影响教师一生的好习惯心得体会
《影响教师一生的100个好习惯》读后感(精选多篇)
《影响教师一生的100个好习惯》读后感(精选多篇)《影响教师一生的100个好习惯》读后感凤羽小学扶英干暑假里阅读了《影响教师一生的100个好习惯》这本书，一开始是随便翻翻，但是一翻开竟放不下来了。
好习惯是一种独特的力量，好习惯是一种坚忍的品性，好习惯孕育着超凡的智慧，好习惯闪现着魅力的火花。
育人必先育己，我们平时要求学生养成很多的好习惯，其实我们的好习惯是最好的行为典范，是最有力的无声语言。
书中罗列出教师应该养成的100个好习惯，向读者展现出优秀教师工作生活中的每一个细节，使我对教育人生有了更为深刻的理解。
细看来，其中的每一件小事都是常常发生在我们身边的，常常是我们每天都会遇到的，有我们必须严格遵守的，也有不经意间被忽略的。
每读到一条习惯，不由得对自己的行为进行评价和剖析。
看到一些我已经养成的习惯，不禁感到欣喜，这是从另一个角度得到了肯定。
例如教师养成换位思考的良好习惯，使自己具备“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。
因为“孩子的心灵是最稚嫩的，他们的心受到伤害便会结疤”。
我能够经常站在学生的角度去思考，去理解学生的行为与需求，这样能拉近与学生的距离，更好的进行教育。
又如“一个学生一个世界”。
每个孩子都是不同的，有不同的脾气性格，不同的习惯，不同的优点缺点，人无完人，同样，人人都有闪光点。
还有“主动问候学生”、“善待发言错误的同学”、“学会倾听”、“要求学生做到的，自己要先做到”等习惯，既然已经养成，又是专家建议和肯定的，当然一定要继续保持。
还有一些习惯，我已经意识到很重要，想要养成，但总因为这样那样的原因三天打渔两天晒网。
比如“练好三字一话”。
经常偏爱字迹工整的作业而抱怨有的学生字写得龙飞凤舞，不知所云。
其实站在学生角度想想，反思一下自己的板书，是不是真正地让每个学生看清楚了呢？书写，对于我们教师来说，非常重要。
写一手好字，既可以丰富为人师表的内容，也可以给学生一个富有审美形象的精神境界，学生就会对该位老师的授课倍感兴趣。
教师一生100好习惯读书心得(优秀模板12篇)
教师一生100好习惯读书心得（优秀模板12篇）教师一生100好习惯读书心得第1篇这学期学校组织的共读一本书活动中，我有幸读了宋运来老师主编的《影响教师一生的100个好习惯》这本书。
说实话，刚拿到这本书我感觉到这学期的负担又重了，当班主任有那么多的琐碎的事情，尤其是今年当的又是初一新生班级的班主任，学生什么都不会，什么都不懂，事情比以前的更多，哪来的时间读书啊。
一堆牢骚在心里冒出来(不敢明着发泄，呵呵!)，但是为了学期结束时要交的心得体会，还是找时间读一读。
通过读这本书我发现书中所说的一些习惯自己有，但是做的还不够好;大多数习惯都是自己欠缺的。
我总是教育孩子养成这样、那样的好习惯，可是我却欠缺了这么多，怎么做孩子的榜样，真是惭愧!首先，我看了这本书的目录。
它把影响教师的100个好习惯分成了五大块：1、教育习惯篇，做一名智慧的教育者;2、教学习惯篇，成为有魅力的教师;3、学习习惯篇，做一个完善的人;4、生活习惯篇，做一个充满情趣的人;5行为习惯篇，做一个有品位的人。
整本书每一篇都由名言导入，接着阐明道理，再配上经典案例和案例分析，既摆事实，又讲道理，真是值得让人细细品味。
对我影响最深刻的是影响教师一生的好习惯之7谈心是一门艺术。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“尽可能的了解每一个学生的精神世界这是教师和校长的首条金科玉律。
”是啊，我经常教育问题学生，也和他们谈心，可有多少孩子敢敞开心扉的和我谈呢?和我谈的又有几个说的是真心话呢?书中告诉我，谈心，是一门艺术，应根据不同类型学生的心理特点，以推心置腹的方式触动学生情感，通过语言媒介，真正达到心与心的交流，使学生在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中领悟其中的道理，在情感交流的理解中获得心理平衡。
我每次和学生谈心，当学生不张口时，我就很着急，有时候不了了之，让学生下去想好了再来，这一想就再也没见想好;有时我就黑着脸训学生一通“我和你谈心是想帮你，你怎么不理解我的苦心，怎么不配合老师呢?”，本来孩子就因为“不信任”“害怕”等原因而不开口，就更不敢说了，我永远的关闭了和他谈心的门;有时耐心的引导他，想让他开口，结果把“引导”变成了“说教”，让学生感觉到我在“强词夺理”，口服心不服，也不会和我说心里话了。
影响教师一生的100好习惯
《影响教师一生的100好习惯》读书报告沙县一中语文教师：邓丽娟一、作者简介宋运来，南京市莫愁湖小学语文教师、副校长，小学高级教师，本科学历，毕业于南京晓庄师范、江苏教育学院。
曾获得小学语文学科特级教师，江苏省中小学优秀班主任，江苏省‚红杉树‛园丁奖，江苏省教育科研先进个人，徐州市‚十大杰出青年‛提名奖，徐州市拔尖人才、徐州市名教师。
主要成果以爱心滋润童心，追求儿童的语文教育。
在国内首创‚儿童漫画作文‛，长期致力于‚张力语文‛的研究，形成了‚交往中突出民主，探究中展现创造‛的教学风格，先后受邀到深圳、山西、浙江、山东等地上课讲学。
《江苏教育》以专题报道他的先进教育事迹，并被《小学教学研究》等杂志选为封面人物，为中国小学语文新生代名师代表人物之一。
先后参与、主持省市国家级课题6项。
参编、主编学生习作、教辅用书、新课程教师教学培训用书17部，约60万字。
在《人民教育》《中国教育报》《中小学管理》《江苏教育》等省级以上刊物发表教研文章100余篇。
多篇文章被《教育文摘周报》，中国人民大学报刊复印资料中心转载。
案例《去种别人的田》刊发于《人民教育》2005年22期‚走进新课程‛栏目。
《人民教育》以‚学科间的大门被推倒以后……‛展开全国大讨论。
二、内容概括该书分为教育习惯篇、教学习惯篇、学习习惯篇、生活习惯篇、行为习惯篇五个部分。
（一）教育习惯篇：切记，一个学生一个世界；做一名阳光的教师；教师，请记住学生的名字；教师，要有耐心；要善于换位思考；控制你的情绪；谈心是一门艺术；毫不吝啬地赞美学生；换个思路激励学生；给‚特殊学生‛特别的关爱；期盼是更深层次的爱；威信，教育的潜在动力；公正，就是对学生的尊重；做学生的知心朋友；宽容是一种美；教育需要严格；引导学生相互欣赏；把学生放在第一位；主动问候学生；与家长沟通；每天反思一下自己。
（二）教学习惯篇：创新，教出个性；坚持个性化备课；不可忽视的课前准备；养成‚问课‛的习惯；拥有教学的勇气；重视目标性教学；细化你的课堂；提前三分钟进教室；上课要有激情；走下讲台，到学生中去；课堂多设些‚问题‛；课堂上，警惕隐性霸权；追求课堂的简约；锤炼你的课堂语言；不可小看教学语调；丰富你的表情；幽默是一种魅力；要有自己的课堂文化；鼓励学生多提问题；课堂不妨适当‚留白‛；善待发言错误的学生；尽量不当众批评学生；要形成自己的教学风格；上课决不‚拖堂‛；作业是一定要布臵，让学生在作业中享受乐趣；经常梳理你的课堂；每天，让课改变一点点。
读《影响教师一生的100个好习惯》有感
读《影响教师一生的100个好习惯》有感上学期我向教研室借看了《影响教师一生的100个好习惯》这本书。
这是一部对教师影响深远的教育经典著作，由著名特级教师宋运来主编。
我一路读下来感觉很好，对自己的教育教学有很大的启发。
本书共分为五个部分，即：教育习惯篇、教学习惯篇、学习习惯篇、生活习惯篇和行为习惯篇；该书最大的特点是每篇文章的开头都有名言名句，还赋予了一些优秀教育者的经典案例，最后是个别教师对于这些案例的分析。
现概要摘录如下，和大家一起分享。
教学习惯篇：成为有魅力的教师教学是一门艺术，教学也是充分展示教师魅力的舞台，追求有魅力的教学是所有教师共同的愿景，教师需要通过良好的习惯不断增加其教学的魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、并主动聆听其教诲。
22：创新，教出个性人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。
——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基创新，就是发现、培养自己独特的个性。
作为教师，在教学生要大胆尝试和创新，形成自己鲜明的教学个性。
23：坚持个性化备课教学的成功，85%源于课前的预设。
——（中国）著名特级教师靳家彦一堂精彩的课，其功夫在备课。
因此，教师真正意义上的备课必须富有个性化。
24：不可忽视的课前准备对于上课，我是每课都想"出新"的人，想每课都让学生喜欢。
所以，隐性备课最重要。
——（中国）著名特级教师于永正课前准备很重要。
对于每课都想“出新”、每课都想让学生喜欢的优秀教师而言，不可忽视课前准备。
25：养成“问课”的习惯善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。
——（中国）古代思想家王绍璠“问”是一种思考，一种探索，一种回顾。
“问课”，充分体现了教师敢于否定自我、不断超越自我的精神。
26：拥有教学的勇气命运厚爱勇敢的人。
——（古罗马）著名诗人维吉尔教师要拥有教学的勇气，让自己处于不断自我更新、自我变革之中，从而拥有教学的魅力，树立起教学的威信。
27：重视目标性教学成功的教学方法不止一种，所有良好的教学均是具有目标性的。
《影响教师一生一百个好习惯》读后感PPT课件
总结：教师的言行举止对学生的成长和发展有着重要的影响，教师需要以身作则 ，成为学生的楷模和榜样。
教师在教学中需要保持良好的仪表和仪态，做到语言规范、举止得体；同时还需 要注重自身的品德修养和道德情操，做到言行一致、以身作则。只有这样，才能 真正赢得学生的尊重和信任，对学生产生积极的影响。
04 实践与改进
优秀的习惯能够促使教师 不断探索创新的教学方法， 提高教学效果。
习惯影响课堂管理
良好的习惯有助于教师更 好地管理课堂，营造良好 的教学环境。
习惯与教育创新
1 2
习惯影响教师对教育创新的认知
良好的习惯促使教师关注教育发展动态，积极探 索教育创新。
习惯影响教育创新实践
优秀的习惯能够推动教师将教育理念转化为实践， 实现教育创新。
促进个人成长。
习惯影响教师的职业规划
02
良好的习惯有助于教师明确职业目标，规划职业生涯，实现个
人价值。
习惯塑造教师的专业形象
03
优秀的习惯能够展现教师的专业素养，提升教师的社会地位和
影响力。
习惯与教学质量
01
02
03
习惯影响教学准备
良好的习惯有助于教师提 前做好教学准备，提高教 学质量和效果。
习惯影响教学方法
CHAPTER
制定个人习惯养成计划
确定目标
明确自己希望养成的习惯，如每天阅读、定期锻炼等。
制定计划
制定具体的计划，包括时间安排、实施步骤和预期成 果。
定期评估
定期评估自己的进展，及时调整计划，确保习惯的养 成。
在实践中不断调整和完善习惯
反思与总结
对自己的习惯养成过程进行反思和总结，找出 不足之处。
教师需要坚守教育信仰，以培养人才为己任，不断提高自己的教育 水平。
《影响教师一生的100个好习惯》读后感范文
《影响教师一生的100个好习惯》读后感范文《影响教师一生的100个好习惯》读后感1我读了由我国著名特级教师宋运来主编的《影响教师一生的100个好习惯》一书。
读后启发很大，思想震动不小，感触颇为深刻，受益实属不浅。
书中系统全面地从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位地展开介绍，总计100个习惯中每个好习惯都有经典案例及案例分析，这些好习惯既有我走过路程的工作总结，也有我今后需要的努力方向。
一．什么是习惯习惯是在生活中长期形成的一种比较稳定的行为方式，是惯性反射下的意识行为，拿破仑.希尔说：“习惯能够成就一个人，也能够摧毁一个人。
”习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，直接影响一个人的命运。
教师的习惯就是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。
一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学的各个环节、如何处理和同事的关系以及如何保持一种积极向上的生活状态，都存在一个相对稳定的行为方式。
当这种行为方式延伸到各种新的教育情景中，延续到各种教育环节中之后，就变成了一种习惯。
我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯养成，凡是好的态度，好的方法，就要使它养成习惯。
”无论从学习到工作，从为人处事到生活的方方面面，都要养成良好的习惯。
好习惯出能力，好习惯出效率。
而坏习惯是一个人身上藏不住的缺点，是人潜能发挥的大敌。
习惯对我们的生活有着极大的影响，因为它是一贯的，在不知不觉中，终年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败，因此，我们要不断培养好习惯。
二．教师要以身作则由于习惯是人最主要的、最稳定的素质，任何一种能力都是养成好习惯的结果。
如果说教育就是要培养好习惯的形成，那么首先要求教师以身作则地养成大量的好习惯。
因为教师的脚印就是学生前进的方向，在学生面前，教师就是一面镜子。
教师作为班级教学的组织者、知识技能的传播者，时刻要以自己的言行去教育学生、感化学生、并成为学生的楷模和学习的典范。
《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会(18篇)
《影响教师一生的IOO个好习惯》读书心得体会（18篇）《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会（精选18篇）《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会篇1《影响教师一生的100个好习惯》是研究教师习惯的一部经典著作，也是一部对教师影响最深远、最直接的一部著作。
它是我国第一部从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统地研究教师习惯之著作。
读完本书，我想就于宋运来所写的这五个方面来审视自己现行的工作、学习与生活，来勉励自我将我所钟爱的教师这一职业发展为自己的事业，去努力实现我踏进师范学院那天心中早已萌发的自我教育生涯的理想。
一 .教学习惯：成为有魅力的教师教了十年书了，自己也已经成为了一名母亲，确实现在讲台上的我于十年前讲台上的我多了对教学的深层理解、少了对教学的惶惑，感觉多了教学的成熟、也少了刚上讲台时对基本是同龄人的学生的吸引。
我会自问，对于学生我是一名有魅力的教师吗？《中国教育报》上曾经登载过一篇文章，把魅力教学作为教学的最高境界：它是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生，使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。
回想起去年参加无锡市高中英语教师评优课的竞赛活动以及对外籍教师的公开课，就是对自身魅力教学的一种锻炼。
作为一名语言教师，我想，良好的亲和力，悦耳的语音，优雅的教态，漂亮的圆体字，出色的课堂组织能力，以及语言环境的营造渲染能力，就是我们语言教师的魅力所在。
二 .学习习惯：做一个完善的人读书从教前真的是没有继续教育的深厚意识。
经过几年的教书经历，感觉确实语言也是与时俱进的，新生词汇、俚语、语言传播媒体的发达、原声影片、美剧的随处可及，时时刻刻让我觉得自己的英语能力赶不上语言的发展。
就像书中所说“让自己现代起来”、“成为博客一族”、“精彩人生需要笔耕”、“参加到课题研究中去”、“教师、不妨跨学科听课”，让我重新理解何为继续教育。
继续教育不仅包括我们上学读教育硕士、教育单位的公修课、日常的听课等等，它是一个人生理念，向一切可学习的环境学习，充实自己的思维成长与完善，只有这样我们才能更好的服务于社会、教好书育好人。
影响教师一生的100个好习惯
影响教师一生的100个好习惯》心得体会作者：刘小芬文章来源：本站原创点击数：151 更新时间：2010-2-24 《影响教师一生的100个好习惯》这本书就如一杯浓茶，初次阅读，感觉很苦，但坚持读，越读越香，内在的道理潜移默化地影响着我和你。
“性格决定一切。
”对于小学生的教育问题上我更加坚信其重要性。
小学6年，在一个人的一生中占到的比重并不大，但是这段时间正是一个人的各种各样的习惯形成的重要时期。
对于刚刚入学还是一张白纸的学生来说，怎样帮助他们树立起适合自身发展的性格是决定人一生关键中的关键，而之后怎样帮助学生依据各自的性格进而养成他们一生的习惯也是至关重要的。
我利用假期的空余时间，仔细阅读了《影响孩子一生的36种好习惯》一书，希望能在其中找到启示。
以下就是我在阅读了此书以后的一点心得，如有不正之处，请予以指出。
一、诚信言必行，行必果。
——孔子一直以来，我认为小学教育缺少对古代启蒙教育的分析。
其实在《弟子规》、《三字经》、《千字文》很多都不仅仅是对日常知识的灌输，很大一部分是对怎样做人的讲述。
而关于这方面，古人认为最重要的是“诚信”。
值得高兴的是，现在社会的大环境也在努力塑造一个诚信社会，我们应该在教学中通过各种不同的手段向学生灌输诚信这个概念。
对于小学生这样对说教缺乏接收能力的群体来说，我觉得用结合在日常学习生活中的事例来帮助学生理解“诚信”是比较可行的一种方式。
我们可以尝试连续一学期在教师和家长的配合下对学生进行潜在（不是公开说教的方式）的诚信教育，对于学生今后的发展应该会有较好的帮助，二、自信凡事总要有信心，老想着“行”。
要是做一件事，先就担心着：“怕不行吧？”那你就没有勇气了。
——盖叫天自信很难说是一种习惯，我比较偏向于称其为一种性格。
就像我在最先前说到的：“性格决定一切”。
自信的性格可以帮助一个人成就自己。
一个没有自信的人，很难做好一件事情，一旦有了挫折，也很难从跌倒的地方重新站立起来。
影响教师一生的100个好习惯
让优秀成为一种习惯-------《影响教师一生的100个好习惯》读后感很希望自己能成为一名学生喜欢的优秀的老师。
如何实现这个目标是我一直在思考和探索的问题。
亚里士多德说过：“优秀不是一种行为，而是一种习惯。
”种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。
好的习惯能有效地促进教师的专业成长，并成为教师从普通走向优秀的基石。
当我看到《影响教师一生的100个好习惯》这本书时，就决定一定要好好读一读。
《影响教师一生的100个好习惯》分为五章，即：教育习惯篇、教学习惯篇、学习习惯篇、生活习惯篇、行为习惯篇，共计100个好习惯。
每一章开头都有一篇综述性质的文章，每介绍一个习惯，都是以名言名句开头理论分析居后，然后是经典案例，最后是案例分析。
真是理论联系实际，内容非常丰富。
读后启发很大，受益匪浅。
教育本身是一种智慧，而教师作为教育者，更需拥有教育智慧，教师的智慧从哪里来？从学习中来，从良好的习惯中来。
本书第一章《做一名智慧的教育者》告诉我：一个学生就是一个世界，作为教师，要从记住学生的名字开始，多观察、多谈心，多换位思考，要全面的了解学生；教育需要严格，但不要忘了宽容也是一种美，对学生要有爱心更要有耐心，给予学生更多的赞美和激励，会有意想不到的收获。
教学是一门艺术，课堂是展示教师魅力的舞台，教师需要通过良好的习惯不断增加其教学的魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、并主动聆听其教诲。
第二章《成为有魅力的老师》告诉我：拥有创新教学的勇气，教出个性，坚持个性化备课，打造自己的课堂文化，形成自己的教学风格；要带着微笑进教室，上课要有激情，追求细化、简约、幽默的课堂；要走下讲台，到学生中去；课堂不妨适当“留白”，鼓励学生多提问题，善待发言错误的学生；上课决不“拖堂”，让学生在作业中享受乐趣。
好的学习习惯是一种品质，教师只有保持良好的学习习惯，才能成为有魅力的老师。
读《影响教师一生的100个好习惯》有感
读《影响教师一生的100个好习惯》有感工作以来有了很多的感悟，其中最深刻的莫过于切身地认识到：教育教学特别是在小学阶段，教师对学生除了知识的传授外，更重要的是在学生习惯养成的关键期培养其良好的学习生活习惯。
每天的工作中都牢记着这一点，每天的工作中也在努力地践行着这一教育理念。
然而，育人先育己，教师也应该时刻关注着自身的习惯修养问题。
在这个假期读了《影响教师一生的100个好习惯》这本书，阅读的过程是一个学习汲取的过程，同时也是一个静心反思自我的过程。
书中罗列的从工作到生活的100个习惯，每一条都生动具体，大有裨益。
给我印象深刻的有以下几点：1、静待花开：好习惯之四教师，要有耐心。
每个学生都是独立而有差异的个体，他们在接受新事物新知识的速度与领悟力上也是参差不齐。
有那些什么事情一点就透的学生，也有一些态度端正，但就是反应较慢的学生。
在辅导这类学生时，我们必须做到心平气和，不可着急。
因为这类学生在做不出题目后，自己心里也会非常着急，这时我们需要做的，就是让他放松，而要真正做到让他放松，那自己首先不能着急，也就是要有耐心。
当然也有这样一些些学生：有的或许是完全尚未入门；有的或许是没把学习放在心上、对所学的内容没有兴趣；有的或许已养成拖拉作业的不良习惯……这些学生也是最考验教师耐心的存在。
由于教育对象的个体差异，导致学生发展的不平衡，这就要求我们教师，在对学生进行个别辅导时，必须要有足够的耐心。
要攒齐这些足够的耐心与书中提到的其他几个习惯也是密不可分的，要在内心尊重学生的个体差异并认同这个差异；控制好自己在面对“特殊”学生时的负面情绪；爱学生，更要关爱“特殊”的学生；学会换位思考，深层地挖掘学生出现问题的原因；不放弃对他们的期盼，发现他们的优点，真诚地鼓励赞扬，静待他们的点滴进步。
2、己所不欲勿施于人：好习惯之四十六上课决不拖堂。
每个人在念书的时候或多或少都经历过老师的拖堂。
当下课铃声想起，面对还在讲台上滔滔不绝的“最后一点、再说一句”的老师时，内心的那种不爽的感觉还是记忆犹新的。
《影响教师一生的100个好习惯》读书体会
《影响教师一生的100个好习惯》读书体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢看了《影响教师一生的100个好习惯》我深有体会。
下面的几个案例就是对书中的一些理念的感悟，做一名智慧的教育者，让学生成为学习的主人。
让学生成为学习的主人在教师的观念里，教师是教学权威，习惯于命令、指使学生的学习，主管地认为学生只要从一个玩具、一张图片和现有的闹钟绘画作品中认识闹钟就可以了。
我们依稀可以看出要探究的内容分成一系列连续的小步子，每一步包括的内容很少，要求学生对每一步作出反应，并严格按照规定的程序学习。
从表面上看，这种教学方法也十分注重培养学生的视觉感知能力和创造性思维。
但仔细分析，在此教学过程中，学生只是执行教师的指令，是一种按部就班式的学习过程。
这种近乎军事化的教学，课堂纪律固然是好的，学生的学习姿势也是一流的，从掌握知识的角度来说，也的确省时、高效。
可是从“发展学生自主获取知识的能力”的角度进行分析，留给学生自主探究的空间过于狭窄。
在学习过程中，学生的思维似乎连一点“求异”的机会都没有，而创新精神的培养更是无从谈起。
美术课中，学什么、怎么学、学到哪、完成什么作业、怎样完成等都由教师安排，学生端坐在自己的座位上学习，看起来很专心，实际上有的学生心早就不在教室了。
过程中过于强调学科特色、教师本位，虽然表面上看课堂效果好、作品色彩漂亮，但学生的作品和图片相似的较多，实际上已抹杀了大部分学生的创造性。
当学生主动参与创造后，不一定每件作品都很成功，但却都凝聚了学生的思维与劳动，代表学生的个性和追求，或者隐藏着某种潜能。
这需要我们给以积极的评价，及时的认可与赏识，案例中的评价是单一的，只是属于教师的专利，表扬声也只属于优秀生，久而久之，大部分学生会逐渐失去对评价和学习的兴趣。
其实，美术课的评价应该是每一位学生充分展示个性和潜能的舞台。
案例一：1、了解闹钟文化，揭示课题。
（1）出示一张闹钟图片，让学生辨认。
读《影响教师一生的100个好习惯》一书有感
读《影响教师一生的100个好习惯》一书有感寒假中认真阅读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，这本书是一部研究教师习惯的经典著作，也是一部对教师影响最深远、最直接的经典著作。
它是我国第一部从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统地研究教师习惯的著作。
何谓教师的习惯？书中是这样阐述的：教师的习惯就是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。
在本书的教育习惯篇中这样写到：教师，请记住学生的名字。
教师若能熟记并且能随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然而然就对教师产生信任感、亲切感，在这种情况下，教师的教育教学效果往往会更佳。
读到此，我蓦的想到前年新接手一年级新生的一个场景：那天是9月1日，扳起手指算一算，和这些小家伙们照过四次面了。
8月27、28日半天的入学前培训，我记下了20个名字，名字与相貌能对得上号的估计有16个左右，8月31日半天的报到，我记下了30个名字，名字与相貌能对得上号的估计有28个左右，9月1日的半天开学式上，我记下了37位小朋友的名字，并趁早操整队，强记下几个剩下的名字还和相貌对不上号的几个小朋友，等到上午的第三节语文课，我已毫不费力地想叫上哪位小朋友回答问题就叫哪位了，一位叫晶晶的小朋友奶声奶气地说：“袁老师好棒呀，这么快就记住了我们的名字！”我喜滋滋地说：“老师很用心呀，只要你用心记咱们班墙壁上的姓名卡片，也一定会像老师一样，交到很多的新朋友。
”话音刚落，旁边的一些小朋友忽的把我围住了，七嘴八舌地和我聊起天来。
现在想想，正如书中所言，记住学生的名字，会让学生们备感亲切，是尊重学生的表现，是沟通师生情感的纽带。
当读到教学习惯篇中成为有魅力的教师这一章节中，我看到这样一句话：每天，让课堂改变一点点。
教育教学的每一天都应该是新的，教学需要创新，创新能给课堂注入活力。
前年教一年级的拼音教学时，毫不虚心地说：“aoe这盘“家常小菜”对于有十几年教龄的我来说，闭着眼睛也能炒了。
《影响教师一生的的一百个好习惯》读后感
这本书带给我很多启示，让我认识到教师的重要性以及培养良好习惯对教育 的影响。以下是我对这本书的一些总结和感悟。
读后感简介
《影响教师一生的一百个好习惯》是一本关于教师培养良好习惯的指南。这 本书通过分析一百个好习惯的重要性，向教师传授如何成为优秀的教育者。
概述
与家长合作
积极与家长沟通合作，建立 良好的家校关系，提升学生 的学习体验和成果。
对教师的启示和影响
激励学生
倾听学生
这本书教会了我如何激发学生的 学习兴趣和自主学习能力，让学 生在积极的学习环境中追求进步。
通过倾听学生的声音和需求，我 能更好地了解他们的学习状况， 并采取相应的措施来帮助他们取 得成功。
结论和总结
《影响教师一生的一百个好习惯》是一本对教师发展和教育改进有着深远影响的书籍。通过应用书中的好习惯， 教师可以提高自己的专业水平并为学生提供更好的教学体验。
这本书提供了一百个好习惯，涵盖了教师在教育工作中需要具备的各个方面，从课堂管理到师生关系，从个人 发展到专业素养。每一个好习惯都有助于提高教师的教学质量和影响力。
核心观点Байду номын сангаас
自我反思
培养良好习惯需要从自我反 思开始，不断审视自己的行 为和做法，寻找可以改进的 地方。
持续学习
成为优秀的教育者需要不断 学习和进步，保持更新的知 识和教学方法。
实践中的应用与挑战
1
应用好习惯
我开始在教学实践中应用这本书教授的好习惯，并发现它们在提升学生学习效果 和积极性方面有着显著的影响。
2
克服挑战
在实践过程中，我也面临着一些挑战，比如时间管理和与学生家长的沟通。但通 过不断努力，我克服了这些困难。
2024年小学教师学习心得体会范文（三篇）
2024年小学教师学习心得体会范文近期，我研读了《影响教师一生的____个好习惯》这本书，每日皆有片刻用于阅读，从中深刻认识到习惯对于个人发展的重要性，良好的习惯能够塑造一生的命运。
书中也强调了良好的教育习惯对于教师的专业发展具有决定性影响，是优秀教师成就事业的根基，将持续影响教师的教育生涯。
常言道，“性格决定命运”，好习惯如同宝贵的财富，让人受益终身。
身为教师，我们一直致力于培养学生的良好习惯，同时，教师自身也应形成优秀的教育习惯。
作为班主任及语文教师，我肩负教书育人的双重责任。
“学高为师，身正为范”。
我时常反思自身教育行为，是否在要求学生按时完成作业的同时，自己也能避免拖延；在倡导学生团结友爱的同时，确保对每个学生都公正对待；在期望学生见到教师主动问好的同时，自己也能主动向学生问好。
然而，我必须承认，在很多方面，我处理得并不够理想，如习惯于直接对学生进行训诫，或是仅关注学生的错误而忽视了他们的努力，甚至在使用教材时过于依赖教学参考书。
习惯的形成并非一朝一夕，改变习惯同样需要时间和毅力。
我深感，要实现书中所倡导的教育理念，需要我持之以恒，从日常小事做起，从培养良好的教育习惯开始。
习惯的养成并非易事，改变习惯更非轻而易举，但我会以此书为指导，不断提升自我，激励自我，超越自我，以期在教育工作中找到更多的满足和快乐。
2024年小学教师学习心得体会范文（二）魏书生坚信，尊重他人是一种重要的能力。
“无法尊重人，从高层面来说，你将无法体验到尊重他人所带来的自豪感和幸福感；从低层面来说，你也无法获得他人对你的尊重。
”他始终尊重自己的学生，每当他们有所进步，他都会给予赞扬；若学生犯错，他则采取唱歌、撰写说明书等方法，引导他们进行自我教育。
更令人感动的是，魏书生尤其注重激发后进生的期望，擅长帮助他们发现自身优点，发展这些优点。
他曾经讲述过一个例子：新学期开始时，两位全校最差的学生进入他的班级，他首先要求他们找到自己的优点。
二年级教材的解读读书心得体会
二年级教材的解读读书心得体会二年级教材的解读读书心得体会5篇在娱乐上学问的主要用处是幽居养静；在装潢上学问的用处是词令；在长才上学问的用处是对于事物的判定和处理。
下面由作者给大家分享一些关于二年级教材的解读读书心得体会，期望对大家有所帮助。
二年级教材的解读读书心得体会篇1最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的发展很重要，好习惯受益毕生，决定一生的命运。
从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长，也是优秀教师成功的基石，影响着教师一生的教育生涯。
常说“一种性情关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。
我们教师一向在强调要培养学生良好的习惯，作为一位教师在教育中也要构成良好的教育习惯。
我作为一位班主任及语文教师，除了教学还要育人。
“学高为师，身正为范”。
反思自我的教育行动，我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂;我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公平;我们要求学生见到教师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生我作为一位教师，常常很多方面都处理的不够好：当学生犯“毛病”时，常常习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长;当学生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”;在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不重视进程，习惯于仅仅布置书面作业。
自我的习惯到底好不好，需要改变的第一是自我。
要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。
习惯不是一时养成的，更不是一时能够改变的，习惯是在习惯中养成的。
而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，鼓励自我，超出自我，并由此获得的欢乐。
二年级教材的解读读书心得体会篇2做为一位小学语文教师，特别是乡村语文教师。
我更加期望能在教学方面得到一些切实具体的帮助。
小学语文教师每期都有一个热门话题，如“本日我们怎样读经典”、“当名家名小学教师的读书心得体会进入教材”、“用声音复活经典”等，对每个话题都有深入地研究，给我许多思想上的启发，教育教学上的引导和帮助。
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影响教师一生的好习惯心得体会篇一：读《影响教师一生的100个好习惯》心得体会读《影响教师一生的100个好习惯》心得体会太和县坟台镇中心小学陶相伟冰心说：“读书好，好读书，读好书。
”读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开拓。
的确是精神食粮的享受。
《影响教师一生的100个好习惯》一书，分为教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五篇，共100个好习惯案例。
它是一部研究教师习惯的经典著作，也是一部对教师影响最深远、最直接的经典著作。
它必将成为广大教师专业发展提供可读、可思、可取、可鉴的范本。
《影响教师一生的100个好习惯》，这是一部以研究教师习惯为主要内容的著作，从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统的研究教师习惯之著作，几乎囊括了一位教师在整个教师生涯中所涉及的各方面的问题，该书提供了很好的建议，为我们指明了奋斗的方向。
读了《影响教师一生的100个好习惯》，我才深深地领悟到教育的真谛，教育是心灵对心灵的交流，灵魂对灵魂的塑造，境界对境界的提升。
真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻，存在于无言的感动中。
教师作为教育教学活动的主体也应该养成好习惯，对于这一点却很少有人能意识到。
育人必先育己，非凡即平凡之坚持，我们教师同样需要寻求自我的专业成长与发展，而只有自觉养成并坚持好的习惯，才能在平凡的职业中创造不凡的业绩。
好习惯是一种坚忍的品性，好习惯是一种独特的力量，好习惯孕育着超凡的智慧，好习惯闪现着魅力的火花。
作为教师要习惯于去欣赏赞美学生，习惯于尊重与关怀学生；习惯于帮助关心学生；习惯于同事间的互相理解与支持；习惯于研究与探索；习惯于品味生活，寻找发现生活中的乐趣；习惯于审视自己，尽可能的参与探究体验、交往实践等学习活动；习惯于读书笔耕积累。
教师要养成换位思考的良好习惯，时时变换自己的角色，站在家长和学生的角度去换位思考。
只有换位思考，才能对事情的前因后果、来龙去脉及性质趋向有更全面、更客观的把握，从而保证自己作出客观、科学的判断和选择。
懂得换位思考的人是心胸宽广、聪明睿智的人，懂得换位思考的教师会在许多事情的处理上比别人技高一筹。
教师要使自己具备“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。
因为“孩子的心灵是最稚嫩的，他们的心受到伤害便会结疤”。
学生有被欣赏、肯定的欲望。
教师要捕捉欣赏学生的闪光点，赞扬他们的优点，就能激发他们的潜能和创造力。
学生所疑教师要授业解惑，还要信任学生，解放学生。
把教师的“导”转化为学生的探索性研究，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。
人性化的教育要求教师将心比心，和学生换位思考。
书中所谈的好习惯有100个之多，因而可以理解为：好习惯无处不在、无时不有。
习惯影响着教师的一生，好的习惯有效促进教师的专业成长。
名师们之所以优秀，并非天生如此，而是因为他们早就开始培养自己的好习惯，并且长期坚持。
可以说，是好习惯引领他们走向了成功。
身教重于言教，养成一个好习惯就多一种优良品格，就多一份人格魅力，教育还是需要我们在平时用自己的优良习惯去“一点一滴”地感化改变学生。
真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻，存在于无言的感动中。
如果每一名教师都做一名智慧的教育者、成为有魅力的教师、做一个完善的人、做一个充满情趣的人、做一个有品位的人，那么我们教育出的学生必然是优秀的，我们的民族终将成为不朽的民族永远屹立在世界的东方。
篇二：影响教师一生的100个好习惯读书心得让好习惯助你一臂之力有人说，习惯成就人生，习惯决定成败。
初次拿到这本书，心中就在猜想，100个好习惯有哪些？看了《影响教师一生的100个好习惯》对这句话有了更深层的理解。
从书里看到好的教育习惯促成教师专业成长，影响教师一生的教育生涯。
作为刚步入这个行业的新手来说，这本书给了我很多启示，指引着我的教学工作。
普通教师与优秀教师的区别也在于习惯，习惯影响着教师的一生，好的习惯能有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。
拿破仑说过：“把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格；”身为教师，在教育学生养成良好习惯去获取成功的同时，更应该让自身养成良好的教育习惯，希望自己能带着这些好习惯更好的做好自己的教学工作。
苏霍姆林斯基说：“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。
”作为教师，首先，要做到关爱每一个学生，因为对于学生来说关注本身就是最好的教育，要让学生体会到老师确实爱自己、关心自己。
在我所教的班级中有个学生这个学期进步很大，虽然他上课会有时管不住自己，爱上课动手画画或是制作一些小东西。
但是我并没有严厉批评他的行为，我提醒他上课不要做这些与课堂无关的事情，并开玩笑的向他索要他制作的礼物，慢慢的他上课很积极，并且作业肯动脑筋去完成。
有此在食堂碰上看见他吃泡面，我就很真诚的说泡面要少吃，它的毒素要一个月才能消解，他点点头。
现在每次见到我都会很开心的和我打招呼，并且课上多媒体出了问题还会主动跑上来帮忙尽管他不是小电教员；其次，要善于发现每个孩子的不同个性，在我们的教育当中往往是扼杀这个世界，给他再造一个新世界，看到这句话我不由得心痛，是啊！我们应该挑选适合学生的教育，而不是挑选适合教育的学生，怎么能像工厂的产品，分三六九等，搞优胜劣汰！最后，要关注学生的道德生活和人格形成。
想起二战和文革时期影片当中的片段，教育者的努力绝不应该被用于制造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫和亲朋好友之间的互相检举。
时刻牢记陶行知的话“道德是做人的根本”，要让学校成为培养人性的圣殿，学会尊重人性。
罗曼·罗兰说：“要散步阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
”要争取做一个阳光的教师，要树立正确的教育观，认真对待每一节课，用理想教书，用心育人。
记住人家的名字，而且很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。
爱学生，就要记住每个学生的名字，即使是最顽皮的孩子也希望得到老师和同学的欣赏和赞扬。
如果老师能熟记并随时叫出学生的名字，学生就会感觉得到了尊重，自然而然会对老师产生信任感和亲切感，会更积极的参与到你的教学活动。
在这一点上，我做的还不够好，面对两百多个学生我还不能一一对上号，在与学生打招呼的这一方面，我也做的不够好，习惯性的回应一个微笑和短短的两个字你好，很少主动和学生打招呼。
这些都是我急需督促自己要养成的好习惯。
任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶。
当你向别人发过脾气之后，你的言语就像钉子孔一样，会在人们心中留下疤痕。
教师更应该控制好自己的情绪，不让情绪影响自己的教学工作。
在教学工作当中，总会碰到很多不如意的地方，特别是在课堂上要时刻控制自己的情绪，要微笑的面对学生，没有必要死抠住学生的某些过错不放，要保持一颗豁达的心！人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。
赞美是教育的秘诀，可以使一个平庸的人变得优秀。
学生就像荷叶上的露珠，虽晶莹剔透，但容易破碎。
在自己的教学当中，虽然不会吝惜自己的赞美，但是觉得自己对学生的赞美太过笼统，在今后的教学和生活中我应该提高自己的赞美艺术。
读了《影响教师一生的100个好习惯》之后，我要朝着：做一名阳光教师，有自己的教育思想，充满朝气，拥有自己的教育方式；做一名有耐心的教师，对孩子多一份耐心，多一点倾听；做一名宽容的教师，放低姿态，走到学生中间，平视他们的眼睛，乐于亲近学生三方面努力奋进。
养成这些好习惯，让这些好习惯伴随自己工作，争取在工作中获得更大的进步。
篇三：读《影响教师一生的100个好习惯》心得体会读《影响教师一生的100个好习惯》心得体会我时常在思考这样一个问题，优秀教师与普通教师的区别到底在哪里？是什么造就了优秀的教师？是机遇？是激情？是信心？还是毅力??读了由著名特级教师宋运来主编的《影响教师一生的100个好习惯》一书后，我感慨很多，没想到要成为一个优秀的教师，是这样的困难，还有这么多的要求。
这本书列举了教师的100个好习惯，自己边读边反省，再与自身比较，发现自己竟然还有这么多的习惯没有养成，还有很多习惯自己没意识到要培养与重视。
优秀教师与普通教师的最大区别在于他们的习惯。
习惯影响着教师的一生，好的习惯能有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。
其实，教师的习惯就是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。
一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学的各个环节、如何处理和同事的关系以及如何保持一种生活状态，都存在一个相对稳定的行为方式。
当这种行为方式延伸到各种新的教育情景中、延续到各种教育环节中之后，就变成了一种习惯。
当这种行为方式成为一所学校众多教师共有的习惯之时，他就变成了教师一种自在状态的教育生活方式，进而成为一种教师文化。
在教育习惯篇中，要求做一名阳光的教师，可有时候我的内心是灰暗的，比较悲观的，书中说教师要记住学生的名字，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。
但说来惭愧，在我任教的六个班当中，连一半学生的名字都没记住，有时候小孩子热情跟我打招呼，可我却叫不出他们的名字，上课的时候，叫同学回答问题，都是说这个同学，那个同学请你说说??当学生犯“错误”时,有的教师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；在处理与同事关系上，有的教师习惯于单打独斗，习惯于竞争，习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼；在处理与学生的关系上，有的教师习惯于批评、惩罚；面对教育的困境，有的教师习惯于抱怨、伤感、忧愁，习惯于放弃心中的目标、追求、理想，习惯于远离与逃避——毫无疑问，这些是教师的不良习惯。
有的教师习惯于欣赏和赞美学生，习惯于尊重何关坏学生，习惯于帮助与鼓励学生；有的教师习惯于和同事相互理解与支持，和同事交流与合作，习惯于与同事研究与探索；有的教师习惯于品味生活，从中发现、寻找生活的乐趣；有的教师习惯于反思、审视自己，尽可能的完善自己；有的教师习惯于拓展教材，习惯于引导学生在学习知识的基础上尽可能开展探究、体验、交往、实践等学习活动；有的教师习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思——这些无疑是教师的好习惯。
教育是心灵对心灵的交流，灵魂对灵魂的塑造，境界对境界的提升。
真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻，存在于无言的感动中。
《影响教师一生的100个好习惯》是一部研究教师习惯的经典著作，也是一部对教师影响最深远、最直接的经典著作。
如果我们老师能够蹲下身子，放下架子，走进学生中间，用民主的意识、民主的态度，去培养民主的性格，那么我们的教育就能塑造出个性厚重、人格强健的有用之才。
尹晓君XX-8-28。