苏东坡与西子湖

1、苏堤在哪里，怎么样
2、苏东坡的生平事迹。
3、!
4、苏东坡的著名诗作。
5、苏东坡在杭州任地方官时的小故事。
上课时，让每组的学生都跟大家分享自己所搜集到的资料，教师参与共同讨论。
课后让学生课外读读背背苏东坡描写西湖的诗，探寻苏东坡为杭州留下了什么，并记录下来。
教学过程设计
二次备课修改处
一、教师简介“苏堤春晓”引入新课。
（3）、他治病：元佑四五年灾荒之际，瘟疫流行，杭州是水陆交会的地方，疫疾死亡率比别处都高。苏轼派人作稀粥、药剂，救活了很多人。考虑到杭州重镇，苏轼捐了五十两黄金，加上公费，合起来办了一个病坊，叫做安乐坊，收纳贫困病人，为其治病。苏轼亲率医生分坊治病，得医而愈者千余人。
（4）、他修湖：苏轼元佑四年第二次来杭州任知州之时，西湖的沼泽化已经十分惊人了。苏轼主持的这次疏浚工程是规模空前的，他拆毁湖中私围的葑田，全湖进行了挖深，把挖掘出来的大量葑泥在湖中偏西处筑成了一条沟通南北的长堤，后人称为苏公堤。又在全湖最深处即今湖心亭一带建立石塔三座，禁止在此范围内养殖菱藕以防湖底的淤浅，后来演变成“三潭印月”。
（5）、他开河：杭州中贯运河，舟行市中。但长期以来，地方官贪图方便，引引潮水入河，海潮每至，泥沙淤积，漕河失利，舟行困难，不得不三年一淘，劳民伤财。苏轼亲自视察杭之水系后，带领人民疏浚茅山、盐桥二河各十余里，水皆深八尺以上，是几十年来浚河从未达到的深度。又根据精通水利的苏坚的建议，在两河间筑堤闸，控制河水与潮水。自后潮不入市，河道不淤，舟楫常行。
第单元第课
上课时间月日星期
课时
第课时
课题
苏东坡与西子湖
课型
教
学
目
\ห้องสมุดไป่ตู้
标
1、了解苏东坡在杭州的主要政绩，感受苏东坡对民生的关怀，对杭州历史的文化的深刻影响。
2、了解、诵读苏东坡描写杭州西湖的诗文，感受我国古代文化的恒久魅力。
3、培养学生对历史文化名人的崇敬之心。
4、通过课堂活动和课外活动，初步培养学生的人文素养、与人交流的能力、收集信息的能力。
（6）、他引水：上次修好的六井和沈公井再度废堙，杭州人饮水非常不便，。苏轼决心彻底永久解决百姓用水问题，亲谒茅庐拜求前次参与治井现已年过七十的老僧。苏轼采纳了老僧的建议，用瓦筒取代竹管，并盛以石槽，使底盖紧密，经久耐用，并且还利用多余的水量在仁和门外离井最远处新建二井，以瓦筒把六井水直接引至千家万户，并扩大了供水范围。从此，“西湖井水，殆遍全城”。
教
学
重
难
点
教学重点：
（
了解苏东坡在杭州的主要政绩，感受苏东坡对民生的关怀。
教学难点：
理解苏东坡描写杭州西湖的诗文，感受我国古代文化的恒久魅力。
教学
准备
PPT师生课前收集有关苏东坡在杭州的故事及描写杭州的诗句。
关
键
问
题
设
(
计
与
解
决
如何让学生更好地感受苏东坡
预设问题的解决：
上课前，学生分组，明确需要搜集有关苏东坡的资料：
》
（关于苏东坡的故事搜集）
（1）、他修井：苏轼第一次来杭州任通判之职时，恰逢供给市民饮水的六井年久失修，不能供水了，苏轼探索畅通六井和沈公井的方案，与知州陈襄对六井进行了一次很有成效的修理，使百姓重饮六井水。
（2）、他赈灾：苏轼第二次刚到杭州，就遇到严重的自然灾害。冬春水涝，之后又遇大旱。苏轼决定把用来修葺官舍的钱，先买米赈济饥，又反复上疏，奏请朝廷减轻本路赋税，免除积欠，加大常平仓米的购入，以备饥荒。由于苏轼的反复请求，朝廷决定拨本路上供米二十万石赈饥，宽减上供米三分之一，并赐度牒三百道以助赈饥。结果米价渐落，元佑5年春没有人饿死。
3、修筑苏堤有什么作用请学生结合课文插图描述一下“苏堤春晓”的绚烂、美丽的景色。
课件展示“苏堤春晓”的绚烂、美丽的景色。
三、了解苏东坡在杭州的其他故事。
学生结合课前收集的资料讲一个苏东坡在杭州的故事。（负责这一题的小组跟大家分享）
四、学生朗读苏东坡描写杭州的诗《饮湖上初晴后雨》，说诗意，悟诗情。
：
五、学生交流课外收集的描写西湖的诗。（如：《六月二十七日望湖楼醉书》等）
六、教师讲述“东坡肉”的故事，学生评价苏东坡。
七、课外延伸：学生课外阅读《西湖民间故事》、《杭州史话》等书籍。
二、学生学习课文，了解了解苏东坡在杭州的主要政绩。
1、指名学生介绍苏东坡的生平。
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙， 汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。
2、说说苏东坡在杭州做了哪些好事他这样做为了什么