六年级语文七步诗PPT精品课件
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七步诗古诗词讲课PPT课件
肆迫 面 明 反 规 讥 口 害也才映劝讽吻 手反智了。之委 足衬，曹这中婉 的了另植一有深 残曹一的方提沉 忍丕方聪面醒， 。
文学赏析
本是同根生，相煎何太急！”大概是 因为在传播过程中为它是否真出于曹 植之手尚难肯定。
壹 贰 叁肆
自去然 然曹《 有魏世 一之说 定世新 的未语 依远》 据，的 。所作
切兄泣豆烧同长豆
感弟”煮起胞出秸
人相，得来兄来是
。残以翻却弟的同
，此转把；，一
十来
锅豆就个
有深迫他曹为全 提沉害众丕比诗 醒，。兄对喻以 规讥口弟自，萁 劝讽吻的己控豆 。之委残和诉相
中婉酷其了煎
壹 叁
贰行 足 用 成 相 迫 己 喻 诗 为情来了煎害和，人 。深批千何。其控以 而评古太“他诉箕 骨那名急本兄了豆 肉些句”是弟曹相 相不，也同的丕煎 残顾常因根残对为 的手被此生酷自比 ，
叁 创作背景
（“据
创
曹文《 植帝世
作
）（说 七曹新
背
步丕语
景
·
中）
作尝文
诗令学
。东》
）阿记
王载
：
肆 作品鉴赏
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅 显，是寓意明畅，无庸多加阐释， 只须于个别词句略加疏通，其意自
明。
诗人取譬之妙，用语之巧，而且在 刹那间脱口而出，实在令人叹为观
止。
“本自同根生，相煎何太急”二语， 千百年来已成为人们劝戒避免兄弟 阋墙、自相残杀的普遍用语，说明 此诗在人民中流传极广。
文学赏析
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅显，寓意明畅，无庸多加 阐释，只须于个别词句略加疏通，其意自明。
前四句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象，曹植以“豆”自喻，一个“泣”字充分表达了受害者的悲伤 与痛苦。第二句中的“漉豉”是指过滤煮熟后发酵过的豆子，用以制成调味的汁液。
文学赏析
本是同根生，相煎何太急！”大概是 因为在传播过程中为它是否真出于曹 植之手尚难肯定。
壹 贰 叁肆
自去然 然曹《 有魏世 一之说 定世新 的未语 依远》 据，的 。所作
切兄泣豆烧同长豆
感弟”煮起胞出秸
人相，得来兄来是
。残以翻却弟的同
，此转把；，一
十来
锅豆就个
有深迫他曹为全 提沉害众丕比诗 醒，。兄对喻以 规讥口弟自，萁 劝讽吻的己控豆 。之委残和诉相
中婉酷其了煎
壹 叁
贰行 足 用 成 相 迫 己 喻 诗 为情来了煎害和，人 。深批千何。其控以 而评古太“他诉箕 骨那名急本兄了豆 肉些句”是弟曹相 相不，也同的丕煎 残顾常因根残对为 的手被此生酷自比 ，
叁 创作背景
（“据
创
曹文《 植帝世
作
）（说 七曹新
背
步丕语
景
·
中）
作尝文
诗令学
。东》
）阿记
王载
：
肆 作品鉴赏
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅 显，是寓意明畅，无庸多加阐释， 只须于个别词句略加疏通，其意自
明。
诗人取譬之妙，用语之巧，而且在 刹那间脱口而出，实在令人叹为观
止。
“本自同根生，相煎何太急”二语， 千百年来已成为人们劝戒避免兄弟 阋墙、自相残杀的普遍用语，说明 此诗在人民中流传极广。
文学赏析
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅显，寓意明畅，无庸多加 阐释，只须于个别词句略加疏通，其意自明。
前四句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象，曹植以“豆”自喻，一个“泣”字充分表达了受害者的悲伤 与痛苦。第二句中的“漉豉”是指过滤煮熟后发酵过的豆子，用以制成调味的汁液。
六年级下册《七步诗》课件ppt
这天上午，曹王的大殿内杀气腾腾。曹植听到传见的
吆喝，就急忙整顿衣冠，屏声静气地走上殿来。他知道曹 王早就对他不满，这次抓来，肯定凶多吉少。因此他心里 惴惴不安，上殿后不敢仰视。
曹丕见曹植诚惶诚恐的样子，就更摆出皇帝的架子， 厉声问道:“你知道你犯了什么罪吗?”曹植连忙俯伏在地，不 敢做声。曹丕威胁说:“我俩虽然是兄弟，但现在是君臣关系， 你怎敢违抗我的命令，侮辱我的使者?”曹植一听，连忙叩 头:“请兄王恕罪!”曹丕把手一挥，接着说:“父王在世的时候， 你经常夸耀你的文才，我怀疑是别人替你写的。今天，我 限你在殿上走七步做成一首诗，做得好，饶你一命，做不 出来，立即斩首！听见了吗?”
萁在/釜下/燃，豆在/釜中/泣。
萁：指豆秸。 釜：锅。
豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。 “萁”是指豆茎，晒干后用来作为柴火烧， 萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆 子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有 违天理，为常情所不容。曹植以“豆”自 喻，一个“泣”字充分表达了受害者的悲 伤与痛苦
本自/同根/生，相煎/何/太急！
曹操
字孟德，汉 献帝时官拜 丞相，后被 封为魏王。
曹植
字子建，曹操曹操之子，与曹植为一 母同胞，曹操死后即位称文帝， 废汉建魏。善军事，也喜文学。
作者简介：
曹植（192－232年），字子建，沛国谯人，是曹操与 卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥号 “思”，因此又称陈思王。 曹植是三国时期曹魏著名文学家，作为建安文学的代 表人物之一与集大成者，他在两晋南北朝时期，被推 尊到文章典范的地位。其代表作有《洛神赋》，后人 因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三 曹”。其诗以笔力雄健和词采画眉见长，留有集三十 卷，已佚，今存《曹子建集》为宋人所编。南朝宋文 学家谢灵运有“天下才有一石，曹子建独占八斗”的 评价。
吆喝，就急忙整顿衣冠，屏声静气地走上殿来。他知道曹 王早就对他不满，这次抓来，肯定凶多吉少。因此他心里 惴惴不安，上殿后不敢仰视。
曹丕见曹植诚惶诚恐的样子，就更摆出皇帝的架子， 厉声问道:“你知道你犯了什么罪吗?”曹植连忙俯伏在地，不 敢做声。曹丕威胁说:“我俩虽然是兄弟，但现在是君臣关系， 你怎敢违抗我的命令，侮辱我的使者?”曹植一听，连忙叩 头:“请兄王恕罪!”曹丕把手一挥，接着说:“父王在世的时候， 你经常夸耀你的文才，我怀疑是别人替你写的。今天，我 限你在殿上走七步做成一首诗，做得好，饶你一命，做不 出来，立即斩首！听见了吗?”
萁在/釜下/燃，豆在/釜中/泣。
萁：指豆秸。 釜：锅。
豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。 “萁”是指豆茎，晒干后用来作为柴火烧， 萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆 子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有 违天理，为常情所不容。曹植以“豆”自 喻，一个“泣”字充分表达了受害者的悲 伤与痛苦
本自/同根/生，相煎/何/太急！
曹操
字孟德，汉 献帝时官拜 丞相，后被 封为魏王。
曹植
字子建，曹操曹操之子，与曹植为一 母同胞，曹操死后即位称文帝， 废汉建魏。善军事，也喜文学。
作者简介：
曹植（192－232年），字子建，沛国谯人，是曹操与 卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥号 “思”，因此又称陈思王。 曹植是三国时期曹魏著名文学家，作为建安文学的代 表人物之一与集大成者，他在两晋南北朝时期，被推 尊到文章典范的地位。其代表作有《洛神赋》，后人 因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三 曹”。其诗以笔力雄健和词采画眉见长，留有集三十 卷，已佚，今存《曹子建集》为宋人所编。南朝宋文 学家谢灵运有“天下才有一石，曹子建独占八斗”的 评价。
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学古诗，我们更要会运用古诗里的名句： ①我们想要对那些为争夺老人财产而大打出手的不 孝儿女们，说一声：本自同根生，相煎何太急？ ②我们还想对以陈水扁为首的台独分子，说一声: ③我们更想对那些企图分裂中国的西藏喇嘛们，说一声 ： “萁在釜下燃，豆在釜中泣”，萁成灰，豆成 汁两个都痛苦，一个兄、一个弟，骨肉相连、 血脉相通，是什么让他们这样？
相煎//何/太急！
解释字词，理解句子
• 持 拿，拿来。
•
• • • •
羹
漉 菽 萁 釜
通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。
液体往下渗、过滤。 豆 豆杆 锅 煎熬 急迫
•
•
煎பைடு நூலகம்
急
在《七步詩》中，‘豆’和‘萁’比喻 什麼？
兄弟之情 朋友之情 父子之情 答案
“萁”指的是曹丕 “豆”指的是曹 植
七 步 诗
曹植《七步诗》
曹操
君 臣 亲兄弟
字孟德，汉 献帝时官拜 丞相，后被 封为魏王。
曹植
字子建，曹操 之子，曹丕的 亲弟弟。
曹丕
字子恒，曹操之子，与曹植为一 母同胞，曹操死后即位称文帝， 废汉建魏。善军事，也喜文学。
作者简介：
曹植（192－232）三国时魏（国）诗 人，字子建，《曹子建集》，存诗80余首、 赋文40余篇。10余岁便诵读诗、文、辞赋 数十万言，出言为论，下笔成章，深得曹 操的宠信。曹操曾认为曹植在诸子中“最 可定大事”，几次想立他为太子。然其行 为放任，屡犯法禁，引起曹操的震怒，遂 立长子曹丕为太子。曹丕嫉恨其才华，即 位后屡次借机为难他。
诗意理解
锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤后， 留下豆汁来做成羹，把豆渣压干做成豆豉。 豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。你我 本来是同条根上生出来的，你又怎能这样 急迫地煎熬我呢？
人教版小学六年级语文《七步诗》ppt
如果你是曹丕听到兄弟曹植作的 《七步诗》你会怎么想？
1、背诵《七步诗》。
2、 收集历史上有趣的兄 弟关系。
豆浆
豆豉
锅里煮着豆子，是想把豆 子的残渣过滤出去，留下豆 汁作羹．
萁在釜下燃，燃
釜底 抽薪
豆秸在锅底下燃 烧，豆子在锅中哭 泣．
本是同根生， 相煎何太急！
豆秸和豆子本是同一条 根上长出来的，豆秸怎么能 这样急迫地煎熬豆子呢？
用豆子在锅里慢慢地煮，然 后把煮熟的豆子的残渣过滤掉， 留下豆汁作羹，豆秸在锅下燃烧 着，豆子在锅里一边煮，一边哭 泣。我们本是同一条根长出来的， 你为什么要紧紧相逼。
本自//同根/生，
相煎//何/太急！
注释
持 羹 漉 菽 萁 釜 煎 急
拿，拿来。 通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。 液体往下渗、过滤。 豆。把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。 豆秸，豆类植物脱粒后剩下的茎。 古代的炊事用具，相当于现在的锅。 煎熬。 急迫。
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
在《七步詩》中，‘豆’和‘萁’比喻 什麼？
兄弟之情 朋友之情 父子之情 答案
“萁”指的是曹丕
“豆”指的是曹植
本是同根生，相煎何太急！
《七步诗》的表达特点
全诗用比喻的手法，用同根生长 的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。锅下燃 烧的豆秸，比喻诗人的哥哥曹丕；锅 里的豆比喻受害的诗人自己。这首诗 反映了封建统治集团内部相互排挤斗 争的残酷现实。
煮豆 //持作/羹，
漉菽//以为/汁。
萁在//釜下/燃， 豆在//釜中/泣。
本自//同根/生，
相煎//何/太急！
读诗四部曲： 1、读准字音，读通句子。
2、读出诗的节奏美、韵律美 3、读出自己对诗的初步感受；
小学六年级语文下册《七步诗》课件
拿，拿来。
第十页，共二十三页。
煮豆(Dou) /持作羹，
漉菽/以为汁。 萁在/釜下燃，
豆在/釜中泣。 本自/同根生， 相煎/何太急！
“煮豆持作羹，漉菽以为汁”
这两句诗的意思是：煮豆子
七 步(Bu)
用来做成美味的食物，过滤 豆渣，留下豆汁做成食物。
诗
第十一页，共二十三页。
萁在釜下燃，豆(Dou)在釜中泣这 两句诗的意思是：豆秸在锅 下熊熊燃烧，豆子在锅中翻 腾哭泣。
植应声咏出这首《七步诗》。
第六页，共二十三页。
七步诗
【三国·魏】 曹 植
• 煮豆持作羹(gēng) , • 漉(lù)菽(shū)以为汁。
萁在(Zai)釜(fǔ)下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎(jiān)何太急?
第七页，共二十三页。
读诗四部曲：
1、读准(Zhun)字音，读通句子。
2、读出诗的节奏美、韵律美
曹植(Zhi)《七步诗》
第一页，共二十三页。
曹 操 (Cao)
字孟德，汉献 帝时官拜丞相， 后被封为魏王。
曹植
字子建，曹操之 子，曹丕的亲弟 弟。
第二页，共二十三页。
君臣 亲兄弟
曹丕
字子恒，曹操之子，与曹植为一母 同胞，曹操死后即位称文帝，废汉 建魏。善军事，也喜文学。
作者简介：
曹植（192－232）三国时魏（国）诗人，
“萁”指的是曹丕
“豆”指的是曹植
第十六页，共二十三页。
本自同(Tong)根生，相煎何太急！
第十七页，共二十三页。
诗作寓意：
诗人以箕豆相煎为比喻， 控诉了曹丕对自己和其他 兄弟的(De)残酷迫害。
第十八页，共二十三页。
《七步诗》的表达特点
七步诗 PPT课件
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
煮豆持作羹，漉菽以为汁。 这两句诗的意思是：煮豆子用来做成美味的食物，过滤豆渣，留下豆汁做成食物。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。 这两句诗的意思是：豆秸在锅底下燃烧， 豆子在锅里面哭泣。
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
本自同根生，相煎何太急？ 这句诗的意思是：豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的， 豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢？
理解
人民教育出版社 六年级 | 下册
为什么叫七步诗？ 这首《七步诗》为三国时魏国著名诗人曹植所作，诗人借此
表达了对同胞兄弟互相残害的强烈不满之情。七步诗，意即在七 步之内作出的诗。
字词积累
gēng
羹
qí
萁
lù
漉
fǔ
釜
人民教育出版社 六年级 | 下册
shū
菽
jiā册
写作背景
人民教育出版社 六年级 | 下册
据《世说新语·文学》记载：曹植的哥哥曹丕即位后，欲迫害曹植， 于是命令曹植在走七步路的短时间内作一首诗，否则就杀头。曹植应声 咏出这首《七步诗》。
学习目标
人民教育出版社 六年级 | 下册
1、学习《七步诗》，了解这首诗的创作经过； 2、有感情地朗读吟诵古诗； 3、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，深入体会诗人所表达的思想感情。
课堂小结
人民教育出版社 六年级 | 下册
让我们告诉那些企图分裂国家的中国人，同是炎黄子孙， 同是龙的传人， 我们千万不能——
本自同根生，相煎何太急？ 让我们告诉所有的同胞， 同是一脉相承， 同有一个名字， 我们万万不能——— 本自同根生，相煎何太急？ 再让我们高声告诉全世界，同根，同族的中国人，绝对不能—— 本自同根生，相煎何太急？
人教版六年级语文下册七步诗用ppt优质课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
3、读出自己对诗的初步感受。 4、读出诗情。
相本 煎自 何同 太根 急生 ？，
字 字字 字 字字 动 含有 情 情情
煎
相本 煎自 何同 太根 急生 ？，
泣
七步诗
——[三国.魏] 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
七步诗
——[三国.魏] 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎何太急？
读诗四部曲：
1、读准字音，读通句子。 2、读出诗的节奏美、韵律美。
七步诗
——[三国.魏] 曹植
煮豆 //持作/羹， 漉菽//以为/汁。 萁在//釜下/燃， 豆在//釜中/泣。 本自//同根/生， 相煎//何/太急？
2019/7/8
最新中小学教学课件
3、读出自己对诗的初步感受。 4、读出诗情。
相本 煎自 何同 太根 急生 ？，
字 字字 字 字字 动 含有 情 情情
煎
相本 煎自 何同 太根 急生 ？，
泣
七步诗
——[三国.魏] 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
七步诗
——[三国.魏] 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎何太急？
读诗四部曲：
1、读准字音，读通句子。 2、读出诗的节奏美、韵律美。
七步诗
——[三国.魏] 曹植
煮豆 //持作/羹， 漉菽//以为/汁。 萁在//釜下/燃， 豆在//釜中/泣。 本自//同根/生， 相煎//何/太急？
2019/7/8
最新中小学教学课件
《古诗七步诗》PPT课件
三 国 魏 ·曹 植
豆子
zhǔ dòu rán dòu qí
煮豆燃豆萁，
dòu zài fǔ zhōng qì
豆在釜中泣。
běn shìtóng gēn shēng
“本 是 同 根 生 ，
xiāng jiān hé tài jí
相 煎 何 太 急 ？”
煮 豆萁
（豆子）和（ 豆）萁是同根生的。 曹植 和 曹丕是同父同母生的。
豆子 煮 （煎） 豆萁
qī bù shī
七步诗
sān guówèi cáo zhí
三 国 魏 ·曹 植
zhǔ dòu rán dòu qí
煮豆燃豆萁，
dòu zài fǔ zhōng qì
豆在釜中泣。
běn shìtóng gēn shēng
“本 是 同 根 生 ，
xiāng jiān hé tài jí
qī bù shī
七步诗
sān guówèi cáo zhí
三 国 魏 ·ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 植
zhǔ dòu rán dòu qí
煮豆燃豆萁，
dòu zài fǔ zhōng qì
豆在釜中泣。
běn shìtóng gēn shēng
““本本是是同同根根生生，，
xiāng jiān hé tài jí
相相煎煎何何太太急急？？””
běn shìtóng gēn shēng
“本 是 同 根 生 ，
xiāng jiān hé tài jí
相 煎 何 太 急 ？”
豆 豆萁 豆子
茎
根
qī bù shī
七步诗
sān guówèi cáo zhí
三 国 魏 ·曹 植
豆子
zhǔ dòu rán dòu qí
煮豆燃豆萁，
dòu zài fǔ zhōng qì
豆在釜中泣。
běn shìtóng gēn shēng
“本 是 同 根 生 ，
xiāng jiān hé tài jí
相 煎 何 太 急 ？”
煮 豆萁
（豆子）和（ 豆）萁是同根生的。 曹植 和 曹丕是同父同母生的。
豆子 煮 （煎） 豆萁
qī bù shī
七步诗
sān guówèi cáo zhí
三 国 魏 ·曹 植
zhǔ dòu rán dòu qí
煮豆燃豆萁，
dòu zài fǔ zhōng qì
豆在釜中泣。
běn shìtóng gēn shēng
“本 是 同 根 生 ，
xiāng jiān hé tài jí
qī bù shī
七步诗
sān guówèi cáo zhí
三 国 魏 ·ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 植
zhǔ dòu rán dòu qí
煮豆燃豆萁，
dòu zài fǔ zhōng qì
豆在釜中泣。
běn shìtóng gēn shēng
““本本是是同同根根生生，，
xiāng jiān hé tài jí
相相煎煎何何太太急急？？””
běn shìtóng gēn shēng
“本 是 同 根 生 ，
xiāng jiān hé tài jí
相 煎 何 太 急 ？”
豆 豆萁 豆子
茎
根
qī bù shī
七步诗
sān guówèi cáo zhí
三 国 魏 ·曹 植
人教版小学六年级语文《七步诗》ppt
《七步诗》的表达特点
全诗用比喻的手法，用同根生长 的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。锅下燃 烧的豆秸，比喻诗人的哥哥曹丕；锅 里的豆比喻受害的诗人自己。这首诗 反映了封建统治集团内部相互排挤斗 争的残酷现实。
如果你是曹丕听到兄弟曹植作的 《七步诗》你会怎么想？
弟子规 圣人训 首孝涕 次谨信
弟子规是圣人的教诲，首先要孝敬父母，友 爱兄弟姐妹，其次要谨言慎行，讲求信用。
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
豆浆
豆豉
锅里煮着豆子，是想把豆 子的残渣过滤出去，留下豆 汁作羹．
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
破釜 沉舟
釜
釜下 燃
釜底 抽薪
豆秸在锅底下燃 烧，豆子在锅中哭 泣．
本是同根生， 相煎何太急！
豆秸和豆子本是同一条 根上长出来的，豆秸怎么能 这样急迫地煎熬豆子呢？
用豆子在锅里慢慢地煮，然 后把煮熟的豆子的残渣过滤掉， 留下豆汁作羹，豆秸在锅下燃烧 着，豆子在锅里一边煮，一边哭 泣。我们本是同一条根长出来的， 你为什么要紧紧相逼。
南朝诗人谢灵运说：“天下 有一 石[dà n]，曹子建（曹植）独占八斗，我 得一斗，天下共分一斗。” 从后人的称赞中，可见曹植的才学 非同一般，有着极高的文学造诣，也从 而有了“
才
才高八斗”的说法。
【 三 国 魏 】 曹 植
.
作者简介
曹植（192－232）三国 时魏（国）诗人，字子 建，《曹子建集》，存 诗80余首、赋文40余篇。 10余岁便诵读诗、文、 辞赋数十万言，出言为 论，下笔成章，深得曹 操的宠信。曹操曾认为 曹植在诸子中“最可定 大事”，几次想立他为 太子。然其行为放任， 屡犯法禁，引起曹操的 震怒，遂立长子曹丕为 太子。曹丕嫉恨其才华， 即位后屡次借机为难他。
人教版六年级《七步诗》PPT课件
当然此诗的风格与曹植其它诗作不一致，因为是急就而成，所以谈不上语言的 锤炼和意象的精巧，只是以其贴切而生动的比喻，明白而深刻的寓意赢得了千 百年来读者的欣赏
比兴手法巧妙设喻
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅 显，只须于个别词句略加疏通，其 意自明。前四句描述了燃萁煮豆这 一日常生活现象，曹植以“豆”自 喻，一个“泣”字充分表达了受害 者的悲伤与痛苦。第二句中的“漉 豉”是指过滤煮熟后发酵过的豆子， 用以制成调味的汁液。“萁”是指 豆茎，晒干后用来作为柴火烧，萁 燃烧而煮熟的正是与自己同根而生 的豆子，比喻兄弟逼迫太紧，自相 残害，实有违天理，为常情所不容
曹子建才高八斗
谢灵运曾于饮酒时自叹道:天下才共 一石，曹子建(即曹植)独得八斗， 我得一斗，自古及今共分一斗。只 有曹植文才卓越，可使他由衷折服
逐句讲解诗文内容
01 感情朗读 02 自学释疑 03 逐句讲解
可以点名指定的学生声情并茂地朗读《七步 诗》，教师对发音错误的字及时讲解
安排学生自学，并小组沟通讨论，相互之间提 问解读诗句，教师总结
在文言文教学中，教师要引入生动有 趣与现代社会关联度较大的文言文作
品，这样才能引起学生的兴趣
沟通交流
组织学习以小组为单位，将自己平时 所学习的古诗词在同学之间进行相互
测试，相互交流自己的学习经验
鼓励教学
在拓展学生的文言文学习过程中不论 学生答对答错，教师均要鼓励，方式 应当灵活多变
诵读方式
语文课程的学习，诵读课文是很有作 用的，平时教师应当安排学生将诵读 作为语文学习的重要方式
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七步诗
七步诗
煮豆持作羹，漉豉以为汁。 萁向釜下然，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。
相传曹植的哥哥魏文帝（曹丕）， 要他在七步之内作成一首诗，
不然就要杀他的头，曹植愤然写了 这首诗。豆和豆秸是同一个
根上长出来的，好比同胞兄弟。豆 秸燃烧起来把锅内的豆煮得
哭泣不已。比喻兄长逼弟弟，十分 贴切感人。
时间：20XX.XX.XX
2021/02/23
11
煮豆子正燃着豆秸，因煮熟 豆子来做豆豉而使豆子渗出 汁水。豆秸在锅下燃烧着， 豆子正在锅里哭泣。本来我 们是HANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
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汇报人：XXX
七步诗
煮豆持作羹，漉豉以为汁。 萁向釜下然，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。
相传曹植的哥哥魏文帝（曹丕）， 要他在七步之内作成一首诗，
不然就要杀他的头，曹植愤然写了 这首诗。豆和豆秸是同一个
根上长出来的，好比同胞兄弟。豆 秸燃烧起来把锅内的豆煮得
哭泣不已。比喻兄长逼弟弟，十分 贴切感人。
时间：20XX.XX.XX
2021/02/23
11
煮豆子正燃着豆秸，因煮熟 豆子来做豆豉而使豆子渗出 汁水。豆秸在锅下燃烧着， 豆子正在锅里哭泣。本来我 们是HANKS FOR WATCHING
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