成小组，进行小组合作活动。
例如，让小组成员共同制定一个故事情节，并通过角色扮演的方式表现出来。
通过小组合作，培养小学生的沟通协作能力、情商和团队精神，提高他们的人际-交往智能。
4. 个体表现：音乐-节奏智能要求学生用乐器演奏或合唱的方式表现一首歌曲。
这样的活动既可以锻炼小学生的音乐-节奏智能，也有助于培养他们的音乐表达能力和艺术才能。
5. 反思总结：自我-认知智能让学生对整个课堂活动进行反思总结，分享自己的收获和感悟。
通过反思，帮助小学生提高自我-认知智能，培养他们对自己的认识和理解能力。
三、教学目标本教案旨在达到以下几个教学目标：1. 了解多元智能理论，认识小学生多元智能的特点和发展需求。
2. 掌握针对小学生多元智能的教学方法和策略，能够合理设计和组织相关课堂活动。
3. 培养小学生的多元智能，促进其全面发展，提高学习效果和兴趣。
幼儿园3-6岁日托班全科教案(儿童多元智能提高训练课程)06五岁—五岁半
五岁—五岁半1、目的要求：2、教学内容：3、教学方式：五岁半宝宝身体发育的规律：生理指标正常均值：男孩：体重：15.2～25.0公斤；身高：103.6～122.6厘米；女孩：体重：14.4～ 24.6公斤；身高：102.2～120.9厘米。
五岁半宝宝的标准发育：1、能整齐有力的地做操，能听指令变换队形。
2、能手眼协调的进行各种精细动作。
3、知道保持服装的整洁，能随气温增减衣物。
4、认识了常见的安全标志。
5、爱思考、爱提问，愿意动手操作。
6、学会数的分解和组成，会加减运算。
7、能观察出事物的发展变化。
8、能进行续编、创编故事，并能完整的讲述。
9、能用恰当的方式来表达自己的情感。
10、能有合作意识，愿意主动与人交往。
语言能力提高训练一：拼音家庭一、【课程名称】：拼音家庭二、【课程目标】：训练宝宝认读汉语拼音的能力。
三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：老师教宝宝一个游戏，请宝宝回家和爸爸妈妈一起玩。
玩法：请宝宝和爸爸妈妈一起玩个拼音游戏，组成一个拼音家庭。
先请妈妈在宝宝的后背上用手指写上一个汉语拼音，看看宝宝能不能猜出是哪个拼音并念出来。
然后请宝宝在妈妈（爸爸）的后背上，也用手指写上一个汉语拼音，看看妈妈（爸爸）能不能猜出是哪个拼音并念出来。
最后，爸爸、妈妈和宝宝排成一列小火车，依次在后背上写汉语拼音，并正确的念出。
六、【课程建议】：在玩这个游戏的时候，可以准备一些拼音的卡片，先请宝宝当小老师把拼音教给爸爸妈妈后，再开始游戏。
这样既能提高宝宝的学习兴趣，又能加深对拼音的认识。
语言能力提高训练二：购物一、【课程名称】：购物二、【课程目标】：培养宝宝的语言表达能力。
三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：老师和宝宝们谈一谈喜欢去的商店都有那些？例如：玩具店、超市、书店、服装店等。
请宝宝自己决定要去哪个商店购物，并且要说出要买的东西，看谁能说的最多。
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5岁半-6岁儿童多元智能提高训练课程教案一般掌握部分 (2)重点掌握部分 (3)语言能力提高训练一：我的妈妈 (3)语言能力提高训练二：说说动词 (4)数学能力提高训练一：排排队 (5)数学能力提高训练二：比较粗细、厚薄 (6)大运动能力提高训练一：玩沙包 (7)大运动能力提高训练二：单、双脚跳 (8)精细动作提高训练一：我来照顾你 (9)精细动作提高训练二：彩珠排队 (10)音乐能力提高训练一：音乐沙龙 (11)音乐能力提高训练二：创编舞蹈 (12)绘画能力提高训练一：国旗国旗我爱你 (13)绘画能力提高训练二：画表情 (14)交往能力提高训练一：你有几个好朋友 (15)交往能力提高训练二：怎么办 (16)自理能力提高训练一：整理书包 (17)自理能力提高训练二：学做小学生 (18)认知能力提高训练一：我要问个为什么 (19)1、目的要求：2、教学内容：3、教学方式：六岁宝宝身体发育的规律：生理指标正常均值：男孩：体重：16.0～26.6公斤；身高：106.4～125.8厘米；女孩：体重：15.0～ 26.2公斤；身高：104.8～124.5厘米。
六岁宝宝的标准发育：1、能灵活、协调、快速的进行体育活动。
2、能与同伴合作进行创造性活动。
3、能做简单的家务，爱清洁，讲卫生。
4、知道自己身体的各个部位名称及功能。
5、会运用多种材料工具来进行表现。
6、初步理解数量“守恒”的概念。
语言能力提高训练一：我的妈妈一、【课程名称】：我的妈妈二、【课程目标】：能了解体会妈妈的爱和辛苦，并表达自己对妈妈的爱。
三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：请宝宝向大家介绍自己的妈妈，比如：妈妈的样子、妈妈在家都做那些事情、妈妈是做什么工作的等。
请宝宝们一起来分享妈妈爱自己的感受，有哪些事情是妈妈特意为我做的、妈妈是怎么爱我的等。
宝宝们都知道妈妈这么爱自己，那我们用什么方法来向妈妈表达自己的爱和感谢呢？鼓励宝宝大胆的想出多种方法，老师给宝宝提供条件，以便宝宝能实施。
六、【课程建议】：在活动开展之前，老师要让宝宝在家仔细的观察自己的妈妈，包括妈妈常做的事、常说的话、是怎么爱自己的等。
通过宝宝自己的观察，在活动时才能有的说。
在宝宝介绍妈妈时，要求宝宝说话要有逻辑性、可以加一些动作来进行辅助，将妈妈对自己的爱表达出来。
语言能力提高训练二：说说动词一、【课程名称】：说说动词二、【课程目标】：使宝宝初步了解动词，会说动词。
三、【课程准备】：音乐、各种物品。
四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：激发宝宝参与活动的兴趣，老师与宝宝一起听音乐跳舞。
提问：在音乐中，宝宝们都做了什么动作？引导宝宝说出动词。
老师向宝宝说明，表示动作的词就叫做动词。
宝宝自选物品进行游戏，老师提出要求：选择自己喜欢的物品玩一玩，看谁玩的方法最多，提醒宝宝不要碰到其他人，宝宝自选玩具后开始进行游戏。
结束后老师提问：你玩的是什么？你是怎么玩的？请宝宝讲述自己刚才游戏的情景，与人分享。
六、【课程建议】：通过活动老师要让宝宝知道什么是动词，并能讲出一些常用的动词。
在自选活动时，老师要进行指导，提示宝宝：你在玩什么？怎么玩的？引导宝宝自己把动词讲出来，当宝宝与众人分享自己所玩游戏时，要鼓励宝宝大胆的讲述，并运用恰当的动词，甚至可以做出相应的动作，来配合语言上的表达。
数学能力提高训练一：排排队一、【课程名称】：排排队二、【课程目标】：提高宝宝的排序能力。
三、【课程准备】：数字卡片、铃鼓。
四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：老师将写有数字的卡片发给每个宝宝，请宝宝们按照卡片上的数字来排队，拿着1的宝宝站在第一位，拿着2的宝宝站在第二位，依次顺延。
等宝宝排好后，老师喊“解散”并开始摇动铃鼓，宝宝自由活动。
当铃鼓停止时，宝宝迅速排好队。
老师来检查，看看宝宝排的是否正确。
六、【课程建议】：宝宝在听到铃鼓声停止时，既要迅速的站好队，又要注意安全，不能发生碰撞。
宝宝手里的数字卡片，每次玩游戏之前都要更换。
老师也可以请一位宝宝来当小老师，喊解散和操作铃鼓；还可以找个宝宝当裁判，来检查队伍排的是否正确。
数学能力提高训练二：比较粗细、厚薄一、【课程名称】：比较粗细、厚薄二、【课程目标】：会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄。
三、【课程准备】：厚薄不同、粗细不同的物品。
四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：每人一份粗细、厚薄不同的物品。
听老师指令取出相应的物品。
如“找出一张厚的纸。
”“把粗的毛线举起来。
”指令可由老师发出，也可让宝宝发指令，以提高宝宝活动的兴趣。
让宝宝说出出示物体的粗细、厚薄。
请宝宝介绍自己手里的物品特征，培养宝宝思维的灵活性。
六、【课程建议】：在本活动中通过动手操作，启发宝宝自己想出比较物体粗细、厚薄的各种方法。
物体的厚薄、粗细都是相比较而言的，宝宝不易理解相对概念，因此活动中要采用多种方式引起宝宝的思考，来帮助宝宝理解物体量差异的相对性。
大运动能力提高训练一：玩沙包一、【课程名称】：玩沙包二、【课程目标】：发展全身的协调能力。
三、【课程准备】：沙包、器械。
四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：老师发给每个宝宝一个沙包，请宝宝来想一想沙包都有哪些玩法？给宝宝时间自己探索后，请宝宝说说自己又发现了哪些玩法？组织宝宝分成两组，进行比赛：先请宝宝将沙包放到头上，顶过一座独木桥；再用膝盖夹着沙包，跳过两个圈；最后要用手进行投掷，将沙包投向目标瓶子。
看看哪组宝宝能取得最后的胜利。
六、【课程建议】：在比赛之前，老师要让宝宝练习上述的几个动作，观察宝宝的动作是否协调，有问题的宝宝老师要进行个别的辅导。
游戏的过程，老师可以根据本班孩子的大肌肉能力发展特点来进行设计。
大运动能力提高训练二：单、双脚跳一、【课程名称】：单、双脚跳二、【课程目标】：锻炼单脚跳和双脚跳的能力。
三、【课程准备】：贴有数字的地垫。
四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：老师出示贴有数字地垫，并将地垫散落的放在地面上，有数字的面朝上。
宝宝们围着地垫拍手走，听老师的指令，比如：单脚跳到数字5、双脚跳到数字19等，马上找到相应的地垫并站好。
六、【课程建议】：发口令时注意单、双脚兼顾，也可以请一位宝宝来发口令，但要等能完全熟悉游戏规则时才行。
宝宝们找地垫时，如果宝宝多不能都站在相应地垫上，也可以站到相应地垫的周围，也算正确。
精细动作提高训练一：我来照顾你一、【课程名称】：我来照顾你二、【课程目标】：学会照顾别人。
三、【课程准备】：娃娃四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：请宝宝来当娃娃的爸爸和妈妈，照顾娃娃。
先想一想自己的爸爸妈妈每天都为我们做些什么事？那么，现在我们就来像爸爸妈妈照顾我们那样照顾娃娃。
娃娃太小了，还不会自己动手穿衣服、穿袜子，我们来帮助她。
穿好衣服再帮娃娃梳小辫、洗脸，娃娃现在先由爸爸陪着讲故事，妈妈要去做饭了。
饭做好后，喂娃娃吃饭。
六、【课程建议】：在给娃娃当爸爸妈妈的时候，宝宝体会到了照顾别人的辛苦和其中的乐趣。
宝宝模仿大人做事情，老师要提供条件，尽量让他们自己动手做。
学会了照顾娃娃，请宝宝也要学着去照顾自己的家里人，比如：妈妈下班回来很辛苦，给妈妈搬把椅子坐、帮助做一些力所能及的家务活等。
精细动作提高训练二：彩珠排队一、【课程名称】：彩珠排队二、【课程目标】：学习用彩珠来摆图案，并找出规律。
三、【课程准备】：四种颜色的彩珠。
四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：老师将四种颜色的彩珠摆成一种图案，请宝宝来找出摆放的规律。
比如：两黄、两绿、两粉、两蓝，依次重复摆放。
请宝宝尝试着，按照老师所摆放的规律来练习。
接着，请宝宝们自己来想摆珠子的方法，并且摆放好。
请大家来欣赏，并找出摆放珠子的规律。
六、【课程建议】：游戏中的珠子大小，老师可以根据本班宝宝的精细动作发展情况来决定。
这个游戏主要是通过颜色来进行排序，复习了颜色。
还可以试着按照珠子的形状或是大小来进行排序的练习。
老师要把要求提的明确，示范要清楚，让宝宝真正明白后，再自己动手操作。
一、【课程名称】：音乐沙龙二、【课程目标】：学习为乐曲配伴奏。
三、【课程准备】：音乐四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：介绍《粉刷匠》，欣赏乐曲，帮助宝宝理解作品所表达的内容、情感，熟悉旋律。
让宝宝再次欣赏，感受乐曲欢快、活泼的特点，并能运用简短、生动的语言来讲述音乐表达的内容情感。
通过音乐，体验愉快的心情和音乐2/4拍节奏特点。
根据音乐的内容、节奏特点进行讨论：怎样打出节奏？老师逐一弹奏乐句，请随音乐拍手打节奏，选择几种乐器（手铃、沙锤、铃鼓、响板）打节奏进行合练。
要求宝宝认真倾听伴奏音乐，倾听别人的演奏，记住自己乐器出现的顺序，正确地打出节奏。
六、【课程建议】：在改换乐器、改变节奏前一拍（或半拍）时，老师要给予暗示或提醒。
在演奏时，可以老师弹琴、一半宝宝用乐器演奏、一半宝宝来进行表演唱，让宝宝在音乐中感受快乐。
先用拍手来熟悉节奏型是很重要的，掌握之后宝宝就可以把乐器运用的自如了。
在使用乐器之前，要把乐器放好，不该出声音的时候，不能让自己的乐器响，建立良好的常规。
一、【课程名称】：创编舞蹈二、【课程目标】：能听音乐来创编动作。
三、【课程准备】：音乐四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：老师带领宝宝听《劳动最光荣》做拍手、拍脚、拍肩的动作，感受音乐的旋律和节奏，进一步熟悉歌词内容，让宝宝感受劳动的愉快心情、体会劳动才是最光荣的。
鼓励宝宝在音乐的伴奏下，将歌词中的内容，按自己的意愿大胆地表现出来。
老师将宝宝编的动作串起来，随着音乐共同表演。
六、【课程建议】：创编，最重要的是要发挥宝宝的想象力和创造力。
老师要让宝宝熟悉音乐所表现的内容，在此基础上才能有所发挥。
在创编动作时，鼓励宝宝大胆做，不要怕做出的动作不漂亮，老师要在宝宝动作的基础上进行升华，从而编出符合歌曲内容的舞蹈动作。
绘画能力提高训练一：国旗国旗我爱你一、【课程名称】：国旗国旗我爱你二、【课程目标】：提高宝宝的绘画能力。
三、【课程准备】：纸、彩笔。
四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：老师提问宝宝：谁知道我们国家的国旗是什么样子的？有谁会唱国旗的歌？在宝宝回答问题后，一起唱《国旗国旗多美丽》，激发爱国旗的情感。
请宝宝将国旗画出来，画出红红的旗，黄黄的星，并且填上最适合的颜色。
涂好星星后，如果怕红色不慎掩盖住黄色的星，可以用红画笔绕着黄色星星画一个轮廓。
画好后，将作品挂起来，进行展示。
六、【课程建议】：画国旗最重要的是五颗星星的位置不要画错，老师要把国旗的图片给宝宝参考，知道正确的位置后，再开始画国旗。
涂色时，黄色的星星不要被红色所覆盖，可以用上述的方法，也可以想一些其他的方法，比如：先涂红色，把星星的形状空出来，然后再沿着星星的边缘涂黄色。